人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

猜猜他是誰(shuí)篇一

在二年級(jí)的時(shí)候，我們班組織了一次別開(kāi)生面的活動(dòng)——“猜猜他是誰(shuí)”。在這次活動(dòng)中，我們每個(gè)人都選擇了一個(gè)自己喜歡的人物，通過(guò)扮演和表演，讓大家猜出他（她）的身份。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅收獲了快樂(lè)和歡聲笑語(yǔ)，還學(xué)到了很多東西。

第二段：鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)和友愛(ài)

在“猜猜他是誰(shuí)”的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有意思的現(xiàn)象——大家都變得更加團(tuán)結(jié)和友愛(ài)了。我們互相幫助，彼此鼓勵(lì)。當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，同學(xué)們總是熱心地給予我建議和支持。通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到團(tuán)結(jié)友愛(ài)是成功的重要因素，只有團(tuán)結(jié)一致，我們才能迎接更多的挑戰(zhàn)。

第三段：展示個(gè)人才藝和表達(dá)能力

在“猜猜他是誰(shuí)”的活動(dòng)中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己的才藝和表達(dá)能力。有的同學(xué)選擇了唱歌，有的同學(xué)選擇了跳舞，還有一些同學(xué)選擇了通過(guò)模仿一些明星來(lái)展示自己的才能。不同的表演形式吸引著大家的眼球，展示了我們班的多樣性和豐富性。通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了每個(gè)人都有不同的才藝，只要我們不斷努力練習(xí)和發(fā)掘，我們也可以在某個(gè)領(lǐng)域有所建樹(shù)。

第四段：培養(yǎng)觀察力和判斷力

“猜猜他是誰(shuí)”的活動(dòng)需要我們運(yùn)用觀察力和判斷力來(lái)猜測(cè)同學(xué)們扮演的是誰(shuí)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的觀察力和判斷力都有了較大的提升。我善于觀察同學(xué)們的動(dòng)作、表情和特點(diǎn)，從而推斷出他們扮演的人物。通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了觀察力和判斷力是非常重要的能力，這將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

第五段：提升溝通和表達(dá)能力

在“猜猜他是誰(shuí)”的活動(dòng)中，我們需要通過(guò)表演和口頭表達(dá)來(lái)傳達(dá)角色的特點(diǎn)和身份。這要求我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)對(duì)人物深入了解，并通過(guò)表達(dá)準(zhǔn)確演繹出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己的表達(dá)能力有了很大的提升。我學(xué)會(huì)了更加自信地面對(duì)觀眾，學(xué)會(huì)了用言語(yǔ)和身體語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)一個(gè)人物的特點(diǎn)和內(nèi)涵。這不僅是一次展示自我的機(jī)會(huì)，也是一次鍛煉溝通表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。

結(jié)尾：

通過(guò)這次“猜猜他是誰(shuí)”的活動(dòng)，我學(xué)到了很多有用的東西。團(tuán)結(jié)友愛(ài)、展示才藝、培養(yǎng)觀察力和判斷力、提升溝通和表達(dá)能力，這些都是我們成長(zhǎng)中非常重要的因素。我希望以后我們班還能組織更多有意義的活動(dòng)，讓我們?cè)诳鞓?lè)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

猜猜他是誰(shuí)篇二

她是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，平時(shí)喜歡穿運(yùn)動(dòng)服。雖然是個(gè)女孩子，卻總是不喜歡穿裙子，這可能和她愛(ài)運(yùn)動(dòng)有關(guān)系。那條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮是她的標(biāo)志，跑起來(lái)一甩一甩的，真有趣！她整張臉上最能引人注意的就要數(shù)那張紅潤(rùn)的小嘴了，薄薄的兩片嘴唇，總能說(shuō)出讓人暖心的話來(lái)。

所有的學(xué)科中她最喜歡體育課。記得有一次上體育課，老師讓我們繞著操場(chǎng)跑圈，同學(xué)們都心生怨言，只有她看起來(lái)特別的開(kāi)心。沒(méi)多久，班級(jí)的隊(duì)伍不那么整齊了，同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一伙地跑到教學(xué)樓下陰涼處休息，兩個(gè)一組地跟在隊(duì)伍后散步，只有她始終跟著體育老師的'步伐認(rèn)真跑著，直到全班剩下她和體育老師兩個(gè)人在跑步。老師表?yè)P(yáng)了她，說(shuō)她有長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的天賦。

