作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

秋天的雨教案篇一

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、運用個人的經(jīng)驗想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

4、能分析散文情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。

一、通過提問引出課題：

1.師：小朋友們一年有幾個季節(jié)呢？

請舉手回答。

生：四個季節(jié)

2.師：他們分別是哪四個季節(jié)？

生：春天、夏天、秋天和冬天

3.師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？

秋的天氣呢？

生：夏天很熱熱。

生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比較涼爽。

4.師：你喜歡秋天嗎？為什么？

生：喜歡，因為秋天有很多落葉很好玩。

生：喜歡，因為秋天的天很藍(lán)。

師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

出示掛圖《秋天的雨》。

二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。

（1）秋天的雨是什么？

（2）秋天的雨有什么？

2、分段欣賞并回答問題

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞《秋天的雨》

提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂。

三、總結(jié)與延伸：

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。

通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候?qū)W標(biāo)準(zhǔn)是：炎熱過后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時就算進(jìn)入了秋季，低于10度時秋季結(jié)束。

秋天的雨教案篇二

1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

2、初步了解散文中運用的比喻和擬人的手法。

1、通過觀察知道秋天明顯的季節(jié)特征。

2、掛圖：秋天的雨，配套磁帶。

1、回憶美麗的秋景，引發(fā)幼兒對秋雨的情感。

提問：

（1）小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

（2）你喜歡秋天里的什么？為什么？

2、欣賞《秋天的雨》全文，初步了解散文的內(nèi)容。

（1）傾聽磁帶散文朗誦。師：秋天是個美麗的季節(jié),秋天的雨是什么樣的呢?你看,它來啦!

3、分段欣賞散文，借助圖片重點感受文中的意境。

（2）秋雨帶來的好聞的氣味。提問：秋雨除了帶來了色彩，還帶來了什么?哦，是氣味?。∧怯心男馕赌?？我們來聽聽看。

（3）秋雨帶來的消息。提問：秋天的雨是一只小喇叭，給大家?guī)砹四男┫⒛兀?/p>

4、了解散文中的比喻、擬人手法。

（1）提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？

（2）播放磁帶，共同欣賞散文，說說自己喜歡的句子。

聽完了秋天的雨，你是否也喜歡上秋天了呢？也許你喜歡的不止是文章里寫的，也有你發(fā)現(xiàn)的不一樣的秋天，那回家后讓我們用五彩繽紛的畫筆，描繪出你眼中的秋天！好不好？這堂課就上到這里，謝謝小朋友們！

秋天的雨教案篇三

學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文了解課文內(nèi)容。

1、認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

初讀課文，感知大意，認(rèn)識課文結(jié)構(gòu)

1、布置學(xué)生觀察秋天的景色。

2、教師制作有秋天的課件。

1、同學(xué)們，看過秋天的雨嗎？

2、今天老師給你們帶來了一份禮物，秋天的雨景。我們一起來欣賞吧?。ㄕn件播放：秋天的雨景圖）

3、同學(xué)們，你們看見了什么？有什么感受？來，說說吧。（大地就變成五顏六色的了，好漂亮，好漂亮！黃黃的大菠蘿和雪梨，好像聞到了甜甜的氣味，我好想咬一口；小動物們準(zhǔn)備過冬了。）

4、你們說得多好啊！今天我們就拿著這把鑰匙打開秋天的大門，這把鑰匙就是——（課件出示：秋天的雨）同學(xué)們，我們來讀讀課題，親切地呼喚——《秋天的雨》。

1、現(xiàn)在請同學(xué)們先自學(xué)課文，通過自學(xué)，讀懂生字詞語，還要把課文讀正確。

2、剛才大家自學(xué)了課文，接下來讓我們一起來讀詞語（課件出示：詞語），這些詞語都是由我們要認(rèn)識的字組成的。（男女同學(xué)輪讀詞語。）

3、讀得真不錯，這些字詞在讀的時候，要特別注意些什么呢？（鑰匙 扇子，柿子，衣裳這些詞語后面一字都是輕聲；扇子的扇是多音字。）

4、文中哪個句子中兩個讀音都有？（課件出示： “你看……炎熱”）

5、讓我們一起把這個句子讀一讀吧。要注意讀正確這個字的兩個讀音。

7、誰來說說讀得怎么樣？

8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來，老師還想請大家再來讀讀課文，這一次讀我們要帶著一個問題來默讀課文（課件出示：課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？） 誰來把問題讀一讀？請大家?guī)е鴨栴}邊默讀課文邊思考。

