作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

蹦蹦球教案篇一

1、學(xué)習(xí)用說(shuō)唱以及活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情感。

2、借助圖片記憶歌詞,并嘗試為歌曲第一、第二句的后半句創(chuàng)編說(shuō)唱詞。

3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1、與歌曲有關(guān)的動(dòng)物圖，節(jié)奏圖。

2、健康歌的音樂活動(dòng)過程：

師：動(dòng)物園里正在開一個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，非常熱鬧！你們想看嗎？看！這就是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拍的照片。

師：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小主持人，把比賽的內(nèi)容介紹給大家。

1、教師范唱。

師：你聽到歌曲里是怎么唱的？

2、聽歌曲曲調(diào)，看動(dòng)物圖片，試唱歌曲。

3、跟隨教師學(xué)唱歌曲，借助圖片記憶歌詞。

4、完整演唱歌曲，注意唱出歌曲熱烈、歡快的情緒。

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加比賽時(shí)心情怎么樣？所以我們要唱得熱烈、歡快一點(diǎn)。

2、大黑熊在摔跤，要用好多力氣，啦啦隊(duì)要怎樣為他們加油呢？

3、我們一起來(lái)做啦啦隊(duì)，我來(lái)唱小白兔比賽跑，唱到啦啦啦啦啦啦，你們就給小白兔加油。唱大黑熊愛摔跤時(shí)，唱到啦啦啦啦啦啦，你們就給大黑熊加油，我們就一起來(lái)試一試！

4、還可以怎樣給他們加油呢？這次我們請(qǐng)男孩子唱，女孩子來(lái)當(dāng)拉拉隊(duì)。

師：小動(dòng)物們都參加運(yùn)動(dòng)了，我們小朋友也一起跟著音樂來(lái)蹦蹦跳跳吧！

優(yōu)點(diǎn)：這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的.學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)開始時(shí)讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出示了ppt，運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物，幼兒在表演的過程中，既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。為了進(jìn)一步體現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，我設(shè)計(jì)了唱說(shuō)唱詞的環(huán)節(jié)，讓一部分幼兒當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”，一部分幼兒當(dāng)“拉拉隊(duì)”，通過運(yùn)用說(shuō)唱詞唱出重唱部分，體現(xiàn)出小動(dòng)物比賽的精彩，使他們?cè)诔倪^程中感受熱烈的氣氛，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的快樂情緒。在教學(xué)過程中，教師也始終以一種愉快、飽滿的情緒來(lái)感染幼兒，所以整節(jié)課讓幼兒在輕松愉快地情緒中度過，效果很好。

不足：這節(jié)課在讓幼兒理解、感受的部分還可以再充分些，如：可根據(jù)歌曲的旋律在開始部分設(shè)計(jì)“練聲”。幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)要讓幼兒感受出、說(shuō)出要用活潑、歡快的聲音演唱;而不是由教師講，幼兒唱，幼兒沒有充分感受、理解的時(shí)間和機(jī)會(huì)。教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者，而不是牽引者。

蹦蹦球教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

2.鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦課件《蹦蹦跳》

課件說(shuō)明：

按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為：

“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。

“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

“動(dòng)物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、談話入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。

師：“小朋友，聽說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物，是嗎？那請(qǐng)你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動(dòng)物？它會(huì)做些什么動(dòng)作？”

二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。

1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

（1）看！誰(shuí)來(lái)了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？

（2）啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽”。

2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

（2）讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

（3）師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?/p>

3、師：“看，還有誰(shuí)也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

（1）唷，原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳？

（2）教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么？

然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?/p>

（3）小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個(gè)歌，跳到地上做做操”的動(dòng)作，然后集體模仿練習(xí)。

4、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩(shī)歌。

三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，說(shuō)到哪種動(dòng)物，就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。

四、仿編活動(dòng)。

1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多，你知道還有誰(shuí)也會(huì)蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。

2、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

3、請(qǐng)幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌，并進(jìn)行交流。

四、開放活動(dòng)。

1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么，是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)描述它們的活動(dòng)內(nèi)容。

2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

大自然中的動(dòng)物，它們有的會(huì)蹦蹦跳，有的會(huì)游呀游，有的會(huì)飛，有的會(huì)爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)，利用多媒體課件，把詩(shī)歌內(nèi)容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。

該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說(shuō)說(shuō)”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩(shī)歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

