心得體會是對一段經(jīng)歷、學習或思考的總結(jié)和感悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

幼兒園體育教學心得體會篇一

努力激發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是體育教學的任務之一，也是減輕學生負擔提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說過：成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。怎樣激發(fā)．培養(yǎng)學生的學習興趣呢？現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：

懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學生對新知識企盼的興趣來源。在教學中抓住學生的心理特征及認識規(guī)律，結(jié)合體育學科的特點，巧設懸念，誘發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時可向?qū)W生展示體育科學的發(fā)展歷史和21世紀化學發(fā)展的宏偉藍圖，介紹體育與人類生存和社會文明的重大關(guān)系，使學生體驗處處有體育的真情實感，與此同時巧妙地配合體育訓練設置問題，使學生在觀察—————驚嘆——————疑問中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學習體育，增強對體育學科的興趣。

另外，在每節(jié)課的導入時，也可以聯(lián)系實際設計一些與知識有關(guān)，并且學生熟悉的生活，實驗現(xiàn)象的問題或者實驗，作為懸念，讓學生去思考、去分析、去找為什么，使學生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中。

誘導探究，培養(yǎng)學生科學態(tài)度，科學的學習方法，能力及創(chuàng)新精神，是體育學的重要任務，也是最終目的。在教學過程中，必須考慮到學生通過多種途徑（操作、觀察、設計、討論等）尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整個環(huán)節(jié)應該在教師的啟發(fā)誘導下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究體育知識的興趣。不但大大激發(fā)了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生科學的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。

學生通過學習一些疑問已經(jīng)解決，但同時又會產(chǎn)生或提出一些新的問題。學生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎么去做，受到了什么啟發(fā)都會反饋出來，甚至爭論不休。此時，教師只要給以恰當?shù)恼T導、點撥，讓學生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論、認真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，其科學的學習態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設疑，步步深入，步步點撥，使學生參與整個學習過程中增強了學生學習興趣，成功的喜樂。使學生情緒倍增，效果良好。

幼兒園體育教學心得體會篇二

體育教學比賽是體育課堂的重要組成部分，通過比賽的形式，可以激發(fā)學生學習運動技能的積極性和興趣，提高他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。近日，本人參與了一場體育教學比賽，深刻地感受到了比賽帶給我的收獲和體驗。

第二段：比賽前的準備

在比賽前，我們進行了細致的準備工作。首先，我們對自己的技能進行了全面的檢查，并通過不斷的練習來熟練掌握比賽中需要發(fā)揮的技能，提前制定比賽策略和規(guī)劃，確保我們有信心取得好成績。此外，我們也通過團隊合作，給予彼此鼓勵和支持，讓我們在比賽中更有信心和決心。

第三段：比賽中的體驗

在比賽現(xiàn)場，我們克服了緊張和壓力，大膽地展示自己的能力和技能。在比賽中，我們共同努力，發(fā)揮了自己的最佳水平，打出了了不起的成績。在跑步比賽中，我通過努力和堅持，成功地完成了比賽，贏得了同學和老師的肯定和贊揚。在其他項目中，我們以團隊合作的形式緊密配合，在比賽中取得了出色成績。

第四段：收獲和反思

通過組織參加比賽，我獲得了一定的經(jīng)驗和收獲。在比賽中，我學會了更好地控制自己的情緒和緊張感，保持冷靜，更好地發(fā)揮自己的技能。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己存在一些問題，需要進行反思和改進。例如，我在比賽中有時會過于急躁，缺乏耐性，需要從中吸取經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的動作和技能水平。

第五段：總結(jié)

通過體育教學比賽，我深刻地認識到了體育課堂的重要性，他不僅可以鍛煉我們身體，提高我們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，還可以幫助我們更好地培養(yǎng)團隊合作能力和競爭意識。這將對我們今后的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。同時，我也意識到，作為學生，我們需要不斷努力，不斷學習，通過不斷努力和挑戰(zhàn)，追求卓越，不斷前進。

幼兒園體育教學心得體會篇三

體育教學一直是學校教育中不可或缺的一部分，而教師在體育教學過程中的心得體會和評價對于提高教學質(zhì)量和學生的體育水平來說，具有重要的意義。在我多年的體育教學實踐中，深刻體會到了幾個方面的心得體會和評價。

首先，體育教學要實施因材施教。每個學生的體育水平和能力不同，因此在體育教學中，教師要根據(jù)學生的實際情況，科學地安排教學內(nèi)容和方法。作為教師，我經(jīng)常觀察學生的體育水平和興趣愛好，根據(jù)其特點合理安排體育活動。例如，對于身體素質(zhì)較好的學生，我會鼓勵他們參加更高強度的運動項目，提高他們的體能和競技水平；對于身體素質(zhì)較差的學生，我會采取適當?shù)腻憻挿椒?，幫助他們提高身體素質(zhì)。變化多樣的教學內(nèi)容和靈活多樣的教學方法能夠滿足學生的需求，在提高學生體育水平的同時，也能讓學生在體育教學中感受到樂趣和成就感。

其次，體育教學要注重培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。在體育項目中，團隊合作是必不可少的。因此，教師在體育教學中，要注重培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。例如，在籃球比賽中，我會組織學生進行球隊訓練和比賽，在訓練中強調(diào)團隊配合和合作意識的重要性。通過團隊活動，學生們能夠互相幫助，在團隊合作中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。在體育教學中，我也經(jīng)常將學生分為小組，共同完成任務和項目，通過小組活動培養(yǎng)學生的團隊合作能力。這樣不僅能夠提高學生的團隊協(xié)作能力，也能夠培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感。

再次，體育教學要注重培養(yǎng)學生的勇氣和自信心。體育活動往往需要學生大膽嘗試和積極參與，因此，在體育教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的勇氣和自信心。作為教師，我會鼓勵學生嘗試各種運動項目，不怕失敗，勇于面對挑戰(zhàn)。例如在攀巖活動中，學生往往需要攀爬高高的巖石墻，這對于他們來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，我會在一旁給予他們鼓勵和支持。當他們攀爬到頂峰時，會感到一種巨大的成就感，同時也能夠培養(yǎng)他們的勇氣和自信心。在體育教學中，我也鼓勵學生充分發(fā)揮自己的才能和潛力，相信自己的能力，在體育活動中充分展示自己的風采。這樣不僅能夠提高學生的身體素質(zhì)，也能夠培養(yǎng)學生的自信心和勇氣，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

