人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

管理學(xué)的心得與體會(huì)篇一

時(shí)間是一種極其珍貴的資源，對(duì)每個(gè)人而言都是公平的，但是卻常常被我們荒廢掉。如何管理好時(shí)間，合理利用每一天，成了現(xiàn)代人必須面對(duì)的課題之一。通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間管理學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，并從中獲得了許多心得體會(huì)。

首先，學(xué)會(huì)設(shè)定目標(biāo)和制定計(jì)劃。時(shí)間是有限的，無(wú)論我們多么努力，都無(wú)法爭(zhēng)取到超過(guò)24小時(shí)的時(shí)間。因此，我們需要明確自己的目標(biāo)，確立自己想要實(shí)現(xiàn)的事情，并且有針對(duì)性地制定計(jì)劃。只有這樣，我們才能提高效率，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，做到事半功倍。在我的實(shí)踐中，我每天都會(huì)列出當(dāng)天要完成的任務(wù)，然后按照優(yōu)先級(jí)排序，確保最重要的事情能夠得到高質(zhì)量的完成。

其次，及時(shí)制止“泡沫時(shí)間”。泡沫時(shí)間，指的是那些碎片化的、零散的、沒(méi)有價(jià)值的時(shí)間。這段時(shí)間雖然看上去不重要，但是經(jīng)常累積起來(lái)，最后會(huì)造成巨大的浪費(fèi)。為了盡可能充分利用時(shí)間，我學(xué)會(huì)了把碎片時(shí)間合理利用起來(lái)，例如，在等待朋友時(shí)讀書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)有用的音頻課程，或者利用午休時(shí)間鍛煉身體。通過(guò)這種方式，我極大地提高了時(shí)間利用效率。

第三，學(xué)會(huì)拒絕?，F(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏給我們帶來(lái)了各種各樣的干擾和誘惑，而我們只有學(xué)會(huì)拒絕，才能夠集中注意力進(jìn)行有效的時(shí)間管理。我曾經(jīng)是一個(gè)不能拒絕別人請(qǐng)求的人，在時(shí)間安排方面總是習(xí)慣于幫助別人而忽略了自己的需要。然而，通過(guò)時(shí)間管理學(xué)的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到只有合理拒絕他人的請(qǐng)求，我才能更好地掌控自己的時(shí)間?，F(xiàn)在，我會(huì)積極權(quán)衡利弊，并對(duì)那些會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間且對(duì)我沒(méi)有太大幫助的事情說(shuō)“不”，從而讓自己的時(shí)間更加充實(shí)和高效。

第四，學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。時(shí)間管理學(xué)并不是要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻地緊張工作，而是要我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)做到工作和生活的平衡。健康的身心狀態(tài)是高效工作的重要保障，因此，在規(guī)劃時(shí)間時(shí)，合理安排休息時(shí)間是非常重要的。我會(huì)留出一定的時(shí)間給自己，放松心情，做些喜歡的事情，或者與朋友、家人相聚。這樣不僅能讓我更好地享受生活，還能夠加快我接下來(lái)的工作進(jìn)程，提高工作效率。

最后，及時(shí)總結(jié)和調(diào)整。時(shí)間管理學(xué)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，每天都會(huì)遇到新的情況和問(wèn)題。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每天都要及時(shí)總結(jié)，審視自己的時(shí)間管理習(xí)慣是否合理，是否能夠更好地調(diào)整和優(yōu)化。偶爾的調(diào)整并不代表失敗，恰恰相反，它能夠讓我更好地適應(yīng)變化，提高時(shí)間利用效率。長(zhǎng)期堅(jiān)持總結(jié)和調(diào)整，我相信我能夠不斷進(jìn)步，不斷提高自己的時(shí)間管理能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間管理學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，明確了合理利用時(shí)間的方法和技巧。設(shè)定目標(biāo)和制定計(jì)劃、制止泡沫時(shí)間、學(xué)會(huì)拒絕、合理休息和調(diào)整以及及時(shí)總結(jié)和調(diào)整，這些都是我在實(shí)踐中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我能夠在未來(lái)的生活中更好地管理時(shí)間，提高生活和工作的質(zhì)量。

管理學(xué)的心得與體會(huì)篇二

關(guān)于“管理學(xué)的認(rèn)識(shí)心得體會(huì)”

管理學(xué)是一門(mén)學(xué)科，它研究的是如何有效地組織和管理人力、物力、財(cái)力等資源，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展和目標(biāo)。在學(xué)習(xí)管理學(xué)的過(guò)程中，我深感其重要性和實(shí)用性。下面將從了解管理學(xué)的特點(diǎn)、應(yīng)用管理學(xué)的價(jià)值、掌握管理學(xué)的方法、實(shí)踐管理學(xué)的意義和管理學(xué)帶給我的啟示等五個(gè)方面來(lái)談我的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

了解管理學(xué)的特點(diǎn)是我們學(xué)習(xí)的第一步。管理學(xué)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它涉及各個(gè)方面，如組織行為學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等，而且學(xué)科內(nèi)容也是不斷更新迭代的。管理學(xué)的研究對(duì)象是人，研究方法是科學(xué)實(shí)證和案例分析。管理學(xué)還有很強(qiáng)的實(shí)踐性，它強(qiáng)調(diào)以實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐操作，在實(shí)踐中不斷驗(yàn)證和優(yōu)化理論。

應(yīng)用管理學(xué)的價(jià)值是管理學(xué)教育的最終目的。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)，我們可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各種規(guī)律和方法，為企業(yè)的決策提供科學(xué)依據(jù)。管理學(xué)還可以幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)新精神和思維方式，提高組織領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通協(xié)調(diào)能力和決策分析能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，能夠應(yīng)用管理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的人才非常受歡迎。

掌握管理學(xué)的方法是實(shí)踐運(yùn)用管理學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。管理學(xué)的方法主要包括：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。計(jì)劃是指通過(guò)設(shè)定目標(biāo)和制定詳細(xì)的行動(dòng)步驟來(lái)引導(dǎo)工作；組織是指形成合理的組織結(jié)構(gòu)和分工，確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行；領(lǐng)導(dǎo)是指發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用，激勵(lì)和指導(dǎo)員工的工作；控制是指通過(guò)對(duì)工作過(guò)程和結(jié)果的監(jiān)督和調(diào)整，使工作保持在預(yù)期的軌道上。正確地運(yùn)用這些方法，可以提高工作效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

實(shí)踐管理學(xué)的意義是將管理理論應(yīng)用到實(shí)際工作中，檢驗(yàn)和驗(yàn)證理論的正確性和可行性。只有通過(guò)實(shí)踐，才能真正深入了解管理學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用。在實(shí)際工作中，我們要善于觀(guān)察和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷檢驗(yàn)和優(yōu)化自己的管理方法，并根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整管理策略。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有在實(shí)踐中不斷完善，我們才能不斷提高自己的管理水平。

管理學(xué)帶給我的啟示是，管理的核心在于人，管理的目的在于效益。作為一個(gè)管理者，要關(guān)心員工的需求和感受，激發(fā)他們的工作積極性和創(chuàng)造力，使之在工作中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。同時(shí)，還要不斷追求效益和創(chuàng)造價(jià)值，以企業(yè)的利益為導(dǎo)向，推動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。管理學(xué)教會(huì)我要做一個(gè)以人為本、注重效益的領(lǐng)導(dǎo)者，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的活力和創(chuàng)新力，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。

總之，管理學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，它具有實(shí)用性和綜合性的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)，我們可以了解企業(yè)管理的規(guī)律和方法，提高自己的管理能力，為企業(yè)的發(fā)展和目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，在實(shí)踐中不斷驗(yàn)證和優(yōu)化管理理論，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的共同發(fā)展。管理學(xué)帶給我許多啟示，讓我成為一個(gè)優(yōu)秀的管理者。

管理學(xué)的心得與體會(huì)篇三

離上次的《調(diào)研策略與方法》總結(jié)仿佛只是昨日之隔，便已經(jīng)倆月過(guò)去，白云蒼狗了。

雖然《管理學(xué)概論》的課程已經(jīng)結(jié)束，但是一想到下周還是王老師給我們上《設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)》的課，我的嘴角不住的哆嗦，渾身戰(zhàn)栗，枯黃的面龐上深陷的雙眼竟然擠出了幾滴渾濁的淚滴。這里有人不禁要問(wèn)，你上次結(jié)課也哭那是因?yàn)榉謩e的淚水，這次怎么也哭呢?我滿(mǎn)懷深情答復(fù)他說(shuō)：“因?yàn)槲覍?duì)這老師，愛(ài)的深沉。”

119教室的格局，是和別處不同的：都是前面一個(gè)曲尺形的大講臺(tái)，桌子底下預(yù)備著張倩提的熱水，隨時(shí)可以泡茶。上專(zhuān)業(yè)課的人，起床洗完了臉，每每拿著包子，來(lái)教室里吃——這是以前的事，現(xiàn)在不讓在教室里吃了——坐在咯腚的凳子上，熱熱的吃著休息;倘若多花一塊七，便可以買(mǎi)一杯豆?jié){，或者燕麥粥，就著包子吃了;但如果花十幾塊，就能買(mǎi)一個(gè)肯德基早餐，但這些學(xué)生，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有學(xué)生會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)們，才踱進(jìn)119教室里，就著衛(wèi)龍，慢慢的坐喝。

