作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇一

1、嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏，激發(fā)幼兒興趣。

2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

一、感受音樂(lè)

1、播放音樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲（今天，老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)）。

2、提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè)曲，有什么感覺(jué)？樂(lè)曲中間有變化嗎？

3、討論：根據(jù)樂(lè)曲的變化，樂(lè)曲分成幾段？（三段）

二、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)配器方案。

1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)（用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏）。

2、出示四段節(jié)奏譜。

3、傾聽(tīng)第一段音樂(lè)，提問(wèn)：這段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示？

4、依次傾聽(tīng)第二、三段音樂(lè)，提問(wèn)：這幾段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示？

5、出示打擊樂(lè)器，介紹打擊樂(lè)器名稱(chēng)及使用方法。

6、幼兒看節(jié)奏譜，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

7、播放音樂(lè)，嘗試用打擊樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行演奏。

9、傾聽(tīng)音樂(lè)，選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽(tīng)四段音樂(lè)，逐步選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。）

三、根據(jù)指揮合奏，注意音量及停頓。

1、教師指揮，小朋友聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏。

2、教師點(diǎn)評(píng)：看老師指揮，停頓要及時(shí)；打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確；要注意控制音量。

2、再次進(jìn)行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。

四、總結(jié)，巡演、邊演奏邊出教室。

自xx年xx月份起，xx市xx區(qū)教研室x老師便組織各園進(jìn)行音樂(lè)教研活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)音樂(lè)欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動(dòng)中開(kāi)放組織了大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)，我的教案每次都會(huì)有改動(dòng)，教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整。高爾基曾說(shuō)：“當(dāng)你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，你會(huì)忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實(shí)，參加音樂(lè)研討活動(dòng)，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè)在回旋。我認(rèn)識(shí)到：

1、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的整體感受和理解能力。

幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比如通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛(ài)藝術(shù)。通過(guò)不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請(qǐng)幼兒安靜、完整地傾聽(tīng)音樂(lè)（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽(tīng)的情況下，配上一些與音樂(lè)性質(zhì)相符的動(dòng)作，如簡(jiǎn)單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂(lè)，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂(lè)的靈魂所在，其精神才能在音樂(lè)的空間里自由奔馳，捕捉到音樂(lè)的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng)，是音樂(lè)欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂(lè)也是音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂(lè)曲，一首歌曲，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它表現(xiàn)了一個(gè)完整、豐富的音樂(lè)形象。

2、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線(xiàn)，建立學(xué)科之間的生態(tài)。

《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說(shuō)、唱、舞、畫(huà)、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛(ài)好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，從中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線(xiàn)，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂(lè)形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂(lè)慢的時(shí)候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂(lè)快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè)句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會(huì)明顯。

3、音樂(lè)欣賞的選材非常重要，教師的提問(wèn)也很重要。

音樂(lè)欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè)素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂(lè)曲都是非常適合幼兒欣賞?！杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。xx區(qū)教研室x老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話(huà)，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里，雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說(shuō)話(huà)，但明顯的感覺(jué)是：活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了，提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了。

而我想說(shuō)的是，在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問(wèn)真的會(huì)影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂(lè)后，我一直在想，“什么樣的提問(wèn)最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)是“這首曲子，從一開(kāi)始到結(jié)束給你的感覺(jué)是一樣的嗎？”，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來(lái)就有一種很繞的感覺(jué)，好像是打破了音樂(lè)的故事情境，一下子讓提問(wèn)變得很?chē)?yán)肅、很緊張、很教條的感覺(jué)。后來(lái)我調(diào)整成了“你覺(jué)得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個(gè)提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言詞匯。他們會(huì)說(shuō)老虎來(lái)了、小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂(lè)，例如，“是什么樣的音樂(lè)讓你感覺(jué)是老虎來(lái)了”？這種提問(wèn)就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說(shuō)出輕松活潑、緊張急促的音樂(lè)性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候，我覺(jué)得我這一問(wèn)題提問(wèn)的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開(kāi)始，作為組織活動(dòng)的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心，讓我接下來(lái)的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此，老師問(wèn)題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì)不同，這是靈活的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會(huì)找到最好的方法，設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)單有效的提問(wèn)。

音樂(lè)的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂(lè)中高飛。冼星海說(shuō)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐?！庇變航處熤挥杏眯模拍苎堇[出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，才能和孩子們一起在音樂(lè)殿堂里共同享受、快樂(lè)生活！愿孩子們?cè)谝魳?lè)的陪伴下度過(guò)快樂(lè)的童年。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇二

1、 在學(xué)習(xí)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏“解放軍進(jìn)行曲”。