9、課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？誰愿意來說一說？（課件出示：秋天的雨是一把鑰匙；秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料；秋天的雨藏著非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來了。）

10、同學(xué)們，讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個自然段的第一句話，你們讀其它的句子。

11、剛才大家讀了課文，課文當(dāng)中的五個自然段寫得都很美。你最喜歡哪個自然段呢？你可以把你最喜歡的那個自然段再好好地讀一讀嗎? （生自讀最喜歡的段落。）

12、誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽呢？

13、你讀得真好，我們都聞到水果的香味了，剛才飽了眼福了，接下來我們來寫寫生字吧。

15、〔出示課件：田字格里的生字〕仔細(xì)看看這些生字，你覺得哪些字比較難寫？（爽）

同學(xué)們看清楚了嗎？接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請同學(xué)們把田字格里的生字各寫兩個，再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。

同學(xué)們，秋天的雨是神奇而美好的，你們一定想去看看秋天的顏色，聞聞秋天的氣味，聽聽秋天的聲音吧。我們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)品味吧。

秋天的雨教案篇四

認(rèn)識鑰、匙、趁等八個生字，會寫爽、菠、蘿等7個生字。

讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

欣賞圖文，感受秋天的美好，積累好詞佳句。

能正確認(rèn)讀生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

能正確認(rèn)讀生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

生字卡片、課件

出示雨點圖，問：這是什么?你能用一個詞語來形容雨嗎?

2、過渡：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下秋雨的美吧!

(出示雨圖，用平時積累的詞語來形容雨，讓學(xué)生學(xué)會運用詞語，并懂得平時詞語的積累是很重要的。用課文的第一自然段來引入課文，自然，貼切。)

1、生自由讀課文，要求邊讀邊把要認(rèn)讀的生字用橫線劃出來。

2、檢查認(rèn)讀情況。

a、出示生字卡片，分男、女生讀。

b、同桌互讀，一點一讀，相互幫助，相互評價，并說說你是怎么來記住這些字的。

3、這些單個的生字都認(rèn)識了，那么我把它們放在小詩當(dāng)中，你還能正確認(rèn)讀嗎?

課件出示小詩，指名讀，齊讀。

小詩：是誰像一把鑰匙?

是誰有一盒五彩繽紛的顏料?

是誰藏著非常好聞的氣味?

是誰吹起了金色的小喇叭?

啊!是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)!

(生字認(rèn)讀是本課的重點，通過自己找讀，卡片認(rèn)讀，同桌互讀等形式后，再把生字融入到小詩中加以鞏固。出示這首小詩，也為學(xué)生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來寫的作個鋪墊。)

4、學(xué)生再次快速地朗讀課文，用小括號把帶有生字的詞組找出來，并讀一讀。

5、課件出示詞組，學(xué)生齊讀。

6、出示一把鑰匙、趁你沒留意，重點指出匙讀輕聲。引導(dǎo)讀第一自然段。指名讀、齊讀。

7、過渡：那秋天的大門打開了，你將看到什么呢?

出示詞組：五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪

橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的

分男女生讀。

8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多，讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找，把你最喜歡的句子多讀幾遍，等會來讀給大家聽聽。(生讀)

9、交流，生個別讀自己喜歡的句子。

重點出示黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。

10、過渡：秋天不僅有五彩繽紛的顏色，有香甜的氣味，秋天的雨還會吹起金色的小喇叭呢!讓我們來讀讀這幾個詞：金色的小喇叭、銜來樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。

11、找出帶有這幾個詞語的句子來讀一讀。

(找出帶有生字的詞語，并把每個自然段中分布的詞語分別拿出來，分自然段來朗讀，一方

面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況，另一面讓學(xué)生各自來說說自己喜歡的句子，從而了解課文的大概內(nèi)容。)

12、過渡：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。就讓我們再一次自由感受一下秋天的美吧!這次，我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了，所以老師要請大家來帶問題讀課文了，讓我們先來看看課后的小話筒。

請一學(xué)生讀題目。生帶問題自由讀，讀后可以與同桌互相交流。

(充分利用教科書的課后練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。)