我從大一開(kāi)始，便在13級(jí)文管班里當(dāng)班長(zhǎng)了，做整天管插電腦開(kāi)投影儀一種無(wú)聊職務(wù)了。

我從此每天整天的坐在座位上，專(zhuān)管我的職務(wù)，雖然沒(méi)有什么失職，但總覺(jué)得有些單調(diào)，有些無(wú)聊。校長(zhǎng)是一副兇面孔，輔導(dǎo)員也沒(méi)有好聲氣，只有王重遠(yuǎn)老師來(lái)上課，才可以笑幾聲，所以至今還記得。

王重遠(yuǎn)老師是面帶笑容而穿levis的唯一的人。他身材很魁梧;紅撲撲的臉色，皺紋間時(shí)常夾些笑意;一絲絲才露尖尖角的胡子。雖然穿的是levis，可是并不修身。他對(duì)人說(shuō)話(huà)，總是笑呵呵的，教人覺(jué)得親切。王老師一到班里，所有吃包子的人便都看著他笑，有的叫到：“王老師，昨晚寫(xiě)讀書(shū)筆記累死了!”他不回答，只是對(duì)大家，對(duì)我說(shuō)：“拿兩包茶葉，看看同學(xué)們來(lái)全了沒(méi)有?”便排出他的u盤(pán)。同學(xué)們又故意高聲嚷道：“老師，啥時(shí)候考試啊，能給我們發(fā)答案看看不?”王老師睜大眼睛說(shuō)，“不行不行，這是考查大家讀書(shū)多少的一個(gè)途徑，不行不行?！薄盀槭裁床恍邪?我們寫(xiě)統(tǒng)一答案，老師您閱卷也方便?！崩蠋煴銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，理論到，“這也不是我的意思，教學(xué)部的安排…..教學(xué)部…..我說(shuō)了不算，難道我還想讓大家考嗎?”接著便是難懂的話(huà)，什么“讀書(shū)筆記寫(xiě)上自己的感想”什么“與拍攝過(guò)程中產(chǎn)生的管理學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)”之類(lèi)，引得大家都聽(tīng)得入神，教室內(nèi)外充滿(mǎn)了快活的空氣。

王老師已喝過(guò)半杯茶，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，同學(xué)們便又問(wèn)道，“王老師，下午還上課嗎?”王老師看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著：“下午別上課了吧，我們宿舍商量好了去商業(yè)街買(mǎi)衣服?！蓖趵蠋熈⒖田@出正經(jīng)但是笑瞇瞇的模樣，嘴里說(shuō)些話(huà);這回可是全是“寫(xiě)好讀書(shū)筆記、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)催促下午按時(shí)上課”等之乎者也的話(huà)，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都唉聲嘆氣起來(lái);教室內(nèi)外充滿(mǎn)了哀傷的空氣。

在這些時(shí)候，我可以附和著嘆氣，王老師是絕不責(zé)備的。王老師自己知道不能和他們談天，便只好向女生們說(shuō)話(huà)，有一回對(duì)張小滿(mǎn)說(shuō)道，“這幾天看書(shū)了沒(méi)?”張小滿(mǎn)略微點(diǎn)了點(diǎn)頭。他說(shuō)，“讀過(guò)書(shū)，…..我便考你一考。目標(biāo)管理，知道是啥意思不?”小滿(mǎn)想，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)豈不是顯得太掉價(jià)，于是看著王老師，默不作聲。王老師等了許久，很懇切的說(shuō)道：“說(shuō)不上來(lái)了吧?……叫你應(yīng)該多看書(shū)?！瓉?lái)我給你講講，記著!這些知道應(yīng)該記著。下周二考試，要考這個(gè)問(wèn)題。”小滿(mǎn)暗想這還離著下周二還有好幾天呢，而且反正也有考試題，回去百度一下也不遲啊，又好笑，又不能笑出來(lái)，“老師我看過(guò)目標(biāo)管理，不就是什么smart原則嘛?”王老師顯出極高興地樣子，將兩個(gè)手指的指甲敲著桌子，點(diǎn)頭說(shuō)，“對(duì)呀對(duì)呀!…..可是你可知道smart這個(gè)單詞所分別代表的五個(gè)字母，你會(huì)拼寫(xiě)嗎?”小滿(mǎn)瞪大了她萌萌的雙眼，努著嘴說(shuō)不出話(huà)來(lái)，王老師用手指頭在桌子上比劃了一個(gè)單詞的拼寫(xiě)，見(jiàn)小滿(mǎn)看的認(rèn)真，便又揮毫了一個(gè)，顯出極開(kāi)心的樣子。

有一回，同學(xué)們聽(tīng)到王老師聽(tīng)得笑聲，也趕熱鬧，圍住了王老師。王老師便東一句家常西一句家短的與大家熱火朝天的聊了起來(lái)，聊到開(kāi)心的時(shí)候，大家都建議說(shuō)：老師下午兩點(diǎn)再上課吧。一點(diǎn)上課太困了，干巴巴的望著王老師。王老師著了慌，伸出手往前推的樣子，“不行，下午還有四位同學(xué)要講ppt?！彼植蝗炭粗瑢W(xué)們干巴巴的眼神，自己搖頭說(shuō)：“那就一點(diǎn)半，一點(diǎn)半吧!”于是大家這一群同學(xué)們都在笑聲中走散了。

王老師的課是這么的使人快活，可是即便不上課，下課也得拍廣告。

第三周的時(shí)候，作業(yè)是一天比一天多，看著英語(yǔ)四級(jí)考試將近;我整日的拍著視頻，也沒(méi)有去背背單詞。一個(gè)課間，班里人都出去吃飯去了，我正合了眼坐著。忽然間聽(tīng)得一個(gè)聲音，“田銳，來(lái)包茶葉?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？醋筮厖s也沒(méi)人。我往右邊一看，王老師便在講臺(tái)處笑呵呵的看著我。他臉上紅潤(rùn)潤(rùn)的，這周還換了卡其色的外套，顯得極其年輕有活力。見(jiàn)我回過(guò)神來(lái)，又說(shuō)道，“泡包茶葉。”小滿(mǎn)也伸過(guò)頭去，“鐵觀(guān)音來(lái)，老師，好茶來(lái)!肯定很貴啊!”王老師謙虛的低頭說(shuō)道：“沒(méi)…沒(méi)…沒(méi)有沒(méi)有，想喝你們拿就行啊。這茶不貴，從網(wǎng)上買(mǎi)的?！毙M(mǎn)依然同平常一樣，笑著對(duì)王老師說(shuō)，“王老師，你又謙虛了?！崩蠋熍萘瞬?，從口袋里捧出新買(mǎi)的ipad，放在桌子上，喝著茶，便在我們嘰嘰喳喳的說(shuō)笑聲中，看起了電子書(shū)。

自從考完試之后，又一周沒(méi)看見(jiàn)王老師。到了每天晚上，舍友們總是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子，伸伸懶腰，“寫(xiě)讀書(shū)筆記寫(xiě)的累死了!”到了周五晚上，便相互詢(xún)問(wèn)著：“管理學(xué)的總結(jié)寫(xiě)完了嗎?我還欠一萬(wàn)九千字呢!”到周末晚上可是沒(méi)有說(shuō)，再到周末也沒(méi)有看見(jiàn)他。

管理學(xué)的心得與體會(huì)篇四

學(xué)習(xí)管理學(xué)是我大學(xué)以來(lái)最重要的課程之一。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于組織管理的知識(shí)和技能，還深刻認(rèn)識(shí)到了管理學(xué)對(duì)于個(gè)人和組織的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我特別關(guān)注了戰(zhàn)略管理、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理等方面的知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐和思考，我逐漸領(lǐng)悟到管理學(xué)的核心理念和應(yīng)用價(jià)值。下面將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從幾個(gè)方面詳細(xì)闡述我的心得和體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)管理學(xué)讓我深刻理解了戰(zhàn)略管理的重要性。戰(zhàn)略管理是組織成功的關(guān)鍵所在。一個(gè)明確的戰(zhàn)略能夠幫助組織確定目標(biāo)、規(guī)劃行動(dòng)，同時(shí)也能夠引領(lǐng)組織在不確定和復(fù)雜的環(huán)境中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略管理的理念和方法，我了解到戰(zhàn)略不僅僅是對(duì)外的競(jìng)爭(zhēng)策略，還包括對(duì)內(nèi)的資源配置和核心能力的發(fā)展。通過(guò)分析外部環(huán)境和內(nèi)部資源，一個(gè)組織能夠制定出符合自身情況的戰(zhàn)略，并在競(jìng)爭(zhēng)中獲得更多的市場(chǎng)份額和持續(xù)的發(fā)展。

其次，領(lǐng)導(dǎo)力是管理學(xué)中另一個(gè)重要的概念。學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力理論和實(shí)踐，讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者是組織成功的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)力不僅是指導(dǎo)員工完成工作，更是塑造組織文化、激發(fā)員工潛力的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和模式，我意識(shí)到一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和決策能力。同時(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能夠根據(jù)組織的情況和員工的特點(diǎn)，選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，并能夠激發(fā)員工的創(chuàng)造力和積極性。

再次，團(tuán)隊(duì)管理是管理學(xué)中的另一個(gè)重要內(nèi)容。在現(xiàn)代的組織中，團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為一種常見(jiàn)的工作模式。通過(guò)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)管理的理論和實(shí)踐，我了解到一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)需要良好的協(xié)作、溝通和決策能力。通過(guò)分工合作，團(tuán)隊(duì)成員可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，提高工作效率和質(zhì)量。同時(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要有明確的目標(biāo)和規(guī)范的流程，以便團(tuán)隊(duì)成員能夠順利完成任務(wù)。通過(guò)自己在團(tuán)隊(duì)中的經(jīng)驗(yàn)和觀(guān)察，我逐漸明白了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的重要性。