最后，體育教學要注重與課堂教學的結(jié)合。體育教學不僅僅是在體育場地進行的活動，還可以與課堂教學相結(jié)合，提高教學效果。作為教師，我經(jīng)常在體育課上融入一些與課堂教學相關(guān)的內(nèi)容。例如，在教授乒乓球技術(shù)的同時，我會向?qū)W生介紹乒乓球的歷史和發(fā)展，讓學生了解乒乓球運動的背景和特點。通過與課堂教學的結(jié)合，不僅能夠提高學生的學習興趣，也能夠拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，體育教學是一門重要的學科，通過對體育教學的心得體會和評價，能夠提高教學質(zhì)量和學生的體育水平。在體育教學中，教師要實施因材施教，注重培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，培養(yǎng)學生的勇氣和自信心，同時注重與課堂教學的結(jié)合。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗和反思教學過程，才能夠不斷提升教學水平，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

幼兒園體育教學心得體會篇四

很高興今天能在這里與各位老師一起交流。在我的心目中我們體育教師是一個很辛苦的工作，就以我們小學體育老師來說，每天我們最少是三節(jié)正課，早晨和課外活動還有二節(jié)的訓練，這樣我們一天就有五節(jié)課，這還不包括課間操的組織和參加外出比賽的時間。即然我們這樣辛苦，外界對我們的印象是什么呢?清閑。我想，這一方面是人們對我們工作的誤解，另一方面還有我們教師自己的原因，那就是不拘小節(jié)。不拘小節(jié)原本是我們體育教師的美德，但有時候卻又是我們致命的傷。具體在教學中表現(xiàn)有如下六點：

1.各種計劃的制定：俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨，每學期開學之初各種計劃的制定，包括學年、學期、單元教學計劃、學時計劃等，不僅是我們上課必須的，也是我們檢查所必須的?？墒蔷褪沁@樣一些常規(guī)性的計劃，我們很多的老師卻往往不注意積累，往往在檢查之前才想起自己這樣也沒有做好，那樣還沒有打出來。這就很容易給人造成一種拖沓的印象。并且今年寫了明天說仍了。今天我教給大家一個方法。現(xiàn)在各學校都有老師自己使用的電腦，你可以把這些計劃建一個文件夾，如果你自己十在懶得寫，你就在網(wǎng)上下載一個文件，然后再根據(jù)自己所認的學科進行修改一下，所有的教學計劃也就ok了，以后用著的時候修改一下就行了，真是一勞永逸，大家不妨一試。

備課還有一個集體備課的事。比如說上優(yōu)質(zhì)課，你自己的水平不行不要緊，和自己組的老師進行討論一下，這里應該怎么上，那里應該怎樣講，大部分問題就可以解決，如果還是不行，我們也可以向兄弟學校的老師學習?，F(xiàn)在不是都是聯(lián)誼校嗎?你可以與聯(lián)誼校的老師進行交流。當然交流必須是相互的，不能只等著別人去教你，你還應該主動幫助別人提高才行。比如說你上課不行，可是在訓練上有一手，你就可以把你自己的經(jīng)驗也給聯(lián)誼校的老師說說，這樣才能真正的互相提高。

2. 根據(jù)課時計劃，課前要布置好場地，備好器材，做好安全檢查工作。教師必須穿運動服、運動鞋上課。俗話說：教育無小節(jié)，處處是楷模。我們教師先換好運動服上體育課，這不僅能給學生起到榜樣的作用，更重要的也是便于我們的教學。在我的教學史上，就發(fā)生了這樣一個小故事。

3. 做好學生體育骨干的培訓工作，充分發(fā)揮他們在課堂教學中的作用。學生練習時應安排好保護和幫助，防止傷害事故的發(fā)生。有的老師經(jīng)常說：真奇怪，怎么孩子上你的手里都那么聽話，可自己的學生不管自己怎么管都不行，其實根本的原因就是這里，你有沒有培養(yǎng)好自己的體育骨干。在我們學校二年級有這樣一個班級，我不在的紀律比我在還有好，為什么就是他們班有一個好的軍體委員和班長，比喻說有的學生違犯了紀律，讓軍體委員抓出來了，這時我讓他們進隊練習他們一定不敢，因有軍體說你回去他，他們才敢回去。有很長的一段時間我感到很納悶，學生為什么聽軍體的現(xiàn)不聽我的，為此在一節(jié)室內(nèi)體育課上我就和同學們進行交流，他們說：“軍體委員很厲害，你不厲害，所以我們怕軍體!”

4. 體育課對學生即要嚴格訓練、嚴格要求，又要關(guān)懷、愛護，調(diào)動他們學習的積極性，不得采用簡單粗暴的方式對待學生，嚴禁體罰和變相體罰。說到體罰對于我們體育教師又是一個很嚴肅的問題，學生違犯了紀律罰學生跑圈是常事，并且我們體育教師還經(jīng)常打?qū)W生一巴掌，踢學生一腳。說良心話我們這樣對待生更主要的是恨鐵不成鋼，是對學生的關(guān)心和愛護。但是我們這種做法確得不到家長的理解。我就多次遇到過有的家告我們體育教師體罰學生的情況。在這里我給大家講一個真實的故事。

5. 體育課應以實踐為主，要保證學生有足夠時間鍛煉。運動量和練習密度要適當，做到科學合理。教師講解要遵循精講多練的教學原則，動作示范要美觀、準確。隨著課程改革的深入，我們有一些老師的認識上有了一些誤區(qū)，認為體育課只要保證學生的身心健康就行了，體育的技能技巧的學習和掌握就不重要了，所以一些危險的項目我們就不上了，這是不正確的，體育課必須讓學生跑起來，跳起來，不出汗的體育課絕對不是好體育課，希望老師一定要認識這一點。

6. 課后應認真填寫“課后小結(jié)”，注意積累學生考核與體質(zhì)資料，并認真分析對比，不斷改進教法，提高教學質(zhì)量。要認真學習體育理論，注意總結(jié)教學經(jīng)驗，每學期要寫出專題總結(jié)，不斷提高教學業(yè)務水平。

幼兒園體育教學心得體會篇五

在小學體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的'特點，行之有效地組織教學。

1、抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。以上是我個人親身經(jīng)歷的，在籃球課上，學生帶鞋換鞋、拿籃球、放球都能夠做到安靜、有序，這使我的籃球教學效率大大得到了提高。

2、抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。

如在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難度要求是不一致的。如二年的投擲的教材第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次重復練習，使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高。

對此，教師在同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。而小學體育包括田徑、球類、技巧等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學形式，變學生被動的接受為主動的學習，從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學效果。把運動當作自己生活的一部分。

感受陽光，熱愛運動，珍惜生活，這是全體學生參加體育運動的感受，我相信通過我的努力，會有更多的同學自覺地參與進來的！

幼兒園體育教學心得體會篇六

體育教學研修是為了提升教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)而開展的一項重要活動。通過參加體育教學研修，我深刻地認識到了體育教學的重要性，同時也對我進行了一次有效的鍛煉。以下是我對體育教學研修的心得和體會。

