無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)叫方法篇一

語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì)交流的重要方式之一，而語(yǔ)言動(dòng)作則是語(yǔ)言交流中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。一直以來(lái)，我都相信一句話(huà)：“語(yǔ)言能改變世界”，但真正讓我意識(shí)到語(yǔ)言動(dòng)作的重要性并開(kāi)始關(guān)注它的，是在我參加一個(gè)演講比賽的時(shí)候。這場(chǎng)比賽讓我深刻意識(shí)到，僅僅用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)是不夠的，要想讓別人理解自己，就必須配合一系列的動(dòng)作，這才能讓我們的語(yǔ)言更加生動(dòng)、真實(shí)、讓人印象深刻。

第二段：肢體語(yǔ)言的重要性

肢體語(yǔ)言在交流中的重要性是不言而喻的。我們可以用眼神交流、用手勢(shì)表達(dá)、用身體狀態(tài)來(lái)傳遞信息。在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，如果可以配合恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，不僅可以讓別人更容易理解我們的意思，還能讓我們的表達(dá)更生動(dòng)、更有表現(xiàn)力。一個(gè)不自覺(jué)的身體語(yǔ)言可能會(huì)誤導(dǎo)別人，而一個(gè)恰當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言則能增強(qiáng)我們的表達(dá)效果，讓他人更容易接受我們的觀點(diǎn)。

第三段：語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)的方式

在我們的真實(shí)生活中，語(yǔ)言的表達(dá)方式一般會(huì)配合豐富的手勢(shì)、面部表情或身體動(dòng)作，以達(dá)到更好的表達(dá)效果。語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)的方式則是讓我們的語(yǔ)言表達(dá)更為生動(dòng)和引人入勝的一種表達(dá)形式。強(qiáng)調(diào)不僅可以突出某些重要的點(diǎn)，而且還能增添語(yǔ)言的魅力。在平時(shí)的交流中，我們可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)調(diào)、加長(zhǎng)停頓、提高聲音等方式來(lái)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，以達(dá)到更好的表達(dá)效果。

第四段：動(dòng)作在講話(huà)中的作用

在講話(huà)過(guò)程中，動(dòng)作也扮演著非常重要的角色。適當(dāng)、自然、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作能夠增強(qiáng)講話(huà)者的自信心和表現(xiàn)力，同時(shí)也能夠吸引聽(tīng)眾的關(guān)注力。而過(guò)度、生硬或不自然的動(dòng)作恰恰會(huì)造成負(fù)面效果。講話(huà)時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)如何配合適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，這樣能夠增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的信服力和感染力。當(dāng)然，動(dòng)作的使用也需要有所把握，對(duì)于需要強(qiáng)調(diào)或者解釋的部分，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作是具有助益的，過(guò)度的動(dòng)作則會(huì)干擾觀眾的注意力。

第五段：結(jié)論

總之，語(yǔ)言動(dòng)作是語(yǔ)言交流的重要環(huán)節(jié)之一，能夠提升語(yǔ)言表達(dá)的力度，增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性和引人入勝的效果，讓人印象深刻。在實(shí)際生活中，我們需要不斷的提升自己的語(yǔ)言能力，以應(yīng)對(duì)不同的語(yǔ)言交流場(chǎng)合。其中配合適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言和動(dòng)作，能夠讓我們的語(yǔ)言表達(dá)能力更上一層樓。

動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)叫方法篇二

1、房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人要提醒在場(chǎng)所有人員將手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)至靜音狀態(tài)，以便保證整個(gè)合同談判的過(guò)程不被打擾，并安排好買(mǎi)賣(mài)雙方自座位。

2、盡量不要在電話(huà)中談判。

3、房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人應(yīng)在開(kāi)始談判前做自我介紹及買(mǎi)賣(mài)雙方的相互介紹。

4、在談判過(guò)程中為避免給客戶(hù)造成不公正、偏袒某一方的印象而造成談判不暢或中止，房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人必須要始終保持中間立場(chǎng)。

5、談判的原則：察言觀色，見(jiàn)風(fēng)使舵，機(jī)靈應(yīng)對(duì)，外表誠(chéng)懇。

6、談判時(shí)要注意自己的語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，不可態(tài)度傲慢無(wú)禮，也不要過(guò)于卑謙，要保持正確的工作態(tài)度，體現(xiàn)合同簽署的公正性和嚴(yán)肅性。

7、房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人要在談判過(guò)程中掌控現(xiàn)場(chǎng)的談判節(jié)奏和氣氛，保持三方相互尊重、相互理解的主導(dǎo)思想，使買(mǎi)賣(mài)雙方在平等自愿的前提下進(jìn)行談判。

8、當(dāng)雙方在談判過(guò)程中出現(xiàn)意見(jiàn)僵持不下的局面時(shí)，建議暫時(shí)停止談判。房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人應(yīng)委婉的將雙方暫時(shí)分開(kāi)，分別做工作，以緩和尷尬的氣氛局面，使談判重新進(jìn)行。

9、談判中，經(jīng)紀(jì)人應(yīng)作為整個(gè)洽談過(guò)程的主線(xiàn)來(lái)引導(dǎo)和幫助買(mǎi)賣(mài)雙方圍繞簽約事項(xiàng)進(jìn)行洽談磋商，不可任其買(mǎi)賣(mài)雙方的任一方長(zhǎng)時(shí)間談?wù)撆c簽約無(wú)關(guān)的自己話(huà)題，而分散雙方的注意力和打亂談判節(jié)奏。

10、談判過(guò)程中，經(jīng)紀(jì)人應(yīng)對(duì)整個(gè)交易過(guò)程及備件做詳盡的講解和描述，以體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為下一步的簽約奠定良好的基礎(chǔ)。

11、經(jīng)紀(jì)人應(yīng)正確應(yīng)答客戶(hù)提出的各種問(wèn)題和疑慮，積極主動(dòng)的做詳細(xì)解釋?zhuān)豢奢p言許諾，口頭擔(dān)保等違反公司規(guī)定的言行。

12、談判過(guò)程中要及時(shí)掌握住客戶(hù)心理和動(dòng)態(tài)，預(yù)期到將要出現(xiàn)的狀況和局面，及時(shí)協(xié)調(diào)和掌控。

13、談判過(guò)程中，我方談判人員不可將矛盾激化，應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，先轉(zhuǎn)移話(huà)題，再慢慢緩解，不要給簽約制造困難。

14、碰到買(mǎi)賣(mài)雙方均很堅(jiān)持己見(jiàn)時(shí)，可采用“我不欲戰(zhàn)，劃地而守之”之方式，暫時(shí)冰凍起來(lái)。

15、談價(jià)時(shí)要給自己留有余地。

16、談判時(shí)不要傾向與任何一方(讓客戶(hù)和業(yè)主感覺(jué)到他們是公平的)。

17、在和客戶(hù)談判時(shí)說(shuō)話(huà)要有底氣、有自信，不要被客戶(hù)或業(yè)主的氣勢(shì)所壓倒，感覺(jué)到我就是專(zhuān)業(yè)的置業(yè)顧問(wèn)。

18、盡量避開(kāi)雙方有爭(zhēng)議的問(wèn)題談，用其他的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)其劣勢(shì)。

19、在沒(méi)有把握的情況下不要輕易對(duì)客戶(hù)有任何承諾。

20、沒(méi)有把握的同時(shí)盡量不要約雙方見(jiàn)面談。

動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)叫方法篇三

1、她的聲音明亮如山泉，她的細(xì)若游絲的行腔也是清響激越的。

2、她的話(huà)越來(lái)越快，語(yǔ)聲越來(lái)越脆，像一掛小炮似地連連地響。

3、她的話(huà)條理分明，而且連數(shù)字也似一串串珍珠，從口中滾滾而出。

4、話(huà)一說(shuō)起來(lái)，可就像個(gè)線(xiàn)團(tuán)子似的，老長(zhǎng)老長(zhǎng)的了。

5、好家伙，我簡(jiǎn)直是把他的話(huà)簍子都推翻了呢，他說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的。

