我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

雙語教學心得體會篇一

隨著全球化的發(fā)展，雙語教學受到了越來越多的關注與重視。在學生與家長的需求下，學校也逐漸將雙語教學列為必修課程。但是，雙語教學備課其中是一項比較艱巨的任務。以下是我在雙語教學備課中總結的一些心得體會。

首先，需要確定合理的教學目標。教學目標是備課過程中最為關鍵的步驟。在教學目標中，需要考慮學生的具體情況，如學生所具備的語言水平、學習模式及興趣等因素。同時，教師所傳授的知識也需要與學生的實際情境相聯(lián)系。確定了教學目標，就能更好地規(guī)劃教學內(nèi)容和活動，并確保學生能夠有效地理解和掌握知識。

其次，要注意制定有效的教學計劃。教學計劃是教師在備課過程中需要完成的任務之一。在制定教學計劃時，需要考慮到課程的時間分配、教材的排布、學生的任務類型和選擇等因素。一個好的教學計劃不僅能夠讓教師提高教學效率，還能夠讓學生體驗到成功的快感，從而提高學生的積極性。

此外，準備好足夠的教學資源。備課過程中，教師需要制定合適的教學資源，這些資源包括各種講義、練習、游戲和視頻等。通過準備豐富多彩的教學資源，將能夠更好地激發(fā)學生的興趣和注意力。同時，還可以讓學生學到更多與課程相關的信息，從而使學生的雙語學習更加豐富和有趣。

在備課過程中，教師還要培養(yǎng)學生適應雙語授課的能力。雙語授課的難點在于切換兩種不同語言的思維模式。教師需要針對雙語授課的需求，讓學生習慣雙語語言的使用。在教學活動的設計中，可以采用對話、游戲、演講等多種形式，讓學生逐漸適應雙語授課的模式。同時，可以利用多種資源來支持學生，在學習雙語教學過程中不斷地提高自己的口語和聽力能力。

最后，教師還要建立一個聯(lián)合家長的紐帶。作為教師，我們需要與家長合作共同推進學生的雙語學習。與家長的溝通和協(xié)作，是教師們備課中必不可少的一個環(huán)節(jié)。需要及時與家長們進行信息的共享，以便更好地幫助學生有效掌握雙語知識。

總體來說，雙語教學備課是一項相對耗時且困難的任務。在我們的過程中，需要不斷地總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，尋找方法和逐步完善。同時，我們還需要關注學生的實際情況，注重教學效果和提高學生的學習能力，最終達到雙語教學的目標。

雙語教學心得體會篇二

20__至20__年我在兵團電視大學參加了“雙語”骨干教師培訓，在二年集中培訓過程中，我的漢語水平在原有的基礎上有了較大提高，基本達到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。20__年再次參加中小學少數(shù)民族雙語教師提高培訓。通過在十團中學一年認真地培訓學習，我深深認識到了“雙語”學習和教學的極其重要性，在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠貧困地區(qū)，能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標，關鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。

為此，我加倍珍惜本次來之不易的培訓機會，努力學習，取得了可喜成績。

下面是我在學習過程中的一點體會，我認為：

學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會使用新學的教學理念運用于課堂，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰！

對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。然而，要知道學生們的語言接受能力極強，他們很快會接受雙語環(huán)境。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學生共同努力，去適應孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們要堅持去聽漢語課，學習漢語技能，去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的口語能力。要一直在適應學生們的語言變化、同他們一起交流、教學中改變自己，其實在這個過程中師生都會很快樂！

作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)、訓練抓起。尤其要注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行課堂教學！在生活中，做為教師我們不用擔心他們不會這、又不會那。要讓學生懂得在生活運用語言去幫助別人、關心別人，從而提高自己的語言表達能力。

我認為：在“雙語”教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語”教師，但缺的是素質(zhì)高的雙語教師，低素質(zhì)雙語教師最終將使我們的雙語教學陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。

總之，我一定堅持雙語學習，堅定信心、振奮精神、扎實工作、持之以恒，努力做好雙語教學工作，把在十團中學學到的經(jīng)驗運用到本職工作中，為開創(chuàng)我校雙語教學工作新局面，做出自己應有的貢獻！

雙語教學心得體會篇三

在xx東部的苗族地方，這里聚居約六十多萬的苗族人，他們一向以勤勞、樸實、豪放、好客，和勇敢而著稱，特別是女友巧奪天工蠟染和民族刺繡；男有能上刀山，下火海的勇敢豪情。他們有獨特的服飾和語言等等，他們是世界上最悠久而有多災多難的民族之一。

