我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教學(xué)心得體會篇一

就業(yè)指導(dǎo)可分為狹義和廣義兩大類。狹義的就業(yè)指導(dǎo)，是給要求就業(yè)的勞動者傳遞就業(yè)信息，做勞動者和用人單位溝通的橋梁。廣義的就業(yè)指導(dǎo)，則包括預(yù)測要求就業(yè)的勞動力資源，社會需求量，匯集、傳遞就業(yè)信息，培養(yǎng)勞動技能，組織勞動力市場以及推薦、介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會咨詢、服務(wù)活動。在我國，就業(yè)指導(dǎo)還應(yīng)包括就業(yè)政策導(dǎo)向，以及與之相應(yīng)的思想教育工作。

四年的大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，選修課程似乎以往都不太在意，內(nèi)容大多空泛而參與授課的老師也大多提不起興致，但是就業(yè)指導(dǎo)這門課程卻是大不相同，與其說是指導(dǎo)更像是一門技能課程，不僅請到了各個企業(yè)的人事主管來傳授面試和簡歷相關(guān)的必要知識，同時還匯集了大量的招聘信息和講座，實時更新并傳達(dá)到每個同學(xué)手中。

眾所周知，關(guān)于就業(yè)，信息是第一位的，不論你的職業(yè)技能還是學(xué)歷還是等等其他方方面面是如何出眾，信息及渠道是連接個人與企業(yè)的橋梁，就業(yè)指導(dǎo)課程恰好做到這一點(diǎn)，這里就不得不談?wù)勲p選會了。

雙選會，即畢業(yè)生雙選會。由畢業(yè)生與單位相互選擇，雙方都愿意的情況下才可以簽定三方協(xié)議。"雙選會"的舉行可以給雙方更多面對面的機(jī)會。（百度百科）對于十二月的雙選會我們這些應(yīng)屆畢業(yè)生是早早的就開始期待了，會場當(dāng)天人不是很多，可能是因為我去的時間比較早，有幾家網(wǎng)絡(luò)公司人還沒來，看到了一家服裝企業(yè)招平面類的設(shè)計師，走近一看要求英語在cet-6以上，既然是服裝學(xué)院這個雙選會的最大特色莫過于服裝行業(yè)占了大多數(shù)，臨行之前去打印簡歷，我手里有兩份一份是word都沒怎么排版的簡單簡歷，還有一份是附帶作品的"精裝版"我考慮了一下，打印簡歷的成本。于是選擇了那個word的簡歷，一下打印了20份，我覺得應(yīng)該是像名片一樣的效果，大概的信息了解之后，如果用人單位想進(jìn)一步了解的話，再發(fā)給作品集。

事實似乎證明我這個想法有點(diǎn)蠢，整個雙選會上只有幾家公司的hr感覺似乎很有熱情，不僅詢問我的情況還很熱情的回答問題，其余的好像在熬時間問他一句回答半句，而且這些hr都是公司人事部門的你問他那個職位具體做什么根本說不清楚，我還是很耐心的尋找靠譜的公司。經(jīng)過一上午的來來回回，我一共投出去七份簡歷，我在想是不是這些粗鄙的簡歷的影響，總之后來只有一家銀泰電子商務(wù)約我面試。

出版，圖書，網(wǎng)站，服裝，錢幣等等，很多的公司但是無非就是服裝設(shè)計類平面設(shè)計類，環(huán)藝裝潢設(shè)計類我覺得非設(shè)計類的應(yīng)該跟我們分開，如果職位脫離公司的形式出現(xiàn)，如果hr是設(shè)計類的人員，這樣會不會更好，將職位信息集中這樣與之交換的求職信息也會集中會不會更簡單高效?，F(xiàn)在的公司，對應(yīng)屆的畢業(yè)生大多帶有偏見，性情不穩(wěn)定，職業(yè)技能不過關(guān)等等。對企業(yè)不了解也是正常的，短暫的實習(xí)時間是不可能完全適應(yīng)真正的工作環(huán)境的，但是這種適應(yīng)期也并非會那么的長。我跟招聘會上一家圖書的公司，唐碼的hr聊天時他對應(yīng)屆畢業(yè)生的態(tài)度就是這樣，ps會的人多了總不能會個ps就是設(shè)計師了，但是設(shè)計真的不是我們想的那樣，更多的是得到認(rèn)可，行業(yè)的認(rèn)可客戶的認(rèn)可，hr們對各自的公司都是極具熱情的，但是對我們這些初出茅廬的新手菜鳥不屑之情溢于言表，于是通過同不同的hr交流感受到了，公司對新人的態(tài)度也是代表著這個公司的文化。剛上大三的時候萌生了找實習(xí)的想法于是上網(wǎng)找招聘信息，做簡歷，面試，上次實習(xí)是在鳳凰網(wǎng)，據(jù)說那一年有兩萬份簡歷三千面試只收了二百人還包括實習(xí)和兼職。這些簡歷和人都是怎么挑選的，人事部的人數(shù)不多，大量的簡歷信息都是石沉大海。