她不但愛(ài)運(yùn)動(dòng)，還特別會(huì)關(guān)心人。上次期末考試我因?yàn)轳R虎沒(méi)有考好，成績(jī)出來(lái)后傷心地在角落里哭。她看見(jiàn)后，跑過(guò)來(lái)安慰我：“你別灰心，那些題你不是不會(huì)做就是沒(méi)有認(rèn)真讀題，只要細(xì)心一點(diǎn)，平時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師講，下次一定能考好的?！闭f(shuō)完，還把她手里的牛奶給了我。我眼圈紅紅地問(wèn)她：“真的嗎？你覺(jué)得我還能考好是不是？”她坐到我的旁邊認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“我們是好朋友，我相信你的實(shí)力！”聽(tīng)到她的鼓勵(lì)，我開(kāi)心多了。

她是我最好的朋友，你們知道她是誰(shuí)了嗎？她正看著我的作文笑呢。

猜猜他是誰(shuí)篇三

我的好朋友，他的頭發(fā)很黑，黑得就像夜晚的天空，他的.臉上有四顆痣，有兩顆在額頭中間，還有兩顆在鼻子旁邊，好像天上的小星星。

他特別喜歡玩電腦。每次要上信息課的時(shí)候，他就興奮的不得了。只要老師一身令下，他就像閃電一樣飛奔到電腦室。一到電腦室，立馬開(kāi)機(jī)，坐穩(wěn)，握鼠標(biāo)，開(kāi)始忘我地玩起來(lái)……他玩電腦時(shí)一直在笑個(gè)不停，不知道的人還以為他中了彩票呢。

他很關(guān)心同學(xué)。有一次我跑步的時(shí)候，不小心摔倒了，他立馬扶起了我，問(wèn)我有沒(méi)有事，需不需要告訴老師，而且還給我講了一個(gè)笑話。

我很喜歡我的這位好朋友，你能猜出他是誰(shuí)嗎？

猜猜他是誰(shuí)篇四

猜猜他是誰(shuí)，這是一個(gè)讓人充滿好奇心的問(wèn)題。人物的身份、性格、經(jīng)歷，都是我們猜疑不定的。通過(guò)猜猜他是誰(shuí)這個(gè)游戲，我不僅感受到了猜謎的樂(lè)趣，更體會(huì)到了溝通的重要性、質(zhì)疑的必要性以及推理的技巧。以下我將從這三個(gè)方面展開(kāi)思考，分享我對(duì)猜猜他是誰(shuí)的心得體會(huì)。

首先，猜猜他是誰(shuí)這個(gè)游戲讓我認(rèn)識(shí)到了溝通的重要性。當(dāng)我開(kāi)始猜測(cè)他是誰(shuí)的時(shí)候，我必須找到合適的方式去與他進(jìn)行溝通。對(duì)于一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的人來(lái)說(shuō)，他的外貌、身材、發(fā)型等方面都無(wú)法提供準(zhǔn)確的線索。因此，我要利用言談舉止、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等非言語(yǔ)信息來(lái)進(jìn)行分析。當(dāng)然，這種分析是有局限的，因?yàn)榉茄哉Z(yǔ)信息可能會(huì)受到個(gè)人習(xí)慣、文化背景的影響。但無(wú)論如何，通過(guò)積極的溝通，我能夠獲得一些關(guān)于他的線索，并更好地推測(cè)他的身份。

其次，猜猜他是誰(shuí)這個(gè)游戲教會(huì)了我質(zhì)疑的必要性。在猜測(cè)他的身份時(shí)，我往往會(huì)出現(xiàn)先入為主的思維。盡管我有一些線索可以去猜測(cè)他的身份，但有時(shí)我會(huì)忽視掉一些看似微不足道的細(xì)節(jié)，而陷入思維定勢(shì)。在這種情況下，我需要不斷地質(zhì)疑自己的推測(cè)，并尋找更多的線索來(lái)修正錯(cuò)誤。疑問(wèn)是進(jìn)步的動(dòng)力，質(zhì)疑是猜猜他是誰(shuí)這個(gè)游戲中不可或缺的一部分。

