在撰寫心得體會時，個人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行分析和評價，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

拼音教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分，是幫助噓聲識字、閱讀、學(xué)好普通話的工具，然而，要像讓剛?cè)雽W(xué)的一年級小朋友在短時間內(nèi)掌握這些相對單調(diào)、枯燥、抽象的表音符號，其難度是可想而知的，但不管有多大的壓力都必須讓學(xué)生掌握好漢語拼音，所以我在這一個多月的漢語拼音教學(xué)中一邊組織課堂紀(jì)律一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。我和孩子們一同在新課標(biāo)下共同成長，我也收獲了。下面談一談我的幾點(diǎn)做法：

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是推動學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的重要動力，在拼音教學(xué)中，如果你總是自己一言堂，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，整節(jié)課總是你在臺上一遍又一遍地領(lǐng)讀，久而久之，你也教得夠嗆。學(xué)生也有了厭學(xué)情緒。而我在教學(xué)中始終關(guān)注一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，我在教漢語拼音第一課時，每個單韻母都用一句兒歌，便于學(xué)生記住它們的音形。如“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。”“清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴ooo”后面幾個單韻母就放手讓學(xué)生自己也看看圖編一編兒歌來記住拼音字母。學(xué)生看圖后編道：“水里一只小白鵝，扁扁嘴巴eee”“小烏龜慢慢爬，突出嘴巴uuu”

對于23個聲母，有的外形很相似，學(xué)生很容易搞錯，我就帶領(lǐng)小朋友用自己的兩只小手的變化來幫助學(xué)生牢固掌握它們的讀音和字形。如區(qū)bd、pq時讓學(xué)生伸出左食指再加上右手中的食指和大拇指組成的半圓來演示b的字形。然后讓同桌的小朋友相互用動作演示“bpq”看誰做得又快又對。通過這種形式，使沉悶的課堂變得活躍而且讓學(xué)生學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗(yàn)。

兒童永遠(yuǎn)是生活在游戲之中，尤其是初入學(xué)的一年級小朋友。他們的注意力不能長時間保持，那就要用游戲的形式來吸引他們。讓他們廣泛參與到游戲活動中來。主動地輕松地快樂學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)23個聲母，24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)時，我設(shè)計(jì)了一個“逛超市“活動”把這些字母，音節(jié)都寫在小卡片上，食品卡片上。讓孩子們提著小籃子到超市中購買自己喜歡的水果食品。但有個要求要把它介紹給別的小朋友。這樣把枯燥的拼音字母隱藏在學(xué)生愛吃的東西上。遇有生活情趣，讓學(xué)生在有情有趣的游戲活動中享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。平時我還設(shè)計(jì)了許多游戲活動。如找朋友、摘花、摘蘋果、送信、看口型猜字母、爬高山奪紅旗等游戲的形式。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

總之，漢語拼音的學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣是最關(guān)鍵的，我們只有充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生享受到哪怕是小小的成功的快樂，讓每個學(xué)生都喜歡你，喜歡拼音，我想你和你的學(xué)生會在金秋定有豐碩的果實(shí)品嘗。

拼音教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

拼音教學(xué)是中國基礎(chǔ)教育中不可或缺的一環(huán)。作為學(xué)生習(xí)得中文初階的關(guān)鍵步驟，拼音教學(xué)直接影響到學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)漢字和提高語文水平的能力。通過多年的拼音教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了一些心得體會，希望能夠分享給更多的教育工作者和父母。

首先，培養(yǎng)學(xué)生對拼音的興趣。拼音教學(xué)是學(xué)生進(jìn)入漢字學(xué)習(xí)的橋梁，學(xué)好拼音可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)讀漢字。然而，拼音教學(xué)的任務(wù)相對繁重，學(xué)生容易產(chǎn)生審美疲勞。為了解決這個問題，我嘗試了一些激發(fā)學(xué)生興趣的方法。比如，我用有趣的故事和趣味游戲結(jié)合拼音教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠增加學(xué)生對拼音的興趣，還能夠幫助他們更快地掌握知識。

