作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

蹦蹦球教案篇一

1、學習用說唱以及活潑歡快的歌聲表現歌曲的情感。

2、借助圖片記憶歌詞,并嘗試為歌曲第一、第二句的后半句創(chuàng)編說唱詞。

3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

1、與歌曲有關的動物圖，節(jié)奏圖。

2、健康歌的音樂活動過程：

師：動物園里正在開一個小小運動會，非常熱鬧！你們想看嗎？看！這就是在運動會上拍的照片。

師：誰愿意來當小主持人，把比賽的內容介紹給大家。

1、教師范唱。

師：你聽到歌曲里是怎么唱的？

2、聽歌曲曲調，看動物圖片，試唱歌曲。

3、跟隨教師學唱歌曲，借助圖片記憶歌詞。

4、完整演唱歌曲，注意唱出歌曲熱烈、歡快的情緒。

師：運動會上參加比賽時心情怎么樣？所以我們要唱得熱烈、歡快一點。

2、大黑熊在摔跤，要用好多力氣，啦啦隊要怎樣為他們加油呢？

3、我們一起來做啦啦隊，我來唱小白兔比賽跑，唱到啦啦啦啦啦啦，你們就給小白兔加油。唱大黑熊愛摔跤時，唱到啦啦啦啦啦啦，你們就給大黑熊加油，我們就一起來試一試！

4、還可以怎樣給他們加油呢？這次我們請男孩子唱，女孩子來當拉拉隊。

師：小動物們都參加運動了，我們小朋友也一起跟著音樂來蹦蹦跳跳吧！

優(yōu)點：這一活動內容緊緊圍繞教學目標，層層遞進，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的.學習興趣?；顒娱_始時讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。在學習理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當幼兒說出歌曲中的內容時我出示了ppt，運用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當幼兒基本學會了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動物，幼兒在表演的過程中，既復習鞏固了歌曲的內容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進一步提高了學習興趣。為了進一步體現歌曲熱烈歡快的情緒，我設計了唱說唱詞的環(huán)節(jié)，讓一部分幼兒當“運動員”，一部分幼兒當“拉拉隊”，通過運用說唱詞唱出重唱部分，體現出小動物比賽的精彩，使他們在唱的過程中感受熱烈的氣氛，體驗樂曲表達的快樂情緒。在教學過程中，教師也始終以一種愉快、飽滿的情緒來感染幼兒，所以整節(jié)課讓幼兒在輕松愉快地情緒中度過，效果很好。

不足：這節(jié)課在讓幼兒理解、感受的部分還可以再充分些，如：可根據歌曲的旋律在開始部分設計“練聲”。幼兒學唱歌曲時要讓幼兒感受出、說出要用活潑、歡快的聲音演唱;而不是由教師講，幼兒唱，幼兒沒有充分感受、理解的時間和機會。教師是活動的引導者，而不是牽引者。

蹦蹦球教案篇二

活動目標:

1.引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當的語言、動作表現自己的理解。

2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。

3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。

活動準備：

1、電腦課件《蹦蹦跳》

課件說明：

按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內容為：

“蹦跳”鈕：結合兒歌內容的相關動畫。

“兒歌”鈕：與兒歌相關的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

“動物”鈕：引導幼兒根據畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。

“游泳”鈕：以游泳為主要內容的動畫。這是開放性內容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關“游”的仿編學習。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

活動過程：

一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。

師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎？那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物？它會做些什么動作？”

二、欣賞詩歌。結合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

（1）看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？

（2）啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。

2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。

（2）讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

（3）師幼一起學做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?/p>

3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

（1）唷，原來是誰在蹦蹦跳？

（2）教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么？

然后模仿練習“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?/p>

（3）小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個別幼兒模仿練習“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習。

4、播放“兒歌”鈕內容，借與兒歌相關的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

四、仿編活動。

1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內容，讓幼兒觀看。

2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關的話。

3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。

四、開放活動。

1、播放“游泳”鈕的內容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當的話來描述它們的活動內容。

2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。

五、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。

大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。

活動評價：

本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內容演釋成形象生動的動畫，使教學內容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現得輕松、愉快、積極，幼兒學習的主動性、積極性表現得淋漓盡致。

