我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一
最新的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯編(第四冊(cè))對(duì)于化學(xué)課程來說，其內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜枯燥，難以引起學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，從而降低了教學(xué)質(zhì)量。作為一名高中教師，我們應(yīng)該利用各種教學(xué)手段，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)，熱愛化學(xué)，更愿意主動(dòng)探索化學(xué)，從而提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，幫助學(xué)生提高自身的成長(zhǎng)。
(一)對(duì)教學(xué)的廣度和深度處理不當(dāng)
現(xiàn)在很多高中化學(xué)老師都是按照高考的要求來把握教學(xué)內(nèi)容，限制了教學(xué)的廣度和深度，給學(xué)生造成了很大的壓力。在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，一些教師經(jīng)常越位。新課改后使用的化學(xué)教材雖然在內(nèi)容上與以前的教材沒有太大區(qū)別，但分析表明，知識(shí)的難度和深度有所降低，但知識(shí)的廣度有所拓展。然而，一些高中化學(xué)教師仍然使用以前的教學(xué)模式，增加了知識(shí)的深度和難度，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)是枯燥、乏味和困難的，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響了教學(xué)質(zhì)量。
(二)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的次數(shù)和機(jī)會(huì)較少。
高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中，很多老師安排的理論課多，實(shí)驗(yàn)課少，學(xué)生真正做習(xí)題的機(jī)會(huì)更少。所以學(xué)生不能深刻正確的理解知識(shí)點(diǎn)。有些老師通過多媒體技術(shù)給學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻，卻不知道這種方法和學(xué)生動(dòng)手是有很大區(qū)別的。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，很多因素都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，學(xué)生可以通過動(dòng)手和思考對(duì)化學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，動(dòng)手也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技能
因?yàn)樾抡n改后使用的教材知識(shí)層次由簡(jiǎn)單向復(fù)雜轉(zhuǎn)變，教師在講解時(shí)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，然后明確有機(jī)物的特性，再深入記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過這種方法，學(xué)生可以更加清晰有序地記憶化學(xué)內(nèi)容。作為一名高中化學(xué)教師，要不斷提高自己的專業(yè)技能，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的技能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，教師在講解“碳?xì)浠衔锖望u代烴”這門課程時(shí)，可以先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們互相討論，分析碳?xì)浠衔锏慕Y(jié)構(gòu)、特性和分類，提出不懂的問題。然后，老師們會(huì)對(duì)小組同學(xué)不清楚的問題進(jìn)行匯總，并進(jìn)行解答。引導(dǎo)學(xué)生思考鹵代烴、芳香烴和脂肪烴的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自主探索有機(jī)化學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)增加實(shí)驗(yàn)的比重。
就化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，它不僅能幫助學(xué)生深刻理解知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，而且能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。因此，在高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)的比重，通過實(shí)驗(yàn)方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一般來說，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰梢圆扇∫韵虏襟E:一是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平安排學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；第二，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力；第三，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；第四，讓學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，演示問題，總結(jié)結(jié)論。此外，教師還應(yīng)重視演示實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生不能正確操作或操作存在安全問題，不操作會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。然后，教師可以為學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高教學(xué)質(zhì)量。比如教師可以將學(xué)生分組進(jìn)行“分離提純”、“乙烯制備”等簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，而一些難度較大的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以通過演示的方式進(jìn)行教學(xué)。
(3)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活
就有機(jī)化學(xué)知識(shí)而言，它與學(xué)生的生活息息相關(guān)。因此，教師在講解課程內(nèi)容時(shí)，要將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的日?；顒?dòng)聯(lián)系起來，通過真實(shí)的事件和現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有機(jī)課程的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在講解“糖”這門課程時(shí)，可以讓學(xué)生列舉一些生活中常見的糖類有機(jī)化合物，進(jìn)而幫助學(xué)生更深入地理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的逐步提高，教學(xué)模式和方法也在朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。以前的講解教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展了。要提高教學(xué)質(zhì)量，高中化學(xué)教師需要及時(shí)更新自己的觀念，借助現(xiàn)代技術(shù)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。電子化教學(xué)手段和信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)措施可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的目標(biāo)。視聽教學(xué)包括光盤、投影、錄像等。信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包括多媒體技術(shù)、上網(wǎng)等。通過這些方法，教師可以與學(xué)生密切交流，學(xué)生可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)將自己不懂的知識(shí)點(diǎn)反饋給教師，教師也可以解答，從而幫助學(xué)生提高自身成長(zhǎng)。
目前，綠色化學(xué)的研究越來越受到世界各國(guó)人民的重視。高中化學(xué)教師要不斷更新自己的觀念，勇于嘗試和創(chuàng)新，進(jìn)而幫助學(xué)生提高化學(xué)水平，更好地發(fā)展。可以說，在不久的將來，高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)將朝著現(xiàn)代化、綠色化的方向更好地發(fā)展。
綜上所述，隨著新課改速度的加快，教學(xué)人員應(yīng)相應(yīng)更新自己的教學(xué)理念和方法，找出有機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在的不足，有針對(duì)性地解決，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)技能，增加實(shí)驗(yàn)的比重，并與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二