最后，管理學(xué)給我的最大感悟就是管理是一門(mén)實(shí)踐科學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅僅是獲得了知識(shí)，更重要的是運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)管理學(xué)不僅僅是理論學(xué)習(xí)，更需要將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。通過(guò)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃和組織工作，如何約束自己的行為和決策，如何與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。只有將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能真正體會(huì)到管理學(xué)的價(jià)值和意義。

綜上所述，學(xué)習(xí)管理學(xué)是我大學(xué)生活中非常重要的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略管理、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理，我深刻認(rèn)識(shí)到了管理學(xué)對(duì)個(gè)人和組織的重要性。管理學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)實(shí)踐科學(xué)。通過(guò)實(shí)踐和思考，我逐漸領(lǐng)悟到管理學(xué)的核心理念和應(yīng)用價(jià)值。我相信，在未來(lái)的職業(yè)生涯中，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將為我提供巨大的幫助和指導(dǎo)。

管理學(xué)的心得與體會(huì)篇五

管理學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，在現(xiàn)代社會(huì)中極為重要。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷中，我對(duì)管理學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。管理學(xué)的核心理念和理論不僅能夠指導(dǎo)組織運(yùn)作，還能夠幫助個(gè)人提升自我管理能力。在本文中，我將分享我對(duì)管理學(xué)的認(rèn)識(shí)心得和體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)管理學(xué)的重要性

管理學(xué)對(duì)于組織的成功至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)組織的成功與其良好的管理密切相關(guān)。管理學(xué)為組織提供了指導(dǎo)組織各項(xiàng)活動(dòng)的理論和原則。例如，組織的目標(biāo)理論為組織提供了明確的方向，資源管理理論使組織能夠更加高效地利用有限的資源，決策理論為組織提供了決策的方法和工具。管理學(xué)的知識(shí)和理論可以幫助管理者更好地分析和解決組織中的問(wèn)題，提高組織的運(yùn)行效率和競(jìng)爭(zhēng)力。

第三段：學(xué)習(xí)管理學(xué)的實(shí)踐體會(huì)

我在學(xué)習(xí)管理學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有了更深刻的體會(huì)。在我的實(shí)踐工作中，我經(jīng)歷了很多管理挑戰(zhàn)，如團(tuán)隊(duì)合作的問(wèn)題和決策的復(fù)雜性。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)，我掌握了有效的團(tuán)隊(duì)管理理論和方法，學(xué)會(huì)了如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，解決團(tuán)隊(duì)沖突，并提高團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)。另外，我還學(xué)到了決策理論和方法，通過(guò)系統(tǒng)化的分析和決策，我能夠更好地面對(duì)工作中的抉擇，并做出明智的決策。這些管理學(xué)的理論和方法在實(shí)踐中發(fā)揮了重要的作用，幫助我解決了實(shí)際問(wèn)題，提升了工作效果。

第四段：個(gè)人管理能力的提升

除了組織層面的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，管理學(xué)還對(duì)個(gè)人的發(fā)展和管理能力的提升有著重要的影響。管理學(xué)的原理和方法幫助我更好地了解自己，并提升個(gè)人的自我管理能力。比如，學(xué)習(xí)了關(guān)于時(shí)間管理的理論和方法，我能夠更好地規(guī)劃和利用時(shí)間，提高工作效率。另外，學(xué)習(xí)了關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和溝通的理論和方法，我能夠更好地與他人合作，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力。管理學(xué)的知識(shí)和理論對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都起到了積極的促進(jìn)作用。

第五段：對(duì)未來(lái)的展望

通過(guò)對(duì)管理學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)未來(lái)有了更清晰的展望。我意識(shí)到管理學(xué)是一門(mén)不斷發(fā)展和演進(jìn)的學(xué)科，我需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。我希望能夠通過(guò)不斷深入研究管理學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐，提升自己的管理能力，并在未來(lái)的工作中做出更大的貢獻(xiàn)。我還希望通過(guò)運(yùn)用管理學(xué)的知識(shí)，為社會(huì)和組織帶來(lái)積極的變革和創(chuàng)新，推動(dòng)組織和個(gè)人的持續(xù)發(fā)展。

總結(jié)：

管理學(xué)的認(rèn)識(shí)心得和體會(huì)使我深刻認(rèn)識(shí)到其在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，并通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐得到了更具體的體驗(yàn)。我不僅從中獲得了解決問(wèn)題的方法和技巧，還提升了自己的管理能力和個(gè)人發(fā)展。管理學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，對(duì)于組織和個(gè)人的成功發(fā)展都起著重要的作用。我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望和動(dòng)力，期待能夠在管理學(xué)的指導(dǎo)下，為自己的成長(zhǎng)和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

管理學(xué)的心得與體會(huì)篇六

無(wú)論是英特爾公司創(chuàng)始人安迪·格魯夫，微軟前董事長(zhǎng)比爾·蓋茨，還是通用電氣公司前ceo杰克·韋爾奇，他們?cè)诠芾硭枷牒凸芾韺?shí)踐方面都受到了德魯克的啟發(fā)和影響?！凹偃缡澜缟瞎嬗兴^大師中的大師，那個(gè)人的名字，必定是彼得·德魯克”——這是著名財(cái)經(jīng)雜志《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》對(duì)彼得·德魯克的評(píng)價(jià)。

7月22日，中國(guó)臺(tái)灣德魯克管理學(xué)家詹文明先生前來(lái)海爾大學(xué)交流。詹先生曾師從德魯克，曾親自聆聽(tīng)大師教誨;立志傳播大師樸素而偉大的思想。

詹先生了解到海爾ceo張瑞敏是大師思想虔誠(chéng)的學(xué)習(xí)者，曾在兩年前與張首席晤面共同探討學(xué)習(xí)心得，并將海爾有關(guān)案例寫(xiě)入他的新作《德魯克教你當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)》。

《海爾人》報(bào)記者借此機(jī)會(huì)采訪(fǎng)了詹文明先生。

“我從德魯克那里學(xué)的三件事”

“我從德魯克那學(xué)了三件事?！眲傄宦渥?，作為德魯克的學(xué)生，詹文明先生就說(shuō)起了他最崇敬的老師。

“當(dāng)然，這三件事還未完全學(xué)到?！闭蚕壬f(shuō)，“第一件，德魯克每天五點(diǎn)亮燈，九點(diǎn)半熄燈，真像中國(guó)古人說(shuō)的‘天行健，君子以自強(qiáng)不息’。第二件，德魯克每天用2小時(shí)閱讀大量的資訊，持續(xù)達(dá)60年。第三件，德魯克把個(gè)人收入的90%捐贈(zèng)給非營(yíng)利組織，僅留10%家用，長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)，令我動(dòng)容!德魯克沒(méi)有秘書(shū)，沒(méi)有傭人，戴的手表超過(guò)40年，穿的西裝超過(guò)50年!”

“喜歡德魯克的人，都有點(diǎn)‘怪’!”

“我覺(jué)得喜歡德魯克的人都有點(diǎn)‘怪’?！闭f(shuō)完恩師的生活點(diǎn)滴，詹先生發(fā)表了這一觀(guān)點(diǎn)。

“為什么這樣說(shuō)?”這一觀(guān)點(diǎn)讓人很感興趣。

“因?yàn)榈卖斂说乃季S與一般人都‘背道而馳’?！闭蚕壬f(shuō)，“我認(rèn)識(shí)你們的張首席也已經(jīng)好幾年了，我覺(jué)得他像德魯克?！?/p>

說(shuō)到德魯克與一般人“背道而馳”的思維，詹先生舉了一個(gè)例子：做企業(yè)的，都認(rèn)為公司的最終目的是賺利潤(rùn)，但德魯克說(shuō)“利潤(rùn)是一種限制”。德魯克認(rèn)為企業(yè)的目的是為顧客提供產(chǎn)品或服務(wù)，沒(méi)有所謂的“利潤(rùn)最大化”，只有“合理的利潤(rùn)”：獲得合理的利潤(rùn)以抵償經(jīng)濟(jì)上的風(fēng)險(xiǎn)，以便更好地服務(wù)顧客，所以利潤(rùn)只是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的一個(gè)限制因素。“比如，現(xiàn)在原材料上漲，企業(yè)就不能把這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁在顧客身上。至于怎么辦，這是企業(yè)你自己的事情?！闭蚕壬f(shuō)。

“德魯克這種與常人‘背道而馳’的思維是怎么來(lái)的?”記者問(wèn)。

“一是天分;二是宗教觀(guān)，德魯克是一個(gè)虔誠(chéng)的基督教徒。”詹先生說(shuō)，“心中無(wú)神，眼中無(wú)人?！?/p>

“但中國(guó)人沒(méi)有類(lèi)似于西方的基督教……”記者說(shuō)。

“我想，你們海爾信仰的神就是顧客?！闭蚕壬f(shuō)。

這的確是這樣，海爾的確是把顧客永遠(yuǎn)放在心上的!心中有顧客，就會(huì)愛(ài)員工、顧客、股東!

“學(xué)習(xí)德魯克，不在學(xué)習(xí)，而在認(rèn)知!”

