總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
支教工作總結(jié)篇一
支教的日子過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，一直想到要把這次支教的感悟通過(guò)文字記錄下來(lái)，但每次提筆都放了下來(lái)，不知該如何下筆，今天晚上自己開(kāi)車來(lái)到秦嶺深處，看著巍峨的高山，心中想著往事，車窗外吹進(jìn)陣陣涼風(fēng)，心理逐漸冒出了大玉小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我毅然將車停在路邊，打開(kāi)車窗，讓山風(fēng)吹醒我的思緒，我打開(kāi)電腦，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)xx年大玉支教總結(jié)。
xx年7月15日-xx年7月21日
xx年7月15日：支教出發(fā)日、軍訓(xùn)日；
xx年7月16日-7月20日：授課日；
xx年7月21日：支教匯演日、結(jié)束日。
陜西省西安市周至縣大玉村大玉小學(xué)
xx年是一個(gè)值得我紀(jì)念的一年，發(fā)生很多很多的事情，每一件事情都是讓自己終身難忘的，在我本人最開(kāi)心也是最低落交織的時(shí)候，大學(xué)階段對(duì)我本人幫助最大的西安基督教女青年會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)ьI(lǐng)今年暑期支教大玉小學(xué)支教點(diǎn)，讓我當(dāng)這個(gè)組的組長(zhǎng)。聽(tīng)后，我義無(wú)反顧的答應(yīng)了，放下手中的工作，就是為了給自己找點(diǎn)事情，讓自己能夠淡忘些不愉快，讓自己能夠在大學(xué)畢業(yè)之后多做些讓自己內(nèi)心持平的事情。
看著前面寫(xiě)的時(shí)間表，參與地點(diǎn)，參與人員，我腦海中仿佛支教的畫(huà)面被重放，眼睛閉上躺在車背上，將靠背放的較低，剛好半躺狀。車內(nèi)只有微弱的指示燈，腦海中畫(huà)面逐漸組織起來(lái)了。鏡頭淡淡的重放，返回到了6月22日，我生日那天，來(lái)到女會(huì)，看著一些新面孔的呈現(xiàn)，心中默默感慨，志愿精神在不斷傳承，在不斷擴(kuò)大。跟這些新朋友和女青年會(huì)的老師們?cè)谝黄疬M(jìn)行支教活動(dòng)出論，看著大家說(shuō)著自己的想法，用筆記錄著老師的要求，自己靜靜的坐在那聽(tīng)著、看著，就只是坐著看著，認(rèn)真記錄著詳細(xì)的筆錄，那個(gè)時(shí)候腦子中全是即將到來(lái)的最后一個(gè)生日。22日的會(huì)議就這么草草結(jié)束了。
22日會(huì)議的結(jié)束，也是自己一個(gè)心中的結(jié)束，一切就那么結(jié)束了。
人生有的時(shí)候真的就是那么不懂，就像我害怕離開(kāi)，害怕失去，我還接了一個(gè)會(huì)接觸在離別的活動(dòng)，我還要當(dāng)這里面的隊(duì)長(zhǎng)，我也不明白我為什么會(huì)這么做，一種較為變態(tài)心理的體現(xiàn)吧，體現(xiàn)的是一種內(nèi)心中渴望但又被渴望的心理。不知不覺(jué)，7月3日從我面前轉(zhuǎn)眼過(guò)去，我看著那些從我面前流過(guò)及在我面前所矗立的事物，心中陣陣難過(guò)，我慢慢的往前走著，看著，但還是走了過(guò)去。臨近支教了，所有志愿者歡聚一堂，大家在一起開(kāi)會(huì)，在一起學(xué)習(xí)，在一起分享，一起來(lái)到吃飯，當(dāng)我看著飯店的每一道菜，看著每一個(gè)臉龐，每一個(gè)笑容，我腦海中不自覺(jué)在回憶，不自覺(jué)在想過(guò)去歲月中的飯?zhí)茫粩嗟暮染?，不斷的刺激自己，幾天幾夜沒(méi)有睡覺(jué)，幾天幾夜沒(méi)有停息的大腦，好想用酒精刺激自己，讓自己能夠沉進(jìn)到過(guò)去的畫(huà)面中，酒場(chǎng)過(guò)去，我來(lái)到旁邊的臺(tái)階，點(diǎn)上香煙，看著煙絲的漂浮，看著煙絲的變幻，一種虛幻，脫下衣服，光著膀子，認(rèn)太陽(yáng)直曬，下午繼續(xù)同大家歡聚一堂，看著房間，看著一張張笑臉，總是少了一張臉，少了一張讓我記憶多年的臉，我壓著自己的情緒，壓著自己的眼淚，在結(jié)束，離開(kāi)房間的時(shí)候，小孩、學(xué)生、音響、器樂(lè)的畫(huà)面籠罩著我的大腦，往回走的過(guò)程中，大腦不斷在想著支教的一些細(xì)節(jié)，走過(guò)交通銀行、鐘樓、騾馬市等等，畫(huà)面總是被一次次的強(qiáng)行打斷。晚上回到家中，自己已然忘記了，打開(kāi)電腦，抱著電腦黯然的等待著一個(gè)人，等待一個(gè)能夠期待歡心的對(duì)話框，今天，來(lái)了，不斷的開(kāi)心，不斷的忘記；第二天、第三天，總是沒(méi)有、總是忙或者累；終于到了出發(fā)的那一天。
出發(fā)，天氣灰蒙蒙的，車隊(duì)行至秦嶺腳下，都看不見(jiàn)其容顏，想我現(xiàn)在，躺在車內(nèi)，車打著雙閃?？吭诼愤?，伸手就能觸碰到巍峨的大山，秦嶺的心情同我一樣，7天的秦嶺同7日的我，都說(shuō)山是我，我在此感受到大山的很多都同我相融洽。車隊(duì)一行疾馳著奔向周至，車隊(duì)內(nèi)大家通過(guò)對(duì)講機(jī)進(jìn)行著溝通，進(jìn)行著交流，車隊(duì)執(zhí)著著往前走，車隊(duì)來(lái)到樓觀臺(tái)，樓觀臺(tái)的變化太大，跟當(dāng)年的到來(lái)完全不一樣，一切都發(fā)生了變化，當(dāng)年的景、當(dāng)年的天、當(dāng)年的人，全新的人全新的團(tuán)體，車隊(duì)緩緩開(kāi)往周至，眼前展現(xiàn)出來(lái)的是熟悉的道路、熟悉的景色、熟悉的莊稼。車隊(duì)進(jìn)到學(xué)校，一切都是那么熟悉，一切都是讓我記憶憂心，剛到小學(xué)，我用最快的速度看遍了學(xué)校的整個(gè)，看遍了學(xué)校的角落，便壓制住自己的情感，投身到了活動(dòng)中，捐贈(zèng)、美食、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、軍訓(xùn)，讓我暫時(shí)斷忘了記憶，眼前都是眼前，看著孩子們積極的投身活動(dòng)，積極的參與訓(xùn)練，讓我對(duì)后面的幾天展開(kāi)了期待。（此時(shí)的我大腦跳躍控制不住自己）晚上，我們吃完晚餐，來(lái)到村里洗浴，大家在一起開(kāi)會(huì)，一起討論，等大家睡下，我實(shí)在不愿入睡，我還沒(méi)有單獨(dú)一個(gè)人跟這個(gè)學(xué)校所親近，看著朋友們一個(gè)個(gè)躺下，我拿著凳子來(lái)到樓前，自己拿著手電，看是自己一個(gè)人的世界，看著操場(chǎng)，教學(xué)樓，衛(wèi)生間，我關(guān)掉手電筒，一個(gè)人坐在后操場(chǎng)上，點(diǎn)著煙，一根根抽著，大腦仿佛跟著大山一樣，睡著了。自己一個(gè)人吹著山風(fēng)，躺在操場(chǎng)上，叼著煙，看著沒(méi)有星星的天空，許久后，來(lái)到水池邊，沖了一個(gè)涼水澡，山風(fēng)將我吹醒了，徹底吹醒了，來(lái)到凳子前，翻開(kāi)總結(jié)單，總結(jié)著一天的內(nèi)容，聽(tīng)著宿舍中傳來(lái)的鼾聲，感覺(jué)很有歸屬的感覺(jué)。太陽(yáng)漸漸出來(lái)，意外也到來(lái)了，學(xué)生們沒(méi)有想象的那么多，作為組長(zhǎng)，要進(jìn)行這些改變，寫(xiě)到這我想先停一停，因?yàn)槲也惶腙愂鲞^(guò)程，我只想述說(shuō)我自己的感受，就像現(xiàn)在的我一樣，完全是在感受，感受大山帶來(lái)的一切。我的思緒跳到了晚上，晚上我們一起出去聚餐，一起出去調(diào)研，一起打麻將，一起偷玉米，一起做飯，一起開(kāi)會(huì)，一起睡覺(jué)，一起侃大山，一起做手工，每一天的夜晚生活總是那么精彩?，F(xiàn)在想想還是很懷念那段時(shí)光，晚上，很感謝一個(gè)陪伴在我身邊的人，每一天晚上都得處理很多瑣碎之事，她總是陪伴在旁邊，幫我打理，陪我聊天；白天，一個(gè)電話完全勾起了我自身的痛楚，不知為什么還會(huì)有如此強(qiáng)烈的感覺(jué)，本想著已經(jīng)淡忘，但無(wú)法淡忘，無(wú)法諒解，不是不可淡忘，是不想淡忘，不想……心情不斷承受，但見(jiàn)到每一個(gè)孩子的笑臉、每一個(gè)朋友的汗水、每一句聊天，心中倍感溫暖，不開(kāi)心也就拋在腦后。
人有的時(shí)候都是充滿私心的，因?yàn)樽约旱乃叫?，在人員安排上也有很多調(diào)控，希望什么樣的人帶給我什么感受，我便安排他做什么，其實(shí)也沒(méi)有那么多私心，我在想當(dāng)時(shí)的做法對(duì)嗎？其實(shí)沒(méi)什么對(duì)與不對(duì)，為了自身的感受，做一些為自己的反倒沒(méi)有什么。事后，一切都還有事后。現(xiàn)在，這一刻，我坐在車內(nèi)，想著一會(huì)還得開(kāi)著車趕回西安，淡淡隱痛還會(huì)浮出，我愛(ài)這種環(huán)境，安靜的，一個(gè)人的，沒(méi)有人打擾的，沒(méi)有電話，沒(méi)有汽車，沒(méi)有嘈雜的感覺(jué)。就像支教，大家一起就僅僅是朋友，純粹的朋友，沒(méi)有紛爭(zhēng)。
時(shí)間很快，一切都在前進(jìn)，就像現(xiàn)在，這一刻，什么過(guò)去了，什么無(wú)法挽回，什么正在前行，那么把握住需要把握的，時(shí)間、日子總是在過(guò)，相信這段時(shí)光也會(huì)裝在腦海深處。
支教工作總結(jié)篇二
