作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

一年級人教版數(shù)學(xué)教案篇一

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：4——5頁1——5的認識例1——例3

教學(xué)目標：1、對1——5各數(shù)感性的認識

2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

3、初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)

教學(xué)重點：1、邊擺邊數(shù)數(shù)

2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

二、教學(xué)例1

(1)出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話

(2)想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎?

(3)按照數(shù)字順序從1說道5

三、教學(xué)例2

(1)擺學(xué)具數(shù)數(shù)

學(xué)生一邊擺一邊說，從1到5

92)在黑板上寫1——5，請學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓

(2)老師指圓，學(xué)生說數(shù)，

問：3個圓片用幾表示?5個圓片呢?……

老師指數(shù)字，學(xué)生說圓片。

問：3用幾個圓片表示?4呢?

四、教學(xué)例3

剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼?

看書5頁例3

小結(jié)：2可以表示任何個數(shù)使的物體。

小組討論：說說3、4、5可以表示什麼?

全班交流

五、課堂活動

6頁1題

課后記：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：5頁例4，6頁課堂活動3、4，12頁練習(xí)一1、2

教學(xué)目標：1、進一步鞏固1——5的認識

2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序

3、初步學(xué)會用手指比，劃，涂，寫1-5

4、操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。

教學(xué)重難點;規(guī)范書寫1-5各數(shù)

教學(xué)過程：一、談話引入

昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎?

二、教學(xué)例4

1、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最合適?

小組討論交流，全班交流

2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4

自己練習(xí)后小組交流

3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎?

4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫

91)讓學(xué)生說1——5的形狀

(3)老師示范，學(xué)生書空

(4)學(xué)生練習(xí)

三、課堂活動

1、6頁1，寫數(shù)

2、6頁3，圈一圈，寫一寫。

出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。

獨立操作后全班交流。

四、課堂練習(xí)

12頁1、2

一年級數(shù)學(xué)教案2：《10》

教學(xué)內(nèi)容：

教材分析：

學(xué)生在前面剛剛認識了1-10各數(shù)，這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場面。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)的大小，接著利用跑過來的同學(xué)加入到比賽中，使兩邊人數(shù)相等，學(xué)習(xí)兩數(shù)相等的關(guān)系。允許學(xué)生有不同的比較方法，最終要學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。

教學(xué)目標：

1、在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。

2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，會用符號來表示比較的結(jié)果。

3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義。

教學(xué)難點：

會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果。

教學(xué)關(guān)鍵：

掌握比較多少的方法。

教學(xué)準備：

小圓片、課件、小圓片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們玩過拔河比賽嗎?誰能說說應(yīng)該怎樣進行這個比賽?那今天組織我們班的同學(xué)來進行拔河比賽，分為兩組，一組10個人，二組9個人，我們一起去玩吧!(課件出示情境圖)

你看到了什么?有什么問題要問?

二、認識大于號、小于號

師

1、比賽怎么還沒開始呢?怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少?你有什么好辦法?(學(xué)生思考后交流)

2、匯報展示：誰能說說你的好方法?(老師利用教具與學(xué)具組織學(xué)生自己來擺一擺，找出比較的方法。并將學(xué)生的作品進行展示，通過擺一擺的過程讓學(xué)生們自己找到的方法，最后教師給予指導(dǎo)。)

3、由拔河比賽以及上面的展示來引出9比10小，10比9大。在數(shù)學(xué)上有一對符號可以表示數(shù)的大小關(guān)系。

出示課件

10比9大可以寫成：10〉9，讀作：10大于9

9比10小可以寫成：9〈10，讀作：9小于10

4、接著仔細觀察這兩個式子，你有什么好辦法區(qū)分大于號和小于號呢?

(引導(dǎo)學(xué)生交流，可以用兒歌如：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號;可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個小于號，“大口朝右小于號”，把右手食指和中指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”，等等。)

三、認識等于號

1、現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎?為什么?同桌之間討論，并派代表自愿的將結(jié)果進行展示。

2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎?

