總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。那么，我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級綜合實踐課教學總結篇一

一、工作回顧本學期以來，我擔任七、八個年級的綜合實踐活動教學工作。開學初，我認真研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調查分析，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃，指導按計劃采取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，。在活動中，強調學生的親身經(jīng)歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、取得成績在教學工作中，我密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。

在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野。

綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

三、存在不足綜合實踐學科基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

四、今后努力方向綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?？傊?，綜合實踐課真正成為服務于學生的大眾學科，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維。

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四年級綜合實踐課教學總結篇二

四年級綜合實踐教學工作總結綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。一學期來，我班在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學生的關系。

本學期來，我班能夠根據(jù)學校確定的《沙生植物研究》這一主題，確定好自課題《沙生植物研究》之〈太陽花的種植及管理〉、〈荔枝的幾種栽培方法〉。學生能夠圍繞學校周遍的資源——“沙生植物”進行研究，活動中，能夠發(fā)揮學生主體的主動性和積極性，鼓勵學生能夠充分利用課余時間，到沙生植物園參觀，向園藝工人了解相關的信息，虛心向農(nóng)民學習種植植物和管理植物的有關方法，并作到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題的提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結、交流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇А⒁龑А?/p>

綜合實踐活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學生的關系，我們強調了它是指導與被指導的關系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。比如：在《沙生植物研究》這個大主題下，當學生還不知道確定什么子課題時，教師的“導”就顯得很重要。這個時候，教師就要通過交流，了解學生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點，幫助其確立研究的對象，然后指導并幫助他們確立研究點，讓自己成為學生活動中的“幫助者”。

（1）由于四年級學生還小，剛接觸綜合實踐課程，他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。

（2）有的學生沒真正的投入到活動中，有的學生搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個別小組活動時不積極等等。

（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調查，走入社會進行活動的還較少，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內外資源，為學生開展活動提供良好的條件。

（4）綜合實踐活動對經(jīng)濟的要求也比較高，如最好班級能有一個照相機或攝像機隨時進行拍攝，但現(xiàn)在還達不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓學生把照相機等帶到學校，因此也存在操作上的一些困難。

總之，綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。

四年級綜合實踐課教學總結篇三

一個學期又過去了，在這個學期我繼續(xù)擔任本班的語文教學工作。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，我也愛學生，我與學生之間的關系比較融洽，管理起來也容易所以就圓滿地完成了教學任務，為了使下學期學期的教學工作有的放矢，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的反思總結：

經(jīng)過我四年的學習引導與教育和指導，四年級的同學絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因個性差異造成學習與理解的程度不同，與班級隊伍有一定的差距，希望通過下學期努力工作使其盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。

我開學初制訂了切合本班學生創(chuàng)新、發(fā)展具有可操作性的教學計劃。合理把握教學進度，因為小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達也比較健康，見解闡述比較獨特，都是引導學生學習語文的重要內容。而由于我課堂教學能力有限，課文中的精彩之處沒能引導學生一一感悟。

從本次期末成績學生平時的月考成績基本相同。優(yōu)等生少中等占大多數(shù)。

我關注的是課堂的實效性，我做的課實而不華，以課堂學習為核心，教會學生學會做人，才教會學生學習能動地把學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展課堂，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。

有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學生上了一些語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中積累知識。

1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現(xiàn)代信息技術為教學服務的手段。在細節(jié)上抓學生對知識的積累與應用。

3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在今后的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素質，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。

時間過得真快，一學期的教學工作又結束了?；厥走@一學期忙碌而充實的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法，積極探索嘗試教學方式，本著“以人為本”尊重關愛每一位學生;懷著高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期教學工作做以小結，以促進提高今后的工作：

雖然已從教多年，但我對人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入。為此學期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法;有合適精當?shù)木毩?。不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。積極參與教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。

在教學中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;有的用講述故事的方式導入，有的用激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入。

本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有個性，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些好詞好段并進行簡單的感悟。并要求學生利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可達到積累的效果。