近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也日新月異。而作為一門關(guān)于物質(zhì)的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及轉(zhuǎn)化過程的學(xué)科，化學(xué)在這個(gè)時(shí)代扮演著日益重要的角色。作為化學(xué)教師，我深深意識(shí)到通過有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能通過本文分享給其他教師和對(duì)化學(xué)教育感興趣的人。
首先，我發(fā)現(xiàn)提升學(xué)生的興趣和參與是教學(xué)的關(guān)鍵?；瘜W(xué)這門學(xué)科本身就非常抽象和理論，在學(xué)生眼里可能顯得枯燥乏味。因此，我常常利用實(shí)驗(yàn)和示意圖來呈現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象和原理，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提問問題，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過這種互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。
其次，我意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力的重要性。化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，我們身邊的很多事物都與化學(xué)有關(guān)。因此，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和任務(wù)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作和解決問題。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。
另外，我也注意到及時(shí)反饋和個(gè)性化教學(xué)的重要性。在課堂上，我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和輔導(dǎo)。如果有學(xué)生在某一方面有困難，我會(huì)與他們進(jìn)行一對(duì)一的交流，幫助他們克服難題。同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加一些競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
此外，在教學(xué)過程中，我還充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。通過多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和化學(xué)模擬軟件等工具，我能夠更生動(dòng)形象地呈現(xiàn)化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，擴(kuò)展他們的知識(shí)面和視野。
最后，我認(rèn)為作為一名化學(xué)教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是非常重要的。化學(xué)這門學(xué)科在不斷發(fā)展和更新，新的理論和實(shí)驗(yàn)方法不斷涌現(xiàn)。為了讓我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教學(xué)，我需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新技能。因此，我經(jīng)常參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和教育培訓(xùn)，與其他教師交流分享經(jīng)驗(yàn)，積極探索創(chuàng)新的化學(xué)教學(xué)方法。
總而言之，化學(xué)教學(xué)需要我們充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。同時(shí)，我們也需要及時(shí)反饋和個(gè)性化教學(xué)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我。通過這些方法和策略，我們能夠讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以此文能夠?qū)ζ渌瘜W(xué)教師和教育工作者有所啟發(fā)和幫助。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三
近幾年來，我一直教九年級(jí)化學(xué)，而成績(jī)一直不理想。我反思了一下，新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這是課程改革的重心。隨著教學(xué)改革的不斷深化，那種依靠增加學(xué)生的上課時(shí)間、作業(yè)量，來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法，已經(jīng)越來越不適應(yīng)教育的發(fā)展，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。而初中化學(xué)又是在初三才新開設(shè)的一門學(xué)科，又涉及學(xué)生升學(xué)，時(shí)間短，任務(wù)重，不提高課堂教學(xué)效率，就無法提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。下面，結(jié)合自己的教學(xué)工作，談?wù)勗谶@方面的做法和體會(huì)。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目的和任務(wù)。
備好教材就是要每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材。鉆研教材不僅是對(duì)教材的理解、領(lǐng)會(huì)、還包括對(duì)教材的加工處理。在知識(shí)技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握，哪些應(yīng)該了解；在能力、思想品德方面，通過哪些內(nèi)容、活動(dòng)或練習(xí)，培養(yǎng)哪些能力和思想品德。
備學(xué)生就是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在的情況，已經(jīng)掌握的知識(shí)、技能，學(xué)過但還沒有掌握、容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)，確定教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。比如：在教學(xué)第八單元金屬的化學(xué)性質(zhì)的時(shí)候，學(xué)生是在寒假回來學(xué)習(xí)的第一個(gè)重要內(nèi)容。雖然學(xué)生已經(jīng)在上學(xué)期熟悉了元素、原子團(tuán)的化合價(jià)，會(huì)利用化合價(jià)書寫化學(xué)式，但經(jīng)過一個(gè)假期，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)可能已經(jīng)忘得差不多了。因此教學(xué)中確定的目的之一應(yīng)該是化學(xué)式的書寫，教學(xué)難點(diǎn)是化學(xué)方程式的書寫。
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，學(xué)生在這一時(shí)期獲得的知識(shí)主要來自于課堂，他們無法通過自學(xué)獲取比較完整的知識(shí)體系。因此，課堂教學(xué)無疑成為學(xué)生掌握知識(shí)、教師提高教學(xué)質(zhì)量的最重要的途徑，做好一堂課的每一環(huán)節(jié)尤其重要。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)中塑料瓶的變癟現(xiàn)象，會(huì)讓學(xué)生輕松的掌握這個(gè)性質(zhì)；鎂條燃燒發(fā)出的耀眼的光，會(huì)讓學(xué)生記憶終身。因此，一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師的演示實(shí)驗(yàn)一定要直觀、顯明、省時(shí)、準(zhǔn)確、安全。
對(duì)于現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該加以改進(jìn)。比如：碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，很多教師就感覺不容易做成功，但只要做以下改進(jìn)就一定會(huì)在２分鐘內(nèi)看見石灰水變渾濁，５分鐘內(nèi)有紅色的銅出現(xiàn)。木炭用木材燒制（自己燒制，不能用市場(chǎng)上燒烤用的炭），在研缽中碾得非常細(xì)，然后加入氧化銅，充分混合均勻。將混合物裝入試管，并傾斜地鋪在試管底部，用帶有網(wǎng)罩的酒精燈加熱，５分鐘左右就可以觀察到明顯的現(xiàn)象?；蛘邔?zhǔn)備好的混合物，裝入內(nèi)壁附著有水的試管中，然后加熱。
注意知識(shí)、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng)，并根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的原理把新舊知識(shí)聯(lián)系起來。一方面從舊知識(shí)引出新知識(shí)，促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，還要注意為以后學(xué)習(xí)作好鋪墊。如在講授氧化反應(yīng)概念時(shí)，應(yīng)該提醒學(xué)生注意概念中的“氧”這個(gè)字，不能只理解氧氣，還包括化合態(tài)的氧，為以后學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)作好準(zhǔn)備。又比如學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，應(yīng)該先復(fù)習(xí)氧氣的制法，歸納反應(yīng)裝置選擇原理是根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件來決定，這樣就會(huì)使這節(jié)新課變成一堂復(fù)習(xí)課的延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就非常容易。
