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最新學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會 數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)心得體會(優(yōu)質(zhì)10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-26 08:46:04
最新學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會 數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)心得體會(優(yōu)質(zhì)10篇)
時間:2023-09-26 08:46:04     小編:筆塵

心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇一

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力具有重要作用。在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,我積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)的心得體會,分享給大家。

首先,建立良好的學(xué)習(xí)氛圍是數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)的前提和保障。數(shù)學(xué)是一門需要思考和實踐的學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中常常會遇到困難和挫折。因此,我常常鼓勵學(xué)生要勇于面對困難,鼓勵他們相互合作、互幫互助,共同解決問題。同時,我也會在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題或活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力。

其次,注重鞏固和拓展數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識對于數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)是一門漸進(jìn)性的學(xué)科,新知識總是建立在舊知識之上,缺乏數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的支撐,學(xué)生很難掌握更深層次的知識和技能。因此,我在教學(xué)中注重對學(xué)生已學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固和拓展。我會通過作業(yè)、練習(xí)題等形式進(jìn)行常規(guī)的回顧和復(fù)習(xí),及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤和不足,幫助他們牢固掌握基礎(chǔ)知識,確保學(xué)生學(xué)有所悟、學(xué)有所獲。

再次,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最基本的能力之一,它體現(xiàn)了學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力,是學(xué)生成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要保障。在教學(xué)中,我常常提問和引導(dǎo)學(xué)生思考,鼓勵他們多角度思考問題,培養(yǎng)他們發(fā)散思維和歸納思維的能力。同時,我也會鼓勵學(xué)生動手實踐,進(jìn)行一些有趣的實驗和活動,激發(fā)他們的實踐探索欲望,讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。

此外,合理運用教學(xué)資源和教學(xué)工具對于數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)非常有益。現(xiàn)代教學(xué)資源和教學(xué)工具發(fā)展迅速,如電子板書、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等,它們能夠豐富和拓展數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中,我常常使用電子板書進(jìn)行課堂教學(xué),使用多媒體課件介紹一些有趣的數(shù)學(xué)知識,還會在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)資源展示一些數(shù)學(xué)應(yīng)用和實踐,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價值。通過合理使用教學(xué)資源和教學(xué)工具,在常規(guī)教學(xué)中增加趣味性和互動性,提高教學(xué)效果。

最后,持續(xù)反思和自我提高是數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)的關(guān)鍵。任何一種教學(xué)方法和策略都需要不斷改進(jìn)和優(yōu)化,教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,積極聽取和接受同行和學(xué)生的意見和建議,以便更好地準(zhǔn)確有針對性地改進(jìn)教學(xué)方法和策略。在日常教學(xué)中,我會通過教學(xué)評估和問卷調(diào)查等方式,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果,以便調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)要注重學(xué)習(xí)氛圍的建立、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展、數(shù)學(xué)思維的激發(fā)、教學(xué)資源和教學(xué)工具的合理運用以及持續(xù)反思和自我提高。只有做到這些,才能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)實踐中,我將繼續(xù)積極探索和嘗試,不斷改進(jìn)和創(chuàng)新數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇二

當(dāng)我們有一些感想時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會? ,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。以下小編在這給大家整理了一些教學(xué)常規(guī)心得體會,希望對大家有幫助!

新學(xué)期開學(xué),在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī),通過學(xué)習(xí)交流,使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識,教師要時刻加強學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),時刻要求自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等,需要教師科學(xué)的設(shè)計,才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機(jī)制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中,我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,但是認(rèn)真學(xué)習(xí),一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn):

課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當(dāng)成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的朽木之時,也顧不得什么形象,什么橫眉冷對,吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學(xué)習(xí)常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù),學(xué)會傾聽,學(xué)會交流,學(xué)會欣賞,學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗,形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以,課堂的結(jié)束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

總之,學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。

通過對《廣安區(qū)教育和科技局教育教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》的學(xué)習(xí),我們一定嚴(yán)格要求自己,按照要求,力爭學(xué)有所得,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

一、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識。

通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),我們對新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則,我們只有理論聯(lián)系實踐,行動上才能跟上步伐。

二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。

1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序和行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”,沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴(yán)格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到實處,如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,在制度面前人人平等,全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。

個標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案,就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我們認(rèn)為制定各項規(guī)章制度是非常重要的,并做到全面細(xì)致。

三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實、檢查。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),應(yīng)此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強調(diào)教學(xué)常規(guī)管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),教學(xué)管理容易變成癱瘓,教學(xué)活動很難正常有序進(jìn)行,教學(xué)質(zhì)量根本談不上。

