在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學前教育體會篇一

當我們有一些感想時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力 ！ 以下小編在這給大家整理了一些學前教育心得體會，希望對大家有幫助！

學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域，你必須經歷書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規(guī)律來實施教育，你還需要學習兒童游戲、兒童文學等課程。如果你希望將來成為一個幼教機構的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應的選修課程來支持你。在理論學習的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的管理。

在學前教育的內容中用心體會，在實踐中靈活掌握。

本門課程是教育科學體系中的一門基礎理論學科，是全國高等師范院校小學教育(本科)專業(yè)必修的基礎課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對象，以教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個基本問題為主線，從基本原理的層面，對教育自身的有關理論作以全面的闡說，基本要求是使學生領會和掌握從事中小學教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法;提高他們學習和研究教育科學理論及從事教育管理的能力;增強他們熱愛教育的事業(yè)心和責任感。所以我要在實踐中靈活掌握它。而在這個都是教育引導極其重要的時代，這無疑給我提動了很好的學習機會。

結合自身實際情況有效的進行學習。

學前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養(yǎng)成的習慣會直接影響到他的一生。學前教育要避免錯誤的想法：重知識的培養(yǎng)，讓孩子認讀多少的漢字，學會幾百、幾千乃至幾萬的加減法。在學前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng)，包括:

1、自理能力如能夠立的進餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。

2、交往能力，學會與人分享、懂得輪流等待、能夠主動方的魚陌生人打招呼等。

3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、丑與美、善與惡。

4、語言表達能力。能夠用連貫準確的語言表達出自己想要說出的事情，我良好的傾聽習慣。

我們可以根據寶寶的能力發(fā)展設計一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的應是有著他們自己的興趣點，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是按照他們自己的綱學習的。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時，不能刻意的追求一個什么目標，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學這學那，對三歲以前的孩子來說，他們愛怎么玩，就讓他們怎么玩，這對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。

將實踐與理論相結合，從“新”開始。

學前教育重要的是有顆心!因為它接觸的是特殊人群,所以其實學前教育方面的知識是用來補充和完善自身教育能力的,愛心、耐心、細心,學前教育是很關鍵的，這個時候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育，使孩子養(yǎng)成良好的學習以及生活習慣，加強孩子品德方面的教育，培養(yǎng)對學習產生興趣，這些是很關鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會很好的去學習，去生活。

在美術活動中，只有滲入量的情感因素，才能使寶寶畫從自然表現(xiàn)步人藝術表現(xiàn)，強烈的情感體驗是引發(fā)寶寶靈感的動力。因為審美愉悅產生于生命的自我表現(xiàn)，在生命的體驗過程中發(fā)生藝術活動，藝術活動的形式和內容必須要充滿活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動態(tài)平衡。利用主客體的對立、矛盾，激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運動和靜止、勇敢和懦弱、快樂和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相的精神狀態(tài)下，出于無意識的沖動，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗，打針時既要表現(xiàn)出勇敢地面對現(xiàn)實，又有止不住的疼痛，寶寶在畫面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內心的寫照。在美術教育中，教師充分利用快樂與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內il,抗爭引起強烈的美感體驗。依據上述分析，在美術教育的內容設計上應更加重視引導寶寶去親身體驗和感受現(xiàn)象世界，利用審美直覺，強化寶寶對事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線條練習課題“小雨和雨”，不僅僅要求寶寶畫出雨線，更重要的是體驗下雨時，黑壓壓的`感覺。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細的線條、輕和重的色彩表現(xiàn)出來。這門學科對我來說助巨!

時光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉眼畢業(yè)前的實習將走過三個月?；厥走@三個月的點點滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。

這三個月中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內，通過不斷的學習，使我認識提高，樹立正確的人生觀和世界觀。

在這繁忙的幾個月中，我收獲了很多很多，時間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的流逝，一點一點的成長，而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是學生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細琢磨后，又覺得不盡然，原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。

兩三個月的實習生活，使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別，同時也認識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協(xié)調工作也具有同樣的重要地位，再這次實習過程中，我發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。

在實習初期的時候，看到小朋友飯沒吃完，我就會去他，他們要上廁所，不管當時在做什活動，我都以為應該讓他們去上廁所，他們不會脫自己的衣服的時候，我會主動他們脫等等，我以為我是在助他們，可事實并非如此，經過時間長了以后，我才認識到我的行為的后果就是會讓他們不能學會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣，我的行為出發(fā)點守愛幼兒、但結果是溺愛他們，所以經過省，我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅持的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都是發(fā)展和提高幼兒的能力。

我很慶幸能夠跟三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實習期間最的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很，當我寫好一份礁，認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。

我把實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這三個多月時間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領悟到作為一個新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻有一種學習的心態(tài)來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必經的過程。

這次實習給我提供了一個鑒定自己的機會，使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實踐不斷的總結經驗提高自己解決實際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作。

我在這個火辣辣的夏天進入了長崗中學?！L崗’是一個非常漂亮的中學。我們要在這里聽五天的講座和陪訓。我們都非常期待這五天的講座。

第一天，給我們講座的是大山‘笑’長。他是一位永遠笑著來講課的老師，對我們、老師、家長都一樣。

大山‘笑’長在這短短的時間里講了許多的故事。而且，每一個故事都有特別的意義。

第二天，是李主任給我們講的課。他講了關于學習的方法。天時暑熱，李主任講到汗流甲背，但仍然堅持給我們講課，李主任的精神真讓我敬佩！

第三天，是鄧校長講的課。他講了關于怎樣做一個最美的學生，他還給我們唱了一首歌呢！老師們都說，他們是第一次聽鄧校長唱歌呢！那時候我心想：那我們七年級可真是好運氣?。∧苈牭洁囆ｉL第一次唱的歌！

第四天，是陳校長講的課，他發(fā)了一份‘課堂教學改革之小組合作’。他說要我們組幾個小組，因為力量就會大，學習可能就會更好，機會是由自己創(chuàng)造的，而且每個人的目標都不一樣。

‘目標’，每個人都會有，而且要努力才能實現(xiàn)。我們不一定要像樹木一樣，要別人澆水、施肥才能健康生長。我們可以像小小的小草一樣，雖然小，但它有一顆堅強的心、相信自己的心，它們每天都會在想：我總有一天會長大的。那我們?yōu)槭裁床荒芟裥〔菀粯?，在狂風暴雨中不讓自己被狂風吹倒呢？只有怎樣，我們才能一直向著自己的目標、理想前進！

為期7星期的教育實習結束了，回顧走過的日子，我覺得只能用“光陰似箭”這四個字來表達自己的感受。想想自己一開始的不適應，到逐步的進入狀態(tài)，再到與孩子們打成一片，最后依依不舍的告別，整個過程就像做了一場夢，直到動手開始寫這篇總結，仍然有一種恍惚的不真實感，這短短的兩個月，于我而言就像是濃縮了的人生，酸甜苦辣一應俱全。好在雖然歷經波折，但總歸收獲了美好的結局。豐富的經歷使人成長，在這段飛速成長的日子里，我懂得了付出，學會了感恩，收獲了真情，因此，“熱愛”、“責任”、“感恩”是這一路走來最深切的感受。

一、唯有熱愛，才能堅持

初入幼兒園的一星期，還不需要組織教育活動，我的主要任務是“觀察”和“協(xié)助”，觀察幼兒一日生活的流程、觀察老師的教育指導、觀察幼兒的在園表現(xiàn);協(xié)助指導幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)、協(xié)助老師進行教育活動，幼兒園的一切在我這個初來乍到的新手來看，都是那么的陌生。每天都在擦拭工作中開始，擦拭完教室，馬上要指導來園的幼兒洗手、漱口、吃早餐，刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、起床、穿衣服、吃午點、喝水每個環(huán)節(jié)都緊緊相扣，沒有一點喘息的時間，而我就像個機械的陀螺，不停地轉動，同時還要不停地嘮叨：“小米，要挽袖子哦?！薄俺沙?，快來刷牙?！薄跋ο?，小椅子擺正，小胸脯貼桌子，大口吃飯。”

我就在這樣的思考中，一次次的陷入絕望和痛苦之中。不僅如此，和幼兒的相處也成了巨大的挑戰(zhàn)，因為沒有與幼兒接觸的經驗，不知道怎樣與他們打交道，同時中班兒童又處于自我意識較強的階段，他們對我這個半路插來的老師并沒有表現(xiàn)幼兒的天真、無邪和可愛，“我想讓你走開?！?/p>