最后，猜猜他是誰(shuí)這個(gè)游戲讓我學(xué)會(huì)了推理的技巧。猜測(cè)他的身份時(shí)，我需要根據(jù)一些事實(shí)進(jìn)行邏輯推理，并據(jù)此做出判斷。有時(shí)，我需要根據(jù)其言談舉止來(lái)推斷其年齡、職業(yè)等信息，有時(shí)則需要根據(jù)他的興趣愛(ài)好來(lái)猜測(cè)他的身份背景。推理是一種思維方式，通過(guò)將不同的線索進(jìn)行組合，我可以逐漸縮小范圍，更貼近真正的答案。這種推理的技巧將在解決問(wèn)題、分析情況等方面對(duì)我有所幫助。

綜上所述，通過(guò)參與猜猜他是誰(shuí)這個(gè)游戲，我深刻體會(huì)到了溝通的重要性、質(zhì)疑的必要性以及推理的技巧。這個(gè)游戲不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種讓我們鍛煉思維能力和交流能力的機(jī)會(huì)。我相信，在今后的生活中，我能夠運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和技巧，更好地與他人溝通，更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)他人的內(nèi)心世界。

猜猜他是誰(shuí)篇五

我們班有個(gè)“肉包子”。他圓圓的腦袋，圓圓的肚子，圓圓的胳膊，總之，哪兒都是圓的。他的臉胖乎乎的，紅通通的，好像兩個(gè)紅蘋(píng)果。亮晶晶的圓眼睛就像兩個(gè)又大又圓的黑寶石。笑起來(lái)眼睛瞇成一條縫，縫比任何人的都長(zhǎng)，因?yàn)檠劬Υ舐铮?/p>

他最喜歡玩卡片。每次下課都看見(jiàn)他像一只大棕熊一樣趴在地上玩卡片。只見(jiàn)他閉一只眼，睜一只眼，瞄準(zhǔn)對(duì)方的卡片，用他那“棕熊爪”使勁一彈，接著他氣沖沖地用另一只“棕熊爪”往地上使勁一拍，說(shuō)：“又沒(méi)彈中！”有一次，“大棕熊”玩得正歡，被喻老師捉了個(gè)正著，這下他的卡片被沒(méi)收了。可他并不甘心，跑到外班繼續(xù)他的“棕熊趴”了。他特別愛(ài)笑，一個(gè)小笑話就可以讓他笑個(gè)不停。他也是我們班的開(kāi)心果，他常說(shuō)“我有那么胖嗎？”“鼓掌！”逗得我們哈哈大笑。

這就是我們班的“肉包子”，大家猜出他是誰(shuí)了嗎？

猜猜他是誰(shuí)篇六

他有一頭黑油油的頭發(fā)，彎彎的眼睫毛，明亮的眼睛，寬寬的`肩膀，他長(zhǎng)得高高壯壯，是我的好朋友。

他熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我經(jīng)常在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影，我在班里經(jīng)常和他合作，比如：做暑假作業(yè)展，一起做海報(bào)參加貿(mào)易節(jié)，他還是勞動(dòng)委員，他也熱愛(ài)勞動(dòng)，他是我們班的大力士。

他熱愛(ài)班級(jí)，有很強(qiáng)的集體主義精神，在二年級(jí)跳長(zhǎng)繩的時(shí)候，他主動(dòng)承擔(dān)起了甩繩的責(zé)任，我們每天堅(jiān)持訓(xùn)練，甩得他手臂都酸了，他還在堅(jiān)持，最后，我們獲得了勝利。

他就是這樣一個(gè)男生，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有集體主義精神的人。

同學(xué)們，和你們說(shuō)了這么多，猜猜他是誰(shuí)吧！

猜猜他是誰(shuí)篇七

我有一個(gè)好朋友，他長(zhǎng)得胖胖的，眼睛小小的，肚子大大的，很可愛(ài)。尤其是他那一雙肉乎乎的小手，胖嘟嘟，軟綿綿的，好有趣呀！

他特別愛(ài)吃，是一個(gè)十足的“小吃貨”。有一次，我有一根香蕉，我問(wèn)他要不要？他激動(dòng)地說(shuō)：“要要要！”我覺(jué)得他的眼睛都發(fā)光了。我剛伸手遞過(guò)去，他就搶似地奪走了，三下五除二就吃下了肚。吃完了，他滿足地抹抹嘴巴，高興地玩去了。

開(kāi)學(xué)初報(bào)拓展課程，老師說(shuō)今年的拓展課程里有一門(mén)“中國(guó)美食”。老師的話音剛落，他就舉高了手，大聲說(shuō)：“我要報(bào)中國(guó)美食！”教室里首先是一陣安靜，然后同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。有同學(xué)說(shuō)：“吃吃吃，你除了知道吃，還知道什么？”他回答：“還有睡?！币猛瑢W(xué)們?cè)俅魏逄么笮Α?/p>