13、生答，師出示四個方面。并說明課文的結(jié)構(gòu)，這幾個句子都在每個自然段的第一句，而后面的句子都是圍繞這句話來寫的。

14、大家合作讀全文，突出四個方面的總起句。師引讀。

(課件出示四句話，并且讓學(xué)生知道這幾個句子都在每個自然段的第一句，后面的句子都是圍繞這句話來寫的。并且通過師生合作讀課文，師讀第一句，來加強這幾句話的特殊性。)

1、出示7個要寫的字。請一學(xué)生上臺按規(guī)律分類。

(可以按偏旁分類，也可以按結(jié)構(gòu)分類。重點指導(dǎo)木在左邊和在下面的區(qū)別。)

2、師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

(爽最容易出現(xiàn)筆順錯誤，重點指導(dǎo)。)

3、在生字本上寫一個，并組個詞。

1、出示關(guān)于秋天的美景。

(作為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的獎勵，一可以放松一下，二為第二課時，更好地感受秋天的美做好鋪墊。)

2、出示關(guān)于秋雨的美文，供學(xué)生欣賞，并把好詞好句摘抄下來。

(補充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似，每個自然段的第一句都是總起句，可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句，使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。)

1、抄寫生字詞。

2、讀文感受秋天美。

秋天的雨教案篇五

1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。

2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”，感受散文詩的語言美。

課件，蠟筆，白紙。錄音機、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、水果

一、聽音樂（雨聲的音樂），帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。

1、師談話：小朋友，昨天夜里下了一場什么？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會落到哪里呢？請小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂）

2、提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說）

二、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

1、教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2、提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣？（很優(yōu)美，很好聽。）那散文詩里說了些什么呢？（幼兒說）

3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢？我們再來欣賞一遍，不過，這一次要請小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心里，待會兒告訴給其他小朋友。

4、再次欣賞，演示課件。

5、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個別幼兒說）還有好多好聽的句子，請你和旁邊的小朋友互相講一講。

三、結(jié)合五個畫面，分段欣賞。

1、播放第一個畫面：

（1）那為什么說秋天是一把鑰匙？

（2）那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢？（因為秋雨下過后，花兒都開了；我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋 “溫柔”。

2、欣賞第二、第三畫面：在動態(tài)畫面中感受色彩、語言的美。

（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？（因為秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）

（2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六色……好美麗，好漂亮呀！聞一下（做聞的`動作）好香好香噢！“xxx，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）

3、欣賞第四個畫面：

（1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫面。

（2）你們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問：為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）

4、欣賞第五畫面：

師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢？

5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢？你會怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽！

四、幼兒作畫，進(jìn)一步感受秋天的美。

五、水果品嘗會。

秋天的雨教案篇六

1．認(rèn)識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、豐”等13個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

1．能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

2．體會作者在遣詞造句方面的特點。

教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。

學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

2課時

第一課時

一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。

1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？

2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

3．喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

4．學(xué)生交流看法和感受。

5．想象導(dǎo)學(xué)：

a．請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？

二、聽讀課文，感知內(nèi)容。

1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。

2．聽了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。

3．用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的語句和段落多讀幾遍。

4．把自己認(rèn)為美的語句和段落讀給同桌聽聽。

5．快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？

三、品讀課文，想象動情。

1．品讀第一自然段。

(1)營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā?/p>

(2)在品讀時，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。

(3)想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？

2．品讀第二自然段。

(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？

(2)指名學(xué)生朗讀后并回答。

(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。

(4)品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？

四、變讀為述，積累語言。

1．師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？

2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

3．指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并點評。

五、識字寫字。

1．學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。

注：注意區(qū)別“飄、漂、票”

3．練寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧。

1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2．秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。

3．引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。

二、交流感悟，豐富想象。

1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

a．教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

b．學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

e．讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。

2．品悟、想象第4自然段。

d．語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，____________。小喜鵲____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，楊柳樹葉____________，大家都在準(zhǔn)備過冬了?！毕茸寣W(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最合適。

三、總結(jié)拓展。

1．出示課文第1―4自然段的開頭句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把____________________________________________。

秋天的雨，有一盒____________________________________________。

秋天的雨，藏著_____________________________________________。

秋天的雨，吹起______________________________________________。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動作鋪墊。