學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。

1、進一步加強理論學習，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生的語言應用能力。

3、樹立全面發(fā)展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發(fā)展，必須對每一個學生的發(fā)展負責。

總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作。

四年級綜合實踐課教學總結篇四

《20xx-第二學期四年級綜合實踐教學工作總結》適用于20xx-20第二學期四年級綜合實踐教學的工作總結，學生是課程實施的重要主體，是實踐性課程。為突出學生的主體性，本人努力在活動中發(fā)揮學生的主動性和積極性，充分發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。在活動中，從活動主題或主題的提出，到活動方案的制定，再到活動的實施，到活動的總結，交流和評價，都盡量讓學生主動參與，而本人則有效地針對學生的實際，進行適當?shù)囊龑Ш椭笇А?/p>

它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程，是一種實踐性的課程。本學期我主修的是四年級的綜合實踐課，在開學初期，我就針對綜合教材中的一些題目，結合自己的實際情況進行了探討。一個學期以來，我按照教學大綱的要求，認真開展了綜合實踐活動課教學工作。在教學上，我努力做到讓學生通過多動手、多練習、多討論來開展課程。通過不斷的摸索，總體上還是取得了不錯的教學效果，本文對這方面的工作進行了總結。

綜合性實踐活動多與學生生活聯(lián)系緊密，而課程多為學生身邊的事物。開設課程時，我都大膽放手，讓學生利用課余時間進行調查研究，讓他們通過參觀、上網(wǎng)搜集資料等方式完成課程學習內容。這種學習方法不僅能使課程活動活化，而且能使學生真正地感覺到知識就在自己身邊，學生學習的積極性很高。一個學期下來，與上學期相比，學生制定計劃、進行分析、統(tǒng)計匯總的綜合能力有了顯著提高。

在每堂課中，綜合實踐活動課程都滲透了大量的動手項目，是一些非常有趣的小活動，我會和學生一起在網(wǎng)上搜集相關的制作資料，并在假期里一起合作完成自己喜歡的項目。下個學期，我們班的手工制作和小發(fā)明都取得了豐碩的成果。

多為實踐性教學內容，實用性強。比如：有的環(huán)節(jié)就進行綠化改造設計。下課后，我都要同學們一一對照綠化規(guī)范的要求，認真檢查家中綠化的不足之處，深思改善措施。我在《保護視力》的教學中，就是要求學生將所學的正確使用眼睛的方法和保護眼睛的方法，運用到學習生活中去，讓學生真正學以致用。

它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程，是一種實踐性的課程。學生是課程實施的重要主體，是實踐性課程。為突出學生的主體性，本人努力在活動中發(fā)揮學生的主動性和積極性，充分發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。在活動中，從活動主題或主題的提出，到活動方案的制定，再到活動的實施，到活動的總結，交流和評價，都盡量讓學生主動參與，而本人則有效地針對學生的實際，進行適當?shù)囊龑Ш椭笇А?/p>

一、面對本課程，深知自己知識儲備的不足，以后還需要在平時生活中不斷的給自己充電，學習。

二、在綜合實踐活動中，學生光有熱情是不夠的，還要有一種更好的主動學習，主動發(fā)現(xiàn)，主動研究的精神。

三、對于身邊資源利用不夠，我想在以后的活動中爭取家長的支持和幫助，向其他相關人員尋求幫助。

四年級綜合實踐課教學總結篇五

本學期，我校認真貫徹各級教育局教研室的工作要求，以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應每個學生終身發(fā)展的要求。在此基礎上，本年級把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。

在四年級中開展研究性學習小課題活動，每位綜合實踐學科老師帶一組學生，指導學生開展研究性學習課題，采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的研究性學習活動。進一步加強的活動的過程性管理，轉變了教師的教學觀念，促進了活動的有效開展。豐富了評價方式，積極合理地落實開展綜合實踐活動課程責任人和活動時間的安排，努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。

