我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

新教育心得體會篇一

政新教育是在中國特色社會主義偉大事業(yè)和教育改革發(fā)展進程中催生的一件偉大創(chuàng)舉，是我國教育領域的一項重要改革。在參加政新教育項目后，我深刻體會到了政新教育的重要性和意義。在此分享一些我對政新教育的心得體會。

第二段：政新教育增強了我與國家聯(lián)系的感受

通過政新教育的學習，我更深刻地認識到了國家的宏偉藍圖和歷史使命，理解了國家治理體系的內(nèi)涵和構建。在學習《中華人民共和國憲法》、《中國特色社會主義理論體系概論》等相關專題時，更加明確了自己與國家的聯(lián)系和責任。認識到個人的成長發(fā)展離不開國家的格局和政策環(huán)境。

第三段：政新教育構建了我更加完整的知識體系

政新教育具有先導性和綜合性特征，既注重宏觀體系，又注重實踐經(jīng)驗。通過政新教育的學習，我對新時代中國發(fā)展的大趨勢和社會變化有了更加清晰的了解，更能夠從系統(tǒng)的角度看待問題，形成自己的思想體系。同時，在學習過程中，我也更注重將理念貫穿到實踐之中，將所學知識與工作實踐相結合。

第四段：政新教育提升了我個人素質(zhì)和工作能力

政新教育注重實踐和交流，除了理論學習，還強調(diào)形成良好的學習習慣和組織能力。我通過與同學的討論和交流，在思想碰撞中開闊了自己的思維，學會了從不同角度去看待問題，意識到多元化的思想體系的重要性。此外，政新教育還注重實踐操作，多次的社會實踐活動讓我在真正的實踐中得以鍛煉，從而提升個人素養(yǎng)和工作能力。

第五段：結語

政新教育是一項深刻的教育改革，不論是國家還是個人都會受益。通過理論和實踐相結合，政新教育為廣大學員提供了一個平臺展示個人才華和展示新作為的機會，更好地發(fā)展個人潛力。學習政新教育是一件值得慶幸的經(jīng)歷，感謝政新教育給我?guī)淼碾y忘經(jīng)歷，也希望未來能夠?qū)⑺鶎W知識轉化為更加積極的行動。

新教育心得體會篇二

對新教育第二節(jié)新教育學理基礎進行了閱讀。新教育的學理基礎分為：發(fā)展論，行動論，潛力論，個性論，崇高論，和諧論六部分。每一部分都有它獨特的視角，讀完后，讓我感受頗深。

發(fā)展論：為了一切的人，為了人的一切

在朱永新老師的發(fā)展論中，他把“為了一切的人，為了人的一切”作為新教育實驗的核心理念，我深表佩服?！敖逃边@個詞語，從人的角度來說，本身就包括老師、學生、家長。在這個要素中，其實是相互影響、相互成長的。我們需要關注的不僅僅是學生，而且要關注教師，關注校長，關注父母，關注一切和教育相關的人，無論他是什么生活狀態(tài)，什么精神狀態(tài)。因為新教育覺得：沒有教師的發(fā)展就沒有學生的發(fā)展，沒有父母的發(fā)展也不可能有孩子的發(fā)展，俗話說：“父母是孩子的第一任老師”，“孩子是父母的一面鏡子”。

行動論：只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡

新教育講到就教師教育行為的改變而言，“新教育實驗”主要是通過倡導教師撰寫教育日記、教育敘事、教學案例、教育案例、教育隨筆等實現(xiàn)的。其中講到反思是教育科研的本質(zhì)。談到反思，我應該好好自我反思一下，無論是在教學中，還是在管理班級中，我缺少的恰恰就是經(jīng)常性的自我反思。

潛力論：無限相信學生與教師的潛力

相信相信的力量。剛畢業(yè)的時候，就有一位老師這樣告訴我，相信學生的潛力，只要你相信，他們就能做到。但是那時的我，不相信學生，課堂上不敢放手。一個知識點，講了一遍又一遍，生怕學生不會;一個任務，強調(diào)了一次又一次，生怕學生玩不成。其實，老師們不僅不相信學生，也不相信自己，總覺得自己這也做不好，那也做不好。

個性論：強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育

新教育崇尚個性，新教育崇尚特色。而我們平時所做的，很多時候從事的卻是規(guī)模生產(chǎn)，整齊劃一。很多時候，不知不覺中，我們不但不鼓勵個性，還扼殺個性，就愛干槍打出頭鳥的事兒。先有個性，再追求特色，我覺得這個順序不能顛倒。

崇高論：與人類的崇高精神對話

新教育認為，教育是一個培養(yǎng)人的事業(yè)，是一項通過培養(yǎng)人，讓人類不斷走向崇高，生活得更加美好的事業(yè)。與人類的崇高精神對話，實現(xiàn)的重要途徑就是閱讀，而且要閱讀經(jīng)典。堅持閱讀吧!