課堂知識(shí)教學(xué)是由教師的語言和板書表現(xiàn)出來的。教師能否掌握語言藝術(shù)，直接影響著教學(xué)效果。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師的語言修養(yǎng)很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。”在化學(xué)教學(xué)中，教師語言規(guī)范準(zhǔn)確能使學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。反之，講課模棱兩可，實(shí)驗(yàn)結(jié)論似是而非，將使知識(shí)的本來面目全非。因此教學(xué)語言應(yīng)字斟句酌，完全符合學(xué)科知識(shí)，不允許有半點(diǎn)疏漏。此外教師語言還要求既精練、豐富、生動(dòng)活潑，又有幽默感，同時(shí)還要速度適中，抑揚(yáng)頓挫，這樣可以增添課堂活躍氣氛，減少疲勞，激發(fā)興趣。學(xué)生會(huì)在不知不覺中迎來下課鈴聲，并發(fā)出一聲感嘆：化學(xué)課怎么過得這么快?。?/p>
我們現(xiàn)在有教師經(jīng)常報(bào)怨學(xué)生很懶惰，布置的家庭作業(yè)總是完不成，交作業(yè)的時(shí)候就照抄。殊不知，學(xué)生的懶惰是事實(shí)，但學(xué)生的情況變了，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該隨之發(fā)生變化，我們現(xiàn)在經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“與時(shí)俱進(jìn)”，我們的作業(yè)布置也應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”，這樣，教學(xué)效果明顯了，教師的心態(tài)也好了，何樂而不為。
在教學(xué)活動(dòng)中，要結(jié)合所教學(xué)班級(jí)的學(xué)生接受能力，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，達(dá)到鞏固課堂知識(shí)的目的。這就要求我們?cè)O(shè)計(jì)的課堂作業(yè)的難度、精度、知識(shí)的密集度要科學(xué)。否則，量大、太難、知識(shí)點(diǎn)過多，學(xué)生當(dāng)堂不能完成，你也就無法及時(shí)反饋矯正，達(dá)不到教學(xué)的目的；反之，量少、難度小、知識(shí)點(diǎn)過少，學(xué)生就“吃不飽”，一節(jié)課的寶貴時(shí)間就浪費(fèi)了。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該有針對(duì)性：基礎(chǔ)好，接受能力強(qiáng)的學(xué)生，作業(yè)量應(yīng)大一點(diǎn)，難度應(yīng)深一點(diǎn)；中等學(xué)生，作業(yè)量、難度適度降低；基礎(chǔ)差、接受能力差的學(xué)生，只要能完成簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)性的作業(yè)，作為教師應(yīng)該感到很高興，千萬不要吝惜鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的詞語。可不能全班都是統(tǒng)一要求，整齊劃一。當(dāng)然，學(xué)生作業(yè)完成后，更應(yīng)該及時(shí)反饋矯正，真正作到講一講，練一練，還要評(píng)一評(píng)，使知識(shí)真正落到實(shí)處，真正過手。
初中生學(xué)習(xí)化學(xué)，往往反映內(nèi)容多，雜亂，理不出頭緒，要記的東西多，容易忘。學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣很濃，但并沒有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里，由淺入深地想問題，更不會(huì)聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問題，不重視記憶、理解重要的事實(shí)、述語和原理、造成知識(shí)上的脫節(jié)，甚至學(xué)習(xí)水平分化。所以教師要有針對(duì)性地下功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，針對(duì)初中學(xué)生的心理特征，最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
比如，在第一單元教學(xué)中，演示鎂條燃燒，堿式碳酸銅受熱分解，澄清石灰水變渾濁，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有什么特點(diǎn)？有什么共同點(diǎn)？表明了什么道理？應(yīng)當(dāng)?shù)贸鍪裁唇Y(jié)論？并在這一認(rèn)識(shí)過程中，從學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以啟迪，初中學(xué)生關(guān)于化學(xué)的準(zhǔn)備知識(shí)是薄弱的，加以化學(xué)運(yùn)動(dòng)形態(tài)較物理運(yùn)動(dòng)形態(tài)更復(fù)雜、更抽象、一般難以直接地、簡(jiǎn)明地重現(xiàn)，這就給學(xué)生化學(xué)思維能力的發(fā)展，帶來了較大的困難。再加上初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因受學(xué)習(xí)水平的限制，描述性知識(shí)偏多，概念多，而且集中，這就要求教師在教學(xué)中，隨時(shí)向?qū)W生指明需要記憶的內(nèi)容，記憶的方法。要努力化難為易，多聯(lián)系學(xué)生熟悉的常識(shí)和日常生活中的實(shí)際，多設(shè)計(jì)一些生動(dòng)形象化的教學(xué)方式，多引導(dǎo)學(xué)生議論、討論和練習(xí)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)得出結(jié)論，上升為概念和理論。初中學(xué)生一般不大講究學(xué)習(xí)方法，或習(xí)慣于按照學(xué)語文、數(shù)學(xué)的方法來學(xué)習(xí)化學(xué)。這就需要化學(xué)教師從一開始就運(yùn)用典型實(shí)例，給學(xué)生以指導(dǎo)，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨飦碛洃浳镔|(zhì)的性質(zhì)，變化的條件，以及反應(yīng)后的產(chǎn)物。要注意聯(lián)系對(duì)比，從個(gè)別中概括出一般，從個(gè)性分析出共性。比如，學(xué)習(xí)過氧氣的物理性質(zhì)以后，要給學(xué)生點(diǎn)明，學(xué)習(xí)和記憶的順序，即按色、態(tài)、味、溶解性、密度的順序，雖然不一定求全，但有個(gè)記憶和再現(xiàn)的順序，就便于聯(lián)想和回憶。當(dāng)學(xué)習(xí)二氧化碳的物理性質(zhì)時(shí)可以提示學(xué)生聯(lián)系氧氣的物理性質(zhì)來學(xué)習(xí)、記憶。
總之，在化學(xué)課堂教學(xué)中，要想在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效益，必須精心的備課，既把握教材，又知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力；既要激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)大幅度提高，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)越來越流行。在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科時(shí)，視頻教學(xué)也逐漸成為一種普遍的學(xué)習(xí)方式。在此種教學(xué)方式下，學(xué)生可以在隨時(shí)隨地的條件下學(xué)習(xí)，還可以反復(fù)觀看視頻內(nèi)容以加深記憶。我最近也體驗(yàn)了一次化學(xué)心得體會(huì)視頻教學(xué)，從中收獲頗多，下面將分享我的感受和經(jīng)驗(yàn)。
二、個(gè)人體驗(yàn)
我選擇了一門化學(xué)課程的視頻教學(xué)，從最基礎(chǔ)的原子結(jié)構(gòu)學(xué)到了化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)平衡等高階內(nèi)容。通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)視頻教學(xué)給予了我很多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。我可以根據(jù)自己的進(jìn)度來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間。而且，有些難以理解的概念在視頻教學(xué)中得到了很好的解釋和呈現(xiàn)，幫助我更好地掌握了相關(guān)知識(shí)。
三、優(yōu)勢(shì)分析
首先，視頻教學(xué)提供了豐富的視覺和聽覺感受，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣。教師通過演示實(shí)驗(yàn)、模擬化學(xué)反應(yīng)等手段來展示概念、知識(shí)和實(shí)踐操作，這使得我們可以更直觀地理解和記憶化學(xué)知識(shí)。其次，視頻教學(xué)還鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，可以通過留言、討論等方式與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流。這種互動(dòng)可以幫助學(xué)生解決疑惑、加深理解，并且與他人的討論能夠拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。
四、學(xué)習(xí)方法
在視頻教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些提高學(xué)習(xí)效果的方法。首先，要提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，這樣在觀看視頻時(shí)就能更好地理解和吸收知識(shí)。其次，要及時(shí)記錄關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，視頻教學(xué)的特點(diǎn)是可以隨時(shí)暫停和回放，所以我們要盡量利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，記錄下自己的問題和疑惑，及時(shí)向教師請(qǐng)教或與其他同學(xué)交流。最后，要進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，可以多次觀看視頻，做一些相關(guān)的練習(xí)和實(shí)驗(yàn)，對(duì)于理解困難的地方還可以尋找其他資源進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。