本年級將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，拓寬視野，去關心社會發(fā)展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題。在活動中體驗假日的精彩，感受生活的美好；在活動中培養(yǎng)學生的互助協(xié)作精神、社會實踐能力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。在全校開設了計算機課和科學實驗課等綜合實踐課程。利用科學實驗室、場地、時間，使學生動手機會得以落實。鼓勵學生根據(jù)自己的興趣、愛好，開展科技小制作、小發(fā)明評比活動，健全學生個性，發(fā)展學生特長。為了讓全校師生更好地了解、欣賞學生的優(yōu)秀作品，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，體驗創(chuàng)作成功的愉悅，學校通過雛鷹電視臺直播展示部分優(yōu)秀作品，獲獎小作者從作品名稱、設計思路、制作材料及功能等方面向大家介紹了自己的作品。學生利用電腦制作的精美賀卡和圖片和小報，展示了新一代學生的風貌。

本學期，學校分配了各年級部編纂綜合實踐教科書的工作。本組教師都能認真查找資料和相關圖片，精心設計、排版，力爭做到最好。

學校領導的關心下、在全體教師的共同努力下，本學期綜合實踐工作取得了一些成效。我們還要繼續(xù)重視綜合實踐活動工作創(chuàng)新思路的研究，不斷完善綜合實踐活動工作的創(chuàng)新體系，嚴格常規(guī)管理，注重養(yǎng)成教育，深入開展各項活動，使我校的綜合實踐工作再上一個臺階。

四年級綜合實踐課教學總結篇六

四年級綜合實踐上冊教學工作總結 綜合實踐是學生的`實踐，是學生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。一學期來，我在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學生的關系。

能夠發(fā)揮學生主體的主動性和積極性，鼓勵學生能夠充分利用課余時間， 本學期，我能夠根據(jù)計劃，確定好課題。在活動課題提出后，制定活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結、交流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇А⒁龑А?/p>

綜合實踐活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學生的關系，我們強調了它是指導與被指導的關系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。

綜合實踐活動與我們的學科教學相比，更注重學生的探究、合作。班級里的50多個學生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識到樂意合作、善于合作對學生發(fā)展的重要性。因此，這學期我的教學重點是指導學生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內其他同學進行合作探究。學生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。

同學們在本學期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究。 總之，綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。

四年級綜合實踐課教學總結篇七

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。

本學期綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比較容易進行，做得非常好，鍛煉了能力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

四年級綜合實踐課教學總結篇八

通過本次課程培訓學習活動，本人感悟到綜合實踐活動的重要性和必要性，我現(xiàn)就上過的四年級下冊綜合實踐教學活動談談自己的看法。

學情分析

1、全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。

2、根據(jù)本班學生實際與班級特色，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。

3、充分利用多媒體教學手段，創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍，充分調動學生的學習積極性。

4、創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

5、加強學科的.交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。特別要開展好“紅色永新”實踐活動，體現(xiàn)我校綜合實踐活動的特色。

7、有效激勵機制，優(yōu)化評價方式，鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)自己的能力。

實踐活動的總目標和作用總目標：以各種活動的開展為載體，帶領學生走進生活，走進社會、走進自然，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在活動中不斷轉變教師的教學方式與學生學習方式。作用：

1、通過主題活動轉變學習方式，在主動、積極的學習環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。

2、在老師的指導下，運用和加深理解已經(jīng)學到的知識，發(fā)現(xiàn)不同學科知識之間的聯(lián)系，并嘗試相關知識的綜合。

3、培養(yǎng)生活能力：自主意識，團隊精神，以及對資料的收集、分析的外理，掌握人際交往的方法和現(xiàn)代教育信息工具應用等。

4、通過活動了解了實踐活動的一般過程和方法，知道了紅色故土的偉大，體驗到實踐活動的艱辛和快樂。

5、開闊學生的活動視野，培養(yǎng)學生獨立思考、敢于創(chuàng)新、勇于探索的毅力和精神。