新教育心得體會篇三

隨著時代的變遷，創(chuàng)新教育已成為教育改革的重要方向。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，深深感受到創(chuàng)新教育的重要性。本文將從五個方面闡述創(chuàng)新教育心得體會。

第一段：問題式教育

傳統(tǒng)教育常為學生講授知識，卻很少關注學生內(nèi)心的問題。然而，問題式教育是深入了解學生內(nèi)心的出發(fā)點。在問題式教育中，老師注重引導學生自主提出問題，老師的角色是教練而非知識的傳授者。這種教育方式可以激發(fā)學生的興趣和好奇心，能夠使學生不斷地思考和探索新知識，使學生更有創(chuàng)造力。

第二段：多元化教學

傳統(tǒng)教育常采用單一的教學方式，例如黑板、講解等，而多元化教學方式則讓教學更加豐富多彩。多元化的教學方式如小組討論、個人研究、項目探究等讓學生在學習中可以擁有更多的選擇，同時也發(fā)揮了學生的個性特長和創(chuàng)造力。

第三段：創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育注重發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性和實踐能力。在這類教育中，教師會運用一系列專業(yè)的教學方法和教學設備，例如3D打印機、Arduino等，幫助學生從實踐中學習，從創(chuàng)造中發(fā)揮出自己的想象力和靈感。這種方式可以培養(yǎng)學生的實際操作和解決生活中問題的能力。

第四段：跨學科教育

跨學科教育的意義在于將學科間的界線打破，讓知識更加貼近生活。在跨學科學習中，帶著生活問題去學習，同時將不同學科間的知識相互融合。跨學科教育的實踐培養(yǎng)出了許多多才多藝的學生，拓展了學生的視野和思維方式。

第五段：合作學習

合作學習是一種以合作為核心的教育方式。教師將學生分組，進行集體活動，學生在互相合作中學習和進步。這種方式培養(yǎng)了學生的合作精神、團隊意識和交流能力，對學生的個人發(fā)展和集體合作能力的提高起到了很好的作用。

總結

綜上所述，創(chuàng)新教育是教育改革的重要方向，它不僅能夠提高學生的學習效果，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和運用知識解決生活問題的能力。對于每個教育工作者來說，學習和掌握各種創(chuàng)新教育的方式和方法，將會是他們不斷創(chuàng)造更好教育的關鍵。

新教育心得體會篇四

在當代社會中，教育是人類社會的重要組成部分，是培養(yǎng)人才、塑造未來的關鍵環(huán)節(jié)。近年來，新教育理念在我國被廣泛推崇和普及，不僅影響了學校的教學方式，也改變了人們對教育的認識和期望。通過我的學習實踐，我深深感受到了新教育的魅力和意義。以下是我對新教育的學習心得的體會。

第一段：了解新教育理念

在接觸新教育之前，我對傳統(tǒng)的教育模式有著一定的認知。然而，傳統(tǒng)教育經(jīng)常強調(diào)知識的灌輸和應試技巧的培養(yǎng)，忽視了學生的個性和興趣的培養(yǎng)。相比之下，新教育的理念更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，鼓勵學生發(fā)展個性和學習興趣。我深受啟發(fā)，開始關注如何引入新教育的思想和方法來提高學習效果。

第二段：注重學生主體性

新教育理念中，學生是學習的主體，教師是學習的引導者和支持者。這種教育模式能夠激發(fā)學生的主動性和積極性，提高他們的參與度和學習效果。我在新教育的實踐中，鼓勵學生提出問題和思考，而不是簡單接受老師的知識輸入。通過與學生的互動和討論，我發(fā)現(xiàn)他們的學習興趣和動力明顯提高，思維能力也得到了鍛煉和提升。

第三段：培養(yǎng)學生的合作能力

新教育強調(diào)學生之間的合作和交流，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊意識。在新教育的實踐中，我組織學生進行小組合作學習的活動，讓他們共同解決問題和完成任務。通過這樣的學習方式，學生之間的關系更加融洽，合作精神得到了培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，在合作學習的過程中，學生們能夠相互幫助、傾聽和理解，有效地提高了他們的學習效果。

