演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn)，感染聽(tīng)眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。演講的直觀性使其與聽(tīng)眾直接交流，極易感染和打動(dòng)聽(tīng)眾。那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

最美鄉(xiāng)村教師演講稿五分鐘篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!對(duì)于“美”，有很多種理解，人之美，有外貌之美，體格之美，心靈之美，那么教師的`“美”是體現(xiàn)在哪里呢?又該如何成為這眾多教師之中的“最美”教師呢?我認(rèn)為想要成為一名合格的，優(yōu)秀的，甚至最美的教師，需要做到以下幾點(diǎn)：

一、具有強(qiáng)烈的責(zé)任心

作為一名教師，每天面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，他們的世界純潔如白紙，沒(méi)有沾染任何不良習(xí)氣和惡念，作為給他們傳授知識(shí)和建造世界觀的教師，在這時(shí)扮演著一個(gè)極為重要的角色。因此，我們的心中應(yīng)時(shí)刻有一份責(zé)任感，而這份責(zé)任感，我認(rèn)為就是作為一名人民教師最為基本的素質(zhì)，并且要始終踐行于實(shí)際工作中。責(zé)任心，是一種態(tài)度，只有對(duì)教學(xué)工作心懷強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能以最好的狀態(tài)完成教學(xué)任務(wù)。責(zé)任心，也是一種能力，教學(xué)有能力高低之分，但是只要心中有這份責(zé)任在，盡職盡責(zé)才能盡善盡美。

二、做事要細(xì)心

教師每天面對(duì)著一個(gè)有著數(shù)十人的班級(jí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，有著各自的問(wèn)題，有學(xué)習(xí)上的也有生活中的。這時(shí)就需要老師用一顆“細(xì)心”才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題，讓學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)。在批改作業(yè)和日記時(shí)，要仔細(xì)的審閱，并且循循善誘，和學(xué)生之間建立一定的心靈溝通和紐帶，取得學(xué)生的信任，為學(xué)生解決困惑，啟發(fā)他們的思維。這樣能夠達(dá)到很好的育人目的。讓他們能夠在心理發(fā)育上，更加健全，而這也是新時(shí)代的教師應(yīng)該關(guān)注一個(gè)重要教育內(nèi)容。

三、要有關(guān)愛(ài)心

學(xué)生年齡小，同時(shí)也代表著心理上的不成熟，承受能力較輕。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要注意其身心發(fā)展的均衡。在教學(xué)中，不要對(duì)后進(jìn)生感到厭煩，不要用體罰的方式來(lái)處理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生遇到的心理問(wèn)題及時(shí)關(guān)注并疏導(dǎo)，避免悲劇發(fā)生，讓學(xué)生能夠從老師身上感受到溫暖和呵護(hù)，尤其是當(dāng)今社會(huì)中存在大量留守兒童，因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)心和教導(dǎo)，教師更要擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)的責(zé)任。讓學(xué)生找到正確的人生方向，得到愛(ài)，懂得回報(bào)愛(ài)。

四、要有恒心

“最美”教師的成功，貴在恒心。對(duì)待教學(xué)，要時(shí)刻準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，以、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度貫穿自己的工作。特別是在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，不要放過(guò)一件小事，要做到多和家長(zhǎng)溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學(xué)中，會(huì)遇到各種不同類(lèi)型、不同性格的孩子，但是對(duì)于一名人民教師而言，沒(méi)有壞的學(xué)生，只有不懂得教育的老師。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，作為教師，應(yīng)該耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵(lì)、去關(guān)注，讓孩子和家長(zhǎng)都能感受到老師的關(guān)心。

最后，我覺(jué)得作為“最美”教師，應(yīng)該從一些小事做起，從現(xiàn)在做起，并且以自己的責(zé)任心，關(guān)心，愛(ài)心，恒心來(lái)實(shí)踐于教學(xué)中，自覺(jué)的做好每一件小事。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

最美鄉(xiāng)村教師演講稿五分鐘篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

9月22日中午，我興奮地觀看了央視聯(lián)合主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”系列大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)儀式，評(píng)選出十位最美鄉(xiāng)村教師。我懷著感慨和敬畏的心情看完了節(jié)目，劇情和鏡頭讓我深受感動(dòng)，讓我久久不能思考。淳樸的鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著和博愛(ài)，證明了平凡中的不凡，平凡中的崇高，為教育者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”的無(wú)私。

我?guī)е瞰I(xiàn)精神和愿意當(dāng)梯子的精神看了這個(gè)節(jié)目。劇情和鏡頭深深打動(dòng)了我，留下了很長(zhǎng)時(shí)間的思考。