“哎呀，我不想聽你說?！薄敖o我拉下拉鏈。”這些活生生的幼兒與我腦海中可愛孩子的形象大相徑庭，我一次次的問自己：他們怎么這樣?這是小孩子嗎?我應該怎樣與他們相處?就這樣，身心疲憊的感覺一次次襲來，我一次次的懷疑自己，否定自己，甚至對人生的意義都產生了質疑?？墒菍嵙曔€有很長的日子，生活還要繼續(xù)，多年的教育經歷和人生經驗支持著我，遇到問題，發(fā)現(xiàn)問題后就要解決問題，一味的糾結和抱怨只是逃避現(xiàn)實的懦弱表現(xiàn)。

為什么我的指導老師每天都能很開心的工作?為什么她能和幼兒相處的那么融洽?為什么她總是輕松愉快的狀態(tài)?金老師的學歷要高我很多，為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作?于是，我便留心觀察金老師的一言一行，我發(fā)現(xiàn)她總是微笑著面對幼兒，微笑著與幼兒交流，微笑著指導幼兒，微笑著面對孩子們的小淘氣，她幾乎從不嚴厲的批評孩子，但她帶班的時候孩子們都能很有秩序的做事情，很專心的聽老師講話。孩子們并沒有因為她的不嚴厲而不聽她的話，反倒很愿意和她交流，很信賴、很依靠她。于是我學著她的樣子，少了對幼兒的要求，多了對他們的關愛，我與幼兒交流的內容也逐漸由給他們要求變成了“小米，哪里不舒服嗎?”“要加油哦，老師相信你一定可以的?！薄奥斅?，你好棒!”類似這樣的關注和關心。

很快就發(fā)現(xiàn)孩子們一個個愿意和我交流起來，有了孩子們的主動表達和配合，我的教育指導行為也變得輕松起來了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和諧起來了，我也有了更多的時間和精力去關注幼兒一日生活中出現(xiàn)的問題和對個別幼兒的指導了，每日的工作似乎也不是那么無意義了。我慢慢開始體會到“寓教育于生活”的真正意義，幼兒在園的一日生活中處處蘊含教育問題和時機，真正優(yōu)秀的教育工作者會敏銳地發(fā)現(xiàn)這些問題，并且及時恰當地做出指導。

這樣教育的意義要遠遠大于單純的教育活動，所以，幼兒教育的工作看似很繁瑣，但它不是簡單機械地重復，在看似繁瑣的過程中發(fā)現(xiàn)教育的內容，才能真正實現(xiàn)幼兒教育的意義和價值。而要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導，沒有對教育事業(yè)的熱愛，沒有對孩子們的愛和責任，將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對教育事業(yè)充滿激情，對幼兒充滿愛心的老師，讓我在實習開始就明白了這么簡單卻很重要的問題。這樣的認識直接影響到了我接下來的實習工作，鼓舞著我順利、圓滿地完成了接下來的實習任務。

二、有責任，有動力

教育工作不同于其他行業(yè)，它是直接關乎個人發(fā)展的偉大事業(yè)，受眾是實實在在的人，教育質量的好壞影響著個人一生的發(fā)展。學前教育尤其如此，幼兒正處于人生的頭幾年，他們就好比一張張白紙，今后會有怎樣的發(fā)展，怎樣的表現(xiàn)，都與老師的教育息息相關、密布可分。幼兒的判斷能力很有限，接受能力卻很強，一旦受到某些不好的影響，養(yǎng)成某些不好的習慣，今后是很難改變的。因此，作為學前教育工作者，肩負著很重要的教育使命和職責?？墒?，幼兒教育畢竟不同于中小學教育，有量化的檢驗標準，有專門的監(jiān)督部門，教育的成效也很難在短時間內顯現(xiàn)出來。

所以，幼兒教育的質量很大程度上全憑老師的良心和責任。每天面對紛紛擾擾的幼兒的一日生活，還有幼兒園里各種事務性工作，怎樣保證積極向上的教育激情和良好的教育質量呢?通過實習，我覺得最重要的是要充分認識到自己身上肩負的使命和扛起幼教工作者應有的責任重擔。真正正正接觸到幼兒后，會發(fā)現(xiàn)幼兒在成長的過程中真的會出現(xiàn)形形色色的問題，有些問題看似很小，但不加改正，長此以往養(yǎng)成不好的習慣，會產生很負面的影響。比如，有的幼兒很反感刷牙，總是想各種辦法逃避老師的視線，平常照看三十多名幼兒已經使得老師筋疲力盡，如果再跟個別幼兒較勁，老師真的會很累?？墒且幌氲竭@種行為對他今后可能會產生的影響，想到自己作為老師應有的責任心，我就會在第一時間說服自己，結合幼兒的性格特點，以他能接受的方式作出指導，使其真正的接受刷牙這一行為。

在比如，有些幼兒有很強的自我中心意識，總是與其他的幼兒發(fā)生沖突，如果簡單的就表面的行為作出處理，不去發(fā)掘他出現(xiàn)這種行為的內在原因，不針對性地作出交流和教育，實質上并不能真正的解決問題?？墒且胗嗅槍π缘靥幚磉@些問題，必須要老師在平時充分觀察、了解幼兒，然后因材施教，在合適的時機，進行教育，只有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯老師精力的`事情，如果老師僅僅去應付全體幼兒和園中的事物，是很難有心思去關注這些事情的。所以，只有充分認識到自己作為一名幼兒教師應有的對幼兒人格塑造上的責任和義務，才能有動力在繁瑣的工作之余抽出專門的時間關注這些問題。有責任，才有動力，這是我在實習中反思到的第二個問題。

三、學會付出，學會感恩

在與孩子們交往的過程中，我真切的感受到了付出與收獲的關系。實習結束的那天，我組織了一個小小的語言活動和孩子們告別，但我說道自己要離開你們，回去繼續(xù)讀書時，情不自禁的哽咽了那一瞬間我才意識到，原來孩子們已經深深印在了我的心底，不知不覺間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽到我要走了的消息，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已，叫陽陽的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里，叫涵涵的男孩說會在周六的時候寫信給我，叫思思的女孩說會親手做個小鞭炮給我當孩子們毫無保留的表達出對我不舍時，我被這份真實的情感打動了，這是一份沉甸甸的.情感，足夠我回憶一生。

與孩子們在一起的日子充滿了陽光和歡笑，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里，我很感激他們用心的愛我，從他們的眼中，我看到了感恩，看到了希望。他們還很小，未來有無限種可能的發(fā)展，但是在人生的第五年他們就已經懂得了很多成年人都沒搞清的“感恩”，這讓我欣慰，甚至激動。如果一開始，我只是抱著完成任務的態(tài)度去實習，那么與孩子們接觸的過程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真無邪、淳樸善良所打動，我像他們一樣，毫無保留的奉獻出了自己的愛，也許不久后的一天，他們會忘記我，但是這有什么關系?他們已經明白了怎樣接受愛，怎么愛別人，這就足夠了，這就是足以肯定我和他們在一起的這兩個月了。

實習的日子，短暫而漫長，除了孩子們帶給我的溫馨感受，老師們的愛也讓我受益很多。我的指導老師，經常與我私下溝通，交流孩子，交流教育理念，交流生活問題，毫無保留地給予我很多指導，她的敬業(yè)精神和專業(yè)能力對我影響很大，作為具有研究生學歷的幼兒教師，她有很多很有建樹意義的想法，并且努力的將這些理念付諸于實踐，雖然目前沒有足夠的空間讓她能完成想法，但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵。今后無論是否從事幼兒教育工作，我想我都能腳踏實地得一步步做起，不驕不躁，把平凡的事情做到精致，把精致的事情做到卓越!

時光匆匆，兩個月的實習是我邁向社會的第一步，這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷，我很感激伴我一路走來的老師、孩子們，在這里我要向他們說聲謝謝。同時也要對自己說句感謝，感謝自己很認真的走完了這段日子，感謝自己嚴格要求自己，很努力地成長。以后的路還很長，還會有更多的實踐機會，我會努力的夯實自己的專業(yè)知識，完善自己的人格修養(yǎng)，不斷進取，勇往直前，創(chuàng)造一個美好未來!