這個(gè)愛(ài)吃能睡又幽默的同學(xué)，你能猜出他是誰(shuí)嗎？

猜猜他是誰(shuí)篇八

他長(zhǎng)著一頭烏黑、直直的頭發(fā)，一對(duì)水汪汪的大眼睛，嘴唇紅紅的。總是戴著一副藍(lán)色的眼鏡，時(shí)不時(shí)的用手去扶一下，像是擔(dān)心眼鏡會(huì)掉下來(lái)似的。

他以前在學(xué)校里總是丟三落四的，不是今天忘了帶美術(shù)課本，就是明天忘了帶跳繩。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。以前，他很多題不會(huì)做，現(xiàn)在變得像學(xué)神附體一樣，學(xué)習(xí)輕輕松松，學(xué)習(xí)力和以前區(qū)別真的太大了。

現(xiàn)在，他上課注意力很集中，既能聚精會(huì)神完成作業(yè)，又能獨(dú)立思考，主動(dòng)舉手搶答問(wèn)題。語(yǔ)文課上，他的書(shū)寫(xiě)正確又工整；數(shù)學(xué)課上，他的計(jì)算速度比以前快了好幾倍；英語(yǔ)課上，他和我們一起大聲朗讀；音樂(lè)課上，他和同學(xué)們一起唱歌，還幫助其他同學(xué)糾正錯(cuò)誤。

他特別有禮貌，見(jiàn)誰(shuí)都會(huì)打招呼、問(wèn)好。在上學(xué)、放學(xué)路上，在校園里，他見(jiàn)到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都會(huì)主動(dòng)問(wèn)好。

他以前好像對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都是懵懂的，現(xiàn)在卻幾乎變成了一個(gè)全能的人，非常優(yōu)秀。

我覺(jué)得，只要他一直保持這樣的學(xué)習(xí)力，以后一定會(huì)成為一個(gè)有作為的人。

相信你們肯定已經(jīng)猜到了，他就是我的小伙伴小銘同學(xué)。

猜猜他是誰(shuí)篇九

【教學(xué)課時(shí)】

三課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，并相互交流。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好來(lái)表達(dá)人物的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，觀察身邊事物的習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一：看文字猜人物

a.黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，穿一件不青，藍(lán)不藍(lán)的長(zhǎng)衫衣，提一柄九齒釘耙，貪吃好睡。

b.他身穿全光網(wǎng)閃的戰(zhàn)袍，頭金冠，手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒，顯出一副威武神氣的料子，一對(duì)火眼金睛炯有神，透露出除妖魔的決心。渾身上下有一種天不怕地不怕的精神。

c.他有三頭六臂，r子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。

師：為什么大家能夠很快猜出這些人物呢？

師總結(jié)：豬八戒的長(zhǎng)嘴大耳九齒釘耙，孫悟空的金箍棒，哪吒的乾坤圈、風(fēng)火輪，是他們與眾不同的地方，所以，寫(xiě)人的外貌要寫(xiě)出他與眾不同的地方，就是他的外貌特征，不要面面俱到。

板塊二：看例文知方法

（一）自由讀

（二）指名讀

（三）小組交流例文分別什么角度寫(xiě)人物的。

（四）匯報(bào)交流

（五）教師總結(jié)：外貌方面、性格方面，品質(zhì)方面和愛(ài)好方面。

板塊三：用方法提要求

（一）學(xué)生自由上臺(tái)發(fā)言，隱去姓名介紹班上的一名同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)自己的判斷，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？并說(shuō)出性格特點(diǎn)、外貌特征、品質(zhì)特征或者愛(ài)好。

（二）讓同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)一說(shuō)你是如何想到的。猜不出來(lái)的話，指出為什么說(shuō)的不清楚。

（三）評(píng)價(jià)剛才說(shuō)的同學(xué)是從哪幾方面說(shuō)的。

（四）明確寫(xiě)人的要求：通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)總結(jié)一下，你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說(shuō)的那個(gè)人？自己先想一想，然后同桌交流一下。

（五）總結(jié)

（1）按順序?qū)懗鋈宋锿饷蔡卣鳌?/p>

（2）用事例表現(xiàn)人物的興趣性格。

第二、三課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主習(xí)作。

2.寫(xiě)完后自己修改。

3.小組內(nèi)分享自己的習(xí)作。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一：回顧寫(xiě)作方法