板書設(shè)計：

秋天的雨

是一把鑰匙

是一盒五彩繽紛的顏料

藏著非常好聞的氣味

反思一：

為了讓學(xué)生能夠真正感受散文中優(yōu)美及巧妙比喻的意境，我以提問的方式引發(fā)學(xué)生帶著思考導(dǎo)入主題，給他們逐一看課件和故事，讓他們找一找秋天有些什么景色，并邊進(jìn)行提問：把什么比喻成了什么？視頻中小朋友們?yōu)槭裁聪矚g秋天？引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并回答：作者把秋天的雨比做一把鑰匙，秋天有很多的水果，也有很多非常漂亮景色。

但是由于準(zhǔn)備不是很充足，缺少了單張圖片展示，因此，學(xué)生在理解秋天的顏色，秋天的氣味的方面都不是很順利。尤其是“把黃顏色和紅顏色給了誰？(銀杏、楓樹)沒有孩子能回答出來，說明孩子們的知識經(jīng)驗還不是很豐富，以后在活動之前，我都應(yīng)該考慮到前期經(jīng)驗的灌輸，使活動能很好地開展。比如說，秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。

綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運用了多種方法，讓學(xué)生在視頻中學(xué)習(xí)到比喻手法和欣賞觀看的討論形式，使學(xué)生充分感受到秋天的美。

反思二：

《秋天的雨》是部編本三年級上冊第二單元的一篇課文。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。學(xué)習(xí)本課重點放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。

一、注重朗讀的指導(dǎo)

《秋天的雨》是一篇抒情寫景散文,指導(dǎo)學(xué)生美美地讀課文是教學(xué)本文的重點。在這節(jié)課中，把“讀”貫穿于整個教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、指名讀、配樂讀、師生合作讀等多種形式，讓學(xué)生充分感悟課文的語言美、情感美。特別是在學(xué)習(xí)第二自然段的時候，通過簡短的小詩與課文內(nèi)容的比較學(xué)習(xí)后，指導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀，然后配上優(yōu)美的音樂和背景，讓學(xué)生朗讀第二自然段，在有感情地朗讀中，想象畫面，潛移默化中體會了課文寫具體形象的好處。

二、注重語言文字訓(xùn)練

第二自然段有這樣兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。”、“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時，讓學(xué)生發(fā)揮想象，并讓學(xué)生在讀中觀察比較這兩個句子的共同點，然后再入情朗讀，體會句子的韻味美。為了讓學(xué)生掌握并運用這個句式，在學(xué)完第三句后，出現(xiàn)這樣一個句式訓(xùn)練：“它把金黃色給了田野，像（ ），(搖)啊(搖)啊，(搖)來了。”讓學(xué)生活學(xué)活用。在學(xué)生充分朗讀、體會的基礎(chǔ)上，然后再給出水果和植物的的圖片，讓學(xué)生看圖仿說。由扶到放，給學(xué)生一把拐杖，降低了說的難度，學(xué)生愿說，樂說。

三、注重關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)

在讓學(xué)生感受秋天色彩美時，我這樣說：“孩子們，看看，秋雨過后，銀杏的黃、果子的紅、田野的金黃、菊花的紫紅、淡黃、雪白……大自然有這么多的顏色，老師數(shù)也數(shù)不完，難怪說秋天的雨有一盒（ ）的顏料，便水到渠成地理解了“五彩繽紛”的意思，最后讓學(xué)生配樂朗讀第二段，在音樂中想象秋天的美。

不足：學(xué)生讀書的時候，在朗讀的指導(dǎo)上體現(xiàn)的不夠，指導(dǎo)朗讀太少，學(xué)生朗讀缺乏感情，沒有把喜愛之情讀夠。在今后的教學(xué)中，我還要多尋找方法，多請教他人，爭取上好每一堂課。

秋天的雨教案篇七

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的'喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

2. 喜愛秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

3. 積累好詞好句。

秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計好

體會秋天的美好。感受課文的語言美。

本篇課文采用多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西，或含蓄的抒發(fā)感情，被藝術(shù)化了的語言，易造成學(xué)生理解上的困難。

1.關(guān)于秋天的課件

2.關(guān)于秋天的古詩或者歌曲

(1）.情境導(dǎo)入

1.“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是那樣的神奇，那樣的令人陶醉?，F(xiàn)在就讓我們一起來分享《秋天的雨》（師板書，生讀課題）

2.復(fù)習(xí)詞語

涼爽

扇子，扇哪扇哪

衣裳 喇叭 鑰匙

鑰匙，很普通也很常見，能打開很多把鎖。課文里也寫到，秋天的雨，也像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門。（板書：一把鑰匙）

(2).學(xué)習(xí)新課

1.師配樂范讀課文。

2.提問：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對秋天的雨有什么樣的印象？文章的每段開頭一句話表達(dá)了作者對秋雨的印象，認(rèn)真畫下來，自己讀一讀。（生自讀課文）

3.請生匯報畫出的句子。

課件出示

秋天的雨,是一把鑰匙.