首先，我被他們對(duì)教育的堅(jiān)持感動(dòng)了。這些最漂亮的農(nóng)村教師物質(zhì)生活極其匱乏，生活條件非常艱苦。都是凡人。他們也有老婆孩子，生活上有各種阻礙。在面對(duì)生活的誘惑時(shí)，他們也有內(nèi)心的掙扎。但面對(duì)那一雙渴望知識(shí)的眼睛，他們毅然選擇堅(jiān)守崗位，在這樣的環(huán)境中教書(shū)育人。堅(jiān)持一兩年不難。難得的是，他們一輩子都這樣。他們用青春甚至生命守護(hù)知識(shí)。其次，我被他們無(wú)私的奉獻(xiàn)所感動(dòng)?？梢哉f(shuō)他們?yōu)檗r(nóng)村教育奉獻(xiàn)了一切。很多老師用收入幫助學(xué)生，也就是錢(qián)養(yǎng)家。陳在過(guò)去的30年里教了500多名學(xué)生，其中200多名被大學(xué)錄取并移居國(guó)外。雖然她的兩個(gè)兒子學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)成績(jī)都很優(yōu)秀，但是因?yàn)榧彝ヘ毨?，不得不含淚輟學(xué)。

最美的老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任感充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生、對(duì)工作、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們負(fù)責(zé)任、勇于承擔(dān)的精神。向他們學(xué)習(xí)，就是樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，視崗位為社會(huì)責(zé)任，視工作為事業(yè)追求，滿(mǎn)腔熱情、全心全意地投身于各種工作，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，在普通崗位上做出非凡的成績(jī)。

最美的老師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)是真正把學(xué)生放在自己的心里，不嫌棄，不嫌棄，不放棄學(xué)生，堅(jiān)持那種不能有師傅，不能有建筑，但絕不能有大愛(ài)的頑強(qiáng)信念和價(jià)值觀。向最美的老師學(xué)習(xí)，意味著繼承中華美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，用愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的寬廣情懷，腳踏實(shí)地做好一切工作。

最美鄉(xiāng)村教師演講稿五分鐘篇三

尊敬的xx：

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。

千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。

在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開(kāi)不謝的毅力;最美的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。

他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴(lài)的人，不用做什么特別的事情，就能讓學(xué)生視他為朋友，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救。他總是讓學(xué)生知道：只要他們?cè)敢?，能把一切向他傾訴，而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他常說(shuō)教師也曾是個(gè)孩子，因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂(lè)。

他總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是那些常被忽略的。當(dāng)有的學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成績(jī)不理想時(shí)，他從不對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，總是會(huì)做各種努力讓學(xué)生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí)，他從不亂加阻止，而是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績(jī)。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信，讓他們相信自己超越自己。

他總是能讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識(shí)。他的課堂總是那么受學(xué)生喜愛(ài)，他從不要求學(xué)生必須怎么樣，但是學(xué)生都會(huì)主動(dòng)自覺(jué)的完成他們應(yīng)該完成的任務(wù)，他從不要求學(xué)生上課應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，但學(xué)生都會(huì)認(rèn)真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無(wú)形的默契。教師體會(huì)教學(xué)的快樂(lè)，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教學(xué)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。他從不直接給學(xué)生知識(shí)寶藏，常常他只是給學(xué)生一把通向知識(shí)海洋的鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題和每個(gè)發(fā)現(xiàn)，教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。

他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍鯓幼鰝€(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。他不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基，而他常常默默地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基，給學(xué)生護(hù)航。不管學(xué)生在建造什么，他總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長(zhǎng)做到最好!或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。

教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識(shí)，更在于給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

教師用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤(rùn)。他們這朵最美麗的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

謝謝大家!

最美鄉(xiāng)村教師演講稿五分鐘篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師們：

大家好!

今天我演講的題目是：《綻放吧，平凡的鄉(xiāng)村教師》

我是一名剛?cè)肼毜泥l(xiāng)村教師，對(duì)于教學(xué)，我可以說(shuō)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。

20xx年9月，我?guī)е活w炙熱的心，來(lái)到了天池小學(xué)，擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文老師和班主任。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是一個(gè)挑戰(zhàn)。無(wú)論從管理還是教學(xué)，我都無(wú)從下手，但是既然接下了這份工作，我就應(yīng)該努力的做好它。

新生剛報(bào)到，我看著這些可愛(ài)的孩子，那一張張稚嫩的臉，那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我對(duì)他們笑了，心想：他們真親。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的開(kāi)始上我的第一節(jié)語(yǔ)文課，可是，我上的很吃力。我吃力不是因?yàn)閯e的，而是覺(jué)得我和我的學(xué)生在課上溝通很困難。講課期間，很多同學(xué)都不能集中注意力，手中的小動(dòng)作做個(gè)不停。他們可以拿一塊很臟的橡皮玩很長(zhǎng)時(shí)間。這使我很苦惱，我會(huì)時(shí)不時(shí)的提醒那些愛(ài)走神的同學(xué)，但是效果仍然不好。

