人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

認(rèn)識(shí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、使學(xué)生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識(shí)的過(guò)程。

2、聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)?zāi)?、月、日的長(zhǎng)短不同。

3、會(huì)用各種方法記大月、小月；并能應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題。

體會(huì)年月日的長(zhǎng)短

一、單元主題圖引入

師：那年的奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)舉行？

國(guó)際兒童節(jié)是什么時(shí)候？

什么時(shí)候過(guò)年？

這些都要用道年月日的知識(shí)，今天老師就合小朋友一起來(lái)研究關(guān)于年月日的相關(guān)知識(shí)。

二、教學(xué)年月日

1、出示xx年的年歷表

觀察年歷表，討論、交流知道了什么？

一年有（）個(gè)月。

完成各月的天數(shù)表

觀察統(tǒng)計(jì)：31天的有（），

30天的有（），2月有（）天。

2、介紹大月與小月

31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一個(gè)特殊的月份。

3、記大約與小月的方法

拳頭記憶法

口訣法

三、小結(jié)

一年共有（）個(gè)月，（）個(gè)大月（）個(gè)小月

四、課堂練習(xí)

由學(xué)生獨(dú)立完成，在交流。

課后記：

第二課時(shí)平年與閏年

教學(xué)內(nèi)容：

書(shū)82頁(yè)例284頁(yè)課堂活動(dòng)、練習(xí)十五2--6題

教學(xué)目的：

1、鞏固前一節(jié)課學(xué)習(xí)的年月日的基本知識(shí)。

2、知道平年、閏年各有多少秒天，以及產(chǎn)生這種差異的原因。

3、能解決與2月有關(guān)的時(shí)間問(wèn)題，會(huì)判斷閏年與平年。

教學(xué)重點(diǎn)：理解平年、閏年的含義

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

一年有幾個(gè)月？

哪幾個(gè)月有31天？

哪幾個(gè)月有30天？

二、學(xué)習(xí)新課

分發(fā)年歷表，分小組觀察、記錄歷年來(lái)2月的天數(shù)。

完成表格

觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

給出含義：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫閏年。

觀察閏年與平年間的間隔？

了解閏年與平年的來(lái)歷？

由學(xué)生自學(xué)。理解“四年一閏”的含義，并能用他判斷一年是否閏年？

三、課堂活動(dòng)

1、算一算，一年共有多少天？

分小組，自己想辦法計(jì)算，提倡不同的方法。

2、交流與年月日相關(guān)的知識(shí)。

四、課堂練習(xí)

1、練習(xí)十五2題猜生日

2、練習(xí)十五3題說(shuō)出重大的節(jié)日

3、練習(xí)十五4題難忘的日子

4、練習(xí)十五5題自制年歷

認(rèn)識(shí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、初步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年、季度、世紀(jì)等知識(shí)。記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。

2、初步判斷某一年是平年還是閏年。

3、和生活相聯(lián)系，熟練運(yùn)用年、月、日。

能力目標(biāo)

通過(guò)自學(xué)課本、觀察討論、游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的嘗試能力、觀察能力、思考能力和創(chuàng)造力。

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，胡瑗先生的經(jīng)學(xué)并重思想體現(xiàn)了他不僅重視知識(shí)傳授，而且重視能力培養(yǎng)，與新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)一脈相承。故而我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路：課前預(yù)習(xí)搜集關(guān)于年、月、日的知識(shí)，課堂交流、集體驗(yàn)證，掌握知識(shí)、發(fā)展能力。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握他們之間的關(guān)系。

運(yùn)用胡瑗商討教學(xué)法把學(xué)生分成小組，通過(guò)組內(nèi)、班內(nèi)交流合作解決重點(diǎn)問(wèn)題。

掌握閏年、平年的判斷方法。

觀察年歷表發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律，觀察閏年年份與四的關(guān)系，得出一般情況下判斷閏年的方法，結(jié)合書(shū)上的注解學(xué)會(huì)整百年的判斷方法。

年歷卡片若干，年歷表一張，做一做練習(xí)題一張。

同學(xué)們，知道我們今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？

板書(shū)：年、月、日

老師課前布置同學(xué)們搜集、預(yù)習(xí)年月日的知識(shí)，你們完成了嗎？同學(xué)們一定懂得了不少關(guān)于年月日的知識(shí)吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

1、指名說(shuō)，同時(shí)其他同學(xué)驗(yàn)證（對(duì)照日歷）

師：適當(dāng)板書(shū)，大月31天：1、3、5、7、8、10、12月

小月30天：4、6、9、11月

2、小結(jié)學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生試著背一背。

你有什么方法，在四人小組里和大家一起交流，好嗎？

3、學(xué)生交流記憶大、小月的方法。

（1）數(shù)拳頭

（2）兒歌：要找大月你記住，七、八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)

（3）回憶一年級(jí)兒歌：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

指名說(shuō)交流的方法。

學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記。

4、反饋練習(xí)：練一練

（1）（出示練一練第一題）

5、你還知道哪些年月的知識(shí)