五、心得體會(huì)
通過這次化學(xué)心得體會(huì)視頻教學(xué)，我獲得了很多的成長(zhǎng)和收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)視頻教學(xué)確實(shí)使得學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)更加靈活自由，減少了受時(shí)間和空間限制的影響。其次，視頻教學(xué)中豐富的互動(dòng)機(jī)制使得學(xué)習(xí)過程更加互動(dòng)參與，這增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和主動(dòng)性。最重要的是，通過視頻教學(xué)，我對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，明確了進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的目標(biāo)和方向。除此之外，我也意識(shí)到了自主學(xué)習(xí)的重要性，我需要更加主動(dòng)地尋找和利用各種資源來彌補(bǔ)知識(shí)的不足。
總之，視頻教學(xué)是一種便捷、靈活且效果顯著的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)等相關(guān)學(xué)科有著重要的作用。通過這次化學(xué)心得體會(huì)視頻教學(xué)，我對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的方式和方法有了更深入的了解，相信在未來的學(xué)習(xí)中將會(huì)更加高效和自主。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五
化學(xué)術(shù)語的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在化學(xué)的發(fā)展過程中，為了便于國(guó)際學(xué)術(shù)交流，逐漸形成了一套簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)、國(guó)際化的符號(hào)體系，即化學(xué)術(shù)語。包括元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、電子和離子符號(hào)等。物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式來解釋，化學(xué)計(jì)算也要依靠化學(xué)術(shù)語等等。顯然，化學(xué)術(shù)語是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具。
初中所學(xué)的化學(xué)術(shù)語，主要是讓這個(gè)階段的化學(xué)術(shù)語教學(xué)特別注重方式方法，讓學(xué)生能夠順利的學(xué)習(xí)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等等。這些是很多化學(xué)術(shù)語的基礎(chǔ)，所以初中化學(xué)術(shù)語的學(xué)習(xí)尤為重要。然而，學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)化學(xué)術(shù)語時(shí)，往往會(huì)感到很難。在高中教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生在化學(xué)術(shù)語的教學(xué)上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。化學(xué)術(shù)語仍然成為大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的障礙，學(xué)生仍然不能有效地掌握化學(xué)術(shù)語。
經(jīng)過幾個(gè)月對(duì)學(xué)生化學(xué)術(shù)語的復(fù)習(xí)和教學(xué)，我收獲很大，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
由于化學(xué)術(shù)語數(shù)量多，內(nèi)容枯燥，成為教學(xué)難點(diǎn)。如果把難點(diǎn)分散在教學(xué)中，學(xué)生會(huì)覺得不難。所以入門課一開始，提到的元素用元素符號(hào)表示，看到的物質(zhì)用化學(xué)式表示，讓學(xué)生多看多寫。通過反復(fù)出現(xiàn)，記憶自然會(huì)形成。這些化學(xué)術(shù)語說出來，其內(nèi)涵就會(huì)顯露出來，學(xué)生就更容易掌握。另外，在教學(xué)過程中，要進(jìn)行階段性總結(jié)。如果你學(xué)過化學(xué)方程式，你會(huì)通過口語和練習(xí)把之前課文中的化學(xué)反應(yīng)都寫出來。你讀完一章后，會(huì)讓學(xué)生找出這一章新學(xué)的化學(xué)公式和化學(xué)方程式，結(jié)合經(jīng)常性的聽寫，強(qiáng)化鞏固所學(xué)的化學(xué)術(shù)語。對(duì)于一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式，拿出來對(duì)比總結(jié)，找出它們的異同。學(xué)生可以舉一反三，這樣事半功倍。
化學(xué)術(shù)語的記憶和使用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能強(qiáng)迫學(xué)生一蹴而就。而是要在不斷的實(shí)踐中，由淺入深，由易到難，不斷深化經(jīng)驗(yàn)，逐步精通，讓學(xué)生能寫會(huì)讀會(huì)用。學(xué)生在書寫元素符號(hào)時(shí)經(jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)誤:大小寫混淆，如mg寫成mg，kmno4寫成kmno4，co寫成co；寫化學(xué)方程式時(shí)，沒有平衡，沒有反應(yīng)條件，亂涂氣體箭頭等。在教學(xué)過程中，教師要安排足夠多的練習(xí)來暴露學(xué)生的錯(cuò)誤，并分析學(xué)生練習(xí)中缺陷和錯(cuò)誤的原因，讓學(xué)生在重復(fù)中加深記憶。
練習(xí)時(shí)，老師說出元素和物質(zhì)的名稱，學(xué)生寫出它們的元素符號(hào)和化學(xué)式，或者提出元素符號(hào)和化學(xué)式，讓學(xué)生寫出它們的名稱，說出它們的含義。至于化學(xué)方程式的練習(xí)，老師可以描述這個(gè)反應(yīng)，讓學(xué)生說出它所代表的反應(yīng)事實(shí)。
總之，在對(duì)學(xué)生的化學(xué)術(shù)語教學(xué)中，要有耐心，讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)的化學(xué)術(shù)語。在教學(xué)中，對(duì)他們的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。學(xué)生在不斷被認(rèn)可的同時(shí)，要提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六
隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于教育的影響也日益顯著。視頻教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，在各個(gè)學(xué)科中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，特別是在化學(xué)教育領(lǐng)域。本文將從體驗(yàn)效果、學(xué)習(xí)方式、深化理解、彌補(bǔ)知識(shí)差距和提升學(xué)習(xí)興趣等方面，對(duì)化學(xué)心得體會(huì)視頻教學(xué)進(jìn)行探討。
首先，視頻教學(xué)給學(xué)生們帶來了良好的體驗(yàn)效果。通過視頻的形式，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和反應(yīng)的過程可以清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前。而且，視頻教學(xué)可以將課堂中的實(shí)驗(yàn)過程放大，在細(xì)節(jié)和效果上更加逼真，這可以大大提升學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)技能。相比于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，視頻教學(xué)還可以解決實(shí)驗(yàn)所需資源不足的問題，確保每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)觀察到實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的理解和記憶。
其次，視頻教學(xué)為學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生只能通過書本和聽講的方式來獲取知識(shí)。而視頻教學(xué)則可以通過視聽的方式，讓學(xué)生在觀看實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，借助教學(xué)者的解說和演示，更好地理解和記憶化學(xué)知識(shí)。此外，視頻教學(xué)還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行個(gè)性化的安排和調(diào)整，提供靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。這樣一來，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇合適的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)效果。