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的支教工作已接近尾聲了。2010年8月22日，懷著激動(dòng)、新奇的心情我開(kāi)始了到楊泡滿族鄉(xiāng)中心小學(xué)支教的生活。這是我第一次真正走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的校園，接近農(nóng)村的孩子，了解農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀，我認(rèn)識(shí)到農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到農(nóng)村小學(xué)教師的酸甜苦辣。這一學(xué)期來(lái)，我工作著，感動(dòng)著，收獲著。
回顧一學(xué)期來(lái)的支教生活，這里的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，老師們的執(zhí)著與奉獻(xiàn)的精神深深的打動(dòng)了我，我敬佩楊泡小學(xué)老師忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。支教是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，在支教的同時(shí)無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益非淺！現(xiàn)對(duì)一學(xué)期一來(lái)的支教工作總結(jié)如下：
在來(lái)?xiàng)钆菪W(xué)之前我已經(jīng)在心理上做好了充分的準(zhǔn)備，支教對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要求我要具備吃苦耐勞的精神。我下定決心不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來(lái)。我知道這里情況不清楚，來(lái)這里工作，必須靠自己成熟的政治素質(zhì)，過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和高尚的道德風(fēng)范，才能贏得當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)教師的信任，工作才能做好。這需要我不斷地努力學(xué)習(xí)、工作，進(jìn)一步提高自己的各方面的素質(zhì)，才能創(chuàng)造性的完成支教工作。
我首先服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，擔(dān)任了六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的兼課工作，全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書(shū)育人。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度良好。同時(shí)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)支教學(xué)校老師，與群眾打成一片，做到愛(ài)支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。工作中，我時(shí)刻牢記自己是一名黨員。用較高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排，絕不搞特殊化，不因?yàn)橹Ы叹陀辛恕肮猸h(huán)”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里辛勤付出。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，一學(xué)期一來(lái)從未因個(gè)人事情請(qǐng)過(guò)一次假，堅(jiān)持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)多的要求，平時(shí)與老師交談中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事。平時(shí)我也能主動(dòng)的與老師溝通交流，虛心向他們學(xué)習(xí)，向他們索取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
1、所教班級(jí)的教學(xué)工作：
我這學(xué)期擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然只有12名學(xué)生，但是我在他們身上，傾注了全部的愛(ài)。開(kāi)學(xué)的前一天，我就從班主任老師那里詳細(xì)地了解到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，熟記每一個(gè)學(xué)生的姓名，在最短的時(shí)間里拉近與學(xué)生的距離，使他們盡快地適應(yīng)并喜歡我這個(gè)新老師。課前，我鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)，盡力吸引著每一個(gè)學(xué)生。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。在課堂教學(xué)中我最愉悅、最入情，我盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高。在教學(xué)過(guò)程中我逐步發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)體系方面的漏洞和學(xué)習(xí)能力方面的欠缺，我采取各種辦法彌補(bǔ)，我首先從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)始抓起，從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)開(kāi)始。越細(xì)小的地方，越是我們?nèi)菀缀雎缘牡胤?，越是?wù)虛的地方，越容易成為我們教育的盲點(diǎn)。但這些地方恰恰是教育的核心和關(guān)鍵，我就從最細(xì)小的地方開(kāi)始，從最務(wù)虛的地方開(kāi)始的，一個(gè)漢字，一個(gè)拼音，一個(gè)句子我都不放過(guò)，逐一糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。每節(jié)課，都有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，閱讀思考的方法……工作中，發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，毫不松懈的努力工作著。
2、指導(dǎo)教學(xué)工作：
支教工作的真正的目的和意義是在于提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，要在提高學(xué)校教育教學(xué)軟實(shí)力上下功夫，因此在這學(xué)期我要把工作的重心放在聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)備課、說(shuō)課等教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)上。到楊泡小學(xué)的第一周就通過(guò)聽(tīng)課、談話等方式對(duì)楊泡學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行全面了解和研究，探尋提高教學(xué)質(zhì)量的突破點(diǎn)，以便扎實(shí)有效地開(kāi)展支教工作。
我做好六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的同時(shí)，我先后和校領(lǐng)導(dǎo)一起聽(tīng)課20多節(jié)，針對(duì)教師授課情況都及時(shí)給予評(píng)課。在評(píng)課時(shí)我盡量做到客觀準(zhǔn)確全面地評(píng)價(jià)教師的授課，既點(diǎn)評(píng)教師課堂上的精彩之處，也明確地指出課堂上存在的不足。為使被評(píng)課的教師樂(lè)于接受，我講究語(yǔ)言的藝術(shù)，采取和教師交流、討論，甚至求教的方式與授課教師研究。由于我委婉的語(yǔ)言，誠(chéng)懇的態(tài)度，使評(píng)課活動(dòng)變成了融洽的教學(xué)研究活動(dòng)，授課教師樂(lè)于接受，對(duì)他們的教學(xué)有很大幫助。
在指導(dǎo)教師備課、說(shuō)課之前，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和研究，對(duì)教材，對(duì)教學(xué)目標(biāo)爛熟于心，為了確定更好的教學(xué)方法，我通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等閱讀了大量的教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)楊泡小學(xué)的學(xué)生實(shí)際學(xué)情和教師們一起探討適合本班學(xué)生的最佳教學(xué)方案。