該活動既具有領域的特色又突破了領域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經驗、理解詩歌,并用恰當的語言、動作表現自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

蹦蹦球教案篇三

基于孩子年齡特點和興趣的游戲活動能吸引他們的積極參與，獲得身體、心理、社會性等各方面的發(fā)展。中班孩子經過一年的小班生活，已經具備了一定的跳躍能力，他們喜歡模仿小兔子、青蛙、袋鼠等動物進行跳躍，同時他們方位知覺也開始發(fā)展，能夠根據指示描述和表現運動的方向。游戲《歡樂蹦蹦跳》就是根據中班孩子的發(fā)展趨勢及喜好，主要讓他們模仿各種動物按不同方向跳躍，發(fā)展身體的協(xié)調性和靈活性，體驗游戲的快樂。整個游戲過程的設計突出一個“趣”字，如：韻律操引趣、教具的激趣、音樂渲染使游戲過程富有情趣等。

1.積極參與游戲活動，體驗跳躍游戲的快樂。

2.練習按箭頭方向雙腳連續(xù)跳躍，發(fā)展身體的協(xié)調性和靈活性。

游戲中模仿各種小動物按不同方向雙腳連續(xù)跳躍，體驗游戲的快樂。

幼兒能根據不同的方向進行雙腳連續(xù)跳躍。

（一）物質準備

1.骰子四個；

2.《小兔操》、《猴哥》、《我們都是小青蛙》、《袋鼠之歌》音樂等；

（二）經驗準備：幼兒有模仿各種動物跳躍的經驗。

六、活動過程

活動過程設計意圖一、準備活動

1.韻律操《小兔跳跳跳》。

師：孩子們，音樂響起來，我們跟著音樂一起跳一跳吧！

2.師幼一起跳韻律操，進入活動場地。

二、游戲活動

1.學學動物跳

（1）除了小兔會跳還有哪些小動物也會跳呢？。

（2）幼兒根據已有經驗回憶會跳的動物，并進行動作的模仿。

2.游戲：《歡樂蹦蹦跳》

（1）出示骰子，探索骰子的玩法

教師出示骰子，骰子用來干什么？

（2）幼兒分組，根據骰子上的內容自由探索骰子的玩法。

（3）教師小結幼兒的骰子玩法，引導幼兒觀察并表達骰子上的.六個面了解每個面的內容。

（4）介紹游戲規(guī)則

教師或幼兒拋骰子，骰子的上方在哪一面，幼兒就根據骰子上的要求進行跳躍。

（5）幼兒明確游戲規(guī)則后，再次以小組進行游戲。

（6）師幼共同游戲

教師拋骰子，幼兒游戲，游戲時根據所拋骰子上面的內容播放相應的音樂。

請一幼兒拋骰子，其余幼兒游戲。

（7）教師根據游戲情況作適當的評價。

三、結束部分

（放松運動）師：小朋友真了不起，不但學會了小動物跳，還學會根據不同的方向跳。跳了這么長時間我們的小腿也累了，現在我們坐下來，敲敲小腿休息一下。

蹦蹦球教案篇四

活動目標:

1.?? 引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當的語言、動作表現自己的理解。

2.?? 鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。

3.?? 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。

活動準備：

1、電腦課件《蹦蹦跳》

課件說明：

按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內容為：

“蹦跳”鈕：結合兒歌內容的相關動畫。

“兒歌”鈕：與兒歌相關的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

“動物”鈕：引導幼兒根據畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

活動過程：

一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。

二、欣賞詩歌。結合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

（1）看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？

2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（2）讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

（1）??? 唷，原來是誰在蹦蹦跳？

然后模仿練習“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?

4 、播放“兒歌”鈕內容，借與兒歌相關的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

四、仿編活動。

2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關的話。

3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。

四、開放活動。

2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。

五、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。

活動評價：

附：??????????

