學(xué)習中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習的，只是學(xué)習的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)科學(xué)課心得體會培訓(xùn)篇一

一、教師講課的特點：

第一堂課是東風紅小學(xué)譚老師執(zhí)教的《動能變變變》，這是小學(xué)六年級科學(xué)的內(nèi)容，兩個最大的亮點是：

1、操作——發(fā)現(xiàn)，即讓學(xué)生通過自己動手操作，發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理，得出結(jié)論。一開課，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生提出“動能能轉(zhuǎn)化為熱能嗎？”等問題后，緊接著教師要求學(xué)生用桌上的實驗器材，自己設(shè)計實驗進行探索。于是學(xué)生有的用棉布摩擦鐵棒，使鐵棒變熱；有的把鐵片來回彎折；有的把橡皮筋來回拉伸……完全沉醉在摩擦、彎折、拉伸等等自由探索的情境之中。他們在自由探索中享受著“發(fā)現(xiàn)”的快樂，從而獲得了豐富的感性認識，為下一環(huán)節(jié)的研討作了充分的準備。

論好完成這個實驗需要的材料，進行恰當?shù)剡x擇，繼而完成實驗。在整個過程中，除了老師的常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)材料等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，譚老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：“真好！”、“真的好棒！”、“咱們比一比哪個小組完成的最快！”等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當學(xué)習、學(xué)會用這種方法，而不是讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。老師在講學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是她的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。譚老師在授課時就注意了這一點，她始終面帶微笑。體現(xiàn)出了她的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點值得我們學(xué)習。

還有一節(jié)印象較深的課傅老師的小三科學(xué)《溶解》，她通過游戲?qū)?，并分小組完成試驗，桌上的材料很多，是準備的非常充分的一堂課，總體說來，覺得有以下特色：

1、精心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，特別是教具的準備相當好，充分體現(xiàn)了教師的責任心是強的。

2、教學(xué)過程精致：

從這些授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準備。從導(dǎo)入新課、新授、到課外拓展，每一個步驟，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，采取靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在知識深難度的把握上處理得很好，學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習方式，較好的獲取知識，掌握教法，基本上做到突出重點，解決難點，讓學(xué)生在“玩的”過程中形成科學(xué)的價值觀。

二、通過聽課使我對科學(xué)課有了進一步的認識：

1、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實踐中，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生從經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習科學(xué)、研究科學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習到的科學(xué)知識應(yīng)用到生活實際中去，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習科學(xué)的快樂，提高自身的科學(xué)價值觀。

2、注重教法、多激勵少批評，提高學(xué)習積極性。

在教學(xué)中，要注意教法的靈活運用，充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評價，較多地運用激勵性的語言，少批評。調(diào)動學(xué)生積極合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個學(xué)生都能成才。

總之，我聽完這些課后觸動很大，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做得更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。

小學(xué)科學(xué)課心得體會培訓(xùn)篇二

科學(xué)課作為小學(xué)課程中的一門重要學(xué)科，不僅教授學(xué)生科學(xué)的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)精神。作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我深感科學(xué)課作為一種德育課程的獨特性和重要性。以下是我在小學(xué)科學(xué)課德育中的心得體會。

首先，科學(xué)課德育要培養(yǎng)學(xué)生的探索精神?？茖W(xué)課中充滿了未知和挑戰(zhàn)，通過讓學(xué)生參與實踐、觀察、實驗，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。例如，在學(xué)習植物的生長過程時，我會帶領(lǐng)學(xué)生去校園的花壇觀察植物，并讓學(xué)生親手種植和照料一棵小植物。通過這樣的實踐，學(xué)生能夠親身感受植物生長的過程，并學(xué)會如何照料和保護它們。

其次，科學(xué)課德育要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在科學(xué)實驗中，學(xué)生經(jīng)常需要分組合作，共同完成實驗任務(wù)。在這個過程中，孩子們需要相互協(xié)作、溝通和分享，共同尋找解決問題的方法。例如，在學(xué)習光的折射原理時，我會讓學(xué)生分成小組，給每個小組發(fā)放凸透鏡和一束光線，讓他們一起進行實驗，并通過小組匯報的方式分享實驗結(jié)果。通過這樣的合作，學(xué)生不僅能培養(yǎng)合作和團隊意識，還可以通過分享和討論，不斷豐富自己的知識。

