在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
上學(xué)歌的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、運(yùn)用活潑歡快的歌聲演唱歌曲《你早》,能通過(guò)歌唱活動(dòng)感受人與人、人與自然的和諧相處,培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、指導(dǎo)學(xué)生能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。
學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
感受樂(lè)曲情緒,能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。
(一)師生問(wèn)好,開(kāi)始上課(歡迎小朋友們來(lái)到快樂(lè)的樂(lè)世界)
(二、)發(fā)聲練習(xí)《動(dòng)物說(shuō)話》
1、集體齊唱歌曲,要求小朋友們能用活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲情緒。
2、師生接唱游戲,老師唱“小雞說(shuō)話”這一小節(jié),小朋友接小動(dòng)物的聲音,初步培養(yǎng)學(xué)生自然接唱的能力。
(三)復(fù)習(xí)鞏固歌曲《你早》
引導(dǎo)學(xué)生分角色運(yùn)用活潑、自然的聲音演唱歌曲。
1、教師鋼琴伴奏,學(xué)生回憶歌詞,齊唱歌曲。
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。如學(xué)生的唱歌姿態(tài),發(fā)音方法等。
3、老師向?qū)W生講解唱歌時(shí)的要求:手平放在腿上,兩腳平放在地上,歌唱時(shí)不要亂動(dòng),背要挺直,這樣才能唱出美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)。音樂(lè)書(shū)要輕拿輕放,要愛(ài)護(hù)音樂(lè)書(shū)這個(gè)朋友。
4、請(qǐng)學(xué)生講講:還能采用什么樣的形式來(lái)演唱
(四)新授歌曲《上學(xué)歌》
1、導(dǎo)入:
師:接下來(lái),我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲《快樂(lè)的一天》,看看是不是和你做了一樣的事情?!?/p>
2、初聽(tīng)歌曲,感知歌曲旋律。
提問(wèn):聽(tīng)了這首歌曲,你的心情怎么樣?你會(huì)想到哪些快樂(lè)的事情?
3、學(xué)唱《上學(xué)歌》
(1)欣賞歌曲錄音,感受歌曲活潑歡快的情緒。
(2)教師范唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng):歌曲里唱了什么?
(3)請(qǐng)學(xué)生跟琴用“l(fā)u”模唱歌曲旋律。
(4)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞,注意咬字要清楚。
(5)跟琴模唱歌曲,注意情緒,要活潑歡快。
(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲:
中速、充滿朝氣地演唱。
“太陽(yáng)天空照,花兒對(duì)我笑,”連貫舒展
“小鳥(niǎo)說(shuō):早早早”輕松、親切、富有彈性
“我去上學(xué)?!瓙?ài)勞動(dòng)”情緒飽滿、富有激情、
節(jié)奏明快。
“長(zhǎng)大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力,表現(xiàn)出決心
注意以上幾點(diǎn),教師范唱后,學(xué)生練唱。
(7)請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行歌表演,
(五)教師小結(jié)、下課。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”,也欣賞了“快樂(lè)的一天”,小朋友們有什么收獲?
(好好學(xué)習(xí);長(zhǎng)大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛(ài)學(xué)習(xí)等)
希望小朋友們今后像歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí),快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)。
上學(xué)歌的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)9個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀2個(gè)字。體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn),感受漢字的形體美。
能力目標(biāo):在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,能區(qū)別指定的6組“形近字”并能組成詞語(yǔ)。
情感目標(biāo):了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
這是一篇散文。描寫(xiě)了山區(qū)小學(xué)生上學(xué)的情景,表現(xiàn)出他們愛(ài)上學(xué)、愛(ài)生活的情感。以春夏秋冬四季為序,展現(xiàn)一幅幅人與自然和諧相處的畫(huà)面。在描寫(xiě)孩子們上學(xué)的歡樂(lè)情景時(shí),巧妙地將大自然的特點(diǎn)融合在字里行間。通過(guò)“自己是怎樣上學(xué)的?”這個(gè)貼近學(xué)生的問(wèn)題和播放山區(qū)風(fēng)光課件入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初讀課文和檢查字詞,可以消除學(xué)生讀書(shū)障礙,使學(xué)生讀正確。但以往教學(xué)常常因?yàn)闄z查字詞切斷了理解課文內(nèi)容的感情線。因此,本課設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),注意將重點(diǎn)詞匯融入在課文內(nèi)容之中。本課的語(yǔ)言十分優(yōu)美、生動(dòng),非常適合朗讀。但孩子在自讀的過(guò)程中,就可以體會(huì)到一些課文中描繪的情與景。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)要重在朗讀與感悟,避免過(guò)多分析。
教學(xué)重點(diǎn):了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,利用生字表初步識(shí)字,正確認(rèn)讀字詞,正確讀文,了解課文內(nèi)容,感受一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景。使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn):了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入:從“我們是怎樣上學(xué)的?”引出課題。
用自己喜歡的方式讀一讀課文,把字音讀正確。
二、快速讀文。
課文寫(xiě)了哪幾個(gè)季節(jié)上學(xué)時(shí)的情景?