首先，體育教學研修加強了我對體育教育本質(zhì)的認識。在研修過程中，我們不僅學習了教學方法和技巧，更深入地了解了體育教育的核心價值。體育不僅僅是讓學生鍛煉身體，更是培養(yǎng)學生的團隊合作、自信心和毅力的途徑。作為教師，我們應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是關(guān)注他們的運動技能。通過體育教育，我們能夠促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的健康意識和積極的生活態(tài)度。

其次，體育教學研修提高了我的教學技能。研修中，我們學習了各種體育教學方法和策略，掌握了一些有效的教學技巧。例如，我們學會了如何設置適當?shù)哪繕?，如何組織合理的教學活動，如何培養(yǎng)學生的興趣和參與度。這些技巧不僅能夠提高學生的學習效果，也能夠增強他們的學習興趣和參與度。通過學習這些技巧，我感受到了自己在體育教學中的改進和成長，并且對教學充滿了信心。

此外，體育教學研修增強了我與同事之間的合作和交流。在研修過程中，我們與其他學校的教師一起學習和討論，分享了彼此的教學經(jīng)驗和心得體會。通過與他們的互動，我汲取到了許多寶貴的教學經(jīng)驗。在教學中，我也積極借鑒其他教師的優(yōu)點，改進自己的教學方式。同時，通過與同事的交流，我們也建立了更加緊密和融洽的合作關(guān)系，互相學習和進步。

最后，體育教學研修讓我更加深入地了解了學生。通過與學生的互動和觀察，我發(fā)現(xiàn)每個學生都有其獨特的特點和潛力。作為教師，我們應該從學生的角度出發(fā)，因材施教，幫助他們充分發(fā)展自己的潛力。同時，我們也應該注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，讓他們在體育課堂上形成良好的互助與團結(jié)精神。通過體育教學研修，我明白了教師不僅是教書育人的角色，更是學生成長的引導者和榜樣。

總結(jié)起來，體育教學研修是一次很有意義和收獲的活動。通過這次研修，我深刻地認識到了體育教育的重要性和價值，同時也提高了自己的教學技能和專業(yè)素養(yǎng)。此外，研修中的交流和合作讓我與同事之間的關(guān)系更加緊密，也增強了我對學生的了解。希望以后能有更多的機會參加類似的研修活動，不斷提升自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

幼兒園體育教學心得體會篇七

問題是課堂的生命，沒有問題的課堂是沒有生命力的。體育教學與其它學科一樣，在課上的各環(huán)節(jié)都離不開教師的提問，提問不僅可以喚起和集中學生的注意力，激發(fā)好奇心和求知欲，還可以啟迪學生的思維，開拓和引導學生的思路，出色的課堂提問可引起學習動機，誘發(fā)學生的積極性，激發(fā)學生求知欲，啟發(fā)學生思維和實現(xiàn)教學目標等功能，也往往會成為一節(jié)體育課是否出彩的點睛之筆，換言之即提高課堂效益。

1．提問隨意性，沒有針對性

2．提問語言不足，學生難以理解

教師的提問在語言上拖泥帶水，啰嗦重復含糊不清，缺乏條理，學生聽了不知所問，常常出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。如在實心球投擲教學時，為了讓學生明白擲遠與出手速度、角度有關(guān)，教師這樣問道：“實心球是一種以一定的初速度與水平方向成一角度拋出后，僅在重力作用下所做的運動，它的軌跡是一條拋物線，哪出手后實心球的拋物線與什么有關(guān)？”試想這樣冗長的提問，涉及一些力學知識，讓學生如何去思考；又如在跨越式跳高教學中，教師問：“跳高最為關(guān)鍵的是什么？”，這個明顯就是提問存在漏洞，要指出那方面的關(guān)鍵，否則學生就無法來回答。因為可以為技術(shù)動作，可以為身體形態(tài)，也可以為身體素質(zhì)。因此，教師在設計問題時，必須量少質(zhì)高，措辭精煉，具體明了。

3．問題過難，超越學生認知水平

問題的設置既要考慮一定的難度和廣度，有難度就有挑戰(zhàn)性，有廣度則可以培養(yǎng)學生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。同時，還要注意到學生的認識水平，所設置的問題應該能讓多數(shù)學生經(jīng)過分析思考后可以回答。如果教師提出的問題卻又過于深奧，學生無從答起，課堂出現(xiàn)冷場，教師或責備學生，或自問自答，這樣的提問既浪費了寶貴的教學時間，又打擊了學生學習的積極性。如在原地擲實心球教學時，為了讓學生明白實心球是一種斜拋運動，就問道：“實心球出手后飛行軌跡是拋物線，那它屬于什么運動？”，而斜拋運動是高中物理的教材，這樣的提問就遠遠地超出了學生的知識面，讓學生如何來回答，學生根本是無法回答。

4．提問重統(tǒng)一性，輕個體差異性

體育教學設置的問題一般是面向全體學生，要結(jié)合學生的年齡特征，知識水平和學習能力，又要針對教材的重點和難點。只有這樣，才能激發(fā)全體學生對問題的興趣。我們有些教師為了自己課堂教學的順暢，提問常常局限于能力較強的學生，而對能力較弱的學生就忽略不問，這是我們的課堂教學所不能允許的。對不同的學生應設計不同的問題，因為學生個體差異是存在的，不同學生基礎(chǔ)不同，理解能力不同，思維的方法也不同。我們要根據(jù)學生的實際，設計出難度不同的問題，分別由好、中、差的學生來回答，以調(diào)動各層次學生學習的積極性，使其個生得以充分張揚，達到良好的教學效果。如在提問時可說“現(xiàn)在請某某同學來回答，其他同學注意聽看他的解答是否正確和完整，然后談談自己的看法”，使人人都有回答的機會和責任。

1．新課導入時提問

新課導入是一體育課的開端部分，它的好壞直接關(guān)系到這堂課的成功與否，不同的課題有不同的導入，恰當?shù)膶肽苋〉檬掳牍Ρ兜男Ч?，不恰當?shù)膶胧卤豆Π?。而在每次學新動作前，教師一般會抽出一定時間，提問已前學過的或與新學動作技術(shù)有聯(lián)系的問題。這樣，教師可以根據(jù)學生回答問題的情況有針對性進行講解示范，既復習了舊課，又引出了新課的動作概念，再進一步闡明，從而為學生進一步學習掌握新的動作技術(shù)打下了基礎(chǔ)。因此，在導入新課時，必須講求提問的藝術(shù)性，要根據(jù)教材內(nèi)容，多渠道、多角度地設計，通過提問來吸引學生學習的注意力和激發(fā)學生的求知欲望。如前滾翻動作，教師可以用圓和方的滾動作比喻進行啟發(fā)，讓學生通過分析比較得出圓的滾動快又容易而方的不易滾動的原理，使學生從形象的比喻中得到啟發(fā)，加深對前滾翻低頭、收腹、團身動作要領(lǐng)的理解。又如在彎道跑技術(shù)教學時，我問在雨天撐傘，若將傘柄轉(zhuǎn)動，就會看到傘面上的雨水沿著傘的四周飛濺出去。轉(zhuǎn)動愈快，雨點就甩得愈遠。學生們很快就會回答出“進入彎道跑人體必須克服離心力的作用”這一物理學原理，既而運用到實踐中去，解決問題。