看到網站上的“浙江省學前教育保教管理指南（試行）”，因為與它是初次見面，一開始對它是粗粗一看，沒有細細品味。接著我們教研活動對于“保教指南”進行學習，逐步對于里面的內容再次分析、解讀。從課程管理、保教常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理三部分內容展開。讓我們對《指南》的背景和設計的意圖有了明晰的認識。其中，《新綱要》里要求的教師“創(chuàng)造性”的內容，而在《指南》中，根據幼兒園一線教師的實際情況，對教師“自主創(chuàng)新”的要求減弱了，也是減輕一線教師的壓力。還有在學習《指南》時遇到的困難和不解，我們進行了分析。當時的我們好投入??！在這寬松、和諧、互動的氛圍下，我們對于“孩子的測評”、“保教工作并重細節(jié)”、“生態(tài)教具”等要進一步的認識。

現(xiàn)在是一個和諧的社會，和諧發(fā)展是當今世界的主題。社會要和諧，幼兒園作為其中一份子也應和諧。那怎么才能和諧呢？首先各部門人員要各盡職責，做好本職工作。園長是幼兒園課程實施的第一責任人，也是我們的領頭羊。教師和保育員是保教工作的具體實施者。他們既有區(qū)別又有聯(lián)系。只有相互協(xié)調配合才能把幼兒園的保教工作搞好。

在管理指南的第五條中指出課程實施應以幼兒的全面發(fā)展為目標。課程內容的安排要注意領域均衡，并考慮各領域的有機聯(lián)系，相互滲透。第六條中又提出樹立一日生活皆課程的教育理念。這就說明一種新思想正在形成。課堂教學不再是學習的唯一途徑，教師在教學中要時刻注意多領域的聯(lián)系，把教學與生活、游戲等相貫穿。生活是最好的老師。

還有幾點是我們在課程管理中要注意的。

（1）克服教育形式和內容上的“成人化”和“知識化”傾向。

（2）盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，避免消極等待和時間的隱性浪費。

（3）確保不少于兩小時的戶外活動時間。我覺得對我來說這幾點是最難的。不能準確了解幼兒的能力，就會產生錯誤。一些對我們來說很簡單的話語，可能對幼兒來說是種挑戰(zhàn)，如果我們不了解就會覺得他笨。其實我們自己也是在老師的教導下一點一點成長的。對于沒有什么教學經驗的人來說，上課不是最難，怎么帶好一天的幼兒生活才是關鍵。而當中沒考慮好其中的過渡環(huán)節(jié)就會讓幼兒消極等待。兩小時的戶外活動也是難點。很多老師因為自己的關系就減少了戶外活動時間，參加戶外活動無形中就加大了不安全因素，但是不能因此損害幼兒的利益。我們只有加強人手，小心、小心、再小心。

在校領導的協(xié)調安排下，20__年5月8日，我校13就業(yè)春學前教育班學生被安排到我市教育幼兒園見習一天。這次見習班級學生人數32人，共有四名教師帶隊，而我又很榮幸的成為了四名教師中的小組長。艱巨的使命感使我本次見習活動收獲頗多。這次見習活動，真正實現(xiàn)了“校園對接，課程內容與崗位需求對接”的職業(yè)教育宗旨。通過見習，我認為值得總結的經驗有：

第一，準備充分。在校領導的周密安排下，各位實習教師認真負責，提前到達指定地點迎接學生。每名實習學生也表現(xiàn)積極，特別是在服裝、時間、行為等方面都做到了認真、周密的要求和布置。第二，態(tài)度認真。在見習期間，學生們本著嚴肅認真的態(tài)度。在為期一天的見習時間里，學生克服了許多困難，在中午沒有休息的情況下，仍然保證按時間歸隊。

第三，在幼兒園見習期間，同學們用心體會和觀察，收獲了許多書本上沒有的知識和經驗。每個同學都到不同班里作了關于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，幼兒園教學模式，幼兒園生活理念，幼兒園膳食結構等的記錄，得出了寶貴的經驗。比如在教學內容和時間上來看，大班內容難度較大，時間較長；小班很生活化，情境化，游戲娛樂時間多，教學活動時間在10-15分鐘左右。在這個過程中，同學們除了認真仔細觀察外，還幫助幼兒教師做了許多力所能及的事情，幫助小朋友解決學習生活中遇到的困難等。第四，觀摩兩節(jié)公開課，這是我此次見習活動收獲最大的地方。通過觀摩課，讓我感到自己雖然是學這個專業(yè)的教師，但是由于實踐經驗甚少，所以在課堂上給學生傳授知識時，具有時代性的例子就少之甚少，而且很多理念也過時了。通過兩位教師的課后說課和評課，也讓我感到我市教育幼兒園在辦園理念、辦園方式上與個體幼兒園存在的差異，突出專業(yè)性。

通過這次見習我們教師更加的應嚴格要求自己，增強自己的專業(yè)技能，除了所教學科知識外，學習其它知識豐富自己。這樣培養(yǎng)的未來幼兒教師就能在幼兒教師之路上越走越寬，越走越燦爛。

《幼兒教育》雖說是一本雜志，但其中的內容形式是豐富多彩的，看完每一期的《幼兒教育》，我都深有感觸，因為這本書不僅是針對幼兒教育，對家庭、社會、幼兒園、教育都有很好的認識。一本薄薄的雜志有精彩的“方案研析”、真誠的“教養(yǎng)筆記”、甜蜜的“教師書房”、良好的“家園互動”等等，每個內容形式都寫的如此深動，尤其是教養(yǎng)筆記，真的能讓人受益匪淺，也能給自己在平時的教學中帶來一些靈感和啟示。

“教養(yǎng)筆記”中的一篇文章讓我很感動，這篇文章的題目是“圖書架旁的碎紙片”，講述的是老師在教室的圖書架上擺了很多新的圖書，可是總是發(fā)現(xiàn)有書的。破壞，為此老師利用了晨間談話對孩子進行了愛護圖書的教育?？墒菦]過幾天還是有這樣的現(xiàn)象，老師找到了原因，原來是孩子們?yōu)榱苏奂堬w機玩，于是，老師為孩子們準備了一些作業(yè)紙好方便孩子們折紙飛機?？蛇^了幾天，圖書封面還是被撕壞了不少，老師再次找出了原因。

原來孩子們有了紙飛機的需要后，看上去老師已經給予支持但是這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿足后，他們會產生進一步探索的愿望，而且不同的孩子會有不同的需要。只有作更深入的了解和更細致的思考，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的“折飛機”活動中隱含的教育價值，及時提供不同質地、不同小的紙，才是對孩子真正的理解和支持。我們班是早期閱讀實驗班，孩子們在看圖書的環(huán)節(jié)中有很多點跟這里面的孩子很相象，但是我們老師處理的方式卻不一樣，我們有時候由于心太急而忽略孩子的這些需求，看了這篇教育筆記后確實讓我們感觸很多，也學到了很多。

學前教育體會篇二

本站后面為你推薦更多《學前教育》心得體會！

有幸參加了為期二十天的學前教育短期培訓，讓我受益匪淺。教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是那么的不易，通過這次培訓學習，我收益頗多。這次的國培參訓一段，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活”。

致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學習奠定基?！闭J識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團隊意識，維護幼兒集體的榮譽。

通過學習，我們清楚了執(zhí)教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質;明確在教育過程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護著!

通過學習我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務素質。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：

(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

(3)有豐富的感情。

教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

通過此次學習，使我懂得了，我們一線教師要拋開以往傳統(tǒng)的師道尊嚴的糟粕，以一個合作者的身份，本著以幼兒為本的思想，熱愛每一個幼兒，接納每一個幼兒的個性特點，采取有效的教育措施，設計趣味性濃、活動性強的、滲透于生活、游戲中的各種教育活動，讓幼兒在玩中學，玩中去探索，從而促進其自身真正的發(fā)展。堅決杜絕學前教育小學化，堅決杜絕把孩子培養(yǎng)成機械化的小機器人，要鼓勵孩子的個性思維，爭取把每位孩子都培養(yǎng)成一個活潑開朗的，有自己個性的特色的小玩童，總的來說，我非常感謝校方領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動，處處為老師著想，最后感謝各位專家講師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝!