四、各項校驗活動井然有序的開展

1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會在心里佩服你,就會喜歡上你的課,上課時也會認(rèn)真聽講。

2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取長補短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價。

德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此,做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。

學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求的心得體會

對于一年級的學(xué)生來說,由老師單一的講解課文內(nèi)容,是很枯燥乏味的。所以,我們低年級老師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時,應(yīng)以“情趣性、游戲性”為特點,讓生樂學(xué)愛學(xué)。

蘇老師的課堂具有以下特點:

1、趣味中學(xué)習(xí)

蘇老師這上課前,首先借助課件出示了一則謎語讓學(xué)生猜一猜,這就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式。還有蘇老師那充滿童趣的語言,將課堂變成了一個充滿童趣的課堂。

2、有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

5、在和學(xué)生互動的時候,蘇老師非常注重學(xué)生參與情況,全面關(guān)注到了學(xué)生的整體性;

6、常規(guī)教育和養(yǎng)成教育扎實,落到實處;

7、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)思路清晰。

9月22日,教導(dǎo)主任蔣老師對我們?nèi)=處熥隽擞嘘P(guān)《教學(xué)常規(guī)管理》的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在提升教育教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育,強化責(zé)任,明確目標(biāo)。在培訓(xùn)會上,蔣老師對本學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理做了具體的安排和部署,對教學(xué)常規(guī)工作提出了具體的要求。

一、以高效課堂為抓手,備足上好每一節(jié)課。

要上好一節(jié)課,我們必須提前備課,備課時不僅要備教材,備學(xué)生,備教學(xué)目標(biāo),備重點難點,更重要的要備教法和學(xué)法及教學(xué)流程。要上好一節(jié),認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案中每一個問題。教師要按時上下課,組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終,對學(xué)生嚴(yán)格要求,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。

二、加強自主學(xué)習(xí),更新教育教學(xué)理念。

教學(xué)手段和教學(xué)方法正在不斷地更新和變化,為了提升教育教學(xué)質(zhì)量,我們要不斷地學(xué)習(xí)使用新的教學(xué)手段和教育教學(xué)方法,更新自己的教育教學(xué)理念。

三、積極參加教研教改活動,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

積極參加校內(nèi)、年紀(jì)內(nèi)組織教研教改活動,主動參與片區(qū)的教學(xué)研討,學(xué)人之長,補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等聽完后,經(jīng)過教師和專家的點評和知道,才能真正的認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足,才能形成有價值的教學(xué)經(jīng)驗,對自己今后的教育教學(xué)才有指導(dǎo)意義。有了好的教學(xué)經(jīng)驗和方法,才能提高課堂教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量。

今后的教學(xué)之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實有效的開展各項工作,力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

20__年9月27日和28日,我參加了市繼續(xù)教育中心組織的小學(xué)教學(xué)教務(wù)管理中層干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),受益匪淺。我認(rèn)識到為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育,在今后的常規(guī)教學(xué)管理工作中,我校可從以下幾個方面入手,強化管理:

1、備課、上課

教師備課要一課一案,不準(zhǔn)無教案上課,不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全,體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一,精心進(jìn)行“六設(shè)計”

(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計;

(2)教學(xué)重、難點設(shè)計;

(3)教學(xué)方法設(shè)計;

(4)教學(xué)板書設(shè)計;

(5)教學(xué)手段設(shè)計;

(6)師生活動、時間設(shè)計。

教師要按時上下課,組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終,對學(xué)生嚴(yán)格要求,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做:

(1)導(dǎo)入與告知目標(biāo);

(2)回憶舊知識;

(3)呈現(xiàn)有組織的新知識或信息;

(4)聯(lián)系新舊知識;

(5)遷移與運用。教師要積極利用班班通設(shè)備積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激活學(xué)生思維。

2、作業(yè)的布置和修改

教師布置作業(yè)要適度、精選,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,并規(guī)定完成時間,要按時收作業(yè),不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄,并及時講解。

3、聽課、評課的開展

聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則,每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主,校長、教務(wù)主任不得少于20節(jié),中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽,各類校級公開課要求同組教師,其他沒有課的'教師必須聽。積極組織教師到積玉口鎮(zhèn)小學(xué)聽課,學(xué)人之長,補己之短。公開課上完后,各教研組要組織本組教師進(jìn)行評課,評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點,切忌流于形式,并寫出相應(yīng)的總結(jié)。

