作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇一

1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

——教具：圖片一張（上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。）

——學(xué)具：《幼兒用書》（p11、12、13頁），幼兒人手一支筆。

1、看猴子去。

——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

——教師（出示圖片）：小猴在哪里？它們都在干什么？

——教師：你能用一道算式來表示嗎？

——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。

如：1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。

再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎？

2、幼兒操作活動。

——看圖按特征標(biāo)記列算式。

請幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。

——觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。

（也可采用分組練習(xí)的方式，本活動只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在日?；騾^(qū)域中進(jìn)行。）

3、活動評價

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二

發(fā)展觀察力、空間思維能力及探究精神。

：乒乓球25個。鑰匙4，硬幣40個，地球儀1個，彈子若干，珠珠若干。

一、 引出主題今天老師帶來了許多好玩的東西，你們要不要玩一玩?

二、 玩硬幣

2、請個別幼兒示范玩，教師總結(jié)：把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉(zhuǎn)，如果不立起來就不會滾。

3、我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請小朋友仔細(xì)看看象什么一樣?

三、 玩乒乓球

2、誰愿意告訴老師剛才你是怎樣玩乒乓球?教師總結(jié)：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。

四、 摸摸、看看

1、 現(xiàn)在請小朋友摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴我摸是去一樣不一樣(請幼兒觸摸然后回答)

2、 硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里手要圓起來才能抓得住的。

3、 現(xiàn)在我們再來看看乒乓球和硬幣是不是一樣的(請幼兒觀察然后舉手回答)4、 硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的(教師展示請幼兒看)5、 原來像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體(出現(xiàn)"球體"漢字)。

五、 找找

1、 好現(xiàn)在老師給你們很多東西，請你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后把它放在不同的籃子里。

六、 小小魔術(shù)師請你們做個小小魔術(shù)師，把圖片上的球形物體找出來。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇三

1、讓幼兒知道整點(diǎn)、半點(diǎn)的計時方法，理解鐘點(diǎn)與指針的關(guān)系。

2、進(jìn)一步使幼兒感知時鐘與自己生活的關(guān)系，初步發(fā)展幼兒的時間感。

重點(diǎn)：知道整點(diǎn)、半點(diǎn)的計時方法，理解鐘點(diǎn)與指針的關(guān)系。

難點(diǎn)：感知時鐘與自己生活的關(guān)系。

教具大時鐘一只，鐘點(diǎn)記錄單，鐘點(diǎn)卡片。

學(xué)具記錄時間活動材料，鐘點(diǎn)接龍活動材料，看時間畫指針材料，看圖畫指針材料，筆。

1、集體活動。

復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，學(xué)習(xí)記錄時間。

——這是什么？是幾點(diǎn)鐘？

——用什么方法把現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘記錄下來？

教師在鐘點(diǎn)記錄單上示范，幼兒學(xué)習(xí)記錄半點(diǎn)、整點(diǎn)。

個別幼兒示范，師生共同檢查，幫助幼兒明確鐘點(diǎn)的記錄要與鐘面相符。

2、小組活動。

第一、二組：記錄時間。

第三、四組：鐘點(diǎn)接龍。

第五、六組：看時間畫時針，看圖畫時針。

幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

3、活動評價。

展示幼兒記錄時間活動作業(yè)單，強(qiáng)化幼兒正確的記時方法。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇四

1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家，并有一定的空間位置對應(yīng)能力。

2、能積極參與到活動中來，感受數(shù)學(xué)活動的魅力。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。

幼兒能根據(jù)坐標(biāo)，找到對應(yīng)的位置。

平面樓房、動物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。

（一）談話導(dǎo)入

師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小朋友說說?！?/p>

師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀（教師出示平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢？”

（二）復(fù)習(xí)鞏固

1、教師與幼兒一起幫小動物認(rèn)識自己的家住在幾單元幾樓

師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））

師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學(xué)會看坐標(biāo)，快速地找到房間。

2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓

（1）教師與幼兒一起認(rèn)識房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。

（2）發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

（3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導(dǎo)。

（4）請個別幼兒說說你是怎么找到房間的.。

（5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。

（6）請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

（三）幼兒操作練習(xí)