我們班學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。有的在幼兒園就把整本書(shū)學(xué)完了，沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的學(xué)前教育，導(dǎo)致現(xiàn)在的教學(xué)很困難。后來(lái)，在學(xué)校的一次教研活動(dòng)中，我們的校長(zhǎng)給我們說(shuō)了一個(gè)成功的教學(xué)案例，我很受啟發(fā)，然后我也學(xué)別人的好方法。我會(huì)讓快的學(xué)生幫助慢的學(xué)生，快的學(xué)生教慢的學(xué)生讀課文，這樣快的學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，慢的學(xué)生也可以得到幫助。

我在上課期間還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，那就是在上課的時(shí)候，我想給學(xué)生們講解課文或者是多講一點(diǎn)點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果讓我很難接受。因?yàn)橛械耐瑢W(xué)把一整本書(shū)在幼兒園都學(xué)完了，他們的思維還是停留在幼兒園時(shí)老師講的知識(shí)上面，所以我想給他們講幼兒園老師沒(méi)講過(guò)的知識(shí)時(shí)，他們的思維似乎會(huì)產(chǎn)生一種抗拒，不愿接受新的知識(shí)，不愿意動(dòng)腦子。他們經(jīng)常會(huì)說(shuō)的一句話(huà)就是：“老師，我們幼兒園老師就是這么講的?！彼?，有時(shí)候我很茫然，我不知道到底該怎么講，也不知道用什么方法能把我想教他們的知識(shí)讓他們接受，我請(qǐng)教過(guò)我們學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老師，他們給我說(shuō)一年級(jí)的學(xué)生，主要就是拼音，簡(jiǎn)單漢字的筆畫(huà)?？墒俏铱偸切南胱屵@些沒(méi)有走出大山的孩子多了解一點(diǎn)外面的世界，開(kāi)闊一下眼界，但是這對(duì)于我來(lái)說(shuō)好像是個(gè)不可能立刻完成的任務(wù)，因此我會(huì)講一些他們想知道的，便于他們理解記憶的。小孩子的教學(xué)本來(lái)就是聯(lián)系生活的，是我不能掌握他們的心理特征，才導(dǎo)致自己迷茫。

小孩子很愛(ài)告狀，這是所有小孩子的特性。愛(ài)告狀是好事，這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了正義感，但是學(xué)生太愛(ài)告狀了，教師應(yīng)該怎么辦呢?我覺(jué)得不管是哪個(gè)學(xué)生，只要他來(lái)告狀，我們都要有耐心地等他把要說(shuō)的說(shuō)完，然后再判斷我們是否需要插手。我每次進(jìn)教室，都會(huì)有學(xué)生來(lái)我跟前告狀，他們會(huì)說(shuō)：“老師，他把我的鉛筆弄斷了?！薄ⅰ袄蠋?，他把他的本子弄到地上了?！钡鹊?。我不能每一次都插手，他們已經(jīng)有正義感了，那么就要培養(yǎng)他們自己解決問(wèn)題的能力了，所以有時(shí)候?qū)W生向我告狀，我會(huì)問(wèn)他：“那你說(shuō)怎么辦呀?！边@個(gè)時(shí)候，他們會(huì)告訴我他們解決的辦法，可行的我就讓他們自己解決，我在一旁看著，后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他們自己解決問(wèn)題的能力提高了。

我們班有個(gè)小女孩，上課很愛(ài)動(dòng)，根本坐不住，經(jīng)常會(huì)在老師上課的時(shí)候聽(tīng)到板凳倒地的聲音，我讓寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，她總是在那削鉛筆，剛削的鉛筆一寫(xiě)就斷，然后再把轉(zhuǎn)筆刀拿出來(lái)削，削很長(zhǎng)時(shí)間然后又是一寫(xiě)就斷。剛開(kāi)始我想：小孩子，也許用筆不習(xí)慣，總要有個(gè)過(guò)程。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，她會(huì)邊削邊玩，而且筆一寫(xiě)就斷也是因?yàn)橥?，我很生氣，并?duì)他們提出了要求，我的要求是課前準(zhǔn)備兩只鉛筆，鉛筆的兩頭都削好，上課時(shí)桌子上只準(zhǔn)有兩只鉛筆，一塊橡皮，還有上課用的書(shū)、本。這個(gè)方法剛開(kāi)始，學(xué)生一下子適應(yīng)不了，但是現(xiàn)在，已經(jīng)很少有人在上課削鉛筆了。