3、同樣多用哪個符號表示呢?你知道嗎?

出示課件：10等于10可以寫成10=10，讀作：10等于10

四、練習(xí)與拓展

第一題：比一比：誰更多呢

第二題：比較大小

第三題：練習(xí)使用“”“”

在比賽現(xiàn)場還有許多啦啦隊員，哪邊的人數(shù)多呢?你能用大于、小于表示嗎?試一試!同桌相互說一說。

五、總結(jié)與延伸

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?

師：下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?我們下節(jié)課交流，比比看誰找得多!

一年級數(shù)學(xué)教案3：《11～20各數(shù)的認識》

教學(xué)目標：

1。使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。

2。通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。

3。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中，讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

4。通過觀察、操作等活動，鞏固數(shù)序知識，滲透算法多樣化，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

教學(xué)重點：

正確掌握11—20這些數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)興趣

課件出示例6插圖，提問：大家從圖中知道了什么信息?

表揚學(xué)生觀察的非常仔細，看看需要解決的

問題是什么?

這個問題該怎樣解答?組織學(xué)生討論

二、小組討論，合作探究，領(lǐng)會新知

讓學(xué)生匯報討論的結(jié)果

教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定

三、模擬訓(xùn)練，鞏固深化，應(yīng)用拓展

1.教材79頁“做一做”

2。練習(xí)十八第5題和第6題

一年級人教版數(shù)學(xué)教案篇二

1、嘗試用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。

2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律，在活動中體驗研究的方法，提高推理能力。

[教學(xué)重、難點]

1、嘗試用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。

2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律，在活動中體驗研究的方法，提高推理能力。

[教學(xué)過程]

活動1：利用數(shù)的奇偶性解決一些簡單的實際問題。

讓學(xué)生嘗試解決問題，尋找解決問題的策略，利用解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當進行“列表”“畫示意圖”等解決問題策略的指導(dǎo)。

試一試：

本題是讓學(xué)生應(yīng)用上述活動中解決問題的策略嘗試自己解決問題，最后的結(jié)果是：翻動10次，杯口朝上;翻動19次，杯口朝下。解決問題后，讓學(xué)生以“硬幣”為題材，自己提出問題、解決問題，還可以開展游戲活動。

活動2：探索奇數(shù)、偶數(shù)相加的規(guī)律

偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)

奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)

偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)

[板書設(shè)計]

數(shù)的奇偶性

例子： 結(jié)論：

12 + 34 = 48 偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)

11 + 37 =48 奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)

12 + 11 =23 奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)

一年級人教版數(shù)學(xué)教案篇三

1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法。

2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能運用左、右等詞語描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實情景中描述或交流物體間位置關(guān)系的活動，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重難點

重點：會辨認前后、上下、左右方位。 難點：理解左右的相對性。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎? 生高興的說: 喜歡。

這節(jié)課我們先一起來做個有趣的游戲好嗎?(好)

(板書：有趣的游戲)游戲的名字叫“聽口令做動作”，老師說你們做，看誰做得又對又快。

先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪，請注意聽。

準備：指耳朵(大家手不要放下來，相互看一下，誰錯了幫助改正過來。)

指眼睛 、鼻子、頭發(fā)、臉蛋

(同學(xué)們真棒，都指對了，反映很快。)

二、游戲中，體驗左右

1.誰還想繼續(xù)玩?現(xiàn)在，老師要增加點難度，仔細聽：指左耳 (你指的是左耳嗎?想一想，應(yīng)該是哪只耳朵。)

指右眼(手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯誤，應(yīng)如何改正。) 指左眼 ，指右耳 我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方? 增加了左右(板書：左右)

(真是認真聽講的好孩子)

2.師小結(jié)：這個方法真好。請小朋友們伸出你的右手，和老師打個招呼，再伸出你的左手來，摸摸你可愛的小鼻子。

學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：左腿、右腿;左胳膊、右胳膊;左眼、右眼等。可以引導(dǎo)他們邊找邊做動作：踢踢左腿，再踢踢右腿;伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊,,,,)

師小結(jié)：小朋友真聰明，剛才說的這幾對好朋友，都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊，左手的這邊就是左邊。

師：其實我們的生活中經(jīng)常用到“左右”的知識。你能說說嗎?