引出平年和閏年（板書(shū)）

提問(wèn)：要知道平年還是閏年要看哪個(gè)月的天數(shù)？

出示做一做：（2）

6、學(xué)生查找今年二月的天數(shù)并計(jì)算全年有多少天？

學(xué)生計(jì)算，師巡視。

生口答，師表?yè)P(yáng)計(jì)算簡(jiǎn)便的學(xué)生。

追問(wèn)：明年二月有28天？是什么年？全年有多少天？

師板書(shū)：閏年366天，平年365天

老師能既快又準(zhǔn)地說(shuō)出來(lái)是因?yàn)槲艺莆樟似渲械囊?guī)律，你們只要仔細(xì)觀察這份年歷卡，一定也能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

2、出示年份卡

3、學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（通常每隔四年閏一次）師用紅筆標(biāo)出閏年年份。

再觀察閏年年份和4有什么關(guān)系？

提問(wèn)：遇到末尾是兩個(gè)0，即整百年呢？（提示學(xué)生看書(shū)上注解）

4、學(xué)生利用手中的年歷判斷是平年還是閏年并自我驗(yàn)證。

1、你還知道哪些時(shí)間單位呢？

世紀(jì) 季度 旬等

2、指名說(shuō)自己對(duì)上述時(shí)間單位的理解？

學(xué)生提出問(wèn)題：為何會(huì)有平年、閏年之分？

告訴學(xué)生可以通過(guò)哪些途徑來(lái)解決。希望下一期的讀書(shū)活動(dòng)我們能辦一期關(guān)于年月日的手抄報(bào)。

認(rèn)識(shí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、比較、猜想、討論等一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、會(huì)判斷平年、閏年。

2.技能目標(biāo)：讓學(xué)生利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和交流的能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4.發(fā)展目標(biāo)：使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)預(yù)設(shè)

一、創(chuàng)設(shè)情境，以奇增趣。

1. 一上課，“同學(xué)們，你們想聽(tīng)故事嗎？有一個(gè)人犯罪后想逃到深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是20xx年2月29日的邊防證，在深圳邊檢站準(zhǔn)備入關(guān)。盡管他經(jīng)過(guò)整容，改變了模樣，可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識(shí)破，將他扣留。你們知道是什么原因嗎？”當(dāng)學(xué)生都急于想知道答案的時(shí)候，我又說(shuō)，只要同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，就知道其中的奧秘了。

二、合作探究，創(chuàng)新發(fā)展。

1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日（學(xué)生點(diǎn)擊校園網(wǎng)人機(jī)對(duì)話）

（1）你跑100米大約用多長(zhǎng)時(shí)間？

（2）你知道一場(chǎng)籃球比賽用多少分鐘嗎？

（3）今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》幾點(diǎn)開(kāi)始？什么時(shí)候結(jié)束？大約演播了幾個(gè)小時(shí)？

（4）從開(kāi)學(xué)到六一兒童節(jié)共多少天？（或幾個(gè)月零幾天）

（5）你從上小學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾年？

2、你還知道哪些關(guān)于年、月、日的知識(shí)？

3、自學(xué)、交流，掌握重點(diǎn)。

（2）小組交流：讓學(xué)生自己把自己觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果在小組交流。由小組長(zhǎng)寫(xiě)成卡片后進(jìn)行板書(shū)。

（3）記憶大小月：讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上觀察大月、小月的排列有什么規(guī)律，同桌互相交流，發(fā)現(xiàn)記憶大小月的方法。

4、猜想——驗(yàn)證，突破難點(diǎn)。

（1）觀察：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上查找1993年——20xx年的年歷卡，并整理成表格。

（2）猜想：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想：為什么每4年里總有一個(gè)閏年？閏年與4有什么關(guān)系呢？

（3）驗(yàn)證：請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)分組計(jì)算年份數(shù)與4的關(guān)系來(lái)驗(yàn)證。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般都是閏年。

（4）揭示閏年的特殊性。

當(dāng)學(xué)生提出：“1990年是4的倍數(shù)，但不是閏年。為什么？”先請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行討論，再讓學(xué)生上網(wǎng)：查找1900年2月的年歷卡來(lái)驗(yàn)證，使學(xué)生了解到公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，1900年不是閏年。

三、精心設(shè)練，樂(lè)中求實(shí)。

本課練習(xí)內(nèi)容分三個(gè)層次，基本層——綜合層——開(kāi)放層。

四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，激活情感。

1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？

2、還有什么問(wèn)題？

3、你能說(shuō)說(shuō)自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎？

（好奇心是創(chuàng)新的萌芽。學(xué)生有了好奇心，可以增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）

（這樣使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，各得其所，各得其樂(lè)，在一種沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的自主學(xué)習(xí)中提高自學(xué)能力。）

（通過(guò)小組交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教師的板書(shū)也向?qū)W生開(kāi)放，由學(xué)生來(lái)完成。