你覺(jué)得寫(xiě)的是哪的小學(xué)生?從那看出來(lái)的?
三再讀課文
1、思考:你覺(jué)得孩子們上學(xué)開(kāi)心嗎?從文中哪看出來(lái)的?畫(huà)一畫(huà)
(1)輕聲把課文再讀一遍。你一定能感覺(jué)到他們的開(kāi)心。說(shuō)說(shuō)讀完課文你有什么感受?
(2)默讀思考:每個(gè)季節(jié)各有什么樂(lè)趣?
看提示,口頭填空。
春天上學(xué),走一路,()。
夏天上學(xué),走一路,()。
秋天上學(xué),走一路,()。
冬天上學(xué),走一路,()。
板書(shū):春、夏、秋、冬。
2、匯報(bào):
(1)你對(duì)那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個(gè)季節(jié)上學(xué)的情景感興趣,介紹給同學(xué)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你感興趣的理由。
介紹春天:
(1)朗讀描寫(xiě)春天上學(xué)情景的句子,并標(biāo)畫(huà)好詞佳句。
(2)說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。
(3)指導(dǎo)朗讀:邊讀邊想像。
(4)指名朗讀,把你的感受讀給大家聽(tīng)。
介紹每個(gè)季節(jié)的方法大致相同,僅對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題做些提示。
介紹夏天:
(1)邊讀邊想像:溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。想像我們?cè)谏蠈W(xué)路上的歡樂(lè)情景。
(2)把自己的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
介紹秋天:
(1)邊讀邊想像:砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。
(2)把自己的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
介紹冬天:
(1)指導(dǎo)朗讀:讀“小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯”時(shí),突出“變成了”,表現(xiàn)出驚奇;突出“長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。
(2)邊讀邊想像,再通過(guò)讀把感受到的表達(dá)出來(lái)。
(3)思考:同學(xué)們到了學(xué)校,為什么“又都怪學(xué)校太近太近”?說(shuō)說(shuō)你的想法。
3、體會(huì)讀,從讀中感受孩子們的歡樂(lè)
4、上學(xué)的路上真快樂(lè),真有趣呀!那我們默讀一遍課文,把你覺(jué)得很有趣的句子畫(huà)出來(lái),畫(huà)完自己放聲讀一讀。
四、小結(jié)。
課文我們學(xué)完了,你還有什么問(wèn)題?或有什么不明白的嗎?
五、上學(xué)的路上,一年四季歌聲不斷,選你最喜歡的一個(gè)季節(jié),讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì):2上學(xué)一路歌
春夏秋冬
野花溪水野果冰
教學(xué)反思:課文吸引學(xué)生的注意力,大部分學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)方法,達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)9個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀2個(gè)字。體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn),感受漢字的形體美。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)前面的知識(shí)并學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)生詞,引出生字。
小溪教室滑梯或者幫忙閉上互相以
2、體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn),記憶字形,理解字意。
強(qiáng)調(diào):“便免”讀音。
3、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、5頁(yè)2題形近字組詞。
紫()趟()滑()
資()尚()骨()
梯()閉()便()
第()閑()更()
二、小結(jié)。
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你上學(xué)的路上有什么趣事,增強(qiáng)學(xué)生上學(xué)的興趣。
三、作業(yè):5頁(yè)2題
板書(shū)設(shè)計(jì):
2上學(xué)一路歌
溪滑梯幫互免
教學(xué)反思:識(shí)字處理比上一節(jié)課加細(xì)了,慢慢使學(xué)生適應(yīng)并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。
上學(xué)歌的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,是學(xué)生對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往。
2.在現(xiàn)實(shí)校園環(huán)境中認(rèn)字識(shí)字,指導(dǎo)學(xué)生形成在生活中積累漢字的意識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在生活情境中與他人進(jìn)行有禮貌的對(duì)話與交流。
一、對(duì)話導(dǎo)入,增進(jìn)認(rèn)識(shí)。
1.觀察語(yǔ)文書(shū),認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū),重點(diǎn)對(duì)“語(yǔ)文”兩個(gè)字進(jìn)行識(shí)記。
2.我們的新學(xué)校和你們的幼兒園學(xué)校有什么不同?