6、歌聲細(xì)得像一絲頭發(fā)，似有似無(wú)，裊裊不斷，在彩繪精致的屋梁上盤(pán)旋。

7、歌聲突發(fā)。字字清脆。聲聲宛轉(zhuǎn)如新鶯出谷。乳燕歸巢。

8、遏制不住的笑聲像黃河浪花四處飛濺。

9、低語(yǔ)聲像是一條小河，汩汩地流著。

10、標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)如同清泉一般從她嘴里淙淙而出。

11、他唱起來(lái)嗓子像是純銀做就，那么清亮，那么悅耳，那么動(dòng)聽(tīng)。

12、聲音越高越細(xì)，簡(jiǎn)直成了困獸的哀號(hào)。

13、聲音很甜很細(xì)，顫顫巍巍的，飽含著一股深潭流水般的情感。

14、嗓音悠揚(yáng)，像小溪流水，歡快，從容。

15、嗓音一出。稚嫩脆甜，聲聲如爆豆一般。

16、嗓音像綿延的山巒，層層疊宕，遙遠(yuǎn)而又親切。

17、人群喊聲四起，像山崩，像海潮，像云縫里擠出來(lái)的炸雷。

18、怒吼聲宛如爆發(fā)的山洪，響徹四面八方。

19、那巫婆的嘴磨動(dòng)起來(lái)，漸漸越動(dòng)越快，發(fā)出像饑餓的老馬蜂叫一樣的聲音。

20、母親又唱起了那支婉轉(zhuǎn)得像羊腸子一樣的催眠曲。

21、兩個(gè)人的話(huà)一搭一擋，聽(tīng)起來(lái)像二重唱似的。

22、老藝人用他那蒼老的低沉的`緩慢的聲音，重新鑄成一種新的藝術(shù)風(fēng)格。

23、老師的諄諄教誨，像一股暖流，流進(jìn)她那早已枯竭的心田。

24、老人說(shuō)到這里，忽然停住，猶如那被彈得過(guò)急的弦兒，突然崩斷。

25、瑯瑯的讀書(shū)聲從各個(gè)課室里飛出來(lái)。像動(dòng)人的童聲大合唱，音符滿(mǎn)天。

26、就像金色的朝霞光芒一露便將大地催醒。蘇菲婭的歌聲一開(kāi)始便緊緊扣住了聽(tīng)眾的心弦。

27、金嗓一啟，脆音出唇，猶如春溪奔瀉，珠撤玉盤(pán)，直叩人們心扉。

28、她嘴上沒(méi)把門(mén)的，肚子里有什么就揣什么。

29、她走了，撒下一路銀鈴般的笑聲。

30、她珠落玉盤(pán)似地格格笑了。

31、她只要一開(kāi)口講話(huà)就又清又脆，快得像機(jī)關(guān)槍似的。

32、她這嘴簡(jiǎn)直就是老太太紡紗，扯起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了。

33、她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)。聽(tīng)起來(lái)似乎遼遠(yuǎn)而又逼近似乎柔和而又鏗鏘。

34、她用帶刺的話(huà)攻擊她的對(duì)手，一句句從她的嘴里進(jìn)發(fā)出來(lái)，就像一下又一下的鞭打似的。

35、她一個(gè)字一個(gè)字地慢慢兒地說(shuō)著，好像吐出一個(gè)字，就有百斤沉重。

36、她像機(jī)關(guān)槍連發(fā)一樣，非常干脆地一陣講完了。

37、她細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)，就像清泉潺潺地流淌。

38、她娓娓講來(lái)，細(xì)水長(zhǎng)流，口齒清晰，脈絡(luò)分明，有如牽絲引線(xiàn)一樣。把聽(tīng)眾引人毅中。

39、她說(shuō)得挺流利，一句接一句，像瀑布似的。

40、她尖聲怪腔地喊叫著，好像垂死的野獸一般。

41、她的語(yǔ)言如珠走玉盤(pán)，圓潤(rùn)可人。

42、她的一張嘴甜得像蜜，或蜜灑?；蛳窀刹堇锊仄鸬囊欢烟O(píng)果。

43、她的聲音異常柔和，像軟軟的扯不斷的絲，唱到悲壯的地方，她的聲音又是十分凄厲，像深夜里戰(zhàn)場(chǎng)上的號(hào)角。

44、她大發(fā)脾氣道：“你一個(gè)女孩子，不是我看輕你，用秤稱(chēng)一稱(chēng)能有幾兩重！”

45、姑娘清亮的嗓音和茶炊沉思般的細(xì)微的歌聲交織在一起，像一條美麗的絲帶在屋里縈繞回旋。

46、歌詞像珠子似地從她的一笑一架中，從她的優(yōu)雅的水袖中，從她的炯娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上。濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里。

47、房里起了哭聲，聲音很低，好像是一只無(wú)家的狗受了誰(shuí)的鞭打以后的哀號(hào)。

48、從這對(duì)厚嘴唇進(jìn)出的話(huà)語(yǔ)，總是那么熱情生動(dòng)流利像一架永不生銹的播種機(jī)，不斷在學(xué)生心田中播下思想和知識(shí)的種子。

49、“董理，這個(gè)送給你，中午放學(xué)回家再打開(kāi)看?！蔽艺龑?zhuān)心致志地做作業(yè)時(shí)，后面的王霄遞過(guò)來(lái)一張精美的賀年卡?！艾F(xiàn)在不能看？”我猶豫了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑。“好吧”，我望著她那雙神秘的眼睛，無(wú)可奈何地答應(yīng)了。

50、記得那得一個(gè)星期天，我想多睡一會(huì)兒，賴(lài)在床上不起來(lái)。爸爸看見(jiàn)了，把我從床上拽起來(lái)，說(shuō)：“小懶蟲(chóng)，快起來(lái)，馬上就要來(lái)客人了！”“客人？是誰(shuí)呀？”我奇怪地問(wèn)。“你不知道，你媽要調(diào)動(dòng)工作了，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)吃一頓飯。我清早就起來(lái)把菜買(mǎi)好了?！蔽乙豢?，果然不假。瞧，綠油油的青菜，小燈籠似的辣椒?；畋膩y跳的鯉魚(yú)，還有一只又大又肥的母雞，是雞魚(yú)肉蛋，樣樣俱全。這時(shí)，媽媽從廚房里走出來(lái)，一見(jiàn)我還在床上，就開(kāi)腔了：“哎呀，你怎么還不起來(lái)？快點(diǎn)。”我邊穿衣服邊批評(píng)媽媽?zhuān)骸皨專(zhuān)珠_(kāi)后門(mén)了，調(diào)一下工作還得請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)吃飯，你就不能憑自己的真本事？”媽媽有點(diǎn)火了：“你小孩子懂什么，快穿衣服？”我只好不作聲了。

動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)叫方法篇四

語(yǔ)言動(dòng)作是一種通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)傳遞信息、感情與意志的交流方式。在日常交往中，我們的語(yǔ)言動(dòng)作扮演著至關(guān)重要的角色。本文旨在分享我在語(yǔ)言動(dòng)作方面的體會(huì)與思考，以及如何讓自己的語(yǔ)言出現(xiàn)在合適的時(shí)間、場(chǎng)合與語(yǔ)境中。

第二段：認(rèn)識(shí)自己的語(yǔ)言

語(yǔ)言是人類(lèi)的交流方式之一，而每個(gè)人的語(yǔ)言習(xí)慣是不同的。熟知自己的語(yǔ)言，可以更好地掌握自己的表達(dá)方式，從而更好地與他人交流。我發(fā)現(xiàn)，在這方面有兩個(gè)方法可以用于自我認(rèn)知語(yǔ)言：記錄與觀察。通過(guò)記錄，我們可以更好地了解自己的語(yǔ)言習(xí)慣、傾向、優(yōu)缺點(diǎn)等，并進(jìn)而思考如何用更加合適的方式進(jìn)行語(yǔ)言交流。通過(guò)觀察，我們可以更好地了解他人的語(yǔ)言習(xí)慣、特點(diǎn)等，從而更好地與同伴進(jìn)行溝通表達(dá)。

第三段：語(yǔ)境選擇與交際目的

在日常交際中，我們需要根據(jù)不同的語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)言的選擇，以達(dá)到與他人良好溝通交流的目的。在不同的場(chǎng)合、時(shí)間，我們都需要用相應(yīng)的語(yǔ)言方式來(lái)與他人進(jìn)行交流。如在商業(yè)合作中，我們應(yīng)該運(yùn)用正式的語(yǔ)言，展現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)與成熟；而在家庭聚會(huì)中，我們可以輕松自然、信口開(kāi)河。此外，在交流中還有交際目的，我們需要根據(jù)目的選擇合適的語(yǔ)言方式，如表達(dá)愛(ài)意、表達(dá)意見(jiàn)等。

第四段：語(yǔ)言表達(dá)的技巧

語(yǔ)言表達(dá)的技巧是非常關(guān)鍵的。一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式可以讓我們得到他人的理解與認(rèn)同。首先，要考慮到受眾的需求、興趣愛(ài)好等。其次，我們可以通過(guò)使用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)、清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、優(yōu)美的表達(dá)方式，來(lái)加強(qiáng)表達(dá)的效果和說(shuō)服力。同時(shí)，我們還可以使用比喻、突出重點(diǎn)等語(yǔ)言工具，來(lái)提高表達(dá)的效果。最后，要注意表達(dá)的尺度和語(yǔ)氣，以避免過(guò)于高調(diào)或底氣不足的情況。

第五段：提高語(yǔ)言動(dòng)作的建議

提高語(yǔ)言動(dòng)作需要日積月累的努力和不斷的實(shí)踐。首先，要多讀多寫(xiě)，提高自己的語(yǔ)文水平。其次，多與身邊的人進(jìn)行交流，借此來(lái)發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)言表達(dá)方面的不足和需要提高的地方。最后，要積極參加口語(yǔ)訓(xùn)練、辯論比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

總結(jié)：

語(yǔ)言動(dòng)作是一種精妙的交流方式，要掌握其精髓需要不斷努力。我們可以通過(guò)認(rèn)識(shí)自己的語(yǔ)言、選擇合適的語(yǔ)境和交際目的、運(yùn)用表達(dá)技巧和積極實(shí)踐等方法來(lái)提高自己的語(yǔ)言動(dòng)作能力，從而更好地與他人溝通交流。

動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)叫方法篇五

某出口商就某項(xiàng)高級(jí)技術(shù)設(shè)備的交易與國(guó)外某買(mǎi)方進(jìn)行談判。在談判過(guò)程中，雙方在交貨地點(diǎn)問(wèn)題上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)并使談判陷入僵局。因?yàn)槌隹谏桃宰约旱睦娉霭l(fā)，要求在自己一方的工廠交貨，而買(mǎi)方堅(jiān)持只能在貨物交到買(mǎi)方工地后方可接受，其中牽涉到三個(gè)遙遠(yuǎn)的工地。