2．課堂教學中的提問

3．課堂小結(jié)時的提問

通過課堂小結(jié)提問，學生可以復習和鞏固教學的重點，對動作的技術(shù)水平看得更明確，加深對動作要領(lǐng)的記憶，能使自己進一步提高。同時培養(yǎng)學生的觀察、歸納、創(chuàng)新等能力。如排球雙手下手墊球可概括為“一插、二夾、三抬臂”；又如籃球雙手胸前傳球動作難點是：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。

1．課堂提問要有目的性

每節(jié)課都有自己的教學目標，提問一般要圍繞教學的重點、難點，側(cè)重于學生的思維障礙之處，這樣你所設計的問題才能做到有的放矢，事半功倍。盡量避免大而廣的問題，使學生無從回答。為此，教師在備課時就要設計好自己提什么問題，而且應預計學生會如何回答，最好多預備幾個問題及答案，可以在課堂教學中以變應變，這也是課堂提問的最基本的原則。教師不能隨心所欲，信口開河地亂問，這樣的提問既浪費了寶貴的教學時間，又打擊了學生學習的積極性。

2．課堂提問要時代性

體育源于生活。為此，其教學內(nèi)容與生活實際問題的聯(lián)系十分的緊密，使提問具有時代性的特征，以增強學生的時代感。所以在提問的過程當中，要經(jīng)常地與生活中的實際聯(lián)系起來，與熱點問題聯(lián)系起來，與實際相聯(lián)系，學生才會感到有興趣，才會積極地去思考，這樣的堂課才有氣氛。例如，筆者在籃球單元教學時，先提問學生所熟悉的籃球明星，學生馬上就給出了姚明、易建聯(lián)、科比等籃球明星；如在一次耐久跑教學時，筆者采用了奧運圣火傳遞接力的情景，用紅布和接力棒制作了“火炬”，課前提問了2008年奧運會在哪舉行，“北京！”學生異口同聲，筆者說“在奧運會前都要進行圣火傳遞，那今天我們就來親身體驗一下，相聚首都——北京”。接下來將學生分成香港、澳門、臺灣和玉環(huán)四個隊，途經(jīng)杭州、上海、天津，每站進行短暫的休息，最后直奔北京。這樣學生一下子有了興趣，而且產(chǎn)生了極強的民族自豪感和責任感，學生們認真地投入圣火的傳遞，每人輪流莊嚴地手持“火炬”進行領(lǐng)跑，將課堂推向了高潮。又如在上救護搬運課中，為了能激發(fā)學生的學習情緒，筆者就引出四川汶川的大地震事件，我們?nèi)绾蝸砭茸o傷者。

3．提問要啟發(fā)性

教師提問后，對學生的回答，教師要有呼應，學生回答對的應加以肯定，給予鼓勵；錯的應予以指導，不完整的予以補充，有獨到見解的應加以贊揚。對學生的回答要耐心聽取，加以引導，要善于把學生回答中的精華部分加以匯總，然后有條理地、準確地、完整地告訴學生，對學生回答的錯誤部分，可以通過討論耐心引導，但不能含糊其詞、模棱兩可，使學生的認識發(fā)生混亂。如在教跨越式跳高時，教師問學生：“我們跳遠助跑是正向還是側(cè)向呢？”學生回答“正向”，教師又問“為什么跳高助跑要側(cè)向呢？”學生于是對此問題產(chǎn)生探究的興趣，這種在學生看似無疑之處設問，不僅使學生產(chǎn)生期待心理，也為教師講解跨越式跳高的踏跳與過竿創(chuàng)設了良好的教學氛圍。

4．提問的語言要親和、簡練

無論是問題的提出還是解答問題，教師的語言要清晰準確、口齒清楚、自然和諧、語調(diào)抑揚頓挫、感情豐富，要用商討、征求意見和研究的口氣，能吸引學生集中注意力。而不能用指令性與強制性的語言，那樣有時會使學生感到壓抑，產(chǎn)生叛逆的情緒。另外，教師提問的語言要力求明白簡練、干凈利落、恰到好處，不易拖泥帶水、冗長繁亂，要讓學生能迅速領(lǐng)悟教師提問內(nèi)容。當學生思路受阻或回答不全面、不正確時，教師要給予溫馨提示，誘導學生作答。提示既可以是語言，也可以是動作、表情等。當學生回答后，要及時給予適宜的、積極的評價。

5．善于抓住良好的提問時機

課堂教學是瞬息萬變的，不可能與課前的預想相一致。為此，教師惟有隨時準備一雙慧眼，敏銳地捕捉并牢牢把握每一個適當?shù)慕虒W契機，及時給予恰如其分的提問，課堂上才會百花齊放，絢麗多彩，春意盎然；課堂教學才會波瀾起伏，高潮迭起，精彩紛呈。如在后滾翻教學時，部分學生難以做到啟動初速度和收腹團身的主動性，而無法完成后滾翻。為此，教師因勢引導學生在助跳板上做后滾翻，當學生們由高處從低處順利完成后滾翻并體會到成功的喜悅之時，教師適時提問“為什么同學們由高處向低處做后滾翻容易完成呢？”，經(jīng)過同學們的認真思考和討論，加之教師的點拔，學生對后滾翻的技術(shù)要領(lǐng)的掌握也就水到渠成。又如在學習了一些墊上練習動作之后，教師適時地提問“看誰組合的墊上練習與眾不同？”，在學習了一些基本舞步后，教師也可提問“在××音樂的伴奏下，看哪個小組創(chuàng)編的舞蹈最優(yōu)美。”等等。

6．提問的方法要有多樣性

教師要活躍課堂氣氛，駕馭學生思維，豐富課堂教學內(nèi)容，就必須靈活運用多種提問方法。我們最常用提問方法是口頭直接提問，也可側(cè)面提問，列出問題讓學生邊實踐邊思考；可顯式提問，要求學生共同思考某個問題并解答；也可隱式提問，在講授過程中設疑立障，引起學生積極思維而不要他們正式回答；可單向性的師問生答，也可多向性的師問生答、生問師答、生問生答；還可以課前提問，指導提問，也可課后提問?；卮鹛釂柕姆绞接袉蝹€回答（由個別學生單獨回答某個問題）、小組討論（由小組成員集體討論，最后由小組代表回答，其他成員補充）、全班討論（由全班同學共同討論同一問題，各抒己見，相互補充）。

課堂提問是提高教學效果行之有效的手段，是開啟學生的心智、優(yōu)化學生思維流程的關(guān)鍵，我們必須在實踐中不斷地探索，提高提問的科學性和藝術(shù)性，以此來激發(fā)學生學習的主動性，提高教學效率。