（先觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再進(jìn)行記憶，避免了學(xué)生機(jī)械地記憶。同時(shí)記大月小月的方法放開(kāi)讓學(xué)生去創(chuàng)造。））

（這樣讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)平年和閏年的判斷方法，使學(xué)生在探索過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所發(fā)展。）

（本題設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，有進(jìn)一步復(fù)習(xí)了平年二月的特征，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)能幫助我們解決生活問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。）

（通過(guò)總結(jié)，自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。使知識(shí)的脈絡(luò)更清晰，更有條理，便于學(xué)生理解、掌握。）

（這樣，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有機(jī)地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。）

學(xué)生采用拳頭記憶法和歌訣記憶法，在快樂(lè)中記住每月的天數(shù)

學(xué)生對(duì)4年一閏理解較容易，但對(duì)公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才閏，感到疑惑。

認(rèn)識(shí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

設(shè)計(jì)思路

1、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮到了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)儲(chǔ)備，教學(xué)中不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)重、難點(diǎn)的定位，根據(jù)實(shí)際情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前.已經(jīng)通過(guò)向家長(zhǎng)詢問(wèn)、翻閱課外讀物、上網(wǎng)等手段，基本了解和掌握了一部分有關(guān)年、月、日的知識(shí)。因此在抓住重點(diǎn)的同時(shí)，以突破“月大與月小”這一難點(diǎn)作為教學(xué)的一條重要的線索展開(kāi)。

2、在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、練習(xí)、結(jié)合有關(guān)時(shí)間事件給學(xué)生以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的思想品德教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

3、教學(xué)中，采用靈活的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生既能獨(dú)立、又能相互合作獲取知識(shí)的能力。尊重學(xué)生，允許他們用自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程?

一、師生交流、導(dǎo)入??課題

1、交流。

師：同學(xué)們，今天我到多功能室給大家上課，下面還有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，我心情很激動(dòng)也很高興，不知你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一難忘的時(shí)刻吧！

（板書(shū)：2004年3月31日下午2時(shí)30分2秒）

2、導(dǎo)入??。

師：同學(xué)們這句話里有哪些表示時(shí)間的單位？

生：年、月、日、時(shí)、分、秒（下午）。

師：哪些是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的？

生：時(shí)、分、秒。

師：對(duì)！時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示較短時(shí)間的單位、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)表示較長(zhǎng)時(shí)間的單位：年、月、日。

（板書(shū)：年 ????月 ????日）

二、講授新知

觀察書(shū)上四幅圖看一看這些的意義的日子發(fā)生在什么時(shí)間

自由發(fā)言。

師：到現(xiàn)在為止。你已經(jīng)知道了那些有意義的日子？

生：略?

師：這些有意義的日子用到了那些時(shí)間單位？

生：年月日

（二）觀察年歷。

師：師出示自己準(zhǔn)備的年歷，再讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的年歷

觀察年歷，還能發(fā)現(xiàn)什么知識(shí)？（讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)）

師根據(jù)學(xué)生以上兩項(xiàng)回答情況完成以下板書(shū)

（三）識(shí)記大、小月。

師：你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？（引導(dǎo)得出以下幾種方法）

生1：用左拳記憶法。（讓學(xué)生自己來(lái)示范）

生2：七前單大，八后雙大。（板書(shū)：七前單大、八后雙大）

生3。只要記住大月或小月一種就行了。

師：老師也為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一種歌記憶法。（出示兒歌）

兒歌：

一、三、五、七、八、十、十二，

三十一天永不差，

四、六、九、十一，三十天，

閏年二月二十九，

平年二月二十八。

（四）做一做

（2）?????? 請(qǐng)把你的生日劃在年歷本上

（3）?????? 觀察2003年的年歷

a、一、二、三月共有多少天？

b、三月八日是星期（? ）

c、四月份有（ ）個(gè)星期零（ ）天

（4）?????? 連一連

五一勞動(dòng)節(jié)??????? 8月1日?????? 星期四

國(guó)慶節(jié)??????????? 6月1日?????? 星期五

建軍節(jié)??????????? 5月1日?????? 星期日

兒童節(jié)??????????? 10月1日????? 星期三

認(rèn)識(shí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。

2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

3、通過(guò)學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。

師：今天，老師帶來(lái)一件東西，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西？

1、課件出示：一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。

學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷。

2、揭示板書(shū)課題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。

1、認(rèn)識(shí)年歷

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)？

（1）放開(kāi)讓學(xué)生獨(dú)自觀察后4人小組討論，互相交流。

（2）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。（如：國(guó)際兒童節(jié)是幾月幾日？國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日？國(guó)慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國(guó)是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等）

2、記憶大、小月

（1）課件展示：拳頭法。全班齊數(shù)一次。

（2）課件展示：兒歌法。教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。

（3）游戲練習(xí)：老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰(shuí)站錯(cuò)，站慢就算輸了。