好像有點(diǎn)不公平，沒什么公平不公平的，總說建立需要出眾如何如何其實簡歷真的是要能到有決定權(quán)的hr手中才行，相對于對外招聘，設(shè)計類的公司對內(nèi)部推薦是很看重的，更可靠更靠譜，推薦也許會有更大的優(yōu)勢。

雙選會本身就是一個媒介，或許雙選會坐擁如此眾多的人力資源，人才信息，應(yīng)該會有更好的方式與企業(yè)溝通，推薦在協(xié)助學(xué)生找到稱心的工作的同時也能提高自身的知名度與影響力，而且散布在各個公司的學(xué)生們也是龐大的人脈資源，更會更好的促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。

或許雙選會會由此而成為一個常設(shè)的機(jī)構(gòu)或是團(tuán)體，相對于出賣個人信息的招聘網(wǎng)站而言更值得信賴的信息中心。應(yīng)屆畢業(yè)生的簡歷，在校生實習(xí)信息，甚至已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)的工作信息，整合的信息資源，這樣雙選會會發(fā)揮更大的作用。

在雙選會結(jié)束后除了一次面試之外就是一直在靜心的準(zhǔn)備考試，另外我得到的教訓(xùn)就是簡歷的重視。不論如何雙選會帶來的不只是職業(yè)信息，更多的是整個校園對學(xué)生的關(guān)注，對未來的向往，感謝就業(yè)指導(dǎo)課程的老師們。謝謝！

教學(xué)心得體會篇二

近年來，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育正逐漸興起并受到了廣大師生們的熱烈追捧。一種名為RKO(Remote Knowledge Online)的新型教學(xué)方式逐漸流行起來，并開始在教育界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在我使用這種教學(xué)方式的過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將重點(diǎn)分享我使用RKO教學(xué)方式的心得體會，力圖讓更多人了解并投入到這種先進(jìn)的教育模式中來。

首先，RKO教學(xué)方式的最大優(yōu)勢體現(xiàn)在它能夠消除時間和空間上的限制。通過遠(yuǎn)程在線教學(xué)平臺，學(xué)生們可以隨時隨地接收到老師的授課內(nèi)容。無論是在課堂還是在家中，學(xué)生們都能夠隨時進(jìn)入教育平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性使得學(xué)生們不再受到傳統(tǒng)教學(xué)方式所限制的時間和地點(diǎn)。同時，老師們也能夠充分利用各種多媒體資源，生動地呈現(xiàn)知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在我使用RKO教學(xué)方式進(jìn)行授課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們更加積極主動地去學(xué)習(xí)和思考。

其次，RKO教學(xué)方式極大地豐富了教育資源。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生們通常僅限于教材上的內(nèi)容，難以接觸到更多的知識源泉。而通過RKO教學(xué)平臺，學(xué)生們可以輕松獲得全球各地的名師講解和精彩課程。不僅如此，學(xué)生們還能夠通過在線交流平臺與其他學(xué)生進(jìn)行互動，共同學(xué)習(xí)，互相激發(fā)思維火花。這樣的多樣性和廣泛性讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程更加有趣，也更具深度。同時，RKO教學(xué)方式還能幫助學(xué)生們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們在遇到問題時能夠主動去尋找答案，積極思考解決方案。

再次，使用RKO教學(xué)方式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作與交際能力。雖然學(xué)生們在教育平臺上是以個體的形式存在的，但通過在線互動，他們能夠結(jié)識更多不同地區(qū)和背景的同學(xué)，一起探討問題，分享自己的見解。這樣的合作學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊意識和合作能力，增加他們的社交經(jīng)驗。通過這種方式，學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)社會的需求，提高自己的綜合素質(zhì)。