“學(xué)習(xí)德魯克，不在學(xué)習(xí)而在認(rèn)知!”詹先生說(shuō)。

詹先生講了一個(gè)故事：1950年至1985年，德魯克先后到過(guò)日本23次之多，主持政府高級(jí)官員、企業(yè)ceo經(jīng)營(yíng)管理研討會(huì)。一次會(huì)上，有位社長(zhǎng)問(wèn)道：“我們來(lái)學(xué)習(xí)西方的管理有用嗎?”德魯克不假思索地回答：“沒(méi)用!”這位社長(zhǎng)接著問(wèn)：“既然沒(méi)用，我們?yōu)槭裁催€要來(lái)學(xué)呢?”

德魯克說(shuō)：“除非你們能將西方的管理本土化，成為日本式的管理?！?/p>

詹先生說(shuō)：同樣，現(xiàn)在中國(guó)企業(yè)家把德魯克的理念引進(jìn)來(lái)，首先必須要能夠融入中國(guó)文化，如果一味照單全收，你吸收進(jìn)去后會(huì)水土不服，因?yàn)閮r(jià)值和文化都有差異。

“張首席花了將近20xx年學(xué)習(xí)德魯克，效果為什么能體現(xiàn)出來(lái)?因?yàn)樗呀?jīng)將其消化了，轉(zhuǎn)化成了中國(guó)式的管理。假設(shè)張首席沒(méi)有領(lǐng)會(huì)老子、莊子、儒家思想等中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精華，怎么能成其大?”詹先生說(shuō)，“可是中國(guó)很多企業(yè)家沒(méi)有張首席這樣的認(rèn)知，我看到的大部分企業(yè)家都是認(rèn)為德魯克的理念好，就趕快用，用了以后效果不好，然后歸罪于德魯克。很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，其實(shí)不是，是認(rèn)知，認(rèn)知錯(cuò)了，學(xué)習(xí)再好也沒(méi)有用?！?/p>

詹先生認(rèn)為：“中國(guó)更多的企業(yè)家是要‘術(shù)’，而不是要‘道’，‘術(shù)’是工具，‘道’是靈魂。如果把德魯克的理念當(dāng)工具來(lái)用，就會(huì)無(wú)用。但海爾是先賣(mài)信譽(yù)再賣(mài)產(chǎn)品，這體現(xiàn)了管理的真正精髓。”

“從謙卑做起，由感恩出發(fā)”

詹先生最近出版了《德魯克教你當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)》一書(shū)，第一章的題目是：“領(lǐng)導(dǎo)來(lái)自謙卑”。

為什么說(shuō)“領(lǐng)導(dǎo)來(lái)自謙卑”?

“我們需要從謙卑做起，由感恩出發(fā)?！闭蚕壬f(shuō)，“我們就拿海爾來(lái)說(shuō)，要感恩誰(shuí)?感恩國(guó)家：沒(méi)有改革開(kāi)放哪有海爾;感恩顧客：沒(méi)有顧客哪有海爾;感恩員工，有了員工才有海爾的活力……有了感恩，自然就會(huì)謙卑。海爾做家電回收，就是以謙卑的姿態(tài)感恩地球和人類(lèi)。但很多公司不感恩、不謙卑，只顧今天榨取利潤(rùn)，可問(wèn)題是那些錢(qián)剛好明天買(mǎi)棺木，埋葬他自己。所以德魯克說(shuō)企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，第一步是先要把自己的企業(yè)做好?！?/p>

有人“始終如一”，有人“始終不如一”

詹先生與德魯克的師生情緣，可謂是“一面相見(jiàn)、一生追求”。1997年，詹先生前往美國(guó)加州克萊蒙特大學(xué)德魯克管理研究中心進(jìn)修，從此矢志不渝地學(xué)習(xí)、傳播大師的理念。

“我做的第一件事就是傳播，一些正確的理念沒(méi)有經(jīng)過(guò)有效傳播，很可能就會(huì)誤導(dǎo)，這會(huì)對(duì)不起德魯克。”詹先生說(shuō)，“第二件事就是樂(lè)意跟企業(yè)家們分享德魯克?？上В涣鬟^(guò)程沒(méi)有想象中的好!”

“是因?yàn)槠髽I(yè)家天賦不到、不理解，還是不夠投入?”記者問(wèn)。

“理解是一方面，更主要是在實(shí)踐。就是德魯克說(shuō)的：管理的本質(zhì)不在于‘知’而在于‘行’!”詹先生說(shuō)，“恰恰張首席最厲害的就是實(shí)踐!”

“但是，我看您在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)，說(shuō)中國(guó)的企業(yè)家很忙碌?”記者問(wèn)，“這種忙碌不是真正的實(shí)踐?”

“用德魯克的話(huà)說(shuō)：在一個(gè)時(shí)間里面僅做一件事;實(shí)踐必須要專(zhuān)注，專(zhuān)注才會(huì)去思考。問(wèn)題是有的企業(yè)家在一個(gè)時(shí)間里做很多件事?！闭蚕壬f(shuō)，“德魯克真正的厲害，不是告訴你要做什么，而是告訴你要思考什么。一個(gè)月、兩個(gè)月、一年、兩年在思考同一個(gè)問(wèn)題，就會(huì)得出精髓所在。張首席可貴的地方，就是堅(jiān)持目標(biāo)始終如一，幾乎如癡如醉。有的人沒(méi)法跟他比，始終不如一。”

知道顧客的“不要”比知道顧客的“要”更重要

德魯克有一本著作：《卓有成效的管理者》，說(shuō)的是管理者的“有效性”。詹先生也認(rèn)為：“成功”無(wú)法復(fù)制，最多只能學(xué)習(xí)成功者的“有效性”，也就是“做對(duì)事情的能力”。

“有效性是什么?德魯克說(shuō)就是做對(duì)事?！闭蚕壬f(shuō)，“但是，有效性必須從顧客的角度去思考。你認(rèn)為對(duì)了，顧客不一定認(rèn)為對(duì)。”

詹先生接下來(lái)的一段話(huà)，讓人思索良久，他說(shuō)：“知道顧客的‘不要’比知道顧客的‘要’更重要!但企業(yè)統(tǒng)統(tǒng)都是問(wèn)顧客‘要什么’顏色、款式、功能，但是從來(lái)不問(wèn)你不要什么。比如現(xiàn)在的手機(jī)，功能一大堆，但真正用的沒(méi)幾個(gè)，顧客說(shuō)‘我只要有3種基本功能的手機(jī)’，企業(yè)可能會(huì)說(shuō)‘對(duì)不起，我們只有16種功能的手機(jī)’。”

大師95歲逝世，但他從來(lái)沒(méi)有“老”過(guò)!

對(duì)德魯克，記者有一個(gè)奇怪的問(wèn)題，就是：他是第一次世界大戰(zhàn)之前(1920xx年)出生的人，但他的管理思想直到21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)普及的年代仍指引著管理領(lǐng)域的革命。

在現(xiàn)代文學(xué)史上，有的人產(chǎn)生作品就限于一個(gè)時(shí)期，甚或有的人一輩子就一部作品，就很難再有超越了;而德魯克的過(guò)人之處就在于他一直到老都有創(chuàng)新思維，他甚至對(duì)全球化，互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)帶來(lái)的影響都做了精辟的分析與預(yù)見(jiàn)。

德魯克的預(yù)見(jiàn)能力很驚人：

——1942年，德魯克寫(xiě)道：企業(yè)團(tuán)體將變得與國(guó)家一樣重要。今天的現(xiàn)實(shí)是：世界最大的100個(gè)經(jīng)濟(jì)體中44個(gè)是國(guó)家，56個(gè)是企業(yè)。

——1985年，德魯克告訴花旗集團(tuán)主席——沃爾特·里斯頓(walterwriston)柏林墻將要倒下。里斯頓說(shuō)如果這個(gè)預(yù)言不是出自德魯克之口，他一定會(huì)認(rèn)為是無(wú)稽之談。1989年，當(dāng)柏林墻真的倒下時(shí)，德魯克笑著說(shuō)：“我不知道它這么快就倒了。”

——在1999年，德魯克在評(píng)論互聯(lián)網(wǎng)的繁榮時(shí)說(shuō)：“獲取信息的途徑并不是最重要的，組織、企業(yè)和每個(gè)人如何進(jìn)行調(diào)整變革以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展才是最重要的?！?/p>

商業(yè)著作《企業(yè)重組》的作者——邁克爾·哈默說(shuō)德魯克是他心目中的英雄之一：“我雙手顫抖著翻開(kāi)他早期的著作，因?yàn)槲液ε掳l(fā)現(xiàn)他在幾十年前就預(yù)見(jiàn)了我最新的思想。”

大師活了95歲，但他從來(lái)就沒(méi)有“老”過(guò)!實(shí)在是令人欽佩之至!