第四段：激發(fā)學生的創(chuàng)新能力

新教育強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在新教育的實踐中，我鼓勵學生進行實踐探索和創(chuàng)新實踐，通過自主研究和學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在這個過程中，學生們不僅能夠更好地理解和掌握知識，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

第五段：提高學生的綜合素質(zhì)

新教育注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，追求的是學生的全面發(fā)展和個性特長的培養(yǎng)。新教育通過拓寬學科知識的廣度，加強學科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的跨學科綜合能力。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，通過跨學科學習和實踐體驗，學生們的思維方式得到了拓展和提升，他們的學習興趣和動力也明顯增強。

總結：

新教育理念的實踐十分重要，它不僅給予學生更多的發(fā)展空間和學習機會，也啟迪了教師的教育理念和教學方式。我的學習實踐得到了新教育的指導和幫助，我相信在新教育的實踐中，學生的學習效果和綜合素質(zhì)將得到更好的提高和發(fā)展。希望未來在教育中能夠廣泛推行新教育理念，讓更多的學生受益，培養(yǎng)出更多的人才。

新教育心得體會篇五

聽了彭教授《互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》講座后，我覺得自己仿佛進行了一次與前輩的對話，收獲頗多。作為當代大專學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西；我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)，這也往往造就了我們這些學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神支柱。

當然創(chuàng)業(yè)之前，我們首先必須具備從業(yè)的能力和素質(zhì)，這個時候我想到剛剛開學的時候，一位已經(jīng)畢業(yè)了的學長給我們開設的講座，他系統(tǒng)的介紹了一個從事電子信息技術研發(fā)的人員所應具備的能力與素質(zhì)。學長的講述使我認識到了自己的不足和今后努力的方向。原來正式工作并不像我們所想象的那么簡單，更不要說我們這些連大學生都不是的學生創(chuàng)業(yè)了。

大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關鍵是創(chuàng)業(yè)的方向、方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。

我們都看過《誰動了我的奶酪》，這個非常簡單的寓言故事就告訴我們，我們擁有的奶酪其實是在不斷變化的，也就是我們在社會上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會被用完，不注意保存就會變質(zhì)。所以這提醒著我們隨時要更新自己所掌握的知識與技能。在今后的生活中要不斷的學習，充實自己，增加自己的社會競爭力，這樣才有利于我們更好地立足于社會，更好地實現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。

但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為一位大專學生，往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，我們這些剛剛踏入社會的學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒Γ部吹绞?，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

大學是追逐自己的理想、興趣的人生關鍵階段。我覺得在大學里培養(yǎng)個人的興趣愛好對于個人而言就是一種創(chuàng)新過程。在培養(yǎng)個人的興趣愛好的時候無形地就是創(chuàng)新了個人獨特的實現(xiàn)方式。創(chuàng)新，往往就是在個人的興趣愛好基礎上實現(xiàn)。我國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娝貏e強調(diào)興趣的重要作用。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是學生學習的內(nèi)在因素，事實上，只有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，容易在學習中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。

也就是說強烈的興趣是“敢于冒險、敢于闖天下、敢于參與競爭的支撐，是創(chuàng)新思維的營養(yǎng)。如李開復老師就是一個很好的例證，他在大學期間，原來是就讀于法律系，可是那并不是他所感興趣喜歡的專業(yè)。偶然有一天，李開復老師接觸了計算機，他覺得他仿佛對這個知識很感興趣，于是他毅然放棄當時熱門的法律系專業(yè)而轉向無人問津的計算機技術專業(yè)。也正是因為這樣，李老師才有了今天的成就。要不然他現(xiàn)在可能還是在某個律師所里面的打工者。從中可以看出，大學時追逐自己理想、興趣愛好的人生關鍵階段。

科技創(chuàng)新就是一個運用先進新知識和新技術、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位正在學習的學生都應該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在如今市場競爭激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術突飛猛進的今天，不創(chuàng)新，就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。

就我個人觀點，我覺得提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎之上。很多的大學生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學業(yè)，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個比喻：火焰與海水?；鹧嫦笳髦鵁崆?、激情和希望；海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷。

沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會有被市場經(jīng)濟大海吞沒的“犧牲品”。市場經(jīng)濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經(jīng)濟的大潮？當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟大潮的考驗。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。