再次，視頻教學(xué)有助于深化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些細(xì)微的變化和現(xiàn)象，通過視頻可以展示得更加全面和詳細(xì)，學(xué)生們可以更加直觀地觀察到化學(xué)反應(yīng)的過程，從而對(duì)于現(xiàn)象和變化的背后的化學(xué)原理有更深層次的理解。在視頻教學(xué)中，教學(xué)者還可以根據(jù)學(xué)生們的反應(yīng)和互動(dòng)，及時(shí)地進(jìn)行解釋和說明，加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
另外，視頻教學(xué)可以彌補(bǔ)知識(shí)差距。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，一些弱勢(shì)學(xué)生可能因?yàn)檩^為困難的實(shí)驗(yàn)或者實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不足，導(dǎo)致對(duì)于化學(xué)知識(shí)的把握程度與其他學(xué)生存在差距。而通過視頻教學(xué)，這些學(xué)生可以通過觀看并反復(fù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的過程，彌補(bǔ)自己的知識(shí)差距，從而更好地跟上整個(gè)課程的進(jìn)度。同時(shí)，教學(xué)者可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的視頻教材，確保每一個(gè)學(xué)生都能得到合適的學(xué)習(xí)幫助。
最后，視頻教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比于傳統(tǒng)的課本教學(xué)，視頻教學(xué)更加生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。通過視頻教學(xué)，學(xué)生們可以接觸到更多有趣和復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)和反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣和好奇心。這種興趣和好奇心不僅可以促使學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)研究的興趣和潛力，為以后的學(xué)業(yè)規(guī)劃和發(fā)展打下基礎(chǔ)。
綜上所述，化學(xué)心得體會(huì)視頻教學(xué)在體驗(yàn)效果、學(xué)習(xí)方式、深化理解、彌補(bǔ)知識(shí)差距和提升學(xué)習(xí)興趣等方面，都有著巨大的優(yōu)勢(shì)。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，視頻教學(xué)無疑將在化學(xué)教育領(lǐng)域中發(fā)揮越來越重要的作用。我們也應(yīng)該積極地利用視頻教學(xué)這一工具，創(chuàng)新教育方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七
如何針對(duì)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)性特點(diǎn)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是每一位化學(xué)教師研究的課題。根據(jù)對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況的分析，筆者認(rèn)為，搞好農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)因地制宜、因材施教，創(chuàng)造條件、克服困難，并結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際靈活機(jī)動(dòng)、扎實(shí)有效地進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師，筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談一下如何在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，望得到同行的指導(dǎo)和幫助。
創(chuàng)造條件。保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行
農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較差，很多化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)都無法做，更不用說讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)了。通常只是拿實(shí)驗(yàn)儀器紿學(xué)生看看，實(shí)驗(yàn)大都是靠教師講解，學(xué)生根本沒做過實(shí)驗(yàn)，也沒有機(jī)會(huì)實(shí)踐，這種長(zhǎng)期的困難情形使得學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼、畏難心理較為嚴(yán)重。因此，在日常教學(xué)中，教師要想方設(shè)法消除學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼、畏難心理，比如采用一些替代藥品、替代器材做演示實(shí)驗(yàn)，觀看實(shí)驗(yàn)錄像等，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的求知興趣，然后依次為學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)，最后讓學(xué)生充分利用一切可以利用的資源去完成實(shí)驗(yàn)。近幾年由于學(xué)校不斷增加教學(xué)設(shè)備的投入，實(shí)驗(yàn)條件已經(jīng)有了很大改善，學(xué)生有較多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是求知的巨大動(dòng)力、發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生排除不利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素，有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生特別愛上實(shí)驗(yàn)課，一聽說能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。他們就十分興奮。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)確實(shí)能充分提起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，關(guān)鍵的一步就是首先讓學(xué)生感興趣，而讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)就是最好的方法。
對(duì)課本要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師要結(jié)合學(xué)生的家庭實(shí)際讓他們動(dòng)腦子，自己動(dòng)手操作。比如做酸、堿、鹽的酸堿度的測(cè)定，可提示學(xué)生回家后采豌豆花來做指示劑。做得好，可以與石蕊試劑相媲美。采回豌豆花后，搗碎加水溶解，取上層的清液就可以測(cè)定家里的洗發(fā)水、肥皂水等，并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護(hù)，能對(duì)家里的生活提出自己的意見。，這一嘗試得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致認(rèn)同，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有了成功體驗(yàn)。這樣，學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)又能嘗到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂趣，還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系使他們特別樂學(xué)。
教師使用演示實(shí)驗(yàn)的技巧?？梢云鸬胶芎玫妮o助教學(xué)作用。演示實(shí)驗(yàn)中，教師正確規(guī)范的操作、有條不紊、鎮(zhèn)靜自若的演示，對(duì)學(xué)生形成正確的操作技能、方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)，以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響。教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)目的要明確，針對(duì)性要強(qiáng)，演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象要鮮明清晰，操作要直觀。便于學(xué)生觀察。儀器裝置要整潔，暫不用的儀器、藥品不要擺放到實(shí)驗(yàn)桌上，以免干擾學(xué)生的注意力。教師還要特別注意排除演示實(shí)驗(yàn)中的干擾因素，使演示實(shí)驗(yàn)一定要起到引領(lǐng)的作用。也就是說要使演示實(shí)驗(yàn)起到舉一反三的作用，讓學(xué)生能“眼到、口到、心到”，在觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。
扎實(shí)有效地完成分組實(shí)驗(yàn)