我們要隨時(shí)關(guān)心學(xué)生，知道他們的想法，小孩子不懂得表達(dá)，這更要我們?nèi)ビ眯牡挠^察他們，和他們溝通。要問(wèn)我和學(xué)生們相處的感覺(jué)，說(shuō)實(shí)話(huà)就一個(gè)字：累，很累，真的很累。學(xué)生很小，我時(shí)刻要和他們?cè)谝黄穑娴?，有時(shí)候想上個(gè)廁所都要挑時(shí)間。一畢業(yè)就上任這么辛苦的工作，我很想放棄，這與我想想的教師生活完全不一樣。每天早晨起床，到晚上睡覺(jué)，這期間，除了吃飯的十幾分鐘，我?guī)缀鯖](méi)有休息的時(shí)間，學(xué)生課間活動(dòng)，我和他們?cè)谝黄?，中午，眼睛困得都睜不開(kāi)了，但是學(xué)生不好好午休，我還要監(jiān)督他們睡覺(jué)，這樣可以讓他們?cè)谙挛绲恼n上有充足的精神?？墒牵词故沁@么累，我還是堅(jiān)持下來(lái)了。小時(shí)候，我的老師給了我很大的關(guān)愛(ài)，就是在這種情感的支持下，我想把這種關(guān)愛(ài)也留給我的學(xué)生，讓他們和我一樣感受到老師的溫暖。

作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪，我在行著高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。鄉(xiāng)村教師太平凡了，平凡的許多人都忘記了這個(gè)職業(yè);鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了，平淡的好像自己什么也沒(méi)做;鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)?？墒钦俏覀冞@些淡泊的人，默默地奉獻(xiàn)自己的一份關(guān)愛(ài)，一份汗水，一份真情，換來(lái)的是鄉(xiāng)村孩子們的未來(lái)和祖國(guó)的明天。

作為一名鄉(xiāng)村教師，我深信，豐碑無(wú)語(yǔ)，行勝于言。學(xué)生在你心中有多重，你在學(xué)生的心中就有多重!學(xué)生在你心中有多美，你在學(xué)生的心中就有多美!鄉(xiāng)村教師們，讓我們?cè)卩l(xiāng)村中美麗綻放吧!

謝謝大家!我的演講完畢了!

最美鄉(xiāng)村教師演講稿五分鐘篇五

“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！辟R紅蓮說(shuō)，我雖然不是神，但我要把愛(ài)學(xué)生當(dāng)做教師生涯的起點(diǎn)，把關(guān)心學(xué)生作為日常工作和生活的必修課。

炎炎夏日，賀紅蓮拿來(lái)自家的電風(fēng)扇，給在教室里學(xué)習(xí)的學(xué)生帶來(lái)涼風(fēng);她在自己家里熬好綠豆湯，端到教室，給學(xué)生們送去清涼?？岷畤?yán)冬，她做好午飯，請(qǐng)來(lái)家遠(yuǎn)的學(xué)生，讓他們吃上熱騰騰的飯菜;她打好豆?jié){送到班里，讓孩子們喝上一小碗，暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時(shí)節(jié)，天干物燥，她每天燒好開(kāi)水，送到學(xué)生們手中，為的是讓他們?nèi)セ鹣麩?，健康無(wú)恙。

老師們記得，近幾年來(lái)。每逢周二的中午，賀老師家的電腦都會(huì)準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)，連上網(wǎng)線，插上攝像頭。一個(gè)男孩坐在電腦前，笑逐顏開(kāi)。他對(duì)著屏幕說(shuō)著什么，并不時(shí)發(fā)出純真的笑聲。對(duì)賀老師來(lái)說(shuō)，這個(gè)叫王亞飛的學(xué)生能這樣談笑風(fēng)生，那真是莫大的安慰!要知道，這個(gè)學(xué)生因父母常年在外打工，曾經(jīng)性格孤僻，沉默寡言，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大。而今，賀老師讓他每周與父母通過(guò)網(wǎng)絡(luò)見(jiàn)面的努力終于有了結(jié)果：王亞飛愛(ài)說(shuō)了，愛(ài)笑了，愛(ài)學(xué)習(xí)了。這怎能不讓賀老師倍感欣慰!

一位叫心靜的女生記得，她患重度便干癥需要悉心照料時(shí)，賀老師像慈母一樣，不僅讓她住在老師家里，每餐調(diào)理飲食，而且不嫌臟累，每晚都用克塞露給她灌腸。多少次，看著被自己弄臟的被褥面露尷尬時(shí)，賀老師總是摸著她的頭，說(shuō)：“傻孩子，沒(méi)事的，洗洗就好了?！本瓦@樣，直到病好，賀老師才放心讓該生回家去住。

學(xué)生賀玉成的家長(zhǎng)記得，在賀玉成遭遇車(chē)禍而昏迷的一個(gè)多月里，賀老師先后十幾次到醫(yī)院和距學(xué)校七里之遙的家里看望。多少次，賀老師坐在床頭輕聲呼喚;多少次，賀老師和昏迷的孩子傾心相談。為解家里的燃眉之急，賀老師還帶頭捐款，并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐資近千元。當(dāng)賀玉成在眾人的期盼中醒來(lái)卻嚴(yán)重失憶后，賀老師又買(mǎi)來(lái)故事書(shū)、音樂(lè)光盤(pán)等，指導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)講故事、播放音樂(lè)，以喚醒孩子的記憶。

不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。賀紅蓮把無(wú)限的愛(ài)與關(guān)心送給了她的學(xué)生。她像一枚紅燭，給學(xué)生的心靈帶來(lái)了溫暖和光明;她如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻(xiàn)給了周?chē)娜?她似一場(chǎng)甘露，滋潤(rùn)著校園里的一顆顆幼苗!