為了使這場(chǎng)交易不致落空，雙方都在尋找變通方案。最后，經(jīng)過(guò)出口商方面的提議，決定采取一種折衷的方法，即先在出口商的工廠作臨時(shí)交接，然后在買(mǎi)方的中心倉(cāng)庫(kù)做最后交貨。并且規(guī)定:買(mǎi)方僅能按出口商的檢驗(yàn)程序和規(guī)定復(fù)驗(yàn)，如果設(shè)備到達(dá)買(mǎi)方中心倉(cāng)庫(kù)后30天內(nèi)未能進(jìn)行復(fù)驗(yàn)，應(yīng)視同交接完畢。由于這個(gè)提議比出口商原來(lái)的條款有所改進(jìn)，滿(mǎn)足了買(mǎi)方關(guān)于設(shè)備只能在運(yùn)抵買(mǎi)方國(guó)家之后才能做最后交貨的愿望，并且基本上按照過(guò)去其他合同的先例，不致引起買(mǎi)方法律部門(mén)的異議，所以被買(mǎi)方接受和采納。談判很快取得了成功。

面對(duì)僵局，出口商妙用了變通法，提出了既有利于自己又有利于對(duì)方的折衷方案，即使談判迅速地?cái)[脫困境，又使對(duì)方愉快地接受和采納了出口商的建議，一場(chǎng)談判就這樣獲得了成功。

在具體運(yùn)用變通法時(shí)，必須注意兩點(diǎn):第一，在尋找變通方案時(shí)，既要考慮自己的利益又要考慮對(duì)方的利益。否則，提出的變通方案也不會(huì)被對(duì)方接受;第二，不能利用變通方法，把原來(lái)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的企圖在變通方案中重新兌現(xiàn)。否則，不但不能擺脫困境，反而會(huì)使談判陷入更為難堪的局面，既傷了感情又兩敗俱傷。

動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)叫方法篇六

態(tài)勢(shì)語(yǔ)言是演講者必須具備的一種非口頭語(yǔ)言。它是演講者通過(guò)自己的身體姿態(tài)、儀表風(fēng)度、手勢(shì)動(dòng)作、面部表情和服飾打扮等來(lái)表達(dá)情意、傳達(dá)信息的一種無(wú)聲語(yǔ)言，是演講中不可缺少的直觀性因素。下面是小編為大家收集關(guān)于演講的語(yǔ)言動(dòng)作有哪些，歡迎借鑒參考。

也許大家還記得電影《牧馬人》中許靈均和李秀芝的對(duì)話(huà)：“我是個(gè)右派。”“姓郭的大叔跟我說(shuō)了，他們說(shuō)你是個(gè)好人?！?/p>

許的話(huà)表現(xiàn)出直言相告的坦誠(chéng)、不愿連累善良的秀芝、以及因長(zhǎng)期背黑鍋而不得不放棄常人之念的無(wú)奈、絕望和自卑……這句話(huà)意味著：我不能、不敢也不忍娶你。這時(shí)，觀眾從秀芝的表情和言語(yǔ)中看出，她心領(lǐng)神會(huì)了許的話(huà)所流露的一切。秀芝的話(huà)反映出孤身飄零他鄉(xiāng)而急于“找一碗飯吃”的迫切心情，反映出她根據(jù)許此時(shí)的“表現(xiàn)”和郭大叔的大實(shí)話(huà)，做出了淳樸的勞動(dòng)者自己的判斷。總之，李對(duì)許的話(huà)做了溫柔的反彈：我不在乎，我信任你，我愿意嫁給你。許聞之不禁悲從中來(lái)，失聲痛哭。這段對(duì)話(huà)具有展示復(fù)雜心情的豐富內(nèi)涵，具有激起心靈撞擊的強(qiáng)烈動(dòng)勢(shì)，是很有“動(dòng)作性”的?？梢?jiàn)戲劇動(dòng)作性遠(yuǎn)不止舉手投足等等，語(yǔ)言也是動(dòng)作。 “語(yǔ)言動(dòng)作”主要是指對(duì)話(huà)能展露人物豐富的內(nèi)心活動(dòng)，并刺激、影響別人;在內(nèi)心交流和碰撞中引起雙方心情或相互關(guān)系的微妙變化，從而推進(jìn)劇情。唯有這樣才能把“戲”做好，若無(wú)語(yǔ)言動(dòng)作則無(wú)“戲”可看。

演戲和演講，有假戲真做與真“戲”真做之分，是兩碼事，然而在基于生活的“語(yǔ)言動(dòng)作”上卻是相通的。就像觀劍而做詩(shī)，我們何嘗不可從表演藝術(shù)中悟出演講技巧呢?演講者可以把聽(tīng)眾假想為一個(gè)同臺(tái)的“搭檔”(但決非演戲)，用語(yǔ)言動(dòng)作打動(dòng)、說(shuō)服、感染他，同時(shí)根據(jù)其反應(yīng)調(diào)節(jié)演講，形成雙方內(nèi)心活動(dòng)(動(dòng)作)相互激發(fā)的連鎖反應(yīng)，像發(fā)展劇情那樣把演講過(guò)程向前推進(jìn)。下面就試著談?wù)勓葜v的“語(yǔ)言動(dòng)作 ”。

演講稿

冷靜的分析足以服人;內(nèi)在的激情足以動(dòng)人;言人所欲言，撥開(kāi)迷霧，給逆境中的人民以巨大鼓舞。

其中意志與情感的動(dòng)作指向十分明朗，而且顯得細(xì)致入微而又波瀾起伏：“弦”的比喻是譏諷和蔑視，流暢精短的排比顯得舉重若輕，吃掉“王牌”的說(shuō)法顯出果斷的氣魄和必勝的信心。這段情理交融的話(huà)具有反映演講人內(nèi)心活動(dòng)的豐富意蘊(yùn)，有不少弦外之音，為演講時(shí)的“再創(chuàng)作”——表現(xiàn)“語(yǔ)言動(dòng)作”提供了基礎(chǔ)。

演講要成為在演講人的“語(yǔ)言動(dòng)作”主導(dǎo)和激發(fā)下講、聽(tīng)雙方互動(dòng)的過(guò)程。我們?cè)趯?xiě)演講稿(或打腹稿、即興演講)時(shí)應(yīng)該使之成為一個(gè)激發(fā)這種“互動(dòng)”的“動(dòng)作鏈”。三種對(duì)話(huà)方式帶有動(dòng)作性的演講語(yǔ)言主要通過(guò)三個(gè)雙向交流渠道進(jìn)行傳遞。

一是演講者的“發(fā)話(huà)”與聽(tīng)眾的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的交流。比如，形象風(fēng)趣的論理會(huì)使人腦清目明，生動(dòng)感人的敘述會(huì)使人為之動(dòng)容，新鮮、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言使人樂(lè)于傾聽(tīng)，還要抑揚(yáng)頓挫，緩急有致，調(diào)節(jié)和適應(yīng)聽(tīng)眾心理，并察顏觀色而尋求更好的表達(dá)。這就如同與不插嘴的人交談一樣。應(yīng)該像肯尼迪的一位常年觀察家所說(shuō)的那樣：“不管我坐在觀眾席的哪個(gè)位置上，總統(tǒng)他好像總能把我挑出來(lái)，然后跟我面對(duì)面地說(shuō)話(huà)?！?/p>

二是在“講”的同時(shí)和間隙，雙方都用態(tài)勢(shì)語(yǔ)進(jìn)行“對(duì)話(huà)”。如默契的眼神交流，以手勢(shì)、“道具”以及服飾、風(fēng)度引起“良性”反應(yīng)，還有在停頓中溝通。在態(tài)勢(shì)語(yǔ)的背后是豐富復(fù)雜的“心靈對(duì)話(huà)”。

三是直接對(duì)話(huà)。演講人偶而也與聽(tīng)眾做直接而簡(jiǎn)短的交談。多用設(shè)問(wèn)和反問(wèn)，或交流看法，或進(jìn)行誘導(dǎo)。

“語(yǔ)言動(dòng)作”的表現(xiàn)演講者通常是巧妙結(jié)合前兩種對(duì)話(huà)方式把演講“語(yǔ)言動(dòng)作”表現(xiàn)出來(lái)。我們不妨從表演藝術(shù)中悟出些表現(xiàn)方法。

表演大師金山在《風(fēng)暴》中扮演的施洋大律師，有一段扣人心弦的演說(shuō)。據(jù)金乃千回憶：表演者默想著“為工人伸張正義”的強(qiáng)烈意念，以此來(lái)主導(dǎo)演講。他滿(mǎn)腔悲憤、理直氣壯地揭穿了慘案的真相，接著慷慨激昂地說(shuō)道：

工人弟兄們，工人弟兄們!哪一個(gè)妻子沒(méi)有丈夫?哪一個(gè)丈夫沒(méi)有妻子?她沒(méi)有了丈夫，她的丈夫江有才被魏處長(zhǎng)的父親謀殺了，她難道甘心俯首貼耳地不表示抗議嗎?不能!