最后，RKO教學(xué)方式的普及和推廣還需要解決一些困擾教育界的問題。例如，學(xué)生們需要有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備條件，才能使用遠(yuǎn)程在線教育平臺。因此，我們需要進(jìn)一步加大對網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)備的投入，提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的建設(shè)水平。同時，還需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高其使用RKO教學(xué)方式的能力和水平。只有這樣，才能更好地發(fā)揮RKO教學(xué)方式的優(yōu)勢和效能。

總結(jié)起來，RKO教學(xué)方式給傳統(tǒng)的教學(xué)模式注入了新的活力。它帶來的靈活性、豐富性、互動性和合作性優(yōu)勢無疑是一種革命性的改變。未來，RKO教學(xué)方式有望在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上發(fā)展壯大，為學(xué)生們提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺，為教育事業(yè)注入新的動力。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)致力于推動RKO教學(xué)方式的發(fā)展和應(yīng)用，助力新時代教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

教學(xué)心得體會篇三

學(xué)習(xí)本專題后，我對于師生溝通技巧，有很深的心得體會，并且自己結(jié)合了自身教學(xué)實際總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、用愛心接納每個孩子

愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。為人師者應(yīng)深切體會這一點(diǎn)，用心接納每一個孩子，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣，他都是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂意學(xué)習(xí)。

2、緩解學(xué)生的心理壓力

學(xué)生感到最痛苦的莫過于誤解；最快樂的莫過于充分的了解；尤其新生的一代，從小在呵護(hù)中長大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯得偏低；一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。有的甚至處于一種比較高的亢奮和緊張狀態(tài)，這種狀態(tài)若長時間得不到緩解，容易引起神經(jīng)的抑制，造成認(rèn)識和思維的閉合，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

作為教師，首先要求學(xué)生自我定位，即對自己的身體心理、情緒意志、興趣愛好、思維創(chuàng)造和發(fā)展?jié)摿靶袨榉绞降奶攸c(diǎn)和能力進(jìn)行感知，并對所作出的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，減少內(nèi)在壓力。其次營造比較寬松的氛圍，開發(fā)他們的潛力，教給其學(xué)習(xí)方法，注重健康心理及健康人格的培養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展，保證學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力，合理調(diào)整期望值，減少外來壓力。再次要善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，要“打著燈籠找優(yōu)點(diǎn)”，并分享他們成功的喜悅，多提供讓學(xué)生體驗成功的機(jī)會，從而變壓力為動力。此外還要培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進(jìn)解決問題的能力。學(xué)生著手于善后的處理時，最好在一旁默默關(guān)注，等到確實需要幫助時，即時伸出援手。

3、用誠心贊美鼓勵

在日常生活中，贊美是人人都需要得到的。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，要把握時機(jī)，

通過對學(xué)生的贊美進(jìn)行情感投資，打開學(xué)生心靈的閘門，教育自然得心應(yīng)手。

4、專心傾聽

要會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花。只有傾聽，才能了解學(xué)生的個性和真實想法；只有傾聽，才能捕捉到來自學(xué)生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，建立和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)心靈的溝通。在教學(xué)中，教師是否學(xué)會傾聽，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問答中富有價值和意義的、充滿童趣的世界，體驗學(xué)生的情緒，就成了教師能否組織好動態(tài)生成中的課堂教學(xué)的重要條件。

5、潛移默化的作用

其實教師日常的種種行為，學(xué)生都看在眼里。教師的一言一行對學(xué)生起著潛移默化的作用，會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！彼^“德高為師，身正為范。”為人師表要注重的是自己的言行。德育過程既是說理，訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的'，是直接的，也是最能打動學(xué)生的。身教重于言教，教師以自己的行為規(guī)范影響學(xué)生，利用自身的情感因素給學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)的楷模，給學(xué)生示范正確的行動導(dǎo)向。要求學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，自己首先要做一個充滿愛心的真誠的人，遇上學(xué)生問候，我微笑或點(diǎn)頭應(yīng)答，學(xué)生幫我忙我一定說聲“thank you”，教學(xué)中偶有失誤我真誠說聲“sorry”，要求學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣，自己首先要有忘我的工作態(tài)度，在教學(xué)中精神振奮，情緒飽滿，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和行為感染學(xué)生；要求學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，自己首先抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷充實自己，給學(xué)生做出了表率。正如馬卡連柯所說：“假如你的工作、學(xué)習(xí)和成績都很出色，那么你盡管放心，學(xué)生全站在你一邊?！币虼私⒘己玫慕處熜蜗螅兄趯W(xué)生的成長和學(xué)習(xí)。