最美鄉(xiāng)村教師演講稿五分鐘篇六

今年教師節(jié)給人印象深刻的是兩家媒體聯(lián)辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)及電視節(jié)目。網(wǎng)友票選的10名鄉(xiāng)村教師果然感人。他們?cè)诔Ｈ穗y以想象的困苦環(huán)境中堅(jiān)守農(nóng)村小學(xué)，一干十幾年、幾十年，有的老教師甚至教出村里兩代人。他們的課教得好，讓所有學(xué)生都得到發(fā)展，包括有人升入名牌大學(xué)。他們的大愛(ài)浸潤(rùn)了學(xué)生，也深受學(xué)生、家長(zhǎng)和鄉(xiāng)親們的愛(ài)戴。盡管以前曾多次為師德高尚的教師們的事跡所折服，筆者還是又一次被打動(dòng)。

最美鄉(xiāng)村教師

一位曾出國(guó)考察教育的媒體朋友對(duì)筆者說(shuō)，一些發(fā)達(dá)國(guó)家普及教育的情況是，偏僻鄉(xiāng)村的小學(xué)在校舍、設(shè)備、教師人數(shù)配備上與大都市相同規(guī)格的小學(xué)幾無(wú)二致。

從這個(gè)目標(biāo)看，我們的差距還相當(dāng)大。這些年，黨和政府在改善農(nóng)村教育條件、提高農(nóng)村教師待遇方面，作出了持續(xù)努力，進(jìn)入公辦教師序列的農(nóng)村教師，待遇有了明顯提升。但是，“最美鄉(xiāng)村教師”的評(píng)選，讓我們不得不思考這樣一個(gè)問(wèn)題：一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村和草原牧區(qū)的學(xué)校，就算有一些教師愿意去，但是去了后能不能適應(yīng)也是個(gè)問(wèn)題。而那些在當(dāng)?shù)貓?jiān)守多年的老教師卻因?qū)W歷等條件不合格不能“轉(zhuǎn)正”，因而收入待遇太低。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，怎么辦?筆者認(rèn)為，地方政府應(yīng)該因地制宜，拿出辦法解決這些鄉(xiāng)村教師的待遇問(wèn)題，并盡力解決這些村小的師資問(wèn)題。

這些年來(lái)，農(nóng)村教師的工作、生活條件在改觀，但仍然有“太陽(yáng)照不到”的地方;就是已經(jīng)“轉(zhuǎn)正”的農(nóng)村教師，其工資收入與發(fā)達(dá)地區(qū)、中心城市的同行相比仍有不小的差距。上世紀(jì)60年代，遠(yuǎn)赴“三線”建設(shè)職工的工資標(biāo)準(zhǔn)高于留在城市的職工，偏遠(yuǎn)地區(qū)職工的工資標(biāo)準(zhǔn)高于發(fā)達(dá)地區(qū)。這一合理思路也應(yīng)用于教師的待遇安排。再有，鄉(xiāng)村青年教師的住宿、食堂，年輕女教師的安全等也必須一并考慮，以吸引高素質(zhì)的有志青年去鄉(xiāng)村長(zhǎng)期任教。

當(dāng)前，我國(guó)仍處于城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，大量留守兒童、農(nóng)村人口流動(dòng)給教育增加了難題。而城鄉(xiāng)差別，部分農(nóng)村教育發(fā)展不上去，也是人口涌向城市的原因之一。這需要各地領(lǐng)導(dǎo)用智慧來(lái)統(tǒng)籌解決，而不是把村小、鄉(xiāng)中撤并了事。要知道，撤并后縣城中學(xué)的“大班額”不僅讓教學(xué)更困難，過(guò)早離家寄宿還會(huì)給孩子身心發(fā)育帶來(lái)障礙。

農(nóng)村狀況是國(guó)家發(fā)展程度的標(biāo)志，而鄉(xiāng)村教育又是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)此，我們必須有正確認(rèn)識(shí)，改善農(nóng)村教育是繞不過(guò)去的課題。要辦好偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)著實(shí)不易，但是再難也不能放棄。