而對(duì)這位妻子悲慘境遇的敘述又是那樣婉曲、沉郁。繼而發(fā)出驚雷般的吶喊：“這難道公道嗎?這難道公道嗎?”金山把為工人說(shuō)話(huà)的意念具體化為起伏跌宕的一系列“ 語(yǔ)言動(dòng)作”，不僅“點(diǎn)燃了工人的心火”，連臺(tái)下的觀眾也仿佛身臨其境。

把意念概括為一句話(huà)，只是為了說(shuō)明復(fù)雜的內(nèi)心動(dòng)作的主要指向而已。意念主宰著豐富的“語(yǔ)言動(dòng)作”并被它有血有肉地體現(xiàn)出來(lái)。因此要發(fā)掘和表現(xiàn)演講語(yǔ)言的潛在意味(潛臺(tái)詞)以展示“語(yǔ)言動(dòng)作”，才能使意念不致落空。曾扮演屈原的金乃千把“雷電頌”的獨(dú)白 分析如下：

臺(tái)詞：你，你東君是個(gè)什么東君!(潛臺(tái)詞：我認(rèn)識(shí)你!你裝腔作勢(shì)的樣子，嚇不倒我!)別人說(shuō)你是太陽(yáng)神，你坐在那馬上絲毫也不能馳騁。(潛臺(tái)詞：你騙了多少人，他們把你捧得比天高，可你是個(gè)“死人”!)

正如前蘇聯(lián)電影導(dǎo)演格拉西莫夫所在《電影導(dǎo)演的培養(yǎng)》中所說(shuō)：“這里的每一句話(huà)，不僅是一個(gè)分解為種種情感因素和行為意味的言語(yǔ)動(dòng)作，這里的每一句話(huà)都是一種反應(yīng)、一聲射擊、一粒子彈。”

只要挖出潛臺(tái)詞，那么在表現(xiàn)“語(yǔ)言動(dòng)作”時(shí)用什么語(yǔ)言造型手段就是很自然的了?！安灰谕饷婕由险Z(yǔ)調(diào)，而是要從中悟出語(yǔ)調(diào)來(lái)。”(格拉西莫夫語(yǔ))此外，“語(yǔ)言動(dòng)作”還要與態(tài)勢(shì)語(yǔ)相結(jié)合，可對(duì)鏡練習(xí)，看怎樣才得體。

注重“相互關(guān)系的交流” 人們?cè)诮徽剷r(shí)有雙重的交流：一是談話(huà)內(nèi)容的交流，一是特定的相互關(guān)系的交流。后者作為全部交流的基礎(chǔ)，暗示、制約著內(nèi)容的交流，使之顯示真正的含義并產(chǎn)生交流效應(yīng)，這被稱(chēng)為“交流模式”。戲劇里在人物關(guān)系的醞釀中，一句簡(jiǎn)單臺(tái)詞也會(huì)有極豐富的內(nèi)涵。演講者如果與聽(tīng)眾進(jìn)行特殊關(guān)系的交流，那么演講內(nèi)容在交流時(shí)不也能以少勝多、舉重若輕嗎?“語(yǔ)言動(dòng)作”既是內(nèi)容的最佳傳遞手段，又是這種關(guān)系交流的動(dòng)力和觸媒。這里以蒙哥馬利的《告別演說(shuō)》為例，談?wù)勲p方互相熟悉的情形。蒙統(tǒng)率英國(guó)第八集團(tuán)軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年，與下屬的相處也很融洽。

他們是有“特殊關(guān)系”的。請(qǐng)看演講開(kāi)頭： 親愛(ài)的官兵們：

在這里講話(huà)很易激動(dòng)，但我當(dāng)努力控制自己。如果說(shuō)不下去時(shí)，請(qǐng)你們?cè)彙?/p>

動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)叫方法篇七

1、通過(guò)兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

2、嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。

3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

通過(guò)兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。

1、幼兒用書(shū)。

2、圖片、多媒體課件。

兩課時(shí)

講解法

一、開(kāi)始部分

1、師生問(wèn)好

2、談話(huà)引題

二、基本部分

1、幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解畫(huà)面內(nèi)容。

（1）幼兒交流畫(huà)面內(nèi)容。

（2）幼兒初步理解“相反”的含義。

教師：你們?cè)趫D片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)描述，幫助幼兒初步初步理解“相反”含義）。

（3）幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌：相反國(guó)。

（1）教師示范朗誦兒歌，幼兒邊看圖邊聽(tīng)。

（2）幼兒根據(jù)圖片的提示學(xué)習(xí)兒歌兩遍。

（3）用動(dòng)作輔助的方式朗誦兒歌。

3、游戲：相反國(guó)里說(shuō)相反。

（1）教師提出要求，引發(fā)幼兒游戲興趣。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一個(gè)詞，其他幼兒接相反的詞。

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)課情。

2、回家尋找相反的物品。

動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)叫方法篇八

1) 只見(jiàn)他嘴張得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接著他就咽了兩三口唾沫，好像是嗓子里發(fā)干似的。

2) .我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。

3) 我的懷里像揣著一只小兔，怦怦地跳個(gè)不停。

4) 我的心里像有十五只水桶打水—七上八下的,久久不能平靜。

5) 我的心里像打鼓似的咚咚直跳。

6) 我那顆忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。

7) 他惶恐不安地看著我，嘴里就像含了一串冰糖葫蘆，嗚嗚啦啦半天沒(méi)說(shuō)出什么來(lái)。

8) 我兩耳發(fā)燙，雙腿也不聽(tīng)使喚，像篩糠似的亂顫起來(lái)。

9) 只見(jiàn)他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

10) 這意外的失敗，使同學(xué)們一個(gè)個(gè)像霜打的樹(shù)葉子，霎時(shí)無(wú)精打采地蔫了下來(lái)。

11) 冷若冰霜，令人生畏。

12) 我緊張得張開(kāi)了嘴巴，呆呆地立在那兒，我感覺(jué)自己的心像要跳出來(lái)一般。

13) 我的心怦怦直跳，手心里都出了汗。

14) 我心里仿佛被個(gè)無(wú)形的大石壓住，嘴巴不停地顫抖。腦子一片空白。

15) 我哆哆嗦嗦的站起來(lái)，心里像打起了撥浪鼓，嘴唇哆哆嗦嗦，欲言又止。

16) 玲玲笑彎了嘴，兩頭翹起角兒，活像一只大香蕉。

動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)叫方法篇九

據(jù)說(shuō)在約翰，肯尼迪就任總統(tǒng)已經(jīng)勝券在握時(shí)，他的顧問(wèn)們和他保持了比之前更遠(yuǎn)的距離，對(duì)他表示了比之前更高的敬意。因此，僅憑加大和對(duì)方之間的空間距離，就能表現(xiàn)出你的氣勢(shì)。

如果你是主任或經(jīng)理，地位就和其他普通的職員不同，你的辦公桌會(huì)大很多。地位和桌子的大小著密切的關(guān)系。

為什么職位越高，桌子就會(huì)越大呢?這是為了增大和下屬的距離。通過(guò)設(shè)置一張隔開(kāi)兩人的桌子，無(wú)言地傳達(dá)了“不能接近我”的信息。

根據(jù)在美國(guó)海軍中進(jìn)行的調(diào)查得知，兩個(gè)正在談話(huà)的人的地位差別越大，自然而然，兩人之間的距離就越大。如果最初講話(huà)的是部下的話(huà)，這個(gè)傾向會(huì)更加明顯。

不讓別人接近你，就能增強(qiáng)你的氣勢(shì)。這個(gè)談判技巧被稱(chēng)做“空間利用”。如果對(duì)方對(duì)你的話(huà)置若罔聞，不妨故意增大與他的距離。因?yàn)檫h(yuǎn)的距離表示你能夠嚴(yán)格控制對(duì)方，可以在心理上起到貶低對(duì)方的作用。

當(dāng)你和對(duì)方一起入座時(shí)，如果你想對(duì)他施加壓力、迫其決斷，就把椅子向后拖一拖。通過(guò)增大和對(duì)方的距離，向?qū)Ψ绞┘訅毫Γ嬖V對(duì)方“我不會(huì)給你更多的時(shí)間了”。

在談判中，你可以裝著想伸伸腳，很自然地把椅子往后挪一點(diǎn)。另外，你也可以在中途休息后回到座位時(shí)，故意把椅子往后拉一點(diǎn)，這也是一個(gè)好辦法。從某種程度上說(shuō)，如果你能夠隨心所欲地控制與對(duì)方在空間上的距離，你就能自如地控制對(duì)方的心理。

即使你和對(duì)方并肩而坐，也可以運(yùn)用這個(gè)技巧。這時(shí)雖然不可能通過(guò)坐得遠(yuǎn)一點(diǎn)來(lái)增大距離，但可以在你和對(duì)方之間設(shè)置某種屏障(專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)稱(chēng)做“定位掩護(hù)”)。比如，把包或上衣放在你和對(duì)方之間。這樣做的話(huà)，就巧妙地暗示對(duì)方“不要再接近我”，營(yíng)造了不讓對(duì)方接近你的氣氛。

反之，如果對(duì)方想在你和他之間設(shè)置屏障時(shí)，你要阻止他的行為，拿掉他的屏障，這也是談判中的有效戰(zhàn)術(shù)。

2、“模仿”對(duì)方的姿勢(shì)一一鏡子連環(huán)效果

在心理學(xué)上，兩個(gè)以上的人做同一個(gè)姿勢(shì)叫做“鏡子連環(huán)”。例如，當(dāng)一個(gè)人把胳膊抱在胸前，另一個(gè)人也把胳膊抱在胸前;一個(gè)人靠在墻上，另一個(gè)人也跟著靠到墻上。這種對(duì)一個(gè)姿勢(shì)的模仿動(dòng)作，就好像從鏡子里照出來(lái)的一樣，所以被稱(chēng)做“鏡子連環(huán)”。