如果教師和學(xué)生溝通無障礙，如果教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)是一件愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個孩子都被尊重，都有歸屬感，那么學(xué)生上起課來，有如沐春風(fēng)，如春雨的感覺，學(xué)生自然會視上學(xué)為樂事，且視上課為不得放棄的權(quán)利，那么教室必然春意盎然，學(xué)生必然春風(fēng)滿面。

教學(xué)心得體會篇四

近日，我讀了劉仁增老師的《語用-開啟語文教學(xué)的心門》一書，使我有了一些想法。我從事多年的語文教學(xué)，一直有這樣的困惑：小學(xué)生從低所級到高年級學(xué)過的那么多文質(zhì)兼優(yōu)的課文，接觸了那么多詞語、句子，可說話、作文卻“詞匯貧乏”。究其原因主要在閱讀教學(xué)中重語言知識，輕語言訓(xùn)練。學(xué)生對課文的語言材料，僅停留在朦朧理解和機(jī)械記憶基礎(chǔ)上，未能內(nèi)化為自己的語言。為此，強(qiáng)調(diào)把閱讀課上成語言訓(xùn)練課，必須重視語言的“內(nèi)化”，使其進(jìn)入學(xué)生的語言倉庫，。

一篇課文的教學(xué)價值往往是很豐富的，但是，課堂是一個常量，我們既不能文本有什么教學(xué)價值就教什么，也不能想教什么就教什么，更不能什么好教就教什么。因此，文本解讀很重要的任務(wù)就是必須根據(jù)教學(xué)的整體需要以及該課文在整個教材價值體系中所處的位置，從諸多的教學(xué)價值中選擇適當(dāng)?shù)暮诵膬r值點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)定位。如此，就能重點(diǎn)挖掘課文隱含的語文學(xué)習(xí)價值，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對語言的感受能力和表達(dá)能力，重點(diǎn)完成語文課應(yīng)該完成的教學(xué)目標(biāo)，而適當(dāng)弱化文本中可能隱含的其他教育價值，把“語文課”上成真正的“語文”課。

一篇課文的語文核心價值主要體現(xiàn)在三個方面：

（2）能夠代表某一種類型文本的特點(diǎn)，而且可以起到“舉一反三”作用的。

（2）民間風(fēng)味的散文如何錘煉語言；

（3）比喻手法的運(yùn)用；

（4）詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǖ倪\(yùn)用；

（5）如何圍繞中心句把話寫具體；

（6）抓住關(guān)鍵詞句，體會語言的表達(dá)效果；

（7）聯(lián)系背景，緊扣文眼，“知人論世”的讀書方法；

（8）學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶?，結(jié)合自己的生活進(jìn)行練筆；

（9）利用課后的兩篇小短文進(jìn)行對比讀，感受表達(dá)方法。如此多的教學(xué)價值怎么可能（也無必要）在兩節(jié)課時間里全部完成呢？當(dāng)然得來一番比較、分析、整合，選取本課的核心教學(xué)價值。

從課后思考練習(xí)、本課編排意圖以及學(xué)段目標(biāo)要求來審視，我們不難發(fā)現(xiàn)，上述價值點(diǎn)的（1）和（4）是高年級學(xué)生必須掌握的基本寫作方法，且在以前的學(xué)習(xí)中較少接觸和訓(xùn)練過；（2）的難度較大，小學(xué)生難以把握，可和（6）合并，憑借課文中具體的語句感受老舍先生的語言風(fēng)格和魅力；（8）和（9）是課后要求的訓(xùn)練項目，必須落實；至于（3）（5）和（7），在以往的教學(xué)中已做重點(diǎn)訓(xùn)練，應(yīng)予舍棄。這樣一樣，《北京的春節(jié)》核心教學(xué)價值點(diǎn)有三：一是在課文閱讀及與附文的對比讀中，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法；二是品讀重點(diǎn)語句，體會語言的表達(dá)效果，感受老舍筆下的北京年俗和語言風(fēng)格；三是學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行課堂小練筆。目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出帶給我們的是語言訓(xùn)練的扎實深入，課堂教學(xué)的省時高效。