蹦蹦球教案篇三

基于孩子年齡特點(diǎn)和興趣的游戲活動(dòng)能吸引他們的積極參與，獲得身體、心理、社會(huì)性等各方面的發(fā)展。中班孩子經(jīng)過一年的小班生活，已經(jīng)具備了一定的跳躍能力，他們喜歡模仿小兔子、青蛙、袋鼠等動(dòng)物進(jìn)行跳躍，同時(shí)他們方位知覺也開始發(fā)展，能夠根據(jù)指示描述和表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向。游戲《歡樂蹦蹦跳》就是根據(jù)中班孩子的發(fā)展趨勢(shì)及喜好，主要讓他們模仿各種動(dòng)物按不同方向跳躍，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，體驗(yàn)游戲的快樂。整個(gè)游戲過程的設(shè)計(jì)突出一個(gè)“趣”字，如：韻律操引趣、教具的激趣、音樂渲染使游戲過程富有情趣等。

1.積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)跳躍游戲的快樂。

2.練習(xí)按箭頭方向雙腳連續(xù)跳躍，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

游戲中模仿各種小動(dòng)物按不同方向雙腳連續(xù)跳躍，體驗(yàn)游戲的快樂。

幼兒能根據(jù)不同的方向進(jìn)行雙腳連續(xù)跳躍。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備

1.骰子四個(gè)；

2.《小兔操》、《猴哥》、《我們都是小青蛙》、《袋鼠之歌》音樂等；

（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有模仿各種動(dòng)物跳躍的經(jīng)驗(yàn)。

六、活動(dòng)過程

活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1.韻律操《小兔跳跳跳》。

師：孩子們，音樂響起來(lái)，我們跟著音樂一起跳一跳吧！

2.師幼一起跳韻律操，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、游戲活動(dòng)

1.學(xué)學(xué)動(dòng)物跳

（1）除了小兔會(huì)跳還有哪些小動(dòng)物也會(huì)跳呢？。

（2）幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回憶會(huì)跳的動(dòng)物，并進(jìn)行動(dòng)作的模仿。

2.游戲：《歡樂蹦蹦跳》

（1）出示骰子，探索骰子的玩法

教師出示骰子，骰子用來(lái)干什么？

（2）幼兒分組，根據(jù)骰子上的內(nèi)容自由探索骰子的玩法。

（3）教師小結(jié)幼兒的骰子玩法，引導(dǎo)幼兒觀察并表達(dá)骰子上的.六個(gè)面了解每個(gè)面的內(nèi)容。

（4）介紹游戲規(guī)則

教師或幼兒拋骰子，骰子的上方在哪一面，幼兒就根據(jù)骰子上的要求進(jìn)行跳躍。

（5）幼兒明確游戲規(guī)則后，再次以小組進(jìn)行游戲。

（6）師幼共同游戲

教師拋骰子，幼兒游戲，游戲時(shí)根據(jù)所拋骰子上面的內(nèi)容播放相應(yīng)的音樂。

請(qǐng)一幼兒拋骰子，其余幼兒游戲。

（7）教師根據(jù)游戲情況作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分

（放松運(yùn)動(dòng)）師：小朋友真了不起，不但學(xué)會(huì)了小動(dòng)物跳，還學(xué)會(huì)根據(jù)不同的方向跳。跳了這么長(zhǎng)時(shí)間我們的小腿也累了，現(xiàn)在我們坐下來(lái)，敲敲小腿休息一下。

蹦蹦球教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.?? 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

2.?? 鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

3.?? 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦課件《蹦蹦跳》

課件說(shuō)明：

按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為：

“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。

“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

“動(dòng)物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、談話入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。

二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。

1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

（1）看！誰(shuí)來(lái)了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？

2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（2）讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

（1）??? 唷，原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳？

然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?

4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩(shī)歌。

四、仿編活動(dòng)。

2、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

3、請(qǐng)幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌，并進(jìn)行交流。

四、開放活動(dòng)。

2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

附：??????????