1、一年有（）個(gè)大月，有（ ）小月。

2、12月30日的后一天是（ ）月（ ）日；

3、你的生日是（ ）月（ ）日；

4、你還能提出什么樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們？

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些新的知識(shí)？

2、猜謎語(yǔ)。出示：最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？（時(shí)間）師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間）

認(rèn)識(shí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年月日方面的知識(shí)也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容包括：年月日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

時(shí)間單位年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法。

計(jì)算一天以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

教學(xué)關(guān)鍵：

教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感受時(shí)間。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)和思考空間。

3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。

課時(shí)分配：

4課時(shí)。

年、月、日

教學(xué)內(nèi)容：書(shū)上第46---48頁(yè)例1

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月的知識(shí)；記住每個(gè)月的天數(shù)（除2月外）。

2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。

3、滲透愛(ài)國(guó)主義和珍惜時(shí)間的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)年月日，初步建立年、月、日等時(shí)間概念，探索年月日的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，記住每月的天數(shù)。

學(xué)生準(zhǔn)備：1、了解一些有關(guān)“年月日”的知識(shí)。

2、每個(gè)學(xué)生都去了解自己的公歷生日和一些重要節(jié)日。

教具準(zhǔn)備：課件

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，總有一些具有特殊意義的日子。比如：我出生于1977年2月23日。從那以后每年的2月23日就是我的生日。（演示在年歷中圈出2月23日）

你愿意把你的生日與我們大家分享嗎？生說(shuō)

你能象老師這樣在年歷上圈出自己的生日嗎？學(xué)生活動(dòng)

在一年中有意義的日子還不少。比如：咱們小朋友每年都要過(guò)一天自己的節(jié)日，那是--（六、一兒童節(jié)）請(qǐng)你在年歷中圈出來(lái)。國(guó)慶節(jié)是什么時(shí)候？（十月一日）

在1949年的10月1日的那天我國(guó)人民自豪地對(duì)全世界人民宣告新中國(guó)的成立。又是一個(gè)難忘的時(shí)刻。

1、認(rèn)識(shí)年月日的關(guān)系

年歷不僅可以快速找出特殊的日子，還藏著許多關(guān)于年月日的知識(shí)。現(xiàn)在讓我們帶著下面的問(wèn)題和一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛走進(jìn)年歷探索關(guān)于年月日的奧秘吧！

學(xué)生活動(dòng)：觀察年歷

匯報(bào)，師進(jìn)行板書(shū)：一年有12個(gè)月

31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月

30天：四月、六月、八月、九月和十一月

關(guān)于二月的奧秘我們放到下節(jié)課再來(lái)重點(diǎn)探究。看來(lái)一年12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)并不完全相同。

出示：一年有12個(gè)月。每個(gè)月的天數(shù)并不都相同，一個(gè)月有31天的被成為大月，一個(gè)月有30天的被稱為小月。一年中大月有七個(gè)，小月有4個(gè)。二月有28天，也有29天的……）

從剛才的資料中你獲取了哪些信息？二月呢？你能也給取個(gè)名稱嗎？

你能幫老師看看我的生日在什么月嗎？

9月9日在什么月？10月23日呢？

請(qǐng)生日月份是大月的同學(xué)起立，生日是小月的同學(xué)起立。其余的同學(xué)是哪一月？

2、探究交流記大小月的方法

原來(lái)我們是同月的。真好，現(xiàn)在我們來(lái)研究怎樣能更快地記住哪些是大月？哪些是小月？你們有什么好方法嗎？先讓學(xué)生介紹，老師再進(jìn)行小結(jié)。

確實(shí)人們?cè)缭诤芫弥熬桶l(fā)現(xiàn)可以用拳頭來(lái)幫助我們記住大小月。我們一般用左手緊握拳頭?，F(xiàn)在我們一起伸出左拳來(lái)數(shù)一數(shù)吧！師生齊數(shù)。

介紹用兒歌來(lái)記憶：

一三五七八十臘，三十一天永不差。

臘是什么呀？生齊讀。

這句歌訣是幫我們記住什么月份的？

請(qǐng)你選一種，最喜歡的方法來(lái)記一記，。

3、游戲幫助記憶

介紹游戲規(guī)則。老師出月份，我報(bào)的是大月請(qǐng)男生起立，報(bào)的是小月請(qǐng)女生起立。

如果是二月呢？應(yīng)該怎么辦？孩子們討論。再開(kāi)始游戲。

1、出示：觀察今年年歷完成下面題目（書(shū)本第48頁(yè)做一做）

（1）一、二、三月一共有（）天。

（2）六一兒童節(jié)是星期（）。

（3）四月份有（）個(gè)星期零（）天。

學(xué)生獨(dú)立觀察年歷完成，反饋校對(duì)

2、判斷，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

1）13個(gè)月就是1年零3個(gè)月。（）

2）一年有12個(gè)月，不是大月,就是小月。()

3、小紅在外婆家連續(xù)住了62天，如果是兩個(gè)完整的月份，可能是（）月和（）月。

在生活中，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)年月日？

認(rèn)識(shí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)《年月日》

“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺(tái)以及會(huì)上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。