分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重要部分，也是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ钣行У氖侄?。它通過學(xué)生分組，由學(xué)生親自動(dòng)手操作、自主完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中可通過相互配合協(xié)助、相互討論交流和共同合作分享實(shí)驗(yàn)成果。達(dá)到共同發(fā)展的目的。為取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，在進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，編寫詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程、現(xiàn)象的觀察和記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析及完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)對(duì)學(xué)生加以糾正和反饋，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)得以順利完成，并取得較為理想的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要組織分組發(fā)言，以總結(jié)實(shí)驗(yàn)的得與失，并提出改進(jìn)方案。這一教學(xué)過程，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力，使學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ靡杂行岣摺?/p>
實(shí)踐證明，要搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理、個(gè)性特點(diǎn)，探索出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法，才能扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八
化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)，講授化學(xué)知識(shí)涉及到復(fù)雜的理論和實(shí)驗(yàn)操作。我作為一名化學(xué)教師，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，積累了一些關(guān)于化學(xué)教學(xué)講課的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)化學(xué)教學(xué)講課的思考和經(jīng)驗(yàn)，希望能給其他從事或即將從事化學(xué)教學(xué)的教師一些啟示和幫助。
第二段：抓住學(xué)生的興趣
化學(xué)課程在初中階段中通常被視為難懂和抽象的科目，因此很多學(xué)生對(duì)它并不感興趣。為了解決這個(gè)問題，我在講課時(shí)盡可能多地運(yùn)用生活實(shí)例，將化學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和感受到化學(xué)知識(shí)的作用和意義。例如，在教授化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，我會(huì)使用與學(xué)生生活相關(guān)的例子，如食物的腐爛過程，讓學(xué)生能夠從日常生活中找到化學(xué)的應(yīng)用。
第三段：生動(dòng)形象的教學(xué)方法
除了抓住學(xué)生的興趣外，我還重視采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的講解中，我會(huì)盡量使用多媒體技術(shù)，利用幻燈片、視頻等工具來展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，讓學(xué)生能夠更加生動(dòng)地觀察和理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和規(guī)律。此外，我也會(huì)利用身體語言、手勢(shì)和表情等非語言交流方式來增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生更加容易理解和接受。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能
化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。作為教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力。在實(shí)驗(yàn)課上，我會(huì)提供一定的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生如何正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力。
第五段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
化學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在講課過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，鼓勵(lì)他們提出問題、思考問題，并引導(dǎo)他們通過實(shí)驗(yàn)和研究來解決問題。我相信，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力對(duì)他們未來的發(fā)展至關(guān)重要。
總結(jié)：通過多年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)講課的重要性。抓住學(xué)生的興趣，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新思維，是我在化學(xué)教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我將繼續(xù)不斷探索和嘗試，努力提高化學(xué)教學(xué)的效果，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的化學(xué)人才做出貢獻(xiàn)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九
化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生化學(xué)實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。在化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們通過親身實(shí)踐，了解化學(xué)原理，掌握實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)精神。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，探討化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)過程及感受
在化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我曾參與燃燒反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們使用燃燒炬管進(jìn)行了酒精燃燒實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)操作，我深刻體會(huì)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性與重要性。只有按照實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行操作，才能得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性要求十分高，需要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的安全操作規(guī)范，保障自己和他人的安全。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我不僅加深了對(duì)酒精燃燒原理的理解，還學(xué)會(huì)了正確處理實(shí)驗(yàn)廢棄物的方法，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。
第三段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果及反思
在進(jìn)行酸堿滴定實(shí)驗(yàn)時(shí)，我遇到了一些困難。由于實(shí)驗(yàn)中試劑投加量的微調(diào)問題，我無法準(zhǔn)確判斷滴定終點(diǎn)。經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我開始仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程中的變化，不斷調(diào)整滴定速度，最終成功判斷出滴定終點(diǎn)。這一經(jīng)驗(yàn)使我深深意識(shí)到實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)致和耐心對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)決定成敗，每一個(gè)步驟都要認(rèn)真對(duì)待，不能有絲毫大意。這個(gè)經(jīng)歷讓我更加注重對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器和試劑的了解，以避免因技術(shù)操作不熟練而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
第四段：實(shí)驗(yàn)技巧及啟示
在參與化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，我不僅學(xué)會(huì)了具體的實(shí)驗(yàn)操作，還體會(huì)到實(shí)驗(yàn)中的一些技巧。例如，在進(jìn)行溶液稀釋時(shí)，可以先倒入溶質(zhì)再加溶劑，這樣能更好地混合溶液。又如，在進(jìn)行稱量過程中，可以采用加量法，逐漸加到目標(biāo)重量，這樣可以減小誤差。實(shí)驗(yàn)技巧的運(yùn)用不僅提高了操作的效率，也減小了實(shí)驗(yàn)誤差。這給我啟示，生活中的問題也可以尋找技巧和方法去解決，提高自己的工作效率和準(zhǔn)確性。
第五段：心靈體會(huì)與學(xué)習(xí)收獲
通過參與化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我感受到了科學(xué)的魅力，收獲了豐富的化學(xué)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)中的種種操作和發(fā)現(xiàn)，使我對(duì)科學(xué)世界充滿了好奇與渴望。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也鍛煉了我的觀察力、動(dòng)手能力和分析思維，提高了我的綜合素質(zhì)。我明確了化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，將努力提高自己的實(shí)踐能力，不斷探索科學(xué)的奧秘，為將來成為一名合格的化學(xué)工作者做好準(zhǔn)備。