3.今天老師帶同學(xué)參觀我們的新學(xué)校,發(fā)現(xiàn)新學(xué)校更多的美,好嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)話讓學(xué)生初步感受語(yǔ)文,了解語(yǔ)文。通過(guò)回憶,讓學(xué)生在重溫往事的同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)新學(xué)校的美好,初步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校意識(shí)。更重要的是通過(guò)參觀活動(dòng)的設(shè)計(jì),減少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程和課堂學(xué)習(xí)的恐懼,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活情境中進(jìn)行中主動(dòng)學(xué)習(xí)。)
二、走進(jìn)小學(xué),活動(dòng)學(xué)習(xí)。
(一)校園地點(diǎn)一:學(xué)校大門
1.讓學(xué)生觀察學(xué)校大門,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些重要的標(biāo)識(shí),是否知道這些標(biāo)識(shí)的含義,這些標(biāo)識(shí)與你所知道的其他學(xué)校有什么不同。如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)的話,你覺(jué)得學(xué)校的標(biāo)識(shí)還可以有怎樣的調(diào)整,讓小學(xué)生更加清楚地了解和知道。(設(shè)計(jì)意圖:給予學(xué)生觀察的時(shí)間,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用眼睛去感知世界,同時(shí)嘗試培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。)
2.認(rèn)字識(shí)字:祁門縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這幾個(gè)字,你們都認(rèn)識(shí)嗎?讓學(xué)生先跟老師大聲的讀一遍,再讓學(xué)生自己嘗試大聲齊讀。這里面有你會(huì)寫(xiě)的字嗎?嘗試書(shū)空,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生讀筆畫(huà)再書(shū)空,讓學(xué)生在頭腦中形成筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的潛意識(shí)。
3.向門衛(wèi)叔叔鞠躬問(wèn)好,學(xué)習(xí)禮貌待人。
(二)校園地點(diǎn)二:辦公樓
1.在學(xué)校向?qū)Вㄞk公室主任黃慧群老師)的帶領(lǐng)下,參觀辦公樓,逐一了解各功能辦公室的名稱,適時(shí)進(jìn)行識(shí)字。
2.向?qū)W校辦公樓工作人員鞠躬問(wèn)好,溫習(xí)禮貌待人。
3.邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)(王軍飛校長(zhǎng)、方芳副校長(zhǎng)、田勝喜副校長(zhǎng)、吳春暉書(shū)記、汪群芳主任……)與學(xué)生進(jìn)行游戲互動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)單介紹自己,然后讓學(xué)生將相應(yīng)的稱謂與相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行連線,同時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)介紹一下自己。(設(shè)計(jì)意圖:增進(jìn)學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感情,深入感受學(xué)校生活的美好,激發(fā)更加強(qiáng)烈的愛(ài)校意識(shí),同時(shí)促使每一個(gè)學(xué)生都能努力成為文明禮貌的好榜樣。)
(三)校園地點(diǎn)三:學(xué)校食堂
1.在學(xué)校向?qū)Вㄞk公室主任黃慧群老師)的帶領(lǐng)下,參觀學(xué)校食堂,重點(diǎn)了解學(xué)校食堂里的宣傳標(biāo)語(yǔ),滲透勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)教育,同時(shí)適時(shí)進(jìn)行識(shí)字。
2.向?qū)W校食堂工作人員鞠躬問(wèn)好。
3.請(qǐng)學(xué)校食堂工作人員取出幾種常見(jiàn)蔬菜,讓學(xué)生看一看說(shuō)一說(shuō)后,讓學(xué)生閉著眼睛摸一摸再說(shuō)一說(shuō)。
(四)校園地點(diǎn)四:學(xué)校操場(chǎng)
1.讓學(xué)生觀察操場(chǎng),說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的顏色,再說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的設(shè)施名稱。
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最愿意在操場(chǎng)做什么運(yùn)動(dòng),了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí),嘗試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。
(五)校園地點(diǎn)五:教學(xué)樓
1.走進(jìn)教師辦公室,讓學(xué)生們向老師鞠躬問(wèn)好。
2.走近教室,讓學(xué)生們觀察教室,說(shuō)說(shuō)教室里的物品名稱,適時(shí)進(jìn)行識(shí)字的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)。
三、自我反思,學(xué)習(xí)沉淀。
1.今天,老師帶我們?nèi)チ耍男┑胤??),我們?jiàn)到了(哪些人物?),我們參加了(哪些活動(dòng)?)。我們認(rèn)識(shí)了(哪些漢字?)。
2.讓我印象深刻的是(哪個(gè)地方?那個(gè)人?那個(gè)活動(dòng)?哪個(gè)漢字?)