如果你想博取對(duì)的好感，鏡子連壞是一個(gè)有效的商務(wù)戰(zhàn)術(shù)。也就是說(shuō)，如果你想給對(duì)方留下良好印像，不妨去模仿對(duì)方的姿勢(shì)。模仿對(duì)方的姿勢(shì)，不僅能引起對(duì)方強(qiáng)烈的共鳴，不能獲得對(duì)方的信任，是一個(gè)很奇妙的戰(zhàn)術(shù)。

不斷練習(xí)“鏡子連環(huán)”就能學(xué)會(huì)非常自然地去模妨對(duì)方的姿勢(shì)，最終可以在無(wú)意識(shí)中做到這一點(diǎn)。如果能活用“鏡子連環(huán)”這個(gè)技巧的話(huà)，在商業(yè)談判中，說(shuō)服對(duì)方的概率就提高50%，在推銷(xiāo)商品時(shí)，引起對(duì)方的興趣的機(jī)會(huì)就會(huì)增加兩倍。

在談話(huà)技巧中，把原原本本重復(fù)對(duì)方的話(huà)叫做“鸚鵡學(xué)舌”戰(zhàn)術(shù)。這個(gè)戰(zhàn)術(shù)也同樣適用一動(dòng)作、表情和姿勢(shì)。心理學(xué)者經(jīng)過(guò)深入研究發(fā)現(xiàn)，銷(xiāo)售成績(jī)好的推銷(xiāo)員會(huì)在無(wú)意識(shí)中模仿顧客的姿勢(shì)。

此外，“鏡子連環(huán)”戰(zhàn)術(shù)中還有“互補(bǔ)鏡子連環(huán)”的方法。這種方法是指做和對(duì)方完全相反的動(dòng)作。例如，如果對(duì)方的姿勢(shì)是頭部向后仰，那你就做出與之相反的姿勢(shì)，向前探頭。對(duì)方把胳膊抱在胸前，你就垂下胳膊，這就是“互補(bǔ)鏡子連環(huán)”。

3、“告別”的技巧

告別時(shí)的應(yīng)對(duì)非常難處理。在商業(yè)談判結(jié)束后，什么時(shí)候提出告辭才合適呢?這個(gè)時(shí)間非常不好掌握。也許有人覺(jué)得要等對(duì)方先說(shuō)“那么，我們就……”時(shí)起身告辭比較合適，但是我建議大家盡量在對(duì)方提出談判結(jié)束之前，自己主動(dòng)站起來(lái)。

如果你主動(dòng)說(shuō)“非常感謝您今天抽出時(shí)間……”這會(huì)充分顯示出你是一個(gè)很果斷的人。如果被對(duì)方催促的話(huà)，失去了這個(gè)難得的、顯示你的氣勢(shì)的機(jī)會(huì)。一定要不斷提醒自己“要主動(dòng)說(shuō)告辭”。

對(duì)于告別時(shí)的技巧來(lái)說(shuō)，最重要的是速度和流暢性，磨磨蹭蹭是最不可取的。尤其要避免忘記什么物品，過(guò)5分鐘又回去拿這種事情。應(yīng)該說(shuō)完告辭的話(huà)后，就退出房間。

心理學(xué)上有個(gè)非常有名的法則，認(rèn)為人的記憶具有“最初效果”和“親近效果”兩種功能。也就是說(shuō)，最初見(jiàn)面的第一印象和告別時(shí)的印象，都會(huì)給人留下深刻的記憶。換言之，哪怕你只是在臨別時(shí)稍微磨蹭了一點(diǎn)，別人也會(huì)馬上給你貼上一個(gè)糟糕的標(biāo)簽一一“這個(gè)人做事很磨蹭?！?/p>

告別時(shí)不要說(shuō)“不好意思，我可以用一下洗手間嗎”這種話(huà)該在和對(duì)方告別之后，去別的地方上洗手間。根據(jù)記憶的法則，不論談判的過(guò)程有多么愉快，一旦這樣做，留給別人的印象馬上就會(huì)變差。

告別時(shí)還應(yīng)再提一次對(duì)方的名字，說(shuō)“那么×x先生，我就告辭了”，這會(huì)十分明確地向?qū)Ψ絺鬟_(dá)“我已經(jīng)記住了你的名字”、“今天真的非常愉快”等信息，會(huì)給對(duì)方留下良好的印象。因?yàn)槟軠?zhǔn)確地記住對(duì)方的名字，表示你對(duì)對(duì)方非常尊敬，這是一個(gè)在談判中很有效的戰(zhàn)術(shù)。

另外，如果談判是在你的辦公室進(jìn)行，你至少要把對(duì)方送到門(mén)口。如果想表達(dá)你非常重視和對(duì)方的關(guān)系，最好把對(duì)方送到電梯或是辦公樓外。這種特意相送的舉動(dòng)，會(huì)有效地傳遞你非常認(rèn)可對(duì)方的心情。

4、通過(guò)大幅度的“動(dòng)作”吸引對(duì)方的注意力

各位朋友，今天繼續(xù)給大家分享談判溝通中的動(dòng)作語(yǔ)言。

美國(guó)的推銷(xiāo)員有時(shí)候會(huì)運(yùn)用一種類(lèi)似表演的手法來(lái)吸引觀眾。比如，在說(shuō)明中夾雜著稍微夸張的姿勢(shì)和手勢(shì)，把事前藏在演講臺(tái)中的樣品突然拿出來(lái)，讓觀眾大吃一驚。

我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種推銷(xiāo)方法。推銷(xiāo)會(huì)并不只是一個(gè)介紹商品的場(chǎng)合，還是一個(gè)展現(xiàn)自我、推銷(xiāo)自我的表演場(chǎng)所。你應(yīng)該避免被別人批評(píng)說(shuō)“商品倒是不錯(cuò)，可是推銷(xiāo)的人有點(diǎn)……”應(yīng)該努力爭(zhēng)取讓別人稱(chēng)贊說(shuō)“商品雖然一般，但是推銷(xiāo)員很熱情”。

推銷(xiāo)時(shí)有一條非常有效的法則，就是“夸張表現(xiàn)”。也就是說(shuō)，動(dòng)作要稍微夸張一點(diǎn)。也許你會(huì)覺(jué)得非常不好意思，但是這樣做能夠使聽(tīng)眾不僅注意到商品，還能注意到你。

很多心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)都證明，人們的注意力會(huì)被“活動(dòng)的事物”吸引。這種傾向從嬰兒身上就可以觀察到。有報(bào)告指出，在同時(shí)看到骨碌骨碌轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具和靜止的玩具時(shí)，嬰兒會(huì)長(zhǎng)時(shí)間注視轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具。

最近，這個(gè)原理在商業(yè)廣告中也得到了廣泛應(yīng)用。比如某商場(chǎng)在門(mén)口設(shè)置了一個(gè)和真人一樣大小的玩具大猩猩。讓它給顧客蓋一個(gè)入場(chǎng)紀(jì)念的圖章。因?yàn)檫@個(gè)猩猩會(huì)活動(dòng)，非常有趣，所以連大人都想讓它給自己蓋紀(jì)念章。

以高超的演講技藝聞名的美國(guó)前總統(tǒng)約翰-肯尼迪能夠在演講中成功地運(yùn)用動(dòng)作來(lái)吸引人們的目光。他能夠巧妙地運(yùn)用手勢(shì)，表達(dá)他想表達(dá)的事情。而且還會(huì)用左手扣擊右手的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)他的氣勢(shì)。

手勢(shì)大約有以下幾種用法，請(qǐng)大家熟記于心并加以運(yùn)用

1.手臂和手掌從上往下壓的動(dòng)作，表現(xiàn)“有力”、“權(quán)威性”。

2.手臂和手掌從下往上抬的動(dòng)作，表現(xiàn)“溫和”、“友善”。

3.手臂向兩邊伸展開(kāi)，手掌向上抬的動(dòng)作，表現(xiàn)“接受”、‘贊同”。

更多的手勢(shì)語(yǔ)言我們會(huì)在以后的博文中和大家分享。

當(dāng)談判的對(duì)方怎么都不肯讓步，或想讓優(yōu)柔寡斷的對(duì)手做出決定時(shí)，使用手臂和手掌從上往下壓的手勢(shì)非常有效。想向?qū)Ψ秸故灸銣睾偷囊幻鏁r(shí)，不妨試一下手臂和手掌從下往上抬的動(dòng)作。

5、“牽引注意力”,與對(duì)方增加視線(xiàn)交流

資料是進(jìn)行講解時(shí)最有效的道具。比起只通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明，使表格和圖表更容易讓觀眾理解，從而能夠很好地吸引觀眾的注意力。但是，在通過(guò)資料進(jìn)行說(shuō)明時(shí)，有一個(gè)問(wèn)題必須注意，那就是，和對(duì)方的視線(xiàn)交流會(huì)明顯減少。