詩 歌??? 蹦蹦跳

小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。

大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又

探腦。

小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳

跳做做操。

小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山

后吃青草。

蹦蹦球教案篇五

1、通過生動的藝術形象，感知運動的關鍵要素：狀態(tài)。方向，作用力。

2、對運動的.現象產生探究愿望。

借助故事讓幼兒去感知物體運動的要素：狀態(tài)。方向。作用力。

對運動的現象產生探究愿望。

1、自制故事形象：滾滾和蹦蹦（可將乒乓球包入短統(tǒng)襪中制成）。

2、掛圖第11號，幼兒活動材料第三冊第1、─4頁，故事磁帶

一：引題：談話入題，引起幼兒興趣。

二：誰是滾滾？誰是蹦蹦？

2、引導幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

3、我們一起來聽聽滾滾和蹦蹦的故事，好嗎？

三：如何滾，如何蹦？

1、幼兒傾聽故事第一節(jié)至地三節(jié)。

2、滾滾是如何滾的？蹦蹦有是如何蹦的？（“轱轆轆”的滾”，”蹦噠蹦噠”地蹦。引導幼兒以象聲詞與肢體動作相結合的方式來描述）

4、提問，你們覺得滾起來有趣還是蹦起來有趣？滾滾會說哪一種有趣？蹦蹦呢？

四：往哪里滾？往哪里蹦？

1、滾滾說滾起來有趣，蹦蹦說蹦起來有趣。接下來，他們倆則沒樣了？

2、結合掛圖，傾聽故事第四節(jié)至第八節(jié)（從”滾起來有趣”到”......掉到地上蹦不了了”）

3、滾滾想要滾到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？（滾到海邊，蹦到月亮上）

五如何才能滾？如何才能蹦？

1、提問：滾滾到了海邊了嗎？蹦蹦到了月亮上了嗎？（讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜想推想）

2、結合掛圖，傾聽故事第九節(jié)至結尾（從”風停下來......”至”......嗓子都啞了”）

3、滾滾為何躺在那里動不了了？蹦蹦為何掉到地上蹦不了了？滾滾如何才能滾起來？蹦蹦如何才能蹦起來？（要有風滾滾才能滾，風停了，滾滾就躺在地上動不了了，自行車碾了一下，蹦蹦才能蹦起來，沒有自行車碾，蹦蹦也動不了）

4、讓幼兒來想想有其他好辦法讓滾滾滾起來，讓蹦蹦蹦起來嗎？

幼兒一邊閱讀幼兒活動材料滾滾和蹦蹦，一邊完整傾聽故事磁帶。

蹦蹦球教案篇六

《綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學形式。為此，結合本班幼兒的年齡特征，確定本次活動的目標為：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

第一條目標為知識學習和情感態(tài)度學習目標，第二條目標為能力學習目標，重點為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，難點為仿編兒歌。

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，感受作品中活潑美好的.情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

蹦蹦跳

重點：為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，

難點：仿編兒歌。

準備：

1、背景圖三張。

2、小圖片四張。

形式：集體

過程：

一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。

二、幼兒學習兒歌。

(一)逐段理解兒歌內容。

1、這是誰的家?

小白兔怎樣走?(引出蹦蹦跳)

去干什么?

2、這是誰的家?

小青蛙怎樣走?

去干什么?

3、這是誰的家?

大袋鼠怎樣走?

袋袋里邊有什么?

(二)整體學習兒歌。

1、教師師范朗誦。

2、提問，幫助幼兒進一步理解兒歌。

3、集體朗誦。

4、分組朗誦。

三、幼兒仿編兒歌。

1、還有誰是蹦蹦跳?