以上是我工作中的一些做法，但是只停留在運(yùn)用階段，不能上升到理論的高度。今后我還要一如既往的學(xué)習(xí)劉仁增老師的理論知識，豐富自己的頭腦，將理論與實際相結(jié)合，努力提高自己的理論水平。

教學(xué)心得體會篇五

LED教學(xué)是現(xiàn)代化教育的重要方法之一，它通過燈光的控制，豐富了學(xué)生對科技的理解和興趣。我作為一名教師，有很多機(jī)會開展LED教學(xué)活動，這使我對LED教學(xué)有了一定的認(rèn)識和體會，以下是我對LED教學(xué)的一些心得與體會。

一、靈活的教學(xué)手段

LED教學(xué)可以很好地結(jié)合理論和實踐，為學(xué)生提供更豐富、更具體的知識。在LED教學(xué)活動中，學(xué)生可以親自動手制作，這過程使他們更加深入地理解了LED和電子基礎(chǔ)知識，進(jìn)而更好地應(yīng)用到實踐中。我曾經(jīng)將LED蜂鳴器實驗，結(jié)合課本知識，通過實驗操作使學(xué)生了解了電流、電壓、電阻等概念，起到形象生動的教學(xué)效果。

二、 培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力

LED教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生的動手和實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問題的能力。LED教學(xué)需要學(xué)生自己動手操作，因為LED電路就是一個通過手工制作和連線實現(xiàn)的電子電路，因此他們不但會動手制作，還會理解電路的組成和原理，這對于學(xué)生的品質(zhì)和能力的提高，很有實際意義。

三、 學(xué)生互動

LED教學(xué)不僅可以增添學(xué)生理解和興趣，還可以在學(xué)生互動中烘托氛圍。學(xué)生在參與活動中張有興趣，并和同學(xué)分享樂趣，以此互動和鼓勵學(xué)習(xí)。有時候，同學(xué)之間的探討和競爭可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而對成績有所提高。

四、寓教于樂，快樂學(xué)習(xí)

在LED教學(xué)過程中，教師可以加入一些小游戲來增添趣味，使學(xué)生很快就會形成一種快樂的學(xué)習(xí)情境。如猜電路、制作燈裝置等，結(jié)合實際生活應(yīng)用，具有很大的實際價值和娛樂防暴價值。

五、教學(xué)成果喜人

我們在LED教育中千方百計地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動手操作的能力，讓他們在寓教于樂中獲得了一些應(yīng)用技能，在檢查的時候有著顯著的成果。我曾經(jīng)舉辦過一次“LED百燈大會”，每個學(xué)生制作了一盞LED燈，最后讓學(xué)生選出最佳作品展示，這時候每個孩子的成果都令人驚嘆：有形態(tài)各異的LED鳥巢、有五顏六色的LED燈光天幕、有栩栩如生的LED花朵等等。這種成果是喜人的，是我們教師的驕傲。

綜上所述，LED教學(xué)是一種十分有價值的教育方式，它使教學(xué)活動更具生動性、實際性和趣味性，是一種現(xiàn)代化教育的重要手段之一。教師應(yīng)在教學(xué)中千方百計地創(chuàng)新，開展好LED教育，使學(xué)生在激動人心的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，并在實踐中獲得成長和進(jìn)步。

教學(xué)心得體會篇六

近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)資源計劃（Enterprise Resource Planning，簡稱ERP）已經(jīng)成為了企業(yè)管理的重要工具。作為管理學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生，我有幸在大學(xué)期間學(xué)習(xí)了ERP課程，并且有了一些關(guān)于ERP教學(xué)的心得體會。在此，我將從課程設(shè)計、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)效果、實踐環(huán)節(jié)和發(fā)展趨勢五個方面，對ERP教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和思考。

首先，課程設(shè)計應(yīng)充分結(jié)合實際。ERP課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與實際企業(yè)管理相聯(lián)系。通過結(jié)合實際案例和實踐活動，使學(xué)生能夠理解ERP的核心概念和應(yīng)用技巧。在我們的課程設(shè)計中，教師組織了企業(yè)案例分析和模擬實踐等活動，讓我們親自體驗了ERP的操作和管理流程，使我們能夠更好地理解課程知識。

其次，教學(xué)方法應(yīng)多樣化。由于ERP涉及到多個專業(yè)領(lǐng)域，教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂教學(xué)中，老師采用講授理論知識、案例分析、小組討論、實踐操作等多種教學(xué)方法。通過這種多樣化的教學(xué)方法，我們的主動性和參與度得到了提高，學(xué)習(xí)效果也得到了提升。