學前教育體會篇三

學前教育，是孩子們教育生涯中的起點。在過去的數年里，我有幸參與了學前教育工作，親身感受到了學前教育的重要性和影響力。在這個過程中，我學到了許多寶貴的經驗和教訓，收獲了很多心得體會。

首先，學前教育注重發(fā)展孩子的整體素養(yǎng)。學前教育不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質和個人品質。在教學中，我們注重培養(yǎng)孩子的智力、情感、社會和身體發(fā)展。通過豐富多樣的教育活動，讓孩子們在玩中學、學中玩，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力、創(chuàng)造力和合作能力等。學前教育不僅僅是為了幫助孩子在學習上取得好成績，更重要的是幫助他們全面發(fā)展，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。

其次，學前教育強調個性化教學。每個孩子都是獨特的個體，有著不同的興趣、能力和學習方式。在學前教育中，我們尊重每個孩子的個性，注重個性化教學。通過觀察和了解每個孩子的特點，我們根據他們的個別需求設計合適的教育活動，讓每個孩子都能在學習中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學習的主動性和積極性。個性化教學不僅能夠提高孩子的學習效果，還能夠培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力，為以后的學習打下良好的基礎。

再次，學前教育強調與家庭的緊密合作。學前教育不僅僅是幼兒園的責任，也需要家庭的積極參與。家庭是孩子成長的第一課堂，家庭教育對孩子的發(fā)展起著至關重要的作用。在學前教育中，我們與家長保持密切的溝通和合作，共同關心孩子的教育問題，共同制定適合孩子發(fā)展的教育目標和計劃。我們鼓勵家長在孩子的學習中給予支持和鼓勵，積極參與到家庭作業(yè)和教育活動中，共同營造一個良好的學習和成長環(huán)境。家庭和學校的緊密合作可以為孩子提供更好的教育資源和更廣闊的學習平臺，共同促進孩子的全面發(fā)展。

此外，學前教育需要有專業(yè)的教師隊伍。幼兒是教育中最需要關懷和細心教育的群體之一，所以學前教育需要有一支高素質的教師隊伍。教師應具備專業(yè)的知識和技能，了解兒童的心理和發(fā)展規(guī)律，能夠為孩子提供有趣、有用、有深度的學習體驗。與此同時，教師還要具備愛心和耐心，關注孩子的情感需求，給予他們溫暖和關懷。優(yōu)秀的教師不僅能夠給孩子帶來積極的教育影響，還能夠激發(fā)孩子的學習興趣和潛能，讓他們在學前教育中享受到快樂和成長。

最后，學前教育需要不斷更新和改進。教育是與時俱進的，學前教育也不例外。隨著社會的變革和科技的發(fā)展，學前教育也需要不斷地更新和改進。我們應該關注最新的教育理論和研究成果，不斷改進教學方法，提高教育質量。同時，我們還應該與時俱進地更新教育資源和教育技術，使學前教育更加適應現(xiàn)代社會的需求。只有不斷更新和改進，才能夠提供更好的學前教育服務，為孩子們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

綜上所述，學前教育是孩子教育生涯的起點，對他們的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。在我參與學前教育工作的過程中，我深刻體會到學前教育的重要性和影響力。學前教育不僅注重孩子的整體素養(yǎng)，個性化教學，還強調與家庭的緊密合作和專業(yè)的教師隊伍。同時，學前教育需要不斷更新和改進，適應時代的發(fā)展需求。作為學前教育的從業(yè)者，我們應該始終關注孩子的發(fā)展需求，為他們提供優(yōu)質的教育服務，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

學前教育體會篇四

各縣、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園骨干教師第一期培訓班的學習。首先感謝校領導給我的這次機會，通過培訓班的學習，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。在地區(qū)職業(yè)技術學校教師培訓中心的精心組織下，進行了為期三周的區(qū)級骨干教師培訓、學習活動。在學習期間，我堅持出滿勤，不遲到、不早退，認真做好聽課筆記，及時完成作業(yè)，珍惜了每一次學習的機會。雖然時間是短暫的，但我的收獲卻是豐碩的、感觸也很深刻，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。這次學前“雙語”骨干教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

首先教師應樹立新的師幼關系觀，以幼兒為主，通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。其次做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。

注重個體差異我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經驗按學科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經驗按學科結構來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼耍變簣@的教學內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產生聯(lián)系，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經驗。

孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

在進教室之前，對該班學生的思想狀況、學習情況及紀律等進行了大概的了解。經?？夹┰驴?、考試及格的學生發(fā)一些學習用具（比如發(fā)作業(yè)、發(fā)鉛筆等），有時學生回答問題、不管對、錯、老師說一些鼓勵話“非常好、很好”等，課堂上老師說一些幽默話來提高學生對漢語文的興趣。

上課時，老師在課堂上多布置些練習，邊思考、邊練書法的方法來提高學生自己的自覺性，下課后多布置作業(yè)，培養(yǎng)學生自己動手寫作業(yè)的能力。

新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。

在這樣一個競爭變幻的時代，讓我們看到了幼教的美好前景，但也發(fā)現(xiàn)了一些有待完善的種種幼教現(xiàn)狀，幼教道路任重道遠。但最珍貴的是我依然堅守這份艱難的事業(yè)，鑒定了對這份事業(yè)的執(zhí)著與熱愛！經后我依舊為這份偉大的事業(yè)而努力，為我區(qū)的幼兒教育事業(yè)奉獻自己。

學前教育體會篇五

在我們平時的教育活動中，何為一個好老師？我們一致認為唱歌、舞蹈、美工、教育教學技能較強的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能、教學技能大賽來衡量教師能力的強弱?？墒牵谟變簣@的一日保教活動中，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎？聽了教授的講座，讓我有了新的認識。高質量的保教活動，教師的專業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對幼兒的態(tài)度。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流，使幼兒害怕和老師說話，看見老師就像貓見了老鼠一樣，這能說是高質量的教育？因此，在幼兒園的一日保教活動中，要想孩子更好的發(fā)展，我們老師要改變對幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛自己的事業(yè)，既然選擇了這份職業(yè)，我們就要用心去做，用愛和孩子交流，用和藹的態(tài)度對孩子，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子，這樣，孩子才會快樂，身心才會更好的發(fā)展。

游戲是幼兒的天性。《綱要》中指出“幼兒園教育應以游戲為基本活動，讓幼兒通過游戲來學知識，在游戲中健康成長?！蹦敲丛谟變簣@一日活動中如何開展以游戲為主的活動，使幼兒在玩中學呢？聽了這幾節(jié)講座，我意識到，以游戲為主的基本活動是在幼兒主導下的經驗活動，而不是老師高控下的幼兒活動。在幼兒的一日保教活動中，如：生活活動、集體教學、區(qū)域活動、常規(guī)活動等都以游戲融入，以游戲為主設計活動，讓幼兒在游戲中學知識，體驗游戲帶來的樂趣。

園本教研如何引領和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中，改變教學關系、師幼關系，真正形成“合作探究式”的師幼互動，成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者？在聽了老師的講座后，作為幼兒園的教學管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動中，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權，沒有真正把教師作為研究的主載，致使教師在研究中處于被動、跟隨的地位。認識上的覺醒，使我重新對研究過程進行反思和質疑，對研究中的人際關系進行了重新把握，對自身的角色進行了重新定位。在今后的園本教研活動中，我們要進行有目的的調查，了解教師的感受和希望研究的問題。經常開展與教師訪談活動，征求意見，從教師的日常言談中捕捉教師的需要，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題，將研究成果直接應用于教學實踐。

學前教育體會篇六

學前教育是兒童教育發(fā)展的關鍵時期，對兒童的成長起著至關重要的作用。為了更好地促進學前教育的發(fā)展，我國早在1994年就出臺了《學前教育法》，該法規(guī)定了學前教育的基本原則、內容和標準，旨在保障和促進兒童的全面發(fā)展。通過學習和實踐，我深深體會到學前教育法的重要性和實施的難度，并對其深入了解與推廣提出了一些認識和建議。

首先，學前教育法明確了學前教育的基本原則和目標，為學前教育工作提供了明確的指導。學前教育法明確規(guī)定，學前教育應以兒童為中心，注重以兒童為主體，關注兒童的興趣和需求，滿足兒童的個體差異性發(fā)展。這一原則的確立，對學前教育工作起到了重要的引領作用。在實踐中，我更加注重照顧每個孩子的個性特點和興趣所在，通過多樣化的教育方式和活動，激發(fā)孩子的學習興趣，促進他們全面的成長。

其次，學前教育法明確了學前教育的內容和標準，為教師的教育教學提供了規(guī)范。學前教育法規(guī)定了實施學前教育的基本要求、教育活動的分類、師資隊伍的要求等內容。這些規(guī)定為學前教育的實施提供了明確的指導，并且規(guī)范了教師隊伍的素質要求。教師在教育教學中，要具備扎實的學科知識和專業(yè)能力，關注兒童的個體差異，采用多樣化的教育手段和方法，培養(yǎng)兒童的動手能力和創(chuàng)新思維。在實踐中，我不僅關注學科知識的傳授，更注重培養(yǎng)兒童的綜合能力，尊重他們的學習興趣和需求，通過游戲和實踐活動，讓他們在快樂中學習和成長。

第三，學前教育法強調了學前教育的管理和監(jiān)督，為學前教育提供了有效的保障。學前教育法規(guī)定了學前教育機構的建設條件和管理要求，對學前教育的質量監(jiān)督和評估也作出了詳細規(guī)定。這為學前教育機構的規(guī)范發(fā)展提供了有效的保障。在實踐中，我更加注重學前教育機構的管理和運行，嚴格按照相關要求進行組織和規(guī)范，定期進行教育教學質量評估，全面提升學前教育的質量和水平。