上學(xué)歌的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求
(1)基于健康、安全地生活:在學(xué)校里情緒安定,心情愉快,對(duì)校園生活充滿期待。
(2)基于愉快、積極地生活:喜歡和同學(xué)、老師交往,高興地學(xué),愉快地玩。
(3)基于負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活:關(guān)心他人,友愛(ài)同伴,樂(lè)于分享與合作,并喜歡集體生活。
(4)基于動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活:對(duì)周圍環(huán)境充滿興趣,喜歡接觸新鮮事物。能與同伴交流、分享、反思探索的過(guò)程和結(jié)果。能對(duì)問(wèn)題提出自己的想法和看法。在成人的幫助下,能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)或信息。
2.學(xué)情分析:
(1)基于健康、安全地生活:一年級(jí)學(xué)生年齡小,剛剛?cè)胄?,一部分學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感,還不能擁有積極的上學(xué)心態(tài)。
(2)基于愉快、積極地生活:剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,有一部分學(xué)生有緊張不安等情緒,還沒(méi)有意識(shí)到自己的角色變化和悅納自己的新身份。
(3)基于負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活:剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,不懂得分享與合作,在成人的幫助下逐漸形成熱愛(ài)生活,喜歡集體生活的意識(shí)。
(4)基于動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活:一部分學(xué)生能悅納自己的新身份,適應(yīng)自己的角色變化,但大部分學(xué)生仍然停留在幼兒園的意識(shí)狀態(tài)。
3.教材分析:
《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》是一年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是非常自然的現(xiàn)象,代表著自己又長(zhǎng)大了;幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒,擁有積極的上學(xué)心態(tài)。重點(diǎn)在于讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí),積極調(diào)整好狀態(tài),接納自己是一個(gè)小學(xué)生的身份。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒,擁有積極的上學(xué)心態(tài)。
1.體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。
2.認(rèn)識(shí)幼兒園、小學(xué)生活不同,悅納自己的新身份。
3.感受家庭的期望,能以愉快、積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。
評(píng)價(jià)任務(wù):
1.通過(guò)故事,回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅,初步體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。
2.通過(guò)回憶、幫助插圖人物想辦法,初步認(rèn)識(shí)幼兒園、小學(xué)生活不同,悅納自己的新身份。
3.通過(guò)回憶、交流、討論等,初步感受家庭的期望,能以愉快、積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一
回憶鏈接
談話導(dǎo)入
(1分鐘)回憶領(lǐng)取《入學(xué)通知書(shū)》,談話導(dǎo)入,板書(shū)。
通過(guò)回憶,引出本節(jié)課所學(xué)。
環(huán)節(jié)二
分享體會(huì)
開(kāi)心上學(xué)
(30分鐘)
活動(dòng)一:聯(lián)系故事,分享體會(huì)(12分鐘)
1.觀看插圖,并回憶自己第一天上學(xué)家人對(duì)你說(shuō)的話。