再次，學(xué)習(xí)效果應(yīng)以實際應(yīng)用為導(dǎo)向。ERP課程是一門實用性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)效果應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能否將所學(xué)知識運(yùn)用到實際應(yīng)用中。我們在課程中通過對不同模塊的學(xué)習(xí)、實際操作以及項目實踐，鞏固了所學(xué)知識，并且能夠應(yīng)用到實際的管理場景中。同時，課程還進(jìn)行了考核，通過實際操作和問題解決能力的測試，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，實踐環(huán)節(jié)應(yīng)與實際企業(yè)需求相契合。ERP教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識和操作技巧，還需要與實際企業(yè)需求相結(jié)合。在我們的課程中，教師特別安排了企業(yè)實訓(xùn)項目，學(xué)生可以通過實踐操作來了解企業(yè)管理需求，并且參與到實際的項目管理中。這樣一來，不僅提高了學(xué)生的實踐能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和項目管理能力。

最后，我們應(yīng)關(guān)注ERP教學(xué)的發(fā)展趨勢。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和企業(yè)管理的日益復(fù)雜化，ERP教學(xué)也需要不斷發(fā)展和改進(jìn)。未來的ERP教學(xué)應(yīng)更加注重創(chuàng)新思維和跨學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化思維和信息化管理能力。同時，與企業(yè)合作開展實訓(xùn)項目和研究，加強(qiáng)理論和實踐的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

綜上所述，ERP教學(xué)是一門非常重要和實用的課程。通過合理的課程設(shè)計、多樣化的教學(xué)方法、強(qiáng)調(diào)實際應(yīng)用和企業(yè)需求的結(jié)合，以及注重學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)和發(fā)展趨勢，我們能夠更好地學(xué)習(xí)和理解ERP知識。相信在不久的將來，ERP教學(xué)將繼續(xù)發(fā)展壯大，為企業(yè)管理和信息化建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)心得體會篇七

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有時是枯燥的，特別對低年級的學(xué)生來說。在本節(jié)課中，劉敏老師從學(xué)生身邊常見的平面圖形入手，接著創(chuàng)設(shè)了問題情境，驅(qū)動了學(xué)生饒有興趣地投入到新課的學(xué)習(xí)中來。劉老師的這節(jié)課學(xué)生興趣高漲，進(jìn)行了充分的活動，并且在通過看一看、摸一摸、比一比等方法，讓學(xué)生自主探索，在充分的體驗中，感悟到了面積的實際含義。教學(xué)過程比較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程”這一理念。具體說有以下幾個方面的優(yōu)點(diǎn)。

在課的開始，劉老師通過讓學(xué)生摸數(shù)學(xué)書、桌子、黑板表面、鉛筆盒蓋的面，直觀感受物體表面的大小，再讓學(xué)生比較黑板面和數(shù)學(xué)書面的大小，通過比較引出面積的含義。接著再讓學(xué)生通過練習(xí)說一說什么是數(shù)學(xué)書、課桌面、鉛筆盒蓋的大小，鞏固學(xué)生對面積概念的理解。隨后又讓學(xué)生自己選擇周圍物體并比較他們面積的大小。通過學(xué)生動手操作、觀察、自主說一說周圍物體表面的面積，和比較物體面積的大小，讓學(xué)生充分感知并且初步理解面積的概念。

劉老師先讓學(xué)生猜一猜兩個圖形面積的大小，激發(fā)矛盾。再引導(dǎo)學(xué)生借助老師提供的學(xué)具，同桌合作交流，自主選擇工具進(jìn)行測量比較。讓學(xué)生體驗比較面積大小策略的多樣性，初步感知用正方形進(jìn)行測量比較的優(yōu)點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是整節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)，這里放手讓學(xué)生充分自由發(fā)揮，學(xué)生可以將兩個圖形重疊后，再進(jìn)行觀察；可以用方格子擺一擺數(shù)一數(shù)；還可以用長方形紙條擺一擺數(shù)一數(shù)……最后通過“你覺得哪種方法更好些”的問題的爭論，讓學(xué)生初步感知用正方形擺或畫正方形格子的方法比較的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)心得體會篇八