——記河南省寶豐縣周莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師王升高

寶豐縣周莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名編外美術(shù)書(shū)法教師王升高，雖然右手和右腿殘疾，但是卻身板硬朗，精神矍鑠，布滿(mǎn)皺紋的臉上始終洋溢著微笑，恬淡而安詳。王升高1937年出生，1958年初中畢業(yè)后參加教育工作，隨后轉(zhuǎn)為國(guó)家正式教師，1962年國(guó)家困難時(shí)期“三下放”，王升高被下放回家務(wù)農(nóng)，期間斷斷續(xù)續(xù)被聘為民辦教師， 1989年到周莊鎮(zhèn)一中(現(xiàn)改為周莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué))做了一名編外教師，這一干就是20xx年，王升高老師的工資也從開(kāi)始的每月40元漲到現(xiàn)在每月230元。一周24節(jié)美術(shù)課，同時(shí)兼做教務(wù)處查課等日常工作，每月230元的工資，我們很難想象，是什么支撐著一個(gè)年逾古稀的老人，幾十年如一日，不圖回報(bào)地堅(jiān)守在這三尺講臺(tái)。我試圖從他的生活里尋求答案。他坐在我對(duì)面娓娓道來(lái)，始終掛在臉上的恬淡微笑傳遞給我們的是對(duì)生活的滿(mǎn)足，對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)。

他有人生不幸：從小身體殘疾，妻子英年早逝，一個(gè)人含辛茹苦養(yǎng)育五個(gè)子女。但是他的家庭卻又是幸福的：五個(gè)子女相繼成家立業(yè)，大兒子是事業(yè)有成的國(guó)家干部，二兒子是實(shí)力雄厚的商人，家庭經(jīng)濟(jì)富裕，兒女們個(gè)個(gè)孝順有加。王升高很有感慨地說(shuō)：“把孩子教育好了，你的下半輩子就會(huì)很幸福!”但是，他周?chē)灿幸恍┖⒆右驗(yàn)槿狈逃廾翢o(wú)知，庸碌不賢，他們的父母享受不到人生晚年的幸福。在幾十年鄉(xiāng)村教學(xué)生涯中，他目睹了許多因教育缺失而導(dǎo)致的無(wú)知、愚昧的現(xiàn)實(shí)，也見(jiàn)證了一個(gè)個(gè)知識(shí)改變命運(yùn)的實(shí)例，也許正是基于這樣的人生經(jīng)歷，更堅(jiān)定了王升高對(duì)教育的熱愛(ài)，并愿意為之奉獻(xiàn)自己的一生，無(wú)怨無(wú)悔。

因?yàn)閻?ài)教育，面對(duì)每月230元工資，他從來(lái)就沒(méi)有什么怨言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次要給他漲工資，都被他婉言謝絕了。他說(shuō)：“我不計(jì)較錢(qián)多少，我不是為了錢(qián)。”他是這樣理解幸福的：“把學(xué)生教育好就會(huì)有幸福的好心情”。

因?yàn)閻?ài)學(xué)生，本該在家頤養(yǎng)天年、盡享受天倫之樂(lè)的他，一天不到學(xué)校，一天見(jiàn)不著學(xué)生心里就空落落的。有好多人勸他，年齡大了，還當(dāng)什么孩子王，在家享享清福多好啊?？伤麉s不為所動(dòng)，一如既往地忙碌在校園里。除了學(xué)校辦公室之外，家也是學(xué)生們經(jīng)常光顧的教學(xué)驛站，不管節(jié)假日，只要有人來(lái)問(wèn)，他總是百問(wèn)不厭，學(xué)生們常說(shuō)，王老師的教導(dǎo)就像炎炎夏日里忽然吹來(lái)的涼風(fēng)，讓人很舒暢。

他盡自己最大的努力，讓他的學(xué)生在接受教育時(shí)，一個(gè)也不能少。多年來(lái)，他接觸很多對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生，他登門(mén)勸說(shuō)，不厭其煩，循循善誘，遇到家庭困難的學(xué)生他就自己掏錢(qián)買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品，資助他們，幫他們樹(shù)立信心，給他們以溫暖關(guān)懷，直到學(xué)生重新回到校園。這么多年來(lái)，經(jīng)他勸說(shuō)，重返校園的學(xué)生有100多位。

他常說(shuō)，教育摻不得半點(diǎn)假，需要教師時(shí)時(shí)處處留心。課余時(shí)間他總是畫(huà)一些富有教育意義的圖案送給學(xué)生，有成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也有表現(xiàn)不好的學(xué)生，他會(huì)利用這樣的機(jī)會(huì)去鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴Ｋ?，王升高老師和學(xué)生的關(guān)系很近，校園里總是有很多學(xué)生圍著他，他到那里笑聲就會(huì)傳染到那里，學(xué)生們都叫他“爺爺教師”。這時(shí)候是他感覺(jué)最幸福的時(shí)候，他說(shuō)：“能把親情送給學(xué)生，把溫暖送給學(xué)生，把善良送給學(xué)生是他最大的幸?！?。

王升高老師是教美術(shù)的，他對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)精益求精。為了畫(huà)好老虎，他曾三次自費(fèi)到民權(quán)縣畫(huà)虎村登門(mén)求教。不要以為一位編外教師的美術(shù)功底一般，他展示給我們的一幅幅作品，栩栩如生，絲毫不亞于專(zhuān)業(yè)畫(huà)家的畫(huà)作，特別是他畫(huà)的老虎，威風(fēng)凜凜，生動(dòng)傳神。