2.說(shuō)一說(shuō)自己當(dāng)天都遇到了誰(shuí),說(shuō)了些什么。
3.回憶當(dāng)天學(xué)校報(bào)到的情景,并說(shuō)一說(shuō)。
4.想一想第一次見(jiàn)到老師和同學(xué)的心情。
(完成目標(biāo)一)通過(guò)故事,初步體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。
(評(píng)價(jià)任務(wù)一)活動(dòng)二:尋找辦法,開(kāi)心上學(xué)(18分鐘)
1.回憶開(kāi)學(xué)第一天的心情,并選擇心情表情。
2.分享開(kāi)心事。
3.出示圖片,聯(lián)系自己,說(shuō)一說(shuō)圖片中的人物可能在擔(dān)心什么。
4.比較幼兒園和小學(xué)生活的不同。
5.小組討論,尋找辦法。
6.小結(jié),板書(shū)課題。
(完成目標(biāo)二、三)1.通過(guò)回憶,比較不同,幫助人物想辦法,悅納自己的新身份
2.通過(guò)交流、討論,能以愉快和積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。
(評(píng)價(jià)任務(wù)二、三)環(huán)節(jié)三
拓展延伸
強(qiáng)化意識(shí)
(8分鐘)1.觀看視頻,表演兒歌內(nèi)容。
2.同桌討論怎樣做一名合格的小學(xué)生。
(完成目標(biāo)一、二、三)通過(guò)兒歌,讓學(xué)生意識(shí)到小學(xué)啦,真高興。
(評(píng)價(jià)任務(wù)一、二、三)環(huán)節(jié)四
愛(ài)上上學(xué)
健康成長(zhǎng)
(1分鐘)小結(jié):預(yù)祝你們?cè)谛W(xué)生活中,互相關(guān)心,互相幫助,健康成長(zhǎng)。
學(xué)生有開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)的意識(shí)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去
上學(xué)啦真高興
上學(xué)歌的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
南安市帽山小學(xué)/洪少茹
教學(xué)案例:
一、出示圖片,激趣導(dǎo)入??
1、出示丁丁、冬冬的圖片,同學(xué)們,這是丁丁和冬冬,他倆要和我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢!結(jié)合扉頁(yè)《寫(xiě)給小朋友的話》,了解語(yǔ)文。
2、大家知道什么是語(yǔ)文了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指名談一談對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)。
二、觀察畫(huà)面,練習(xí)自我介紹
1、我們從校門口開(kāi)始看起,看到了什么?(老師和同學(xué)們互相問(wèn)好)。
2、他們真是有禮貌的好孩子??!我們?cè)敢庀袼麄円粯幼鰝€(gè)有禮貌的好孩子嗎?讓我們來(lái)試試看,好嗎?師生練習(xí)見(jiàn)面后相互問(wèn)好的情景。
4、同桌先互相說(shuō)一說(shuō),再在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。
5、誰(shuí)想讓全班的同學(xué)都認(rèn)識(shí)你?到講臺(tái)上向大家介紹一下,好嗎?(讓幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行自我介紹)。
6、全班同學(xué)一起認(rèn)識(shí)了這些同學(xué),還有些同學(xué)大家還不認(rèn)識(shí),我們可以等到下課以后再互相介紹。我們來(lái)看看圖,校園里的同學(xué)在干什么?請(qǐng)學(xué)生指圖說(shuō),老師注意指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。
7、教學(xué)樓是學(xué)習(xí)生活的地方??炜纯?,這里的同學(xué)在干什么?學(xué)生小組里說(shuō)一說(shuō)。
8、冬冬和丁丁生活的校園多美??!我們快點(diǎn)去看看我們的校園吧!
三、參觀校園。
四、暢談感受。
1、你在學(xué)校看到了什么?
2、你喜歡我們的學(xué)校嗎?為什?
五、小結(jié)。
讓我們把今天在學(xué)??吹降?、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?