4、常規(guī)檢查的落實

教師教案、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報告冊及班主任手冊由教研組長每月檢查一次,教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次(開學(xué)初、期中、期末),并做好相應(yīng)記錄和評價,同時,把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起,真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學(xué)之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實有效的開展各項工作,力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

在學(xué)校認(rèn)真組織下,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī),通過學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到:教師要加強學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí),我開闊了眼界,對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí),使我在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識,新的方向,不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等需要教師科學(xué)的設(shè)計,才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺得學(xué)習(xí)真是及時啊,深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會取得良好的教育教學(xué)效果。

我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手:

認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材。備課不僅備教材,還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱,明確考核要求,做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),并完成詳細(xì)的教案,才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。

認(rèn)真上課,提高效率。抓住重點,突破難點,不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍,是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點,牽牛要牽牛鼻子,抓住主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓。

口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

寫好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問題,找出原因,及時糾正;總結(jié)成功的地方,進(jìn)一步保持。為下一步的教學(xué)揚長避短。

這次新常規(guī)的出臺,我不僅感受到了整個教育教學(xué)的新的發(fā)展,更使我有了緊迫感:只有不斷學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),才能緊跟教育改革的步伐,做一個稱職的人民教師。

一堂課取得的效果是好是壞,主要取決于能不能把這堂課上得豐富多彩。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識,讓學(xué)生感覺到知識的吸引力,能夠在不知不覺中掌握了知識的要領(lǐng),運用自如,這就達(dá)到了教學(xué)的有效性。何謂教學(xué)的“有效”性呢?主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。因此,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。

一堂課是不是好課,最有發(fā)言權(quán)的是學(xué)生。首先,在一堂好課上,老師和學(xué)生要達(dá)到互動與對話,在這個過程中,要看學(xué)生是否參與了,投入了,是不是興奮,喜歡。其次,要看教師對學(xué)生是不是進(jìn)行了有效的了解和引導(dǎo)。第三,從教師的角度看,是不是面向了全體,實行了因材施教。

一堂課是不是好課,學(xué)生面部表情是一張“晴雨表”。有沒有達(dá)到讓學(xué)生在這堂課上一直處于興奮狀態(tài),能夠積極參與互動。

要想上一堂成功有效的課就要努力創(chuàng)造教學(xué)情境,就要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境。要追求簡單有效、順應(yīng)學(xué)生心理需求的情境。設(shè)計富有挑戰(zhàn)性,有思考空間的情境。要充分運用“對話”,師生之間相互提問。在這點要注意,教師的提問要有針對性、探索性和開放性。

在教學(xué)過程中教師還要成為學(xué)生的理解者。用微笑告訴學(xué)生老師關(guān)心你,通過參與授予權(quán)力為學(xué)生提供做貢獻(xiàn)的機(jī)會,讓學(xué)生有節(jié)奏地參與課堂活動。根據(jù)學(xué)生的實際能力調(diào)整任務(wù)或技巧的難易程度,幫助學(xué)生設(shè)定具體、合理的目標(biāo)。讓學(xué)生懂得“失敗乃成功之母”的道理等等。

教師在教學(xué)態(tài)度上要注意做到不要忽視、輕視、偏愛學(xué)生,這樣會有益于促進(jìn)學(xué)生的積極性。

在與學(xué)生溝通方面,要把學(xué)生當(dāng)作一個平等的人來交往,要像尊重你的朋友一樣尊重他。要“把孩子當(dāng)孩子看”,凡事能從孩子的實際情況出發(fā),站在孩子的角度去考慮問題。一方面,可以養(yǎng)活我們與孩子之間的磨擦和沖突;另一方面,即使出現(xiàn)了問題,也利于問題的解決。其實與孩子交往是最簡單也是最復(fù)雜的。因為跟他們在一起,少了許多成人世界的庸俗與拘謹(jǐn),但是想要了解孩子的內(nèi)心世界又是十分困難的。我們只有給孩子“愛”和“尊重”,才能走近、走近、再走近“孩子的世界”。

學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇三

第一段:引言(200字)

歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、理解歷史、研究歷史的基礎(chǔ)。近年來,我在歷史教學(xué)中積累了一些常規(guī)心得和體會,從中獲益良多。本文將結(jié)合個人經(jīng)驗,探討歷史教學(xué)的常規(guī)方法及其有效性,并說明其對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極影響。

第二段:提出常規(guī)方法(200字)