2、 嘗試轉(zhuǎn)換身體動(dòng)作為節(jié)奏，探索樂(lè)曲的配器方案。

3、 在演奏時(shí)體驗(yàn)精神飽滿(mǎn)的激動(dòng)心情及大家合作成功的快樂(lè)。

磁帶、樂(lè)器（碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓）節(jié)奏譜一張

1、觀看錄像引入，激發(fā)幼兒的.興趣。

2、傾聽(tīng)樂(lè)曲旋律,觀看教師表演。

提問(wèn)：你看見(jiàn)解放軍在干什么？（踏步、甩頭、吹喇叭、歡呼）

3、幼兒表演。要把解放軍的英勇神氣表現(xiàn)出來(lái)。

4、看教師表演，幼兒轉(zhuǎn)換拍出身體動(dòng)作的節(jié)奏。

5、看節(jié)奏譜聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)拍節(jié)奏。

6、 學(xué)習(xí)使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

（1）、啟發(fā)幼兒探索配器方案。

（2）、持樂(lè)器練習(xí)。

（3）持樂(lè)器看節(jié)奏譜演奏。

（4）聽(tīng)音樂(lè)看指揮使用樂(lè)器進(jìn)行合奏。

（5）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮演奏。

（6）加大鼓。

7、談話(huà)。

今天我們大家一起合作才可以演奏好這首解放軍進(jìn)行曲，你們有什么想法？我們要把解放軍這種團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、勇敢的精神保持下去。

家長(zhǎng)反饋：這個(gè)活動(dòng)跟以往的音樂(lè)教學(xué)方式有很大改變，比較活潑，區(qū)別了呆板、陳舊的學(xué)習(xí)方式；孩子平時(shí)比較喜歡來(lái)幼兒園，對(duì)幼兒園的活動(dòng)感興趣，說(shuō)明幼兒園的教育教學(xué)幼兒感興趣；老師的教學(xué)方法新穎有趣，幼兒參與的興致高，都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，氣氛好。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇三

1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、通過(guò)觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。

3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越“障礙”流向“大?！钡目鞓?lè)。

1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經(jīng)驗(yàn)。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、“小溪流”顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。

邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。

1、教師扮演小溪流示范游戲，請(qǐng)幼兒觀察，并討論：

――老師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）

――唱歌曲前兩句時(shí)怎么做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）

說(shuō)完后可以和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。

――老師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請(qǐng)時(shí)怎么做的？（邀請(qǐng)手勢(shì)）

――被邀請(qǐng)到的小朋友是怎么做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）

――最后怎么做的？（和找到的朋友抱一抱）

教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人），在音樂(lè)的前半部分繞椅子，唱到“流進(jìn)河”和“流進(jìn)江”時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一起游戲。

2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）來(lái)玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰(shuí)唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）玩游戲2次。（可以播放音樂(lè)）

師：如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎么辦？（可以就近迅速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)）

1、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：

師：“小溪流”去找“大?！钡穆飞蠒?huì)遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰(shuí)才是“小溪流”的朋友呢？我這里有一個(gè)紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上，藏起來(lái)，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才可以拿出來(lái)看。現(xiàn)在看一看趙老師是怎么確定誰(shuí)是我的朋友的`？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）

2、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不同顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（一段歌曲）

3、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不同顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（兩段歌曲）

師：第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作，第二段一開(kāi)始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）

1、創(chuàng)編“障礙”動(dòng)作和穿越“障礙的動(dòng)作

師：小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì)遇到各種“障礙”，你們想一想怎么用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）

2、遇到這些“障礙”，“小溪流”可以怎么過(guò)去？（繞，鉆，跳……）

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙。

4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，教師幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并再次進(jìn)行游戲。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲可以根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇四

1、通過(guò)親身感受和對(duì)比等方法來(lái)體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的意境。

2、通過(guò)對(duì)歌詞的分析，讓幼兒對(duì)歌曲展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想，體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。

3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽(tīng)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

音樂(lè)：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱mp3；

視頻：動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash；3教具：紗巾。

一、進(jìn)場(chǎng)

在《紅星歌》的樂(lè)曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。

二、開(kāi)始部分

1、欣賞動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》。

師：在剛才的動(dòng)畫(huà)片里，有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)?大家嬉笑著相互潑水，你知道他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日嗎?在我國(guó)，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥(niǎo)，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個(gè)民族就是傣族，今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。

2、傣族風(fēng)情

播放短片：傣族風(fēng)情

三、基本部分

(一)樂(lè)曲欣賞

1、欣賞樂(lè)曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。

師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái)，有什么不同?(有力-輕柔，快-慢)

2、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂(lè)曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過(guò)。