某項(xiàng)心理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，如果在兩個(gè)人之間放置一張地圖，讓他們商討旅游的計(jì)劃，兩個(gè)人對(duì)視的時(shí)間會(huì)從沒(méi)有地圖時(shí)的77%減少到6.4%。因?yàn)橛辛说貓D，兩人交談中的大部分時(shí)間都在盯著地圖看。

為了取得對(duì)方的好感，你應(yīng)該盡可能地和對(duì)方進(jìn)行視線(xiàn)交流。

如果少了視線(xiàn)的交流，即使商品賣(mài)出去了，也沒(méi)能很好地推銷(xiāo)自我，為了避免這個(gè)問(wèn)題，你應(yīng)該想辦法將對(duì)方的注意力從資料上移開(kāi)，轉(zhuǎn)移到自己身上來(lái)，這種技巧被稱(chēng)做“牽引注意力”。這是由美國(guó)的心理學(xué)家迪比特-路易斯發(fā)現(xiàn)的。

比如，你正在讓顧客看一個(gè)促銷(xiāo)的小冊(cè)子。如果你既想賣(mài)出商品，又想推銷(xiāo)自己，那么你就應(yīng)該拿出一枝筆，去指示小冊(cè)子上的文字。

當(dāng)然，對(duì)方的注意力會(huì)集中在筆尖上。然后，你慢慢地抬起筆。于是，對(duì)方的視線(xiàn)就會(huì)離開(kāi)小冊(cè)子，跟著筆尖轉(zhuǎn)到你的臉上。使用這個(gè)技巧，不僅能推銷(xiāo)商品，而且能推銷(xiāo)自我，能使對(duì)方認(rèn)真地注視你。

在眾人面前推銷(xiāo)商品時(shí)，指示棒的使用非常重要。因?yàn)槁?tīng)眾的視線(xiàn)總是集中在指示棒上，所以在說(shuō)明就要進(jìn)行到高潮的時(shí)候，將指示棒指向你自己。這樣全體聽(tīng)眾的視線(xiàn)就會(huì)離開(kāi)商品，轉(zhuǎn)移到你的身上。

人類(lèi)80%的信息來(lái)自于視覺(jué)，10%的信息來(lái)自于聽(tīng)覺(jué)，剩下的10%自于觸覺(jué)、味覺(jué)等其他感覺(jué)。也就是說(shuō)，當(dāng)顧客一邊看資料一邊聽(tīng)你說(shuō)明時(shí)，如果他的視線(xiàn)只注意到了和商品無(wú)關(guān)的信息，那么你辛辛苦苦的說(shuō)明就只能傳達(dá)10%。

動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)叫方法篇十

本次活動(dòng)是一節(jié)幼兒大班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。主要內(nèi)容是由五組簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)的相反動(dòng)作，每組有兩個(gè)相反動(dòng)詞構(gòu)成，例如：睜開(kāi)眼――閉上眼。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣，可以在邊說(shuō)邊作的過(guò)程中，促進(jìn)幼兒對(duì)相反動(dòng)作的掌握，符合《綱要》中提出的“幼兒的語(yǔ)言是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”這一基本要求，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，并結(jié)合《綱要》中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，我將本次活動(dòng)的三維目標(biāo)表述為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中存在很多相反動(dòng)作。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)相反動(dòng)作的游戲，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的反應(yīng)能力。

3.情感目標(biāo)：在游戲的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的樂(lè)趣。

為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，還需要考慮活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更好的把握活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程的側(cè)重點(diǎn)。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：掌握活動(dòng)過(guò)程中的相反動(dòng)作。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。

二、說(shuō)學(xué)情

一次好的活動(dòng)，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì)，更要了解幼兒的具體情況，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來(lái)我將就大班幼兒的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。大班幼兒以具體形象思維為主，但是其邏輯抽象思維已經(jīng)開(kāi)始萌芽，這表明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反”這一特征。但是，由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較比較零散，不夠具體，仍需要教師在活動(dòng)過(guò)程中的具體指導(dǎo)和引導(dǎo)。

三、說(shuō)活動(dòng)方法

新《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)”。在活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的主體性和主動(dòng)性，因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)單說(shuō)教的方法，而是采用了很多以?xún)和癁橹黧w的活動(dòng)方法，例如：游戲法、全身反應(yīng)法、直觀法和啟發(fā)提問(wèn)法。通過(guò)直觀的呈現(xiàn)和啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到一個(gè)學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的語(yǔ)言環(huán)境中，再利用全身反應(yīng)法和游戲法組織幼兒在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中進(jìn)一步感知和掌握“相反動(dòng)作”的`口語(yǔ)表達(dá)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

此外，活動(dòng)的順利進(jìn)行還需要做到有準(zhǔn)備，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備包括兩個(gè)方面：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有相關(guān)動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，例如“睜眼、閉眼”。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于幼兒相反動(dòng)作的視頻。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來(lái)我將重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程，我的活動(dòng)過(guò)程分為三個(gè)部分：

(一)導(dǎo)入部分

“好的開(kāi)始是成功的一半”。一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功也離不開(kāi)一個(gè)“好的開(kāi)始”。因此，我采用了“視頻”導(dǎo)入的方式，主要是播放無(wú)聲的相反動(dòng)作的視頻，由此來(lái)引導(dǎo)幼兒去直觀的感知相反動(dòng)作，并激發(fā)他們的好奇心。然后我會(huì)問(wèn)幼兒一個(gè)問(wèn)題：“小朋友們，你們看到視頻中的小朋友在干什么?”引導(dǎo)幼兒辨別視頻中動(dòng)作相反的特點(diǎn)。

(二)基本部分

1.順利導(dǎo)入以后，我會(huì)采用試聽(tīng)結(jié)合的方式將先前的視頻重新播放一遍，并嘗試帶領(lǐng)小朋友和著口令跟我一起做動(dòng)作。這一過(guò)程可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和對(duì)相反動(dòng)作的感知。

2.接下來(lái)，我會(huì)運(yùn)用全身反應(yīng)法繼續(xù)組織活動(dòng)。主要分為三遍：首先，我來(lái)說(shuō)并且做動(dòng)作，幼兒只是跟做動(dòng)作;第二遍，我和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作;第三遍，我不說(shuō)也不做，幼兒自己邊說(shuō)邊做動(dòng)作。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使幼兒掌握相反動(dòng)作的表達(dá)，以及活動(dòng)的動(dòng)作。

3.緊接著我再通過(guò)游戲的方式繼續(xù)下面的活動(dòng)，游戲的規(guī)則是：我說(shuō)動(dòng)作的一面，比如“睜開(kāi)眼”，幼兒迅速說(shuō)出動(dòng)作的另一面“閉上眼”，并作相關(guān)動(dòng)作。由此可以更好的發(fā)展幼兒語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)還發(fā)展了幼兒的反應(yīng)能力。

(三)結(jié)束部分

我會(huì)問(wèn)小朋友們：“小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了以上的相反動(dòng)作，大家一起來(lái)想一下，我們的生活中還有哪些相反動(dòng)作呢?”由此可以在一種比較平穩(wěn)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的交流合作能力和發(fā)散思維的發(fā)展。另外整個(gè)過(guò)程，我會(huì)重視鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，某一次活動(dòng)即使再精彩，也需要后續(xù)活動(dòng)的繼續(xù)發(fā)展和補(bǔ)充。因此，活動(dòng)的延伸是必不可少的，本次活動(dòng)的延伸是讓幼兒在社區(qū)和家庭中發(fā)現(xiàn)相反動(dòng)作，并在第二天回到幼兒園說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。

動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)叫方法篇十一

資料是進(jìn)行講解時(shí)最有效的道具。比起只通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明，使表格和圖表更容易讓觀眾理解，從而能夠很好地吸引觀眾的注意力。但是，在通過(guò)資料進(jìn)行說(shuō)明時(shí)，有一個(gè)問(wèn)題必須注意，那就是，和對(duì)方的視線(xiàn)交流會(huì)明顯減少。

某項(xiàng)心理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，如果在兩個(gè)人之間放置一張地圖，讓他們商討旅游的計(jì)劃，兩個(gè)人對(duì)視的時(shí)間會(huì)從沒(méi)有地圖時(shí)的77%減少到6.4%。因?yàn)橛辛说貓D，兩人交談中的大部分時(shí)間都在盯著地圖看。

為了取得對(duì)方的好感，你應(yīng)該盡可能地和對(duì)方進(jìn)行視線(xiàn)交流。

如果少了視線(xiàn)的交流，即使商品賣(mài)出去了，也沒(méi)能很好地推銷(xiāo)自我，為了避免這個(gè)問(wèn)題，你應(yīng)該想辦法將對(duì)方的注意力從資料上移開(kāi)，轉(zhuǎn)移到自己身上來(lái)，這種技巧被稱(chēng)做“牽引注意力”。這是由美國(guó)的心理學(xué)家迪比特-路易斯發(fā)現(xiàn)的。

比如，你正在讓顧客看一個(gè)促銷(xiāo)的小冊(cè)子。如果你既想賣(mài)出商品，又想推銷(xiāo)自己，那么你就應(yīng)該拿出一枝筆，去指示小冊(cè)子上的文字。

當(dāng)然，對(duì)方的注意力會(huì)集中在筆尖上。然后，你慢慢地抬起筆。于是，對(duì)方的視線(xiàn)就會(huì)離開(kāi)小冊(cè)子，跟著筆尖轉(zhuǎn)到你的臉上。使用這個(gè)技巧，不僅能推銷(xiāo)商品，而且能推銷(xiāo)自我，能使對(duì)方認(rèn)真地注視你。