應(yīng)教師們的要求，我上了四節(jié)示范課，都是精讀課文，每節(jié)課上，我都盡力體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，規(guī)范自己的語(yǔ)言，避免出現(xiàn)小的差錯(cuò)，而且教學(xué)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，符合學(xué)生學(xué)情，能最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，既讓聽(tīng)課的教師有所得，也讓上課的學(xué)生有收獲?！陡F人》一課中拓展語(yǔ)言的訓(xùn)練，讓教師們感受到，通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)，有效地指導(dǎo)，才會(huì)碰撞出學(xué)生思維的火花，農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是能夠通過(guò)有效訓(xùn)練得到顯著提高的?！吨挥幸粋€(gè)地球》一課是說(shuō)明文，我在這一課的教學(xué)中，根據(jù)新課標(biāo)精神，使語(yǔ)文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息，質(zhì)疑探究；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展思維。最終致力于學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展。課堂上書(shū)聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密相連，從情感深處激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活的生命激情，讓課堂短短的四十分鐘，成為師生共度的一段生命時(shí)光?！恫澜^弦》我選這節(jié)課作示范課是想向聽(tīng)課的教師傳遞一些古文的教法。如先把古文讀熟，借助文下注釋理解意思，想象畫(huà)面等。在學(xué)習(xí)古文的同時(shí)，不斷地總結(jié)學(xué)習(xí)方法，授之以魚(yú)，也授之以漁，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在講座交流過(guò)程中，很多老師與我進(jìn)行了交流，并向我提出了問(wèn)題，我都給他們進(jìn)行了解答，提出了我個(gè)人的看法，令我感動(dòng)的是，很多老師在講座結(jié)束之后，依然有不少老師到我的辦公室里與我進(jìn)行教育教學(xué)方面的探討。在探討的過(guò)程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。
在日常工作中，我細(xì)心觀察，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題便及時(shí)和校領(lǐng)導(dǎo)溝通，如有效利用午休時(shí)間；開(kāi)展有意義的課間活動(dòng)；定期召開(kāi)班隊(duì)會(huì)；增加閱讀課；合理使用多功能教室；建設(shè)校園文化；開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)為學(xué)生搭建展示平臺(tái)等有關(guān)教育教學(xué)、學(xué)校管理方面近30條合理化建議。楊泡校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)本校的實(shí)際情況采納部分建議，并實(shí)施，部分建議為下一步工作提供了思路。我的建議對(duì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展起到了積極的作用，我也十分高興。
來(lái)?xiàng)钆菪W(xué)支教，我深深知道，光靠一個(gè)人的力量提高一個(gè)學(xué)校教學(xué)管理工作和教學(xué)質(zhì)量是很困難的事情，于是我積極創(chuàng)造條件，為搭建兩校交流的平臺(tái)，架起教育交流之橋而努力著。11月兩校領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行了學(xué)校管理、課堂教學(xué)、班主任管理面對(duì)面的交流，活動(dòng)結(jié)束后，都覺(jué)得此行收獲很大，回去以后準(zhǔn)備努力改進(jìn)自己的.工作。要加強(qiáng)交流，資源共享，達(dá)到共同提高目的。
本學(xué)期的支教工作雖已接近尾聲，支教生活是清苦的，寂寞的，單調(diào)的，可是，在那些艱苦的日子里，自己的閱歷也豐富了不少，能力提高了許多，對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)更濃了。在一學(xué)期的支教工作中，面對(duì)楊泡小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，我只能用滿腔的熱情和踏實(shí)的工作給予回報(bào)。當(dāng)然由于本人能力有限，工作中還存在許多不足之處，比如說(shuō)對(duì)青年教師教科研工作指導(dǎo)和培養(yǎng)的力度不夠，對(duì)教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)不夠全面深入等等。這些都將激勵(lì)我在以后的教育教學(xué)工作中，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地自我完善，我會(huì)以我最大的工作熱情投入到以后的工作中。
支教工作總結(jié)篇三
有些時(shí)候感覺(jué)剛要開(kāi)始時(shí)，卻已經(jīng)快要結(jié)束了;有些事情還來(lái)不及做，但支教生活隨著時(shí)間的逼近而到了尾聲。4個(gè)多月轉(zhuǎn)瞬即逝，感覺(jué)就好像是昨天一樣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴浮現(xiàn)在眼前，然而又感覺(jué)自己已經(jīng)走過(guò)了一段漫長(zhǎng)的歲月。
從一開(kāi)始來(lái)到水滿的時(shí)候，我就一個(gè)感覺(jué)：熱情。不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)你，只要你是外來(lái)之客，他們都很熱情。特別你是老師的話，他們非常的敬重，先來(lái)個(gè)微笑，再打聲招呼，噓暖問(wèn)寒的，有時(shí)候還給你遞上一支煙。從跟他們閑聊的過(guò)程中，感覺(jué)他們特別的善良。有時(shí)候還給你說(shuō)說(shuō)他們?cè)谛W(xué)時(shí)候的頑皮，怎樣搗蛋課堂的，從眼中可以看得出來(lái)，他們對(duì)學(xué)習(xí)這方面特別的后悔，后悔自己當(dāng)初的幼小無(wú)知，而導(dǎo)致了今天的格局。在酒桌上，不管他們認(rèn)不認(rèn)識(shí)你，先來(lái)干了一杯，歡迎你的到來(lái)。這就是水滿人，一群特別好客、熱情的朋友。
初次踏入教室的那一剎那，頓時(shí)心里異常振奮，從現(xiàn)在起，我就是一名為期一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師兼班主任，這對(duì)于一個(gè)初入教學(xué)隊(duì)伍來(lái)講，是非常的艱巨的。走進(jìn)教室里，一雙雙期待的眼神在向你揮手，那一刻突然才發(fā)現(xiàn)，很多的事情只是期待、只是理想。但是我們很多的時(shí)候都得面對(duì)這現(xiàn)實(shí)，面對(duì)著這些充滿期待的山區(qū)孩子，原來(lái)當(dāng)一名基礎(chǔ)教育工作者是多么的不容易啊，不僅是為了生活，更多的時(shí)候還得為了學(xué)生。為了學(xué)生，我們教育工作者則要做很多的工作，包括怎樣去教育孩子們、怎樣去引導(dǎo)學(xué)生們、怎樣去開(kāi)發(fā)兒童們的智力勞動(dòng)等等，這些均是我們教師所要思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的接觸中，我發(fā)現(xiàn)了許多的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣作風(fēng)不好。從表面上看，學(xué)生們上課乖乖的坐正聽(tīng)講，很多時(shí)候，我們都認(rèn)為這樣的學(xué)生很不錯(cuò)，然而學(xué)習(xí)成績(jī)卻很不理想，這是什么原因呢?但是你們從學(xué)生的思維活動(dòng)來(lái)講，他們只限在教師的眼皮底下?？墒且幌抡n了呢，學(xué)生便會(huì)展現(xiàn)出另一種的狀態(tài)，沖出教室玩耍，沒(méi)有幾個(gè)是認(rèn)真的去思考今天講的內(nèi)容是不是懂了，沒(méi)有幾個(gè)是認(rèn)真的去對(duì)待，沒(méi)有從根本去思考問(wèn)題。但是教師很少去接觸學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生，更談不上教育學(xué)生了。更多的時(shí)候只是在敷衍、敷衍教師身份的借口。
而在我的課堂上，我則叫他們不需要做的端正，但是最重要的是“三寶”——課本、筆、草稿紙，一定要在上課之前拿到課桌上。我上的課基本是以小組間的活動(dòng)比賽來(lái)進(jìn)行的，看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)怎樣去計(jì)算的方法比較快的。在很多的老師看來(lái)，這只是一堂非常亂的一節(jié)課。但是我則不是這樣認(rèn)為，從某種程度來(lái)講，我不喜歡一個(gè)老師在課堂上，用很嚴(yán)厲的語(yǔ)氣來(lái)對(duì)待學(xué)生。反之，我認(rèn)為很多的時(shí)候就是用朋友的身份去給他們上課，用一種比較和藹的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，去引導(dǎo)他們?cè)鯓尤グl(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在特殊的時(shí)候就來(lái)點(diǎn)嚴(yán)厲點(diǎn)，這樣雙管齊下，讓學(xué)生即愛(ài)你又恨你。但是更多的時(shí)候還得多鼓勵(lì)他們?nèi)L試，只有在嘗試中才有進(jìn)步。一節(jié)課中，大半的時(shí)間就交還給學(xué)生，就如郝老師所說(shuō)的，要把三分之二的時(shí)間給學(xué)生，讓三分之二的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，為了就是培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，思維的開(kāi)發(fā)等智力勞動(dòng)。學(xué)生的表現(xiàn)就是教師修為素養(yǎng)的一面鏡子，反射出來(lái)的不僅僅是一堂課的效果，而是一個(gè)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。