此外，科學(xué)課德育要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)生在科學(xué)實驗中通過親自動手進行操作，可以更好地理解科學(xué)原理，培養(yǎng)自己的實踐能力。例如，在學(xué)習電的導(dǎo)電性質(zhì)時，我會給學(xué)生一些小電池、電線和燈泡，讓他們自己組裝電路，體驗電流傳導(dǎo)的過程。通過這樣的實踐，學(xué)生不僅可以直觀地感受到電的導(dǎo)電性質(zhì)，更能夠培養(yǎng)自己動手實踐和解決問題的能力。

最后，科學(xué)課德育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?？茖W(xué)實驗中常常需要學(xué)生進行觀察、提問和解決問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，在學(xué)習聲音傳播時，我會讓學(xué)生自己制作一些簡易樂器，通過調(diào)整不同樂器的大小、形狀和材料，觀察和比較它們發(fā)出的聲音的差異。通過這樣的實踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察和思考的能力，并自主提出創(chuàng)新的解決方案。

總之，小學(xué)科學(xué)課德育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、科學(xué)精神和創(chuàng)新思維。通過培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作意識、實踐能力和創(chuàng)新思維，科學(xué)課德育能夠幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)知識，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神和科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我將繼續(xù)努力，不斷探索科學(xué)課德育的方法和途徑，提升學(xué)生的學(xué)習興趣和能力，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新意識和實踐能力的優(yōu)秀科學(xué)家。

小學(xué)科學(xué)課心得體會培訓(xùn)篇三

科學(xué)課是小學(xué)生們最喜歡的一門學(xué)科之一。在這門課上，他們可以探索世界的奧秘，解答許多好奇的問題。最近，我參觀了一堂小學(xué)科學(xué)課，并從中獲得了很多體會。以下是我對這堂課的實錄心得體會。

第一段：科學(xué)課堂的開端

這堂課是我參觀的一所小學(xué)四年級的科學(xué)課。老師以“太陽為什么變亮變暗”為主題，創(chuàng)設(shè)了一個形象生動的小故事，引起了學(xué)生們的興趣。老師首先讓學(xué)生們回憶地球是如何圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的，再引導(dǎo)學(xué)生們思考太陽為什么會變亮變暗。通過一段引人入勝的視頻，學(xué)生們看到了太陽活躍造成的太陽黑子現(xiàn)象，收獲了很多新知識。我覺得，一個好的科學(xué)課堂需要從學(xué)生已有的知識出發(fā)，以問題為導(dǎo)向引導(dǎo)他們進行思考，并通過多種渠道進行知識傳授，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

第二段：親身實驗的體驗

在這堂科學(xué)課上，老師設(shè)計了一個簡單而有趣的實驗。他分發(fā)了一個小太陽模型，然后讓學(xué)生們用黑黝黝的炭筆在紙?zhí)柹线M行涂抹，模擬太陽黑子。接著，老師用一個特殊的太陽濾鏡，讓學(xué)生們觀察模擬黑子的變化。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，涂抹的黑子部分變暗，沒有涂抹的部分仍然明亮。通過這個實驗，學(xué)生們不僅親自參與，還通過實驗觀察到了太陽活動和黑子現(xiàn)象。我意識到，親身實驗是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和探索精神的有效途徑，能夠讓他們從實踐中深入理解知識。

第三段：合作學(xué)習的重要性

在課堂上，我還注意到老師非常注重學(xué)生之間的合作學(xué)習。在實驗進行過程中，老師安排學(xué)生們分組進行觀察和記錄，并要求他們合作解決遇到的問題。這種合作學(xué)習的形式使學(xué)生們能夠互相學(xué)習和討論，促進他們的思維發(fā)展。而且，通過討論，學(xué)生們還能夠糾正彼此的錯誤，加深對知識的理解。在合作學(xué)習的過程中，我還看到了一些內(nèi)向的學(xué)生被鼓勵和贊揚，他們也變得更加積極參與到了課堂活動中。我深感合作學(xué)習是激發(fā)學(xué)生合作意識、培養(yǎng)團隊合作能力的重要手段。