所以我們大學生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。

新教育心得體會篇六

利用假期閱讀了“新基礎教育“本教育書籍，給了我很多教育實踐中曾經(jīng)歷過，卻未細細揣摩的教學真諦，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易，我們得時時反省自己，時時反思自己，才能將工作更落到實處?！靶禄A教育”理論提出的“三觀十性“，以及“把課堂教學還給學生，讓課堂充滿生命活力”、“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息“、“把創(chuàng)造還給老師，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)”、“把發(fā)展的主動還給師生，讓學校充滿勃勃生機“的“四還”目標等為教師們打開了一個全新的世界。育活動是動態(tài)生成的過程：在教學過程中，教師不僅要把學生看作“對象“、“主體”，還要看作是教學“資源“的重要構成和生成者；教師在教學過程中，要把精力放在研究學生、傾聽學生發(fā)展學生上，而不是把學生在課堂中的活動、回答看作是一種對教師的配合，而是看作對教學過程的積極參與和教學過程創(chuàng)生的不可缺少的重要組成部分。關注學生的學習方式。葉瀾教授在闡述新教育觀念下的學生觀時，認為新學生觀就是注重學生發(fā)展的潛在性、主動性和差異性的學生觀。這是教師在教育中努力探索的最大可能調(diào)動學生積極性、讓學生逐漸成為自己發(fā)展的主人這一教育行為產(chǎn)生的觀念性前提。作為教師要運用學生學習方式的多樣性、差異性和選擇性：在接受式的學習方式中，學生的學習活動主要是聆聽、練習、回答問題和記筆記，整個思路是跟著教師轉，活動比較整齊劃一且呈現(xiàn)集體化的特征；而在主動發(fā)展的學習方式中，學生是在探究中學習，其個性特點表現(xiàn)較為突出，教師對學生的關注變得更為復雜和細微.關注不同智力類型的學生。在傳統(tǒng)的應試教育環(huán)境下，學校和教師更為關注的是學生的學業(yè)成績，而且一般來說是用學業(yè)成績這把尺子去衡量和評價學生；“新基礎教育”則更多的是使用發(fā)展性評價，關注學生狀態(tài)的變化。具有教育智慧，是未來教師專業(yè)教養(yǎng)達到成熟水平的況態(tài)。教師的教育智慧集中表現(xiàn)在教育、教學實踐中，即具有敏銳感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情況和新問題的能力；具有根據(jù)對象實行和面臨的情境，及時作出決策及選擇，并調(diào)節(jié)教育行為的魄力,具有使學生積極投入學校生活，熱愛學習和創(chuàng)造，愿意與他人進行心靈對話的魅力。教師的教育智慧使他的工作進入到科學和藝術結合的境界，充分展現(xiàn)出其獨特的個性；教育對于他而言，不僅是一種工作，也是一種享受?！靶禄A教育“為教師職業(yè)的專業(yè)化提供了條件和機會，教師的工作將變得更加豐富，教師自身將變得更加自主、自信、自尊和自豪。

新教育心得體會篇七

隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統(tǒng)語文課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事?，F(xiàn)代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下 面，結合課改，就語文課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，談談自己的認識。

一、 改變師生關系，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情

良好的師生關系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學觀，強調(diào)師生的互動關系，倡導主動的多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關系。學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應本著以“學生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。

二、 創(chuàng)設知識能力實踐機會，增強創(chuàng)新意識。

學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問題，這就是創(chuàng)新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難;困難生疑問;疑問生假設;假設生試念;試念生斷語;斷語生行動，以此演化無窮?！币虼?，只有注重綜合實踐課的開展，多創(chuàng)設知識能力實踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養(yǎng)成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學生的創(chuàng)新能力得到提升。實施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡延伸。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展牽動教育的必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養(yǎng)學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。

傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。

新課程改革，要求注重培養(yǎng)學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發(fā)揮學生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質(zhì)疑，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設想，引導學生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、 充分運用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭之力?！币粋€民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。

隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學格局，將現(xiàn)代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網(wǎng)絡信息，教會學生使用網(wǎng)絡遠程技術來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

新教育心得體會篇八

新教育是一種以學生為主導的教育方式，強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)造力。我最近參加了一次關于新教育的學習活動，深刻體會到了新教育的魅力和優(yōu)勢。通過這次學習，我發(fā)現(xiàn)新教育注重培養(yǎng)學生的主動學習能力、合作能力和創(chuàng)新能力，這些能力對于未來社會的發(fā)展非常重要。而在新教育的方法和教學設計中，學生的參與和反思被更加重視，這使得學習過程更加有趣和有意義。我認為新教育是適應現(xiàn)代社會需要的一種教育方式，值得被廣泛推廣和應用。