詩(shī) 歌??? 蹦蹦跳

小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽。

大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又

探腦。

小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個(gè)歌，地上跳

跳做做操。

小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山

后吃青草。

蹦蹦球教案篇五

1、通過生動(dòng)的藝術(shù)形象，感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素：狀態(tài)。方向，作用力。

2、對(duì)運(yùn)動(dòng)的.現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望。

借助故事讓幼兒去感知物體運(yùn)動(dòng)的要素：狀態(tài)。方向。作用力。

對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望。

1、自制故事形象：滾滾和蹦蹦（可將乒乓球包入短統(tǒng)襪中制成）。

2、掛圖第11號(hào)，幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第1、─4頁(yè)，故事磁帶

一：引題：談話入題，引起幼兒興趣。

二：誰(shuí)是滾滾？誰(shuí)是蹦蹦？

2、引導(dǎo)幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來(lái)滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

3、我們一起來(lái)聽聽滾滾和蹦蹦的故事，好嗎？

三：如何滾，如何蹦？

1、幼兒傾聽故事第一節(jié)至地三節(jié)。

2、滾滾是如何滾的？蹦蹦有是如何蹦的？（“轱轆轆”的滾”，”蹦噠蹦噠”地蹦。引導(dǎo)幼兒以象聲詞與肢體動(dòng)作相結(jié)合的方式來(lái)描述）

4、提問，你們覺得滾起來(lái)有趣還是蹦起來(lái)有趣？滾滾會(huì)說(shuō)哪一種有趣？蹦蹦呢？

四：往哪里滾？往哪里蹦？

1、滾滾說(shuō)滾起來(lái)有趣，蹦蹦說(shuō)蹦起來(lái)有趣。接下來(lái)，他們倆則沒樣了？

2、結(jié)合掛圖，傾聽故事第四節(jié)至第八節(jié)（從”滾起來(lái)有趣”到”......掉到地上蹦不了了”）

3、滾滾想要滾到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？（滾到海邊，蹦到月亮上）

五如何才能滾？如何才能蹦？

1、提問：滾滾到了海邊了嗎？蹦蹦到了月亮上了嗎？（讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜想推想）

2、結(jié)合掛圖，傾聽故事第九節(jié)至結(jié)尾（從”風(fēng)停下來(lái)......”至”......嗓子都啞了”）

3、滾滾為何躺在那里動(dòng)不了了？蹦蹦為何掉到地上蹦不了了？滾滾如何才能滾起來(lái)？蹦蹦如何才能蹦起來(lái)？（要有風(fēng)滾滾才能滾，風(fēng)停了，滾滾就躺在地上動(dòng)不了了，自行車碾了一下，蹦蹦才能蹦起來(lái)，沒有自行車碾，蹦蹦也動(dòng)不了）

4、讓幼兒來(lái)想想有其他好辦法讓滾滾滾起來(lái)，讓蹦蹦蹦起來(lái)嗎？

幼兒一邊閱讀幼兒活動(dòng)材料滾滾和蹦蹦，一邊完整傾聽故事磁帶。

蹦蹦球教案篇六

《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式。為此，結(jié)合本班幼兒的年齡特征，確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

第一條目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)，第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌。

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的.情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

蹦蹦跳

重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，

難點(diǎn)：仿編兒歌。

準(zhǔn)備：

1、背景圖三張。

2、小圖片四張。

形式：集體

過程：

一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(一)逐段理解兒歌內(nèi)容。

1、這是誰(shuí)的家?

小白兔怎樣走?(引出蹦蹦跳)

去干什么?

2、這是誰(shuí)的家?

小青蛙怎樣走?

去干什么?

3、這是誰(shuí)的家?

大袋鼠怎樣走?

袋袋里邊有什么?

(二)整體學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師師范朗誦。

2、提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。

3、集體朗誦。

4、分組朗誦。

三、幼兒仿編兒歌。

1、還有誰(shuí)是蹦蹦跳?

2、出示圖片，

集體仿編。

延伸：

幼兒多觀察，自己仿編兒歌。

蹦蹦球教案篇七

1、通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，感知“滾滾”和“蹦蹦”兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的形態(tài)及產(chǎn)生的原因。