其次，注重拼音教學(xué)的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性。盡管拼音教學(xué)是初級階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是它的重要性不可忽視。因此，在進(jìn)行拼音教學(xué)時，我注重系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性的原則，使學(xué)生能夠從簡單的聲母和韻母入手，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)聲調(diào)和拼音規(guī)則。通過這種方法，學(xué)生能夠逐步建立起對拼音的準(zhǔn)確認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。盡管拼音教學(xué)的目標(biāo)相對單一，但是教學(xué)方法卻可以靈活多樣。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我嘗試了多種教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。有些學(xué)生對視覺教學(xué)更感興趣，我就提供了大量的示意圖和拼音卡片。有些學(xué)生對聽覺教學(xué)更敏感，我就增加了拼音聽寫的練習(xí)。通過這樣的方法，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和消化拼音的知識。

此外，尊重學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有所不同，拼音教學(xué)也不例外。在教學(xué)過程中，我尊重學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。對于優(yōu)秀的學(xué)生，我適當(dāng)增加了一些拼音拆分和拼音組合的訓(xùn)練，幫助他們更好地鞏固知識。對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我則采取了更多的鞏固訓(xùn)練和反復(fù)強(qiáng)化。通過這種個性化的教學(xué)方式，我能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，拼音教學(xué)作為學(xué)生習(xí)得漢字的橋梁，對于學(xué)生語文能力的提高具有重要意義。通過培養(yǎng)學(xué)生對拼音的興趣，注重系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性的原則，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，并尊重學(xué)生的個體差異，我相信每個學(xué)生都能夠在拼音教學(xué)中受益。希望我的心得體會能夠?qū)ζ匆艚虒W(xué)的實(shí)踐者和父母們有所啟示，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

拼音教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

作為暑假班的一名教師，拼音教學(xué)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。在此期間，我深入研究了拼音教學(xué)的方法和技巧，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過這次教學(xué)經(jīng)歷，我獲得了一些心得體會。

首先，我意識到拼音教學(xué)需要注重學(xué)生的積極參與。在課堂中，我采用游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過拼音游戲來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，我設(shè)計(jì)了一個“拼音大作戰(zhàn)”的游戲，學(xué)生們根據(jù)拼音聲母和韻母的組合，快速拼讀出相應(yīng)的音節(jié)，爭取在最短的時間內(nèi)完成任務(wù)。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，我發(fā)現(xiàn)拼音教學(xué)要與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合。在課堂中，我經(jīng)常以生活中常見的字詞為例進(jìn)行拼音教學(xué)。例如，我利用學(xué)生們熟悉的食物和動物的名稱來教授相應(yīng)的拼音，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到拼音的實(shí)用性和重要性。我還引導(dǎo)學(xué)生用拼音標(biāo)注在其他課程中遇到的生字，讓他們在學(xué)習(xí)中逐漸掌握拼音的運(yùn)用技巧。

第三，我發(fā)現(xiàn)拼音教學(xué)需要循序漸進(jìn)，因材施教。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，分別設(shè)置了基礎(chǔ)教學(xué)和提高教學(xué)內(nèi)容。對于拼音基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我主要采用分解和拼讀的方法，有針對性地進(jìn)行多次練習(xí)，幫助他們提高拼音準(zhǔn)確性；對于拼音基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則注重拼音運(yùn)用和拼音規(guī)則的掌握，在課堂上引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)較難的音節(jié)和拼音規(guī)則。

另外，我在拼音教學(xué)中注重與家長的溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。我定期組織家長會，向家長們介紹拼音教學(xué)的內(nèi)容和方法，鼓勵他們在家中與孩子一同學(xué)習(xí)拼音。我還制定了一份拼音學(xué)習(xí)手冊，提供給家長們作為學(xué)習(xí)的參考資料。通過與家長的積極合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)效果大大提高，他們的學(xué)習(xí)積極性也得到了有效的激發(fā)。

最后，我對拼音教學(xué)的心得體會是，拼音教學(xué)要多樣化和趣味化。在實(shí)際教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生多聽、多說、多讀、多寫，通過詩歌朗誦、拼音歌曲等方式鞏固拼音的學(xué)習(xí)。我還組織學(xué)生們參加一次“拼音大聯(lián)盟”的活動，讓他們在小組中進(jìn)行拼音競賽和表演，展示拼音學(xué)習(xí)成果。這些活動不僅使學(xué)生們更好地運(yùn)用拼音，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和自信心。

總之，通過這次拼音教學(xué)的暑假班，我進(jìn)一步了解了拼音教學(xué)的重要性和難點(diǎn)，并通過不斷嘗試和總結(jié)，掌握了一些有效的教學(xué)方法和技巧。我相信，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，以更好的方式幫助學(xué)生掌握拼音，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