教學(xué)反思:
在教學(xué)《上學(xué)了》這一單元的第一課時(shí)時(shí),我先出示丁丁、冬冬的圖片,激趣導(dǎo)入??,告訴同學(xué)們“冬冬”和“丁丁”要和我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文了,再引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),練習(xí)自我介紹,師生相互問(wèn)好的情景,接著參觀校園,最后暢談感受。
本來(lái),我想以組織、引導(dǎo)、參與者的身份給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互交流、討論的機(jī)會(huì),通過(guò)自我介紹、參觀校園、暢談感受,溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,引領(lǐng)學(xué)生跳出課堂,走向生活,在全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)塑造完美的人格,使孩子們?cè)谌雽W(xué)的第一天就親身感受到環(huán)境的優(yōu)雅,老師的親切,小伙伴的友好,激發(fā)他們對(duì)老師、學(xué)校、同學(xué)的熱切。
由于課前準(zhǔn)備不充分,再加上學(xué)生初入學(xué),課堂紀(jì)律不好,注意力分散,為了維持課堂秩序,顧此失彼。“丁丁”、“冬冬”的形象特點(diǎn)讓學(xué)生觀察得不夠,以致后來(lái)有的學(xué)生問(wèn):“老師,哪一個(gè)是丁丁,哪一個(gè)是冬冬?”參觀校園占去了課堂一半的時(shí)間,走走停停及我的講解,加上天氣炎熱,學(xué)生排隊(duì)時(shí)推推擠擠,打小報(bào)告,效果不太好。讓學(xué)生暢談感受的時(shí)間太少了,而且一進(jìn)教室就亂哄哄的,說(shuō):“涼快多了!”。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者”。這節(jié)課,這兩方面的課標(biāo)精神我都處理得不夠好。我想課前要做好充分的準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力,多讓學(xué)生觀察畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)丁丁和冬冬的頭發(fā)、服飾的不同來(lái)認(rèn)識(shí)他們。課前成立“校園探密隊(duì)”,先讓學(xué)生觀察校園,課堂上再匯報(bào)交流,課后讓探密隊(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)其他同學(xué)去看一看,走一走,課堂時(shí)間的安排得比校充裕,課標(biāo)精神會(huì)體現(xiàn)得更好。
上學(xué)歌的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
剛?cè)雸@的小班孩子,由于環(huán)境的突然改變,會(huì)致使他們的情緒變得不穩(wěn)定,甚至于哭鬧,設(shè)計(jì)本活動(dòng)就是為了穩(wěn)定孩子們的入園情緒。
1、認(rèn)知:幼兒能夠跟著老師或音樂(lè)哼唱。
2、情感:激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。
3、技能:能隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的.動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
穩(wěn)定幼兒的情緒。
《上學(xué)歌》光盤
(一) 開(kāi)始環(huán)節(jié)
播放歌曲《上學(xué)歌》,教師伴隨歌曲做動(dòng)作,吸引孩子的注意。
(二) 基本環(huán)節(jié)
1、 教師給幼兒讀歌詞。
2、 根據(jù)歌詞提問(wèn):
“歌曲里面有誰(shuí)?要去干什么?”
“高興么?為什么高興?”
3、 鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。
4、 鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
5、 對(duì)于情緒不穩(wěn)定的幼兒,教師要走近并帶動(dòng)他一起唱。
6、 幼兒熟悉歌曲后,跟著光盤唱。
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)
讓小朋友集體邊唱邊做動(dòng)作表演。
(四) 延伸環(huán)節(jié)
提高:“小朋友我們上幼兒園該怎么辦?”
上學(xué)歌的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
知識(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀3個(gè)字。
2.能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語(yǔ)。
情感目標(biāo):
了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。
能力目標(biāo):
1. 有感情地朗讀課文。
2. 能夠用自己的話復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn):了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀3個(gè)字。能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字的過(guò)程,學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞,并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別形近字的形義。
教學(xué)過(guò)程:
1.默讀課文,畫(huà)出文中生字連帶的詞語(yǔ)讀一讀。(困)
2.根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)兩個(gè)人一組識(shí)記,然后匯報(bào)。
3.對(duì)于難寫(xiě)的字教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(范寫(xiě))
1.認(rèn)真觀察整個(gè)字,記住每一筆的位置,然后書(shū)寫(xiě),一氣呵成。
2.寫(xiě)后對(duì)照范字檢查不足,寫(xiě)每一個(gè)字都要有進(jìn)步。
3.教師行間巡視,重點(diǎn)輔導(dǎo)。
板書(shū) :
2 上學(xué)一路歌
溪 滑 教
課后反思:
課文中有的生字是學(xué)生在以前就會(huì)寫(xiě)的,但是是錯(cuò)字,如小溪的“溪”把右下角的大寫(xiě)成小,教室的“教”把右面寫(xiě)成耳刀旁,應(yīng)給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào),改正以前的錯(cuò)誤知識(shí)。
第二課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))
體現(xiàn)新課程的理念:
以讀代講,在讀中感悟語(yǔ)言,了解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中愛(ài)四季的思想感情。注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,讀中運(yùn)用合理的想象,深入的體會(huì)語(yǔ)言。從而感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想;培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景。
教學(xué)過(guò)程:
同學(xué)們,我們就是山區(qū)的孩子,那么誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)在你上學(xué)的路上都能看到些什么?(學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō))
1.下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么。
2.默讀思考:每個(gè)季節(jié)各有什么樂(lè)趣?