1、教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。

2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

（四）交流與分享

教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計程序生活化；教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

推薦理由：

在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動物找家的方式將數(shù)學(xué)活動生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會按房間卡找到自己的房間。

小百科：空間是與時間相對的一種物質(zhì)客觀 存在形式，但兩者密不可分，按照宇宙大爆炸理論，宇宙從奇點(diǎn)爆炸之后，宇宙的狀態(tài)由初始的“一”分裂開來，從而有了不同的存在形式、運(yùn)動狀態(tài)等差異，物與物的位置差異度量稱之為“空間”，位置的變化則由“時間”度量。空間由長度、寬度、高度、大小表現(xiàn)出來。通常指四方（方向）上下。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇五

1、通過實(shí)際操作和游戲，感知上下疊置的空間位置關(guān)系。

2、指導(dǎo)生活中的疊放物品的好處和注意事項(xiàng)。

3、愿意與同伴合作完成游戲，合作時尊重他人的意見。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

五種顏色的積木、餐具若干，記錄紙和筆。

1、教師出示各種積木，引發(fā)孩子的興趣。

教師：老師帶來了很多積木，我們今天來玩堆積木游戲，你們想玩嗎?

2、通過游戲，初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。

——這是老師堆的積木塔，大家要接受我的過關(guān)大考驗(yàn)才能玩游戲哦!教師出示不同顏色或形狀搭成的4層積木塔。

第一關(guān)：引導(dǎo)幼兒分別從上至下，從下至上數(shù)分別是什么顏色什么形體?如第一層是紅色立方體形狀的。

第二關(guān)：這一層積木的上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的?(指著中間的一塊問)

第三關(guān)：請仔細(xì)觀察這個積木高塔，記住每一塊積木的疊放順序。然后教師用布把積木塔蓋住，讓幼兒四人一組回憶積木塔疊放順序搭出一座一模一樣的積木塔。

3、幼兒展示操作的結(jié)果，看一看與老師有什么不同?并請幼兒描述某一塊積木的上面和下面分別是什么顏色和什么形狀的積木。

4、通過實(shí)際操作引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)疊放物品的好處。

——四組變兩組，兩組的積木合在一起，想辦法把這些積木搭起來，思考怎樣搭最高。

——活動快結(jié)束了，咱們把積木都放回籃子里吧，(教師隨意放，結(jié)果積木放不下)積木放不下，有什么辦法讓積木放得下呢?啟發(fā)孩子疊放整齊。

5、發(fā)散孩子思維，生活中有什么東西是疊放的。教師小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)把物品一個一個地疊放在一起就會比較節(jié)省空間，同時也很整齊。但疊放時小朋友也要注意哦，有的物品是不能疊放太高的，如家里的陶瓷碗，如果太高容易歪倒，就會把碗打破。

在這個活動中我通過闖關(guān)游戲的形式進(jìn)行，孩子都很感興趣。從活動中孩子的表現(xiàn)看，孩子對上下疊置的空間位置關(guān)系都很明確，能清楚地分辨從上往下數(shù)與從下往上數(shù)的位置關(guān)系。在這個活動中我還注重一點(diǎn)就是根據(jù)我班孩子合作能力比較差這一點(diǎn)，所以我設(shè)計的這個活動大多數(shù)都是以合作的形式進(jìn)行，如在第二個環(huán)節(jié)的闖關(guān)游戲，從4人到8人一組，在第一次游戲時有個別喜歡表現(xiàn)的孩子(鐘鎮(zhèn)陽、陳朗)不理同組的同伴，自己拿了積木就搭，結(jié)果他們組是最后一個完成的，于是我與孩子一起分析了原因，為什么?引導(dǎo)孩子商量著怎樣合作完成任務(wù)。在后面的兩個闖關(guān)游戲中孩子基本上都能做到商量合作完成任務(wù)，而且每一次完成任務(wù)后孩子都很有成就感。在最后一個環(huán)節(jié)與孩子一起發(fā)現(xiàn)生活中疊放的物品時，孩子們的發(fā)言也非常積極，也發(fā)現(xiàn)了疊放的好處，如占用的空間少，又美觀等。

