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班主任個(gè)人主要事跡篇一
庚子冬春跨年，一場(chǎng)來(lái)勢(shì)洶洶的新型冠狀病毒感染肺炎疫情，突襲荊楚大地，迅速向各地蔓延。疫無(wú)情，人有愛(ài)，身為心理咨詢師的她，舍小家、顧大家，義不容辭的加入到前線隔離點(diǎn)的心理咨詢服務(wù)當(dāng)中，用專業(yè)的方式，使隔離人員緊繃的情緒得到緩解，心態(tài)也隨之變得平和、陽(yáng)光地直面隔離，直至“警報(bào)”解除。
因防控新冠肺炎疫情需要，需要空中課堂錄制工作，接通知后，她立即著手準(zhǔn)備。但是從接到通知，到上傳錄課視頻僅有幾天時(shí)間，時(shí)間緊，任務(wù)重，為了給全市孩子呈現(xiàn)出一堂堂好課，同時(shí)間賽跑是她唯一的選擇，日夜加班加點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，和教研員、同事們一遍遍修改，一遍遍試錄，直到全部滿意為止。一連幾個(gè)晚上，7歲的女兒陪著她。她熬夜制課件，孩子就在旁邊寫(xiě)作業(yè)，實(shí)在困了就趴在桌子上睡著了。她在學(xué)校一磨課一天，孩子就跟著在學(xué)校呆一天，中間跟著吃碗泡面。雖然有時(shí)候覺(jué)得對(duì)不起孩子，但是看到自己的錄制成果，想到那些渴望知識(shí)的孩子，聽(tīng)到學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)這節(jié)課的好評(píng)，她就覺(jué)得什么都是值得。言傳身教，孩子看到了媽媽的辛苦，也知道了什么叫奉獻(xiàn)，什么叫擔(dān)當(dāng)。
愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的本質(zhì)。家長(zhǎng)出于對(duì)學(xué)校和教師的信任，把小孩送到學(xué)校，班主任就應(yīng)當(dāng)將心比心的把學(xué)生看成自己的孩子，以自己純粹的愛(ài)滋養(yǎng)他們的成長(zhǎng)。高老師對(duì)自己學(xué)生的愛(ài)不是博愛(ài)、泛泛虛情假意的愛(ài)，而是對(duì)每個(gè)個(gè)體真誠(chéng)的愛(ài)，不是把學(xué)生看成應(yīng)試機(jī)器，而是把他們首先看成一個(gè)孩子，充滿求知與求存的赤子的愛(ài)。小到學(xué)生的情趣和情緒，大到學(xué)生的人生規(guī)劃，她都樂(lè)于關(guān)心并為此傾心。愛(ài)是交融的，學(xué)生的感受更是一桿秤，六年級(jí)畢業(yè)后學(xué)生們絡(luò)繹回訪高老師，就是這份出于她內(nèi)心深處真誠(chéng)的愛(ài)的回饋與延伸。
高爾基說(shuō)，把語(yǔ)言變?yōu)樾袆?dòng)要比行動(dòng)變?yōu)檎Z(yǔ)言困難的多。班主任工作，要做好，就要做到一個(gè)字：勤。嘴要勤，腿要勤。同時(shí)還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。高老師總是把學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，嘮叨他們的不規(guī)范，隔三差五的做總結(jié)、做動(dòng)員;同時(shí)，要求學(xué)生做的，她自己帶頭做，比如早讀時(shí)間，她總是早于學(xué)生先到，在自己沒(méi)課的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)在班級(jí)、課堂之中，觀察和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。她教育學(xué)生，要成為一個(gè)出色的學(xué)生，就必須掌握兩項(xiàng)基本武器，一是思想，二是語(yǔ)言。所以，在課下，她經(jīng)常與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己、踐行實(shí)現(xiàn)自己，在心與行的雙重驅(qū)動(dòng)下，班級(jí)氣氛良好，師生關(guān)心和諧，她所帶的班級(jí)更是連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班集體。
在工作中她能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識(shí)，帶領(lǐng)教研組的老師們鉆研教材、研究教法，使學(xué)校數(shù)學(xué)組的老師們業(yè)務(wù)水平得到了不斷的提高。教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致地說(shuō)服教育，特別是在教一年級(jí)小學(xué)生時(shí)，都能進(jìn)行手把手的教，直到教會(huì)為止。對(duì)厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育、耐心誘導(dǎo)、曉之以理、動(dòng)之以情，直到把學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)軌道上來(lái)，這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。因?yàn)楣ぷ髋?，能一心把主要精力用在教育教學(xué)工作上，所以幾年來(lái)，她所教班級(jí)一直名列前茅，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，更得到了社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。
作為縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員的她，先后接受了參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和市教學(xué)能手推薦的兩項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)時(shí)，她擔(dān)任兩個(gè)六年級(jí)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)和一個(gè)班的班主任工作，本身工作量大，但面對(duì)挑戰(zhàn)，她毅然接受。白天在校正常教學(xué)之余，到其他學(xué)校學(xué)習(xí)、試課、磨課；晚上回到家里輔導(dǎo)孩子，半夜起來(lái)修改課件。為了節(jié)省時(shí)間，走起路來(lái)一陣小跑，吃起飯來(lái)狼吞虎咽，甚至顧不得吃，簡(jiǎn)直像一個(gè)高速旋轉(zhuǎn)的小陀螺，同事經(jīng)常開(kāi)玩笑的說(shuō)她是喝仙氣活著，她的搭檔更是說(shuō)一學(xué)期沒(méi)有在辦公室見(jiàn)過(guò)她……日夜的努力拼搏，她終于獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),被評(píng)為市教學(xué)能手，市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、縣優(yōu)秀教師、縣先進(jìn)個(gè)人、縣教壇新星、縣教學(xué)能手、縣學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)。
為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，活動(dòng)結(jié)束回校后，她把所有的自習(xí)課和課間利用起來(lái)，給孩子們補(bǔ)課，最多的時(shí)候一天上七節(jié)課。
由于體力透支，導(dǎo)致她營(yíng)養(yǎng)缺乏，嚴(yán)重貧血。當(dāng)查出重度貧血時(shí)，她自己也驚了，不敢相信。醫(yī)生建議她長(zhǎng)期住院休養(yǎng)，或者輸血，可是她放心不下六年級(jí)那群調(diào)皮又可愛(ài)的孩子們。因?yàn)樗辉冢⒆觽兙统闪松B(yǎng)的娃；因?yàn)樗辉?，孩子們就成了沒(méi)有主心骨的娃；因?yàn)樗辉冢⒆觽兙统闪恕皼](méi)娘”的娃……思慮良久，她還是辦理了出院手續(xù)，堅(jiān)持每天來(lái)校上班，擠時(shí)間抽空去輸液打吊瓶。同事們都戲稱她是“鐵人”。