隨著我國的發(fā)展，在這個社會主義民族大家庭里，各民族和諧相處，共同繁榮發(fā)展，受到黨和國家的重視和大力支持，悠久古老的苗族人構建了多姿多彩的古代文化——苗語。我們要去好好傳承，去探究，更沒有理由拋棄它。

20xx年6月26日，我有幸被安排去參加苗漢雙語培訓，而且培訓地點在省府貴陽民族學院，我又激動又高興。當我們一行100多人來到xx民族學院，眼前的校園讓我們倍感大學生的氣息，景色秀麗的校園讓我們幾乎忘記一天奔波的疲倦。

在培訓前，縣教育局吳局長和教育廳黃燕處長的重要講話，讓我明白許多苗族人的發(fā)展史，明白領導們殷切的愿望和囑予的重托。我暗暗下決心，一定要和好學習，不要辜負領導們的期望，只有這樣，才能把知識更好傳授給我這些天真、可愛的小弟妹們。 在培訓期間，龍智先老師教我們苗族東部方言語言文字概述，讓我明白了苗語的創(chuàng)建歷盡艱辛，接著教我們生母、韻母，以及聲調(diào)。學員們個個都很認真，練習讀，練習拼寫。我感到特別的高興，以前我只能說而不會寫，如今我又多了一種技能了。特別是苗語中的聲調(diào)，與漢語拼音有很大的差異，它們的區(qū)別有以下幾處：一。漢語聲調(diào)有4個，而苗語是6個；二。聲調(diào)的表示形式不同，漢語用一段直線表示，而苗文聲調(diào)用b、x、d、l、t、s表示；三。漢語拼音聲調(diào)標在韻母上方，而苗文聲調(diào)標在韻母最后面。 在聲母和韻母，苗漢的讀法絕大多數(shù)也不同。苗愈的發(fā)音大多聲母比漢語聲母讀法多有啊音；韻母苗文比漢語韻母要多的：如ea、nh、nb、np、nd、nt等等，許多韻母讀法也不同的。

之后又騰繼承等老師教的詞匯，也讓我們學到了不少的苗語知識。

隨著苗文瑯瑯的讀書聲，喻意透徹的苗歌聲在大學里流淌與飛揚，讓我們這些學員感慨萬千。我們一定要傳承好我們苗族文化，把它發(fā)揚拓寬，我們深信，將來我們的苗、漢雙語教學一定取得重大成效，教育事業(yè)將得到前所未有的迅猛發(fā)展。

雙語教學心得體會篇四

首段：

雙語教學備課是教師工作中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，為了讓學生更好地掌握語言知識和提高英語水平，教師需要精心備課。筆者在長期的教學實踐中積累了一些關于雙語教學備課的心得，分享給大家。

二段：

在備課初期，教師需要充分了解本節(jié)課的教材內(nèi)容，包括語言規(guī)范、重點難點以及教學目標等。作為雙語教學中的一種方式，英語教學應該向學生展示豐富的內(nèi)容，認真理解和掌握教材內(nèi)容是必須的。同時，為了教學更生動，可以采用多種方法和教具，比如圖表、實物、影片等，增強教學效果，培養(yǎng)學生的學習興趣。

三段：

在掌握教材內(nèi)容的基礎上，教師需要制定教學計劃，明確課堂目標，展現(xiàn)學習重點，同時也應該考慮到學生的學習能力和個性差異，采取差異化教學。這需要一個良好的教學設計，包括選擇合適的教學方法、教學資源和評價方式等。另外，教師還需要為課堂展示準備足夠充分的時間、空間和教學材料等教學資源，以便于學生按照自己的語言能力和學習風格進行學習。

四段：

在課堂教學中，教師需要根據(jù)學生的不同反應和語言表現(xiàn)來作出相應的教學調(diào)整，以促進學習的有效展示。同時，教師也應該考慮到課堂氣氛的營造，借助適當幽默和活動等方式，為學生提供更加自由和輕松的學習環(huán)境。這樣或許能夠讓學生更加自覺地積極參與課堂教學，提高英語的學習興趣和熱情。