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.

秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌.

大家看一看，這些句子是不是像首小詩（范讀），可它不是首普通的小詩，它概括了整篇課文的線索，/sjbwz/大家一起來讀一讀。

4. 學(xué)習(xí)第二自然段

（出示第一句話）我們先來欣賞顏色最豐富的一幅。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個詞，“五彩繽紛”，（板書）你能用哪些詞來替換它？這么多美麗的顏色，你能找出哪些來？（默讀第二段，畫出顏色的詞，匯報交流）

秋雨把這么多美麗的顏色給了大自然的花草樹木，整個大地像被施了魔法一樣。孩子們，請大聲朗讀第二自然段，看看這些美麗的顏色都給了誰，遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。

a. “你看它把黃色的給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！?/p>

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于秋天的雨,秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計好，希望對你有幫助！

秋天的雨教案篇八

孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們從什么地方看出秋天來了？老人常說“一場秋雨一場寒”，瞧，秋天的小雨點蹦著跳著把涼爽的秋天給我們送來了，今天我們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》，板書課題。（書寫“雨”字的時候）你瞧，小雨點一滴一滴地落下來啦，誰來讀課題？（生讀）

（師：“雨”字讀得多響亮啊，讓大家一聽就明白了課文寫的是秋天的雨? ）一起來響亮讀讀課題?。ㄉR讀課題。）

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

2.出示生字：

（1）第一排誰來?“碰”這個后鼻音，讀得真標(biāo)準(zhǔn)啊,老師請你來領(lǐng)大家讀第一排。

（2）第二排誰來讀，你們發(fā)現(xiàn)第二排詞語里的生字有什么共同點，誰能把前鼻音讀準(zhǔn)呢？男女生讀。

（3）我們發(fā)現(xiàn)第三排哪個字是多音字?真好！這是一個多音字。當(dāng)表示扇子這樣物品時讀shan。當(dāng)表示動作時讀扇。）誰來讀讀，讀給同桌聽聽。

（4）第四排誰來。第四排詞語有什么相同的地方。誰能把輕聲讀好呀? 生讀“衣裳，喇叭，鑰匙。一起讀。

3.沒有拼音了看誰還能讀？指名3個同學(xué)，一起讀。

三、通讀課文，理清課文思路

2.秋天的雨給你留下了什么樣的印象？請你來說。

3.原來秋雨把秋天變得更美了。孩子們剛才你們用自己的話說出了對秋雨的印象，（你們真厲害，跟作者想得一樣了。）作者用每段的第一句表達(dá)了他對秋雨的印象，把這幾個句子找到，并畫下來讀一讀。開始吧!

4下面我們一起來交流一下你的學(xué)習(xí)成果吧。誰來讀讀你畫的句子。

5.請同學(xué)們看屏幕，這幾句話連起來越看越像一首美麗的小詩，誰把這首小詩送給大家。(你一定是喜歡秋天的，因為你讀出了詩那種深情的，溫柔的感覺，真好聽，我們像他那樣深情地讀。)

6.這首小詩可不是一首普通的詩，它的每句話都分別概括了每個自然段的意思，同時又是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要線索。

四、精讀第一自然段

1.在美好的秋天里，人們收獲著歡樂，喜悅，還有驚喜，那么是誰打開了秋天的大門？大家先自己讀一讀課文的第一小節(jié)。作者把秋天的雨想象成了什么？（板書：鑰匙）