幼兒園體育教學心得體會篇八

一、引言（150字）

體育教學是學校教育的重要組成部分，體育教學經(jīng)驗的積累對優(yōu)化課堂教學內(nèi)容、提高學生體育素養(yǎng)具有重要意義。通過多年的教學實踐，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進教學方法，取得了一定的成效。在本文中，我將分享我在體育教學方面的經(jīng)驗心得，希望能對其他教師提供一些借鑒和參考。

二、提出問題（200字）

在體育教學中，如何激發(fā)學生的興趣，提高他們的主動性和積極性是一項重要的任務。同時，如何巧妙地結(jié)合理論與實踐，使學生在體育課上既能夠鍛煉身體，又能夠獲得知識和技能也是一個亟待解決的問題。在這篇文章中，我將著重探討如何解決這兩個問題，并提供一些有效的經(jīng)驗和方法。

三、解決問題一（300字）

為了激發(fā)學生的興趣和主動性，我深入了解每個學生的興趣愛好，嘗試將這些愛好與體育課程有機結(jié)合。比如，我將學生分成小組，根據(jù)他們的喜好設置了不同的運動項目，以促進他們的參與度。我還充分發(fā)揮學生的主體性，設置了一些團隊合作的活動，讓他們在競技中學會相互合作、互相扶持。通過這些辦法，學生的體育興趣得到了極大地激發(fā)，參與熱情也得到了顯著提高。

四、解決問題二（400字）

為了更好地結(jié)合理論與實踐，我注重課堂教學和實踐訓練的有機結(jié)合。在理論教學方面，我善于利用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻等形式生動形象地呈現(xiàn)相關(guān)知識，讓學生理解更加直觀。我還時常邀請當?shù)貎?yōu)秀體育教師和運動員來給學生講授實踐經(jīng)驗，鼓勵學生親自去實踐，借鑒別人的經(jīng)驗。在實踐訓練方面，我設立了各種體育俱樂部和社團，讓學生有機會參與到各種體育活動中去，提高他們的實踐能力。通過這些舉措，學生在體育課堂上既能夠獲得知識和技能，又能夠?qū)⑺鶎W運用到實踐中去。

五、總結(jié)（350字）

通過多年的體育教學經(jīng)驗，我深刻認識到激發(fā)學生的興趣和主動性、結(jié)合理論與實踐是促進體育教學質(zhì)量提高的重要途徑。只有將學生真正置于教育的中心位置，才能夠真正激發(fā)他們的學習熱情和參與活動的積極性。除此之外，教師還應注重靈活運用各種教學手段，發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)他們獨立思考和問題解決的能力。當然，一切的努力都需要與學校和家庭的支持配合，才能取得最好的效果。作為一名體育教師，我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，不斷提高自身的教學水平，為學生的成長和發(fā)展盡一份力量。

幼兒園體育教學心得體會篇九

自從事體育工作以來，我發(fā)現(xiàn)周圍有相當一部分學生出現(xiàn)過運動損傷。據(jù)統(tǒng)計，在十名運動員中曾經(jīng)因運動而受傷的有六名，這使得我們體育教師應該加以重視。我想就如何預防運動損傷這個問題與同行們做個初步探討：

運動損傷，是體育學科中又一個新的代名詞，是指體育運動過程中發(fā)生的損傷。為什么會發(fā)生運動損傷呢？原因很多，可分為直接原因和誘因。其中直接原因有: 思想上不重視，缺乏合理的準備活動；技術(shù)上的錯誤：運動負荷較大;身體功能和心理狀態(tài)不良;組織方法不當;運動粗野或違反規(guī)則。場地設備的缺點;不良氣候的影響九種。誘因有:各項運動的技術(shù)特點和局部解剖的生理特點兩種。

1．常見運動損傷種類：青少年學生運動損傷發(fā)生概率最高的是軟組織挫傷，其中以肌肉挫傷所占比例最高。其次為韌帶扭傷、肌腱拉傷、骨折和脫臼、震蕩性損傷及其他損傷。皮膚擦傷也占較大比例。運動損傷的部位大多集中在四肢，以踝關(guān)節(jié)周圍的損傷比例最高。其余部位依次為膝關(guān)節(jié)，手、腳、大腿、小腿、腰等。我們常見的運動損傷有挫傷、肌肉損傷、關(guān)節(jié)韌帶損傷、腱鞘炎、髕骨勞損、脛腓骨疲勞性骨膜炎、腦震蕩等。因此,運動損傷的預防應該得到我們的重視。

2．運動損傷的發(fā)生特點

（1）運動損傷因性別呈現(xiàn)差異。男生的運動損傷比例明顯高于女生。即使在同樣的體育活動中，男生發(fā)生運動損傷的比例也高于女生。由于男女生在生理、心理特征方面存在較大的差異，男生多喜歡參與凸顯對抗性的體育活動，相反女生體育活動集中在體現(xiàn)個性的娛樂性體育活動。高對抗性意味著運動損傷的概率升高。

（2）運動損傷發(fā)生概率與年齡成正比。多項調(diào)查表明，個體年齡越大，發(fā)生運動損傷的比例就越高。一般而言，伴隨年齡成長，個體可參加體育運動尤其是競技性體育活動的數(shù)量和種類呈增長態(tài)勢，這決定了運動損傷的發(fā)生率升高。有調(diào)查結(jié)果表明，中學生運動損傷的人數(shù)是小學生的2倍，14歲以上的學生出現(xiàn)運動損傷的比例明顯增高。

（3）運動損傷與運動項目的種類密切相關(guān)。從事的體育運動種類是影響運動損傷發(fā)生的重要因素。有調(diào)查表明，籃球、足球、田徑項目是青少年學生運動損傷發(fā)生率較高的項目。排球、網(wǎng)球、羽毛球和乒乓球等項目發(fā)生運動損傷的概率較低。主要原因在于球類、田徑運動易于開展且受到學生喜愛，但其強度大，對抗性強，要求有較好的身體素質(zhì)和較高的技術(shù)水平，因此易發(fā)生運動損傷。

（4）運動損傷在一年中呈現(xiàn)出不同特點。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，每年3～5月、10～12月是青少年學生運動損傷的高峰期。原因基于兩點：一是此時間段氣溫相對舒適，多有春季、秋季運動會等學校的體育比賽安排，青少年學生易于疲勞；二是氣候冷暖交替對青少年學生生理的影響較大。3～5月氣溫逐漸升高，人體的骨骼肌存在不同程度的僵硬狀態(tài)；10～12月由暖變冷，氣溫下降，肌肉的粘滯性增加，準備活動不充分，就易發(fā)生運動損傷。