五段：

總之，雙語教學備課是一個高度重視英語語言學習的工作。通過注重課程設計、優(yōu)化教育資源和促進學生學習興趣等，教師可以為學生營造一個積極、陽光的學習環(huán)境，讓學生在英語學習中達到自己的目標。雖然備課也需要花費相當多的時間和精力，但這也是教育工作者發(fā)揮和提高自己能力的必經(jīng)之路。

雙語教學心得體會篇五

半個月的雙語教學培訓就要結束了。回憶短暫的學習時光，使我感觸頗深，收獲頗多，既鍛煉了本身的能力，更提高了自己的各方面綜合素養(yǎng)。

在極偏僻落后的少數(shù)民族地區(qū)任教，能有時機參加雙語教學培訓，在這樣的環(huán)境里，我看到了一種千載難逢的好時機。在學習過程中，我珍惜這個時機，利用所有可用的條件，提高了漢語授課能力，提高了雙語教學能力，更新了雙語教學觀點，提高了雙語教學方面的修養(yǎng)。

通過本次學習，我認為，幾個專家都以全面、詳細、獨到的方式給我們講了我們從未聽到過的新課，使我們從陳舊的觀念中更新轉變過來，使我們今后的教育教學向著創(chuàng)新的模式方面進發(fā)。下面，我對自己近半個月來的學習生活領會作如下簡要總結歸納：

作為偏僻落后的少數(shù)民族教師，我深知自己肩負著少數(shù)民族雙語教育的神圣使命。因此，在培訓期間，我嚴格要求自己，努力鉆研，提高了語言水平和教育教學理論，提高了綜合語言運用能力。

聽到雙語教學培訓的消息，我心里很快樂，我認為這樣的培訓模式，我實在很需要，一方面既可以驗證自己所學的知識，又可以深入實踐，提高雙語教學能力。

培訓一開始，我便端正自己的學習態(tài)度，抓緊時機，認真聽課。樹立時機觀念，激發(fā)本身的努力和熱心，一心一意投入到學習中，嚴格遵守培訓的各種規(guī)章管理辦法，積極配合培訓的安排部署，勝利完成了學習任務。實習期間，不怕苦，不怕累，樂意接受學校和指導教師交待的任務。認真參與教學教育研討活動，提高了本身的教育教學觀念和理論知識，為將來的工作打好了基礎。

我在學習期間，積極配合宿舍管理工作，按時歸宿，沒有晚歸，沒有給學校帶來任何困難。在生活中，艱辛樸素，努力適應培訓地方生活。與室友保持友好、團結合作，保持良好的關系。

在這短短的半個月的學習實踐表明，我完全可以適應雙語授課要求。但是，還存在較多不足。例如書寫苗文不規(guī)范，發(fā)音不夠準確，課堂教學的投入力度不完全，科研效果和內(nèi)容不多，只限于一般的理論知識，沒有學習更系統(tǒng)化的教育教學理論等。但我會再以后的工作中加以改良。

培訓即將結束，我知道，這是我一生中重要的而且很有效果的一次學習活動，回去后，我更要嚴格要求自己，謙虛學習，不停地學習，努力鉆研，為了少數(shù)民族雙語教育的開展做出一份力量。

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雙語教學心得體會篇六

雙語教學作為當今教育領域的一項重要創(chuàng)新，正逐漸受到越來越多學校和教師的重視。作為一名中學外語教師，在實踐中我也積極嘗試雙語教學，并取得了一些心得體會。在本文中，我將就雙語教學的優(yōu)勢、挑戰(zhàn)以及我個人的經(jīng)驗和感悟進行探討。

首先，雙語教學能夠提高學生的語言應用能力。通過將外語與母語結合，學生不僅能夠學習到更多的詞匯和語法知識，還能在實際交流中更好地運用所學內(nèi)容。在我以前的單語教學中，學生在語言交流中常常出現(xiàn)詞匯和語法錯誤，語言能力得不到有效提升。而通過雙語教學，學生不僅能夠聽懂老師的英語解釋，而且能夠用英語表達自己的觀點，這明顯提高了學生的語言應用能力。

其次，雙語教學能夠激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的單語教學往往只關注知識的傳授，學生只是被動地接受教師的講解。而雙語教學則通過結合生動的課堂活動和游戲，使學生更加積極主動地參與到課堂中來。例如，在一次我進行的雙語教學中，我組織了一個小組活動，讓學生用英語描述照片中的人物和場景，并進行討論。這不僅增強了學生對英語的興趣，還培養(yǎng)了學生的合作與溝通能力。