2、根據(jù)畫面的內(nèi)容進(jìn)行思考，合理推測(cè)故事發(fā)展。

3、對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的愿望。

掛圖、故事磁帶、托盤、豆子。

一、談話導(dǎo)入

教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩顆神奇的豆子，我們一起來(lái)看一下好嗎？

二、逐一出示圖畫

1、誰(shuí)是滾滾？誰(shuí)是蹦蹦？

兩顆豆子，一個(gè)叫滾滾一個(gè)叫蹦蹦。你們知道哪個(gè)是滾滾？那個(gè)是蹦蹦嗎?怎么看出來(lái)的？

幼：跳得高的是蹦蹦，躺在地上的是滾滾。

幼：線條朝上的是蹦蹦，曲線的是滾滾。

2、怎么滾？怎么蹦？

（1）滾滾是怎么滾的.？蹦蹦又是怎么蹦的？用肢體模仿一下。

3、往哪里滾？往哪里蹦？

滾滾它滾到海邊了嗎？蹦蹦它蹦到月亮上去了嗎？

4、怎樣才能滾？怎樣才能蹦？

（1）滾滾為什么躺在那里滾不動(dòng)了？蹦蹦為什么會(huì)掉在地上蹦不動(dòng)了？

（2）滾滾怎樣才能滾起來(lái)？蹦蹦怎樣才能蹦起來(lái)？

三、完整欣賞一遍故事。

四、活動(dòng)延伸。

幼兒玩一玩托盤中的黃豆，怎樣才能讓它們滾起來(lái)？蹦起來(lái)？

蹦蹦球教案篇八

1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)能力。

2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：折扎的方法、步驟與要求。

難點(diǎn)：制作精美而有創(chuàng)意。

自制示范品剪刀彩紙。

30分鐘。

教師提問動(dòng)物王國(guó)里都有什么動(dòng)物呢？讓學(xué)生觀察思考。

教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

語(yǔ)言激發(fā)：動(dòng)物王國(guó)里就只有這幾個(gè)人他們好無(wú)聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動(dòng)物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動(dòng)物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

本課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識(shí)圖能力和學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。

思考并試折：

（1）書中的斑馬是怎樣折出來(lái)的？

（2）同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬？

（3）怎樣才能將折好的紙?jiān)蓜?dòng)物？

根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。

指導(dǎo)點(diǎn)：

（1）構(gòu)思：不同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。

（2）折法指導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。

（1）折扎方法正確。

（2）操作耐心細(xì)致。

教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。

（1）學(xué)生把扎好的動(dòng)物貼到黑板上，學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng)，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作業(yè)的作者。

（2）教師出示自己扎好的動(dòng)物扎物，啟發(fā)學(xué)生課后用這節(jié)課學(xué)習(xí)的折法創(chuàng)造新的形象。

蹦蹦球教案篇九

1.理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據(jù)對(duì)故事的理解回答問題。

2.認(rèn)識(shí)到人與人之間需要互相幫助，誰(shuí)都離不開別人的幫助，大家需要團(tuán)結(jié)友愛。

1.幼兒用書《滾滾和蹦蹦》

2.將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶。

一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》

1.教師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？那今天我們就一起來(lái)聽一個(gè)關(guān)于黃豆的故事。

教師播放故事《滾滾和蹦蹦》，請(qǐng)幼兒欣賞。

2.幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。

二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

1.教師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。

（滾滾是"轱轆轆"地滾，蹦蹦是"蹦達(dá)蹦達(dá)"地蹦）

2.教師從"滾起來(lái)有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'

提問：他們?yōu)槭裁闯臣埽?/p>

3.教師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來(lái)"。

提問：滾滾是怎么說(shuō)蹦蹦的？蹦蹦是怎么說(shuō)滾滾的？

4.教師從"一陣風(fēng)吹過來(lái)"讀到"我要蹦到天上去………"

提問：滾滾要滾到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滾滾是怎么滾起來(lái)的？蹦蹦是怎么蹦起來(lái)的？

5.教師從"風(fēng)停下來(lái)"讀到"你才滾不動(dòng)呢"。

提問：滾滾滾到大海邊了嗎？蹦蹦有沒有蹦到月亮上？滾滾為什么躺在那里不動(dòng)了，

怎么樣才能滾？蹦蹦為什么掉下來(lái)蹦不起來(lái)了，怎樣才能蹦？

6.教師朗誦最后一段。

提問：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎？他們明白了什么道理？

三、討論

1.教師：在生活中我們有哪些事情是需要?jiǎng)e人幫助才能完成的？

2.教師小結(jié)：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要?jiǎng)e人的幫助。

四、表演

1.教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來(lái)表演。

2.師講故事請(qǐng)幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

故事《滾滾和蹦蹦》

晚上，一輛運(yùn)豆子的車子從路上開過。兩顆豆子從車上掉了下來(lái)。一顆豆子“轱轆轆”地滾了好一會(huì)兒，還有一顆豆子“蹦噠蹦噠”地蹦了好幾下。這兩顆豆子一個(gè)叫“滾滾”，一個(gè)叫“蹦蹦”。

滾滾得意地說(shuō)：“我會(huì)滾，你看，‘轱轆轆、轱轆轆’地滾起來(lái)，多有趣呀！”