我們參加體育鍛煉是為了增強體質(zhì),增進身心健康,促進德、智、體全面發(fā)展,更好地為建設社會主義祖國服務。如果在體育鍛煉時,不重視運動損傷的預防工作,沒有采取積極的預防措施,就可能發(fā)生各類傷害事故。輕者影響學習和工作,重者可造成殘疾甚至危及生命,并造成不良的心理影響。因此,積極預防運動損傷對廣泛開展群眾性體育活動,體育教學和運動訓練都有重要的意義。

二青少年學生常見體育運動損傷原因分析，造成青少年學生運動損傷的原因較多，主要有五個方面。

1．氣候、運動場地、運動器械差等導致運動損傷易發(fā)生

氣溫過高，人易發(fā)生中暑和疲勞和肌肉痙攣或虛脫；氣溫過低，肌肉僵硬、身體協(xié)調(diào)性下降容易引起肌肉拉傷；光線不良、刮風等影響視力，易導致運動創(chuàng)傷。運動場地不夠平整，跑動時易扭傷或跌倒受傷。地面過硬，足、腿及膝部所承受的撞擊力大，容易發(fā)生慢性損傷。運動器材差影響技術(shù)動作的完成，造成動作變形，也是造成運動損傷的重要原因。

2．運動強度和運動量安排不合理易導致?lián)p傷

運動強度可分為絕對強度和相對強度。絕對強度，是指機體所承受的物理負荷量。相對強度是根據(jù)個人最大攝氧量百分數(shù)或最大心率百分值等生理指標來反映某一負荷量對身體的刺激程度。應根據(jù)體育運動人員訓練水平和身體狀況確定運動強度和運動量安排。如果身體素質(zhì)、動作技術(shù)都難以達到動作要求，損傷就會隨之出現(xiàn)。

3．運動組織者對運動訓練的專業(yè)常識缺乏了解

如果缺乏運動訓練和預防運動損傷的專業(yè)知識，且發(fā)生損傷后不能及時救治處理和分析損傷發(fā)生原因，損傷事故時有發(fā)生便不難理解。

4．學生安全意識淡薄，不做準備活動或者準備活動不充分所致的損傷

很多學生在進行體育運動前缺乏自我保護和安全防范意識，沒有做或者沒有充分做必要的準備活動，不能準確掌握運動要領(lǐng)和運動規(guī)則，造成運動損傷。有調(diào)查研究就顯示由于思想松懈、安全認識不夠造成的運動損傷占到了26%的比例。

5．缺乏運動，身體素質(zhì)差造成損傷

對于高強度的體育運動，平時缺乏鍛煉，身體素質(zhì)差或者超重肥胖的學生，運動強度一大，就容易出現(xiàn)損傷。此外因技術(shù)動作不正確而出現(xiàn)的運動損傷也非常多。

三青少年學生常見體育運動損傷的預防策略

根據(jù)青少年學生運動損傷的發(fā)生特點和發(fā)生原因，對癥下藥，應主要從以下方面著手預防：

第一，充分發(fā)揮體育教師的主動性，加強專業(yè)化建設。課堂是青少年學生學習運動要領(lǐng)和運動損傷預防處理的重要場所。體育教師除了加強專業(yè)理論知識和體育技能的掌握外還要備好預案，做好安全教育。在體育教學,運動訓練和比賽中,克服麻痹思想,認真貫徹以預防為主的方針,發(fā)揚良好的體育道德風貌。對可能會發(fā)生的安全隱患、采取的安全措施，都做到心中有數(shù)。課上的組織方法、練習手段、運動量的大小和強度、準備活動和放松活動都應與學生實際相符合，減少運動損傷的發(fā)生。

第二，教師要根據(jù)學生的年齡、性別、健康狀況和運動技術(shù)水平，認真研究教材，估計哪些動作不易掌握，哪些技術(shù)動作容易發(fā)生損傷，做到心中有數(shù)，事先采取相應的預防措施，加強全面訓練和基本技術(shù)教學。在學校體育工作中，要運用各種形式的身體練習方法。全面提高學生的身體素質(zhì)，加強基本技術(shù)教學，使學生正確掌握跑、跳、投等動作要領(lǐng)，發(fā)展學生的活動能力。合理安排運動負荷，尤其要注意運動器官的局部負擔量和傷后體育活動的安排，避免單一訓練方法，防止引起局部負擔量較大。對于較活躍的青少年來說，即使身體出現(xiàn)疲勞時，仍表現(xiàn)出對體育活動強烈的愿望和濃厚的興趣，對此要適當加以調(diào)整或抑制，要遵守循序漸進，個別對待等教學訓練原則，運動負荷要逐漸增加。在學習新動作時，要注意正確示范，做到從易到難、從簡到繁、從分解動作到完整動作的教學。在一節(jié)體育課中，要把較難的、費力大的動作練習放在基本部分的前面或中間，練習強度和重復練習次數(shù)等要根據(jù)學生情況區(qū)別對待。加強易損傷部位的.力量練習，全面提高學生身體素質(zhì)。堅持循序漸進，逐步提高的原則，重視學生身體素質(zhì)的全面提升。根據(jù)學生運動損傷經(jīng)常發(fā)生的部位有的放矢，加強鍛煉。通過提踵、足內(nèi)外側(cè)行走等重點訓練膝、踝、腰、手腕及指關(guān)節(jié)，注意全身肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展與提高。

第三，劇烈運動前都要認真做好準備活動，準備活動內(nèi)容要根據(jù)教學訓練和比賽內(nèi)容而定，既有一般性準備活動又要有專項性準備活動，使準備活動最后部分的內(nèi)容與課的內(nèi)容相似。對運動中負擔較大和易傷的部位，要特別注意做好準備活動，適當?shù)刈鲆恍┝α啃?、伸展性練習。準備活動的量要根?jù)學生的特點、氣候條件和教學訓練而定，一般認為，興奮性較低、鍛煉基礎(chǔ)或訓練水平較高、運動持續(xù)時間較短或天氣寒冷時，準備活動的強度可稍大些；相反，對于年齡小、基礎(chǔ)差的學生在運動持續(xù)時間長或天氣炎熱時，強度宜小些，時間短些。準備活動結(jié)束距正式運動時間不宜過長，以1－4分鐘為宜，在運動中若間歇時間過長或教學訓練專項時，都要補做準備活動或補做專項準備活動。

第四，加強易傷部位的訓練，循序漸進地加強易傷部位或相對較弱部位的訓練，提高它們的功能，是預防運動損傷的一個積極手段。例如，為了預防腰部損傷，除加強腰背肌訓練外，還應加強腹肌力量訓練，有助于防止脊柱過伸而造成腰部損傷；為預防股后肌群拉傷，要加強股后肌群的力量和伸展性練習等。