支教工作總結(jié)
上了這么多的課后，我對(duì)課堂上的教學(xué)有了很大的認(rèn)識(shí)：一，我們要有足夠的耐心。在學(xué)生迷迷糊糊、不知怎樣下手的的情況下，我們則需要耐心的去引導(dǎo)，而不是敷衍、草草了事。二、“少說(shuō)多做” 。我們?cè)谏险n的時(shí)候，在關(guān)鍵的時(shí)候，我們就得少講，讓學(xué)生自己去體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。三、關(guān)注學(xué)生的解題思路。這也是在數(shù)學(xué)課中最重要的一點(diǎn)，在讓學(xué)生上黑板計(jì)算做題時(shí)，我們不僅僅看的結(jié)果是不是對(duì)的，而是看學(xué)生的思路是怎樣發(fā)展的，到底他這樣做的依據(jù)是什么?為什么他這樣做等等。我們發(fā)現(xiàn)了他們做題的思路后，我們才能從思路的發(fā)展過(guò)程來(lái)解說(shuō)，這樣才能更好的達(dá)到本堂課的意義。
而我們走出課堂后，我們不僅僅要微笑的對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和同事，而是在跟學(xué)生玩耍時(shí)更要多多的以微笑去善待他們、去尊重他們。只有自己去尊重別人，才能得到別人的尊重，得到學(xué)生的尊重，這樣會(huì)使學(xué)生喜歡你，然后喜歡上你的課，喜歡上學(xué)習(xí)。我記得我們班有位學(xué)生，他家長(zhǎng)跟我說(shuō)他已經(jīng)不想學(xué)習(xí)了，來(lái)學(xué)校就是來(lái)玩的。每次一來(lái)學(xué)校我就想，他為什么不想學(xué)習(xí)了呢?后來(lái)在一節(jié)體育課上，我發(fā)現(xiàn)他比較喜歡打籃球。我知道了他的愛(ài)好后，每次放學(xué)后，我就叫幾個(gè)同學(xué)來(lái)打籃球，跟他一起玩，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他球打的好，“你真棒”是我經(jīng)常對(duì)他說(shuō)的。后來(lái)在一次放學(xué)后，我跟他閑談的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，他不喜歡學(xué)習(xí)得原因就是他的基礎(chǔ)不行，他說(shuō)他很喜歡跟我玩，我就對(duì)他了一句話：“星期天你來(lái)學(xué)校找老師玩，老師給你輔導(dǎo)學(xué)習(xí)后我們就打藍(lán)球，好不好?” ，經(jīng)過(guò)了那次以后，我發(fā)現(xiàn)他逐漸的喜歡上了數(shù)學(xué)，現(xiàn)在連簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算也不再話下了。從他的表現(xiàn)中，我更能充分肯定一點(diǎn)，要讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，喜歡上你的課，首先就得先你去喜歡學(xué)生、尊重和理解學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生對(duì)你的人、你的課感興趣，興趣則是學(xué)好任何事物的首要條件。
在這段支教的教學(xué)生涯中，我從中得到了鍛煉;從郝老師的幾封信中，我得到了一個(gè)認(rèn)識(shí)：不管你是多么的優(yōu)秀，知識(shí)多么得豐富。如果你不能駕馭著整個(gè)課堂，那你只是一名失敗的教師，而這樣我們需要的還是更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。一位好的老師，都是有耐心、愛(ài)心的去對(duì)待學(xué)生，在生活和精神方面多關(guān)注學(xué)生;在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)學(xué)生。而不是我們滔滔不竭的把我們的思路講給學(xué)生，幫他們總結(jié)規(guī)律，這些均是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。為人教師，我們不僅僅是教他們知識(shí)，而是在教他們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)困難及克服困難，怎樣去面對(duì)新的知識(shí)、新的生活。
隨著時(shí)間的飛逝，我的支教生活也要落下帷幕了。回首這段美好而又充實(shí)的日子里，有過(guò)委屈、有過(guò)憂傷，但是更多的是學(xué)生給我的感動(dòng)。每當(dāng)想起我在臨走之際，我又以怎樣的心情去面對(duì)學(xué)生、面對(duì)與我共處半年之長(zhǎng)的同事呢?可是現(xiàn)實(shí)生活中總是充滿了無(wú)奈，然而我卻在無(wú)奈中尋求一種足以慰藉心靈的方法來(lái)，試著把這段支教生活深深的埋在心底里，讓這它一直伴隨著我的教師之路……。
支教工作總結(jié)篇四
河西學(xué)院到老沙灣鎮(zhèn)中心學(xué)校實(shí)習(xí)的總共有4位，學(xué)校在各方面都很重視他們，而且安排的很周到。下面就我校對(duì)實(shí)習(xí)生支教工作做如下總結(jié)：
1、我校對(duì)實(shí)習(xí)支教學(xué)生來(lái)我校實(shí)習(xí)支教非常重視，及時(shí)成立了實(shí)習(xí)支教組織管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教務(wù)、后勤分別負(fù)責(zé)教學(xué)和吃住等。及時(shí)召開(kāi)校委會(huì)議，商定將公寓樓一樓的宿舍留給他們，并有計(jì)劃地買(mǎi)來(lái)新床鋪及生活用品，創(chuàng)造了良好的住宿環(huán)境。同時(shí)還多次召開(kāi)住校學(xué)生會(huì)議，聽(tīng)取他們對(duì)食堂的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋給食堂負(fù)責(zé)人，做好飯菜，改換花樣。工會(huì)活動(dòng)室還新配了電視，拉上了有線電視，保證他們?cè)跇I(yè)余時(shí)間可以看電視。同時(shí)還新買(mǎi)來(lái)了辦公桌保證了他們一人一張辦公桌。實(shí)習(xí)支教的學(xué)生均表示對(duì)吃住非常滿意，全身心投入到教育教學(xué)中。
工作的順利進(jìn)行，實(shí)習(xí)支教學(xué)生均能按時(shí)上下班，嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)校基本上都給安排了適量的課，他們有的代語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主課，有的還兼副班主任工作，他們都很樂(lè)意接受，甚至有的老師還主動(dòng)要求增加課，主動(dòng)向其它老師請(qǐng)教，令教務(wù)處很感動(dòng)。我校非常注重支教教師的專業(yè)培養(yǎng)，著重提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量，除指導(dǎo)教師定期輔導(dǎo)外，平時(shí)還讓他們多講達(dá)標(biāo)課，凡在本組講課未達(dá)標(biāo)的，要求他們主動(dòng)再講，直到達(dá)標(biāo)為止。為了讓他們盡快提高，要求他們多進(jìn)行課堂反思，注意新理念的理解和運(yùn)用，多觀看學(xué)校組織的觀摩課尋找自身差距來(lái)提高自己。當(dāng)然剛開(kāi)始學(xué)生有些針對(duì)方言重還有些吃不消，但經(jīng)過(guò)他們的努力，學(xué)生也都能聽(tīng)懂，并且他們跟學(xué)生緊，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和作業(yè)批改都能一絲不茍，嚴(yán)慈相加，深受學(xué)生們的喜愛(ài)；廣大家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)上反應(yīng)都很滿意。
本學(xué)期的支教工作已接近尾聲，學(xué)校和支教教師都非常不舍，一學(xué)期的支教生活不僅讓支教教師學(xué)到了實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，而且給我校注入了新鮮血液，帶來(lái)了教學(xué)方式與觀念的變革，我們都期盼著能與河西學(xué)院再次牽手。
我校音體美老師缺少，每年調(diào)走的也比較多，故需要音樂(lè)老師3名，美術(shù)老師2名，體育老師2名，計(jì)算機(jī)老師2名。
支教工作總結(jié)篇五
短期教學(xué)可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，給孩子帶來(lái)新的課堂模式，但更像是一種假期實(shí)踐，主要受益者是大學(xué)生自己。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，用心教學(xué)能在更大程度上幫助學(xué)生。20xx年7月，經(jīng)過(guò)短暫的教學(xué)，感覺(jué)自我意識(shí)有所提升。