（一）回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人物寫(xiě)作方法

（二）范例引路

他留著短短的頭發(fā)，一雙小而亮晶晶的眼睛，高高的鼻果上架著一副鑲著金邊的小眼鏡兒，一張模桃小口總是振振有詞。他是一個(gè)智慧少年，學(xué)習(xí)成績(jī)一直在我班名列前。但是最近他在學(xué)習(xí)上有些松懈，成績(jī)有些退步。他有一個(gè)特點(diǎn)就是非常好動(dòng)。有一次數(shù)學(xué)老師正在講課，同學(xué)們都在專(zhuān)心聽(tīng)講，只有他東、西看看，還不時(shí)彎下腰均書(shū)包。老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，不動(dòng)聲色地走到他身邊，拍了拍他的肩，把他阻了起來(lái)嚴(yán)歷地說(shuō)：“專(zhuān)心聽(tīng)講，小動(dòng)作不要大多！”只見(jiàn)他大驚失色，馬上坐好，過(guò)了一會(huì)兒，他又把手仲進(jìn)來(lái)子下面，好依在玩什么東西。他的所作所為又被老師發(fā)現(xiàn)了，老師走到他的身邊，對(duì)心地教導(dǎo)他：“別玩了，上課走神一分鐘，下課學(xué)習(xí)士分鐘也補(bǔ)不回來(lái)！”他低下了頭，開(kāi)始反省自己所犯的錯(cuò)誤。

這就是我要向你們個(gè)紹的人，你能猜出他是誰(shuí)嗎？

1.范文從哪幾方面介紹同學(xué)的？

2.為了突出他的特點(diǎn)，文中用力什么事例？

板塊二：自主習(xí)作

（一）寫(xiě)作要求：

1.每段開(kāi)頭空兩格；

2.突出人物特點(diǎn)（外貌特征、興趣愛(ài)好、性格品質(zhì)特點(diǎn)）

（二）學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

板塊三：自主修改

（一）默讀文章，檢查句子是否通順。

（二）修改用錯(cuò)的字和簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

板塊四：組內(nèi)分享

（一）小組內(nèi)互相讀習(xí)作。

（二）用波浪線給組員批畫(huà)出寫(xiě)得生動(dòng)的地方。

（三）可以簡(jiǎn)單提點(diǎn)建議。

（四）根據(jù)別人建議再次修改。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

猜猜他是誰(shuí)

按順序?qū)懗鋈宋锏耐饷蔡卣?/p>

用事例表現(xiàn)人物的興趣性格

猜猜他是誰(shuí)篇十

他是我們班最高的`同學(xué)，像一個(gè)巨人，我要仰頭才能看到他的臉。

他很喜歡體育。到了體育課，他會(huì)瘋了似地跑到體育館，和同學(xué)們追逐打鬧。放學(xué)后，他總喜歡去操場(chǎng)踢足球。一場(chǎng)比賽踢完，他就滿頭大汗，衣服往下滴水，可他連水都顧不上喝。

他忍不住會(huì)去捉弄同學(xué)。有一次，我在教室里寫(xiě)作業(yè)，他突然在我身后發(fā)出“啊”地一聲大叫，把我嚇了一大跳。還有一次，一個(gè)女同學(xué)的筆被他搶走了，她讓他還筆，但他堅(jiān)決不還，看到女同學(xué)快哭了，他才還她筆，自己轉(zhuǎn)身高興地跑開(kāi)了。所以，他時(shí)不時(shí)會(huì)挨老師批評(píng)。

你們猜猜他是誰(shuí)呢？

猜猜他是誰(shuí)篇十一

指導(dǎo)老師：蔣賽仙

他的個(gè)子矮矮的，看上去可愛(ài)極了。一雙小小的眼睛上面是一排很長(zhǎng)的睫毛。他一笑，我就看見(jiàn)兩顆大門(mén)牙掉了，小老頭似的。一對(duì)小酒窩，深深的，像深水洼。

他特別好動(dòng)。上課時(shí)，他老是用許多枝鉛筆敲敲打打，老師把他鉛筆交了上去。他又把手指套在三角尺中間轉(zhuǎn)圈圈。老師很生氣，一轉(zhuǎn)身看見(jiàn)他還在玩，一把拿過(guò)他所有的尺子，可他還是屢教不改。這回，他用橡皮“堆積木”，老師又轉(zhuǎn)過(guò)身看了看，見(jiàn)他繼續(xù)做小動(dòng)作，索性把他的文具盒放到了講臺(tái)桌。