沒(méi)有最好，只有更好，xx老師用她的親歷躬行踐行著她的人生夢(mèng)想，用她的真誠(chéng)和樸實(shí)書(shū)寫(xiě)著屬于她自己的故事。作為一名班主任，她用心做，用愛(ài)經(jīng)營(yíng)，在充實(shí)中前行，在無(wú)悔中奮進(jìn)。
班主任個(gè)人主要事跡篇二
換位思考，讓家長(zhǎng)變身“超級(jí)盟友”
xxx老師任教于xx市xx鎮(zhèn)xx小學(xué)，擔(dān)任班主任工作近16年。在平凡的崗位上，用一顆赤誠(chéng)之心奉獻(xiàn)著青春，以真誠(chéng)的心靈詮釋著自己的人生追求。教育是一項(xiàng)最美的事業(yè)，而班主任工作總是痛并快樂(lè)著。在教育這片熱土上，她用心耕耘，獲得家長(zhǎng)與孩子的一致好評(píng)。在多年的班主任工作中，她始終堅(jiān)持以換位思考為原則，以拉近家校距離，求得家長(zhǎng)認(rèn)同為目標(biāo)，構(gòu)建家校關(guān)系。
一、精神上的“換位”
——接納家長(zhǎng)的思想
現(xiàn)在的一年級(jí)家長(zhǎng)大部分都是90后，初為父母，難免不具備專業(yè)的教育知識(shí)，大部分家長(zhǎng)都是憑本能養(yǎng)育孩子，在教育孩子方面難免會(huì)存在一些問(wèn)題。所以需要班主任去換位思考，理解家長(zhǎng)并引導(dǎo)家長(zhǎng)正確地教育孩子。
班上有一名女生，活潑可愛(ài)，就是有點(diǎn)懶，老師布置的任務(wù)總是能省則省，需要老師和家長(zhǎng)更多更耐心地引導(dǎo)。但媽媽的教育方法較為激進(jìn)，經(jīng)常不分青紅皂白就打罵孩子，以至于孩子經(jīng)常會(huì)抱著邵老師訴說(shuō)媽媽的“暴力行徑”。和家長(zhǎng)微信溝通后老師才知道，孩子爸爸忙于工作，孩子的成長(zhǎng)和教育問(wèn)題都?jí)涸诹藡寢屔砩?。媽媽承受著工作和教育孩子的雙重壓力，因此在孩子的學(xué)習(xí)和生活上缺乏耐心，要求嚴(yán)苛。
知道了事情的原委后，每當(dāng)需要與家長(zhǎng)溝通時(shí)，邵老師都會(huì)先把這段時(shí)間孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)先告知家長(zhǎng)，再慢慢引出孩子身上的問(wèn)題，給家長(zhǎng)一些科學(xué)的建議，就這樣，家長(zhǎng)越來(lái)越信任老師，與老師的溝通和合作越來(lái)越順利，孩子自然也就越來(lái)越開(kāi)朗上進(jìn)了。
二、思想上的“換位”
——樹(shù)立家長(zhǎng)的信心
面對(duì)問(wèn)題多的孩子，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子已經(jīng)失去了信心，溝通中往往表現(xiàn)的力不從心，對(duì)孩子放之任之，頗有一種“破罐子破摔”的意味。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，則更需要老師的認(rèn)可和激勵(lì)。
一年級(jí)新生入學(xué)一個(gè)多月時(shí)，一個(gè)心智較為稚嫩的孩子家長(zhǎng)就對(duì)邵老師說(shuō)：“我已經(jīng)放棄我兒子了，他太笨了！”這話讓邵老師大為震驚，孩子的學(xué)習(xí)生涯才剛剛開(kāi)始呀！之后，她改變了與這位家長(zhǎng)的溝通方式，開(kāi)始向家長(zhǎng)“報(bào)喜不報(bào)憂”，盡力發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，哪怕只是多舉了一次手，讓家長(zhǎng)知道在她和孩子的努力下，孩子一直在進(jìn)步，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的信心，對(duì)孩子的未來(lái)充滿希望。到學(xué)期中后期，這個(gè)孩子和其他孩子之間的差距大為縮小，家長(zhǎng)也更樂(lè)意與老師分享孩子的學(xué)習(xí)生活。
三、立場(chǎng)上的“換位”
——理解家長(zhǎng)的需求
只有真正站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題，將心比心地去理解家長(zhǎng)的不易，開(kāi)啟和家長(zhǎng)平等相處、攜手共贏的模式，才會(huì)更容易考慮到不同家長(zhǎng)的實(shí)際教育需求，更好地達(dá)到教育目的?！半p減”時(shí)代，要多和家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)明白“雙減”的目的和意義，減掉的是負(fù)擔(dān)，提高的是能力、體質(zhì)和創(chuàng)造力等。在達(dá)成一致認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，落實(shí)教育部指出的“五項(xiàng)管理“，讓孩子在家長(zhǎng)和老師的共同關(guān)注下健康成長(zhǎng)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“最完備的社會(huì)教育就是學(xué)?！彝ソ逃！凹倚：狭π枰蠋熀图议L(zhǎng)的共同努力，家長(zhǎng)和老師成為默契的超級(jí)盟友，才能讓教育在孩子身上產(chǎn)生積極有利的影響。
班主任個(gè)人主要事跡篇三
xx，男，1982年12月生，山西河曲人。20xx年9月到東勝工作迄今，他是學(xué)生的良師，同志們的益友。
從教六年多來(lái)，武老師一直擔(dān)任班主任工作，他從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)。班主任工作中，他愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難；所帶班級(jí)管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。他本人曾被被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀班主任”“五好家庭”等光榮稱號(hào)，所帶班級(jí)先后被評(píng)為“東勝區(qū)溫馨教室”“鄂爾多斯市溫馨教室”。現(xiàn)將其班主任工作主要事跡作如下介紹：
在來(lái)東勝工作之前，武老師其實(shí)已有過(guò)三年的大專輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)。他深知良好的班級(jí)文化，是育人的法寶。其所帶班級(jí)，教室物質(zhì)環(huán)境布置溫馨怡人，起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。在班級(jí)精神文化建設(shè)方面，他除了要求本班在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。他能夠善做伯樂(lè)，知人善任，精心培育，激發(fā)學(xué)生的工作熱情，讓班干部愿管、樂(lè)管、會(huì)管、善管。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)生動(dòng)活潑，個(gè)性發(fā)展，百花齊放。得益于這一原則，班級(jí)形成了“后進(jìn)趕先進(jìn)，先進(jìn)帶全面”的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。大家互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高，使個(gè)性特長(zhǎng)充分得到發(fā)展，班級(jí)充滿了凝聚力、向心力。生活在這個(gè)班級(jí)中的每一位師生都體驗(yàn)到了成長(zhǎng)、溫馨、幸福的滋味！