我覺(jué)得條件艱苦的地方更需要我們，更有發(fā)揮的空間。隊(duì)里很多球員都是廣東人，他們要克服很多困難才能適應(yīng)昌都的氣候條件。此外，絕大多數(shù)在平原地區(qū)一年一次都努力工作，身體無(wú)法應(yīng)付，不感冒的球員，也在貴州陸續(xù)“招”上來(lái)。
生病，想家，不習(xí)慣吃飯。但我覺(jué)得這些都不算什么。生活條件和原來(lái)的差距越大，當(dāng)老師的想法就越堅(jiān)定。
支教就是“扶心”。在支持教育之前，我想象著泥濘的操場(chǎng)，風(fēng)雨交加的教室，衣衫襤褸的孩子。但是開(kāi)學(xué)后，她面前的一切都是不可思議的：現(xiàn)代化的教學(xué)樓，多媒體投影儀等。而完善的硬件設(shè)施促使我重新思考支持教育的意義。
經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察和參觀，我覺(jué)得我們教學(xué)的意義就是帶來(lái)了和教學(xué)設(shè)備一樣先進(jìn)的理念。在我看來(lái)，支持教育除了幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)之外，就是“支持心靈”，“給孩子一片故鄉(xiāng)之外的廣闊天空”。
村子前面的山擋住了孩子們的遠(yuǎn)視。我和同伴們“出發(fā)”、“實(shí)驗(yàn)班”、“講座”等活動(dòng)，給他們帶來(lái)了一個(gè)孩子不理解的世界。貴州作為一所支持教育的學(xué)校，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生家庭情況復(fù)雜，留守兒童和單親家庭比例高。有些父母對(duì)孩子的要求是“做個(gè)好人，不要鬧”。我和支部的其他成員一起坐了幾個(gè)小時(shí)的“迷你摩托車”，一路“溜達(dá)”到學(xué)生家里，和父母分享我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，改變他們對(duì)孩子的教育觀念。
在我看來(lái)，我能做的，就是努力做另一雙讓孩子望向山外的眼睛。清遠(yuǎn)村的第一節(jié)課感覺(jué)還可以，但是自我評(píng)價(jià)只有60分。主要是有些事情沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，有些事情在課堂上有些緊張的時(shí)候會(huì)不自覺(jué)的掉下來(lái)。有不適合孩子年齡的東西要準(zhǔn)備，以后要采取的形式要更直觀，互動(dòng)性更強(qiáng)。
我真的很愛(ài)他們，努力對(duì)他們好。我從心底里為我的學(xué)生感到難過(guò)。我不知道有多少次被孩子們的熱情所感動(dòng)。有一次，我在操場(chǎng)上散步，一個(gè)小學(xué)生走過(guò)來(lái)遞給我一塊糖：“老師，給你?！蔽艺f(shuō)我不吃，孩子非要給我。于是我小跑著拒絕，孩子們圍著操場(chǎng)追我。收到糖后，我主動(dòng)提出給他拍張照。小學(xué)生拒絕我就像我拒絕吃糖一樣，他們又在操場(chǎng)上互相追逐。此刻，我的手機(jī)相冊(cè)里還有那張小臉。昏暗的光線下，我看不清孩子的臉是緊張還是開(kāi)心。
"所有的力量相互作用。"有人說(shuō)，從清遠(yuǎn)回來(lái)后，我好像變了一個(gè)人。我也評(píng)價(jià)過(guò)以前的自己是個(gè)“莽撞少年”，當(dāng)了老師教書(shū)后，長(zhǎng)大了。
從清遠(yuǎn)回來(lái)后，被學(xué)生感染了，所以更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也堅(jiān)定了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的想法。此時(shí)此刻，我依然堅(jiān)持和學(xué)生交換微信，回復(fù)他們學(xué)習(xí)上的困惑，偶爾成為一名“正能量導(dǎo)師”。對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)論是這群孩子，還是曾經(jīng)當(dāng)過(guò)老師的學(xué)校，都是他記憶中不可磨滅的一部分。
支教工作總結(jié)篇六
xx年9月份因去河師大參加國(guó)培學(xué)習(xí)， 10月8日才到xx鎮(zhèn)xx小學(xué)正式步入常規(guī)工作。時(shí)間在忙碌中轉(zhuǎn)瞬即逝，回首一學(xué)期來(lái)的支教工作，繁忙中有充實(shí)，辛苦中有收獲。
今年決定上山支教，一來(lái)是為了完成必不可少的支教任務(wù)，二來(lái)上山住校，時(shí)間相對(duì)充足，多讀些書(shū)給自己充充電。為夯實(shí)理論基礎(chǔ)，身為濟(jì)源市名師工作室的成員，自己堅(jiān)持每周批注蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，逐字逐句去推敲大師的語(yǔ)言，并聯(lián)系對(duì)比自己的工作實(shí)際，蘇翁帶給自己的是一次次精神上的洗禮?！缎W(xué)教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》期期必看，周彬的《叩問(wèn)課堂》、雷夫的《第５６號(hào)教室的奇跡》、吳亞萍的《新基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)指導(dǎo)綱要》、《深度備課》這幾本書(shū)是我本學(xué)期的重點(diǎn)啃讀內(nèi)容，理論筆記記了一大本。
有學(xué)習(xí)、有反思、會(huì)總結(jié)、會(huì)提升這才是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，寫(xiě)作使你的思路梳理更縝密，所以我要求自己一定把所思所想形成文字。本學(xué)期支教手記寫(xiě)了22篇，發(fā)表博文45篇。
本學(xué)期在xx小學(xué)任教一年級(jí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)山里的孩子受生活環(huán)境影響，生活經(jīng)驗(yàn)極度匱乏，視野非常狹窄。我統(tǒng)計(jì)一下，“現(xiàn)在家里有圖書(shū)多少本？”全班35人，12人舉手，家里最多3本書(shū)；“玩具呢？”也是少之甚少，多數(shù)孩子家里根本沒(méi)有玩具；班里一半以上孩子從沒(méi)到過(guò)濟(jì)源城。這就是山里孩子的生活空間，他們的見(jiàn)識(shí)與視野導(dǎo)致思維極其缺乏創(chuàng)新性。
到校園中數(shù)數(shù)、到校外做小棒、找生活中的數(shù)學(xué)。課堂中我設(shè)計(jì)拍手操“上下前后左右”，游戲“數(shù)字寶寶找朋友”等。學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)老師，本學(xué)期我教孩子們唱“小燕子”、“找朋友”、 “采蘑菇的小姑娘”等歌曲。我盡力把教學(xué)的觸角向課堂外多方位延伸，我想讓孩子們?cè)诶蠋煹牟粩喙膭?lì)下、在快樂(lè)的游戲中、在歡快的歌聲里活潑起來(lái)，敢于表現(xiàn)自我。孩子們都特別喜歡這些，每當(dāng)有活動(dòng)時(shí)甜甜的笑溢滿了小臉，上課回答問(wèn)題活躍多了，思考問(wèn)題的角度有所創(chuàng)新。復(fù)習(xí)過(guò)程中有一道開(kāi)放性的畫(huà)圖題，班里的答案有十幾種，我心里松了口氣，終于開(kāi)竅了！
我把學(xué)校的圖書(shū)室、儀器室可以說(shuō)翻了個(gè)遍，我住室的床底下全是教學(xué)具。有動(dòng)植物圖片的磁性小卡片三大包，目的是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多種動(dòng)植物，他們對(duì)常識(shí)了解的太少！彩色掛圖20多張貼在教室，小計(jì)數(shù)器人手一個(gè)、切蘿卜快、數(shù)玉米粒，為讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)平面圖形”我用彩色紙剪了兩大包大大小小、形狀各異的平面圖形，孩子們拿著快樂(lè)的說(shuō)呀、比呀、分類呀…盡我所能，把能想到的教學(xué)具都呈現(xiàn)給學(xué)生，讓孩子們多看、多摸，耳熏目染，用顏色、實(shí)物促其感官，激活其思維。這是自己對(duì)孩子們的美好期待，孩子們的進(jìn)步是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，短期內(nèi)甚至是微乎其微。但我堅(jiān)信，自己的做法肯定有作用！
一年級(jí)是學(xué)習(xí)的起步階段，特別是20以內(nèi)的口算，是今后數(shù)學(xué)中計(jì)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，一定要讓一年級(jí)學(xué)生過(guò)關(guān)。本學(xué)期，我把口算過(guò)關(guān)練習(xí)稱之為“口算工程”，意為本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。為夯實(shí)“口算工程”，我制作了厚厚的幾大摞口算卡片，全學(xué)期共分為6個(gè)階段，分別為“1-5的加減法” “6、7的加減法” “8、9的加減法” “10的加減法” “10以內(nèi)的加減混合” “20以內(nèi)進(jìn)位加”。每天課前5分鐘的口算、每天中午的人人過(guò)關(guān)，功夫不負(fù)有心人，學(xué)生的口算能力達(dá)標(biāo)！