管理學(xué)的心得與體會(huì)篇七

管理學(xué)作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究組織管理和領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)科，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展具有重要的意義。在我學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中，我深切體會(huì)到管理學(xué)的廣闊與深邃。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我逐漸明白了管理學(xué)的核心概念與原則，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟迪。以下是我在學(xué)習(xí)管理學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。

首先，了解組織與環(huán)境的關(guān)系是管理學(xué)的基石。在學(xué)習(xí)管理學(xué)的課程中，我了解到了組織是在特定環(huán)境條件下運(yùn)作的，組織與環(huán)境之間存在著相互影響與相互作用的關(guān)系。組織所處的環(huán)境會(huì)對(duì)其運(yùn)行產(chǎn)生諸多影響，而組織的內(nèi)部則通過(guò)組織管理的手段來(lái)適應(yīng)與應(yīng)對(duì)這些外部變化。這種對(duì)組織與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)知，讓我明白了在管理實(shí)踐中，要關(guān)注與適應(yīng)外部環(huán)境的變化，以保證組織的持續(xù)發(fā)展。

其次，管理學(xué)教會(huì)了我如何有效地領(lǐng)導(dǎo)和管理組織。在學(xué)習(xí)管理學(xué)的過(guò)程中，我了解到有效的領(lǐng)導(dǎo)和管理從根本上要實(shí)現(xiàn)人與組織之間的良好關(guān)系。管理者需要通過(guò)有效的溝通與激勵(lì)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造力，從而達(dá)到組織目標(biāo)。我通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)的理論與案例，進(jìn)一步明白了領(lǐng)導(dǎo)者在組織中的重要性和職責(zé)，同時(shí)也意識(shí)到了作為管理者需要具備的良好的人際交往和溝通能力。這種對(duì)領(lǐng)導(dǎo)與管理的認(rèn)識(shí)將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展起到重要的指導(dǎo)作用。

此外，管理學(xué)的學(xué)習(xí)也使我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在一個(gè)復(fù)雜的組織中，個(gè)人的力量和成就是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量則是強(qiáng)大而持久的。學(xué)習(xí)管理學(xué)讓我更加了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的原理和技巧，明白到只有團(tuán)隊(duì)成員之間的密切合作和有效配合，才能夠高效地實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。學(xué)會(huì)如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力和合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)管理和團(tuán)隊(duì)合作能力，對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。

最后，管理學(xué)的學(xué)習(xí)給予了我對(duì)自身發(fā)展的啟示。管理學(xué)關(guān)注的是組織與人的關(guān)系，而個(gè)人作為組織的一員，是組織發(fā)展的重要支撐。因此，我明白了自身的自我管理和自我發(fā)展對(duì)于組織的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷反思自己的職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人能力的提升，通過(guò)制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并努力積累經(jīng)驗(yàn)和提升自身的能力，從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)組織變化與挑戰(zhàn)。

總之，學(xué)習(xí)管理學(xué)讓我對(duì)組織與環(huán)境的關(guān)系、有效的領(lǐng)導(dǎo)與管理、團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人發(fā)展等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。管理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一種深入思考和實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)，我相信我將能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，為組織的健康發(fā)展和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

管理學(xué)的心得與體會(huì)篇八

管理學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，旨在探討如何有效地組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理一個(gè)組織或企業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到管理的重要性和作用。在這個(gè)全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，有效的管理成為卓越組織和企業(yè)的關(guān)鍵因素。在這篇文章中，我將分享我對(duì)管理學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)。

首先，管理學(xué)注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)組織或企業(yè)的成功很大程度上取決于其團(tuán)隊(duì)合作的能力和成員之間的良好溝通。管理學(xué)教授我們?nèi)绾斡行У胤峙涔ぷ鳎f(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系。一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該有明確的目標(biāo)，每個(gè)成員應(yīng)該清楚自己的職責(zé)，并且團(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)該相互支持和協(xié)作。此外，良好的溝通是團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵。通過(guò)有效地溝通，團(tuán)隊(duì)成員可以更好地了解彼此的想法和需求，減少誤解和沖突，從而提高工作效率和工作質(zhì)量。

其次，管理學(xué)教授我們?nèi)绾魏侠砝觅Y源。資源的合理利用是組織和企業(yè)管理的核心內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)，我意識(shí)到資源的合理利用對(duì)于組織的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。管理學(xué)教授我們?nèi)绾斡行У胤峙滟Y源，使其能夠最大限度地利用。例如，通過(guò)科學(xué)管理生產(chǎn)流程，可以提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量；通過(guò)合理配置人力資源，可以激發(fā)員工的工作潛力和創(chuàng)新能力。合理利用資源不僅可以降低成本，還可以提高組織和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

第三，管理學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和變革。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，組織和企業(yè)需要不斷創(chuàng)新和變革才能適應(yīng)市場(chǎng)的需求。管理學(xué)教授我們?nèi)绾喂膭?lì)和引導(dǎo)創(chuàng)新。創(chuàng)新包括產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等。通過(guò)創(chuàng)新，組織和企業(yè)可以提供更加優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，管理學(xué)還教授我們?nèi)绾喂芾碜兏铩Ｗ兏锸墙M織和企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但同時(shí)也面臨很多挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)，我了解到如何在變革中合理管理沖突、提高員工的變革適應(yīng)能力。

第四，管理學(xué)注重領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。一個(gè)組織或企業(yè)的成功很大程度上取決于其領(lǐng)導(dǎo)者的能力和品質(zhì)。管理學(xué)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)和管理技能，例如溝通能力、決策能力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力等。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)，我明白了作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該具備的責(zé)任感和使命感。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該為組織和員工的發(fā)展著想，并通過(guò)激勵(lì)和激發(fā)員工的潛力來(lái)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。此外，管理學(xué)還教授我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力。通過(guò)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的領(lǐng)導(dǎo)能力，可以激發(fā)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，推動(dòng)組織和企業(yè)的發(fā)展。

最后，管理學(xué)教授我們?nèi)绾翁幚砗徒鉀Q問(wèn)題。在組織和企業(yè)管理中，問(wèn)題和挑戰(zhàn)無(wú)處不在。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)，我了解到問(wèn)題處理的重要性。管理學(xué)教授我們?nèi)绾巫R(shí)別和分析問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的有效方法。例如，通過(guò)SWOT分析，可以了解組織和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅，從而制定解決問(wèn)題的策略。此外，管理學(xué)還教授我們?nèi)绾卧趫F(tuán)隊(duì)中合作解決問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，可以集思廣益，提高問(wèn)題解決的效率和質(zhì)量。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到管理的重要性和作用。管理學(xué)教授我們?nèi)绾斡行У亟M織、領(lǐng)導(dǎo)和管理一個(gè)組織或企業(yè)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和溝通、合理利用資源、創(chuàng)新和變革、領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)以及問(wèn)題處理和解決，可以使組織和企業(yè)更加高效和競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)管理學(xué)，不斷提升自己的管理能力，為組織和企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

管理學(xué)的心得與體會(huì)篇九

公共管理學(xué)是一門(mén)關(guān)注公共事務(wù)、政府治理、公共服務(wù)及公共領(lǐng)域中的各種管理與組織行為的學(xué)科。在這個(gè)主題下，筆者將圍繞自己學(xué)習(xí)公共管理學(xué)的感受和體會(huì)，從五個(gè)方面展開(kāi)論述，以期能夠更系統(tǒng)全面地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

一、公共管理學(xué)的原理與實(shí)踐的緊密結(jié)合

公共管理學(xué)雖然屬于社科范疇的一門(mén)學(xué)科，但它與自然科學(xué)在解決問(wèn)題方面有著異曲同工之妙。在這里，筆者更多地接觸到了現(xiàn)代組織管理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)治理學(xué)和公共政策分析等領(lǐng)域的理論和實(shí)踐。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，筆者深刻體會(huì)到了公共管理學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，培養(yǎng)了自己對(duì)于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決能力。在實(shí)踐中，我們根據(jù)問(wèn)題的契合度與效果的評(píng)估對(duì)所用理論進(jìn)行調(diào)整，協(xié)調(diào)不同利益群體的關(guān)系，同時(shí)防范因調(diào)整而產(chǎn)生的新問(wèn)題。

二、公共管理學(xué)的跨學(xué)科特點(diǎn)

公共管理學(xué)是一門(mén)跨學(xué)科交叉的學(xué)科，難以用單一的學(xué)科知識(shí)來(lái)進(jìn)行解釋。在課程體系構(gòu)成方面，公共管理學(xué)為我們提供了識(shí)別和修復(fù)社會(huì)問(wèn)題的跨學(xué)科實(shí)踐能力。學(xué)生需要去了解其他學(xué)科的基本知識(shí)，并結(jié)合自身學(xué)科知識(shí)來(lái)提出更全面的解決方案，與此可喻為知例設(shè)計(jì)、反應(yīng)變量、變量、偏因與業(yè)務(wù)組織、政策研究相聯(lián)系的交叉學(xué)科。

三、公共管理學(xué)的制度學(xué)思考

公共管理學(xué)正是以政府制度和公共機(jī)構(gòu)為研究對(duì)象的一門(mén)學(xué)科。在課程體系的構(gòu)成中，公共管理學(xué)涉及了國(guó)家、行政機(jī)構(gòu)和行政法律等諸多方面，深入探討了公共政策、公共領(lǐng)域中的組織、公共產(chǎn)業(yè)、政黨、政治運(yùn)動(dòng)等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們也對(duì)于公共領(lǐng)域的機(jī)制和組織形式有了較為具體的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于個(gè)人日后工作的方向指引和規(guī)劃也至為重要。

四、公共管理學(xué)的卓越領(lǐng)袖精神

公共管理學(xué)要求學(xué)生掌握領(lǐng)導(dǎo)和組織管理技能，培養(yǎng)其具備全球化、可持續(xù)性、平等和正義的領(lǐng)袖素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在課堂上，學(xué)生被要求參與和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以及組織策劃部門(mén)，以此練習(xí)如何有效的分配資源和協(xié)調(diào)利益，如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)激發(fā)團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系，并拓展自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，以更好地將自己的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮、解決問(wèn)題、促進(jìn)發(fā)展。