總結(jié)：
通過化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我深入了解了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和安全性要求，提高了細(xì)致觀察、耐心和技巧操作的能力。實(shí)踐中的困難和挑戰(zhàn)使我有機(jī)會(huì)不斷反思和自我完善，也加深了我對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解?；瘜W(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力和培養(yǎng)科學(xué)思維的重要途徑，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、積極參與，以便將來能更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際問題并為科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十
今年我擔(dān)任初三4、5、6三個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間，面對(duì)每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識(shí)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題；對(duì)接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
第一段：引言(120字)
化學(xué)作為一門現(xiàn)代科學(xué)，其教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些知識(shí)，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的興趣和獨(dú)立思考能力。本文將分享我在化學(xué)教學(xué)中的一些講課心得體會(huì)。
第二段：尊重學(xué)生的特點(diǎn)與個(gè)性(240字)
在化學(xué)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)與個(gè)性，因此，我在講課的過程中，注重尊重學(xué)生的差異性，鼓勵(lì)他們以獨(dú)特的方式思考問題，并給予他們充分發(fā)揮的空間。為此，我采用了多樣化的教學(xué)方法，如講解、實(shí)驗(yàn)、討論、小組合作等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我還鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)踐能力。
第三段：激發(fā)學(xué)生的興趣(240字)
激發(fā)學(xué)生的興趣是化學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。我嘗試使用生動(dòng)有趣的實(shí)例，如與學(xué)生生活息息相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或化學(xué)現(xiàn)象，引起他們對(duì)化學(xué)的好奇心。我還使用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻等形式展示化學(xué)的魅力，讓學(xué)生更加直觀地感受到化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓他們親身感受化學(xué)的神奇之處。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力(240字)
化學(xué)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的思考能力。我在講課中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生思考化學(xué)原理背后的原因和邏輯，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度審視問題，并提出自己的見解。同時(shí)，我亦引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
第五段：加強(qiáng)師生互動(dòng)，建立親師關(guān)系(360字)
化學(xué)教學(xué)中，師生的互動(dòng)和溝通是不可或缺的。在課堂上，我盡可能與學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系，積極傾聽學(xué)生的意見和想法。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問，解答他們的疑惑，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到我的關(guān)心和支持。此外，在課后，我與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，通過網(wǎng)上交流、家長(zhǎng)會(huì)議等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
總結(jié)(120字)
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。在講課過程中，我注重尊重學(xué)生的特性，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并與學(xué)生建立起密切的師生關(guān)系。這些講課心得體會(huì)將繼續(xù)指引我在化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
第一段：引言（200字）
化學(xué)是一門有深厚理論基礎(chǔ)的學(xué)科，也是一門具有實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。本文將結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，分享一些化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。
第二段：目標(biāo)設(shè)定與步驟安排（200字）
一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的步驟安排。在化學(xué)教學(xué)中，目標(biāo)通常包括知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。一般來說，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定具體的目標(biāo)，并細(xì)化到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。然后，我會(huì)根據(jù)教學(xué)步驟的邏輯關(guān)系，將課程內(nèi)容有機(jī)地安排在一起。例如，在教授酸堿中和反應(yīng)的時(shí)候，我會(huì)先講解酸堿中和的概念和原理，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示以加深學(xué)生的理解，最后通過練習(xí)題來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握。
第三段：選材和教具運(yùn)用（200字）
好的選材和教具運(yùn)用可以提高教學(xué)的效果。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通常會(huì)選用生動(dòng)有趣的教材和案例，為學(xué)生提供與生活經(jīng)驗(yàn)相連的例子。此外，選擇適當(dāng)?shù)慕叹咭材軌蛟黾咏虒W(xué)的趣味性和直觀性。比如，在講解電化學(xué)的時(shí)候，我會(huì)使用一些簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)裝置來讓學(xué)生親自操作，這樣有助于學(xué)生加深對(duì)電化學(xué)原理的理解，增加實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)。
第四段：課堂氛圍的營(yíng)造（200字）
營(yíng)造良好的課堂氛圍對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。在化學(xué)教學(xué)中，我通常采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主提問和解決問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我也非常重視師生之間的溝通和互動(dòng)，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，增加學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和投入感。
第五段：評(píng)估與改進(jìn)（200字）
教學(xué)設(shè)計(jì)的最后一步是評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。我通常會(huì)定期組織測(cè)驗(yàn)和考試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。通過對(duì)評(píng)估結(jié)果的分析和總結(jié)，我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足與問題，并針對(duì)性地進(jìn)行改善。此外，我還會(huì)積極傾聽學(xué)生的反饋和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。
結(jié)尾（200字）