我們有幸聽(tīng)了王升高老師一節(jié)課。他上課和其他老師不同，先用幾句激勵(lì)性的語(yǔ)言作為

開(kāi)場(chǎng)白

除了教學(xué)，學(xué)校每次舉辦文藝節(jié)目，都少不了他的身影，就這樣，他在樂(lè)呵呵中工作，在樂(lè)呵呵中生活，在樂(lè)呵呵中奉獻(xiàn)，沒(méi)有世俗的煩惱，沒(méi)有權(quán)利的憂(yōu)傷，既美了別人，又美了自己。

學(xué)高為師，德高為范。王升高老師嫻熟的專(zhuān)業(yè)使每一個(gè)學(xué)生嘆服，高尚的品德讓每一位同事感動(dòng)。正如王升高所說(shuō)，“我有一顆平常心，一顆和學(xué)生一樣的童心，我為教育而活，我為學(xué)生而活，我為平凡的貢獻(xiàn)而活。我雖然已經(jīng)75歲，我為學(xué)生奉獻(xiàn)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)?！彼?dú)特的人格魅力為年輕教師做出了表率，于平凡、平靜、平常之中抒寫(xiě)了一曲教師贊歌。

今年是進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)的第七個(gè)年頭了，雖然覺(jué)得自己對(duì)事業(yè)的付出很多，對(duì)那些可愛(ài)的孩子付出自己的心血，雖然總在說(shuō)并且聽(tīng)著別人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，可是我卻覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)尚且還達(dá)不到不到那么光芒四射。但是，頭幾天我觀看了中央電視臺(tái)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)，我才真正的感覺(jué)到教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，而對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!

觀看頒獎(jiǎng)晚會(huì)的過(guò)程中，雖然感動(dòng)的情緒早已預(yù)知，但在觀看的過(guò)程中，我還是難以抑制激動(dòng)的心情，淚滿(mǎn)衣衫?！白蠲类l(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。

這十位教師給我?guī)?lái)的不僅僅是感動(dòng)，而是心靈的震撼，他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，他們甘愿獻(xiàn)出自己的青春，放棄城市優(yōu)越的條件，選擇走進(jìn)大山，走近鄉(xiāng)村，幫助那些孩子完成學(xué)業(yè)。每一個(gè)故事都是那么感人，孩子們的天真純樸，學(xué)校環(huán)境的艱苦，辦學(xué)條件的簡(jiǎn)陋，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，用生命對(duì)學(xué)生的呵護(hù)等等都讓我感動(dòng)到流淚。頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，主辦方精心為每一位最美鄉(xiāng)村教師請(qǐng)來(lái)不同的頒獎(jiǎng)人，他們有的是自己的學(xué)生，有的是自己的兄弟。一句“老師您好”，觸動(dòng)了人們心中最柔軟的部分，眼淚無(wú)法控制。教師這個(gè)職業(yè)的光明與崇高，在這一刻被歷史記住，在這一刻，我更加堅(jiān)定了我的信念。我也情不自禁的伸出了雙手為他們鼓掌。。。。

其中，最讓我感動(dòng)的是“馬背上的校長(zhǎng)”徐德光，他從18歲便與大山呆在一起，花了整整一年時(shí)間用雙手砍出一條五公里長(zhǎng)的山路。正如白巖松所說(shuō)，在這大山里，路不是人多了走出來(lái)的，而是徐老師用雙手砍出來(lái)的。由于山林茂密，每隔一段時(shí)間，他就又要把路兩邊修整一次。他砍出的何止是路，何止是一條大山便道，而是一條讓山村孩子走出大山，奔向知識(shí)樂(lè)園的陽(yáng)光大道。路雖不寬，路雖不平整，雨天充滿(mǎn)泥濘，但卻讓孩子們?cè)谏厦孀咧嫘?，讓家長(zhǎng)們放心，讓他的心靈得到慰藉。他的白龍馬與他為伴，幫助他托起孩子們的書(shū)本、學(xué)校的一磚一瓦，幫助他接送風(fēng)雨泥濘中艱難行走的孩子。為了孩子，他斷了兩根肋骨，白龍馬失去了左眼。泥濘的山路，風(fēng)雨飄搖，馬兒托著孩子，他緊緊拽住韁繩，馬兒使盡全身力氣，四足使勁，爬行山間叢林，拽住韁繩的雙手，一刻也沒(méi)有松動(dòng)，揪緊的心，在雨水泥濘的攪拌中更加堅(jiān)韌。看著白龍馬布滿(mǎn)血絲的眼睛，模糊的視線，看著徐德光校長(zhǎng)撫摸著白龍馬時(shí)慈祥的目光，白龍馬也仿佛通了人性，受到了徐德光校長(zhǎng)的感染，成為了鄉(xiāng)村孩子們的天使。