第五，加強保護和自我保護，保護在器械體操練習中十分重要，它是一項復雜多變、空中動作較多的項目，很容易發(fā)生技術(shù)錯誤或失手跌下，尤其是處于身體發(fā)育期的青少年，肌肉力量弱，判斷和控制能力差，特別是學習新動作時，都應有人保護和幫助。每個參加體育鍛煉的人都應該掌握自我保護辦法。例如，身體失去平衡時，要立即向前或后跨出一步，以保持身體平衡；當人要快要跌倒時，應立即低頭、屈肘團身、順勢滾翻，不可直臂撐地；從高處跳下，用前腳掌先著地后屈膝，以增強緩沖作用等。

第六，重視體育教學和活動的規(guī)范化，加大體育場地設施的投入和學生的專業(yè)知識教育。作為中小學，應該加強對體育教學、體育課、課外體育活動的管理和指導，實現(xiàn)體育教學和學生課外體育活動的規(guī)范化和專業(yè)化建設，重視對學生運動安全、損傷預防等專業(yè)知識的培訓。注重對體育運動場地設施的逐步配備、要認真做好場地、器材和個人防護用具的管理和安全衛(wèi)生檢查。對已損壞地設備及時維修，禁止穿不合適的服裝和鞋子參加運動，平時要加強體育保健知識的宣傳和教育，增強自我保健意識，提高遵守體育衛(wèi)生要求的自覺性。完善和定期維護保養(yǎng)，保證場地器材的安全性，最大限度地減少因場地器材問題而導致的運動損傷。

幼兒園體育教學心得體會篇十

體育教學是一項重要的教育事業(yè)，它不僅可以培養(yǎng)學生的體能和身體素質(zhì)，還可以鍛煉學生的意志品質(zhì)和團隊合作精神。經(jīng)過多年的體育教學實踐，我深深地感受到了體育教學的意義和價值。以下是我關(guān)于體育教學的一些經(jīng)驗心得和體會。

首先，體育教學要注重培養(yǎng)學生的興趣。體育是一門活動性和實踐性都很強的學科，學生對體育課的興趣程度直接影響他們的參與度和學習效果。因此，在教學中，我經(jīng)常結(jié)合游戲和活動的方式，讓學生在輕松的氛圍中開展活動，激發(fā)他們的參與熱情。我還會選擇一些富有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動項目，提高學生參與的積極性。通過培養(yǎng)學生的興趣，我發(fā)現(xiàn)他們對體育教學更加積極主動，效果也更加顯著。

其次，體育教學要注重發(fā)展學生的能力。體育教學的目的不僅在于讓學生掌握一定的技術(shù)和規(guī)則，更重要的是培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)和綜合能力。在體育課上，我注重開展綜合能力訓練，如力量、速度、靈敏性、協(xié)調(diào)性等。我根據(jù)學生的特點和需求，設計合理的訓練計劃，提供豐富多樣的訓練內(nèi)容。通過系統(tǒng)的訓練，我發(fā)現(xiàn)學生的身體素質(zhì)明顯提高，并且體育課上的表現(xiàn)也越來越好。

第三，體育教學要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。體育活動通常需要隊員之間的協(xié)作和配合，這對學生的團隊精神和合作能力提出了很高的要求。在體育課上，我經(jīng)常通過設置小組活動和團隊競賽的方式，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作能力。我鼓勵學生相互幫助、共同進步，注重培養(yǎng)他們的團隊合作精神和集體榮譽感。通過這樣的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生之間的關(guān)系更加融洽，彼此之間的信任和支持更加明顯。

第四，體育教學要注重激發(fā)學生的自信心。體育活動往往需要學生充分發(fā)揮自己的能力和潛力，面對一些困難和挑戰(zhàn)。在體育課上，我會鼓勵學生勇敢嘗試、敢于挑戰(zhàn)自我，讓他們相信自己的潛力和能力。我會及時給予學生肯定和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。我發(fā)現(xiàn)學生在得到鼓勵和支持后，表現(xiàn)更加自信，也更有勇氣面對困難和挑戰(zhàn)。

最后，體育教學要注重關(guān)注學生的個體差異。每個學生都有自己的體質(zhì)特點和興趣愛好，他們對體育活動的接受能力和喜好程度也不盡相同。在教學中，我關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)學生的需求和特點，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方法。我鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢，通過發(fā)揮個人的特長和才能，取得更好的成績和效果。我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學生的個體差異，能夠激發(fā)他們的學習熱情，提高他們的學習效果。

總之，體育教學是一項非常有意義的教育工作。通過培養(yǎng)學生的興趣、發(fā)展學生的能力、培養(yǎng)學生的團隊合作精神、激發(fā)學生的自信心和注重關(guān)注學生的個體差異，我深深體會到了體育教學的重要性和價值。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

幼兒園體育教學心得體會篇十一

時間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在小學體育教學一年多了，我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，下面我就談一談自己在教學工作中的點滴經(jīng)驗：

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至"動武";也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力

的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何?大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。

四、采用"運動處方"教學方式

分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學一片生機盎然。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習 的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

幼兒園體育教學心得體會篇十二

體育教學是學校教育中不可或缺的一環(huán)，是培養(yǎng)學生身心健康的重要途徑。作為一名體育教師，我深刻體會到體育教學的考驗，無論是個人技術(shù)水平，還是對學生的教育觀念，都需要不斷提升和完善。以下是我在體育教學中的心得體會，希望與大家分享。

首先，體育教學考驗教師的專業(yè)能力。體育教學不同于其他課程，教師所需要的技能和知識更為專業(yè)化。擁有扎實的體育理論知識，能夠準確評估學生的體能水平以及技術(shù)能力，制定科學合理的教學方案，是每位體育教師必備的素質(zhì)。除此之外，教師還需要具備豐富的實踐經(jīng)驗，能夠隨時根據(jù)學生的表現(xiàn)做出正確的判斷，并給予及時的指導。在我自身的教學中，我始終保持學習的態(tài)度，通過參加培訓和研討會，不斷提升自己的專業(yè)能力。只有在教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升的同時，才能更好地教導學生，使之有所收獲。

其次，體育教學考驗教師的溝通能力。體育課堂是一個需要教師與學生密切互動的場所，良好的溝通能力對于體育教學至關(guān)重要。教師需要具備清晰地表達能力，能夠讓學生明確目標和要求，并能夠引導學生分析問題、找到解決方法。在體育教學中，教師還需要善于運用不同的表達方式，如肢體語言、示范和激勵鼓勵等，從而更好地引導學生理解和領(lǐng)悟運動技能。此外，教師還需要傾聽學生的意見和建議，將學生作為教學的主體，與其建立積極的互動關(guān)系。通過與學生深入的交流，才能更好地滿足學生的學習需求，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