1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù)，從中初步體驗(yàn)大月和小月。

2、通過(guò)學(xué)生自己在推測(cè)和驗(yàn)證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。

4、能運(yùn)用“年、月、日”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)，并適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識(shí)”、“年月日故事”、“萬(wàn)年歷”、“綜合測(cè)試”、“備課參考”、“課外知識(shí)”、“論壇交流”7個(gè)模塊?！澳暝氯罩R(shí)”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷、萬(wàn)年歷和計(jì)算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來(lái)歷；為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）?！叭f(wàn)年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源?！熬C合測(cè)試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí)，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并在不同程度上得到提高?！罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。

教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開(kāi)了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議，學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。

2、課中，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。

3、課后，學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見(jiàn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜一猜

教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問(wèn)：誰(shuí)知道這首歌的名字是什么？

2、引課題

問(wèn)：為什么要送365個(gè)祝福？一年到底是不是365天？

師：要解決這些問(wèn)題，我們今天就來(lái)一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”（板書(shū)課題）。

二、自主探索，體驗(yàn)知識(shí)

1、自主探索全年天數(shù)

（1）、合作探索

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬(wàn)年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學(xué)生組內(nèi)探索，教師巡視指導(dǎo)。）

[反思：培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問(wèn)題和自主探索的能力。]

（2）、成果匯報(bào)

讓小組上展臺(tái)匯報(bào)自己的算法。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份：

2、比較認(rèn)識(shí)大月小月

問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算結(jié)果，我們知道一年有多少天？

又問(wèn)：既然一年有365天或366天兩種情況，為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢？

[反思：再次激起學(xué)生探索的欲望。]

師：現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格，請(qǐng)同學(xué)們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導(dǎo)。）

通過(guò)比較，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：

（1）一年有12個(gè)月。

（2）每月的天數(shù)不同，有31天、30天、28天或29天。

（3）31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11。

2月份最特殊，天數(shù)最少，有時(shí)28天，有時(shí)29天，為了區(qū)別它，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年的概念）

3、探索平年閏年的規(guī)律

（1）、過(guò)渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢？請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬(wàn)年歷、表格和計(jì)算器，探索平年閏年的規(guī)律，思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。

（2）、請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育）

1949年1949÷4=487……1

2003÷4=500……3

2008÷4=502

2100年2100÷4=525

（3）、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞。[反思：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性]

（4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年

（5）、問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)為什么這首只送365個(gè)祝福？

4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展

三、運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行自我檢測(cè)評(píng)價(jià)

1、基本練習(xí)：（我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題）

既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望，又檢測(cè)了他們知識(shí)的掌握程度。第二道“姑媽家”，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力，又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。

綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測(cè)試，使他們自己就能清楚知道成績(jī)。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識(shí)掌握的程度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測(cè)試作出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。

我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評(píng)價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。

教學(xué)反思

本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，與常規(guī)教學(xué)相比，我的感受是：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——擴(kuò)大了我的教學(xué)容量；有效提高了教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——拓展教學(xué)時(shí)間與空間；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流，不再受時(shí)空的限制。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——促使教學(xué)更形象生動(dòng)；如果是常規(guī)教學(xué)，學(xué)生將無(wú)法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬(wàn)年歷、計(jì)算器，輕松找到它們的規(guī)律，這是年歷卡無(wú)法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個(gè)學(xué)生都使用一臺(tái)電腦，也就是都擁有了一扇了解知識(shí)的窗口。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)變化；增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識(shí)”，學(xué)生可以自己操作電腦，上網(wǎng)查詢、探究，滿足了學(xué)生充滿好奇，想去探索、想去創(chuàng)造的心理，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識(shí)，享受著學(xué)習(xí)的帶來(lái)快樂(lè)。聽(tīng)（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。

學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（2分鐘）

教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝?！苯o學(xué)生猜測(cè)，創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題（“一年到底有多少天？”、“為什么只送365個(gè)祝福？”）情境，很自然地引出新課。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放flash歌曲“365個(gè)祝?！?/p>

自主探索，計(jì)算天數(shù)。

（6分鐘）

學(xué)生以小組為單位，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬(wàn)年歷、計(jì)算器等資源，合作探索一年的天數(shù)。（學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）

培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力。、

年月日專題網(wǎng)、計(jì)算器、

萬(wàn)年歷

匯報(bào)交流，初步體驗(yàn)。

（3分鐘）

各組派代表上來(lái)匯報(bào)一年天數(shù)的算法，其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充，最后比較選出較簡(jiǎn)便的方法。

通過(guò)計(jì)算得出一年有365天或366天。

培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的好習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。實(shí)物投影

四、觀察比較，

發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（7分鐘）

教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師再指名匯報(bào)。

教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。

年月日專題網(wǎng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持

大膽猜測(cè)，推理驗(yàn)證。

（8分鐘）

學(xué)生通過(guò)比較膽猜測(cè)閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù)，再利用網(wǎng)上的萬(wàn)年歷來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。