首先，新教育強調(diào)學生的主動學習能力。在傳統(tǒng)的教育中，老師通常是教授知識和技能的主體，學生則是被動地接受和消化這些知識。而在新教育中，學生更加主動地參與到學習過程中，通過積極思考和實踐來主動獲取知識和技能。我在學習活動中發(fā)現(xiàn)，老師不再是簡單地傳遞知識，而是鼓勵學生自主學習和探索。例如，在學習一門新的課程時，老師會引導我們提出問題、找到解決問題的方法，并指導我們進行實踐和實驗。這樣的學習方式讓我更加積極主動地參與學習，激發(fā)了我的學習興趣。

其次，新教育注重培養(yǎng)學生的合作能力?，F(xiàn)代社會強調(diào)團隊合作和協(xié)作能力，這是因為很多問題都需要多個人的智慧和力量來解決。在新教育中，學生被鼓勵和培養(yǎng)在學習中進行合作。我參加的學習活動中，有很多小組討論和小組項目，這要求我們與其他同學進行合作，共同完成任務。通過與他人的合作，我發(fā)現(xiàn)可以互相借鑒和學習他人的思考方式和方法，也能夠通過團隊的智慧來解決問題。這樣的合作模式讓我們更好地理解和尊重他人，同時也培養(yǎng)了我們的團隊合作和交流能力。

再次，新教育重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在信息時代，創(chuàng)新是推動社會進步的重要力量。新教育非常注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在學習活動中，我們被鼓勵提出新的觀點和想法，通過開展實踐和實驗來驗證和改進自己的想法。我參加的一次學習活動中，我們被要求設計和制作一個能夠解決現(xiàn)實問題的產(chǎn)品。在這個過程中，我們需要結合自己的創(chuàng)造力和知識來設計出創(chuàng)新的解決方案。通過這樣的實踐，我們不僅學到了知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

最后，新教育注重學生的參與和反思。在傳統(tǒng)的教育中，老師往往是教育的主導者，而學生則只是被動地接受和消化知識。而在新教育中，學生則更加主動地參與到學習和教學中。在學習的過程中，我們被要求提出問題、發(fā)表意見和參與討論。這種學習方式能夠更好地激發(fā)我們的思考和創(chuàng)新能力。同時，新教育還注重學生的反思和總結，通過自我評價和教師反饋來提高學習效果。這樣的學習方式讓我更加深入地理解知識和技能，并能夠?qū)⑵鋺玫綄嶋H生活中。

綜上所述，新教育是一種以學生為主導的教育方式，通過培養(yǎng)學生的主動學習能力、合作能力和創(chuàng)新能力，推動學生的全面發(fā)展。通過參加一次新教育的學習活動，我深刻體會到了新教育的魅力和優(yōu)勢。我相信新教育是適應現(xiàn)代社會需要的一種教育方式，值得被廣泛推廣和應用。我將在自己的學習和教育工作中，盡可能地運用新教育的理念和方法，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

新教育心得體會篇九

教育需要創(chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。在xx大報告中指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進?！?/p>

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學生的能力為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應不斷加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應知識經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。通過創(chuàng)新能力培訓，使我對創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學工作的新局面。

面對新世紀的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力具體包括：豐富的知識和較強的學習能力;強烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維;科學的批判精神和探索精神;高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維能力;強烈的實踐意識和較強的實踐能力。

聯(lián)系實際，對于創(chuàng)新，我有幾點感受：

一、創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實踐中要強化創(chuàng)新意識。

二、創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動不是簡單隨意提幾個花

哨的新提法，創(chuàng)新要有先進科學的理論依據(jù)才能真正推動工作的前進。

三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。

如何在教育實踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，我有三點建議：

一、加強理論知識學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎。特別是要針對教育工作實踐開展學習。這種學習要集中學習和自我學習相結合。

二、加強學習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動教育工作。 天下之事，謀之于眾。在實踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且把這種創(chuàng)新能力切實付諸于實踐教學中，才能更快、更好的完成教學任務，這也是創(chuàng)新的真正內(nèi)涵所在。

總之，我將以此次學習為新的起點，重新認識自己的價值，重新調(diào)整自己的未來構架，應用學習過程中的點滴啟發(fā)自己不斷學習，在工作中時刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學習教育理論總結教育經(jīng)驗，努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設做出自己的貢獻。

由于我的專業(yè)是經(jīng)濟信息管理，所以，我對經(jīng)濟方面的知識會更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業(yè)模式的創(chuàng)新’。商業(yè)模式的創(chuàng)新，首先必須要進行市場細分和目標市場的定位，最怕的一句話就是“老少皆宜”，產(chǎn)品或服務誰都適合。商業(yè)模式的關鍵在于你鎖定的目標客戶群是否大量購買你的產(chǎn)品或服務，如果目標客戶不買你的商品，就意味著商業(yè)模式的設計存在問題。