拼音教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

前一直認(rèn)為對外漢語教學(xué)沒有那么難，今天去上了一節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒有想象中的那么容易?！皩ν鉂h語”簡單地來說，就是教外國學(xué)生漢語。作為一個中國人來說教別人的母語，這看起來似乎是一件很容易的事。然而當(dāng)我們真正走上講臺之后，才就會發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)非我們所想的那么簡單。親身實(shí)踐之后我才發(fā)現(xiàn)，對外漢語教師的教學(xué)方法和我們中國語文教師的教學(xué)方法完全不同。

首先，教外國人漢語，要盡可能的簡單與清晰。這與我們中國人從小學(xué)習(xí)的“語文”是不一樣的，我們中國人由于從小就受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，很多東西其實(shí)一點(diǎn)就知，比如學(xué)一首唐詩，在我們看來，很簡單，但是由于其他國家與我們國家的文化差異巨大，因而他們學(xué)起來比較吃力，一些我們從小就耳熟能詳?shù)臇|西在他們看來卻還是很新鮮。如果我們的教學(xué)對象比較小反而學(xué)起來會更簡單，而如果我們的教學(xué)對象是一些年輕人，雖然本身已具備了一些中文的基礎(chǔ)，但是由于受到幾種不同文化的干擾，難免會產(chǎn)生混亂，學(xué)習(xí)起來會更為困難，因此教學(xué)應(yīng)該盡量的簡潔，清晰，而冗長混亂只會讓學(xué)生對課堂失去興趣。

其次，對外漢語老師，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出一種輕松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。畢竟由于語言，文化的不同，如果只是講一些純理論的東西，即使是本國的學(xué)生都不會感興趣，更何況那些語言文化差異巨大的外國學(xué)生?因此，在課堂上可以多一些互動，多一些更為淺顯的例子，同時還可以借助多媒體，放一些圖片，音樂或者電影，這樣可以使課堂變得更加生動，有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會更有興趣，更有積極性。

第三，在對外漢語的教學(xué)中，我們還應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾又袊幕囊恍〇|西，同時為了讓學(xué)生更容易理解，我們可以通過兩國文化的對比，加深學(xué)生的理解。因而這也給對外漢語教師提出了更高的要求，對外漢語教師不僅要學(xué)習(xí)本國的傳統(tǒng)文化，而且還要了解其他國家的傳統(tǒng)文化。

第四，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生學(xué)會去朗讀，同時我們在講課的時候一定要注意自己發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語速適中，斷句分明。老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能學(xué)到正確的讀音。漢語對于外國學(xué)生來說是一門外語，所以，在老師讀課文的時候，如果語速過快，他們就會聽不懂，很難進(jìn)行學(xué)習(xí)。在讀課文的時候還應(yīng)注意在適當(dāng)?shù)牡胤綌嗑?，這樣有助于學(xué)生更好的理解句子的意思和結(jié)構(gòu)，從而更快的掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。字詞的讀音很重要，它們的意思更加重要。在講解字詞意思的時候，一定要想方設(shè)法讓學(xué)生真正的理解生詞的意思。遇到學(xué)生很難理解的生詞，可以用肢體語言或者是畫出簡單的圖型等等方法，不管形式如何，關(guān)鍵是要讓外國學(xué)生理解掌握生詞的意思和用法。

以上是個人對對外漢語教學(xué)的一些心得與看法，對外漢語教師，是一份美好的職業(yè)，一名優(yōu)秀的對外漢語教師，可以在教學(xué)的過程中體會到傳播不同文化所帶來的一種快樂。然而想要成為一名優(yōu)秀的對外漢語教師，也并非一朝一夕的事情，只有不斷的去嘗試，去努力，去奮斗，才會成為一名合格的優(yōu)秀的對外漢語教師。

拼音教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

第二單元開始學(xué)拼音，我感覺自己在備課上更下功夫了，因?yàn)橐郧皬膩頉]有教過一年級，所以總害怕自己的教學(xué)不合低年級孩子的“口味”，從6個單韻母到接觸到聲母，再到開始學(xué)習(xí)雙拼音節(jié)，我用了一星期的時間，在我看來，這些東西其實(shí)挺簡單?？墒俏义e了！