2、出示圖片，

集體仿編。

延伸：

幼兒多觀察，自己仿編兒歌。

蹦蹦球教案篇七

1、通過學習故事內容，感知“滾滾”和“蹦蹦”兩種運動現象的形態(tài)及產生的原因。

2、根據畫面的內容進行思考，合理推測故事發(fā)展。

3、對運動的現象產生探究的愿望。

掛圖、故事磁帶、托盤、豆子。

一、談話導入

教師：今天老師給小朋友帶來了兩顆神奇的豆子，我們一起來看一下好嗎？

二、逐一出示圖畫

1、誰是滾滾？誰是蹦蹦？

兩顆豆子，一個叫滾滾一個叫蹦蹦。你們知道哪個是滾滾？那個是蹦蹦嗎?怎么看出來的？

幼：跳得高的是蹦蹦，躺在地上的是滾滾。

幼：線條朝上的是蹦蹦，曲線的是滾滾。

2、怎么滾？怎么蹦？

（1）滾滾是怎么滾的.？蹦蹦又是怎么蹦的？用肢體模仿一下。

3、往哪里滾？往哪里蹦？

滾滾它滾到海邊了嗎？蹦蹦它蹦到月亮上去了嗎？

4、怎樣才能滾？怎樣才能蹦？

（1）滾滾為什么躺在那里滾不動了？蹦蹦為什么會掉在地上蹦不動了？

（2）滾滾怎樣才能滾起來？蹦蹦怎樣才能蹦起來？

三、完整欣賞一遍故事。

四、活動延伸。

幼兒玩一玩托盤中的黃豆，怎樣才能讓它們滾起來？蹦起來？

蹦蹦球教案篇八

1、學習折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動手制作能力和表現能力。

2、養(yǎng)成耐心細致的好習慣。

重點：折扎的方法、步驟與要求。

難點：制作精美而有創(chuàng)意。

自制示范品剪刀彩紙。

30分鐘。

教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學生觀察思考。

教師肯定學生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

語言激發(fā)：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學們這節(jié)課扎出更多的小動物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

本課內容較簡單，可首先讓學生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識圖能力和學習上的主動性。

思考并試折：

（1）書中的斑馬是怎樣折出來的？

（2）同一形狀的紙可以從幾種角度進行斑馬？

（3）怎樣才能將折好的紙扎成動物？

根據學生試折中出現的困難和問題，有選擇地進行指導，幫助學生完成制作。

指導點：

（1）構思：不同動物的結構不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。

（2）折法指導

學生根據老師的指點繼續(xù)折扎或重新折扎。

（1）折扎方法正確。

（2）操作耐心細致。

教師繼續(xù)全面指導。

（1）學生把扎好的動物貼到黑板上，學生自評，師生互評，表揚獎勵優(yōu)秀作業(yè)的作者。

（2）教師出示自己扎好的動物扎物，啟發(fā)學生課后用這節(jié)課學習的折法創(chuàng)造新的形象。

蹦蹦球教案篇九

1.理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據對故事的理解回答問題。

2.認識到人與人之間需要互相幫助，誰都離不開別人的幫助，大家需要團結友愛。

1.幼兒用書《滾滾和蹦蹦》

2.將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶。

一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》

1.教師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？那今天我們就一起來聽一個關于黃豆的故事。

教師播放故事《滾滾和蹦蹦》，請幼兒欣賞。

2.幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。

二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

1.教師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。

（滾滾是"轱轆轆"地滾，蹦蹦是"蹦達蹦達"地蹦）

2.教師從"滾起來有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'

提問：他們?yōu)槭裁闯臣埽?/p>

3.教師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來"。

提問：滾滾是怎么說蹦蹦的？蹦蹦是怎么說滾滾的？

4.教師從"一陣風吹過來"讀到"我要蹦到天上去………"

提問：滾滾要滾到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滾滾是怎么滾起來的？蹦蹦是怎么蹦起來的？