3.趁你沒留意，這個“趁”字又給你什么感覺？所以我們讀的時候要輕輕的，偷偷的，又很可愛，要讀得又輕又快，誰來試一試。

4.打開秋天的大門，秋天的雨給我們帶來了什么？能把秋雨的清涼和溫柔用朗讀讀出來嗎？你讀得這么溫柔，把秋天的雨潤物無聲的感覺都讀出來了。

五、精讀第二自然段

走進(jìn)秋天的大門，一幅色彩絢麗的畫卷出現(xiàn)在我們眼前，誰來讀這句話

1.五彩繽紛

這里有一個好詞叫五彩繽紛，五彩繽紛是什么意思？請你來。（說明顏色非常多。 ）我們能找?guī)讉€詞來代替他嗎？五光十色不僅表示顏色非常多，還常常用來形容發(fā)出光芒的物品，什么是五光十色的？看來你們知道很多好詞。（給一些詞語找近義詞，是理解詞語的好辦法）

2.課文中第二小節(jié)就藏著許多描寫顏色的詞，請大家默讀課文第二小節(jié)，把它們都畫出來。

3.你看到了哪些漂亮的顏色，手舉得高高的，請你來說。

4.這些漂亮的顏色分別給了誰呢？瞧這就是銀杏葉，他真像????? 在秋風(fēng)的吹拂下，小扇子???? 跟我一起說：

師：一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪，接著讀

師：兩片銀杏葉就像兩把小扇子，扇哪扇哪

師：一片片的銀杏葉都黃了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪

（通過你的朗讀我聽出來了。它把小扇子讀得特別美，你一定喜歡銀杏葉）

5剛才我們通過想象銀杏的葉子，把扇哪扇哪讀好了，整個句子好像都讀活了，誰能用這種方法把下面的句子都讀好。

6.我聽出來這位同學(xué)在讀“飄哇飄哇“時有意放慢了速度，為什么呢？

8.你還喜歡哪一種顏色呢？自己讀你喜歡的句子。

菊花仙子得到的顏色就更多了，

花仙子的顏色可多啦，寫也寫不完，書上就用了一個標(biāo)點來表示，誰的眼睛亮發(fā)現(xiàn)了它？你來說是什么？ 是省略號（簡單介紹用法）

9這個省略號告訴我們花仙子的顏色——

誰能把菊花仙子的顏色多讀出來呢？為什么說菊花在秋雨里頻頻點頭?

讀到這，我們知道五彩繽紛是什么意思呀，寫了這么的顏色，都是緊緊圍繞那一句寫的？像這樣的句子就叫做總起句，現(xiàn)在我來讀總起句，你們來讀接下來的句子好不好。

10老師：呀，聽你的朗讀真是一種美的享受，

11.邊讀邊想象畫面是個記憶的好方法，現(xiàn)在我們邊看板書邊試著來背一背。

六、寫生字：

背得真好，現(xiàn)在我們來玩一個猜謎游戲，瞧，老師給你們送來兩個謎語，誰能猜出來。不僅要說出謎底還要說出為什么。

秋天的雨教案篇九

1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。

2、感受散文中秋天的美。

3、跟讀并理解散文的美。

4、能展開豐富的想象，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。

秋天的雨教案篇十

1.認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字.正確讀寫“清涼、留意”等詞語.

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情.積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分.

3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛.

1.教師談話導(dǎo)入新課.

（播放課件）同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》.

2.齊讀課題.（板書：秋天的雨）

1.檢查生字詞.

（1）同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、記得牢.

（2）集體反饋.利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音.

（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

2.指名讀課文，整體把握文章大意.

（1）指名按自然段讀課文.

請一組同學(xué)開火車讀一讀.一個人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考.

（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容.

誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲）

小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子.）

1.感悟“五彩繽紛”.

（1）學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語.

學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的'詞語畫下來.教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色.

（2）美讀句子，體會色彩之美.

自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍.

2.重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子.

（1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）.

（2）去詞體會.

（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽.）

（3）指導(dǎo)朗讀.運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文.

（4）看錄像，感悟“五彩繽紛”.

小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧.

（多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字.）

（5）美讀全段.

3.體會“氣味的香甜”.

4.表演朗讀.

（1）熟讀課文.通過表演入情入境，以演促讀.

咱們就來把小動物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣？

（2）師生互動演一演.

（3）指導(dǎo)朗讀.

這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧.放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的.

1.小結(jié).難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了.（板書：鑰匙）

2.拓展.小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書：美麗、歡樂……）

3.積累背誦.

想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧.

1.抄寫本課的生字新詞.

2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句.

3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計一幅圖畫.