師：你們?cè)谛蕾p這首曲子的時(shí)候，有什么感覺(jué)沒(méi)有?(輕，柔，軟，舒服)曲子速度怎樣?(慢)

3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂(lè)曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。

(二)歌曲欣賞

1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞歌曲兩遍。“印象最深刻的一句歌詞?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的`情景。

2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫(huà)面)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的教唱，結(jié)合視頻畫(huà)面，加深幼兒對(duì)歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開(kāi)聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。

3、結(jié)合flash動(dòng)畫(huà)完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。

四、拓展延伸

邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞。

師：小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了傣家，感受了傣家風(fēng)情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛(ài)護(hù)我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂(lè)的生活！讓我們載歌載舞，共同度過(guò)這美好的時(shí)光！

幼兒園大班音樂(lè)教案篇五

1、 學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。

2、 在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的`幫助下記憶歌詞。

3、 感受歌曲帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)。

教幼兒學(xué)會(huì)清楚完整的演唱歌曲

教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音

愉快教學(xué)法、情景表演法

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

配套cd、鋼琴、幼兒用書(shū)

1、 師幼問(wèn)好，組織教學(xué)

2、 談話(huà)引題。

1、 發(fā)聲練習(xí)

12 34|5— |54 32|1—|

12 34|54 32|1 3|1—||

2、 節(jié)奏練習(xí)

3、 教師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

4、 教師提問(wèn)：

歌曲里唱了誰(shuí)?她去干什么了?結(jié)果怎樣?

如果是你，你會(huì)不會(huì)也像袋鼠媽媽一樣?

5、 朗誦歌詞一遍，加深對(duì)歌詞的記憶。

6、 教唱歌曲

教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。

7、 師幼集體唱歌，激發(fā)幼兒興趣。

8、 幼兒集體唱歌，教師彈琴。

教師小結(jié)、總結(jié)課情。

教學(xué)效果分析：

1、 幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。

2、 充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性

3、 在課堂中采用了多種教學(xué)方法。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇六

音樂(lè)活動(dòng)《有趣的小狗》

1.綜合目標(biāo)：

?培養(yǎng)幼兒的肢體靈活性。

?初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

2.音樂(lè)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒感受對(duì)比鮮明的aba曲式。

讓幼兒感知并表現(xiàn)音樂(lè)中的快速段落與抒情段落。

一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室

創(chuàng)造性地根據(jù)音樂(lè)中的變化表現(xiàn)打招呼的動(dòng)作

二、小狗和蝴蝶

2.聽(tīng)音樂(lè)，教師創(chuàng)設(shè)情景，看小狗追著蝴蝶跑來(lái)了…

a段：小狗追著蝴蝶。b段：小狗跑累了，停下來(lái)喘喘氣。

3.引導(dǎo)幼兒用紗巾表現(xiàn)音樂(lè)

a段：幼兒快速轉(zhuǎn)紗巾（模擬小狗追著蝴蝶跑）b段：幼兒把紗巾團(tuán)成團(tuán)，隨節(jié)奏捏一捏

三、音樂(lè)游戲

1.小狗和骨頭的游戲：幼兒圍城圓圈，準(zhǔn)備游戲。

2.a段：幼兒用最快的速度傳骨頭b段：拿骨頭的幼兒舉手隨音樂(lè)搖擺。其他幼兒跟隨

五、退場(chǎng)

幼兒園大班音樂(lè)教案篇七

1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子，了解橙子的橫切面和豎切面，并根據(jù)橙子的兩種切面展開(kāi)想象。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

1、課件：橙的聯(lián)想

2、幼兒每人一份操作材料：一張畫(huà)好的橙子豎切面，一支記號(hào)筆。

1、想象導(dǎo)入（出示單線(xiàn)條的一個(gè)圓以及在圓中添加一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，引出“橙”。）師：今天老師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，你們想不想看呀？幼兒觀看課件第一部分（圓形－圓形上加一圓點(diǎn)－橙子）師：小朋友的眼睛看大屏幕，看看上面有什么圖形？（圓形）師：現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，把這個(gè)圓變成一樣?xùn)|西。３、２、１師：變出什么來(lái)了？（橙子）

老師是怎樣把圓變成橙子的？（在圓形上加一個(gè)小圓點(diǎn)）

2、橙子的切面

師：我們一眼就能看到橙子的表面，比如說(shuō)，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的？橙子的里面會(huì)不會(huì)有形狀？（幼兒猜想）

幼兒觀看課件第二部分（豎切面照片）

教師小結(jié)：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉，中間白白的和周?chē)装椎囊蝗κ浅茸拥钠ぁ?/p>