第四段：生動活潑的課堂氛圍

這節(jié)科學(xué)課堂上，學(xué)生們除了實驗外，還通過繪畫和表演等方式，將所學(xué)的知識進行再現(xiàn)。他們用畫筆繪制了美麗的太陽黑子，用實物模型展示了地球圍繞太陽運行的過程，還表演了“太陽變亮變暗”的小劇場。這種多樣化的教學(xué)形式為學(xué)生們創(chuàng)造了一個生動活潑的學(xué)習氛圍，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣和參與熱情。我認為，一個好的課堂氛圍應(yīng)該是開放的、活躍的，能夠調(diào)動學(xué)生們的積極性和主動性。

第五段：思考和反思

通過參觀這堂科學(xué)課，我深感科學(xué)教育的重要性?？茖W(xué)課堂不僅僅是為學(xué)生提供知識的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問題能力的平臺。通過觀察和思考，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探索精神，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和參與熱情。同時，我還要積極引入多樣化的教學(xué)形式，創(chuàng)造積極活躍的課堂氛圍，使每節(jié)課都如同一次科學(xué)冒險。

總結(jié)：這堂小學(xué)科學(xué)課讓我意識到了科學(xué)教育的重要性，并從中獲得了許多有益的啟示。通過觀察和思考，我要在今后的教學(xué)實踐中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探索精神，創(chuàng)造積極活躍的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都成為一個勇敢的科學(xué)探索家。

小學(xué)科學(xué)課心得體會培訓(xùn)篇四

汶川二小

朱國忠

我參加了在一小學(xué)舉辦的汶川縣小學(xué)科學(xué)優(yōu)課聽課活動。通過聽課、評課等活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：

第一堂課是董平老師的《地球的衛(wèi)星----月球》，本課是宇宙這一單元的第一課，學(xué)生們都既感興趣又陌生。在教學(xué)過程中，學(xué)生們的課前準備還是比較充分的，這就有利于課堂教學(xué)的展開。在關(guān)于月球的信息交流討論這個環(huán)節(jié)中，董老師要求每組同學(xué)都盡量要發(fā)言介紹，其他同學(xué)注意聽并記錄下有沖突的地方；在有關(guān)月球的匯報中，他突出強調(diào)了兩點：第一，不要收集的材料都介紹，通過整理后分類介紹；第二，其他同學(xué)要認真聽，在介紹的時候，要注意，別人介紹過了，你就不要重復(fù)。從同學(xué)們認真傾聽的狀態(tài)中，我感覺到，孩子們是非常接受這樣的匯報會的，效果也非常好。覺得同學(xué)們收集的資料形式單一，如果形式多樣就好了；介紹知識深入很好，但要注意深淺，知識深奧了就不會吸引學(xué)生，從而降低課堂效率。

第二堂課是吳逢高老師的《日食和月食》。吳老師采取了知識性、思想性、趣味性相結(jié)合的導(dǎo)入方法，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習《日食和月食》這節(jié)課濃厚的興趣。這堂課體現(xiàn)了教師極強的駕馭課堂能力，整個教學(xué)過程生動活潑，并時時處處突出了本節(jié)的知識要點。吳老師從預(yù)習質(zhì)疑入手，找準了學(xué)生的問題點和興奮點，靈活的利用問題空間，并貫穿全課，有效的突出了這節(jié)課的主題，在學(xué)生個人發(fā)言的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師梳理，師生合作找準了日食、月食的形成及發(fā)生的時間這三個問題，這樣的學(xué)習過程記錄了學(xué)生的思維由感性認知到理性飛躍的過程，在問題的探究中，吳老師引領(lǐng)學(xué)生共同欣賞了美麗的日全食并課件演示日食的形成過程。運用多媒體交互式解決了教學(xué)難點，具體表現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，從課的開頭的情境創(chuàng)設(shè)、到課中視頻的欣賞、課件的演示、日食和月食的師生情景游戲等學(xué)生探究知識的過程中，吳老師靈活的教學(xué)策略在潛移默化之中激發(fā)出學(xué)生學(xué)習科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使學(xué)生的思維水平得到了進一步的提升。

小學(xué)科學(xué)課心得體會培訓(xùn)篇五

科學(xué)課堂是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要場所。在課堂上，我親身體驗到了小學(xué)科學(xué)教育的魅力和重要性。通過觀察和實驗，學(xué)生們可以主動思考，培養(yǎng)解決問題的能力。下面，我將分享我在小學(xué)科學(xué)課堂中的實錄心得體會。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