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。他現(xiàn)在所教班級(jí)的小花同學(xué)就曾經(jīng)有過(guò)這樣的小毛病，偷拿別人的東西。證實(shí)此事后，武老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆，當(dāng)眾訓(xùn)斥她，而是把她帶到了一個(gè)無(wú)人的角落對(duì)她進(jìn)行了耐心的教育?？吹胶⒆佑行┖蠡诹?，就在談話結(jié)束的時(shí)候他對(duì)孩子說(shuō)：“小花，一定要讓大家喜歡你，我們是一家人，希望這是最后一次，老師相信你?！睆拇?，班里再?zèng)]有出現(xiàn)偷拿別人東西的現(xiàn)象。他覺(jué)得小孩子犯錯(cuò)在所難免，有錯(cuò)能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正還是好的。作為老師，最主要的是你怎樣去幫助犯錯(cuò)的孩子，怎樣去解決問(wèn)題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。
課堂上的他很?chē)?yán)厲，課下的他總是能和學(xué)生融成一片，打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，他都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，用他的話來(lái)說(shuō)就是讓孩子們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
在對(duì)待差生和好生時(shí)，武老師始終能做到堅(jiān)持平等原則。他認(rèn)為，只有對(duì)孩子們真誠(chéng)相待，耐心相幫，才能贏得學(xué)生的信賴。他們班的小李同學(xué)平時(shí)經(jīng)常遲到且生性好動(dòng)，完全坐不住，習(xí)慣非常差，但他有強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感，班上的桌椅壞了，他就主動(dòng)修理；班上的衛(wèi)生不到位，他就主動(dòng)掃干凈等。為此武老師充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他在行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，隨著時(shí)間的推移，孩子的成績(jī)也上了新臺(tái)階。
班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情，用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使之樂(lè)于接受教師的教誨，武老師一直是這樣與學(xué)生相處的。他們班的小娜是個(gè)單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對(duì)她這些特點(diǎn)，他主動(dòng)找孩子聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學(xué)習(xí)、生活上時(shí)刻注意、提醒她。后來(lái)在一次班主任工作調(diào)查中，孩子說(shuō)，她原來(lái)以為班主任老師很兇，所以都不敢跟他說(shuō)話，其實(shí)老師很親切；小琳是個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫(xiě)“我討厭班主任，只對(duì)好學(xué)生偏心，當(dāng)我看到班主任為生病的差生操心勞累時(shí)，我知道我錯(cuò)了，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓老師看到一個(gè)全新的我。”看到和聽(tīng)到這些肺腑之言，我們不禁為班主任老師點(diǎn)贊，我們也深刻地認(rèn)識(shí)到一位班主任“身正為范”的重要性。
在班級(jí)的集體生活方面，武老師堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心精心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
腳踏實(shí)地的班主任工作，讓他受到了學(xué)生們的喜愛(ài)，贏得了家長(zhǎng)的贊同，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可。當(dāng)一名班主任不容易，他說(shuō)他無(wú)悔，他倍感作為班主任的光榮和自豪，他愿努力做好今后的工作，為學(xué)生健康成長(zhǎng)獻(xiàn)出滿腔的愛(ài)！
班主任個(gè)人主要事跡篇四
牛xx老師是北京商貿(mào)學(xué)?；A(chǔ)部教師，數(shù)理化教研室主任。自1988年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作。他熱愛(ài)班主任工作，在工作中嚴(yán)于律己，樂(lè)于奉獻(xiàn)，講師德，重修養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的思想道德教育，教會(huì)學(xué)生做人、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)、提高專業(yè)素質(zhì)，樹(shù)立良好的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的畢業(yè)生。作為班主任，所帶班級(jí)具有積極、健康、向上的班風(fēng)，班集體具有凝聚力和感召力;在班級(jí)管理中，注意培養(yǎng)學(xué)生勤奮、刻苦精神，讓學(xué)生明確學(xué)有一技之長(zhǎng)是對(duì)社會(huì)、家庭、自己負(fù)有的責(zé)任;他重視三結(jié)合教育，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)配合學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。牛xx老師在二十五年的工作中，積累了學(xué)生思想教育管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在班主任工作中取得了優(yōu)異成績(jī)，一次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師、兩次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任、所帶06級(jí)金融二班獲市級(jí)優(yōu)秀班集體。他是我校最優(yōu)秀的班主任之一。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立良好的教師形象
牛xx老師，具有高度的思想覺(jué)悟，高尚的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，不斷用政治理論和教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)指導(dǎo)自己的行為。多年擔(dān)任班主任工作，為人師表，積極參加教師進(jìn)修培訓(xùn)，主動(dòng)參與課改實(shí)驗(yàn)，不斷提高理論水平、管理水平和專業(yè)水平，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的好評(píng)。
二、主要措施
1、狠抓班級(jí)建設(shè)，樹(shù)立良好班風(fēng)
(1)規(guī)范制度抓細(xì)節(jié)
牛xx老師每接一屆學(xué)生，根據(jù)校規(guī)校紀(jì)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，建立班級(jí)規(guī)章制度，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣。如學(xué)習(xí)方面明確：課前準(zhǔn)備、課上遵守紀(jì)律、課下學(xué)習(xí)、作業(yè)要求、早晚自習(xí)要求，請(qǐng)假要求及程序;生活方面：文明禮貌、儀容儀表標(biāo)準(zhǔn);衛(wèi)生方面：上到桌面、門(mén)窗、黑板，下到地面要求。制度要求后，認(rèn)真檢查，督促落實(shí)，反復(fù)抓、抓反復(fù)，直至形成良好的習(xí)慣。
(2)確立班級(jí)共同的目標(biāo)