在眾人面前推銷(xiāo)商品時(shí)，指示棒的使用非常重要。因?yàn)槁?tīng)眾的視線(xiàn)總是集中在指示棒上，所以在說(shuō)明就要進(jìn)行到高潮的時(shí)候，將指示棒指向你自己。這樣全體聽(tīng)眾的視線(xiàn)就會(huì)離開(kāi)商品，轉(zhuǎn)移到你的身上。

動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)叫方法篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

2、嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。

3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)。

2、圖片、多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)方法：

講解法

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、師生問(wèn)好

2、談話(huà)引題

二、基本部分

1、幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解畫(huà)面內(nèi)容。

（1）幼兒交流畫(huà)面內(nèi)容。

（2）幼兒初步理解“相反”的含義。

教師：你們?cè)趫D片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)描述，幫助幼兒初步初步理解“相反”含義）。

（3）幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌：相反國(guó)。

（1）教師示范朗誦兒歌，幼兒邊看圖邊聽(tīng)。

（2）幼兒根據(jù)圖片的提示學(xué)習(xí)兒歌兩遍。

（3）用動(dòng)作輔助的方式朗誦兒歌。

3、游戲：相反國(guó)里說(shuō)相反。

（1）教師提出要求，引發(fā)幼兒游戲興趣。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一個(gè)詞，其他幼兒接相反的.詞。

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)課情。

2、回家尋找相反的物品。

動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)叫方法篇十三

各位朋友，今天繼續(xù)給大家分享談判溝通中的動(dòng)作語(yǔ)言。

美國(guó)的推銷(xiāo)員有時(shí)候會(huì)運(yùn)用一種類(lèi)似表演的手法來(lái)吸引觀眾。比如，在說(shuō)明中夾雜著稍微夸張的姿勢(shì)和手勢(shì)，把事前藏在演講臺(tái)中的樣品突然拿出來(lái)，讓觀眾大吃一驚。

我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種推銷(xiāo)方法。推銷(xiāo)會(huì)并不只是一個(gè)介紹商品的場(chǎng)合，還是一個(gè)展現(xiàn)自我、推銷(xiāo)自我的表演場(chǎng)所。你應(yīng)該避免被別人批評(píng)說(shuō)“商品倒是不錯(cuò)，可是推銷(xiāo)的人有點(diǎn)……”應(yīng)該努力爭(zhēng)取讓別人稱(chēng)贊說(shuō)“商品雖然一般，但是推銷(xiāo)員很熱情”。

推銷(xiāo)時(shí)有一條非常有效的法則，就是“夸張表現(xiàn)”。也就是說(shuō)，動(dòng)作要稍微夸張一點(diǎn)。也許你會(huì)覺(jué)得非常不好意思，但是這樣做能夠使聽(tīng)眾不僅注意到商品，還能注意到你。

很多心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)都證明，人們的注意力會(huì)被“活動(dòng)的事物”吸引。這種傾向從嬰兒身上就可以觀察到。有報(bào)告指出，在同時(shí)看到骨碌骨碌轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具和靜止的玩具時(shí)，嬰兒會(huì)長(zhǎng)時(shí)間注視轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具。

最近，這個(gè)原理在商業(yè)廣告中也得到了廣泛應(yīng)用。比如某商場(chǎng)在門(mén)口設(shè)置了一個(gè)和真人一樣大小的玩具大猩猩。讓它給顧客蓋一個(gè)入場(chǎng)紀(jì)念的圖章。因?yàn)檫@個(gè)猩猩會(huì)活動(dòng)，非常有趣，所以連大人都想讓它給自己蓋紀(jì)念章。

以高超的演講技藝聞名的美國(guó)前總統(tǒng)約翰-肯尼迪能夠在演講中成功地運(yùn)用動(dòng)作來(lái)吸引人們的目光。他能夠巧妙地運(yùn)用手勢(shì)，表達(dá)他想表達(dá)的事情。而且還會(huì)用左手扣擊右手的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)他的氣勢(shì)。

手勢(shì)大約有以下幾種用法，請(qǐng)大家熟記于心并加以運(yùn)用

1.手臂和手掌從上往下壓的動(dòng)作，表現(xiàn)“有力”、“權(quán)威性”。

2.手臂和手掌從下往上抬的動(dòng)作，表現(xiàn)“溫和”、“友善”。

3.手臂向兩邊伸展開(kāi)，手掌向上抬的動(dòng)作，表現(xiàn)“接受”、‘贊同”。

更多的手勢(shì)語(yǔ)言我們會(huì)在以后的博文中和大家分享。

當(dāng)談判的對(duì)方怎么都不肯讓步，或想讓優(yōu)柔寡斷的對(duì)手做出決定時(shí)，使用手臂和手掌從上往下壓的手勢(shì)非常有效。想向?qū)Ψ秸故灸銣睾偷囊幻鏁r(shí)，不妨試一下手臂和手掌從下往上抬的動(dòng)作。

動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)叫方法篇十四

1. 頓時(shí)，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。

2. 你可以用愛(ài)得到全世界，你也可以用恨失去全世界。

3. 上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的`不公平。

4. 我的長(zhǎng)頭發(fā)到您這怎么就變成怒發(fā)沖冠了啊。

5. 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

6. 娟娟用普通話(huà)朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽(tīng)，連陽(yáng)光也聽(tīng)得入了迷，偷偷地從窗口鉆進(jìn)了教室，落在她的書(shū)上，久久不愿離開(kāi)。

7. 看到他怒發(fā)沖冠、振臂揮舞的樣子，在場(chǎng)紡人全嚇到了。

8. 他的嘴角歡快地向上翹起，變成了一彎新月；他的心像鮮花一樣快樂(lè)。

9. 他做錯(cuò)了事還滿(mǎn)不在乎的模樣，令在場(chǎng)的人怒發(fā)沖冠。

10. 我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。

11. 她的臉一下子紅到了耳根，仿佛做了什么不道德的事情似的。

12. 我覺(jué)得我在孤獨(dú)的時(shí)候，被空虛包圍著，我很害怕，就是不知道怎么去死。

13. 我忐忑不安的心跳得越來(lái)越快，我不敢往下想，激動(dòng)的話(huà)語(yǔ)也配不上接下來(lái)的語(yǔ)言。

14. 得意時(shí)應(yīng)善待他人，因?yàn)槟闶б鈺r(shí)會(huì)需要他們。

15. 她拿起筷子，向一盤(pán)色澤鮮艷的菜伸去，輕輕夾起一片，用左手在筷子下方端著，小心翼翼跟隨著筷子。本來(lái)筋脈突兀的手此刻一用力青筋更加明顯。

16. 那天晚上，我的心久久不能平靜，媽媽的話(huà)不時(shí)地回蕩在我耳邊：“大雁長(zhǎng)大了也要離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)杂勺栽诘卦谔炜诊w翔，去尋找自己的美好生活。你要向大雁學(xué)習(xí)呢！”我反復(fù)咀嚼著媽媽說(shuō)的話(huà)，多有道理呀！我想了很久很久……我渴望快點(diǎn)長(zhǎng)大，翱翔于廣闊的天空之中。

17. 每當(dāng)我做作業(yè)時(shí)，筆尖沙沙響，好像小鳥(niǎo)在對(duì)我唱歌，又好像在鼓勵(lì)我：“你要不怕困難，勇攀高峰?！?/p>

18. 此時(shí)，伯父的面孔十分嚴(yán)肅，簡(jiǎn)直像生鐵鑄成的。

19. 生命太過(guò)短暫，今天放棄了明天不一定能得到。

20. 當(dāng)你能愛(ài)的時(shí)候就不要放棄愛(ài)。

21. 喜姑比以前愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，臉上總是露著甜甜的笑意，像是心頭擱著一塊喜酥糖，老也溶化不完。

22. 對(duì)方提出如此無(wú)理的要求，令人怒發(fā)沖冠，忿恨難平。

23. 她站了起來(lái)，回答得那么準(zhǔn)確，那么自然，那么流暢，似乎早有準(zhǔn)備似的`。

24. 我的心里像打鼓似的咚咚直跳。

25. 思想如鉆子，必須集中在一點(diǎn)鉆下去才有力量。

26. 烏黑的頭發(fā)異乎尋常地濃密，好似梳子從未在上面光臨過(guò)，到處逆立，賽似“梅杜斯頭上的亂蛇”。

27. 他心里有一種說(shuō)不出的東西，仿佛整個(gè)蛇膽汁的世界都在他的胃里翻騰。他忍受不了，想把它吐出來(lái)，可是它一從他嘴里出來(lái)，他就把它吞了回去，只剩下苦澀的味道。

28. 他失望極了，淚臉比挨霜打的芭蕉葉還要蔫黃。

29. 捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見(jiàn)的活動(dòng)，有的甚至是同學(xué)們親自參加過(guò)的。但寫(xiě)起來(lái)卻不具體。上述兩段描寫(xiě)，由于作者觀察仔細(xì)，把捉蝴蝶，打籃球的動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)得栩栩如生。