歷史教學(xué)中,常規(guī)的教學(xué)方法包括講授、討論、閱讀等。其中優(yōu)秀的歷史教師往往在講授中注重生動形象的教學(xué)手段,如圖片、視頻等,以激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。同時,教師在講授內(nèi)容時結(jié)合歷史事件的背景、原因等,增強學(xué)生的歷史思維能力。另外,通過討論歷史事件的影響,教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維及團(tuán)隊合作能力。在閱讀歷史文獻(xiàn)方面,學(xué)生通過閱讀原始史料,能更深入了解當(dāng)時的歷史背景和事件,提高歷史知識的深度和廣度。

第三段:分析常規(guī)方法的有效性(300字)

上述在歷史教學(xué)中常用的方法在實踐中都證明是有效的。首先,生動的教學(xué)手段能更好地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如,在講述二戰(zhàn)期間,使用相關(guān)圖片和視頻,能夠使學(xué)生更加直觀地感受到當(dāng)時的戰(zhàn)爭場景,從而更加深刻地理解歷史事實和意義。其次,歷史事件的背景和原因的講解能夠拓展學(xué)生的歷史思維方式,培養(yǎng)其思辨和分析問題的能力。通過深入剖析事件的因果關(guān)系,學(xué)生能夠更好地理解歷史事件的復(fù)雜性,增強歷史學(xué)習(xí)的深度。最后,閱讀歷史文獻(xiàn)能夠讓學(xué)生親自接觸原始史料,了解歷史事件的真實性和客觀性,同時提高他們的綜合閱讀和分析能力。

第四段:討論不足之處(200字)

盡管常規(guī)的教學(xué)方法能夠提高歷史學(xué)習(xí)效果,但也存在一些不足之處。首先,在講授過程中過于側(cè)重于教師的講述,限制了學(xué)生的主動參與度。為了解決這個問題,教師可以采用互動式的教學(xué)方式,例如學(xué)生角色扮演、小組討論等,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和質(zhì)疑。其次,閱讀歷史文獻(xiàn)要求學(xué)生具備一定的閱讀能力,對于一些初學(xué)者來說可能較為困難,需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和訓(xùn)練。

第五段:自我總結(jié)(300字)

通過對歷史教學(xué)常規(guī)方法及其有效性的探討,我認(rèn)識到優(yōu)秀的歷史教師應(yīng)該注重活躍課堂氛圍,采用生動形象的教學(xué)手段,結(jié)合歷史事件的背景和原因講解,啟發(fā)學(xué)生思考并提高歷史思維能力。此外,激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的熱情也至關(guān)重要。盡管歷史教學(xué)中存在一些不足之處,但只要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗并改進(jìn),相信會給學(xué)生帶來更好的歷史學(xué)習(xí)效果。

學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇四

9月22日,教導(dǎo)主任蔣老師對我們?nèi)=處熥隽擞嘘P(guān)《教學(xué)常規(guī)管理》的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在提升教育教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育,強化責(zé)任,明確目標(biāo)。在培訓(xùn)會上,蔣老師對本學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理做了具體的安排和部署,對教學(xué)常規(guī)工作提出了具體的要求。

要上好一節(jié)課,我們必須提前備課,備課時不僅要備教材,備學(xué)生,備教學(xué)目標(biāo),備重點難點,更重要的要備教法和學(xué)法及教學(xué)流程。要上好一節(jié),認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案中每一個問題。教師要按時上下課,組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終,對學(xué)生嚴(yán)格要求,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。

教學(xué)手段和教學(xué)方法正在不斷地更新和變化,為了提升教育教學(xué)質(zhì)量,我們要不斷地學(xué)習(xí)使用新的教學(xué)手段和教育教學(xué)方法,更新自己的教育教學(xué)理念。

積極參加校內(nèi)、年紀(jì)內(nèi)組織教研教改活動,主動參與片區(qū)的教學(xué)研討,學(xué)人之長,補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等聽完后,經(jīng)過教師和專家的點評和知道,才能真正的認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足,才能形成有價值的教學(xué)經(jīng)驗,對自己今后的教育教學(xué)才有指導(dǎo)意義。有了好的教學(xué)經(jīng)驗和方法,才能提高課堂教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量。

今后的教學(xué)之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實有效的開展各項工作,力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇五

近年來,數(shù)學(xué)教育在我國受到了廣泛的關(guān)注和重視。作為一種科學(xué)的學(xué)科,數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析問題的能力以及解決實際問題的能力具有重要的作用。然而,在實際的教學(xué)過程中,我們也經(jīng)常會面臨各種各樣的困惑和挑戰(zhàn)。在這里,我將分享一些我在數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)中的一些心得體會。