在入學(xué)時(shí)，他注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。定期召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際制定自己的近期目標(biāo)、短期目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，確立班級(jí)的奮斗目標(biāo)?！吧蠈W(xué)如上崗”，“目標(biāo)”是做任何事情的動(dòng)力，從現(xiàn)在起就要奮力拼搏，今天的努力便是你明天的奠基。在學(xué)校里要學(xué)好專業(yè)課，學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，做一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，到社會(huì)上要成為一位有用的人，“目標(biāo)”使同學(xué)們向共同的理想奮斗。
2、狠抓三支隊(duì)伍建設(shè)
(1)注重班干部的培養(yǎng)與使用
班干部是班集體核心。牛xx老師在班級(jí)管理上建立新型的干部選舉、考評(píng)機(jī)制，面向全體學(xué)生，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗：1、民主推舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗——目的是大家認(rèn)可。2、定期考評(píng)——目的是培養(yǎng)。3、布置工作——目的是大膽使用，得到鍛煉。團(tuán)干部、班干部分工明確、職責(zé)明確、分工到人。逐步形成學(xué)生自己管理自己，老師在與不在一個(gè)樣。這一管理機(jī)制的建立，達(dá)到人人參與，人人受鍛煉，人人是班里的主人，使學(xué)生的組織管理能力和主人翁意識(shí)得到普遍提高。
(2)青年志愿者隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)，要成為合格的建設(shè)者，社會(huì)教育是學(xué)校教育的延伸，為使學(xué)生關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)，他組織學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)。如參與“感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選”，開(kāi)展大討論，寫(xiě)出心得。20xx年北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)的召開(kāi)，班級(jí)組織了啦啦隊(duì)、志愿者服務(wù)隊(duì)，親自感受奧運(yùn)精神;參加國(guó)慶游行方隊(duì);組建學(xué)雷鋒小組，為孤寡老人做好事等。活動(dòng)的參與，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，了解了社會(huì)，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。參與的過(guò)程，也是學(xué)生自我教育的過(guò)程。
(3)入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)
青年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，團(tuán)員青年是中國(guó)共產(chǎn)黨的后備軍。牛xx老師在團(tuán)員干部的培養(yǎng)和使用上，注重團(tuán)員青年的理想信念教育，定期召開(kāi)團(tuán)員主題教育活動(dòng)，使學(xué)生了解黨的歷史，讓學(xué)生暢談革命英雄事跡，通過(guò)系列教育活動(dòng)，班級(jí)有七名學(xué)生向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，期中06級(jí)金融事務(wù)二班王宏同學(xué)在20xx年被選為學(xué)生會(huì)主席，該同學(xué)在20xx年4月光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。
3、培養(yǎng)學(xué)生四種意識(shí)
即愛(ài)國(guó)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、文明意識(shí)、就業(yè)意識(shí)。牛xx老師常抓學(xué)生思想教育不放松，通過(guò)課堂、班會(huì)、開(kāi)展主題教育系列活動(dòng)，每周一的升旗儀式，要求學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、隊(duì)列整齊;同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助;對(duì)待他人做到文明禮貌、誠(chéng)懇待人;不斷加強(qiáng)職業(yè)道德教育。
4、樹(shù)立正確專業(yè)思想，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)
(1)為學(xué)生成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)
中專學(xué)生的學(xué)習(xí)不同于高中學(xué)生，目的是就業(yè)，為此，他們?cè)谒哪甑膶W(xué)習(xí)中，必須要學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，掌握就業(yè)本領(lǐng)，以適應(yīng)社會(huì)的需要。牛老師在班級(jí)管理上，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。如開(kāi)學(xué)初，確立班委會(huì)后制定班規(guī)：“教師在與不在一個(gè)樣 ”“班主任課與科任課一個(gè)樣”兩條班規(guī)。由學(xué)生干部制定班級(jí)工作計(jì)劃落實(shí)措施，并布置驗(yàn)收計(jì)劃的完成情況，認(rèn)真填寫(xiě)工作計(jì)劃完成情況記錄表。工作中盡量發(fā)揮班干部的職能，使學(xué)生大膽工作勇于創(chuàng)新，班級(jí)日常事物在班干部的管理下井井有條。為培養(yǎng)學(xué)生興趣，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)興趣小組、學(xué)?；顒?dòng)，如：圖書(shū)館的管理、茶藝學(xué)習(xí)、禮儀小組、隊(duì)列比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等;其中06級(jí)金融二班隗xx同學(xué)代表學(xué)校參加北京市專業(yè)技能大賽，取得了優(yōu)秀成績(jī)，并被推舉代表xx市參加了全國(guó)技能大賽。在豐富多彩的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的技能、個(gè)性和特長(zhǎng)。
(2)開(kāi)展主題教育活動(dòng)
班規(guī)、班紀(jì)的制定，活動(dòng)的開(kāi)展，要與學(xué)校制度緊密結(jié)合，圍繞學(xué)校德育工作開(kāi)展主題班會(huì)，如“感恩教育活動(dòng)”，圍繞主題開(kāi)展為父母做一件小事，母親節(jié)、父親節(jié)送上一份禮物，教師節(jié)為老師寫(xiě)一封信;為配合學(xué)校紀(jì)律大檢查，班級(jí)評(píng)比紀(jì)律標(biāo)兵、文明禮儀標(biāo)兵;為配合學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，班級(jí)開(kāi)展英語(yǔ)百詞大賽、朗讀比賽、專業(yè)技能比賽等活動(dòng)?；顒?dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生調(diào)動(dòng)了積極性，懂得了孝敬父母、尊重他人，道德的培養(yǎng)落到了實(shí)處。
(3)班級(jí)教育與家庭教育相結(jié)合