“ 教師到底應(yīng)該是什么 ”這也是我工作七年來(lái)一直思考的問(wèn)題，在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎(jiǎng)典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會(huì)到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括，教師的偉大，刻畫(huà)在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去感受。

同為教師的我，和最美鄉(xiāng)村教師相比是多么的幸福。整齊明亮的教室，寬闊的操場(chǎng)，美麗的校園，到學(xué)校幾分鐘的路還要著電動(dòng)車(chē)。。。。和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我是如此的幸福，可是我平時(shí)所做的一切卻相差甚遠(yuǎn)。今后自己要多加努力，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生，生活中多關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。今天看了那么多在貧困的地方堅(jiān)持在教學(xué)崗位上的同行們，一種敬佩的感情油然而生。此時(shí)，怎么又理由不去認(rèn)真的工作，這樣才配得上和這些最美鄉(xiāng)村教師共同擁有“教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。

最美鄉(xiāng)村教師演講稿五分鐘篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同事們：

大家好!

彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)。

還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里毫不猶豫地寫(xiě)下“師范”。

往事一幕一幕。

15歲，我背著行囊走進(jìn)師范。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。

18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校，滿(mǎn)腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍?xún)尚淝屣L(fēng)，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

我深深地知道：作為教師，光有奉獻(xiàn)是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀(jì)之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來(lái)越高的要求，從1999年至今，我走過(guò)了我人生不平凡的五年。

曾先后兩次參加縣英語(yǔ)匯教獲二等獎(jiǎng)。并取得了全國(guó)高等教育自學(xué)考試的大專(zhuān)文憑。20xx年5月我被評(píng)為“全縣模范青年團(tuán)員”。去年，參加全國(guó)成人高考，被三峽大學(xué)成教院英語(yǔ)系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績(jī)被錄用為正式編制教師。

我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門(mén)外。我失望，彷徨，一度想，要離開(kāi)，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來(lái)了，我離不開(kāi)我心愛(ài)的講臺(tái)，我離不開(kāi)我心愛(ài)的學(xué)生，這里有我兒時(shí)的夢(mèng)，這里有我一生的追求。

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇。

“撐一支長(zhǎng)篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

最美鄉(xiāng)村教師演講稿五分鐘篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

“寧愿自已一時(shí)苦，不讓孩子一世難。"這是鄉(xiāng)村老師們的宗旨，一批批大學(xué)生，從他們手中走出脫離苦海。我看到了報(bào)紙上的報(bào)導(dǎo)、cctv10頻道上播岀，讓我深受感動(dòng)。

一個(gè)簡(jiǎn)單樸實(shí)的劉芝蓮老師，她原是甘肅漳縣胡家山村旗山頭社的一名普通姑娘。嫁入鄰村后發(fā)現(xiàn)村里沒(méi)有學(xué)校，村民認(rèn)為上學(xué)沒(méi)有作用，村里孩子全部失學(xué)。于是，她拿自家的桌椅、板凳，決心創(chuàng)辦一所鄉(xiāng)村小學(xué)。辦學(xué)初，她奔遍了全村各戶(hù)，苦口婆心勸說(shuō)，甚至長(zhǎng)達(dá)16年不收孩子一分錢(qián)，為了讓孩子有學(xué)上，自己能開(kāi)辦下去，十幾年她堅(jiān)持假期外出打工，端盤(pán)子、搬磚頭，換來(lái)課桌、書(shū)本。26年，劉芝蓮讓一座人沒(méi)上過(guò)學(xué)的鄉(xiāng)村，走出10多名大學(xué)生，很多學(xué)生只要回村，第一件事，就是拜訪改變他們命運(yùn)的劉老師。

格桑德吉是一個(gè)門(mén)巴族鄉(xiāng)村的美麗姑娘，她主動(dòng)選擇回鄉(xiāng)執(zhí)教，12年危險(xiǎn)勸學(xué)路上，天黑走懸崖、遭遇泥石流，山體滑披是常態(tài)，別村缺老師，她不顧六個(gè)月身孕背起贍耙上路，門(mén)巴族從最初失學(xué)率30%，到今天入學(xué)率95%。每到放假，她都要冒生命危險(xiǎn)翻雪山，溜鐵索，護(hù)送孩子平安回家。為了門(mén)巴族孩子，自己兒子留在拉薩，一年只能見(jiàn)一次面。她的堅(jiān)守，讓6名孩子考上大學(xué)，20多個(gè)孩子考上了大專(zhuān)、中專(zhuān)。

其實(shí)，象這種助人為樂(lè)、無(wú)悔奉獻(xiàn)精神的人，還很多很多……雖然我不認(rèn)識(shí)他們，不知道他們從哪里來(lái)?但我知道他們把知識(shí)給了誰(shuí)?他們用汗水澆灌了每一棵小樹(shù)苗，讓它們長(zhǎng)大成材。用心血給他們一雙夢(mèng)想的翅膀高空飛翔!