看提示,口頭填空。
春天上學(xué),走一路,( )。
夏天上學(xué),走一路,( )。
秋天上學(xué),走一路,( )。
冬天上學(xué),走一路,( )。
1.你對(duì)那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個(gè)季節(jié)上學(xué)的情景感興趣,介紹給同學(xué)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你感興趣的理由。(困)
介紹春天:
a.朗讀描寫(xiě)春天上學(xué)情景的句子,并標(biāo)畫(huà)好詞佳句。
b.說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。
c.指導(dǎo)朗讀:邊讀邊想像。
d.指名朗讀,把你的感受讀給大家聽(tīng)。
介紹每個(gè)季節(jié)的方法大致相同,僅對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題做些提示。
介紹夏天:
a.邊讀邊想像:溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。
想像我們?cè)谏蠈W(xué)路上的歡樂(lè)情景。
b.把自己的`感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
介紹秋天:
a.邊讀邊想像:砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。
b.把自己的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
介紹冬天:
a.指導(dǎo)朗讀:讀“小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯”時(shí),突出“變成了”,表現(xiàn)出驚奇;突出“長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。
b.邊讀邊想像,再通過(guò)讀把感受到的表達(dá)出來(lái)。
c.思考:同學(xué)們到了學(xué)校,為什么“又都怪學(xué)校太近太近”?說(shuō)說(shuō)你的相法。
2.分季節(jié)讀課文,你喜歡哪個(gè)季節(jié)上學(xué)路上的景色,你就讀那個(gè)自然段。
你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景
這節(jié)課,我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂(lè)情景,并通過(guò)邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂(lè)。
2 上學(xué)一路歌
春天 野花
夏天 溪水
秋天 野果
冬天 冰
上學(xué)歌的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
第一單元? 我是小學(xué)生啦
單元目標(biāo):
1.情感與態(tài)度:感受學(xué)校環(huán)境的美好,體驗(yàn)集體生活的愉快,并樂(lè)于新同學(xué)、新老師交往。
2.行為與習(xí)慣:了解并遵守交往和活動(dòng)中的規(guī)則和紀(jì)律,初步形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能:了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境,逐步熟悉新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。
4.過(guò)程與方法:嘗試運(yùn)用不同的方式與同學(xué)、老師交往,在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。
課時(shí)安排:8課時(shí)。
第1個(gè)主題:3課時(shí)
第2個(gè)主題:2課時(shí)
第3個(gè)主題:2課時(shí)
第4個(gè)主題:1課時(shí)
1? 我上學(xué)了
教學(xué)目標(biāo):
1.體驗(yàn)集體生活的愉快,在集體中有安全感,并為自己成為一名小學(xué)生感到快樂(lè)。
2.初步了解小學(xué)生活的特點(diǎn),逐步適應(yīng)新的學(xué)校生活。
3.形成對(duì)書(shū)包等學(xué)習(xí)用品的正確態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
1.激發(fā)初入學(xué)兒童愿意做個(gè)小學(xué)生的情感,使他們愛(ài)上學(xué)。
2.形成對(duì)書(shū)包等學(xué)習(xí)用品的正確態(tài)度,初步掌握整理書(shū)包的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)生活的基本特點(diǎn)和規(guī)律,并以良好的心態(tài)和積極的方法去適應(yīng)生活中的種種變化。
活動(dòng)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容:上學(xué)去
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備一個(gè)紙盒。
2.學(xué)生準(zhǔn)備紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:上小學(xué)了,你的心情是怎樣的呢?