10月份，我給xx鎮(zhèn)全體青年教師做了一節(jié)公開(kāi)示范課，同時(shí)又呈現(xiàn)了自己的專業(yè)成長(zhǎng)歷程《綻放自己的美麗》，成為引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的榜樣。10月份xx鎮(zhèn)青年教師技能大賽，我全程參與擔(dān)任評(píng)委，指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)。xx年11月在濟(jì)源市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中又擔(dān)任評(píng)委，并與聽(tīng)課的全市教師交流聽(tīng)課心得。
參與這幾次活動(dòng)，從面對(duì)學(xué)生到面對(duì)教師，是自己業(yè)務(wù)能力質(zhì)的飛躍，同時(shí)也是對(duì)自己業(yè)務(wù)能力、理論能力的挑戰(zhàn)。在與教師們的交流過(guò)程中，深感引領(lǐng)作用不凸顯，教育視野、教育理論都缺乏內(nèi)涵，學(xué)習(xí)應(yīng)永不止步!
在12月份的全鎮(zhèn)教育大觀摩活動(dòng)中，自己主動(dòng)承擔(dān)xx小學(xué)的整體觀摩規(guī)劃，從參觀路線、班級(jí)特色、解說(shuō)詞，工作態(tài)度和工作能力都得到了同事們的認(rèn)可，有老師說(shuō)：“我校這還是第一次有這樣的大規(guī)?；顒?dòng)?！痹趚x小學(xué)我從沒(méi)把自己當(dāng)做外人，學(xué)校的任何事我都積極其間。
支教工作總結(jié)篇七
本人xxx，是人文學(xué)院xx中文3班的應(yīng)屆生，所讀專業(yè)為漢語(yǔ)言文學(xué)。我于20xx年8月30日至次年1月16日，很榮幸來(lái)到從化市桃園中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)支教，期間讓我收獲匪淺。
在支教期間，我聽(tīng)課節(jié)數(shù)為四十八課時(shí)，上的專業(yè)課有九十一課時(shí)，支教簡(jiǎn)報(bào)共十四篇。
作為一名實(shí)習(xí)教師，在班主任工作上，我能關(guān)愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)向班主任指導(dǎo)老師利勁賓請(qǐng)教，做到多與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通了解情況，開(kāi)展過(guò)有意義的主題班會(huì)，最后收獲的不僅僅是學(xué)生對(duì)我的尊敬愛(ài)戴，還管理學(xué)生獲得月量化評(píng)比二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，所指導(dǎo)的班級(jí)節(jié)目《和你一樣》在文藝匯演中獲得了全校第二名。
在教學(xué)上，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上課，課后及時(shí)反思總結(jié)。我所上專業(yè)課的班級(jí)是初一(2)班，該班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的班級(jí)，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在與該班級(jí)上的八十多個(gè)專業(yè)課時(shí)里面，我虛心聽(tīng)從指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)與建議，并不斷完善、提高自己的，自覺(jué)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有極大的幫助，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)，在本學(xué)期的第二次段考成績(jī)里面，初一(2)班的語(yǔ)文成績(jī)平均分排列全級(jí)第一，得到了老師與學(xué)生的認(rèn)同，做到切實(shí)得教學(xué)相長(zhǎng)。
在這四個(gè)多月里面，我能聽(tīng)從支教學(xué)校即桃園中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師們的安排，對(duì)指導(dǎo)老師提出的評(píng)價(jià)與建議虛心接受，并且能做到勤思好問(wèn)，與支教學(xué)校的老師和帶隊(duì)指導(dǎo)老師建立了深厚的感情;我團(tuán)結(jié)片區(qū)的支教隊(duì)友們，與隊(duì)友相處融洽，互愛(ài)互助，相互勉勵(lì);能按照廣州大學(xué)支教要求和遵守支教學(xué)校的各種規(guī)章制度，不遲到不早退，做到盡心盡責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)盡職。
我相信支教的結(jié)束并不是實(shí)習(xí)的句號(hào)，而是我們堅(jiān)定教育事業(yè)的新起點(diǎn)，我愿乘風(fēng)以破萬(wàn)里浪，讓熱情持續(xù)，放飛支教夢(mèng)。
支教工作總結(jié)篇八
20__年7月，為響應(yīng)河南省“兩區(qū)”支教計(jì)劃，我主動(dòng)報(bào)名參加支教工作。9月，赴周口市淮陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)賈莊學(xué)校開(kāi)展為期一年的支教工作。支教期間的工作情況如下：
(一)思想政治方面
支教期間，我認(rèn)真遵守學(xué)校工作安排，不遲到不早退，做好本職工作，團(tuán)結(jié)同事，熱愛(ài)教育教學(xué)事業(yè)，并盡綿薄之力幫助支教學(xué)校和學(xué)生，主要有兩方面：
1.為支教學(xué)校捐贈(zèng)1284本圖書(shū)
20__年9月15日，我在朋友圈發(fā)起“讀想讀的書(shū)”的圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)。在張仁杰校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體師生共為所支教學(xué)校捐贈(zèng)1284冊(cè)圖書(shū)，并送上寄語(yǔ)。賈莊學(xué)校和工人第一新村小學(xué)結(jié)為“手拉手”學(xué)校，互幫互助，為均衡教育資源貢獻(xiàn)力量。
2.為貧困學(xué)生捐贈(zèng)衣物
20__年10月-20__年6月，我詳細(xì)了解學(xué)校貧困生情況，動(dòng)員全家為貧困生捐助物資，具體資助對(duì)象有：四(一)班楊靜文、五(一)班朱程程和位慧琳，共資助三位同學(xué)多件衣物;五(一)班學(xué)生馬家樂(lè)，跟隨馬校長(zhǎng)入戶調(diào)查時(shí)，為他捐贈(zèng)500元。幫扶貧困生，是教師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)，希望我的綿薄之力可以對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)有所幫助。
(二)教學(xué)工作方面
支教期間，我遇到了工作上的小困難，通過(guò)支教教師和當(dāng)?shù)亟處煹膸椭约白陨淼呐ΓK于克服難題，并抓住當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)規(guī)律，與學(xué)生的默契度越來(lái)越高，成就更好的自己，主要有以下三個(gè)方面：
1.做好日常教學(xué)工作
初到支教學(xué)校，大班額、教材不同、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不同都是教育教學(xué)之路的新難題。為了攻克這些難題，我做好每天的作業(yè)批改記錄;上好每一節(jié)課，上好《田忌賽馬》和《字母表示數(shù)》兩節(jié)公開(kāi)課，跟數(shù)學(xué)組教師研討數(shù)學(xué)教學(xué);與班主任溝通交流，深入了解每一位同學(xué)的家庭教育情況，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.工人第一新村小學(xué)送課活動(dòng)
20__年10月24日，金水區(qū)工人第一新村小學(xué)在張仁杰校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下送課到賈莊，青年教師張悅和靖晶帶來(lái)優(yōu)秀校本課程串珠和頭飾制作，支教學(xué)校孩子和教師特別喜歡，并獲得馬校長(zhǎng)的大力贊賞。最后，在兩位校長(zhǎng)的熱切交談中，工人第一新村小學(xué)和賈莊學(xué)校成為“手拉手”學(xué)校，互相幫扶，共同成長(zhǎng)。
3.中原名師工作室送教下鄉(xiāng)
20__年5月13日，中原名師宋君小學(xué)數(shù)學(xué)工作室送課下鄉(xiāng)，劉英杰老師執(zhí)教《平均數(shù)》，與孩子們親切的課堂互動(dòng);我執(zhí)教《折線統(tǒng)計(jì)圖》，課堂效果良好;宋君校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)并提出中肯建議。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，并得到淮陽(yáng)教育局的大力宣傳。
20__-20__年度參加支教工作，我深入了解鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)能力，完善個(gè)人素質(zhì)，并榮獲金水區(qū)“學(xué)雷鋒活動(dòng)”標(biāo)兵。支教活動(dòng)只有短短的一年時(shí)間，但我盡量用自己的力量為支教學(xué)校傳遞更多的正能量，為孩子的發(fā)展做出微薄的貢獻(xiàn)!