第四，學前教育法強調了家庭教育和社區(qū)服務的重要性，提出了學前教育和家庭教育的銜接方式。學前教育法規(guī)定了學前教育機構和家庭教育的銜接方式，通過家訪、家長會等形式，加強與家長的溝通和互動，共同促進兒童的發(fā)展。在實踐中，我積極與家長合作，及時了解孩子在家庭中的情況，給予家長科學教育的指導和幫助，形成家校合作的良好氛圍，共同關心和培養(yǎng)孩子的成長。

最后，學前教育法的實施仍面臨一些困難和挑戰(zhàn)，需要進一步加強宣傳和培訓，提高工作人員的技能和專業(yè)素質。當前，學前教育機構的發(fā)展不平衡、不充分的問題仍然存在，一些地區(qū)和家庭對學前教育的重視不夠，人才培養(yǎng)和師資隊伍建設的問題也比較突出。因此，相關部門應加強對學前教育法的宣傳和普及工作，提高社會的認識和重視程度。同時，要加強對學前教育從業(yè)人員的培訓和學習，提高他們的教育教學能力和專業(yè)素質。

綜上所述，學前教育法的實施對學前教育的發(fā)展起到了重要的推動作用。通過深入學習和實踐，我對學前教育法的重要性和實施的難度有了更深刻的認識，并提出了相關的建議。學前教育是兒童教育的基礎和根本，我們應該共同努力，為每個孩子提供良好的學前教育環(huán)境，幫助他們健康成長。

學前教育體會篇七

去年下半年才從事幼兒教育，心想我小學都能教好，一個幼兒班教不好嗎？又不要考試，教他們唱唱跳跳就行了。然一接手就感覺手忙腳亂，完全不是那么一回事，小學生前面用的那一套根本就不起作用，正在我束手無策，感覺茫然時，這時接到去參加幼師培訓的通知，一到寧鄉(xiāng)師范，發(fā)現(xiàn)這個培訓竟然正是針對像我這種轉崗幼師的人員所實施的培訓方案，真令人喜出望外。國培總體來說是課程多、任務緊，有重點，針對性強，形式多樣，令人驚喜的是為了方便大家聽研討與交流機會，集中學習班與遠程培訓班都開設了qq群，十天的集中學習和兩個多月來的遠程培訓，令我豁然開朗，受益匪淺，學到了不少解決實際問題的方法和教育教學的方法：

徹底改變了‘為了迎合家長的“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念’，一個優(yōu)秀的幼兒應該并不是只看他認識多少個字，會算多少個算式，幼兒園的真正目的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，生活習慣，并讓他們的這些慣從被他人的提醒轉化為自己的自律。而想要達到這個效果，首先教師要堅持自己的專業(yè)觀念，保持用心、耐心、細心，運用專業(yè)的理論和技能，得到家長的支持，轉變家長的態(tài)度和觀念。

我之前都不是很注重外表的，對于衣服搭配也非常的不講究，總認為這些都不重要，在集中學習中，羅曉紅老師的話如當頭一棒令我明白了美好的形象是內在美和外在美的統(tǒng)一。作為幼師，是幼兒走進社會的第一接觸人，一個不注重外表的幼師，她的學生肯定對審美會大打折扣的。現(xiàn)在我在工作中，盡量的做到不穿黑衣服上班，扎頭發(fā)也選擇鮮艷顏色的皮筋，但我絕對不把頭發(fā)染色、卷燙什么的，而是保持自然的樣子，讓孩子感覺自然的美。對每個孩子，不管他們是否富有、聰明、漂亮、調皮、貧窮，都微笑面對，關心、尊重、信任他們，讓孩子們從內心感受到老師真誠的愛。而且在以后的工作過程中，做到羅老師提出的建議：傾聽孩子、觀察孩子、等待孩子、記錄孩子、支持孩子，引導孩子、敬畏孩子、學習孩子。

雖學的是教育管理，也從事多年小學教學，但學前教育的專業(yè)知識和技能絕對是特殊的，教學方式也大不相同。參加培訓回來后，我積極運用自己學到的知識做積極的調整：

1、布置教室環(huán)境。原來的教室就是簡單的白墻，前面貼張紅紙上面寫個“誰最棒”，因自己的繪畫技術不是很好，而且要重做也要花大功夫，我就想出了用彩色卡紙做布置，買了二本剪紙書，再參考電腦里的很多圖形，剪了一些圖形貼在教室里，倒也像模像樣，至少孩子們都認為很漂亮。

2、由原來實行的小學化式的灌輸式的教學的形式，逐漸改化為以游戲活動教學為主要形式。因本幼兒園是學校的附屬幼兒園，基本設施都是小學化的，改變不了硬件設施，我盡量在的教學上改用比較適應孩子的方法，因為住校，在放學時間里我都會針對第二天要學習的內容，做一些簡單的教具或者學具。比如編一套動作學習《量詞歌》，有了動兒記憶，孩子們學起來比以前一遍又一遍的帶讀快多了，既發(fā)展了身體動作，又學習了記憶方法。今年在學習十以內的加法時，我也改變了數手指、數小棍的方法，仿照碟片里的《小猴開店》的情景，擺了一些簡單的東西，先讓孩子觀察，再實際操作，然后再黑板上畫圖形復習，感覺孩子們的興趣挺高的，效果也不錯。

3、因為是自學的風琴，只會右手彈，左手用一個鍵打拍子。在培訓期間雖然只學了幾天的左手打拍子，但收獲很大，回來后買了一個電子琴在家練習，雖然對于應該怎么配伴奏還不會，但已經會左手伴奏一個分解和旋了。

4、學習了《幼兒園教育指導綱要（試行）》，明白了幼兒教育不僅僅只是唱歌跳舞，拼音數字，一個完整的幼兒教育領域包括了‘語言、數學、健康、社會、音樂’，并且各科相互聯(lián)系，在幼兒園里應該由一個老師統(tǒng)籌教學，不能像小學那樣分科教學。在本期開學時，我便把相關領域的教材要求寫好給學校領導，并講明白這是《綱要》要求的，也是幼兒必須學習的，于是本期，我們便有了這五大領域的相關教材，每次上課前我都會先自己學習要教的內容，并多從網絡上搜索相關參考資料，選擇比較適行的教育方法，保證自己教得對，教得好。

5、嚴于律已，特別是在對幼兒有要求時，一定注意好自己的言行舉動，做好孩子的榜樣，如教育孩子有禮貌，首先自己一定得有文明禮貌的行為，老師不管是碰到了孩子還是孩子的家長都笑一笑，問個好，久而久之，學生也就養(yǎng)成了看見老師、同學、家長笑一笑，問好的習慣。

6、重視幼兒衛(wèi)生保健。幼兒是人生的啟蒙階段，健康必須從幼兒抓起，要做好相關的衛(wèi)生保健工作，就必須要認識幼兒的生理特點。六歲以前，幼兒的骨骼容易變形，所以在生活中要給予充足的營養(yǎng)和適當的運動，在教學中要培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行的姿勢，保證幼兒身體的正常發(fā)育。我在網上下載了“禮儀操”里“行”“坐”的律動，先自己學好，再讓幼兒欣賞，然后一邊講解一邊教學，效果也比較好。

7、學以致用，在反思中成長。從自己的日常教學行為反思自己的這次教育教學對嗎？還有沒有更好的教育教學方法呢。我常常借鑒別人的教學方法，有什么問題會在群里請教經驗豐富的老師，或者網上查詢專家的做法。比如在學習了龍音老師的《獅王爭霸》的活動課后，我準備模仿著上一節(jié)課的，可是因為技術問題我編輯不了這首曲子，后來我覺得《找朋友》這首歌也比較適應龍音老師創(chuàng)造的那些律動，只要把相爭斗的動作改為友好交朋友的動手就行了，來經過訓練走圈和左右手規(guī)則，在小班老師的.幫助下，我嘗試了《找朋友》的活動課，孩子們都玩得非常開心，第一，歌曲是他們熟悉的，第二，他們第一次接觸這樣子的活動。

8、通過現(xiàn)場專家交流和q群里的研討交流，解決了很多實際上的困難。如：對于混齡班的困惑，指導員向老師就提出了，分組教學，我嘗試了一下，集體教學時，把幾個年齡小的編成一組，讓他們的學習任務簡單一些，果然效果好些，我教得沒那么累，他們學得也輕松。