從這個活動的效果看，孩子對空間位置都比較熟悉，疊放的物品會比較節(jié)省空間，同時也很整齊的道理孩子也懂，如果能把重點(diǎn)放在實(shí)踐學(xué)習(xí)如何利用空間位置上，如讓孩子擺放積木，讓孩子思考怎樣擺放可以裝得最多，把各種不同大小的玩具放進(jìn)柜子的那一層最合適等，對我班的孩子挑戰(zhàn)性會更大一些。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇六

1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式。

2、練習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算，能看算式報出答案。

3、能大方地在集體面前回答問題。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過6的組成和5的加減。

2、幼兒用書1-21頁。

（一）游戲：碰球。

——鼓勵幼兒前一已有經(jīng)驗(yàn)大方地在集體面前回答。

——師幼共同玩“碰球”的游戲。

（二）游戲：開快樂火車

（三）幼兒操作活動。

——看算式進(jìn)行5以內(nèi)加減運(yùn)算。

——看圖列算式

——算式與答案連線。

（四）活動評價。

——展示幼兒的操作材料，表揚(yáng)畫面整潔、正確的幼兒。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇七

1、通過觀察粘貼活動，尋找兩個集合交集、差集中元素，依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放；發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。

2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個1張（no.86―87），幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張（見練習(xí)冊no.4―5），如圖（1）和圖（2）。

（一）觀察

1、出示《水果》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：

（1）兩個圈內(nèi)分別有什么？各有幾個？

（2）左圈內(nèi)的水果么特征？（有葉子）

（3）右圈內(nèi)的水果么特征？（有梗子）

（4）兩圈相交部分中的水果么特征？（有葉子且有梗子）

2、出示《圖形組合物》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：

（1）兩個圈內(nèi)分別有什么特征？各有一個？

（2）左圈內(nèi)的東西有什么特征？（紅色）

（3）右圈內(nèi)的東西有什么特征？（個數(shù)是5個）

（4）兩圈相交部分中的東西有什么特征？（紅色且個數(shù)是5個）

（二）區(qū)分

讓幼兒思考：依據(jù)特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi)，該分別放在哪里？

個別幼兒口述位置和理由，如圖（1）中的'桃子該放在左圈但不在右圈中，因?yàn)樘易佑腥~無梗；圖（2）中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因?yàn)樗羌t色且組成的圓形個數(shù)是5個。

（三）粘貼

幼兒在練習(xí)紙上將左（右）邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個圈中的相對位置。

（教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確粘貼）

（一）本活動設(shè)計內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行。

（二）亦可用實(shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類擺放，見《兒童數(shù)形寶盒》說明圖29。觀察記錄與評估。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇八

1、認(rèn)識不同面值的人民幣，在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣。

2、在購物中學(xué)習(xí)算賬，懂得貨幣面值的換算。

3、了解錢幣與我們生活的密切關(guān)系，對錢幣的運(yùn)用產(chǎn)生興趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

1、一元、五元、十元、五十元、一百元的錢幣。（一元的人民幣十張和五元的人民幣兩張）

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子已有一定的數(shù)的組成和分解及加法運(yùn)算的能力。

3、燒烤店和快餐店學(xué)習(xí)資源中心

2、認(rèn)識錢幣面值

（1）教師：這些錢幣一樣嗎？哪兒不一樣？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察錢幣，從錢幣的大小、顏色、花紋、數(shù)字等方面分辨錢幣。

（3）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識錢幣，如紙幣——1元、5元、10元、20元、50元、100元；硬幣——一角、5角、1元。能根據(jù)紙幣和硬幣正確的區(qū)分。

3、錢幣比大小

（1）出示10元和1元，教師：這兩張錢哪張面值大？買點(diǎn)東西多？

（2）引導(dǎo)幼兒比較1元、5元、10元錢幣面值的大小，知道他們的兌換關(guān)系。

（3）引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)了解：5元比1元買到的東西多，10元等于兩個5元。

4、數(shù)數(shù)多少錢

（1）教師將錢幣隨意組合，引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)一數(shù)一共多少錢。