支教工作總結(jié)篇九
沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)防備，一個(gè)學(xué)期的支教生活就要結(jié)束了?；仡櫸业闹Ы?，這是一個(gè)熟悉環(huán)境—適應(yīng)環(huán)境—駕馭環(huán)境的過(guò)程，也是一個(gè)虛心學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的過(guò)程。很開(kāi)心很慶幸能來(lái)到太平中心小學(xué)進(jìn)行為期一學(xué)期的支教，接下來(lái)我將從思想上、工作上、生活上三個(gè)方面總結(jié)一下我這學(xué)期的支教工作。
在思想上，我明確好了這一趟支教之旅的目的，我來(lái)這間學(xué)校支教就是來(lái)學(xué)習(xí)，支教過(guò)程必須心懷虛心學(xué)習(xí)的信念，不怕苦、不怕累。對(duì)自己的職位負(fù)責(zé)、對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)、對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)及對(duì)信任自己的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師負(fù)責(zé)，做一件事要不就不要做，要做就要盡力把事情做好。
在工作上，我虛心學(xué)習(xí)，活學(xué)活用。
特點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，反思自己的教學(xué)過(guò)程。作為一個(gè)老師僅僅是關(guān)注班級(jí)的總體情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們都清楚整體是由個(gè)體組成的，個(gè)體的離散松動(dòng)是很容易影響整體的。所以還得關(guān)注班上的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培優(yōu)補(bǔ)差、與學(xué)生談話已成為家常便飯。整個(gè)學(xué)期的支教工作下來(lái)，無(wú)論是教學(xué)技能，還是教學(xué)觸感都有了很大的進(jìn)步。
在班主任工作方面，作為一（3）班的副班主任，經(jīng)常組織學(xué)生一起參加集體活動(dòng)及處理班上事物。一天一天地在累積我班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。在遇到難以處理的問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)教我的班主任或者是同辦公室的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們靈活地處理問(wèn)題。
在生活上，我積極主動(dòng)地跟我的支教小伙伴交流與溝通。我們分工合作，相互配合，一起完成我們的晚餐工作。晚飯后，一起分享我們當(dāng)天的支教情況，一起反思我們的支教工作。
不管怎么樣，我身上還有一些不足的地方。課堂組織還不夠到位，課堂氛圍不夠活躍。在以后的工作實(shí)踐中，需要更加注意這方面的提高，爭(zhēng)取可以做到更全面。
支教工作總結(jié)篇十
歷盡幾近一年的支教生活將要結(jié)束了，沒(méi)有支教閱歷的我，在支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱心指導(dǎo)和幫助下，順利完成了支教的任務(wù)。今將別離，故作總結(jié)，以資后鑒。
一、政治思想。
20xx年秋學(xué)期由于太平小學(xué)老師配員不足，需要中學(xué)的老師前去援助，我相應(yīng)縣教育局和我校校長(zhǎng)的號(hào)召，來(lái)到了太平鎮(zhèn)中心小學(xué)支教。
在支教的這一年中，我團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛(ài)學(xué)生，遵紀(jì)守法，遵守、服從所在學(xué)校的規(guī)章作息制度，按時(shí)上課按時(shí)上下班，按時(shí)參與學(xué)校的值日工作以及其他的活動(dòng)安排，無(wú)曠工、遲到、早退等不良現(xiàn)象。
二、明確角色
入鄉(xiāng)隨俗，此語(yǔ)不假。來(lái)支教之前，聽(tīng)聞該校工作制度酷嚴(yán)，也曾鬧過(guò)一些情緒，如今一路走來(lái)，卻知自己當(dāng)時(shí)的想法略顯稚嫩，事實(shí)與聽(tīng)聞?dòng)谐鋈?，加之領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情，心態(tài)漸漸擺平了。后終感悟，其實(shí)我們本來(lái)就是一名普通的老師，既是一名普通的老師，就要有普通老師的心態(tài)，這樣才能愉快的參與到現(xiàn)實(shí)的工作中來(lái)，心里才不存在負(fù)累。過(guò)于強(qiáng)調(diào)特別，則徒增坎坷和煩惱。
三、認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。
在支教的兩個(gè)學(xué)期中，我工作沒(méi)有怠慢，盡自己的能力完成了學(xué)校交與的任務(wù)。
1、完成教學(xué)任務(wù)。我的主要支教工作任務(wù)是，擔(dān)任四年級(jí)2班的副班主任工作，協(xié)助班主任工作。并進(jìn)行語(yǔ)文、思品、書(shū)法、普訓(xùn)、體育等課程的教學(xué)活動(dòng)，一周13節(jié)課。備課節(jié)數(shù)春秋學(xué)期各200節(jié)，批改作業(yè)各100多次，聽(tīng)課節(jié)數(shù)兩學(xué)期共39節(jié)，課前有備課，期初有教學(xué)計(jì)劃，期末有復(fù)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)，并定時(shí)上交，在教學(xué)的各方面都達(dá)到了學(xué)校的要求。上學(xué)期期考教學(xué)質(zhì)量幾與該班的前學(xué)期持平。
2、參與賽教，上全鎮(zhèn)的公開(kāi)課。20xx年秋學(xué)期我主動(dòng)承擔(dān)了一節(jié)全鎮(zhèn)的公開(kāi)課，將中學(xué)的課堂模式與小學(xué)教學(xué)模式結(jié)合，獲得了學(xué)生的喜歡和老師的增贊。20xx年春學(xué)期，我參與了語(yǔ)文組的賽教課，提高了我的教學(xué)能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽獲佳績(jī)。20xx年秋學(xué)期，指導(dǎo)本班學(xué)生參加作文競(jìng)賽，7人獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)占年級(jí)獲獎(jiǎng)人的一半多;20xx年春指導(dǎo)本班莫雨杉參加全校演講比賽使其獲第二名;同期指導(dǎo)本班學(xué)生參加朗讀比賽五人獲獎(jiǎng)，其中一人斬獲第一名。
三、參與該校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)提升的一個(gè)平臺(tái)，我深諳其中道理。因此，我懷著一顆謙虛的心參與到該校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。
1、參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周次本校的語(yǔ)文組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我都能參加，虛心聽(tīng)取交流教學(xué)教法，使我對(duì)小學(xué)的教學(xué)任務(wù)和方法對(duì)策有了輪廓。
2、參與賽教，上全鎮(zhèn)的公開(kāi)課。20xx年11月我上了一節(jié)全鎮(zhèn)公開(kāi)課，20xx年3月上了一節(jié)賽教課。
3、認(rèn)真聽(tīng)課。20xx年秋學(xué)期聽(tīng)評(píng)課15節(jié)，20xx年春學(xué)期聽(tīng)課24節(jié)，包括到實(shí)驗(yàn)小學(xué)和xx小學(xué)聽(tīng)送教下鄉(xiāng)的課，4月到寄宿部小學(xué)聽(tīng)覃和教育局教研室主任盧xx老師的送教課，學(xué)習(xí)新理念教學(xué)模式。
4、參與團(tuán)體研修。20xx年秋參與了韋xx老師團(tuán)體和藍(lán)xx老師團(tuán)體老師的主題班會(huì)課的課件設(shè)計(jì)，教案修改及聽(tīng)評(píng)改進(jìn)。20xx年參與王小蓮預(yù)參賽團(tuán)體的課件設(shè)計(jì)。
四、做好副班主任角色，進(jìn)行家校聯(lián)系。
在20xx年秋學(xué)期和20xx年春學(xué)期中我充當(dāng)四(2)班的副班主任角色。在期間，我協(xié)組正班主任管理班級(jí)紀(jì)律，并利用品德課和課余對(duì)該班學(xué)生進(jìn)行思想教育;主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。課間操跟操督促學(xué)生鍛煉。我協(xié)作組織該班參與各種比賽，并獲得好名次，20xx年秋學(xué)期使該班獲得全鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)年級(jí)第二名，體操比賽二等獎(jiǎng)，紅歌比賽二等獎(jiǎng)。