3.聽口令，做動作 (由慢到快)

左手拍左肩，右手拍右肩; 左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，雙手拍拍放下來; 左腳跺兩下，右腳跺兩下，雙腳一起跺兩下。

5.聽口令，擺文具。(師生同時擺)

數(shù)學(xué)書擺中間，橡皮擺在書的左邊，文具盒擺在書的右邊。

師：怎么我的文具盒在這邊，而你們的在那邊?

師舉例說明，師生同時舉起右手，問：你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個方向?教師轉(zhuǎn)過身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。(生也向后轉(zhuǎn)，體會相對性。)

三、利用左右，認識同學(xué)

1. 師：誰能給老師介紹一下自己前后左右的四個同學(xué)呢?(生介紹)

2. 師：在我們的教室里，坐在最左邊的同學(xué)舉起左手，坐在最右邊的同學(xué)舉起右手。 從左邊數(shù)，這是第一排，第二排,,,,(師指著說) 從右邊數(shù)，這是第一排，第二排,,,,(師指著說) 下面我們來玩“猜同學(xué)”的游戲。 從左邊數(shù)第二排，從前邊數(shù)的第5個同學(xué)。 從右邊數(shù)第三排，從后邊數(shù)的第2個同學(xué)。 請學(xué)生上前說。

左手擺一擺 右手擺一擺 左腿踢一踢 右腿踢一踢

(請坐。小朋友們做得真棒，反應(yīng)很快。)

五、認識前后、上下

1、認識前后

小朋友們有沒注意聽，我們剛才的活動中除了左右之外還用到了什么方位?

2、認識上下

小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經(jīng)常用到什么方位? (做出指上指下的動作) 生：上、下(板書：上下)

(真是細心觀察、認真思考的好孩子) 我們再一起指一下上，再指一下下; 指上、下、前、后、左、右。

六、游戲鞏固新知

1.現(xiàn)在，上下、前后、左右你都能分清嗎?好，試試看。

師找一名同學(xué)示范一下(師生面對面站，師先說。拍手做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石頭、剪刀、布”然后生說。)

師：大家學(xué)會了嗎?同桌之間試一試。

3.小動物排隊：

4、水 果 排 排 坐

5、住在最下

面，是第__層.第

2層住的是____

_，它在_____

的上面，____的

下面.第3層呢?_

__

6、森林運動會：加油!誰在最前面? 誰在最后面?

我的前面有誰?我的后面有誰?

誰得了第一?

7、1號車在( )號車的前面，

在( )號車的后面。

1號車排第();

5號車在()號車的后面，在()號的前面。

8、上山時，誰在前?誰在后?

結(jié)果呢?

9、從左數(shù) 是第( )個。

的左邊有什么?右邊呢?

10、練一練：從右數(shù)大客車是第5輛，

一共有( )輛車。

11、涂一涂

將最左邊的圓涂上紅色

將最右邊的圓涂上藍色

將最中間的圓涂上綠色

將從左邊數(shù)第二個圓涂上黃色

將從右邊數(shù)第二個圓涂上黑色

12、貼一貼：指出上下左右

師：你們瞧，4只小鳥已經(jīng)飛來了。請小鳥說說在大樹爺爺?shù)哪倪?3只小兔也蹦蹦跳跳跑來了，下面的小同學(xué)，你能說說它們在大樹爺爺?shù)哪倪厗?還有5只小鹿和6個蘑菇呢，你想讓它們貼在哪兒?(學(xué)生指揮貼。)