他關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體、思想，總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子健康地成長(zhǎng)。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)建立學(xué)生檔案，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向他們介紹學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)情況;請(qǐng)家長(zhǎng)代表介紹培養(yǎng)學(xué)生的自理能力及良好心理品質(zhì)的經(jīng)驗(yàn);與家長(zhǎng)一起研究、探討教育孩子的最佳途徑。只要發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生狀態(tài)不太好或沒(méi)按時(shí)到校，他及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，有時(shí)回到家里無(wú)論多忙多累，只要家長(zhǎng)有電話，都會(huì)仔細(xì)，耐心地傾聽(tīng)和溝通。通過(guò)一系列的工作，他與家長(zhǎng)建立了一種既和諧又合作的關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)校和家庭的溝通，使家長(zhǎng)能夠更好的配合學(xué)校做好學(xué)生教育工作。
(4)、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想，引導(dǎo)學(xué)生形成穩(wěn)定的職業(yè)心理素質(zhì)和良好的職業(yè)道德 牛老師所帶班是金融財(cái)會(huì)專業(yè)，這個(gè)專業(yè)對(duì)學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、技能操作以及職業(yè)道德的要求較其他專業(yè)高，實(shí)踐性也較強(qiáng)，因此，他很重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想、就業(yè)理想、實(shí)踐能力鍛煉方面的教育。一方面他利用班會(huì)及課余時(shí)間與學(xué)生交流對(duì)專業(yè)課的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分了解自己的專業(yè)，通過(guò)一些討論、辯論等活動(dòng)促進(jìn)專業(yè)教育和專業(yè)管理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)理想和職業(yè)道德觀念，請(qǐng)回畢業(yè)學(xué)生講授專業(yè)素質(zhì)在就業(yè)中的重要意義，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)。另一方面，從教學(xué)方面積極參與專業(yè)課的教學(xué)改革實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，使之符合職業(yè)崗位的需求，盡可能給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)能力。
三、主要成績(jī)
1、連續(xù)多年獲校級(jí)優(yōu)秀班集體;20xx年獲市級(jí)優(yōu)秀班集體榮譽(yù)。
2、多次獲校級(jí)“學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生”三文明獎(jiǎng)
3、獲校運(yùn)動(dòng)會(huì)文藝匯演一等獎(jiǎng)
4、獲校級(jí)專業(yè)技能大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)
5、該班學(xué)生積極參加各項(xiàng)公益活動(dòng)，主動(dòng)參加奧運(yùn)會(huì)、殘運(yùn)會(huì)啦啦隊(duì)。
6、有七名學(xué)生向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū);有三名學(xué)生獲校級(jí)三好學(xué)生和優(yōu)秀干部任意，有一名學(xué)生獲市級(jí)三號(hào)學(xué)生榮譽(yù)。
總之，作為一名工作二十幾年的教師，牛xx老師在班主任工作崗位上，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于創(chuàng)新，為教育學(xué)生做了大量的實(shí)效性很強(qiáng)的工作，取得了可喜的成績(jī)，為我校學(xué)生管理工作做出了積極貢獻(xiàn)。
班主任個(gè)人主要事跡篇五
她，一名普通的教育工作者；她，用執(zhí)著與追求書(shū)寫(xiě)著自己的教育夢(mèng)；她，用熱愛(ài)讓平凡的崗位綻放無(wú)盡光彩。她先后獲得xxxx市教學(xué)能手、xxxx市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)、xxxx市優(yōu)秀班主任、xx區(qū)教學(xué)能手、xx區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)青年基本功大賽一等獎(jiǎng)、xx區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、xx區(qū)先進(jìn)家教教師、內(nèi)蒙古電化教育館優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)、全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀個(gè)人等一系列光榮稱號(hào)。
癡情教學(xué)教研，向青草更青處漫朔
作為學(xué)校的教學(xué)分管校長(zhǎng)，她癡情于教學(xué)研究，致力于課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。她帶領(lǐng)全體語(yǔ)文、英語(yǔ)教師一起研究課堂教學(xué)，為提高教師課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，她銳意改革，不斷突破創(chuàng)新，進(jìn)一步研磨打造高效課堂。
沖鋒在教學(xué)實(shí)踐前線陣地，她主動(dòng)承擔(dān)骨干示范課，組內(nèi)集體備課，新課型展示課等，用自己的課堂教學(xué)供老師們研究、探討。面對(duì)老師們預(yù)學(xué)與課堂教學(xué)如何有效銜接，助學(xué)單怎樣設(shè)計(jì)才會(huì)更有實(shí)效性，怎樣才能使得預(yù)學(xué)、共學(xué)更高效輔助課堂教學(xué)等問(wèn)題，她帶領(lǐng)老師們透過(guò)課型、自己的課堂教學(xué)反觀助學(xué)單的設(shè)計(jì)以及使用，使得助學(xué)單一再改進(jìn)，成為了高效課堂教學(xué)的輔助工具。
她高度重視學(xué)校課程建設(shè)的發(fā)展，在推進(jìn)課程建設(shè)的過(guò)程中，不斷改革、創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。為提高學(xué)校整體課堂教學(xué)質(zhì)量以及青年教師的迅速成長(zhǎng)，她每個(gè)學(xué)期聽(tīng)評(píng)課記錄都會(huì)保持在120節(jié)以上。上課、聽(tīng)課、整理、分析、點(diǎn)評(píng)和示范，她努力將理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，及時(shí)為老師們指導(dǎo)把關(guān)，引領(lǐng)學(xué)校美好課堂方向。
在她的帶領(lǐng)下，學(xué)校形成了課堂教學(xué)、課程推進(jìn)系列電子資源庫(kù)，分別有：課堂教學(xué)類——三到六年級(jí)助學(xué)單、整書(shū)閱讀助學(xué)單、整書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)等；課程建設(shè)類——誦讀課程、童話劇課程等資源；并成功開(kāi)發(fā)小組合作、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)、以文帶文等課堂有效教學(xué)策略等；同時(shí)培養(yǎng)了一批有理念、有方法、能有自己獨(dú)特見(jiàn)解、能體現(xiàn)自己思想課堂的年輕教師。