五、公共管理學(xué)的職業(yè)發(fā)展前景廣闊

隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，公共管理學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)乃至在國(guó)際層面都有著重要的地位，因而具有廣闊的職業(yè)發(fā)展前景。無(wú)論是國(guó)家政府、各級(jí)公共管理機(jī)構(gòu)，還是全球性的非政府組織、國(guó)際機(jī)構(gòu)等，都需要具有公共管理學(xué)方面的能力的相關(guān)人才來(lái)管理和組織相關(guān)事務(wù)。在這一點(diǎn)上，公共管理學(xué)的職業(yè)前景不僅是廣闊的，而且是具有實(shí)際性的，具有穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性的職業(yè)發(fā)展。

總之，公共管理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅拓寬了我們的學(xué)術(shù)視野，提高了我們的理論水平，還培養(yǎng)了我們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用掌握的知識(shí)解決問(wèn)題的能力和領(lǐng)導(dǎo)和組織管理技能。這些，對(duì)我們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)發(fā)展和社會(huì)貢獻(xiàn)都具有重要的意義。

管理學(xué)的心得與體會(huì)篇十

管理學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，探索和研究如何有效地組織、規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)和控制人力資源和物質(zhì)資源以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的方法和原則。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深感管理學(xué)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的重要性和實(shí)用性。通過(guò)對(duì)管理學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到了管理學(xué)的五個(gè)重要方面，分別是組織與規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)、決策與控制、溝通與協(xié)調(diào)以及創(chuàng)新與變革。本文將從這五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我對(duì)管理學(xué)的心得體會(huì)。

首先，組織與規(guī)劃是管理學(xué)的基礎(chǔ)。組織與規(guī)劃能夠幫助企業(yè)在復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境中保持良好的運(yùn)作狀態(tài)。一個(gè)好的組織結(jié)構(gòu)可以使得企業(yè)的各項(xiàng)工作高效有序地進(jìn)行，從而提高生產(chǎn)力和利潤(rùn)水平。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)組織能力的培養(yǎng)對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)非常重要。他們需要具備合理分配資源的能力，根據(jù)不同的任務(wù)和目標(biāo)，為團(tuán)隊(duì)成員劃分職責(zé)與權(quán)限。而規(guī)劃則是管理者為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)，提前確定優(yōu)先級(jí)和措施的過(guò)程。我的一個(gè)親身經(jīng)歷就說(shuō)明了組織與規(guī)劃在管理中的重要性。當(dāng)我負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，我首先需要明確目標(biāo)，然后按照任務(wù)難易程度和人員能力來(lái)安排工作，最后通過(guò)細(xì)致的計(jì)劃來(lái)確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。這樣的經(jīng)歷使我深刻體會(huì)到組織與規(guī)劃對(duì)于管理者在實(shí)踐中的支持與指導(dǎo)。

第二，領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)是管理學(xué)的核心。領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)是激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。激勵(lì)是推動(dòng)員工積極工作的重要手段。在領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)上，我學(xué)到了多種方法和理論，例如赫茨伯格雙因素理論和馬斯洛需求層次理論。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)要真正激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，領(lǐng)導(dǎo)者需要更加關(guān)注員工的需求，提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制。只有滿(mǎn)足員工的基本需求，他們才能更好地投入到工作中，發(fā)揮出最佳水平。通過(guò)正確的領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)，我成功帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成了一項(xiàng)重要的工作，這使我深刻認(rèn)識(shí)到有效的領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)對(duì)于團(tuán)隊(duì)凝聚力和工作成果的重要性。

第三，決策與控制是管理學(xué)的關(guān)鍵。決策是管理者為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而進(jìn)行的選擇，而控制則是管理者通過(guò)監(jiān)控和比較結(jié)果與目標(biāo)之間的差距，來(lái)糾正錯(cuò)誤和調(diào)整方向。在學(xué)習(xí)決策與控制的過(guò)程中，我意識(shí)到在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題和不確定的環(huán)境時(shí)，管理者需要運(yùn)用系統(tǒng)思考和綜合分析的能力進(jìn)行決策。同時(shí)，有效的控制可以幫助管理者及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取相應(yīng)的糾正措施。通過(guò)在一個(gè)項(xiàng)目中的實(shí)踐，我對(duì)決策與控制的重要性有了更深入的理解。仔細(xì)分析問(wèn)題、權(quán)衡利弊、多方溝通和充分調(diào)研才能做出明智的決策。并且及時(shí)監(jiān)控和反饋可以幫助管理者快速了解項(xiàng)目的進(jìn)展情況并采取及時(shí)的行動(dòng)。

第四，溝通與協(xié)調(diào)是管理學(xué)的基礎(chǔ)技能。作為管理者，良好的溝通與協(xié)調(diào)能力可以幫助我們與員工、同事和合作伙伴建立良好的關(guān)系和有效的工作模式。溝通需要傾聽(tīng)和表達(dá)的雙向交流，通過(guò)清晰地傳遞信息和理解他人的意圖，可以消除誤解和矛盾，提高工作效率。而協(xié)調(diào)則是針對(duì)不同部門(mén)或團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系進(jìn)行的管理工作。通過(guò)協(xié)調(diào)，我意識(shí)到只有將各個(gè)部門(mén)或團(tuán)隊(duì)的工作統(tǒng)一在一個(gè)大的框架下進(jìn)行，才能提高整體的效益和協(xié)同合作的能力。

第五，創(chuàng)新與變革是管理學(xué)的靈魂。在當(dāng)今日新月異的商業(yè)環(huán)境中，管理者需要具備創(chuàng)新精神和變革能力，以應(yīng)對(duì)不斷變化的市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)壓力。創(chuàng)新可以幫助組織突破傳統(tǒng)的束縛，開(kāi)創(chuàng)新的商業(yè)模式和產(chǎn)品，從而取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。變革則是管理者引導(dǎo)組織進(jìn)行調(diào)整和變化的過(guò)程。通過(guò)對(duì)創(chuàng)新和變革的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到只有敢于冒險(xiǎn)、不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化的能力，才能適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)組織的持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，通過(guò)對(duì)管理學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到了組織與規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)、決策與控制、溝通與協(xié)調(diào)以及創(chuàng)新與變革等五個(gè)重要方面。這些方面共同構(gòu)成了管理學(xué)的體系和理論，為我指導(dǎo)實(shí)踐提供了極大的幫助。管理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，才能更好地發(fā)揮出其價(jià)值和作用。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我將成為一名優(yōu)秀的管理者，并為組織的發(fā)展和創(chuàng)新貢獻(xiàn)自己的力量。

管理學(xué)的心得與體會(huì)篇十一

不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去了，而自己所選的這門(mén)管理學(xué)課程也學(xué)了一個(gè)學(xué)期了，在這個(gè)即將結(jié)束課程的時(shí)候，寫(xiě)寫(xiě)我對(duì)這門(mén)課程的感受。對(duì)我來(lái)說(shuō)，管理學(xué)是一門(mén)比較重要的學(xué)科，感覺(jué)到哪里都有管理的存在，因此對(duì)于二十一世紀(jì)的我們學(xué)會(huì)怎么樣去運(yùn)用管理，使它成為我們一個(gè)助手。我們的生活中有許多管理學(xué)的道理，只是很多時(shí)候我們沒(méi)太注意罷了，從而使它從我們身邊飄過(guò)。其實(shí)管理是來(lái)源于我們的生活中，“從生活中學(xué)管理，在管理中品生活”。只要我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候多些留意，就可以充分的利用生活中的各種各樣的場(chǎng)合來(lái)運(yùn)用我們所學(xué)到管理知識(shí)、鍛煉我們的管理技能和技巧。

《管理學(xué)基礎(chǔ)懷務(wù)實(shí)》這個(gè)門(mén)課是我的一門(mén)選修課來(lái)的，當(dāng)初之所以會(huì)選擇這門(mén)課程作為這個(gè)學(xué)期的選修課，主要是因?yàn)槲疫@具管理學(xué)在日常的生活是非常實(shí)用的，不管你現(xiàn)在或是將來(lái)做什么的都不離不開(kāi)這個(gè)學(xué)科，想利用這次選修課的機(jī)會(huì)學(xué)一學(xué)這管理學(xué)的基礎(chǔ)，為現(xiàn)在和以后更好的管理人事物。首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)管理學(xué)這門(mén)學(xué)科的一點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)解。管理學(xué)的含義：a、管理的目的是有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

b、管理過(guò)程是由一系列相互關(guān)聯(lián)、連續(xù)進(jìn)行的活動(dòng)所構(gòu)成，這些活動(dòng)包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，它們成為管理的基本職能。c、管理要通過(guò)組織中各種資源的綜合運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。d、管理是在一定的環(huán)境下進(jìn)行的，它是一個(gè)組織的“器官”，是為組織服務(wù)的。管理的特征：a、人本性。b、復(fù)雜性。c、科學(xué)性。d、間接性。f、經(jīng)濟(jì)性。管理的幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。