教師結(jié)合學(xué)生的猜測(cè)課件演示地球饒?zhí)?yáng)旋轉(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、對(duì)比類推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣。powerpoint、

年月日專題網(wǎng)、

萬(wàn)年歷

瀏覽網(wǎng)頁(yè)，釋疑拓展。

應(yīng)用鞏固，檢測(cè)評(píng)價(jià)。

powerpoint播放“偵探故事”、“機(jī)靈日記”

八、作業(yè)超市，

互動(dòng)交流。1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。

2、制2008年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。

讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí)。年月日專題網(wǎng)、

bbs軟件、

iss年歷制作軟件

板書(shū)

工具與資源設(shè)計(jì)：

年歷

萬(wàn)年歷

計(jì)算器

（自制）年月日專題網(wǎng)

多媒體課件

記錄單

設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì)：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來(lái)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生得到及時(shí)的反饋。

3、學(xué)生之間的互評(píng)，對(duì)別人回答問(wèn)題做出評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生的自評(píng)。網(wǎng)上提供評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在表上打星星評(píng)價(jià)自己。

認(rèn)識(shí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

人教版三年級(jí)下冊(cè)教材地76——78頁(yè)內(nèi)容。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)為理念，給學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究、合作交流，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中推進(jìn)課堂，并使學(xué)生受到思想品德教育。

年、月、日是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)間單位時(shí)、分、秒基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸，由于這幾個(gè)時(shí)間單位比較抽象，所以教材在編排上注重選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。教材首先呈現(xiàn)了xxxx年年歷，并圈出了不同的節(jié)日，如：五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，接著又呈現(xiàn)出20xx年年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察、統(tǒng)計(jì)、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中有意識(shí)的讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。

在教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，我選擇了讓學(xué)生觀察xxxx年和xxxx年的年歷，這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷卡，并認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，記住各月的天數(shù)，能正確判斷大月、小月。

2、通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流的方式，開(kāi)展觀察、統(tǒng)計(jì)、交流、討論、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、合作探究的能力。

3、在探究過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中處處存在，滲透分類思想，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系、知道大月、小月。

分清大月、小月，記住每個(gè)月的天數(shù)。

多媒體、年歷表。

一、談話導(dǎo)入

年、月、日是生活中常見(jiàn)的比時(shí)、分、秒更大的時(shí)間單位，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)年、月、日。（板書(shū)課題）

二、探究新知

活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)年歷、初步感知。

通過(guò)剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)年、月、日在生活中總是幫助我們記錄著那些快樂(lè)的、難忘的日子。接下來(lái)我們就借助年歷深入研究年、月、日。

活動(dòng)2：合作探究、認(rèn)識(shí)大月、小月、特殊月。

1、出示活動(dòng)要求。

2、同桌合作探究。

（1）填一填，將xxxx年、xxxx年每個(gè)月的天數(shù)填在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。

（2）說(shuō)一說(shuō)：

a、一年有多少個(gè)月？

b、按天數(shù)給月份分類，哪幾個(gè)月的天數(shù)是一樣的？

c、怎樣計(jì)算一年有多少天？試著算一算。

3、匯報(bào)交流，教學(xué)大月、小月、特殊月。

師選一組統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行展示，生仔細(xì)觀察，你們和他們組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果相同嗎？（適時(shí)糾正錯(cuò)誤）

a、一年有12個(gè)月；

b、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月；

c、有30天的月份是4、6、9、11月；

d、2月份有時(shí)是28天、有時(shí)是29天。

師揭示：每個(gè)月有31天的叫大月，每個(gè)月有30天的叫小月，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。（板書(shū)）

e、怎樣計(jì)算一年有多少天？試著算一算？（板書(shū)）

活動(dòng)3：交流方法，記憶大小月。

這么多大月、小月，怎么才能很快記住呢？

1、交流方法：

方法一：拳頭記憶法。

方法二：一三五七八十臘，三十一天永不差。

方法三：八月之前單月大，七月之后雙月大。

2、熟練記憶：選擇自己最喜歡的方法記憶大月、小月。

3、小游戲：我說(shuō)你來(lái)做。

老師說(shuō)月份，學(xué)生判斷，是大月的男生舉手，是小月的女生舉手。

看樣子同學(xué)們已經(jīng)熟練的掌握關(guān)于年、月、日的知識(shí)了，可有幾位老朋友正在為這個(gè)問(wèn)題正犯愁呢，讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>

三、鞏固練習(xí)

1、判斷；

2、填空；

3、拓展。

四、全課總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

不知不覺(jué)，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，每位同學(xué)在這40分鐘里都有不少收獲，俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金”時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是寶貴的，老師希望同學(xué)們珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每天學(xué)到新知識(shí)，每月都有新收獲，每年都有大進(jìn)步！

五、布置作業(yè)：

1、中華人民共和國(guó)是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？

2、在今年的年歷中找出長(zhǎng)輩的生日，并給長(zhǎng)輩過(guò)一個(gè)難忘的生日。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元第46―49頁(yè)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解有關(guān)“年月日”的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、不同年份的年歷卡片、月份卡片。