作為一名語(yǔ)文教師，她始終堅(jiān)守育人初心——課前精心研讀課標(biāo)、認(rèn)真解讀教材、查閱各種資料、針對(duì)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)。課中注重環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、過(guò)渡與點(diǎn)撥、積極提高學(xué)生思維能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂教學(xué)大膽創(chuàng)新，以學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升為宗旨，因材施教，循序善誘，分層推進(jìn)。通過(guò)小組合作交流，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，勤思好問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法；注重學(xué)法的指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生真正成為課堂的主人，真正做到“師退生進(jìn)”；她積極學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，形成自己“學(xué)會(huì)合作，分層推進(jìn)”的教學(xué)風(fēng)格。
同時(shí)，她注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，用課程引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)，她會(huì)針對(duì)自己的班級(jí)情況以及學(xué)生當(dāng)下的知識(shí)積淀，在推進(jìn)學(xué)校誦讀課程的同時(shí)，根據(jù)年級(jí)有針對(duì)性地選擇其它詩(shī)詞讓孩子們誦讀，增加孩子的語(yǔ)言積累量。她還會(huì)通過(guò)各類型的整合課型拓寬學(xué)生視野、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。同時(shí)她還會(huì)經(jīng)常開(kāi)展各主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相合作，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、組織能力、表達(dá)能力等。
深情傾注童心，桃李不言下自成蹊
從教十多年來(lái)，一直在一線教學(xué)的她，把滿腔熱忱獻(xiàn)給了教育這片沃土和她摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，她感受更多的是充實(shí)和快樂(lè)，是春泥護(hù)紅花的滿足。在自己的班級(jí)教學(xué)中，她結(jié)合班級(jí)具體情況，學(xué)生學(xué)習(xí)差距較大，積極探索，形成了自己的帶班、上課、培優(yōu)輔教的成熟經(jīng)驗(yàn)；她善于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，把握學(xué)生心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；她精于營(yíng)造和諧向上的班級(jí)風(fēng)氣，營(yíng)造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。以誠(chéng)相待，樹(shù)立教師在學(xué)生當(dāng)中的崇高的威信，以身作則，做好孩子們?nèi)松目！?/p>
純情守望初心，梅花香自苦寒來(lái)
不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香。作為擁有四十多個(gè)教學(xué)班的學(xué)校教學(xué)分管校長(zhǎng)，她依然兼任六年級(jí)語(yǔ)文教師。每天清晨她總是早早地來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始準(zhǔn)備課堂教學(xué)、批改學(xué)生作業(yè)、組織學(xué)生早讀，檢查各班學(xué)生的早讀……晚上加班加點(diǎn)更是她的工作常態(tài)。即使這樣，她也從不放低對(duì)自己工作標(biāo)準(zhǔn)的要求，因?yàn)樗溃喝绻环菥碜淤|(zhì)量不高，就會(huì)有一個(gè)班，甚至是一個(gè)年級(jí)的學(xué)生一起浪費(fèi)時(shí)間；如果一次教研活動(dòng)組織不好，就會(huì)讓參與學(xué)習(xí)的所有教師沒(méi)有收獲；如果一次展示不成功，就可能會(huì)失掉老師和孩子們的信心。不懈的堅(jiān)持，換來(lái)了學(xué)校教科研成績(jī)豐碩的成果。在語(yǔ)文、英語(yǔ)教學(xué)中不僅形成了一系列的電子資源，而且不同課型的教學(xué)策略也在有效推進(jìn)；在課程建設(shè)方面也形成了xx常態(tài)且積累了大量的共享資源；在教研活動(dòng)中，形成了學(xué)校及時(shí)評(píng)課、同課異構(gòu)、帶題授課、大小課時(shí)整合等有效教研推進(jìn)策略等。
她本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，她將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，既有仰望星空的向往，又有腳踏實(shí)地的堅(jiān)定，以她執(zhí)著無(wú)悔的堅(jiān)定信念和如癡如醉的傾心追求美好的教育夢(mèng)！
班主任個(gè)人主要事跡篇六
烏雅恒，蒙古族，鄂爾多斯市蒙古族中學(xué)蒙語(yǔ)教師。自2010年參加工作以來(lái)，始終堅(jiān)持以教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)八年。工作上顧全大局、勇挑重?fù)?dān)，自擔(dān)任班主任以來(lái)勤勤懇懇、教導(dǎo)有方，她深知“種花容易樹(shù)人難”，在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，以德育人，重視全面提升學(xué)生的素質(zhì)，是學(xué)生們的良師益友；業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，不斷追求上進(jìn)，教育教學(xué)成績(jī)一向顯著，是一位深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信任的優(yōu)秀班主任。
作為一名一線教師，教學(xué)任務(wù)重但她從未有過(guò)絲毫懈怠，備課不僅備教材，而且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇最佳的教學(xué)方法，及時(shí)反思教學(xué)效果，每一次授課都積極做出調(diào)整，求真務(wù)實(shí)，不斷探索，教學(xué)成績(jī)?cè)谌曷?lián)考和中考中名列前茅。
烏雅恒深知“德高為師，身正為范”，教師不僅要具備完善的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，更需要具備職業(yè)道德素養(yǎng)，以自身的人格力量感染學(xué)生。從走上三尺講臺(tái)那天起，她處處以一名合格的人民教師來(lái)要求自己，為自己提出全面提升個(gè)人素養(yǎng)的要求。在蒙語(yǔ)文教學(xué)中，她通過(guò)蒙漢對(duì)照，不斷探索蒙語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑，關(guān)注其他學(xué)校的蒙語(yǔ)教學(xué)，不斷充實(shí)自身專業(yè)知識(shí)。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中她十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)集體，將高尚的教師道德品質(zhì)擺在第一位，以積極熱情的態(tài)度為教育教學(xué)做服務(wù)。