總之，非常感謝領導給予了我這個非常寶貴的學習機會，非常感謝各位專家的精心講解，非常感謝輔導老師的辛勤付出，感謝各位學員的耐心幫助，使我對幼兒教育從零認識轉變到了對自己從事幼兒工作充滿希望和信心，在今后的工作中，我一定倍加學習，運用各種有用的知識和資源，讓自己的專業(yè)理論和技能得到進一步的提高，從而在教學工作中更能充滿自信，讓自己帶的每個孩子都快樂健康的成長。

學前教育體會篇八

隨著社會的發(fā)展和人們對教育的重視，學前教育法逐漸成為了一個熱門話題。作為兒童教育的重要環(huán)節(jié)，學前教育的質量不僅關系到孩子的身心健康發(fā)展，更關系到國家的未來。近年來，我國對學前教育的重視程度不斷提高，學前教育法的出臺為學前教育提供了必要的保障，我在研究學前教育法的過程中，深感學前教育法的重要性和現(xiàn)實意義。以下是我對學前教育法的心得體會。

首先，學前教育法的頒布對學前教育的發(fā)展起到了積極的推動作用。學前教育法的出臺，意味著國家對學前教育的重視和支持。在學前教育法的引領下，學前教育在法律層面上得到了明確的規(guī)定，對學前教育的目標、原則、組織形式等方面進行了明確和規(guī)范，為學前教育的健康發(fā)展提供了堅實的法律保障。同時，學前教育法的頒布也為學前教育的監(jiān)督和管理提供了依據，規(guī)范了學前教育機構的管理行為，提高了學前教育的質量和水平。

其次，學前教育法的出臺強化了學前教育的特殊性和獨立性。學前教育是與初等教育、高等教育形成鮮明對比的一類教育。它具有獨特的教育目標、教育內容和教育方式。學前教育法的出臺，將學前教育的特殊性和獨立性體現(xiàn)得淋漓盡致，使其能得到應有的重視和關注。通過學前教育法，我國加強了學前教育的研究和專業(yè)化培訓，提高了學前教育師資的素質和能力，為學前教育的發(fā)展打下了堅實的基礎。

再次，學前教育法的出臺凸顯了學前教育的社會責任和角色。學前教育法的引入，既給學前教育機構的職責和義務確定了法律依據，也規(guī)定了家長的權利和義務。學前教育在社會層面上承擔著培養(yǎng)下一代和推動國家發(fā)展的重要任務，學前教育法的出臺使得學前教育機構和家長能夠明確自己的責任和角色，增強了他們對學前教育的責任感和使命感。同時，學前教育法也提醒社會各界對學前教育的關注和支持，共同推動學前教育的發(fā)展。

最后，學前教育法的出臺為學前教育的國際交流與合作提供了便利。學前教育法的發(fā)布將我國學前教育的規(guī)范化與國際接軌，為我國學前教育走向世界提供了契機。同時，學前教育法的出臺也鼓勵學前教育機構開展國際交流與合作，借鑒其他國家的先進經驗與做法，提升我國學前教育的水平和質量。通過與國際教育機構的交流，我們能夠更好地學習先進的教育理念和經驗，以適應和引領我國學前教育的發(fā)展。

綜上所述，學前教育法的出臺不僅給學前教育的發(fā)展提供了積極的推動和法律保障，也凸顯了學前教育的特殊性和獨立性，強化了學前教育的社會責任和角色。此外，學前教育法也為學前教育的國際交流與合作提供了便利。學前教育法的出臺，為我國學前教育的健康發(fā)展奠定了堅實的基礎，也為孩子們的成長和未來增添了更多的希望。

學前教育體會篇九

作為一名初中教師，我一直想要擁有一些幼兒教育方面的經驗。因此，我報名參加了學前教育培訓，并在其中度過了難忘的一年。

第一段：學前教育的重要性

在我接觸到學前教育之前，我并不太了解這一領域的內涵。后來我才意識到，學前教育是兒童受教育的重要階段。它可以幫助孩子們獲得知識，增強他們的領悟力和判斷能力，促進他們全面而均衡的發(fā)展。由此可見，學前教育非常重要，對于孩子們今后的發(fā)展起到決定性的作用。

第二段：學前教育的特點

學前教育與初中及高中教育有許多不同之處。與后者相比，學前教育注重知識的綜合性和啟發(fā)性，而非過于強調知識體系的完整性。在學前教育中，學生的發(fā)展和成長是基礎，而不是某個固定標準。同時，學前教育更注重教師的細致關注、細心呵護和情感陪伴。在孩子們的生活中，教師扮演著至關重要的角色。

第三段：學前教育的挑戰(zhàn)

學前教育是一項非常具有挑戰(zhàn)性的工作。首先，深刻理解孩子們世界的語言、想象和認知方式對于教師來說是一項重要的任務。此外，教育者必須了解孩子的生理和心理特點，以便給予他們最合適的教學方法和課程內容。這樣才能保證教育的實效性和有效性。

第四段：學前教育應該如何實施？

在學前教育的實施過程中，把握好以下幾點是非常重要的：第一，注重學生的個體性，不要一成不變地教育所有孩子。第二，以實際操作為基礎，教育應該緊密結合生活中的經驗。第三，教師應該不斷磨煉自己的技能，更好地處理自己與孩子之間的關系，并準備好充分的資源，如教學計劃、教材、小組活動等等。

第五段：學前教育的收獲

最后，我在學前教育中得到了很多寶貴的經驗和教訓。首先是教師必須承認自己的不足并不斷進步；其次是尊重每個學生的不同需要和個性特點；最后是及時關注學生的心理情緒變化，并給予他們合適的支持和幫助。

總之，學前教育是一項需要理解、尊重和計劃的工作，同時也是一項非常有挑戰(zhàn)性的任務。在學前教育中，教師必須充分理解并適應孩子的特點和需求，學生的健康發(fā)展是最重要的目標。

學前教育體會篇十

這次的學習，收獲最多的是知識，學前教育領域的新知識，新理念，我們曾經學過的而又被我們淡忘的知識，還有需要我們自己繼續(xù)學習和探索的知識。

幼兒教師是一份特殊的職業(yè)，幼兒年齡較小，活潑好動，自我保護的意識較差，極容易發(fā)生安全事故。作為一名幼兒老師，我們首先應該將幼兒的生命安全放在首位。只有幼兒安全、健康了。我們才有談幼兒全面發(fā)展的權利。對于幼兒，我們要做到具有職業(yè)敏感性，一切防患于未然，在教育活動的開展中，多想一想，這樣做適合孩子們，環(huán)境和教具、器械安全嗎，還存在那些安全隱患，多想一想可能存在的不安全的因素，哪怕只是一片小小的樹葉，一塊小小的石頭，我們也要預見。同時，我們也要尊重幼兒，就像張智群老師所講的，幼兒雖小，可是權利不小，在日常的教育教學中，要心中有師德，也要有法律。

首先，嚴于要求自己。幼兒年齡較小，模仿性較強，我們老師的一言一行都影響著孩子，我們老師具有行為示范的作用。因此，在日常的生活和日常教育活動中，我們要時刻注意自己的言行，為幼兒樹立榜樣，要想孩子做到，我們老師首先得做到。其次，換位思考。王文湛老師的一句話，深深的觸動著我的心靈“假如我是孩子，假如是我的孩子”，我們會怎樣對待孩子，我想，或許在夜深人靜的時候，或許在我們情緒暴躁的時候，我們混為思考一下，或許我們會更了解孩子，更易走進孩子。就像陶行知先生所說的，我們幼兒老師要變個孫悟空，也要變個小孩子，這樣我們會更加了解孩子，更加了解教育。最后，培育孩子，我們老師要教在今天，想在明天，并且具有五鏡意識，做個“望遠鏡”更好的著眼于孩子們未來;做個“放大鏡”更多的發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點;做個“顯微鏡”，更多的未雨綢繆‘還要做個“平面鏡”具有更多的公平意識。校園真的無小事，我們的一句話可能會改變孩子的一生，我們老師要讓好的教育貫穿于幼兒園的每個角落，讓幼兒園的每個角落都能教育人，哪怕是幼兒園的一草一木，一沙一土。