在一堂生物實驗課上，老師帶著我們觀察蚯蚓。老師首先引起了我們的興趣，然后向我們展示了蚯蚓的特點和生活習性。接著，老師把蚯蚓放在一個玻璃容器中，要我們觀察它的蠕動。我仔細觀察了蚯蚓身上的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)它身體前部有眼點，可以感知光線的方向。通過這次實驗，我對蚯蚓有了更深入的了解，也對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

在一堂物理課上，老師帶領(lǐng)我們做碰撞實驗。老師首先給我們講解了碰撞的概念和原理，然后帶我們一起制作了簡易的響鈴裝置。我們每個人都專心致志地制作，然后在老師的指導(dǎo)下進行實驗。當我們把兩個金屬球分別放在裝置的兩端，輕輕碰撞后，裝置發(fā)出了清脆的聲音。這個實驗不僅讓我們親手制作了一個裝置，還使我們通過實際操作理解了碰撞產(chǎn)生聲音的原理，培養(yǎng)了我們的動手能力。

三、增強學(xué)生的問題解決能力

在一堂化學(xué)實驗課上，老師讓我們做一個有關(guān)溶液濃度的實驗。我們按照老師的要求，用砂糖和不同體積的水制作了幾種濃度不同的糖水溶液。然后，老師要我們觀察糖水溶液的顏色，比較它們的濃度差異，進一步分析產(chǎn)生差異的原因。通過實驗和老師的引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)溶液的顏色與砂糖的溶解量有關(guān)。此時，我也想到了問題：如果把糖水溶液放到太陽底下，是否會變得更濃？正是這樣種種的問題，激發(fā)了我們的思考和探索欲望，增強了我們的問題解決能力。

四、開發(fā)學(xué)生的團隊合作精神

在一堂地理課上，老師給我們布置了一個小組任務(wù)，希望我們合作完成。任務(wù)是調(diào)查我們所在城市的氣候特點并制作海報。雖然任務(wù)看似簡單，但要求我們團隊成員之間充分合作，一起商討、分工和協(xié)作。在這個過程中，我們互相幫助，共同解決問題。最后，我們小組制作了一幅富有創(chuàng)意和精美的海報，展示了我們對氣候特點的深入了解。通過這個任務(wù)，我們不僅加深了對地理知識的理解，還鍛煉了我們的團隊合作精神。

五、增強學(xué)生的創(chuàng)新意識

在一堂實驗課上，老師給我們講解了杠桿的原理和應(yīng)用。隨后，老師要求我們自己設(shè)計一個杠桿實驗。在這個過程中，我們通過小組合作，提出各自的設(shè)計方案，并最終選擇了一個可行的方案。在實驗過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些問題，通過與同學(xué)們合作討論，不斷改進實驗方案。最終，我們成功地完成了實驗，并通過實驗驗證了杠桿的原理。這次實驗不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識，還讓我們認識到科學(xué)實驗中的小細節(jié)也可以產(chǎn)生重大的影響。

通過以上實錄，在小學(xué)科學(xué)課堂中，我不僅感受到了知識的魅力，更培養(yǎng)了自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，也明白了科學(xué)課堂在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)上的重要性。我相信，通過不斷地學(xué)習和實踐，我們一定能夠成為知識的探索者和創(chuàng)新的推動者。

小學(xué)科學(xué)課心得體會培訓(xùn)篇六

營子中心小學(xué)

龐福

我參加了在城西小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀摩課。通過聽課、評課等活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：

第一堂課是孫洪昌老師的《晝夜的形成》，這是小學(xué)四年級科學(xué)的內(nèi)容。孫老師在導(dǎo)入時首先出示圖片：眼力大考驗；讓學(xué)生思考每天太陽從哪邊升起和落下;然后啟示學(xué)生晝夜又是怎么形成的讓學(xué)生思考作答。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生自己實驗操作，然后學(xué)生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教具等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，孫老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當學(xué)習、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。老師應(yīng)在教育孩子的時候，應(yīng)盡量夸獎多于批評，贊賞多于指責；遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對待學(xué)生，如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。

第二節(jié)課是李偉靜老師的小六科學(xué)《電磁鐵》，他講的也很好，從導(dǎo)入到內(nèi)容，試驗到最后的課后延伸，整個過程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是很多?？墒撬谥v學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是她的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。李老師在授課時就注意了這一點，她始終面帶微笑，非常的沉穩(wěn)和從容，這一點值得我們學(xué)習。