她在教育教學(xué)和班主任工作中，注重實(shí)踐探索，挖掘課堂教學(xué)新模式。全心投入、研桑心計(jì)，取得了一個(gè)又一個(gè)驕人的成績(jī)。
她利用假期不斷學(xué)習(xí)新課程理念，參加了國(guó)培、自治區(qū)蒙古語(yǔ)授課中學(xué)文科骨干教師高級(jí)培訓(xùn)班，并取得了良好的成績(jī)。為了提升自己她前后參加了鄂爾多斯市青年教師基本功大賽、內(nèi)蒙古自治區(qū)青年教師基本功暨初中蒙語(yǔ)文同課異構(gòu)大賽和鄂爾多斯市教學(xué)能手等教學(xué)比賽，榮獲市級(jí)、區(qū)級(jí)青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)以及鄂爾多斯市初中蒙語(yǔ)文教學(xué)能手的榮譽(yù)稱號(hào)。在教學(xué)過(guò)程中她積極參加多種課題，并在內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題《加強(qiáng)蒙古語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》的成果論文集中發(fā)表了論文《蒙語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)與能力教學(xué)關(guān)系》，在《基礎(chǔ)教育各學(xué)段課程銜接研究：小學(xué)初中語(yǔ)文銜接》課題中負(fù)責(zé)編寫(xiě)了七年級(jí)蒙語(yǔ)文學(xué)案。論文《班主任管理工作方法和措施》發(fā)表于科學(xué)中國(guó)人。
八年教學(xué)中，擔(dān)任初中班主任六年，她時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。她以愛(ài)為班級(jí)管理的基礎(chǔ)，以紀(jì)律嚴(yán)明為班級(jí)管理的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)慈相濟(jì)、民主公正，不以成績(jī)定好壞，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立了班集體正常秩序，培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識(shí)。
她全身心投入班級(jí)管理，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，摸索出一套適合學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)管理方法，取得了優(yōu)異的成績(jī)。在班級(jí)管理中，她堅(jiān)持以人為本，注重在實(shí)踐中求創(chuàng)新，讓班級(jí)成員共同參與，實(shí)行量化管理。對(duì)于后進(jìn)生，她采取“不拋棄、不放棄”的方法，一次又一次的開(kāi)導(dǎo)、教育。她剛剛帶出的95班三年來(lái)在學(xué)習(xí)、體育、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等各方面一直都是本校初中年級(jí)的榜樣，并獲得“先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱號(hào)。95班是一個(gè)十分友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、追求上進(jìn)的集體，但她最為驕傲的卻不是這些，而是她的學(xué)生懂得感恩，她為此十分自豪。實(shí)踐使她體會(huì)到：愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn)，是力量的源泉；愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑。在真正愛(ài)的教育中孩子們才會(huì)快樂(lè)，才會(huì)真心的努力，并學(xué)會(huì)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)感恩。
成績(jī)屬于過(guò)去，工作需要持久的耐力與創(chuàng)造力，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，烏雅恒同志將繼續(xù)堅(jiān)定信念，腳踏實(shí)地、追求卓越，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和職業(yè)貢獻(xiàn)，永遠(yuǎn)做一個(gè)教育教學(xué)的探索者，學(xué)生的服務(wù)者、引導(dǎo)者，永遠(yuǎn)承載他們的快樂(lè)。
班主任個(gè)人主要事跡篇七
本人擔(dān)任八7班的班主任工作，在這一學(xué)年中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面是我在工作中的一些做法：
一、向?qū)W生提出明確的要求。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，在開(kāi)學(xué)的第一周向?qū)W生提出明確的要求。這個(gè)要求是：(1)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。讓同學(xué)們學(xué)會(huì)耐心的傾聽(tīng)同學(xué)之間的發(fā)言，好的建議。(2)要求學(xué)生提高自理、自立能力。使他們?cè)阱憻捴谐砷L(zhǎng)。在班務(wù)管理上，我開(kāi)始有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生自主、自理能力，如墻報(bào)的設(shè)計(jì)，放手讓學(xué)生參與。(3)要求學(xué)生提高衛(wèi)生保潔意識(shí)。(4)要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，減少矛盾。
二、把每項(xiàng)工作做細(xì)。例如在學(xué)生宿舍本站的管理方面，雖然明確了每個(gè)舍員和舍長(zhǎng)的責(zé)任，但我還經(jīng)常到宿舍巡查，及時(shí)更好地了解宿舍的情況。同時(shí)我還會(huì)要求值日每天早上和中午離開(kāi)宿舍前都要檢查衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)，舍長(zhǎng)做好監(jiān)督工作，盡量確保不被扣分。
三、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書(shū)的好習(xí)慣。在班中為他們樹(shù)立榜樣，教育學(xué)生們要虛心的吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。在第一學(xué)期中，我班多次評(píng)為文明班。今后我將與孩子們繼續(xù)一起努力，把班級(jí)建設(shè)得更好。
班主任個(gè)人主要事跡篇八
來(lái)，一直擔(dān)任高年級(jí)班主任工作。在這五年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇、一絲不茍、默默無(wú)聞、勇于奉獻(xiàn)。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去?，F(xiàn)將他的先進(jìn)事跡概述如下：