然而，雙語教學也有一些挑戰(zhàn)需要克服。首先，教師需要具備較高的語言水平。雙語教學要求教師能夠在課堂中靈活運用兩種語言，以便確保學生理解教學內(nèi)容。然而，許多教師的外語水平有限，無法勝任雙語教學。因此，提高教師的外語水平是推行雙語教學的關鍵。

其次，雙語教學需要更多的準備工作。與傳統(tǒng)的單語教學相比，雙語教學需要更多的教案、課件以及教學資源。教師需要提前準備好相關教學材料，并與學生進行溝通，以便將雙語教學的目標和方法明確地傳達給學生。然而，這些準備工作不僅需要教師花費更多的時間和精力，還需要學校提供必要的教學資源支持。

在我個人的雙語教學實踐中，我通過精心準備教案、課件和教學活動，成功地激發(fā)了學生的學習興趣，并提高了學生的語言應用能力。在課堂中，我注重使用形象化的教學法，通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生理解和掌握英語知識。同時，我還鼓勵學生參與到小組討論和展示等活動中，通過合作與交流，提高他們的口語表達能力。

雙語教學能夠提高學生的語言應用能力并激發(fā)學習興趣，然而要克服其中的挑戰(zhàn)仍然需要不斷努力。教師應該提高自己的語言水平，積極準備教學資源，為學生提供一個良好的學習環(huán)境。同時，學校也應該加強對雙語教學的支持和指導，為教師提供必要的培訓和資源支持。只有這樣，雙語教學才能更好地發(fā)揮作用，提高學生的整體語言水平和綜合素質(zhì)。

雙語教學心得體會篇七

近年來，國學雙語教學在中國的中小學教育中逐漸興起。作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，國學的教育價值不容忽視。本文將結合自身教學經(jīng)驗，探討國學雙語教學的益處、挑戰(zhàn)以及應對之道。通過這些心得體會，希望能夠更好地推動國學雙語教學的發(fā)展。

首先，國學雙語教學能夠提升學生的跨文化交流能力。在國際化的今天，了解并尊重其他國家的文化成為一項重要的素養(yǎng)。通過國學雙語教學，學生不僅能夠更深入地了解中國文化，還能夠從中學習到其他國家的文化差異。例如，在教授唐詩時，學生不僅能夠理解其深刻的內(nèi)涵，還能夠通過翻譯和比較其他國家的詩歌，培養(yǎng)出獨特的文化眼光和跨文化交流的能力。

其次，國學雙語教學能夠幫助學生提高語言能力。傳統(tǒng)的國學著作中蘊含著豐富而深刻的思想，用詞表達精準，語言華麗。通過學習國學，學生能夠更好地理解漢字和古文，加深對漢語語法和詞匯的理解。此外，通過對國學作品的翻譯和比較，學生還能夠學習到多種語言的表達方式和翻譯技巧，提高其英語或其他外語的水平。

然而，國學雙語教學也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是教材的選擇和編寫。傳統(tǒng)文化的復雜性和深度使得教材編寫變得不容易。在教授國學雙語課程時，應兼顧其內(nèi)涵和學生的年齡特點，簡化翻譯和解釋，使其更易于理解。其次是教師的教學能力和素養(yǎng)。教師在國學雙語教學中既要掌握傳統(tǒng)國學的相關知識，又要具備良好的外語和教學技巧。因此，學校需要積極培養(yǎng)和選拔具備綜合素質(zhì)的教師，以提升國學雙語教學的質(zhì)量。

面對這些挑戰(zhàn)，我們應該采取哪些應對之道呢？首先，教師應積極參加相關培訓和講座，不斷提高自身的專業(yè)能力和教學水平。其次，學?？梢匝埼幕瘜＜液头g學者參與課程的設計和編寫，確保內(nèi)容的準確性和科學性。此外，鼓勵學生參與到國學雙語教學的實踐中，例如開展詩歌朗誦比賽和國學經(jīng)典演講等活動，培養(yǎng)學生的興趣和能力。

總之，國學雙語教學具有豐富的教育價值和發(fā)展?jié)摿?。通過提升學生的跨文化交流能力和語言能力，國學雙語教學有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和人文精神。雖然國學雙語教學面臨一些挑戰(zhàn)，但通過加強教師培養(yǎng)和教材編寫，我們相信國學雙語教學會越來越好，為我國中小學教育的發(fā)展做出貢獻。最后，我們也呼吁廣大學生和家長積極支持國學雙語教學，共同努力傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