時(shí)間過(guò)的真快，不知不覺(jué)中已是期末了，這也象征著這門(mén)選修課也即將結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，自我感覺(jué)還可以吧，說(shuō)不能它是完美的，但是多多少少也學(xué)會(huì)了一些，認(rèn)識(shí)了一些同學(xué)，認(rèn)識(shí)了自我感覺(jué)還不錯(cuò)的老師。老實(shí)的來(lái)說(shuō)，在這門(mén)課程上我基本上都去上了，沒(méi)幾次是沒(méi)上的，遲到的就有了好幾次。對(duì)于我去的每次課，都不會(huì)一直專(zhuān)心下去聽(tīng)老師講課，但至少是會(huì)聽(tīng)聽(tīng)的，畢竟老師講課的風(fēng)趣生動(dòng)不聽(tīng)白白錯(cuò)過(guò)了這個(gè)好機(jī)會(huì)，我想這個(gè)老師不會(huì)太在意吧。再來(lái)說(shuō)這門(mén)授課的老師吧，我感覺(jué)還是不錯(cuò)的一位老師，因?yàn)樗容^明主，不會(huì)點(diǎn)名，不會(huì)占用我們的課余時(shí)間(這個(gè)特別好)，還有授課時(shí)非常的風(fēng)趣，有時(shí)使得不想聽(tīng)課都打起興趣來(lái)聽(tīng)你的課，課堂上時(shí)笑聲飄過(guò)。

通過(guò)這個(gè)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，多少有了一些自己對(duì)這門(mén)課程的了解。學(xué)習(xí)了這個(gè)管理學(xué)感覺(jué)到這門(mén)學(xué)科涉及到的面是非常廣泛的，我認(rèn)為對(duì)于有效的管理，它不是一死不變的一個(gè)固定模式，它講究的就是從實(shí)際出發(fā)的道理吧，對(duì)于不同的事與物，不同的目的，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會(huì)離開(kāi)它那的管理理念，最終通過(guò)最有效、最節(jié)約，又或是最易實(shí)現(xiàn)的辦法來(lái)使效率或利益最大化。管理就是特定的環(huán)境下,對(duì)組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過(guò)程。作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生,我認(rèn)為管理學(xué)同樣與我們息息相關(guān),管理是一切組織的根本,管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織;盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè);因此,學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和自理乃至今后步入紛繁的社會(huì),適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。管理理論影響著日常生活中的每一個(gè)人，不管它從事著怎樣的工作，不管所處的社會(huì)地位如何等等。日常生活中管理理論的例子有好多，如在我們的宿舍中，怎樣去處理宿友之間的誤會(huì)，怎樣去和同學(xué)們交往等等。

管理與大家都是息息相關(guān)的，小到家庭，大到國(guó)家。管理不等同于控制，它是對(duì)你所作怕為進(jìn)行一種適當(dāng)?shù)陌才?。每個(gè)月我從父母那里拿到的生活費(fèi)雖不算是很多錢(qián)，但是沒(méi)有管理好的話(huà)，這些生活用的錢(qián)就不知道花在什么地方了，而且很有可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，有句話(huà)說(shuō)的好“你不理財(cái)財(cái)不理你”，也就是這個(gè)道理吧，自己的錢(qián)也要管理，才能使有限的生活費(fèi)花在比較多的有用之處。現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)中都充斥著煩燥不安的情緒，作為大學(xué)生的一員，管理好自己的情緒很重要，因?yàn)橐粋€(gè)人的情緒會(huì)影響一個(gè)人在做事情效率及生活的幸福感，再者我們都是即將步入社會(huì)的人，作為一個(gè)即將出去工作的大學(xué)生，理應(yīng)用好的情緒去處理面臨的各種各樣的事情。如果不懂的如何得管理自己，后果也是很?chē)?yán)重的，如為什么每年都有那么的人想不開(kāi)選擇了這條死亡的道路，其實(shí)這些又是何必的呢，有什么有這么難的經(jīng)受呢，就算真的有這么的難也不至于這樣選擇這個(gè)死路來(lái)所謂的逃脫現(xiàn)實(shí)。其實(shí)我們現(xiàn)在應(yīng)該過(guò)得是很幸福的，因?yàn)樽钇鸫a我們能夠管理好自己，使自己正常的生活與工作。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，大學(xué)是有很多課余時(shí)間讓你去打發(fā)的，這就要求一個(gè)人的要會(huì)管理的行為，合理的利用那課余時(shí)間，不讓自己陷入無(wú)生活目標(biāo)的行列中，使自己的生活精彩些，但對(duì)我來(lái)說(shuō)這個(gè)現(xiàn)在還不能完全的做到，畢竟自己還有好多有待提高的地方。俗話(huà)說(shuō)“時(shí)間就是金錢(qián)”，而管理好時(shí)間就能算是另一類(lèi)別樣儲(chǔ)蓄錢(qián)的方式吧，但是這個(gè)好像大家都知道，這也包括我自己在內(nèi)。而對(duì)于我們這些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好時(shí)間的管理不公意味著豐厚的經(jīng)濟(jì)利益，更能令自己的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，達(dá)到甚至超過(guò)自己當(dāng)初所要求的那個(gè)高度。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，浪費(fèi)時(shí)間的癥狀主要表現(xiàn)為辦事拖拉、打游戲、睡懶覺(jué)、長(zhǎng)時(shí)間的聊天等等。對(duì)于能更好地適應(yīng)以后工作的壓力和外間的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的激烈狀況，在學(xué)校里學(xué)會(huì)有效地管理時(shí)間對(duì)我們每個(gè)在校生來(lái)說(shuō)都是非常重要的。自我理解，管理好時(shí)間就要保持住中心，一次只做一件事，不要同時(shí)進(jìn)行幾件事，特別是比較繁重的事;在一個(gè)時(shí)間段里只有一個(gè)目標(biāo)，不要出現(xiàn)好幾個(gè)目標(biāo)，這樣很容易使迷失找不到方向感。在管理個(gè)人的課余時(shí)間過(guò)程中應(yīng)注意這幾點(diǎn)：a、每一天都把要做的事羅列出來(lái) ，對(duì)它進(jìn)行在重要性及優(yōu)先完成性這兩點(diǎn)上進(jìn)行排列，預(yù)想一下要做這件事應(yīng)該怎么樣，會(huì)遇到怎么樣的問(wèn)題，遇到問(wèn)題應(yīng)該怎么樣，每周每月以此類(lèi)推。b、有了目標(biāo)就馬上就做，不要說(shuō)到了什么時(shí)候再去做，只有這樣馬上就付之于行動(dòng)，才能不會(huì)養(yǎng)成“等候好情緒”。c、要學(xué)會(huì)說(shuō)不，不要那么的固執(zhí)不到結(jié)束死都不罷休，畢竟計(jì)劃在很多的時(shí)候是趕不上變化的，因?yàn)樽兓菚r(shí)刻發(fā)生著的，而計(jì)劃是某一時(shí)間定下來(lái)的;要學(xué)會(huì)限制時(shí)間，不僅是對(duì)于自己，也是給別人，不要被告無(wú)聊的人和無(wú)關(guān)重要的事情纏住，也不要在不必要的地方逗留太久，不要將整塊的時(shí)間拆散。一個(gè)人只有學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，他才會(huì)得到真正的自由，同時(shí)也要避開(kāi)高峰，如避免在高峰戎乘車(chē)、購(gòu)物、進(jìn)餐，可以節(jié)省許多時(shí)間。d、時(shí)間價(jià)值觀(guān)念，對(duì)待時(shí)間要像對(duì)待經(jīng)營(yíng)一樣，時(shí)刻要有一個(gè)時(shí)間價(jià)值觀(guān)念，注重時(shí)間的成本，使時(shí)間產(chǎn)出最大的價(jià)值，只有這樣才能更好的學(xué)習(xí)，好好把握大學(xué)的思念時(shí)光。

什么每年都有那么的人想不開(kāi)選擇了這條死亡的道路，其實(shí)這些又是何必的呢，有什么有這么難的經(jīng)受呢，就算真的有這么的難也不至于這樣選擇這個(gè)死路來(lái)所謂的逃脫現(xiàn)實(shí)。其實(shí)我們現(xiàn)在應(yīng)該過(guò)得是很幸福的，因?yàn)樽钇鸫a我們能夠管理好自己，使自己正常的生活與工作。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，大學(xué)是有很多課余時(shí)間讓你去打發(fā)的，這就要求一個(gè)人的要會(huì)管理的行為，合理的利用那課余時(shí)間，不讓自己陷入無(wú)生活目標(biāo)的行列中，使自己的生活精彩些，但對(duì)我來(lái)說(shuō)這個(gè)現(xiàn)在還不能完全的做到，畢竟自己還有好多有待提高的地方。俗話(huà)說(shuō)“時(shí)間就是金錢(qián)”，而管理好時(shí)間就能算是另一類(lèi)別樣儲(chǔ)蓄錢(qián)的方式吧，但是這個(gè)好像大家都知道，這也包括我自己在內(nèi)。而對(duì)于我們這些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好時(shí)間的管理不公意味著豐厚的經(jīng)濟(jì)利益，更能令自己的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，達(dá)到甚至超過(guò)自己當(dāng)初所要求的那個(gè)高度。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，浪費(fèi)時(shí)間的癥狀主要表現(xiàn)為辦事拖拉、打游戲、睡懶覺(jué)、長(zhǎng)時(shí)間的聊天等等。對(duì)于能更好地適應(yīng)以后工作的壓力和外間的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的激烈狀況，在學(xué)校里學(xué)會(huì)有效地管理時(shí)間對(duì)我們每個(gè)在校生來(lái)說(shuō)都是非常重要的。自我理解，管理好時(shí)間就要保持住中心，一次只做一件事，不要同時(shí)進(jìn)行幾件事，特別是比較繁重的事;在一個(gè)時(shí)間段里只有一個(gè)目標(biāo)，不要出現(xiàn)好幾個(gè)目標(biāo)，這樣很容易使迷失找不到方向感。在管理個(gè)人的課余時(shí)間過(guò)程中應(yīng)注意這幾點(diǎn)：a、每一天都把要做的事羅列出來(lái) ，對(duì)它進(jìn)行在重要性及優(yōu)先完成性這兩點(diǎn)上進(jìn)行排列，預(yù)想一下要做這件事應(yīng)該怎么樣，會(huì)遇到怎么樣的問(wèn)題，遇到問(wèn)題應(yīng)該怎么樣，每周每月以此類(lèi)推。b、有了目標(biāo)就馬上就做，不要說(shuō)到了什么時(shí)候再去做，只有這樣馬上就付之于行動(dòng)，才能不會(huì)養(yǎng)成“等候好情緒”。c、要學(xué)會(huì)說(shuō)不，不要那么的固執(zhí)不到結(jié)束死都不罷休，畢竟計(jì)劃在很多的時(shí)候是趕不上變化的，因?yàn)樽兓菚r(shí)刻發(fā)生著的，而計(jì)劃是某一時(shí)間定下來(lái)的;要學(xué)會(huì)限制時(shí)間，不僅是對(duì)于自己，也是給別人，不要被告無(wú)聊的人和無(wú)關(guān)重要的事情纏住，也不要在不必要的地方逗留太久，不要將整塊的時(shí)間拆散。一個(gè)人只有學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，他才會(huì)得到真正的自由，同時(shí)也要避開(kāi)高峰，如避免在高峰戎乘車(chē)、購(gòu)物、進(jìn)餐，可以節(jié)省許多時(shí)間。d、時(shí)間價(jià)值觀(guān)念，對(duì)待時(shí)間要像對(duì)待經(jīng)營(yíng)一樣，時(shí)刻要有一個(gè)時(shí)間價(jià)值觀(guān)念，注重時(shí)間的成本，使時(shí)間產(chǎn)出最大的價(jià)值，只有這樣才能更好的學(xué)習(xí)，好好把握大學(xué)的思念時(shí)光。