第二段:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

在進(jìn)行數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)時,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是指學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時所運用的一種思維方式,它包括邏輯思維、推理思維、歸納思維等。通過提供一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和活動,比如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競賽等,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時,我們還可以提供一些實際問題,引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問題,從而讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中獲得實踐的機(jī)會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

第三段:鞏固基礎(chǔ)知識的重要性

在進(jìn)行數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)時,我們必須要重視鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。數(shù)學(xué)是一門層次性很強的學(xué)科,后期的內(nèi)容往往建立在前期的基礎(chǔ)之上。如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識不牢固,那么在后期的學(xué)習(xí)過程中很容易遇到困難。因此,在進(jìn)行數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)時,我們要注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)和復(fù)習(xí),幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ),打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

第四段:合理安排教學(xué)進(jìn)度的重要性

在進(jìn)行數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)時,我們還必須要合理安排教學(xué)進(jìn)度。數(shù)學(xué)是一門循序漸進(jìn)的學(xué)科,每個知識點都是相互關(guān)聯(lián)的。如果教學(xué)進(jìn)度過快,學(xué)生來不及吸收和消化,很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)難度加大的問題;如果教學(xué)進(jìn)度過慢,會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低下。因此,我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況,合理安排教學(xué)進(jìn)度,確保每個環(huán)節(jié)都能夠順利進(jìn)行。

第五段:建立良好的師生關(guān)系

在進(jìn)行數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)時,我個人認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系非常重要。良好的師生關(guān)系可以有效推動教學(xué)工作的開展,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。我們可以通過多與學(xué)生交流、溝通,關(guān)心他們的成長和生活,為他們提供一些學(xué)習(xí)和生活上的幫助,從而建立起互信和友誼。同時,我們還可以多了解學(xué)生的需求和困惑,根據(jù)學(xué)生的特點和差異,進(jìn)行個性化的教學(xué),幫助他們更好地學(xué)習(xí)。

總結(jié):

數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)是一項重要的工作。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、鞏固基礎(chǔ)知識、合理安排教學(xué)進(jìn)度以及建立良好的師生關(guān)系,我們可以更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。希望通過我的一些心得體會,能夠?qū)V大教師朋友們有所啟示和幫助。

學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇六

教師是偉大的職業(yè),教育是神圣的事業(yè)。在教育工作中,教師的教學(xué)常規(guī)是非常核心的部分。堅守教學(xué)常規(guī)是每一名教師必須付出的努力和投入。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)過程中,應(yīng)該遵守的基本規(guī)則和教學(xué)法,是保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。如何堅守教學(xué)常規(guī),下面我來分享一些個人感悟和體會。

次段:規(guī)劃備課,提高效率

堅守教學(xué)常規(guī)的第一步是規(guī)劃備課,提高效率。作為一名優(yōu)秀的教師,一定要在課前進(jìn)行充分的備課。在備課過程中,既要靈活掌握教材要求,更要注重上課效果。要熟悉所教的課程內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度,并充分融入自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。另外,還應(yīng)該加強課堂管理能力,明確教學(xué)目標(biāo)和方法,制定有針對性的任務(wù)和練習(xí),充分利用多媒體等現(xiàn)代化教育設(shè)備,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率。

第三段:注意交流溝通,建立師生關(guān)系

堅守教學(xué)常規(guī)的第二步是注重交流溝通,建立師生關(guān)系。要堅持和學(xué)生們進(jìn)行認(rèn)真、及時、有效的溝通,以善意和平等的心態(tài)對待每一個學(xué)生,讓每個學(xué)生都感受到師生間的溫暖和關(guān)愛。要營造一個輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,關(guān)心并積極傾聽每個學(xué)生的情況和需求,設(shè)計有效的互動環(huán)節(jié), 調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,建立師生之間的信賴和支持。僅靠監(jiān)督和管理,完全無法達(dá)到良好的教育效果,只有與學(xué)生保持緊密的聯(lián)系,了解學(xué)生的真實情況,積極尊重和理解學(xué)生的需求和心理狀況,才能真正做到一名優(yōu)秀的教師。

第四段:注重德育教育

堅守教學(xué)常規(guī)的第三步是注重德育教育。在學(xué)校中,德育教育在教育教學(xué)各個方面都占有舉足輕重的地位。德育教育是一切教育的基礎(chǔ),也是課堂教育最核心的部分。作為一名有責(zé)任感的優(yōu)秀教師,要深入貫徹德育工作中的紅線精神和法制教育,要用高尚的情操凝練精神力量,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀,促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展、掌握應(yīng)有的知識和技能。要注重學(xué)生的關(guān)心和照顧,讓學(xué)生真正感受到老師的關(guān)心和殷切期望。