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是班級眾多學(xué)生的共同體會。

（一）語言方面要建立“語匯庫”。

語匯是文章的細(xì)胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。本學(xué)期讓學(xué)生多做讀書記載卡，寫的號的展覽在班級后面展示墻上，供同學(xué)參考學(xué)習(xí)。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強(qiáng)材料方面的積累。

材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。

觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思?！岸嘁环菟伎迹嘁环菔斋@?！逼綍r要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等?？傊?，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類，且要不斷充實、擴(kuò)容。

魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學(xué)會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！--要把自己鍛煉到觀察簡直成習(xí)慣，仿佛變成第二個天性?！卑延^察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點(diǎn)：

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細(xì)膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費(fèi)掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。學(xué)會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。愿你學(xué)會觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進(jìn)步。

立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢？

（一）立意要正確

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。

（二）立意要專一

“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個中心，即使是通過數(shù)件事來表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn)，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎

文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴(kuò)展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹。

（四）立意要深刻

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。

（五）立意要巧妙

在習(xí)作有限的文字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點(diǎn)、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個點(diǎn)、一個片段、一個瞬間、一個現(xiàn)象入手，對社會、對人生進(jìn)行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

教學(xué)心得體會篇九

近年來，LED技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用在日常生活中，如人們的家居照明，室外廣告屏幕等領(lǐng)域，成為一項重要的技術(shù)。因此，LED技術(shù)的教學(xué)也越來越受到重視。本文主要介紹我在LED教學(xué)過程中的體會。

第二段：分享LED教學(xué)中的準(zhǔn)備工作

在LED教學(xué)中，充分的準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的，這包括LED的現(xiàn)場演示器材、教學(xué)內(nèi)容制定等。首先，我準(zhǔn)備了LED現(xiàn)場演示器材，如LED顯示屏幕、驅(qū)動IC、控制卡、電源等。其次，我精心制定了教學(xué)內(nèi)容，包括LED原理、LED顯示屏的組成和工作原理等，以及一些實用的應(yīng)用技巧等。

第三段：具體介紹LED教學(xué)中的教學(xué)過程

在教學(xué)過程中，我注重理論與實踐相結(jié)合，通過對LED原理的講解和現(xiàn)場實例操作的演示，幫助學(xué)生更好地掌握LED技術(shù)的基本知識和應(yīng)用技巧。同時，我鼓勵學(xué)生通過操作實驗臺，自己動手實操，以深化理解。還通過課堂討論和微信交流群等多種方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，并及時解決學(xué)生的疑難問題，從而提高了教學(xué)效果。

第四段：分享LED教學(xué)的成果

在我的LED教學(xué)課堂中，學(xué)生們充分發(fā)掘自己的潛力，不斷嘗試，努力掌握LED技術(shù)的原理和應(yīng)用技巧。我在教學(xué)中也不斷吸取經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，從而逐漸建立了一套行之有效的教學(xué)方法。通過這種方法，我們在LED教學(xué)中取得了顯著的成果，提高了學(xué)生的實際操作能力和應(yīng)用能力，也得到了學(xué)生和家長的好評。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗，展望未來

在LED教學(xué)過程中，我深深地認(rèn)識到，教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和良好的教學(xué)方法，才能真正地幫助學(xué)生提高技能水平。同時也需要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解決學(xué)生的疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在未來，我將更加努力，不斷完善自己的教學(xué)方法，共同為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)心得體會篇十

評課時也是一針見血地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議。教研氣氛深深感染了我。

1、本次研討課活動，各年級都有所呈現(xiàn)。教師在課前備課時充分研究學(xué)情，在課堂教學(xué)出現(xiàn)意外時能及時調(diào)整教學(xué)，在活動中，也看到了老師對于教材、學(xué)生的課堂駕馭能力，他們或娓娓道來，或激情四射，或幽默風(fēng)趣，上出了自己獨(dú)有的風(fēng)采。老師們在設(shè)計時充分考慮了學(xué)情，備課充分，做到了以學(xué)定教。

2、重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)的目的應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語文能力，以文本為依托進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到綜合能力與素養(yǎng)的提高，在我們這次的教研中體現(xiàn)很明顯，如：自學(xué)能力、寫作能力、識字寫字能力、合作能力、抓關(guān)鍵詞閱讀文本的能力、評價能力等等。老師們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，能根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，這是難能可貴，同時也是非常有必要的。

3、計后，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。

講授新課時應(yīng)從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點(diǎn)，在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實施語文教學(xué)。

從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處。

在今后教研中，做到積極主動地學(xué)