雙語教學心得體會篇八

【摘要】數(shù)學雙語教學要用心跟學生交流，在教學中強化漢語，注重學生動手操作過程，讓學生感受學習的快樂。教學設計應結合學生的實際生活，課堂練習要結合學生興趣設計。

近來，隨著教育改革發(fā)展的需要，牧區(qū)雙語教學模式已有所改變，數(shù)學教學要用漢語，對于不同語言的學生，尤其是剛入學的新生，語言就是一大障礙，這就給老師和學生帶來很多困難，根據(jù)我近年的教學實踐就淺談我的幾點看法。

（一）交流是打開心靈窗戶的一把鑰匙，交流是溝通人們之間思想感情接收知識的必要橋梁和基礎，也是生活方式的一個重要手段。在日常生活中人們彼此間的交流可以加深感情，在課堂中師生之間的交流既是情感的體現(xiàn)又是師生間的默契度表現(xiàn)。跟剛入學的不懂漢語的新生交流，相當于你帶剛學說話的3歲小孩。孩子具有很強的模仿力，教師的數(shù)學語言直接影響著學生的數(shù)學語言。剛開始我們可以用手勢做簡單的交流，指著實物多演示。在教學中每個動作，每個數(shù)字，每個數(shù)學符號，每個算式一遍遍用漢語重復，學生說熟練了自己就慢慢領悟了。當然這需要時間，更需要的是你的耐心。

（二）數(shù)學學習活動基本上是數(shù)學思維活動，而數(shù)學語言是數(shù)學思維的工具，所以在雙語教學中強化漢語更是順利地、有成效地進行數(shù)學學習活動的重要基礎之一。我們應當把強化學習漢語和數(shù)學知識的學習緊密地結合起來，將它看成是數(shù)學學習的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學生思維的條理性、邏輯性和準確性。在教學中我是這樣做的：

《小學數(shù)學新課程標準》提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和益友的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學生提供充分的數(shù)學活動的機會。 其實數(shù)學活動可以在教學的各個環(huán)節(jié)中展開，學生在經(jīng)歷數(shù)學活動的過程中不斷構建知識，提高能力，他們的思想活躍表現(xiàn)出積極的心情,有時會給你意想不到的結果。如在教學高、矮時讓學生上前演示比個。指高說高、指矮說矮，教學長、短時讓學生伸出胳膊兩人為一組比較。指長說長指短說短。教學多、少時可用學生的本子，3個拼音本，2個生字本比較及時引入多、少。逐漸深入到3比2多-----，2比3少-----。最后學生自己互動起來比高、矮、多、少、長、短，一邊操作一邊用漢語述說，而且說得非常準確，這節(jié)課學生對知識的掌握超越了我本節(jié)課的目標也給了我很多思考。

在教學數(shù)的分成時，讓學生拿出學具按要求擺個數(shù)再分成兩部分，邊擺邊教學生用漢語說。孩子的天性好動，所以我們在數(shù)學課堂中盡可能讓學生擺一擺做一做，分一分，想一想，說一說，在互動中感知體驗。

荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾的“數(shù)學現(xiàn)實”原則強調(diào) 數(shù)學是現(xiàn)實世界的抽象反映和人類經(jīng)驗的總結。因而，數(shù)學來源于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實。據(jù)此，他提出數(shù)學教育應該是現(xiàn)實數(shù)學的教育，它應該源于現(xiàn)實、寓于現(xiàn)實、用于現(xiàn)實。數(shù)學教育應該通過具體的問題來教抽象的數(shù)學內(nèi)容，它應該從學習者所經(jīng)歷所接觸的客觀實際開始，從中提出問題，然后升華歸結為數(shù)學概念或運算法則。他認為數(shù)學教學內(nèi)容應該是現(xiàn)實客觀事物各種關系的反映，只有教源于現(xiàn)實關系、寓于現(xiàn)實關系的數(shù)學，才能使學生明白和學會如何從現(xiàn)實中提出問題和解決問題。

所以數(shù)學課要上出“數(shù)學味”數(shù)學課堂中要讓學生領會數(shù)學的本質(zhì)掌握一些數(shù)學的思想和方法。雙語教學不同于普通教學不能照抄照搬專家的教案講座，得尋找適合自己學生的方法；讓學生容易接受聽懂而且不枯燥乏味。數(shù)學教學無論哪種語言只要引導方法得當學生還是能夠接受的。