（2）多次組合錢幣，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)多少元錢，進(jìn)一步認(rèn)識不同面值的錢。

5、付錢的方法

（1）教師出示帶有價格標(biāo)簽的各種物品，請幼兒取出相應(yīng)的貨幣，加深幼兒對不同面值人民幣的認(rèn)識。（操作活動可反復(fù)進(jìn)行）

（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不同的付錢方法。

6、分組游戲活動

（1）場地有各種燒烤用具、物品，上面標(biāo)有價格，有的幼兒做售貨員，有的幼兒做顧客，讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣。

（2）快餐店。

（3）鞏固幼兒對錢幣的認(rèn)識及應(yīng)用。

7、師幼共同收拾學(xué)具。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇九

1、在講講貼貼中，知道10以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

：果樹，籃子若干（貼有7以內(nèi)的數(shù)與點(diǎn)），

數(shù)字與點(diǎn)子若干，盒子若干，泡沫板，小熊圖片與頭飾

我家有許多果樹，看看有哪些果樹？有幾棵？

這些果樹上的果子都熟了嗎？為什么說它熟了？

果子都熟了，我想把它采下來，可是我一個人來也來不急，怎么辦呀？

幼兒采果子，師指導(dǎo)。

交流：你的.籃子里裝了幾個水果？為什么這么裝？

小結(jié)：幼兒說的辦法。

我還想請你們幫個忙？把你們采的水果裝到盒子里，怎么裝呢？

檢驗(yàn)：你們是怎么裝的？

小結(jié)：幼兒裝的的辦法。

幼兒品嘗水果

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十

1、通過競賽的形式，提高幼兒對10以內(nèi)加減運(yùn)算、看圖口述應(yīng)用題列算式的能力。

2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、ppt，五角星若干。

2、搶答器三個，統(tǒng)計牌一個，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊圖片各一張。

【活動過程】

一、引題師：

小朋友，歡迎你們來到快樂大闖關(guān)，我們快樂大闖關(guān)的口號是：（幼兒喊出）快樂闖關(guān)，快樂無限！ye！首先我要介紹今天的三個方隊(duì)，第一方隊(duì)喜羊羊隊(duì)，歡迎你們！第二方隊(duì)美羊羊隊(duì)，歡迎你們！第三方隊(duì)沸羊羊隊(duì)，歡迎你們！今天我們的快樂大闖關(guān)有三關(guān)，你們有沒有信心闖過，拿到第一名？首先進(jìn)入第一關(guān)。

二、快樂闖關(guān)第一關(guān)

1、師：第一關(guān)：必答題。三個方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一顆五角星。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答?？茨且魂?duì)的五角星個數(shù)最多?，F(xiàn)在請各隊(duì)的一號選手答題。

2、師：答題開始。請聽題3+3=？（三位選手同時亮題板）師：（出示正確答案）回答正確，某某隊(duì)和某某隊(duì)得到五角星獎勵。

3、師：現(xiàn)在請各隊(duì)的二號選手答題。（依次進(jìn)行）小結(jié)：第一關(guān)七輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊(duì)的五角星得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個五角星，可以用數(shù)字幾來表示？（教師板書）小朋友看哪個隊(duì)的五角星個數(shù)最多？某某隊(duì)現(xiàn)在暫時，但和也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二關(guān)。

三、快樂闖關(guān)第二關(guān)

1、師：第二關(guān)"挑戰(zhàn)題"。每個方隊(duì)成員自己編應(yīng)用題，把答案悄悄地放在心里。一會可以選擇提問其他隊(duì)進(jìn)行挑戰(zhàn)。

2、挑戰(zhàn)開始：喜羊羊隊(duì)可以選擇美羊羊隊(duì)和沸羊羊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

師：你們選誰？隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請聽題。（隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。）回答正確嗎？恭喜隊(duì)得到一個五角星?，F(xiàn)在請隊(duì)出題。

3、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個方隊(duì)都加上一個五角星。我們再來關(guān)注各隊(duì)的五角星個數(shù)。（表揚(yáng)第一名，鼓勵其他隊(duì)）