五.代課
在這一年的春秋學(xué)期，由于有的老師要請(qǐng)病假和事假，所以就代課的任務(wù)，我除了每周要完成自己13節(jié)的教學(xué)任務(wù)，還常常代課(頂課)，兩學(xué)期代課節(jié)數(shù)近30節(jié)。
六、支教感言
小學(xué)是鍛煉老師的大舞臺(tái)，雖然我覺(jué)得我完成了支教的工作教學(xué)任務(wù)，但我也覺(jué)得我要學(xué)的東西很多，要完善的還很多，如果真正要做到教育教學(xué)能力的提升，熱烈的中心小學(xué)是提煉一個(gè)老師基本能力的一個(gè)廣闊舞臺(tái)，感謝中心小學(xué)我們的支教老師提供了這個(gè)舞臺(tái)。
唐校長(zhǎng)對(duì)我們的熱心和關(guān)懷，使我們消除了許多疑慮;指導(dǎo)員岑和陳主任及語(yǔ)文組的老師的指導(dǎo)和協(xié)助，讓我明白的基礎(chǔ)教學(xué)的重要性;同事們的孜孜不倦的工作，讓我感受到了，學(xué)校教育教學(xué)無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴。這一年的支教當(dāng)中，我確實(shí)學(xué)到了很多，這些將對(duì)我在今后的中學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。
說(shuō)實(shí)話的，我非常的感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)和同事們，在這我向他們表示衷心的感謝。不管怎樣，中心小學(xué)將成為我教學(xué)生涯中一個(gè)美好記憶的地方。
支教工作總結(jié)篇十一
根據(jù)教體局《教師支援農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》及有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，20xx年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈(zèng)文、陳春平進(jìn)行對(duì)口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農(nóng)村學(xué)校支教，取得了明顯成效，促進(jìn)了開(kāi)發(fā)區(qū)教育事業(yè)的均衡發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。
20xx年1月6日至7日我校對(duì)市二中派出的3名支教教師采取名譽(yù)測(cè)評(píng)、座談、背對(duì)背的談話等多種形式對(duì)支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績(jī)等方面進(jìn)行了全面考核、評(píng)估，現(xiàn)總結(jié)如下：
這些教師響應(yīng)局的號(hào)召，帶著各校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托，奔赴各個(gè)學(xué)校開(kāi)始教育支援工作。針對(duì)農(nóng)村師資力量薄弱的現(xiàn)狀，我校出臺(tái)了《寺河鄉(xiāng)對(duì)口支教工作實(shí)施辦法》。按照統(tǒng)一安排，在學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，每年有計(jì)劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，每期時(shí)間為一年。促進(jìn)教育人才資源的合理流動(dòng)，我校還實(shí)施了優(yōu)惠的支教政策如對(duì)支教者優(yōu)先晉升職稱等，為支教工作正常運(yùn)行邁開(kāi)了可喜的一步，收到了實(shí)效。同時(shí)，這些支教教師把城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到我校。為加強(qiáng)對(duì)支教教師的管理，教育局制定出臺(tái)了《支教教師考核實(shí)施辦法》，教育體育局出臺(tái)政策得力，深受農(nóng)村學(xué)校歡迎。
半年來(lái)，支教教師們懷著對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去，涌現(xiàn)出了許多勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹(jǐn)慎，工作認(rèn)真，尊老愛(ài)友，他們所帶的班級(jí)在中考中獲得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。他們不負(fù)重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在他們帶動(dòng)下學(xué)校各項(xiàng)工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。 教師白海峰無(wú)私奉獻(xiàn)，一心傾注農(nóng)村教育受到師生的好評(píng)。他擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)的語(yǔ)文課，不怕底子差，不怕任務(wù)重，在短暫的半半時(shí)間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔(dān)公開(kāi)課任務(wù)，把好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師，互幫互學(xué)共同前進(jìn)，為我校課堂教學(xué)發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，同時(shí)在推進(jìn)陽(yáng)光體育工作做出了巨大努力，為學(xué)校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說(shuō)：“此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老教師身上學(xué)到了很多長(zhǎng)處，終身受益”?？傊ㄟ^(guò)考核發(fā)現(xiàn)，半年來(lái)支教教師在平凡的崗位上無(wú)怨無(wú)悔地工作著，用真誠(chéng)奉獻(xiàn)給農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機(jī)，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的認(rèn)可和家長(zhǎng)的好評(píng)。
支教教師的到來(lái)，如一股春風(fēng)，給農(nóng)村學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)支教工作給予了高度重視，將其視為改變農(nóng)村教育教學(xué)面貌、帶動(dòng)農(nóng)村教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機(jī)，專門(mén)召開(kāi)了會(huì)議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實(shí)際的激勵(lì)考核機(jī)制，細(xì)化考核內(nèi)容，嚴(yán)格按照量化考核辦法實(shí)施對(duì)支教教師的考核。在業(yè)務(wù)管理上對(duì)支教教師實(shí)行專項(xiàng)管理，建立支教教師專項(xiàng)檔案，內(nèi)容涉及教案、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記、專題講座、作業(yè)批改、教研組活動(dòng)、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個(gè)方面，隨時(shí)記錄他們?cè)谥Ы唐陂g的工作情況。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校專門(mén)安排支教教師作了公開(kāi)課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動(dòng)，大部分支教教師以專題講座的形式，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研讀教材的心得體會(huì)、富有實(shí)效的操作辦法與農(nóng)村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子，支教教師深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作，農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教教師生活中的實(shí)際困難，如為支教教師準(zhǔn)備宿舍、籌建食堂，并多方聯(lián)系等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視、關(guān)心愛(ài)護(hù)下，最大限度地調(diào)動(dòng)起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情誼。