七、小結(jié)：

小朋友們，你們玩的開心嗎?這節(jié)課你學(xué)會了哪些新知識?下課以后你可以接著玩有趣的游戲。

板書設(shè)計: 認識左右、上下、前后 左 右 上 下 前 后

一年級人教版數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教材第81頁例3、例4，練習(xí)十六9---14題。

教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷交流、討論、練習(xí)等學(xué)習(xí)過程，理解方程的含義和等式的性質(zhì)，根據(jù)等式的性質(zhì)正確熟練地解方程。

2、掌握解方程的方法及列方程解決問題的步驟，解決問題的關(guān)鍵是找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，能根據(jù)題意正確地列出方程，解答兩、三步計算的問題。

3、能根據(jù)問題的特點選擇恰當?shù)姆椒▉斫獯?，進一步培養(yǎng)分析數(shù)量關(guān)系的能力，發(fā)展思維。

教學(xué)重點：

理解方程的含義和等式的性質(zhì)。

教學(xué)難點：

較熟練地解簡易方程，并能解決一些實際問題。

教具準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

1、什么叫做方程?(方程是含有字母的等式。)能舉幾個是方程的式子嗎?

2、什么叫做方程的解? (使方程兩邊左右相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。求方程的解的過程，叫做解方程。)

3.解方程的依據(jù)是等式的性質(zhì)：等式兩邊同時乘或除以(加或減去)相同的數(shù)，等式的大小不變。

4、出示例3 學(xué)生交流。

5、出示例4 學(xué)生交流。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出知識

1、出示：學(xué)校組織遠足活動。原計劃每小時走3.8km，3小時到達目的地。實際2.5小時走完了原定路程，平均每小時走了多少千米?(列方程解應(yīng)用題)

解題過程

解：設(shè)現(xiàn)在平均每小時走了x千米。

2.5x=3.83

2.5x2.5=11.42.5

x=4.56

答：平均每小時走了4.56千米?

2、提出問題

這是我們熟悉的列方程解決問題，用方程解決問題是我們解題的一種方法。請你以小組為單位，合作自主梳理有關(guān)代數(shù)的知識。

三、分析知識建立聯(lián)系

(一)學(xué)生匯報各類知識

小組匯報知識，要求按照由淺入深的順序匯報，邊匯報教師邊完善，同時進行板書。

(二)解方程與方程的解

1、具體知識

4.56是方程的解，而求這個解的過程就是解方程。

方程是含有字母的等式

補充提問：能舉幾個是方程的式子嗎?

一年級人教版數(shù)學(xué)教案篇五

1、學(xué)生會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1-5的數(shù)序,能認、讀、寫1-5各數(shù),并注意書寫工整。 2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣。 3、利用“野生動物園”圖,使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點: 學(xué)會用不同的物品表示1-5各數(shù),并知道1-5的多少。

教學(xué)難點: 會用自己的語言正確表達。

教學(xué)過程

一、看數(shù)說數(shù)

2、師問:你能用圖片、計數(shù)器上的珠子或自己的東西來表示這些數(shù)嗎?

3、大家能在教室里找出1、2、3、4、5嗎?老師相信你,找找看。 (學(xué)生觀察周圍,說出各數(shù),說得清楚、數(shù)量詞正確都給予表揚。)

二、看圖找數(shù)

剛才小朋友們找了我們身邊的1、2、3、4、5,小朋友們說了很多,你們都是最棒的,老師這兒有一幅圖,你能幫老師找找圖中的數(shù)嗎? 教師出示主題圖,學(xué)生仔細觀察,說出圖中的數(shù)。(1個圓、2個三角形、3個桃心、4顆五角星、5個太陽)

三、說一說

四、比一比

1、誰的眼睛最亮? 課件展示圖片,請小朋友仔細觀察,說出有幾個? 2、誰的耳朵最靈? 教師在4個杯子中放入圍棋子,讓學(xué)生聽聲音判斷多少,先排排隊,再進行一一驗證。