當我們在上這一節(jié)課時，我發(fā)現(xiàn)，對于幼兒的問題行為及矯正，我們并不陌生，而是非常熟悉，但這些熟悉的概念在這次的學習中卻讓我聽著特別的吃力。熟悉的概念，理論熟悉的方法，不過現(xiàn)在，卻不能及時的提取出來，我突然發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的教育理論，在工作短短的一年里，我們差不多都忘記了，更不知道如何在教育實踐中應用了，這時我發(fā)現(xiàn)，哪怕是最簡單的教育理論和知識，也需要我們不斷的學習和強化。在短短的一年的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)，許多孩子確實存在問題行為，而且很多時候我們老師也是束手無策，這一次的學習我們就學會了很多方法和實施這些方法的依據。首先，我們老師要用心發(fā)現(xiàn)孩子的問題行為，并根據孩子的表現(xiàn)進行判斷。有一些比較外顯的行為，我們老師較容易發(fā)現(xiàn)，比如攻擊性行為，說謊行為，還有一些孩子，表現(xiàn)的不太明顯，這就需要我們老師用心觀察，善于發(fā)現(xiàn)。其次，當我們發(fā)現(xiàn)了孩子們的問題行為時，我們就要根據孩子們行為選取適當的辦法進行矯正，比如強化、消退、適當的懲罰、隔離、自然后果法等等。讓我們的教育理論和我們的教育實踐深深的結合起來。

聽了盧強老師的幼兒智力與創(chuàng)新品質這一節(jié)課，我開始反思我上班的的這一年中自己的教育是什么樣子的。工作了一年，我們把工作的重心放在了孩子們應該做什么，應該這樣做，而很少把重心放在孩子們自己想做什么，我想怎樣做這一方面。我們更多的關注所有孩子應該達到怎樣的目標，而有些忽略每個孩子應該達到怎樣的目標，縱然我們知道每個孩子的發(fā)展水平是不一樣的。當今的教育要求我們應更多的關注幼兒創(chuàng)新品質的培養(yǎng)，而如今我們幼兒園的`教育更多的關注，在這一段時間內所有的孩子在做什么。至少，在我們的班級里，所有的孩子總是在同一時間喝水，在同一時間畫畫，在同一時間唱歌，我們的孩子似乎總是在同一時間里做同樣的事。而僅僅在短短的區(qū)域活動中，孩子選擇做自己喜歡的事情。我們的時間、空間和我們的師資不能讓每個孩子隨時做自己喜歡的事情，但是，我們老師可以創(chuàng)設更多的幼兒自主選擇的時間和機會，讓幼兒成為學習的主人。在以后的教育實踐中，我會更加注重這一點，并努力去做。

孫莉莉老師的課是一節(jié)讓人記憶深刻和有著體驗記憶的課。她有自己獨特的授課方式，有她獨特的授課內容，這是一節(jié)帶給我們全身心體驗的課。沒有傳統(tǒng)的知識，沒有固定的座椅，老師在玩中教，我們在玩中學，而這些體驗性的知識卻讓我們記憶深刻。在這一節(jié)課中，我第一次全身心的放松，在游戲中體驗自己的角色，體驗孩子的角色，沒有羞澀，沒有拘謹，有的只是放松和快樂。通過提線木偶、默劇搭訕、情景表演，讓我們老師學會玩，通過自己參加游戲，我們更加了解孩子們用什么方式交流，而我們用什么方式交流，也深深的啟發(fā)我們如何走進孩子們的內心世界。在本次的培訓中，我體驗最深的一點是，我們教孩子們玩，我們首先自己得會玩，游戲、律動是如此，那么我們制作手工，引導幼兒科學觀察也是如此。要教給孩子任何東西，我們老師腦子里首先得有東西。玩游戲和學習都是如此。

對于教育的本質，我從未去去思考過，這次聽了張紅老師的教育本質及其思考，我有了很多的感觸，原來教育可以這樣，我們可以這樣看教育。其中，觸動我最深的一句話是一切教育都是自我教育。再好的內容，再好的老師，如果我們自己不去思考，不去學習，強加的外在的對于我們根本無任何意義可言。只有我們把一切事物都看做自我教育，我們才會成長的更快。

首先，對于孩子。圖畫書的閱讀對于孩子一生的發(fā)展都具有重要意義。就像梅子涵教授所說的童年多閱讀一些屬于自己的文學書，這是種植童話。就是把非常奇異的想象力、非常美妙的心愿、非常善意的愛惜擱入自己的腦里，擱進思維和精神。圖畫書如此重要，我們應該讓孩子多讀一點圖畫書。其次，對于我們自己，圖畫書也具有重要的意義。當我們自己讀圖畫書，我們會另眼看世界，有更多關于生命，關于愛，關于真誠的思考。

通過參觀了北京的兩所幼兒園，對于環(huán)境的創(chuàng)設我的感觸特別的多。首先，應該利用一切可利用的空間。參觀了這兩所幼兒園，讓我們記憶深刻的是幼兒園合理利用了幼兒園的每一處空間，幼兒園里的邊邊角角，走廊里的每一面墻，每一面窗，只要合理利用，我們的空間是無限的。其次，沒有做不到，只有想不到。參觀幼兒園，我會感嘆于各種材料的利用，驚訝于如此平凡的材料竟可以用的別出心裁，哪怕是一個紙殼，是一個箅子，是一根根小小的冰糕棍，只要賦予教育智慧，就會在平凡中彰顯偉大。在以后的環(huán)境裝飾中，我們可以多思考一點，讓最不起眼的材料發(fā)揮最大的價值。

老師是一份特殊的職業(yè)，既然選擇了它，我就會繼續(xù)堅守這份事業(yè)，會選擇，愛選擇，我們要學習于漪老師，一輩子做老師，一輩子學做老師。并緊隨時代的腳步，學做時代的幸福老師。

對于這次學習，我收獲了很多，不僅僅是知識，還有關于學習的方式。

記得在我們培訓的第一天，培訓的老師就對我們說，這是一次難得的學習機會，我們不僅要帶著大腦，眼睛雙手來，我們也要帶著自己的嘴巴來，因為交流、溝通至關重要，在學習的這幾天，我深深的體會到交流溝通的重要性。

我們學習了知識，自己會思考、反思，會記下自己的想法，大多數的時間我們都會自己一個人靜靜的思考，同時，想到很多東西，但我們很少把自己學到的東西不斷的和別人交流。在以前，我從未認識到交流會如此重要，我們學到了，我們想到了，我們思考過了，但如果我們把自己的想法和啟示說出來和別人分享，我們獲得的講述雙倍的經驗。

愛學習，會學習，用眼觀看，用手記錄，用嘴交流，用腦思考，我們會收獲的更多。

學無止境，這次的學習，我獲得的不僅僅是豐富的知識，更是對學習新知識、新理念的動力和信念，在未來的職業(yè)生涯中，我會更加愛學習、愛讀書、愛交流，愛實踐、愛反思，不斷的提升自己，培育孩子，做時代的幸福老師。

學前教育體會篇十一

20xx年8月20日是一個難忘的日子，是我們這批新教師崗前培訓的第一天，雖然細雨蒙蒙，卻是擋不住我們的熱情與興奮，通過這幾天的培訓，我對教師有了更多的認識，也讓我認識到成為一名優(yōu)秀的教師不是一件容易的事情。

從小我對教師就有一種特別的情感，至今，幼兒園班主任老師那體貼的照顧，關愛的眼神甚至身上的香味還是讓我感到溫暖，幼兒園時期的我發(fā)生了很多尷尬的事情，可是她不嫌棄我，細心地為我處理好，被班里的小霸王欺負時，她會公平公正的主持公道。后來，我離開了原來生活的地方，就再也沒有見過她，不過，我一定會再見到她。小學班主任教了我六年，感情自然不言而喻，她像大姐姐，想媽媽，又像朋友，她陪我們長大，教給我們知識，到現(xiàn)在，每年我都會去找她幾次，現(xiàn)在會以后也會，加之我的爺爺、媽媽甚至很多親人都從事教育工作，所有的一切，讓我對教師有一種特別的喜愛、敬佩之情，我也一直想成為一名教師，而現(xiàn)在的我，已經是一名幼兒教師，同時，我也認識到肩上的擔子越來越重。

這幾天，各位優(yōu)秀校長、優(yōu)秀班主任以及各科優(yōu)秀老師代表為我們言傳身教，例如：楊校長的《注重內涵發(fā)展，譜寫精彩人生》、王主任的《如何成為一個合格的教師》、梁校長的《教育需要理想的情懷》、許老師的《平凡路上幸福于我》、小恩老師的《幸福的走在教學路上》牟老師的《讓閱讀引領師生的生命朝向》等等，很是讓我受益匪淺，也讓我看到自己離成為優(yōu)秀教師的距離，同時也讓我產生了動力。