5.教師從"風停下來"讀到"你才滾不動呢"。

提問：滾滾滾到大海邊了嗎？蹦蹦有沒有蹦到月亮上？滾滾為什么躺在那里不動了，

怎么樣才能滾？蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了，怎樣才能蹦？

6.教師朗誦最后一段。

提問：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎？他們明白了什么道理？

三、討論

1.教師：在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的？

2.教師小結：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要別人的幫助。

四、表演

1.教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來表演。

2.師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

故事《滾滾和蹦蹦》

晚上，一輛運豆子的車子從路上開過。兩顆豆子從車上掉了下來。一顆豆子“轱轆轆”地滾了好一會兒，還有一顆豆子“蹦噠蹦噠”地蹦了好幾下。這兩顆豆子一個叫“滾滾”，一個叫“蹦蹦”。

滾滾得意地說：“我會滾，你看，‘轱轆轆、轱轆轆’地滾起來，多有趣呀！”

“我會蹦，你瞧見了，‘蹦噠、蹦噠’地蹦起來多帶勁兒呀！”蹦蹦更加神氣。

“滾起來有趣！”

“蹦起來有趣！”

“你不會滾！”

“你不會蹦！”

滾滾和蹦蹦都覺得自己了不起，你一句，我一句，吵得臉紅脖子粗。

滾滾說：“你不會滾！”

“可你也不會蹦呀！”蹦蹦說。

滾滾望著天上的月亮說：“你那么會蹦，還能蹦到月亮上去嗎？”

“你、你、你……”蹦蹦氣得說話都結結巴巴的了。“你會滾，能滾到大海邊上去嗎？”

滾滾和蹦蹦吵著、吵著，天快亮了。一陣風吹過來，滾滾“轱轆轆，轱轆轆”地滾了起來。他一邊滾一邊唱：“滾呀滾，滾呀滾，我要滾到海邊去……”

正在這時候，一輛自行車從路上騎過，碾了蹦蹦一下，蹦蹦一下子蹦得老高老高， 蹦蹦高興地唱起來：：“蹦呀蹦，蹦呀蹦，我要蹦到天上去……”

風停下來，滾滾躺在那里動不了了。

蹦蹦呢，也一下子掉到地上蹦不了了。

滾滾說：“你怎么不蹦了？你不是要蹦到天上去嗎？”

蹦蹦說：“你不是要滾到海邊去嗎？怎么不滾了呀？”

滾滾說：“沒有自行車碾你一下，你才蹦不了那么高呢！”

蹦蹦說：“你也一樣，沒有吹過來的.風，你才滾不動呢！”

滾滾和蹦蹦就這樣你一句，我一句地又吵起來，一直吵到他們嗓子都啞了。

蹦蹦球教案篇十

設計思想：

《蹦蹦跳跳》一課是運用現代教育技術和現代教育觀念在基礎教育課程教材改革理念的推進、落實中進行的課堂教學研究。它是以深入開展課堂教學改革、研究新課程、探索新方法為宗旨的教學設計。課堂設計的最終目的是激發(fā)學生創(chuàng)造能力、拓展發(fā)揚美術文化，提高學生的動手能力和表現，豐富學生的審美感受。

教學目標：

1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，體驗和了解紙彈簧的形態(tài)特征。

2、結合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

3、過程與方法：

（1）在開放式的尋寶游戲中體驗、感受小紙偶的蹦蹦跳跳，學習紙彈簧的制作方法。

（2）在教師的啟發(fā)指導下，學習小紙偶組織制作方法。

4、情感、態(tài)度與價值觀通過體驗嘗試、聯系生活、欣賞表現挖掘人文內涵，激發(fā)學生傳承美術文化的愿望和熱愛生活、熱愛大自然的情感，并培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識。