有一天，我檢查自己的妞妞的作業(yè)，讓她給我拼讀兩拼音節(jié)，她竟然一個都不會，竟然眼睜睜地看著拼音，張不開嘴，我本想發(fā)脾氣，聽到妞妞低聲說“媽媽，我不會?！彼查g，我意識到問題的嚴(yán)重性，我很詫異！自己的孩子自己最清楚，平時小腦袋還是挺機(jī)靈的，學(xué)什么東西并沒有那么吃力，現(xiàn)在她一個都不會讀，也許，這對于孩子們來說是難點(diǎn)！以前只是聽低年級老師說過，拼音的四聲學(xué)生容易弄混，但我在教學(xué)的過程中并沒有足夠的重視，會不會我班的學(xué)生掌握的也不好？我在心里打了個問號。

第二天再上課，我一改前邊的齊讀的方式，開始單個提問，果然發(fā)現(xiàn)一堆的問題：的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)；四聲有些學(xué)生分不清；雙拼音節(jié)拼不成……不查不知道，一查嚇一跳。這些我都教了，可是孩子們竟然不會？我得找找原因！

課后，我細(xì)細(xì)琢磨，總結(jié)出以下幾點(diǎn)原因：

1、多年來從事高年級教學(xué)，自己認(rèn)為拼音很簡單，卻沒有很好地把握學(xué)情，高估了學(xué)生的水平，教學(xué)時強(qiáng)調(diào)不夠，要求不嚴(yán)。

2、課堂上為節(jié)省時間，多采用齊讀的方式，使得部分學(xué)生濫竽充數(shù)，給老師造成會讀假象。

3、平時練讀太少，有一部分學(xué)生還沒找到語感。

4、aeiuv的四聲教學(xué)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致開始學(xué)習(xí)雙拼音節(jié)時有的學(xué)生摸不著頭腦。

針對我發(fā)現(xiàn)的一系列問題，在隨后的教學(xué)中，我及時調(diào)整自己的教學(xué)。課堂上我用更多的時間讓孩子讀，先是領(lǐng)讀，然后分組比賽讀，開火車讀，擊鼓傳花讀，不同形式的讀讓我及時地發(fā)現(xiàn)孩子的弱點(diǎn)，哪個容易弄錯，哪個容易搞混，我會再挑出來單獨(dú)教，重點(diǎn)教。在設(shè)置各種游戲的同時，我還把大量的兒歌引入課堂，使孩子們在反復(fù)吟誦中熟悉每個字母的讀音。教學(xué)掛圖、課本插圖、拼音卡片我也充分利用，調(diào)動孩子的多種感官，以求取得更好的教學(xué)效果。

總之，一年級拼音教學(xué)我需要做的還有很多，這就需要我以后多多研究，以求百尺竿頭更進(jìn)一步。

拼音教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

作為小學(xué)語文教師，接受拼音教學(xué)的主體是心理上正處于從幼兒期向兒童期的時期過渡六七歲的孩子。這一時期的兒童理解能力差，從接受對象上他們更善于記憶形象、生動、具體的材料;從接受心理上趨向于情趣和童真;從接受環(huán)境上更樂于在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。因此，我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采用靈活多樣的教學(xué)方法，變枯燥為生動，變生動為具體，把枯燥的拼音教學(xué)變得充滿情趣、充滿童真，讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境中學(xué)習(xí)拼音，鼓勵學(xué)生在生活中喜于用拼音表達(dá)所見、所聞、所想，從而達(dá)到《課標(biāo)》對拼音教學(xué)的要求。具體做法如下，以供交流：