總之，我聽完這三節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。

小學(xué)科學(xué)課心得體會培訓(xùn)篇七

小學(xué)科學(xué)聽課心得體會

我參加了科學(xué)組的聽課活動。老師為我們呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂，給我留下了深刻的印象。教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。

一、活動為載體，合作探究。通過引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究過程，初步形成對科學(xué)的認識，從而最有效地達到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的?！笨v觀這節(jié)課，都深刻的貫徹了這一觀點。每節(jié)課知識探究部分都是有學(xué)生小組合作的形式，通過動手設(shè)計實驗、操作，探討出規(guī)律，形成自己的體驗?？v觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設(shè)計的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的`認知水平采取靈活的方法。

二、實驗設(shè)計生動有趣。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習，能保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；理解與認知水平相適應(yīng)的科學(xué)概念，并能應(yīng)用于日常生活；體驗科學(xué)探究的基本過程和方法；形成尊重事實、樂于探究的科學(xué)態(tài)度。

三、與生活緊密相連。幾位老師導(dǎo)課都是用生活中有趣的現(xiàn)象，用科學(xué)知識解答生活現(xiàn)象。使學(xué)生對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂于參加觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學(xué)活動，并能在活動中克服困難，認真完成預(yù)定的任務(wù)。將學(xué)到的科學(xué)知識和日常生活中運用的工具、器具、設(shè)備相聯(lián)系，識別日常生活中科學(xué)的應(yīng)用。

在今后的工作中，我將不斷學(xué)習，汲取的精華，進一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取取得更好的成績。

小學(xué)科學(xué)課心得體會培訓(xùn)篇八

科學(xué)課堂是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我在長期的教學(xué)實踐中積累了一些科學(xué)課堂管理的心得體會。以下是我的總結(jié)。

首先，科學(xué)課堂管理要注重預(yù)習。在每一堂課之前，我都會提前布置預(yù)習任務(wù)，讓學(xué)生對接下來要學(xué)習的知識有一個初步的了解。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠提前消化一部分知識，為課堂上的學(xué)習打下基礎(chǔ)。同時，這也能夠幫助我了解學(xué)生的預(yù)習情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。預(yù)習是科學(xué)課堂管理的一項重要工作，它能夠有效提高課堂效率和學(xué)習效果。

其次，科學(xué)課堂管理要注重課堂秩序。科學(xué)課堂上，學(xué)生們往往會因為好奇心或者熱情四溢而變得活躍起來。作為教師，要及時引導(dǎo)他們，讓他們明白在科學(xué)課堂上的行為規(guī)范。我通常采用獎勵和鼓勵的方式，對積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚和獎勵，同時對一些不遵守規(guī)則和干擾課堂秩序的行為進行及時糾正。科學(xué)課堂上的秩序是保證教學(xué)質(zhì)量和有效開展科學(xué)實驗的基礎(chǔ)，必須要高度重視。

此外，科學(xué)課堂管理要注重教學(xué)方法。小學(xué)生的認知水平和學(xué)習能力與成人有較大的差距，因此在科學(xué)課堂的教學(xué)中，我積極運用多種多樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。比如，我會采用故事、對比、實驗等多種方法，讓學(xué)生在互動中學(xué)習和體驗科學(xué)。此外，結(jié)合課程內(nèi)容，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實踐能力，鼓勵他們提出問題、觀察現(xiàn)象、分析原因、總結(jié)規(guī)律。通過多樣的教學(xué)方法，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

最后，科學(xué)課堂管理要注重評價與反饋。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常利用各種評價手段對學(xué)生的學(xué)習情況進行檢查和評估。這既可以是課堂上的口頭評價，比如提問、討論等；也可以是課堂后的作業(yè)、測驗與實驗報告等。通過及時的評價，我能夠及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習困難，幫助他們解決問題，提高學(xué)習效果。同時，我也會定期與學(xué)生進行交流，聽取他們的意見和建議，以此來改進自己的教學(xué)方法和課堂管理。

綜上所述，科學(xué)課堂管理是保證教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生學(xué)習效果的重要環(huán)節(jié)。通過預(yù)習、課堂秩序、教學(xué)方法和評價與反饋的合理運用，我相信科學(xué)課堂管理能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維。同時，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，使科學(xué)課堂成為一個充滿活力和效果顯著的學(xué)習場所。