教學重點：

紙彈簧的制作方法。

教學難點：

如何對紙彈簧進行裝飾。

教學過程：

一、導入新課

律動與游戲——通過尋寶大行動機趣游戲吸引學生注意力，使學生接觸小紙偶，幫助學生學習新課做好準備。

1、以小組為單位，合作把座位附近的寶貝找出來交給組長。

2、討論自己組找到的是什么寶貝？

3、你們發(fā)現他們有什么特點，是用什么方法作成的？

教師小結：

1、他們都是通過畫、剪、折、貼而成的。

2、說說小紙偶制作的多有趣，蹦蹦跳跳的多生動。

二、觀看與探究

觀看：

1、設置情景導入本課：今天老師帶來了幾個小朋友，你們來說說叫什么名字？

學生：北京奧運會福娃，他們叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。

2、教師出示福蛙小紙偶：你們覺得他可愛嗎？想跟他們做朋友嗎？

學生：自主回答。

3、今天他們就帶領我們蹦蹦跳跳迎奧運……

探究：

1、教師：出示小紙偶。這些小紙偶為什么會蹦蹦跳跳？

學生：他們的身體是用了紙彈來做成的。

3、教師：你們想學做這些蹦蹦跳跳的小紙偶嗎？

學生：自主回答。

三、示范與練習

1、教師：運用實物投影儀示范紙彈簧的制作。

2、教師：請一個大膽的學生上來折紙彈簧，愿意上來的請舉手。其他學生在下面練習折紙彈簧。

3、教師：這些小紙偶有那些地方是用紙彈簧做成的？

學生：身體、手、腳、脖子、尾巴等。

4、教師：利用實物投影儀示范小紙偶的制作過程。（用畫、剪、折、貼的方法示范做一個小男孩的小紙偶）

四、欣賞與思考

1、欣賞優(yōu)秀作品——小紙偶

2、教師：他們在紙彈簧的基礎上分別運用了什么方法制作成的？

學生：畫、剪、折、帖。

教師：找一找上面這些小紙偶的特點是什么？

學生：色彩鮮艷、形象生動、很逼真、很好玩、像真的一樣。

3、如果是你，你會用什么方法？

學生：小動物、人、機器人、太空人等。

五、創(chuàng)作與表現

用音樂創(chuàng)設創(chuàng)作氛圍，學生進行練習

1、提出創(chuàng)作要求

作業(yè)：

以三人小組合作的形式，根據每人特長合理分工充分運用畫、剪、折貼等方法制作一個精美的小紙偶。

評分標準：

（1）有合作精神，互相配合。

（2）手工精細，顏色鮮艷。

（3）紙偶整體生動，動態(tài)好。

（4）紙偶制作有創(chuàng)新。

2、學生進行創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作和制作情趣。

播放節(jié)奏明快、快樂的樂曲，創(chuàng)設創(chuàng)作氛圍。

六、總結評價

1、小組評出該組最喜歡的一個，并討論為什么喜歡？

2、學生自評。

3、學生互評。

4、教師評價。

七、拓展延伸

1、玩小紙偶游戲。

2、同學們今天有什么收獲？

學生：學會了用畫、剪、折、貼的方法制做小紙偶，還和奧運寶寶做上了朋友，學會了合作，體驗了團結的力量要比個人的力量大。

3、請同學們回去表演給家里人看，并回家和家人試一試，做一做，玩一玩看還有沒有新發(fā)現！

蹦蹦球教案篇十一

詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

1. 引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當的語言、動作表現自己的理解。

2. 鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。

3. 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。

1.電腦課件《蹦蹦跳》

課件說明：

按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內容為：

“蹦跳”鈕：結合兒歌內容的相關動畫。

“兒歌”鈕：與兒歌相關的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

“動物”鈕：引導幼兒根據畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。

“游泳”鈕：以游泳為主要內容的動畫。這是開放性內容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關“游”的仿編學習。

2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。

師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎？那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物？它會做些什么動作？”

二、欣賞詩歌。結合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

1.播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

（1）看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？

（2）啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。

2.播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。

（2）讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

（3）師幼一起學做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?/p>

3.師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

（1） 唷，原來是誰在蹦蹦跳？

（2） 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么？

然后模仿練習“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?/p>

（3） 小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個別幼兒模仿練習“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習。

4 .播放“兒歌”鈕內容，借與兒歌相關的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

四、仿編活動。

1.會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內容，讓幼兒觀看。

2.請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關的話。

3.請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。

四、開放活動。

1.播放“游泳”鈕的內容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當的話來描述它們的活動內容。

2.請幼兒大膽說說自己仿編的有關游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。

五、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。

大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。