30. 愚者用肉體監(jiān)視心靈，智者用心靈監(jiān)視肉體。

31. 他想得腦袋快要炸了，想安靜一會(huì)兒，但無(wú)論如何平靜不下來(lái)。

32. 老爺爺滿(mǎn)頭花白頭發(fā)，黃褐色的臉皮皺紋堆疊，眼睛成了一條線(xiàn)，似乎要花很大的力氣才能睜開(kāi)。

33. 家！甜蜜的家！天下最美好的莫過(guò)于家。

34. 看見(jiàn)冰場(chǎng)上的人，穿梭一般地滑來(lái)滑去，我的心激蕩著，也急忙換上冰鞋，上場(chǎng)去了。開(kāi)始的幾步，多少有些荒疏了的感覺(jué)，轉(zhuǎn)了幾下之后，恢復(fù)常態(tài)了。

35. 我大腦一片空白，什么都是恐怖的，只想離開(kāi)這個(gè)讓我害怕的地方

36. 獲致幸福的不二法門(mén)是珍視你所擁有的、遺忘你所沒(méi)有的。

37. 一般絕望的情緒像狂潮一般涌上我的心頭，使我感到渾身冰涼。

38. 聽(tīng)到這個(gè)消息，哥哥心情沉重得像被重棒打愣的雞，癡呆呆地直著兩眼，不知所措。

39. 我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鉆進(jìn)去。

40. 我的奶奶是個(gè)中學(xué)教師。她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，個(gè)兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。奶奶是一個(gè)對(duì)工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，我很敬佩她。

41. 一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始。

42. 人生最大的錯(cuò)誤是不斷擔(dān)心會(huì)犯錯(cuò)。

43. 生活中若沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光一樣。

44. 漫無(wú)目的的生活就像出海航行而沒(méi)有指南針。

45. 他又埋頭寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，屋里靜悄悄的，只聽(tīng)到鋼筆在紙上沙沙寫(xiě)字的聲音。

46. 發(fā)光并非太陽(yáng)的專(zhuān)利，你也可以發(fā)光。

47. 我找來(lái)一塊布，把它沿邊剪了一個(gè)口子，一手抓住一邊，用力一撕，“吱”地一聲撕開(kāi)了。

48. 我站在鐘表店門(mén)前等他，心里突然涌起了一種異樣的感覺(jué)，是羞怯？是高興？我只覺(jué)得好像有一股甜滋滋清涼涼的風(fēng)，掠過(guò)我的心頭。

49. 每一件事都要用多方面的角度來(lái)看它。

50. 他臉上的肌肉因憤怒而顫抖，眼睛里閃著怒火。

51. 當(dāng)你能夢(mèng)的時(shí)候就不要放棄夢(mèng)。

52. 仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。

53. 我的心里樂(lè)開(kāi)了花。

54. 我把魚(yú)骨頭一根一根地用牙齒咬，用手撥，總算啃掉了半個(gè)魚(yú)頭，一點(diǎn)魚(yú)肉都沒(méi)吃到。

55. 他勉強(qiáng)打起精神，翻開(kāi)書(shū)，開(kāi)始就覺(jué)得一行行的字在上面活動(dòng)起來(lái)，像要飛；后來(lái)覺(jué)得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。

56. 所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道。

57. 哥哥欣喜若狂，握著這張浸透了他的汗水的通知書(shū)，舒暢地、盡情地笑著。

58. 把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問(wèn)，你會(huì)學(xué)的更多。

59. 說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來(lái)。左腳尖頂住起跑線(xiàn)，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，全部身體微微前傾，那姿勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹。

60. 大家心里說(shuō)不出有多高興，腳下好像生了風(fēng)，走得又快又有勁。

61. 她的妹妹聽(tīng)了這番贊美很高興，兩朵紅云蓋在她的臉頰上，紅紅的舌頭繞著她的嘴唇。

62. 我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根。

63. 劉姥姥到了榮府大門(mén)前石獅子旁邊，只見(jiàn)滿(mǎn)門(mén)口的轎馬。劉姥姥不敢過(guò)去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話(huà)，然后溜到角門(mén)前，只見(jiàn)幾個(gè)挺胸疊肚、指手畫(huà)腳的人坐在大門(mén)上，說(shuō)東談西的。

64. 如果你曾歌頌黎明，那么也請(qǐng)你擁抱黑夜。

65. 平靜的湖面激起了歡樂(lè)的浪花，我的心像浪花一樣歡騰。

66. 心不知道為什么要不停地跳動(dòng)，越跳越快，越跳越快，就像節(jié)奏越來(lái)越快的鼓，有時(shí)聲音很大，有時(shí)節(jié)奏也不一樣。

67. 他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，連那四方的紫膛臉上隱隱約約的麻瘢也泛著紅光。

68. 每天告訴自己一次，『我真的很不錯(cuò)』。

69. 捧著那新書(shū)，我的心情沉重得像墜著一塊大石頭，想讀卻讀不下去。我在想，眼下該怎樣面對(duì)劉利同學(xué)？怎樣面對(duì)這新書(shū)？我慚愧，我懊悔，我的內(nèi)心在深深地悔恨自己昨天的所作所為。

70. 問(wèn)候不一定要慎重其事，但一定要真誠(chéng)感人。

71. 這件事雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，但是，每想起它，都會(huì)在我的心中掀起內(nèi)疚。

72. 覺(jué)得自己做的到和不做的到，其實(shí)只在一念之間。

73. 姐姐頓時(shí)狂喜地，嘴巴像一朵盛開(kāi)的蓮花，久久合不攏。

74. 不知怎么的，即使我還在走路，我也不知道快樂(lè)去了哪里，讓我很沮喪。老夫人顫抖的身體不斷映照在我眼前，痛苦的**在我耳邊回旋。

75. 看著我們撈的兩大袋田螺，我的心里感到美滋滋、甜絲絲的。

76. 我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。

77. 明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。

78. 這個(gè)好消息使他的眼睛明亮起來(lái)，他前額上深深的皺紋和嘴角上似乎都帶著微笑。

79. 我感到眼淚從我的眼睛里流出來(lái)，我真想在這么多同學(xué)面前狠狠地打她一巴掌。

80. 聽(tīng)到敵人的陰謀，不由得令人怒發(fā)沖冠，誓死反抗到底。

81. 人只要不失去方向，就不會(huì)失去自己。!

82. 這意外的失敗，使同學(xué)們一個(gè)個(gè)像霜打的樹(shù)葉子，霎時(shí)無(wú)精打采地蔫了下來(lái)。

83. 聽(tīng)到這話(huà)，我高興得跳了三英尺高。我忍不住舉起這個(gè)好消息，歡呼起來(lái)：哦，哦，我有個(gè)好消息！

84. 要銘記在心；每天都是一年中最美好的日子。

85. 你的選擇是做或不做，但不做就永遠(yuǎn)不會(huì)有機(jī)會(huì)。

86. 快樂(lè)不是因?yàn)閾碛械亩喽怯?jì)較的少。

87. 她在臟衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起來(lái)，一個(gè)個(gè)小肥皂泡兒從衣服上冒出來(lái)，一會(huì)兒就變成了一大堆白沫子。

88. 我心里頓時(shí)綻開(kāi)一朵花。那感覺(jué)就像在炎炎的烈日下勞作正值饑渴難忍之時(shí)，忽然飽餐了一頓黑子紅瓤的蜜桃西瓜，心里甜滋滋，清爽爽，痛快極了。

89. 一個(gè)接一個(gè)的失敗，像滅火劑一樣把我心頭的希望之火澆滅了。

90. 她抑揚(yáng)頓挫地朗誦著，聲調(diào)優(yōu)美，娓娓動(dòng)聽(tīng)，舉座動(dòng)容。

91. 我把拖把在水池里涮了又涮，再擰干，然后彎下腰，前腿弓起，后退繃著，“哼哧哼哧”拖起地來(lái)。

92. 只要有信心，人永遠(yuǎn)不會(huì)挫敗。

93. 在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。

94. 老師和那位家長(zhǎng)講了一遍。眼淚在眼圈里轉(zhuǎn)了幾圈落了下來(lái)。老師的臉色更難看了，我的心“怦怦”地跳得更快了。

95. 失敗的消息傳來(lái)，他如同浸入冰水，心完全涼了。

96. 我向前沖了幾步，有力地一跳，那矯健而倒立的身影在空中迅速旋轉(zhuǎn)著，又迅速落入了水中。

97. 化險(xiǎn)為夷，師徒取得真佛經(jīng)；怒發(fā)沖冠，魯達(dá)倒拔垂楊柳。

98. 辛辣的味道讓我翻白眼，牙齒刺痛，手指發(fā)癢，我想揍他。

99. 我從未見(jiàn)過(guò)這樣的希望，如此微弱以至于觸摸到絕望，如此強(qiáng)烈以至于乞求。我不敢認(rèn)為絕望是生活的絕望，但我知道乞求顯然是為了生存。它震驚了我。它讓我迷失了方向。

100. 人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。

101. 等她走近，我才有機(jī)會(huì)仔細(xì)地打量了她一番：只見(jiàn)她齊耳的短發(fā)，一雙眼睛大大的，嘴角還帶著笑。上身穿一件紅色衣服，別著“蘇州十中”的校微。她溫和地對(duì)我說(shuō)：“小妹妹，坐我的車(chē)吧！”說(shuō)著，她把自行車(chē)推了過(guò)來(lái)。

102. 少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的期待，那份對(duì)人的關(guān)懷會(huì)更自在。

103. 他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過(guò)了兩層防線(xiàn)，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線(xiàn)后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。

104. 我心中就像熱鍋上的螞蟻一樣，急的不知所措。