一、 學(xué)習(xí)材料形象化，生動化。目的：以喜聞樂見的形式吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生以形象的內(nèi)容記憶枯燥的字母。方法：一年級的小學(xué)生的思維是形象的，喜歡在直觀中產(chǎn)生興趣。人教實(shí)驗(yàn)版教材提供了圖文并茂、色彩鮮艷的知識引導(dǎo)材料，孩子們在打開課本時注意力就會集中到艷麗的圖片上，這時他就會想圖上有什么?誰在干什么?比如第一課畫面上有個小女孩，在小河邊在干什么呢?圖上還有誰呢?(雞、鵝、草地)……從而激發(fā)了他們探索的興趣，啟發(fā)了他們的思維。這時我再配以用學(xué)生喜愛的動畫形象制成的繪聲繪色的動畫課件，將古板的人物或字母以學(xué)生樂見的動畫形式展示出來，更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入我教學(xué)設(shè)計(jì)的思路上來。(有時偏巧停電或其他原因不能運(yùn)用課件，卡通卡片也能較好地達(dá)到預(yù)期效果，而且在我和學(xué)生給卡片伴音的同時，促進(jìn)了學(xué)生口語表達(dá)能力和滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，這也是當(dāng)時意料之外的收獲。)在這里，動畫形象的采用隨時間改變而不同，每一屆一年級的學(xué)生都有當(dāng)時他們喜愛的動畫形象，需適時選擇。如今年流行的小火車“托馬斯”、“喜羊羊”。如果不能準(zhǔn)確把握，則以可愛的小動物為主。在運(yùn)用動畫形象時可以利用圖片工具將動畫形象變形成字母樣，這樣可使學(xué)生在欣賞可愛的動畫角色的同時，對字母進(jìn)行對比記憶。

二、 學(xué)習(xí)內(nèi)容情趣化，童真化。目的：適應(yīng)孩子心理，以學(xué)生的角度設(shè)置情景，提高參與興趣，寓教于樂。方法：興趣是最好的老師，參與是最好的學(xué)習(xí)過程。由于一年級的新生突然從寬松、童趣的幼兒園進(jìn)入嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范小學(xué)，在心理上要承受因環(huán)境的變化造成的緊張和壓抑，在生活上要去適應(yīng)規(guī)律的安排。很多孩子在憧憬小學(xué)生活的同時，或多或少對小學(xué)生活存在畏懼心理。所以我們在教學(xué)過程中不能以對待高年級學(xué)生那樣，直接突入。而是給這些孩子一段適應(yīng)的時間和空間，通過模仿他們這個階段的語言和行為，把自己融入到孩子們中間，誘使他們積極加入到老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動中來，使他們在童趣中消除畏懼感，逐漸擺脫幼兒的稚嫩，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，為以后緊張的學(xué)習(xí)排除障礙。例如，在學(xué)習(xí)bdpq時，運(yùn)用四肢的擺動和兒歌形式，引導(dǎo)學(xué)生“點(diǎn)點(diǎn)右腳bbb，點(diǎn)點(diǎn)左腳ddd，伸伸右手ppp，伸伸左手qqq” 。通過學(xué)生的四肢的擺動，認(rèn)清字母的方向。通過兒歌的形式，使孩子們的口齒得到鍛煉，即記住了字母的讀音，還讓孩子們在朗讀中感受到了語言的魅力，得到事倍功半的教學(xué)效果。又如，在學(xué)習(xí)ai時，我讓學(xué)生一邊拍手一邊讀：“ 好朋友，挨著坐， a 在前，i在后，挨在一起ai ai ai， 高高興興上學(xué)來。 ”在讀到“挨(ai)”時讓同桌之間挨一下。這時老師也應(yīng)加入到活動中來，插到學(xué)生中間和學(xué)生一起做，即可解決出現(xiàn)單人無伴的情況。又可以通過這種形式，讓孩子們即學(xué)會了拼音，同時增加了同學(xué)間和師生之間的感情。

三、 學(xué)習(xí)氛圍輕松化，愉悅化。目的：一年級新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時記憶效果好，反之較差。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，我們需要為教學(xué)活動創(chuàng)造愉悅的氛圍。方法：現(xiàn)在的孩子生活在寬松和豐富的環(huán)境中，喜歡張揚(yáng)，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，同時好勝性也很強(qiáng)。這時我們應(yīng)利用這個年齡段的特點(diǎn)，將拼音教學(xué)設(shè)計(jì)到游戲、謎語等孩子喜聞樂見的形式中，為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、積極的氛圍。讓孩子在充分表現(xiàn)時學(xué)會更多知識，在成功后得到及時的表揚(yáng)，讓他們充分感受到收獲的喜悅。例如，在教學(xué)jqx和 v相拼時，去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是一個學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。為此，我準(zhǔn)備好標(biāo)有jqx和v的兩個頭飾，先由老師和一個學(xué)生進(jìn)行示范，同時配上兒歌 “小vv，真懂事，見了朋友jqx，脫去帽子敬個禮。”(師演jqx，生演v，配合較好。)然后請同桌之間相互換角色表演。讓他們在活動中懂得尊重別人，而且愉悅的表演中掌握了jqx和 v相拼的規(guī)則。又如，我將字母做成卡片，在卡片背后蓋上小紅花，讓學(xué)生用舉手的方式爭取讀這個字母的機(jī)會，同時要求要讀準(zhǔn)、讀響，如果他的表現(xiàn)得到其他同學(xué)的認(rèn)可后，這張帶小紅花的卡就作為獎勵送給他。用這樣的方式不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，糾正了字母讀音(讀的和聽的)，感受到收獲的喜悅，而且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會去聆聽和珍惜機(jī)會。此外，還有很多的游戲，摘星星(蘋果)、開火車、用兒歌猜音節(jié)或聲、韻母、送拼音寶寶回家、配對子等等的游戲，能引起學(xué)生的興趣。在生動活潑氛圍中，學(xué)生積極主動地感知事物，思維活躍，想象力豐富，情緒高漲，從而也在游戲中掌握了拼音，運(yùn)用了拼音。