“我會(huì)蹦，你瞧見了，‘蹦噠、蹦噠’地蹦起來(lái)多帶勁兒呀！”蹦蹦更加神氣。

“滾起來(lái)有趣！”

“蹦起來(lái)有趣！”

“你不會(huì)滾！”

“你不會(huì)蹦！”

滾滾和蹦蹦都覺得自己了不起，你一句，我一句，吵得臉紅脖子粗。

滾滾說(shuō)：“你不會(huì)滾！”

“可你也不會(huì)蹦呀！”蹦蹦說(shuō)。

滾滾望著天上的月亮說(shuō)：“你那么會(huì)蹦，還能蹦到月亮上去嗎？”

“你、你、你……”蹦蹦氣得說(shuō)話都結(jié)結(jié)巴巴的了?！澳銜?huì)滾，能滾到大海邊上去嗎？”

滾滾和蹦蹦吵著、吵著，天快亮了。一陣風(fēng)吹過來(lái)，滾滾“轱轆轆，轱轆轆”地滾了起來(lái)。他一邊滾一邊唱：“滾呀滾，滾呀滾，我要滾到海邊去……”

正在這時(shí)候，一輛自行車從路上騎過，碾了蹦蹦一下，蹦蹦一下子蹦得老高老高， 蹦蹦高興地唱起來(lái)：：“蹦呀蹦，蹦呀蹦，我要蹦到天上去……”

風(fēng)停下來(lái)，滾滾躺在那里動(dòng)不了了。

蹦蹦呢，也一下子掉到地上蹦不了了。

滾滾說(shuō)：“你怎么不蹦了？你不是要蹦到天上去嗎？”

蹦蹦說(shuō)：“你不是要滾到海邊去嗎？怎么不滾了呀？”

滾滾說(shuō)：“沒有自行車碾你一下，你才蹦不了那么高呢！”

蹦蹦說(shuō)：“你也一樣，沒有吹過來(lái)的.風(fēng)，你才滾不動(dòng)呢！”

滾滾和蹦蹦就這樣你一句，我一句地又吵起來(lái)，一直吵到他們嗓子都啞了。

蹦蹦球教案篇十

設(shè)計(jì)思想：

《蹦蹦跳跳》一課是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育觀念在基礎(chǔ)教育課程教材改革理念的推進(jìn)、落實(shí)中進(jìn)行的課堂教學(xué)研究。它是以深入開展課堂教學(xué)改革、研究新課程、探索新方法為宗旨的教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力、拓展發(fā)揚(yáng)美術(shù)文化，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和表現(xiàn)，豐富學(xué)生的審美感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。

2、結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

3、過程與方法：

（1）在開放式的尋寶游戲中體驗(yàn)、感受小紙偶的蹦蹦跳跳，學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法。

（2）在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)小紙偶組織制作方法。

4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過體驗(yàn)嘗試、聯(lián)系生活、欣賞表現(xiàn)挖掘人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生傳承美術(shù)文化的愿望和熱愛生活、熱愛大自然的情感，并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

紙彈簧的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何對(duì)紙彈簧進(jìn)行裝飾。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

律動(dòng)與游戲——通過尋寶大行動(dòng)機(jī)趣游戲吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生接觸小紙偶，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

1、以小組為單位，合作把座位附近的寶貝找出來(lái)交給組長(zhǎng)。

2、討論自己組找到的是什么寶貝？

3、你們發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn)，是用什么方法作成的？

教師小結(jié)：

1、他們都是通過畫、剪、折、貼而成的。

2、說(shuō)說(shuō)小紙偶制作的多有趣，蹦蹦跳跳的多生動(dòng)。

二、觀看與探究

觀看：

1、設(shè)置情景導(dǎo)入本課：今天老師帶來(lái)了幾個(gè)小朋友，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)叫什么名字？

學(xué)生：北京奧運(yùn)會(huì)福娃，他們叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。

2、教師出示福蛙小紙偶：你們覺得他可愛嗎？想跟他們做朋友嗎？

學(xué)生：自主回答。

3、今天他們就帶領(lǐng)我們蹦蹦跳跳迎奧運(yùn)……

探究：

1、教師：出示小紙偶。這些小紙偶為什么會(huì)蹦蹦跳跳？

學(xué)生：他們的身體是用了紙彈來(lái)做成的。

3、教師：你們想學(xué)做這些蹦蹦跳跳的小紙偶嗎？

學(xué)生：自主回答。

三、示范與練習(xí)