雙語教學心得體會篇九

一年多的時光轉瞬即逝，我們雙語班的學生進步都非常大，真不敢想剛是由雙語授課時他們的樣子，那時的確很難，可是也有有很少一部分孩子的適應能力非常強，他們很快就進入了角色；學生們的進步就是我們的驕傲！

既然學生們一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：輕松愉快的教學方式贏得了孩子們的喜愛，一改傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。

對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；每一天孩子們都在努力，都在進步，我很欣慰！

作為教師，從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓練抓起。尤其注意到了教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學！一個學期以來，孩子們的進步非常大。尤其在生活中，不用再為他們擔心，不會這，又不會那的。更讓人欣喜的是，許多孩子都懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關心別人。

適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都很快樂！

也許，在這一年多的時光中，我的工作仍有不盡人意的地方，但我有我所期望的獲得：學生們都進步了！在今后的工作中，我仍然會承接著前一階段的工作，一步一個腳印，一步一個臺階，不斷努力。讓咱們學校的雙語試驗教學更好！

雙語教學心得體會篇十

雙語教學作為一種教學模式，在當前的教育改革中得到了廣泛應用和推廣。作為一名從事雙語教學講課的教師，我在教學實踐中積累了一些心得體會，今天我將從準備工作、教學內(nèi)容、教學方法、學生參與以及評估反饋等方面，總結并分享我的心得體會。

一、準備工作至關重要

無論何種教學模式，準備工作都是關鍵的。對于雙語教學來說，準備工作更是至關重要。首先，教師需要對教學內(nèi)容進行充分了解和研究，確保自己對所教授的領域有足夠的知識儲備。其次，教師還需要制定教學計劃，掌握各個環(huán)節(jié)的時間分配，確保教學進程的順利進行。而且，教師應該選擇合適的教材和教具，以及其他輔助工具，使教學內(nèi)容更易于理解和吸收。細致的準備工作是成功雙語教學的第一步。

二、教學內(nèi)容要貼近學生實際

雙語教學的目的是培養(yǎng)學生的語言能力和思維能力，因此教學內(nèi)容應該貼近學生的實際，符合學生的認知水平和興趣愛好。在選擇教學內(nèi)容時，教師可以結合學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取一些貼近生活的例子來進行教學。此外，教師還可以引入一些與學生有關的話題，引發(fā)學生的興趣，從而激發(fā)學生的學習積極性和自主性。

三、靈活多樣的教學方法是關鍵

在雙語教學中，教師需要通過靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以采用合作學習的方式，讓學生分組合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。還可以采用游戲和競賽的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固知識。此外，教師還可以通過多媒體、實踐活動等方式，讓學生在實際操作中學習和體驗知識的應用。

四、學生參與是學習的關鍵

雙語教學強調(diào)學生的主動參與和互動，這有助于培養(yǎng)學生的溝通能力和語言表達能力。在雙語教學中，教師要注重鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法，提供多種表達方式和途徑，讓學生在不同場合和情境中使用所學的外語表達自己的觀點。此外，教師還可以設置小組討論、辯論、演講等形式，讓學生通過互動交流，共同學習和成長。

五、評估反饋是提高的動力

在雙語教學中，評估和反饋是教學改進的關鍵環(huán)節(jié)。教師可以通過各種方式對學生進行評估，包括測試、作業(yè)、口頭表達等，及時了解學生的學習進展和困難，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略。同時，教師還應該及時給予學生反饋，鼓勵學生的努力和進步，并提供針對性的建議和指導，幫助學生完善自己的外語表達能力。

綜上所述，雙語教學講課需要教師在準備工作、教學內(nèi)容、教學方法、學生參與以及評估反饋等方面下功夫。只有通過精心準備和科學實施，才能使雙語教學取得良好的效果。作為一名雙語教學的教師，我將不斷總結經(jīng)驗，不斷改進自己的教學方法，以提高學生的語言能力和思維能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

雙語教學心得體會篇十一

近年來，在全球范圍內(nèi)，越來越多的人開始重視傳統(tǒng)文化的研究與傳承。作為中華民族的瑰寶，國學淵源深厚，價值卓著。因此，國學雙語教學應運而生，并在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的關注和推廣。國學雙語教學不僅能夠幫助學生更好地了解中華文化的精髓，還能提高學生的中外語言表達能力，為他們的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