教學(xué)預(yù)案：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

1、談話：中華人民共和國(guó)誕生日、中國(guó)共產(chǎn)黨誕生日、學(xué)生的生日。

2、導(dǎo)入（板書(shū)課題：年月日）

二、觀察年歷探究新知

（一）初步感知

1、有關(guān)年月日的知識(shí)，你們已經(jīng)了解到了哪些？

2、借助“三球儀”課件講解年月日的規(guī)定。

3、用生活中經(jīng)歷的事情來(lái)描述一年、一月、一日有多長(zhǎng)。

（二）探索新知

1、觀察年歷，思考討論：

一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？有幾種情況？

2、教學(xué)大月、小月。

3、教學(xué)平年、閏年。

4、平年、閏年的天數(shù)。

三、鞏固練習(xí)拓展延伸

1、判斷正誤。

（1）每年都只有365天。

（2）二月，平年是28天，閏年是29天。（）

（3）一年中有6個(gè)大月，6個(gè)小月。（）

（4）小華說(shuō)：“我爸爸4月31日才從北京開(kāi)會(huì)回來(lái)。”（）

（5）小明說(shuō)：“我表弟是1992年2月29日出生的。（）

2、請(qǐng)你動(dòng)腦筋

小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，你知道小紅是哪兩個(gè)月去外婆家的嗎？

3、想一想：

林強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日。猜一猜他的生日是幾月幾日的？

4、猜一猜：每個(gè)人的生日是哪一天？

―――――――――說(shuō)：“我的生日比勞動(dòng)節(jié)晚一天?！?/p>

―――――――――說(shuō)：“我是平年2月的最后一天出生的?！?/p>

―――――――――說(shuō)：“我的生日在建軍節(jié)的前一天?！?/p>

―――――――――說(shuō)：“我的生日在國(guó)慶節(jié)的前一天?！?/p>

5、制作月歷

教后反思：

1、課一開(kāi)始，我用充滿感情的的語(yǔ)言，提問(wèn)中華人民共和國(guó)的誕生日，引出課題。又聯(lián)系學(xué)生的出生日，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)年月日的概念，又不失時(shí)機(jī)地滲透了愛(ài)國(guó)主義教育，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀的關(guān)注。

2、從建構(gòu)主義的觀點(diǎn)來(lái)講，一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識(shí)必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。本課我充分考慮了學(xué)生發(fā)展的需求，給學(xué)生以自由支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生來(lái)講，對(duì)“年月日”的知識(shí)可能已經(jīng)有了一些了解。所以，我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們已經(jīng)知道了什么？體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生情況的關(guān)注，較好地把握了教學(xué)的起點(diǎn)。再通過(guò)兩個(gè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)。

3、數(shù)學(xué)課應(yīng)該有數(shù)學(xué)味，淡化基礎(chǔ)知識(shí)不等于不要基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生該掌握的知識(shí)還是要掌握，學(xué)生該記住的結(jié)論還是要記住。所以在教學(xué)大月、小月環(huán)節(jié)，我通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生真正掌握了大、小月的知識(shí)，從而保證了教學(xué)的有效性。

4、實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。平年、閏年的知識(shí)是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)這一層次的教學(xué)，我以引導(dǎo)學(xué)生自主探究作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，充分利用教師提供的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自己觀察，自己概括，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維。在教學(xué)中，電腦軟件“萬(wàn)年歷”的演示，直觀、形象，令學(xué)生信服?！靶≈R(shí)”的適當(dāng)補(bǔ)充，可以開(kāi)拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)一步探究的欲望。因?yàn)閷?duì)這些小知識(shí)教師只是定位在“了解”的層次，所以不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

認(rèn)識(shí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，知道大月、小月的知識(shí)，能記住各月的天數(shù)。

2、幫助學(xué)生初步建立年月日的時(shí)間觀念，會(huì)判斷大月、小月，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力。

3、滲透珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

記住大小月及每月的天數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課

師：課前老師收集了幾組圖片，讓我們一起來(lái)看一看吧，瞧！

1949年10月1日開(kāi)國(guó)大典

10月15日神舟五號(hào)順利升空

8月8日北京奧運(yùn)會(huì)

師：同學(xué)們看完這幾組圖片，你是不是為我們的祖國(guó)感到驕傲、自豪？

生：是

師：這些都是我們國(guó)家重要的日子，要想把它們記錄下來(lái)，就得用時(shí)間單位——年月日。年月日是比時(shí)分秒更大的時(shí)間單位，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧?。ò鍟?shū)：年月日）

生：20xx年。

師：對(duì)，這是20xx的年歷。你知道畫(huà)了圈的是20xx年的'幾月幾日嗎？

生：20xx年3月23日

師：那你知道3月份一共有多少天嗎？

生：3月份的最后一天是31日，所以3月份有31天。

師：那么2月份呢？

生：28天。

師：生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，年歷上畫(huà)了愛(ài)心的地方都是我們國(guó)家一些特別的日子，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧，一起讀。