老師讓大家做筆記，他沒(méi)有筆寫(xiě)，急得要哭了。老師把他叫上臺(tái)來(lái)，說(shuō)了他幾句，給了他一支鉛筆寫(xiě)字。他卻把手插在兩個(gè)褲袋里，都快把褲袋撐破了，即便拿出手來(lái)，也是手甩來(lái)甩去?，F(xiàn)在開(kāi)始抓頭發(fā)，把頭發(fā)弄得亂七八糟，腳尖一翹一翹的，甚至嘴巴也在動(dòng)，一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?。老師說(shuō)他像個(gè)山林里跑下來(lái)的抓耳撓腮的小猴子。當(dāng)認(rèn)真時(shí)，他一會(huì)兒就把作業(yè)做完了。他的這些表現(xiàn)經(jīng)常逗得老師哭笑不得。

你猜他是我們班的誰(shuí)？

猜猜他是誰(shuí)篇十二

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的.外貌、性格和興趣愛(ài)好，并相互交流。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好來(lái)表達(dá)人物的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，觀察身邊事物的習(xí)慣。

4.寫(xiě)完后自己修改。

5.小組內(nèi)分享自己的習(xí)作。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫(xiě)作方法。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

寫(xiě)出人物的特點(diǎn)和寫(xiě)完后自己修改。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

猜猜他是誰(shuí)篇十三

這次的習(xí)作圍繞“猜猜他是誰(shuí)”的游戲選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫(xiě)一寫(xiě)他。不可以寫(xiě)出名字，但別人讀了你寫(xiě)的.內(nèi)容后，要能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。這其實(shí)是在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。同時(shí)教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)作格式。

學(xué)生會(huì)寫(xiě)關(guān)于人的作文，但是只能籠統(tǒng)地筆力均等，所以大多寫(xiě)出的寫(xiě)人作文沒(méi)有特性。而且這是學(xué)生第一次接觸作文，所以需要老師仔細(xì)地講解引導(dǎo)，特別是對(duì)“開(kāi)頭空兩格”等格式的要求，必須讓每位學(xué)生熟悉。

本次習(xí)作可以由游戲開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生回憶同學(xué)，點(diǎn)燃真情，引發(fā)寫(xiě)作興趣。在課堂上給予學(xué)生一定的作文格式指導(dǎo)，寫(xiě)人作文方法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。

知識(shí)與技能

1．能選擇一兩點(diǎn)特別的地方，寫(xiě)幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。

2．能注意寫(xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。

過(guò)程與方法

通過(guò)游戲激起學(xué)生習(xí)作的興趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)象的外貌、性格、品質(zhì)和愛(ài)好。通過(guò)習(xí)作展示促進(jìn)學(xué)生的互相學(xué)習(xí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。

重點(diǎn)

能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫(xiě)幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。

難點(diǎn)

能注意寫(xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。

教師：多媒體課件。

學(xué)生：觀察同學(xué)的外貌、性格、品質(zhì)和愛(ài)好，并選擇一兩個(gè)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫(xiě)幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。

2．能注意寫(xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。

重點(diǎn)

能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫(xiě)幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。

難點(diǎn)

能注意寫(xiě)一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。

1．同學(xué)們，老師請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。

2．教師提供學(xué)生熟悉的兩個(gè)人的信息，請(qǐng)學(xué)生猜出他們的名字。

3．這個(gè)游戲好玩嗎？根據(jù)學(xué)生的回答教師順勢(shì)導(dǎo)入。

1．出示游戲內(nèi)容及規(guī)則。

（1）選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫(xiě)一寫(xiě)他。

（2）不可以寫(xiě)出他的名字。

2．小組內(nèi)進(jìn)行游戲。

3．教師巡視指導(dǎo)，總結(jié)。

1．我們一起來(lái)看看這次習(xí)作的要求。

（1）他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

（2）寫(xiě)好以后，讀給同學(xué)聽(tīng)，看看他們能不能猜出來(lái)你寫(xiě)的是誰(shuí)。

（3）寫(xiě)的時(shí)候，注意開(kāi)頭要空兩格。

2．學(xué)生審清要求，指名匯報(bào)。

3．教師根據(jù)學(xué)生的回答評(píng)議指導(dǎo)。

猜猜他是誰(shuí)