就像丁褣老師說的，教師的愛是無私的，教師要愛學生，這種愛不求回報，只是默默付出，即便是學生不愛我們，我們也要愛學生，因為他們叫我們一聲老師。

通過這幾天的學習，我覺得教師最重要的就是責任心，責任是教師從事教育工作的動力，沒有責任心一切都是空談。

就我自己而言，最怕的就是老師嚴肅的表情，嚴厲的訓斥，所以說，微笑真的很重要。微笑對學生來說是一種鼓勵，是一種愛的表現(xiàn)，我們對學生微笑，學生才會對生活微笑。任何時候，教師都要管理好自己的情緒，不管生活中有多么不如意的事情，只要進了校門，進了教室，就要收起壞心情，以積極樂觀的心態(tài)對待教學學生，對待工作。只要讓學生感受溫暖，要讓他們有安全感，有歸屬感。

除此之外，信守承諾、言行一致；科學合理的管理時間；尊重學生、愛護學生；懂得傾聽學生的想法，設身處地地感受為學生著想；同學生一起參加活動；寬容對待學生，保護學生的好奇心；發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點等等，對一名優(yōu)秀的教師來說是必不可少的。

一名優(yōu)秀的幼兒教師要有高度的責任心。由于幼兒園特殊的工作性質幼兒教師必須事事都要有責任心，大到對孩子們的全面發(fā)展負責，小到對孩子的健康安全、衣食住行、甚至每天的心情負責。沒有責任心，一切就無從談起，我們要平等地對待每個孩子，培養(yǎng)他們良好的行為習慣，教給他們生活的技能，讓他們明白是非。

第三，一名優(yōu)秀的幼兒教師還應該具備三種魅力。一提到魅力這個詞，人們往往會想到藝術家的藝術魅力，模特的形象魅力。其實作為一名幼兒教師，有三種魅力也是必不可少的。

有魅力的老師一定是受歡迎的，不管是人格魅力、語言魅力還是知識魅力，都是同等重要的，幼兒園的孩子喜歡模仿，尤其是小班的孩子，他們信任老師，更喜歡模仿老師。所以，幼兒教師一定要注意自己的言行?？焖侔l(fā)展的今天，各種新事物不斷出現(xiàn)在幼兒面前，一名優(yōu)秀的幼兒教師要有不斷學習的精神，不斷豐富自己的知識和技能，滿足孩子們對新事物的渴望。

一名優(yōu)秀的幼兒教師所要具備的不僅僅如此，同樣，我們要能夠觀察了解孩子，能夠在教育過程中觀察孩子們各方面的發(fā)展變化，從而引導孩子朝著健康積極的方向發(fā)展。

當然，幼兒教師溝通的能力也同樣重要，跟家長、同事溝通的能力，促進孩子之間溝通的能力。說實話，這是我的弱項，不過，我會努力的去改善，去學習，去變得更好。

總之，一名優(yōu)秀的幼兒教師要有愛心、責任心、和耐心，還要有足夠的人格魅力和各種能力等等。

這次培訓幼兒教師的部分雖然比較少，可是，我知道很多東西都是通用的，只要我努力，我就一定會進步，即便不能成為最優(yōu)秀的，也要是最努力的，進步最大的，我要和我的孩子們一起不斷地成長，努力成為一名優(yōu)秀的教師，一名優(yōu)秀的幼兒教師。

學前教育體會篇十二

學前教育是兒童教育體系中的第一環(huán)，對于兒童的全面發(fā)展和成長具有重要的作用。為了確保學前教育的質量和效果，學前教育法的出臺無疑是一項重要舉措。本文將從學前教育法的背景、意義、主要內容以及實施體會四個方面進行探討和總結。

第一段：學前教育法的背景

隨著我國現(xiàn)代化建設的不斷發(fā)展，人們對于教育的需求也日益增長。特別是對于學前兒童的全面發(fā)展和培養(yǎng)，社會呼聲越來越高。然而，在現(xiàn)實中，學前教育普及率不高，基礎設施不完善，教師素質參差不齊等問題對學前教育的發(fā)展造成了一定的阻礙。因此，學前教育法的出臺就成為了當務之急。

第二段：學前教育法的意義

學前教育法的出臺具有重要的意義。首先，學前教育法的實施將為學前教育提供了法律依據和規(guī)范，有力地保障了學前教育的權利和利益。其次，學前教育法的出臺將促進學前教育的公平和均衡發(fā)展，減少教育資源的差距。再次，學前教育法的實施將提高學前教師的素質和能力，為兒童提供更好的教育服務。此外，學前教育法的出臺還將促進學前教育與其他教育階段的銜接，實現(xiàn)教育的連貫性。

第三段：學前教育法的主要內容

學前教育法的主要內容包括學前教育的目標、主體、機構設置、教育資源、師資隊伍、家長參與等方面。首先，學前教育法明確了學前教育的目標是促進兒童的綜合發(fā)展和健康成長。其次，學前教育法規(guī)定了學前教育的主體是政府、兒童和家長，明確了其權利和義務。再次，學前教育法對學前教育機構的設置、教育資源的提供、師資隊伍的培養(yǎng)和管理等進行了詳細規(guī)定。此外，學前教育法還鼓勵家長積極參與學前教育的過程，加強家庭教育與學前教育的銜接。

第四段：學前教育法的實施體會

學前教育法的實施體會是一個不斷摸索和完善的過程。首先，學前教育法的出臺需要加強對法律的宣傳和培訓，提高相關部門和從業(yè)人員對學前教育法的認識和理解。其次，學前教育法需要健全相應的監(jiān)督和評估機制，確保學前教育的質量和效果。再次，學前教育法的實施還需要加大對學前教育的投入和支持，為學前教育提供更多的資源和條件。此外，學前教育法的實施還需要加強與家庭和社區(qū)的合作，形成全社會共同關注和參與學前教育的良好氛圍。

第五段：總結

學前教育法的出臺和實施無疑是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要里程碑。它將為學前教育的改革和發(fā)展提供有力的保障和支持。然而，學前教育法的實施和推進也面臨一定的挑戰(zhàn)和困難，需要全社會的共同努力和支持。只有通過不斷的探索和改進，才能不斷提高學前教育的質量和水平，為兒童的全面發(fā)展和未來的成長奠定堅實基礎。

學前教育體會篇十三

冬季學前教育，是指在寒假期間進行的旨在提高學前兒童學習能力，培養(yǎng)幼兒綜合素質的教育活動。我在這個冬天參加了學前教育的課程，通過這段時間的學習和實踐，我深深地體會到了冬季學前教育的重要性，也獲得了很多有益的體驗。

第一段：冬季學前教育的重要性

冬季學前教育的重要性在于它可以幫助學前兒童打破寒假期間游戲和娛樂的慣性，進而提高他們的學習興趣和學習能力。冬季學前教育可以拓寬孩子們的知識面，讓他們了解和接觸更多的東西，積累更多的知識和經驗。學前教育還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，評判和決策能力，社會情感能力和健康習慣等，為他們未來的成長健康奠定堅實基礎。

第二段：課程設置的特點

學前教育課程設計，考慮到了孩子們的心理特點。比如音樂活動、美術活動、游戲活動等，這些活動既可以讓孩子們享受自由快樂的時光，也可以通過游戲中隱含的教育倫理和知識體系來培養(yǎng)他們的品德觀念、探究能力等。同時，課程設置也考慮到了孩子們的身體特點，比如戶外運動、團隊建設等項目，雖然在玩樂中，但有效地運動了身體，增強了體質，同時培養(yǎng)了孩子的集體意識和凝聚力。

第三段：體會到的收獲

通過參加這個學前教育課程，我體會到了很多收獲。首先，我體會到了學前教育的熱情和專業(yè)性。老師們在授課時充滿了熱情，給孩子們的教育充滿了生命力。其次，在學習方面，我受到了很大的啟發(fā)。從不同的課程設置、教學方法、場所管理等方面，我獲得了很多關于學前教育的新知識，能夠更好的開展家庭教育和學前教育工作。

第四段：第一次接觸學前教育的新體驗

作為一名家長，我第一次接觸學前教育的時候，甚至不知道這個教育存在。在整個學前教育的課程中，孩子們和家長們的連系更緊密，讓家長能夠全面了解孩子在教育中的全貌和成長過程。這意味著，家長們有機會更好地了解孩子成長的情況，有機會在成長中給予他們正確的指引和關愛！

第五段：結語

學前教育是孩子成長過程中不可或缺的一部分，家長們也應該為孩子的教育質量負起責任。冬季學前教育不僅可以提高孩子的學習能力，還可以培養(yǎng)他們的綜合素質，在他們日后的成長中發(fā)揮作用。我相信，在家長與學前教育師的共同努力下，孩子們能夠更好地走向成功！