四、 鞏固方式多樣化，能力化。

目的：及時將所學(xué)拼音運(yùn)用到生活中，進(jìn)而達(dá)到對知識的鞏固和拓展。

方法：聽說能力：易在小組或大集體中通過設(shè)計(jì)不同的活動來增強(qiáng)學(xué)生的聽、讀、說的能力，從而達(dá)到鍛煉和鞏固目的。通過聽，聽出別人的不足，同時通過聽，模仿正確讀音，糾正自己的錯誤。通過讀，發(fā)現(xiàn)自己表達(dá)的不足。通過說，促使學(xué)生鍛煉口語和表達(dá)能力。例如：在拼音全部教授完之后，讓學(xué)生用口頭說一句完整的話，這一句話可以讓表達(dá)同學(xué)或老師做的一個動作，逐漸擴(kuò)展到一系列動作。

閱讀能力：通過已經(jīng)掌握的拼音知識，為同學(xué)、家人復(fù)述讀到的小故事。或扮演老師的角色，給同學(xué)或家人教拼音識漢字。通過及時的鼓勵或獎勵讓學(xué)生積極去閱讀，通過對閱讀內(nèi)容由簡到難、由少到多安排，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，學(xué)好拼音的信心，感受成功的喜悅，從而引導(dǎo)學(xué)生主動通過閱讀拓展自己的知識，為以后自主學(xué)習(xí)打好語言基礎(chǔ)。

寫的能力：在拼音全部教授完之后，讓學(xué)生試著用拼音來練習(xí)組詞、造句的練習(xí)。一開始可先用拼音來試著給父母寫單個的詞，表明自己想玩什么、晚飯吃什么，練習(xí)詞語。待熟練之后，再用拼音寫給父母寫一句話或“一封信”(一句話的信，也可以是紙條。如果老師和家長把這個紙條當(dāng)作是“一封信”，更容易激發(fā)孩子寫作的積極性，同時也樂意接受對“信”的指正。)。這一練習(xí)不必過于嚴(yán)格要求，帶有一定的隨意性。可以鞏固、運(yùn)用拼音，也可以訓(xùn)練學(xué)生說一句完整的話。如果開展得好，今后還可以成為家長、老師與孩子互相勾通的重要渠道。總之，拼音教學(xué)路有多種，最重要的是需要我們老師去開發(fā)一種適合于學(xué)生，能使學(xué)生在形象、趣味、童真、愉悅中活潑快樂的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，能夠讓孩子們體會到成功的樂趣，能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂，一種享受，一種追求的拼音學(xué)習(xí)之路。

拼音教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

第一段：引言（字?jǐn)?shù)200）

最近，我參加了一場關(guān)于拼音教學(xué)的講座，該講座由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的語文教師主持。在這場講座中，我學(xué)到了許多關(guān)于拼音教學(xué)的知識和技巧，深感受益匪淺。下面將結(jié)合講座內(nèi)容，分享我的心得體會。

第二段：拼音教學(xué)的重要性（字?jǐn)?shù)200）

講座中，教師強(qiáng)調(diào)了拼音教學(xué)在學(xué)習(xí)漢字過程中的重要性。拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，掌握拼音可以幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地讀寫漢字。尤其對于小學(xué)生來說，他們正處于漢字學(xué)習(xí)的階段，通過拼音教學(xué)，能夠培養(yǎng)他們對漢字的興趣，促進(jìn)他們的漢字學(xué)習(xí)效果。