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。他對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重學(xué)生并以誠(chéng)相待，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍了事，深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的思想和心理變化。他平等的對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jī)的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題。如：他班有個(gè)叫李征恩的學(xué)生，孩子們都排斥他，授課老師也討厭他，大家都拿他無(wú)可奈何，一致認(rèn)為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當(dāng)李老師了解這些情況后，便關(guān)注這位學(xué)生，原來(lái)他父母在他一歲時(shí)就離婚了，母親常年在外打工，他跟隨爺爺奶奶生活，七十多歲的爺爺奶奶，根本無(wú)精力管理她的學(xué)習(xí)和教育他。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習(xí)，喜歡撒謊、打架、拿別人東西上網(wǎng)打游戲等。對(duì)于這樣的學(xué)生李老師仍然沒(méi)有放棄，始終懷著一顆“愛(ài)心”去感動(dòng)他，把他的座位調(diào)到第一位，上課留心觀察他，并經(jīng)常叫他回答問(wèn)題，下課找他談心，經(jīng)常鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信、正直的人。經(jīng)過(guò)李老師一年的教育，這孩子成績(jī)比原來(lái)進(jìn)步了，而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變，聽(tīng)說(shuō)他有天中午，一個(gè)人把教室打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無(wú)疑與李老師平時(shí)的循循誘導(dǎo)，孜孜教誨有關(guān)，李老師用一顆慈母般的“愛(ài)心”感動(dòng)著他，鼓勵(lì)著他，使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，并感覺(jué)到了自己的`價(jià)值所在。
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力，因此李老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。例如：要求學(xué)生不遲到，他每次提前進(jìn)教室。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，他只要看到清潔區(qū)、教室有垃圾，就隨手撿起。教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你、請(qǐng)之類的文明用語(yǔ)，孩子們也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細(xì)微處，他班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。他所帶的班級(jí)曾多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”。
在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在班級(jí)集體活動(dòng)方面，他堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)，每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體活動(dòng)中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽，在今年舉行的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他所代的六(1)班取得了四個(gè)第一的好成績(jī)。即：高年級(jí)組廣播體操比賽第一名，高年級(jí)組乒乓球比賽第一名，高年級(jí)組50米接力賽第一名，高年級(jí)組跳繩比賽第一名。
每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到學(xué)困生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后還是極容易犯錯(cuò)。針對(duì)這樣的情況，李老師總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清學(xué)困生的思想實(shí)際，寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話，并用恒心和耐心來(lái)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，注重表?yè)P(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)入手，不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機(jī)會(huì)、為學(xué)困生創(chuàng)造一個(gè)寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)等生幫助學(xué)困生，讓學(xué)困生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：趙吉生同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)，無(wú)論老師是“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，李老師發(fā)現(xiàn)他完成某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他。幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。多年來(lái)，李老師能堅(jiān)持不懈地開(kāi)展家訪工作。在與家長(zhǎng)的接觸中，他不是一味地報(bào)憂，大多時(shí)候他會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與家長(zhǎng)共同分享。和家長(zhǎng)交談時(shí)，他從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。他對(duì)家長(zhǎng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。李老師班上有一個(gè)叫符文華的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對(duì)他疏于管教。符文華同學(xué)愛(ài)打游戲，還影響了學(xué)習(xí)，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來(lái)李老師找到了他的母親，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的談話，那位家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了自己教育方法的不當(dāng)，表示今后會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒齺?lái)改變孩子的缺點(diǎn)。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家里帶來(lái)一幅象棋，讓他和其他的學(xué)生玩。這樣既制止了班級(jí)的不良現(xiàn)象，又在活動(dòng)中鍛煉了他的思維。又如：今年暑假教體局安排的大家訪活動(dòng)中，李老師頭頂烈日，放下自己的私事，訪問(wèn)了二十六位家長(zhǎng)。其中有位家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō)：“李老師，你真是一位責(zé)任心極強(qiáng)的好老師，都已經(jīng)放假了，還這么關(guān)心孩子的暑假生活，看來(lái)您真是孩子的再生父母?。 ?/p>
李老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。他愿意將自己的一生奉獻(xiàn)給這神圣的教育事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！