第二段：探討國學雙語教學的特點和優(yōu)勢

國學雙語教學的特點在于將中華傳統(tǒng)文化融入到語言學習中，使學生能夠通過學習國學來更好地理解和學習外語知識。國學雙語教學的優(yōu)勢在于提供了一個更深層次的學習方式，使學生在語言表達能力上得到全面提升的同時，也能夠更好地理解中華文化的內(nèi)涵。通過揭示中國古代經(jīng)典中的語言和文化奧秘，國學雙語教學可以培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，使他們成為具有全球視野的人才。

第三段：分享在國學雙語教學中的心得體會

在國學雙語教學中，我意識到了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的大局觀，鼓勵他們從整體上去認識和思考問題。通過學習國學，學生不僅僅能夠掌握語言表達的技巧，更能夠習得一種超出語言范疇的文化智慧。因此，在課堂教學中，我會引導學生學習和思考古代文化的發(fā)展歷程，并與當代社會進行對比。這樣的教學方法既能讓學生了解和珍視傳統(tǒng)文化，又能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

第四段：探討國學雙語教學的影響和挑戰(zhàn)

國學雙語教學的影響已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)，學生們的外語水平和對中華文化的認識都得到了提升。然而，國學雙語教學也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，傳統(tǒng)文化的衰敗和現(xiàn)代化的沖擊使得國學的學習變得困難。其次，國學雙語教學需要教師具備扎實的中外語言基礎和深厚的文化功底，而這在現(xiàn)實中并不容易實現(xiàn)。因此，我們需要在推廣國學雙語教學的同時，加強教師的培訓，提高他們的教學素質(zhì)。

第五段：總結國學雙語教學的意義和未來展望

國學雙語教學的意義在于為學生打開一扇通往中華文化的大門，讓他們能夠更好地傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。通過國學雙語教學，學生的語言表達能力得到提高，同時也能夠更好地理解不同文化背景下的思維方式和價值觀。未來，我們應該致力于進一步改進和完善國學雙語教學的方法和教材，使其更貼近學生的實際需求。同時，也要加強師資培訓，吸引更多優(yōu)秀的教師來從事國學雙語教學工作。只有這樣，國學雙語教學才能夠取得更大的成就，為中華文化的傳承和發(fā)展做出更大的貢獻。

以上所述，就是我在國學雙語教學中的心得體會。通過國學雙語教學，我們不僅能夠傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，還能夠提高學生的語言能力和跨文化交際能力。希望國學雙語教學能夠得到更廣泛的推廣和應用，為國家培養(yǎng)更多具有國際視野和綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

雙語教學心得體會篇十二

20xx至20xx年我在兵團電視大學參加了“雙語”骨干教師培訓，在二年集中培訓過程中，我的漢語水平在原有的基礎上有了較大提高，基本達到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。20xx年再次參加中小學少數(shù)民族雙語教師提高培訓。通過在十團中學一年認真地培訓學習，我深深認識到了“雙語”學習和教學的極其重要性，在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠貧困地區(qū)，能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標，關鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。

為此，我加倍珍惜本次來之不易的培訓機會，努力學習，取得了可喜成績。

下面是我在學習過程中的一點體會，我認為：

學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會使用新學的教學理念運用于課堂，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰！

對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。然而，要知道學生們的語言接受能力極強，他們很快會接受雙語環(huán)境。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學生共同努力，去適應孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們要堅持去聽漢語課，學習漢語技能，去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的口語能力。要一直在適應學生們的語言變化、同他們一起交流、教學中改變自己，其實在這個過程中師生都會很快樂！

作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)、訓練抓起。尤其要注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行課堂教學！在生活中，做為教師我們不用擔心他們不會這、又不會那。要讓學生懂得在生活運用語言去幫助別人、關心別人，從而提高自己的語言表達能力。

我認為：在“雙語”教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語”教師，但缺的是素質(zhì)高的雙語教師，低素質(zhì)雙語教師最終將使我們的雙語教學陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。

總之，我一定堅持雙語學習，堅定信心、振奮精神、扎實工作、持之以恒，努力做好雙語教學工作，把在十團中學學到的經(jīng)驗運用到本職工作中，為開創(chuàng)我校雙語教學工作新局面，做出自己應有的貢獻！