第五段:總結(jié)

在教學(xué)中,堅守教學(xué)常規(guī)是一種信仰和追求,要始終充滿熱情和認(rèn)真的態(tài)度,具有較高的敬業(yè)精神和工作責(zé)任感。通過規(guī)劃備課、注意交流溝通、注重德育教育等方法,我們可以創(chuàng)造一個更加優(yōu)質(zhì)和高效的教育環(huán)境,構(gòu)建一個更加完備和健康的教育體系。我們要常懷一種敬業(yè)精神、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,不斷提升自己的教學(xué)水平、德育水平和管理能力,為學(xué)生的成長和未來而付出不懈的努力。

學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇七

昨天,在學(xué)校的認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了 “兩個常規(guī)”----常規(guī)教學(xué)與教學(xué)常規(guī)。通過學(xué)習(xí)交流,使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識,教師要時刻加強學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),時刻要求自己的教學(xué)行為,做好常規(guī)教學(xué)更好的服務(wù)于學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等,需要教師科學(xué)的設(shè)計,才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機(jī)制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中,我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,但是認(rèn)真學(xué)習(xí),一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)。

常規(guī)教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在常規(guī)教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這個過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當(dāng)成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗,形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以,課堂的結(jié)束,并不意味著備課的停止。課后的'反思,是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

總之,學(xué)習(xí)兩個常規(guī)之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。

學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇八

教學(xué)常規(guī)作為一項重要的

規(guī)章制度

,他的制定與執(zhí)行,意義重大。下面是本站小編為大家整理的教學(xué)常規(guī)

心得體會

,供你參考!

通過學(xué)習(xí),我深刻地體會到:教師要加強學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí),我開闊了眼界,對教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和認(rèn)識。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí),使我們對新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識、新的方向,不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí),我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等,需要教師科學(xué)的設(shè)計,才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會取得良好的教育教學(xué)效果。

這次新常規(guī)的出臺,我不僅感受到了教育教學(xué)的新發(fā)展,更使我有了緊迫感,只有不斷學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),才能緊跟改革的步伐,做一個稱職的人民教師。

所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范,應(yīng)該達(dá)到的要求,“常”字說明經(jīng)常做,應(yīng)該做,這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實踐結(jié)合起來,努力在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī),做細(xì)做實,持之以恒,堅持不懈。我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話,應(yīng)該會在教育教學(xué)上取得很好的成績。作為老師,需要在實踐反思中認(rèn)真對照,反復(fù)檢查,長期以往,才會使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學(xué)習(xí)慣,我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。

隨著課程改革的深入,課堂給學(xué)生、教師提供了廣闊的空間,怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合,發(fā)揮最佳狀態(tài),我想一場精彩的好戲,離不開一個好的劇本,所以備好課是基礎(chǔ)。以往在備課中往往注重教學(xué)內(nèi)容的確立,考慮較多的是自己怎樣教的順手,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,教學(xué)設(shè)計單一,方法陳舊,教學(xué)效果自然平平。通過學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性:教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開放,立足教材,超越教材;開放思維,拓展空間;開放情感,尊重不同的情感體驗。

課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地,新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下,調(diào)整自己的教學(xué)行為,共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間,與學(xué)生同學(xué)習(xí),共成長。

教學(xué)是一項非常復(fù)雜的工作,要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù),就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī),進(jìn)行精心的安排和周密的計劃,作為一名工作在教學(xué)一線的教師,教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,就必須從平時做起,打好基礎(chǔ)。這次組織我們在職老師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),借著這次寶貴的機(jī)會,下面我就簡略談我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

一、先提條件,美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程,作為人文學(xué)科的核心,文化的重要載體之一,凝聚著濃厚的人文精神,這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識,要努力通過各個方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識,豐富自己的人文素養(yǎng),只有這樣,才能給予學(xué)生,才能在備課上做到腹中有本,腦中有料。

二、首先是備課,上課是中心,備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這40分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。其次,教師在上課前備課

教案

的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點、難點、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣,教師在上課時才能一目了然,合理,有效的利用時間。

三、上課,上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課,取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該心中有數(shù),有明確的目標(biāo)、重點突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,學(xué)會什么方法,培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí),在美術(shù)教學(xué)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育,不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練,不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去,要重視美術(shù)作品的鑒賞,理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運用,在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量,課堂中所學(xué)的任何東西,都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島,通過這些小島,他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時間的安排,在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練,不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法,力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢,生動,明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好,要作到知識性、方向性、實踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。