現(xiàn)在老師有一個(gè)很奇怪的問(wèn)題，昨天，我又切了第二個(gè)橙子，我也是這樣切一刀，可是這個(gè)時(shí)候切出來(lái)的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來(lái)看一看。幼兒觀看課件第二部分（橫切面照片）

師：同樣是切一刀，為什么切出來(lái)的圖案不一樣呢？（幼兒回答）

師：老師拍了一段切橙子的錄像，我們一起來(lái)看一看。（證實(shí)答案）幼兒觀看課件第二部分（切橙子錄像）

教師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來(lái)橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面；橫著切的，叫做橫切面。

3、橙子變變變

（一）橫切面變魔術(shù)

師：我們來(lái)看看橙子的橫切面能不能找到有趣的圖形呢？（幼兒回答）

橙子的橫切面要來(lái)變魔術(shù)了，它能把自己變成各種各樣的東西，但是它變魔術(shù)的時(shí)候要念一個(gè)口令，它想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它！口令很簡(jiǎn)單，就叫做“橙子變變變”！幼兒觀看課件第三部分（根據(jù)橙橫切面展開(kāi)的想象）橙橫切面變電風(fēng)扇（幼兒逐步猜想）

教師小結(jié)：小海豹吹著橙子變的電風(fēng)扇，再熱也不怕了！橙橫切面變洗衣機(jī)（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結(jié)：橙子變的.洗衣機(jī)真能干，把衣服洗得干凈又漂亮！橙橫切面變自行車(chē)（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結(jié)：小狗騎著橙子變的自行車(chē)在草地上快樂(lè)地玩著！橙橫切面變雨傘（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結(jié)：小朋友撐著橙子變的雨傘，下再大的雨也不怕了！

（二）豎切面的創(chuàng)意畫(huà)

師：豎切面的圖案有哪些圖形組成，豎切面會(huì)變成什么呢？（幼兒回答）把你想到的豎切面的變法畫(huà)下來(lái)！

幼兒嘗試豎切面創(chuàng)意畫(huà)（用記號(hào)筆在老師畫(huà)好的豎切面上添畫(huà)）

教師把幼兒的畫(huà)展出在黑板上，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你把豎切面變成了什么？豎切面是這樣?xùn)|西的哪個(gè)部分？幼兒觀看課件第三部分（根據(jù)橙豎切面展開(kāi)的想象）橙豎切面變小烏龜（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結(jié)：兩只橙子變的小烏龜在水里快樂(lè)地游來(lái)游去！橙豎切面變豬（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結(jié)：豬媽媽帶著四只小豬在草地上快樂(lè)地做游戲！

橙子是一種非常好吃、非常有營(yíng)養(yǎng)的水果。今天我們發(fā)現(xiàn)了橙子的小秘密，知道了它的橫切面和豎切面，也看到了在橫切面和豎切面上添上一些圖形和線(xiàn)條變能把它們變成各種各樣的東西。現(xiàn)在我們就回到教室去把剛才我們看到和想到的東西畫(huà)出來(lái)吧！

幼兒園大班音樂(lè)教案篇八

1、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用自己的.方式表現(xiàn)。

2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。

3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。

音樂(lè)，紙，顏料等。

師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？

(1)教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。

(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。

(4)教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說(shuō)前半句，幼兒對(duì)下半句。如，教師說(shuō)“清明時(shí)節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類(lèi)推。

(5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦，吟唱歌詞。

幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，畫(huà)出他們想象中的《清明》圖

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà)，加深對(duì)《清明》的理解。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇九

1、 學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。

2、 在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的'幫助下記憶歌詞。

3、 感受歌曲帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)。

教幼兒學(xué)會(huì)清楚完整的演唱歌曲

教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音

愉快教學(xué)法、情景表演法

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

配套cd、鋼琴、幼兒用書(shū)

1、 師幼問(wèn)好，組織教學(xué)

2、 談話(huà)引題。

1、 發(fā)聲練習(xí)

12 34|5— |54 32|1—|

12 34|54 32|1 3|1—||

2、 節(jié)奏練習(xí)

3、 教師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

4、 教師提問(wèn)：

歌曲里唱了誰(shuí)?她去干什么了?結(jié)果怎樣?

如果是你，你會(huì)不會(huì)也像袋鼠媽媽一樣?

5、 朗誦歌詞一遍，加深對(duì)歌詞的記憶。

6、 教唱歌曲

教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。

7、 師幼集體唱歌，激發(fā)幼兒興趣。

8、 幼兒集體唱歌，教師彈琴。

教師小結(jié)、總結(jié)課情。

教學(xué)效果分析：

1、 幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。

2、 充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性

3、 在課堂中采用了多種教學(xué)方法。