1、教師：運(yùn)用實(shí)物投影儀示范紙彈簧的制作。

2、教師：請(qǐng)一個(gè)大膽的學(xué)生上來(lái)折紙彈簧，愿意上來(lái)的請(qǐng)舉手。其他學(xué)生在下面練習(xí)折紙彈簧。

3、教師：這些小紙偶有那些地方是用紙彈簧做成的？

學(xué)生：身體、手、腳、脖子、尾巴等。

4、教師：利用實(shí)物投影儀示范小紙偶的制作過程。（用畫、剪、折、貼的方法示范做一個(gè)小男孩的小紙偶）

四、欣賞與思考

1、欣賞優(yōu)秀作品——小紙偶

2、教師：他們?cè)诩垙椈傻幕A(chǔ)上分別運(yùn)用了什么方法制作成的？

學(xué)生：畫、剪、折、帖。

教師：找一找上面這些小紙偶的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生：色彩鮮艷、形象生動(dòng)、很逼真、很好玩、像真的一樣。

3、如果是你，你會(huì)用什么方法？

學(xué)生：小動(dòng)物、人、機(jī)器人、太空人等。

五、創(chuàng)作與表現(xiàn)

用音樂創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

1、提出創(chuàng)作要求

作業(yè)：

以三人小組合作的形式，根據(jù)每人特長(zhǎng)合理分工充分運(yùn)用畫、剪、折貼等方法制作一個(gè)精美的小紙偶。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）有合作精神，互相配合。

（2）手工精細(xì)，顏色鮮艷。

（3）紙偶整體生動(dòng)，動(dòng)態(tài)好。

（4）紙偶制作有創(chuàng)新。

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作和制作情趣。

播放節(jié)奏明快、快樂的樂曲，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、小組評(píng)出該組最喜歡的一個(gè)，并討論為什么喜歡？

2、學(xué)生自評(píng)。

3、學(xué)生互評(píng)。

4、教師評(píng)價(jià)。

七、拓展延伸

1、玩小紙偶游戲。

2、同學(xué)們今天有什么收獲？

學(xué)生：學(xué)會(huì)了用畫、剪、折、貼的方法制做小紙偶，還和奧運(yùn)寶寶做上了朋友，學(xué)會(huì)了合作，體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)的力量要比個(gè)人的力量大。

3、請(qǐng)同學(xué)們回去表演給家里人看，并回家和家人試一試，做一做，玩一玩看還有沒有新發(fā)現(xiàn)！

蹦蹦球教案篇十一

詩(shī)歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩(shī)，符合中班幼兒的理解水平。詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有節(jié)奏，通過簡(jiǎn)短的幾句，把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來(lái)。整首詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口，從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩(shī)歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

2. 鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌句型說(shuō)一名話，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

3. 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

1.電腦課件《蹦蹦跳》

課件說(shuō)明：

按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為：

“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。

“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

“動(dòng)物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

一、談話入課題。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。

師：“小朋友，聽說(shuō)你們都很喜歡小動(dòng)物，是嗎？那請(qǐng)你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動(dòng)物？它會(huì)做些什么動(dòng)作？”

二、欣賞詩(shī)歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩(shī)歌。

1.播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

（1）看！誰(shuí)來(lái)了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？

（2）啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽”。

2.播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

（2）讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

（3）師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?/p>

3.師：“看，還有誰(shuí)也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

（1） 唷，原來(lái)是誰(shuí)在蹦蹦跳？

（2） 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說(shuō)說(shuō)大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么？

然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦。”

（3） 小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個(gè)歌，跳到地上做做操”的動(dòng)作，然后集體模仿練習(xí)。

4 .播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩(shī)歌。

三、兒歌表演。請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，說(shuō)到哪種動(dòng)物，就請(qǐng)戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩(shī)歌表演。

四、仿編活動(dòng)。

1.會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多，你知道還有誰(shuí)也會(huì)蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。

2.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

3.請(qǐng)幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩(shī)歌，并進(jìn)行交流。

四、開放活動(dòng)。

1.播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么，是否可用蹦蹦跳來(lái)講它們的動(dòng)作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)描述它們的活動(dòng)內(nèi)容。

2.請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己仿編的有關(guān)游泳的詩(shī)歌，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

大自然中的動(dòng)物，它們有的會(huì)蹦蹦跳，有的會(huì)游呀游，有的會(huì)飛，有的會(huì)爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。