下面進(jìn)行第三關(guān)。

四、快樂闖關(guān)，第三關(guān)

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們列算式。

2、我請每隊(duì)的隊(duì)長拿起桌子上的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我圖片一出來說搶答開始，就可以敲搶答器，注意：隊(duì)長必須在我說搶答開始之后才能敲響搶答器，好！準(zhǔn)備！請注意看圖片。搶答開始。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)喜羊羊隊(duì)幾個五角星，美羊羊隊(duì)幾個五角星，沸羊羊隊(duì)幾個五角星。

五、統(tǒng)計

1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的五角星得數(shù)。某某隊(duì)得到五角星最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)五角星也很多。獲勝的隊(duì)可以獲得每人一個小禮物，請聽課老師頒獎。

2、結(jié)束：今天的快樂大闖關(guān)到這里就結(jié)束了，我們下次再見。（帶幼兒離開活動室）

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十一

通過"動物運(yùn)動會""捉迷藏""小動物找家"等游戲，讓幼兒在輕松愉快的活動中學(xué)會用不同方向辨別數(shù)序，并通過動手操作，輕松獲得1--5序數(shù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，同時，讓幼兒把序數(shù)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。如：游戲"小孩、小孩真愛玩"，親身感知和體驗(yàn)序數(shù)在生活中的存在，知道用數(shù)學(xué)方法解決生活的簡單問題。

1、幼兒通過學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性，會用不同方向辨別數(shù)序。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感。

1、運(yùn)動會跑道一副， 5種小動物各一個。

2、樓房圖片每組一副，5種小動物每人一套。

3、小動物胸卡10個。

游戲1：一、導(dǎo)入活動 ，比賽前。

師：小朋友，森林里要小動物要開運(yùn)動會，它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。他們開始做準(zhǔn)備前的有關(guān)工作了。你看。

他們在：1、比賽開始前先點(diǎn)名：參加賽跑的有5只小動物。（教師依次出示小動物：共5只，為小豬、小貓、小狗、小象、小虎）2、（這里必須告訴幼兒：從左往右數(shù)，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次類推。）

師：哪只小動物排在第一？你是從哪里開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)的順序）哪只小動物排在第四？排在第五的是什么小動物？（這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念：xx排在第一，xx排在第二……）二、現(xiàn)在比賽開始了。（這里先讓孩子看一下一共有幾個跑道，5道。從左往右依次是第一跑道，第二跑道……）

師：請幼兒看圖說出小動物站在第幾跑道？

師：還可以問第幾跑道站的是誰？

師：哪個小動物跑在第一？第二？……（老師隨意擺放）三、比賽結(jié)果怎么樣呢？（與原來排隊(duì)的順序不同了）××小動物跑在第一，××小動物跑在第二……。

游戲2：四、游戲"捉迷藏"小動物在玩"捉迷藏"的游戲。

師：咱們看看第幾只小動物不見了？小動物是誰？（從左往右排隊(duì)，從上往下排隊(duì)，讓幼兒找。）（難點(diǎn)）五、游戲"幫小動物找家"出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓，并貼上數(shù)字。

師：請將××小動物送到第一層樓房里……。

游戲3：六、游戲"小孩、小孩真愛玩"

幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個小朋友，聽口令做完動作排隊(duì)，看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù)，是誰排第幾？變換形式，游戲反復(fù)進(jìn)行。

小結(jié)：（今天小朋友學(xué)會了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來是第二……，還學(xué)會了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊(duì)的位置等等，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到，請把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦?。?/p>

結(jié)束。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇十二

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

2．在探索過程中，能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。

3．體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

活動準(zhǔn)備：

皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》。

活動過程：

1、猜一猜,誰輕誰重。

教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結(jié)果。

(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水)

2、掂一掂,誰輕誰重。

師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺有什么不同?

幼：鐵球重，皮球輕。

比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?

3、比一比,誰輕誰重。

(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。

(2)與同伴分享交流操作成果。

教師小結(jié)：

判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。

4、生活中的運(yùn)用。

為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?

幼：一樣重。

(2)分享交流

5、活動延伸

帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。