另外,大家還交流、例舉了很多教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題,比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例,如:說話羅嗦,無條理,半截話等,有些教師上完一節(jié)課用了十幾個“對不對?是不是?”捫心自問,自己也有在上課時的口頭禪,我總是愛問學(xué)生:“聽懂了嗎?”自己不覺得,也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:一 、注意每節(jié)課前的15分鐘,美術(shù)課教師的引導(dǎo),欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學(xué)生,更不能體罰及變相體罰學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色及學(xué)生產(chǎn)生的問題。四、注意學(xué)生的信心和興趣。五、注意無效時間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。

四、作業(yè),美術(shù)課的作業(yè)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的中介,也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價的中介,是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié),每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該體現(xiàn)兩個基本原則,既體現(xiàn)“美術(shù)”的原則和“教學(xué)”的原則,與美術(shù)課程的總目標(biāo)相聯(lián)系,美術(shù)作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成,而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評價相聯(lián)系,其具有代表性、典型性、針對性、和實踐性,構(gòu)成了一個完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動,要成為一個合格的教師,首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實到底、落實到位,但這說得容易,做得難。借用屈原語:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有40分鐘,而要上好這40分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。

課前準(zhǔn)備能使你更好地了解教材,掌握教材。在教學(xué)設(shè)計之前要求把教材上的所有習(xí)題都做一遍,因為學(xué)生對知識的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度,所以你在教學(xué)設(shè)計之前,必須把學(xué)生所要完成的所有練習(xí)都看過,這樣你才能了解該知識點學(xué)生需要哪些學(xué)習(xí)技能。在使用手上的人教版教材的同時,利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,了解蘇教版等教材對某一知識點的設(shè)計,從而博采眾長,更有利于教學(xué)。

俗話說“無規(guī)則不成方圓”。作為一名教師,當(dāng)然也得有一定的規(guī)則進(jìn)行約束,遵守教師的規(guī)則,教師才能順利完成各項任務(wù),才能不辜負(fù)人們對教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習(xí)時間,因為目前的數(shù)學(xué)課堂,在情境引入、算法多樣化上面花費了過多的時間。學(xué)生課堂練習(xí)時間嚴(yán)重不足,有的甚至到了下課才布置練習(xí),導(dǎo)致練習(xí)不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習(xí)時間,這樣就會促使教師在備課時給練習(xí)留有余地。有了足夠的練習(xí),學(xué)生的數(shù)學(xué)基本技能當(dāng)然不會不好。

常規(guī)中談到“對學(xué)困生的作業(yè)批改采用面批”,我對此深有體會。因為學(xué)困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識,沒掌握的知識就會在作業(yè)中顯現(xiàn)出來,如果此時采取面批,對他對癥下藥式的輔導(dǎo),肯定會收到事半功倍的效果?!?xì)細(xì)研讀每一條常規(guī),感覺都是那么恰倒好處。在今后的教學(xué)中應(yīng)自覺用常規(guī)來約束自己,雖然有的于己有一定的難度,但我會盡自己最大的努力。

作為一名工作在教學(xué)一線的教師,教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,就必須從平時做起,打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會,我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇九

歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識和歷史思維能力的重要課程。教師在進(jìn)行歷史教學(xué)時,需遵循一定的常規(guī),如合理安排教學(xué)內(nèi)容、采取多種教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生興趣等。通過多年的教學(xué)實踐,我深刻體會到這些常規(guī)的重要性與效果,并從中悟得了一些心得體會。

首先,合理安排教學(xué)內(nèi)容是歷史教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)。歷史學(xué)科的內(nèi)容非常豐富,所以在教學(xué)中需要有一個合理的安排,既不能馬馬虎虎地將內(nèi)容堆砌給學(xué)生,也不能過分割裂地將歷史事件劃分階段教授。為此,我一般會按照時間順序來布置教學(xué)內(nèi)容,以確保學(xué)生能夠清晰地掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。同時,在教學(xué)過程中,我會注重培養(yǎng)學(xué)生的事件聯(lián)系能力,引導(dǎo)他們將所學(xué)歷史事件與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,使歷史不再是理論的東西,而是有實際意義的。