然后，體育教學考驗教師的管理能力。體育課堂上，學生的安全始終是教師首要關(guān)注的問題。教師需要制定科學的教學安排，保證每一個環(huán)節(jié)的安全可靠。同時，教師還需要有效地管理學生，確保課堂紀律和秩序的維持。在我自己的教學中，我會提前規(guī)劃好每節(jié)課的內(nèi)容和活動，對可能出現(xiàn)的問題進行預防和應對措施。并通過加強學生實踐操作的指導，教會他們自我保護和安全意識。在管理學生時，我注重以身作則，做一個良好的榜樣，以凝聚學生對我的信任和尊重，并通過正面激勵和獎懲措施，引導學生遵守課堂紀律。

最后，體育教學考驗教師的心理素質(zhì)。體育教學是一個具有挑戰(zhàn)性的工作，教師需要面對各種不同的困難和挫折。在面對學生學習興趣不高、技術(shù)訓練困難等問題時，教師需要保持樂觀的態(tài)度，用恰當?shù)姆椒ê褪侄渭ぐl(fā)學生的學習動力。同時，教師需要對自己設置合理的期望，不斷鼓勵自己進步，以更好地面對教學挑戰(zhàn)。在我的教學實踐中，我會以學生的進步為滿足和喜悅的源泉，通過及時的反饋和肯定，激發(fā)學生自信心和積極性，使其更好地投入到學習中去。

總之，體育教學考驗教師的專業(yè)能力、溝通能力、管理能力和心理素質(zhì)等多個方面。作為一名體育教師，我們需要不斷提升自身素質(zhì)，以更好地服務于學生的成長和發(fā)展。同時，教師還需要與學生保持良好的互動關(guān)系，建立積極的教育環(huán)境，使學生在體育教學中真正受益。只有體育教育能夠真正滿足學生的需求，才能真正發(fā)揮體育教育在學校教育中的重要作用。

幼兒園體育教學心得體會篇十三

體育作為學校教育的一部分，對學生的身心健康有著重要的影響。體育教師在體育課上如何講授知識，培養(yǎng)學生的興趣和能力，是促進學生體育發(fā)展的關(guān)鍵。在我多年的體育教學實踐中，我總結(jié)出了一些心得體會。

首先，作為體育教師，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生興趣是體育教學中的關(guān)鍵。學生對體育教學的興趣直接影響他們的參與和學習效果。因此，我常常通過引入一些有趣的題材和練習活動，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。例如，在進行傳統(tǒng)項目比如籃球講解時，我會引入一些與明星球員有關(guān)的趣聞軼事，或是利用視頻展示他們的精彩表現(xiàn)。這樣可以讓學生更好地理解和參與到課堂中。

其次，我關(guān)注體育教學中師生互動的重要性。體育課是活動性很強的，所以我倡導師生互動，通過問答等方式與學生進行思維交流。在課堂上，我常常提出一些引導性問題，引導學生思考和班級討論。我發(fā)現(xiàn)，這樣能夠幫助學生更深入地理解課程內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。此外，我還經(jīng)常與學生進行實際的操作演練，讓他們親自體驗體育項目，增強對知識的記憶和掌握。

進一步地，我認為量化評價在體育教學中是必不可少的。對于體育項目而言，只有掌握了正確的技能動作和技能要領(lǐng)，才能更好地進行實戰(zhàn)。因此，我經(jīng)常通過量化評價的方式，評估學生在體育項目中的表現(xiàn)。例如，在教授籃球運球技巧時，我會設定一個任務：在一分鐘內(nèi)，用籃球連續(xù)運球不少于50次。學生們將根據(jù)完成的次數(shù)進行評分，這樣可以激發(fā)他們的斗志和動力，同時也能可以讓他們掌握正確的運球動作。通過這種量化評價的方式，我發(fā)現(xiàn)學生們對課程內(nèi)容更加認真，努力提升自己的技能水平。

同時，對于體育教學中的困難和差異，我總結(jié)了一些有效的解決方法。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在某些技術(shù)動作上進展較慢，或是對某些體育項目沒有興趣。為了幫助這些學生克服困難，我注重個別指導和差異化的教育。我會與他們深入交流，了解他們的困惑和問題，然后制定個性化的訓練計劃和指導方案。此外，我也鼓勵學生彼此之間進行互幫互助，建立友好的學習氛圍。這樣的做法不僅幫助學生解決困難，也增強了學生之間的凝聚力。

總結(jié)而言，作為體育教師，我深刻理解了激發(fā)興趣、師生互動、量化評價和差異化教育的重要性。這些經(jīng)驗和心得的運用，使我在體育教學中取得了良好的效果。同時，我也意識到教學方法需要不斷改進和創(chuàng)新。只有不斷地學習和實踐，才能提高自己的教學水平，更好地促進學生的體育發(fā)展。

幼兒園體育教學心得體會篇十四

大學體育教學是培養(yǎng)學生身體素質(zhì)、健康生活習慣以及錘煉意志品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是推進素質(zhì)教育的重要抓手。作為大學生，我們在體育課堂上遇到了許多挑戰(zhàn)和困難，也獲得了很多收獲和體驗。在這里，我想分享一下自己大學體育教學的心得體會。

第二段：體育課程拓寬了視野

大學體育課程的教學內(nèi)容豐富多彩，其中有很多我們平時不常接觸到的項目，如橄欖球、籃球、排球等等。這些新穎的項目不僅是一次體驗新事物的機會，還能夠拓寬我們的視野，了解運動的多樣性。通過嘗試不同的體育項目，我們也能夠發(fā)現(xiàn)自己的特長和弱點，更好地錘煉身體素質(zhì)，促進生理健康。

第三段：體育課程培養(yǎng)了集體意識

大學體育課程的眾多體育項目中，很多項目需要小組合作完成，如籃球、排球等。這時，我們需要在協(xié)調(diào)中學習彼此的長處，彌補彼此的不足，培養(yǎng)出集體意識。在這個過程中，我們也需要扮演不同的角色——有時候是領(lǐng)導者，有時候是協(xié)作者，有時候是帶頭者——這些體驗不僅有助于團隊協(xié)作能力的提升，也能夠使我們更好地領(lǐng)悟“獨樂樂不如眾樂樂”的道理。

第四段：體育課程調(diào)節(jié)了心理狀態(tài)

體育課不僅是鍛煉身體，也是磨練意志的一種方式。在體育課堂上，我們要學會面對挫折和失敗，調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，同時也有機會練習堅韌不拔的品格，體驗自我超越的喜悅。無論在比賽中還是平時訓練中，良好的心理狀態(tài)都是成功的必要條件，而這也是我們在大學體育課堂上需要學習和實踐的重要內(nèi)容。

第五段：總結(jié)

總而言之，在大學體育教學中，我們既體驗了鍛煉身體的快樂，也感受到了集體協(xié)作的魅力，更重要的是，我們借此增加了一份勇氣和堅定，這些都將成為我們未來發(fā)展的基石。大學的體育課程并不是足球場上的個人競技，而是一次全新的心理態(tài)度課。希望大家能夠從中收獲盡可能多的成長和經(jīng)驗，以更好的狀態(tài)擁抱未來的人生。