第三段：拼音教學(xué)的方法和技巧（字?jǐn)?shù)300）

在講座中，教師介紹了一些拼音教學(xué)的方法和技巧。首先是通過多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、動畫等形式呈現(xiàn)拼音教學(xué)，使學(xué)生能夠直觀地了解拼音的發(fā)音規(guī)則。其次是通過游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有趣、富有挑戰(zhàn)性的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)拼音，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還提到了注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音習(xí)慣，可以通過模仿、比劃等方式進(jìn)行。

第四段：拼音教學(xué)的實(shí)施策略（字?jǐn)?shù)300）

針對拼音教學(xué)的實(shí)施策略，教師給出了一些建議。首先是分階段進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)能力，將拼音教學(xué)分為基礎(chǔ)、進(jìn)階和拓展三個階段，逐步提高學(xué)生的拼音水平。其次是結(jié)合課堂教學(xué)和課外鞏固，課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)，通過做練習(xí)、互動等方式進(jìn)行；而課外鞏固則是幫助學(xué)生鞏固拼音的復(fù)習(xí)，可以通過看拼音故事書、聽拼音歌曲等方式進(jìn)行。最后是激勵學(xué)生參與，通過評選出最佳拼音學(xué)習(xí)者、組織拼音大賽等方式，激勵學(xué)生積極參與拼音學(xué)習(xí)。

第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)200）

通過這次講座，我深刻地認(rèn)識到了拼音教學(xué)的重要性以及方法和策略的重要性。作為一名語文教師，我將把所學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，真正提高學(xué)生的拼音水平。同時，我也希望更多的教師能夠關(guān)注和重視拼音教學(xué)，共同為學(xué)生提供更好的拼音學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們打下堅(jiān)實(shí)的漢字基礎(chǔ)。

總結(jié)：本文主要分享了我在拼音教學(xué)講座中的心得體會。作者強(qiáng)調(diào)了拼音教學(xué)的重要性，介紹了一些拼音教學(xué)的方法和技巧，并提出了拼音教學(xué)的實(shí)施策略。通過這次講座，作者深刻地認(rèn)識到了拼音教學(xué)的重要性，并希望將所學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，提高學(xué)生的拼音水平。同時，作者也呼吁更多的教師關(guān)注和重視拼音教學(xué)，共同為學(xué)生提供更好的拼音學(xué)習(xí)環(huán)境。

拼音教學(xué)心得體會總結(jié)篇八

學(xué)了兩個月的漢語拼音終于告一個段落了。還記得剛開學(xué)因?yàn)樽约簭臎]接觸過漢語拼音的教學(xué)一直很擔(dān)心。不過經(jīng)過一段時間的

學(xué)習(xí)

1、從插圖中引導(dǎo)出字母的發(fā)音。

2、拼讀與該課拼音字母相關(guān)的音節(jié)。

3、每課伴隨一兩首朗朗上口的兒歌。

我經(jīng)過學(xué)習(xí)、請教，充分利用教材生動形象的圖文讓學(xué)生在比較輕松的課堂氣氛中認(rèn)讀拼音。并且適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)和傳授漢語拼音的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時有一個學(xué)習(xí)知識方法的概念。

1.一些學(xué)生由于方言的原因?qū)W習(xí)有些字母正確發(fā)音很難。如：沒有翹舌音；r、l混淆。

2.在教學(xué)拼音時家長是教師的好幫手。如果家長在家里注重孩子的拼音學(xué)習(xí)，孩子的拼讀能力就較高，反之亦然。所以教師應(yīng)該和家長有一個密切的`溝通。

1.由于只關(guān)注學(xué)生拼音讀的能力，對他們拼音寫的能力有些忽略。

2.學(xué)生二會字的掌握不扎實(shí)。

3.上課過于關(guān)注

成績

4.雖然知道獎勵對低段學(xué)生的效果比批評懲罰好，但經(jīng)常會忍不住發(fā)火，對差生懲罰、批評，結(jié)果真的沒有

什么

審視以上這些情況，我打算以后的識字教學(xué)以此為戒，努力改進(jìn)自己的不足。并且更加嚴(yán)格要求自己，盡快提高自己各方面的素質(zhì)。