共

2

2

1

2

管理學(xué)的心得與體會(huì)篇十二

課堂管理的好壞直接影響著課堂教學(xué)的效果。只有經(jīng)常反思和提高課堂管理水平，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就課堂管理，談幾點(diǎn)體會(huì)：

備學(xué)生不只是備學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且要備對(duì)學(xué)生的管理，老師要事先考慮到課堂上可能出現(xiàn)什么情況，應(yīng)該如何處理，課前老師都應(yīng)該心中有數(shù)，這樣上課管理學(xué)生時(shí)才能得心應(yīng)手。例如，上課鈴打響了，教室里仍然很亂，這種情況如何管理；學(xué)生沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，應(yīng)該怎樣去處理。個(gè)別學(xué)生搗亂，老師應(yīng)該怎樣制止，等等一系列的問(wèn)題，老師都應(yīng)該預(yù)料到，如果課前老師對(duì)這些問(wèn)題早有準(zhǔn)備，課堂上再處理這些問(wèn)題，就能得心應(yīng)手。

每位學(xué)生都希望老師能關(guān)注自己，重視自己。所以老師就應(yīng)該盡可能的關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注同學(xué)們的辦法有很多，例如：可以用眼神掃視他，也可以走到他旁邊，也可以拍一下他的肩膀，也可提問(wèn)他發(fā)言，總之，只有你關(guān)注他，他才可能高度集中注意力。同時(shí)，老師才能發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，才能了解這位學(xué)生。如果，老師只是自我陶醉地講，并不關(guān)心學(xué)生的表情，就有學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，同時(shí)，老師也不能及時(shí)掌握學(xué)情。

枯燥的課堂，容易使同學(xué)們分神、疲勞，不利于課堂的管理。相反，如果是有趣的課堂，就有利于課堂的管理。

目前，隨著素質(zhì)教育的推行，課堂改革勢(shì)在必行。素質(zhì)教育就是提高學(xué)生的能力。如果再將課本的知識(shí)硬灌給同學(xué)們，同學(xué)們不能用來(lái)理論聯(lián)系實(shí)際，就達(dá)不到素質(zhì)教育的目的。如何才能指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，就要求老師不要照本宣科，應(yīng)將課本知識(shí)講活，只有這樣，課堂才會(huì)有吸引力，才能真正成為有趣有意義的課堂。

教學(xué)之余，發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的溝通和交流在于平時(shí)的一點(diǎn)一滴地積累，平時(shí)和班里學(xué)生的溝通和交流讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，平時(shí)注重與學(xué)生的溝通和交流，尤其是利用自身的年齡優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，也有利于良好的師生關(guān)系的形成，自然減輕了課堂教學(xué)管理的壓力，最終對(duì)于授課是大有裨益的。

總之，課堂教學(xué)管理的方法很多，教師要根據(jù)教學(xué)對(duì)象與課堂環(huán)境的具體情況，靈活選擇運(yùn)用并加以創(chuàng)新。只有這樣，才能集中學(xué)生的注意力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到課堂管理的目的。

管理學(xué)的心得與體會(huì)篇十三

1、股份有限公司的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是：

董事長(zhǎng)

股東會(huì)

監(jiān)事會(huì)

總經(jīng)理

2、在一定規(guī)模條件下，管理幅度越大，其管理層次就會(huì)：

越少

越多

時(shí)多時(shí)少

不變

3、我國(guó)目前大多數(shù)企業(yè)采用的是下面哪一種組織形式？

直線(xiàn)制

職能制

直線(xiàn)職能制

事業(yè)部制

4、在企業(yè)資產(chǎn)中，以下哪一項(xiàng)是無(wú)形資產(chǎn)？

企業(yè)戰(zhàn)略

企業(yè)行為準(zhǔn)則

企業(yè)市場(chǎng)商譽(yù)

企業(yè)文化

5、企業(yè)將經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域擴(kuò)展到與原先完全不相關(guān)的產(chǎn)品生產(chǎn)和銷(xiāo)售領(lǐng)域中，屬于

多角化策略

一體化策略

橫向多角化策略

混合多角化

6、商鞅在秦國(guó)推行改革，他在城門(mén)口立了一根木樁，聲稱(chēng)能將木樁從南門(mén)移到北門(mén)的，獎(jiǎng)勵(lì)五百金，但沒(méi)有人去嘗試。根據(jù)期望理論，這是由于：

五百金的效價(jià)太低

居民對(duì)完成要求的期望很低

居民對(duì)得到報(bào)酬的期望很低

槍打出頭鳥(niǎo)，大家都不敢嘗試

7、管理的首要職能是：

計(jì)劃

組織

領(lǐng)導(dǎo)

控制

8、一般而言，越接近組織的最高層，管理人員的管理幅度就：

越大

越小

不能確定

與管理層次無(wú)關(guān)

9、下述哪一句話(huà)不是我國(guó)推行現(xiàn)代企業(yè)制度的基本要求？

權(quán)責(zé)明確

產(chǎn)權(quán)明晰

政企分開(kāi)

自負(fù)盈虧

10、管理工作的核心工作是

計(jì)劃

組織

協(xié)調(diào)

控制

11、強(qiáng)調(diào)對(duì)人的管理要因人而異是“＿＿”的觀(guān)點(diǎn)。

復(fù)雜人

自我實(shí)現(xiàn)人

經(jīng)濟(jì)人

社會(huì)人

12、計(jì)劃是一動(dòng)態(tài)過(guò)程，其步驟包括

預(yù)測(cè)、決策、制定方案

確定目標(biāo)。預(yù)測(cè)、決策、預(yù)算并擬定派生計(jì)劃

預(yù)測(cè)、決策。制定方案。預(yù)算

確定目標(biāo)。擬定可行方案。決策、執(zhí)行可行方案

13、標(biāo)準(zhǔn)化的形成與完善過(guò)程是一個(gè)不斷應(yīng)用＿＿原則在處理問(wèn)題的過(guò)程。

統(tǒng)一指揮

統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

彈性原則

例外事件

14、專(zhuān)業(yè)化是有限度的，合理的專(zhuān)業(yè)化限度受兩方面因素的影響

人的因素,技術(shù)因素

技術(shù)因素，管理因素

心理因素，物理因素

心理因素，經(jīng)濟(jì)因素

管理幅度原則

統(tǒng)一指揮原則

授權(quán)原則

協(xié)調(diào)原則

16、妨礙目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的因素，稱(chēng)為

主要因素

關(guān)鍵因素

限定因素

環(huán)境因素

17、上層主管人員的重要任務(wù)是

監(jiān)督執(zhí)行

協(xié)調(diào)執(zhí)行

監(jiān)督控制

決策控制

18、指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)工作原理是指

職務(wù)要求明確原理

指明目標(biāo)原理

責(zé)權(quán)利一致原理

不斷培養(yǎng)原理

19、激勵(lì)原理屬于

指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)工作的原理

人員配備的原理

主管人員考評(píng)原理

主管人員培養(yǎng)原理

20、管理審核的目標(biāo)是

評(píng)價(jià)主管人員的工作質(zhì)量和管理水平

評(píng)價(jià)工人的工作質(zhì)量和技術(shù)水平

評(píng)價(jià)一個(gè)組織整個(gè)管理系統(tǒng)的管理質(zhì)量

評(píng)價(jià)廠(chǎng)長(zhǎng)(經(jīng)理)的工作質(zhì)量和管理水平

關(guān)閉窗口