我有一個(gè)朋友。他身材勻稱，不胖不瘦。他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，眼睛像兩個(gè)黑葡萄，高挺的鼻子下面有一張靈巧的小嘴。

他是個(gè)熱情大方的人。有一次，我忘記帶圖畫(huà)本了，正發(fā)愁呢！恰好他有兩個(gè)圖畫(huà)本。他說(shuō)：“別著急了，我有兩個(gè)圖畫(huà)本，借你一個(gè)吧！”“真的？”我高興得一蹦三尺高。

他最喜歡下圍棋了。不管是誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn)，我的朋友都會(huì)把他打得落花流水。有一次，我向他挑戰(zhàn)，本來(lái)我勝券在握了，可惜有一步關(guān)鍵的棋我沒(méi)有看見(jiàn)。最后，我輸了，氣得直跺腳，他還笑著安慰我呢！

這就是我的朋友，你猜猜他是誰(shuí)？

1．學(xué)生根據(jù)游戲情況，完善自己的構(gòu)思。

2．學(xué)生動(dòng)筆列提綱，完成習(xí)作。

3．教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)有代表性的習(xí)作。

習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)

第二課時(shí)

1．講評(píng)習(xí)作。

2．辦一期習(xí)作專(zhuān)欄。

重點(diǎn)

講評(píng)習(xí)作。

難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)賞析優(yōu)秀的習(xí)作，能修改自己的習(xí)作。

1．談話：刀不磨不快，文章不改不好。兩千多年前的荀子說(shuō)：“人之于文學(xué)也，猶玉之于琢磨也。”很多留下來(lái)的經(jīng)典文章我們今天再看，真是“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋?！薄？磥?lái)，習(xí)作的修改是十分重要的。這節(jié)課，我們來(lái)評(píng)改我們完成的習(xí)作。

2．出示習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

1．范文展示。教師挑選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀展示。

2．請(qǐng)有代表性的一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。要求讀正確，聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，這篇文章好在哪里，哪些方面值得學(xué)習(xí)。

3．師生共同評(píng)議修改。逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

教師示范修改的要點(diǎn)：

（1）材料是否合乎要求，即是否寫(xiě)出了同學(xué)特別的地方。

（2）內(nèi)容是否按照一定的順序?qū)懬宄恕?/p>

（3）用詞造句是否妥帖、順暢。

（4）同學(xué)們有沒(méi)有猜出習(xí)作中人物的名字。

1．教師出示典型問(wèn)題習(xí)作。

2．師生共同評(píng)價(jià)，交流修改。

3．學(xué)生讀自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。

4．教師小結(jié)。這就是修改作文，讀一讀，想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作文中的錯(cuò)字、病句、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等，然后改正過(guò)來(lái)就可以了。

1．四個(gè)人為一個(gè)小組，互相交換習(xí)作，朗讀交流，互評(píng)互議，分別指出作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提出自己的意見(jiàn)。

2．評(píng)選出本組內(nèi)優(yōu)秀的習(xí)作。

3．全班交流優(yōu)秀習(xí)作，共同評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生將修改后的習(xí)作再認(rèn)真謄寫(xiě)一遍，然后在“學(xué)習(xí)園地”張貼展覽，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生向當(dāng)?shù)貓?bào)紙及雜志投稿。

習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)

材料要合乎要求？用詞造句要妥帖、流暢

這是學(xué)生小學(xué)階段的第一次習(xí)作，因此，開(kāi)課伊始，我通過(guò)游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，再通過(guò)小組游戲，實(shí)現(xiàn)人人素材的積累。當(dāng)學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣后，我注意有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生在自己豐富的素材里選擇自己最想表達(dá)的內(nèi)容。隨后給出一篇例文作為示范，并借助例文教給學(xué)生一些寫(xiě)作方法。學(xué)生完成習(xí)作后，我讓他們先欣賞佳作，再學(xué)習(xí)自檢，最后修改習(xí)作。另外，我在激勵(lì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的習(xí)作興趣加以細(xì)心呵護(hù)，讓學(xué)生感受到習(xí)作的快樂(lè)。

猜猜他是誰(shuí)篇十四

三（1）班 古雪彤

我有一個(gè)每天都很開(kāi)心的好朋友，你想知道她是誰(shuí)嗎？快來(lái)看看吧！

她不愛(ài)吃飯，所以長(zhǎng)得瘦瘦的，四肢特別細(xì)，個(gè)子不太高。她的皮膚不太白，眼睛大大的，笑起來(lái)很好看，頭發(fā)又黑又長(zhǎng)。