其次,采取多種教學(xué)方法是歷史教學(xué)常規(guī)的重要內(nèi)容。歷史學(xué)科的性質(zhì)決定了其具有復(fù)雜的概念和理論,不僅有豐富的事實資料,還有復(fù)雜的邏輯關(guān)系和抽象的概念。因此,一味地采用講授式教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我嘗試過使用小組合作、問題導(dǎo)入、案例分析等多種教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都得到了明顯的提高。例如,在授課方式上,我采用了講解與討論相結(jié)合的方式,讓學(xué)生主動參與到歷史教學(xué)的過程中來。這樣一來,學(xué)生能夠從和同學(xué)的討論中學(xué)習(xí)到更多的歷史知識,并且培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊意識。

此外,激發(fā)學(xué)生興趣是歷史教學(xué)常規(guī)中的重要環(huán)節(jié)。歷史學(xué)科本身就是一個充滿故事的學(xué)科,教師在傳授歷史知識的同時,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史情感。為此,我經(jīng)常使用歷史故事、歷史小說等具體的案例來進(jìn)行教學(xué)。通過講述各種有趣的歷史故事,我能夠激發(fā)學(xué)生們的好奇心,引導(dǎo)他們主動思考?xì)v史事件的背后原因和影響。例如,在教授近代史時,我選取了一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例,如鴉片戰(zhàn)爭、義和團(tuán)運動等,讓學(xué)生們能夠從中感受到歷史事件對個人和社會的影響,從而培養(yǎng)他們對歷史的興趣和熱愛。

此外,歷史教學(xué)中互動性的呈現(xiàn),也是激發(fā)學(xué)生興趣的一種重要手段。在教學(xué)過程中,我經(jīng)常會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與其中。例如,將教室布置成歷史場景,邀請學(xué)生扮演歷史人物進(jìn)行角色扮演,這樣一來學(xué)生既能夠?qū)W到知識,又能夠感受歷史人物的思維和情感。此外,我還會組織歷史拓展活動,如參觀博物館、考察歷史遺跡等。通過實地參觀和實踐,學(xué)生們能夠親身感受到歷史的真實性和生動性,從而更好地理解和掌握歷史知識。

最后,歷史教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。歷史既是事實的記錄,又是觀點的辯證。因此,在歷史教學(xué)中,我們不能僅僅強調(diào)學(xué)生對歷史事實的了解,還要培養(yǎng)他們對歷史事件的批判思維能力。為此,我經(jīng)常會設(shè)計一些思辨性的問題,讓學(xué)生們從不同角度去思考?xì)v史問題,培養(yǎng)他們的批判思維能力。例如,在教授明清時期時,我會提出一些關(guān)于中國社會是如何從封建社會向半封建半殖民社會轉(zhuǎn)變的問題,引導(dǎo)學(xué)生分析其中的原因和影響。通過這樣的思考與討論,學(xué)生們能夠理清歷史事件的脈絡(luò)和邏輯,提高他們的歷史思維能力。

綜上所述,歷史教學(xué)常規(guī)的合理安排、多種教學(xué)方法的運用、激發(fā)學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及批判思維能力的培養(yǎng)等,都是提高歷史教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而我在多年的教學(xué)實踐中,也深刻地體會到了這些常規(guī)的重要性與效果。希望今后在歷史教學(xué)中,我能夠繼續(xù)注重這些常規(guī)的運用,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生歷史意識和歷史思維能力的培養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會篇十

教學(xué)是一項非常復(fù)雜的工作,要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù),就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī),進(jìn)行精心的安排和周密的計劃,在學(xué)校前輩們的細(xì)心點撥和指導(dǎo)下,我懂得作為教師如何作好自己的 “ 教 ” ,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮演好課堂組織者的角色。從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等都需要教師科學(xué)的設(shè)計,才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。下面談?wù)勎业捏w會:

備課是上好課的基礎(chǔ),要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,制定出符合知識特點和學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確地把握住教學(xué)的重點和難點,做到充分了解學(xué)生已有的知識水平,選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法、適合教師自己和知識特點的教學(xué)方法,在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié),編寫出教案,做到有的.放矢,才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。

教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,遵循因材施教的原則,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個體差異,重視教學(xué)方法的多樣性和運用的靈活性,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,營造積極互動的教學(xué)氛圍,把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。

作業(yè)的布置要符合要求,應(yīng)當(dāng)重視實效性,形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣??舍槍W(xué)生個體差異,設(shè)計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。不能布置超大量的作業(yè),搞題海戰(zhàn)術(shù),加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,精批與抽查相結(jié)合,批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,同時要以鼓勵為主,及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

總結(jié)成功之處,查找教學(xué)存在的問題及原因,及時糾正。用于更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)。

常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動,要成為一個合格的教師,首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實到底、落實到位,但這說得容易,做得難。借用屈原語:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

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