在化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，目標(biāo)設(shè)定與步驟安排、選材和教具運(yùn)用、課堂氛圍的營(yíng)造以及評(píng)估與改進(jìn)是相互關(guān)聯(lián)的，相輔相成的。只有在不斷的實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善這些步驟，才能夠設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)和需求的優(yōu)質(zhì)課程?；瘜W(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)不僅是一種工作，更是一種藝術(shù)和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。希望通過我的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，能夠幫助到其他化學(xué)教師，提升自身的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
新課程改革的深入，我們不由對(duì)在新課程實(shí)踐中存在的一些困惑進(jìn)行深刻地反思：由于存在著教學(xué)內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺、知識(shí)很難形成體系、課時(shí)不夠用和課后練習(xí)與教學(xué)進(jìn)度脫節(jié)等來自教材和課程的困惑;存在著沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和方法導(dǎo)致慣性教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)影響教學(xué)進(jìn)度、探究難以建構(gòu)知識(shí)體系等來自教師的困惑;存在著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源跟不上課改步伐等來自教學(xué)資源的困惑。只有對(duì)教師的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)資源的運(yùn)用進(jìn)行深入的反思、總結(jié)和改進(jìn)，才能真正提高新課程化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，化學(xué)課堂才能煥發(fā)出生命的活力。
新課程教學(xué)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，教師是新課程實(shí)施的重要課程資源，因?yàn)榻滩牡娜焙杜c空白靠教師去圓滿，教材的運(yùn)用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。教師要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹保ㄟ^有效的校本教研活動(dòng)，根據(jù)學(xué)情融入自己的科學(xué)精神和智慧，進(jìn)行重組、活用，使預(yù)設(shè)進(jìn)盡可能得到精彩的生成。因?yàn)轭A(yù)設(shè)與生成都是精彩的課堂教學(xué)不可或缺的兩個(gè)方面，預(yù)設(shè)水平高且能不斷生成的課，才算是精彩的。過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生成，就會(huì)使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶，使師生生命力得不到充分發(fā)揮：?jiǎn)渭円揽块_放和生成，缺乏精心的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)則會(huì)變得無序、缺乏目標(biāo)和計(jì)劃，也不會(huì)有良好的生成效果。因此，教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)控，追求動(dòng)態(tài)生成，課堂教學(xué)的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達(dá)成。
教學(xué)有法，教無定法，重在得法，貴在用活，課堂教學(xué)是一門極其復(fù)雜、內(nèi)涵非常豐富的藝術(shù)。教學(xué)是個(gè)千變?nèi)f化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，不能刻意追求和照搬某一種模式。只有科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性使用教法，才能適應(yīng)課改要求。新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式，但并沒有否認(rèn)傳統(tǒng)的啟發(fā)式、講授式教學(xué)等方式，只是以往的教學(xué)方式太單一，不能滿足不同特點(diǎn)、不同學(xué)生發(fā)展的要求。任何教學(xué)方式本身都是中性的，用得好是好方法，用得不好就是壞方法，它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧，所以要克服形式主義。教師的教學(xué)方式在新課程教學(xué)中是否適用，一要看是否體現(xiàn)了新課程理念;二要看是否有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);三要看是否與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)相符：四要看是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;五要看教學(xué)技術(shù)手段的使用是否得當(dāng);六要看是否有利于教師發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。
3。1創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、進(jìn)行良好的情感教育。給知識(shí)注入生命，知識(shí)因此而鮮活;給生命融入知識(shí)，生命因此而厚重。新課程首先要致力于營(yíng)造一種平等、和諧、支持性的學(xué)習(xí)氛圍。要激發(fā)學(xué)生的主體功能，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生心理自由、愉悅、健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以友愛、平等、快樂、成功的享受，營(yíng)造出具有真誠(chéng)接受和理解為特征的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生意識(shí)到自己在一個(gè)群體中存在的價(jià)值。這就要求在師生互動(dòng)時(shí)，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見，讓學(xué)生能夠充分的傾述，教師表現(xiàn)出熱情、信任，在充分傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效指導(dǎo)、有效激勵(lì)，形成師生“互動(dòng)流”，并在知識(shí)與技能、過程與方法目標(biāo)的達(dá)成中體現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
3。2設(shè)置良好的教學(xué)情景、合理開展適度教學(xué)。學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必要條件是學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)心向。創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情景就是把學(xué)生的注意力全部集中到當(dāng)前所要解決的問題上來，一方面為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);另一方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情景通常以問題形式體現(xiàn)，好問題的要求是：一是問題有價(jià)值。問題對(duì)達(dá)成目標(biāo)有貢獻(xiàn)，有必要，有價(jià)值。教學(xué)中千萬不能由“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問”。二是問題具有挑戰(zhàn)性。問題能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，如設(shè)計(jì)知識(shí)陷阱、設(shè)置知識(shí)墻等。教學(xué)中要克服“填鴨式”的隨口問。三是問題符合可行性原則。問題的難度應(yīng)控制在學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，即“跳一跳能摘到挑子”，滿足學(xué)生的成功感。四是問題要接問題，問題要套問題，形成問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生思維不斷深入發(fā)展：同時(shí)要給學(xué)生留足思考的時(shí)間和空間，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代技術(shù)等手段。提問技巧貴在以人為本、把握好度。
3。3創(chuàng)造有效的學(xué)生思維、提倡學(xué)生積極參與。學(xué)習(xí)論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是無序到有序的結(jié)構(gòu)化了的過程。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是不斷順應(yīng)和同化的建構(gòu)過程。教學(xué)過程好不好的標(biāo)準(zhǔn)，主要是：一看課堂師生互動(dòng)是否有效、學(xué)生是否人人參與、教學(xué)流程是否有創(chuàng)意、學(xué)生的思維是否產(chǎn)生碰撞和智力是否得到挑戰(zhàn)、師生的個(gè)性是否張揚(yáng)等;優(yōu)良的教學(xué)過程是以有效實(shí)現(xiàn)“過程與方法”課程目標(biāo)為前提的，要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是“平等中的首席”;教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，教師教和學(xué)生學(xué)彼此形成一個(gè)“學(xué)習(xí)的共同體”。二看學(xué)生的智力是否集中在教學(xué)重心相關(guān)的`重要觀點(diǎn)上。