2.心情描述。
(1)請(qǐng)學(xué)生自己選擇一種方式描繪自己上學(xué)的心情:如畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詞語(yǔ)、表演……
(2)全班集體交流各自上學(xué)的心情。
(3)小結(jié)要點(diǎn):上學(xué)了,我們懷著各種各樣的心情??墒怯行┬那闀?huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不良的影響。
3.討論:教師挑選出幾種突出的不良情緒:如緊張、害怕、疑惑……引導(dǎo)學(xué)生共同討論解決的辦法。
4.小結(jié)要點(diǎn):讓我們拋開(kāi)不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。
5.戶外活動(dòng):請(qǐng)學(xué)生將描寫(xiě)有不好心情的紙條放進(jìn)紙簍里,師生一起在校園里找個(gè)地方將紙盒與壞心情一起埋掉。
活動(dòng)拓展:
學(xué)生回家主動(dòng)跟爸爸媽媽談?wù)勛约荷蠈W(xué)的心情。
第二課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容:上學(xué)就是不一樣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師課前了解學(xué)生入學(xué)前的生活、學(xué)習(xí)狀況,以便有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生做比較、分析。
2.教師將學(xué)生入學(xué)后的相關(guān)變化設(shè)計(jì)成“問(wèn)題情境卡”。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:上小學(xué)以后,我們的生活發(fā)生了哪些變化?
2.比較:教師呈現(xiàn)幼兒園生活和小學(xué)生活的圖片,請(qǐng)學(xué)生比較圖片中反映的上學(xué)前后的不同。
3.講述:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的切身體會(huì)談?wù)劯髯愿惺艿降娜雽W(xué)后發(fā)生的變化。
4.搶答比賽:宣讀問(wèn)題情境卡上的問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生舉手搶答。
5.小結(jié)要點(diǎn):上學(xué)了,我們的生活發(fā)生了很多變化,我們自己也應(yīng)該有所變化,爭(zhēng)取做一名合格的小學(xué)生。
第三課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容:我的新書(shū)包
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備書(shū)包、文具、玩具、食物、頭飾若干。
2.歌曲《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:猜謎:“身體方方耳朵長(zhǎng),上學(xué)背在我身上,別看它的個(gè)子小,各種文具肚里裝?!保〞?shū)包)
2.游戲:“小書(shū)包”找朋友。
(1)分配角色,交代游戲規(guī)則:用《找朋友》音樂(lè)控制時(shí)間,“小書(shū)包”必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尋找自己的朋友——文具,找到一個(gè)就牽住一個(gè),看誰(shuí)找得又多又準(zhǔn)。
(2)在《找朋友》音樂(lè)聲中玩“小書(shū)包找朋友”的游戲。
(3)學(xué)生評(píng)議游戲情況。
(4)小結(jié)要點(diǎn):與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品不要放在書(shū)包里。
3.交流:學(xué)生自由交流各自對(duì)書(shū)包的態(tài)度,并說(shuō)明自己的理由。
上學(xué)歌的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、感受關(guān)于大自然的音樂(lè),能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。
3、能夠自然有表情的演唱歌曲,能夠主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
1、出示圖片:(說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么),圖上畫(huà)了什么?
學(xué)生自由說(shuō),教師進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞
3、分組編創(chuàng)
可以編排動(dòng)作、加上打擊樂(lè)伴奏等。
4、分組表演。
學(xué)生先自評(píng)、互評(píng),最后教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
5、教唱旋律
(1)先做發(fā)聲練習(xí)“mi—ma—mi”
(2)運(yùn)用科爾文手勢(shì)熟悉音高。
(3)教師通過(guò)鋼琴逐句將樂(lè)曲旋律進(jìn)行示范和教唱。
(4)教唱過(guò)程中注意節(jié)奏、旋律音準(zhǔn)的把握。
(5)聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)生自己拍節(jié)奏,小聲跟唱。
(6)聽(tīng)老師彈琴,學(xué)生自己拍節(jié)奏,小聲跟唱。
(7)分組唱
(8)唱著歌,走一走兩組學(xué)生圍成小圓圈順時(shí)針走三拍子逆時(shí)針走二拍子邊唱邊走。
(9)分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉,邊唱邊表演。
如果自己感到滿意,就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。
點(diǎn)擊查看內(nèi)蒙教師考試真題
6、小結(jié)與作業(yè)教師總結(jié)本節(jié)課重難點(diǎn)作業(yè):回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)。