1月1日元旦、3月8日國(guó)際婦女節(jié)……

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幾組圖片的欣賞引出課題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活更服務(wù)于生活?！?/p>

二、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大小月

1、認(rèn)識(shí)年歷、學(xué)習(xí)大小月

師：現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)看年歷了嗎？請(qǐng)你輕輕翻開(kāi)課本76、77頁(yè)，仔細(xì)觀察20xx年、20xx年年歷，記錄每月的天數(shù)，把它們記錄在77頁(yè)的表格中，開(kāi)始吧！

師：同學(xué)們都填好了嗎？那我們一起來(lái)看一下吧，請(qǐng)你仔細(xì)核對(duì)一下，都填對(duì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)你繼續(xù)完成77頁(yè)這兩小題，開(kāi)始吧。

匯報(bào)結(jié)果：

1、一年中有12個(gè)月

2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天，大月

3、4、6、9、11月都有30天，小月

師：那是不是所有的年份都有這些規(guī)律呢？我們?cè)僬移渌攴莸哪隁v驗(yàn)證一下吧。老師找來(lái)了20xx年和20xx年的。

師：看來(lái)無(wú)論哪一年都有12個(gè)月（板書(shū)：一年有12個(gè)月）

31天的月份：1、3、5、7、8、10、12大月

30天的月份:4、6、9、10小月

師：現(xiàn)在請(qǐng)你快速數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？還有一個(gè)月是哪個(gè)月？（板書(shū)：2月:28天或29天）

2、識(shí)記大月、小月的方法

師：一年中有這么多月份哪幾個(gè)月是大月？幾個(gè)小月？你們有沒(méi)有記住它的好方法？

（1）左拳記憶大小月

課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。

（2）兒歌記憶大小月

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

四、六、九、冬（11），三十整。

（3）老師再告訴大家一個(gè)記大小月的兒歌：要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)，7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)。

師：我們已經(jīng)知道了這么多記住大小月的方法，接下來(lái)給大家一分鐘時(shí)間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方法的介紹幫助學(xué)生能夠快速的記憶大小月?！?/p>

師：都記清楚了嗎？我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲怎么樣？

請(qǐng)聽(tīng)清楚規(guī)則：大月，男生舉手，小月，女生舉手。你們聽(tīng)明白了嗎？看誰(shuí)的反映快，準(zhǔn)備好了嗎？5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月，為什么沒(méi)有人舉手？2月既不是大月也不是小月，是個(gè)特殊月。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲讓學(xué)生加強(qiáng)大小月的記憶?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

師：你們都記這么牢固了，那我們一起來(lái)看下豆豆有沒(méi)有你們記得這么好。

大家好，我是豆豆，去年的7月和8月我都和爺爺奶奶在一起，在那62天里，我玩得真開(kāi)心！

我最喜歡的表弟樂(lè)樂(lè)，他9月31日從北京回來(lái)，我真盼望那一天早日到來(lái)！

奶奶給我買(mǎi)了一瓶牛奶，生產(chǎn)日期是20xx年3月30日，保質(zhì)期：7天。今天是20xx年4月5日，這瓶牛奶還能喝。

今天是1月30日，再過(guò)一天，就是我的生日2月1日。

師：說(shuō)到生日，你們能猜猜老師的生日是哪天嗎？給你們一點(diǎn)提示。

師：小芳也想讓你們猜猜她的生日

師：老師已經(jīng)猜到了，只要你們下節(jié)課認(rèn)真聽(tīng)講就一定猜得到。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)大小月的記憶。】

四、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲呢？跟著老師，我們一起來(lái)回顧一下吧！

同學(xué)們，時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常的寶貴，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都能取得很大的進(jìn)步，未來(lái)還等著你們?nèi)?chuàng)造呢！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

年月日

一年有12個(gè)月

1、3、5、7、8、10、12月有31天大月7個(gè)

4、6、9、11月有30天小月4個(gè)

2月28天或29天特殊月

認(rèn)識(shí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

認(rèn)識(shí)年、月、日

1、通過(guò)觀察年歷，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，一年的天數(shù)。

2、在合作交流、共享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3、通過(guò)年、月、日知識(shí)的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

通過(guò)觀察年歷，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，一年的天數(shù)。

　年歷表、水彩筆、練習(xí)紙

　認(rèn)識(shí)年歷表

1、匯報(bào)圈出的2012年2月21日。

2、今天是星期幾？從哪兒看的？

這個(gè)月還有哪天也是星期二？是這一列嗎？

明天星期幾？有哪些天是星期三呢？

這個(gè)月哪些天是星期日？

師小結(jié)：原來(lái)，要知道某一天是星期幾只需要看月歷上面這一行。

3、這個(gè)2月份一共有多少天呢？

4、揭題，齊讀。

5、關(guān)于“年月日”，你有哪些了解？