她雖然性格比較內(nèi)向，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，聲音很小，但卻是個(gè)很大度的人，無(wú)論遇到什么事情都很樂(lè)觀向上，她也很會(huì)安慰別人。有一次，我數(shù)學(xué)沒(méi)有考好，她走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“古雪彤，沒(méi)關(guān)系，你下次好好考，爭(zhēng)取考出好成績(jī)就可以啦！”在她的安慰下，我放松了自己的心情，把錯(cuò)題都訂正好，又開(kāi)心地跟她一起去玩了。

她也是個(gè)講道理、有自己的主意的人。每次別人跟她討論問(wèn)題的時(shí)候，她都會(huì)不慌不忙地告訴別人自己的想法，臉上還帶著微笑。

她愛(ài)跳舞，所以身體的柔韌性特別好。她還會(huì)彈鋼琴，是個(gè)多才多藝的人。

她有很多好習(xí)慣：課堂紀(jì)律好，按時(shí)交作業(yè)、下課后會(huì)先把下節(jié)課的課前準(zhǔn)備做好再出去玩……。

你們知道她是誰(shuí)了嗎？

（謎底：熊伊晨）

三（1）班 謝順然

我有一個(gè)漢后（注：漢朝后代）好友，你們知道她是誰(shuí)嗎？讓我?guī)銈冋J(rèn)識(shí)一下吧！說(shuō)曹操曹操就到。你看，站在門(mén)口的就是她。她長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)直垂肩膀，有一雙明亮的眼睛，長(zhǎng)著一個(gè)大嘴巴。

她是一個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，看了很多書(shū)，知道很多知識(shí)。她最喜歡看《漫畫(huà)史記》。午讀時(shí)，我正在看書(shū)，被她發(fā)現(xiàn)了。她一看：“哇，漫畫(huà)史記呀！”頓時(shí)兩眼發(fā)光，立馬跑過(guò)來(lái)說(shuō)“謝順然，你能否把書(shū)借我看看？”因?yàn)槲易约阂苍诳矗谑俏揖芙^了。但她并沒(méi)有放棄，拿出了她的殺手锏：裝萌。她兩只手握著我一只胳膊使勁地?fù)u晃，撒嬌似地說(shuō)：“求求你了，就借給我看看嘛?！焙昧?，她贏了，我把書(shū)借給她了。

她還喜歡吃糖果，你看看她的牙齒就知道了。

現(xiàn)在，你應(yīng)該知道她是誰(shuí)了吧？如果還不知道，我再給你一個(gè)小提示：她經(jīng)常夸自己是漢室后代。

（謎底：劉怡蔓）

三（1）班 姚銳晧

她是我們班的一位同學(xué)。她的頭發(fā)扎著一根粗粗的辮子，有著一張瓜子臉，臉上有一雙水汪汪的眼睛，她比較愛(ài)講話。

她是我們班的“智多星”。她給我的印象較深的是她很愛(ài)玩“抽獎(jiǎng)”游戲——這是一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，轉(zhuǎn)盤(pán)是用紙做的，這個(gè)紙盤(pán)劃有五等份，上面畫(huà)有葡萄、蘋(píng)果、梨等水果，分別代表第一至第五等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，我和幾位同學(xué)被她設(shè)計(jì)的精美紙盤(pán)給吸引住了，都很想跟她玩“抽獎(jiǎng)”活動(dòng)！一下課，我們幾個(gè)都圍著她開(kāi)始爭(zhēng)先恐后地玩起大轉(zhuǎn)盤(pán)抽獎(jiǎng)活動(dòng)來(lái)了，同學(xué)甲快速轉(zhuǎn)起大轉(zhuǎn)盤(pán)，指針來(lái)到了“二”，“二等獎(jiǎng)”甲同學(xué)高興地跳了越來(lái)。大家還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，乙同學(xué)已經(jīng)大力地扯動(dòng)起轉(zhuǎn)盤(pán)來(lái)了，紙盤(pán)差點(diǎn)就被他的“?！绷Τ稜€了，我的這個(gè)同學(xué)這下可不高興了！狠狠地白了他一眼！可就在這時(shí)，指針竟然停在了“一”上，周?chē)瑢W(xué)都傻眼了，隨后哄堂大笑起來(lái)。

（謎底：武峻遙）