五、寫一寫

1、觀察1、2、3、4、5在日字格中的位置,說一說象什么(1字像粉筆、2字像鴨子、3字像耳朵、4字像紅旗、5字像秤鉤)。

2、看教師寫,注意書寫順序。

3、學(xué)生在書上的日字格里描一描,將好的作品展示給大家看。

一年級人教版數(shù)學(xué)教案篇六

1.在回顧和整理本單元知識的過程中,進一步熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法，正確的進行乘法口算、筆算、估算。

2.運用所學(xué)知識結(jié)合實際情況選擇合適的計算方法，靈活解決生活的簡單問題。

3．在復(fù)習(xí)過程中，滲透學(xué)習(xí)方法，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

二、教學(xué)重點

正確的進行乘法口算、筆算、估算

三、教學(xué)難點

滲透學(xué)習(xí)方法

四、教學(xué)具準備

練習(xí)小篇子

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1．今天我們要一起復(fù)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》（板書課題）。

我們先來回顧一下內(nèi)容。這個單元包括哪些內(nèi)容呢？

你有什么要提醒大家的呢？

口算：用乘法口決計算再添0，因數(shù)末尾有幾個0就在積的末尾添幾個0。

估算：注意四舍五入。

筆算：從個位算起，滿幾十就向前一位進幾。

（二）探究新知

1．多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算方法

4×60=（說算法）80×5=（注意0的個數(shù)）103×4=（十位要加進位數(shù)）

2．多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法

（1）學(xué)生獨立完成

（2）同桌訂正

（3）全班交流

3．選擇合適的方法解決下面的問題。

（1）第1個問題你選擇什么方法？

（2）第2個問題你怎么選擇筆算呢？

（3）第3個問題可以估算吧嗎？

（4）小結(jié)：我們要根據(jù)問題和數(shù)據(jù)的特點合理選擇算法，考慮清楚什么時候可以用近似值，什么時候必須用準確值。

（三）拓展延伸

1.快速搶答爭第一

（1）出示題目：

（2）學(xué)生搶答

2．認真觀察填表格

（1）出示題目：

（2）觀察：請同學(xué)們認真觀察，看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到第二行的數(shù)。

（3）根據(jù)規(guī)律填數(shù)：同學(xué)們真的很了不起，通過觀察、計算，大家發(fā)現(xiàn)了第一行的數(shù)乘4就能得到第二行的數(shù)，請同學(xué)們運用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把表格填寫完全。

3.趣味數(shù)學(xué)找規(guī)律

（1）觀察：認真觀察下面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

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一年級人教版數(shù)學(xué)教案篇七

1、 能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗上下、前后的位置和順序。

2、 培養(yǎng)學(xué)生上下、前后的空間觀念。

3、 使學(xué)生能對上下、前后的位置加以準確的判斷。

4、 讓學(xué)生了解位置的相對性。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：正確辨別上下、前后的位置和順序。

教學(xué)難點：對學(xué)生上下、前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：山羊老師想教同學(xué)們畫一張笑臉，看，上面缺少什么?

(課件出示)

師：我們應(yīng)該把眼睛畫在鼻子的什么地方?

我們應(yīng)該把嘴巴畫在鼻子的什么地方?

師：今天我們就來學(xué)習(xí)“上下前后”

板書課題：上下前后

二、教學(xué)新知：

(一)、教學(xué)上下

1、出示課件：主題圖

(1)師：看圖上有什么?(生口答：有，汽車、火車和輪船)

師：仔細思考一下：用誰在誰的上面?誰在誰的下面來描述他們的位置關(guān)系嗎?

板書：

(2)師：我先看汽車和火車的位置關(guān)系。

(3)課件出示：火車和輪船

師：誰在上面?誰在下面?

師：誰來說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面嗎?

師指圖講解：有生說：“火車在輪船的下面”師及時追問：“下面嗎?”

師指圖講解后小結(jié)：我們以后在說上下的位置關(guān)系時也要說它在誰的上面，它在誰的下面。

2、師:我們看一看教室里，你能說一說誰在誰的上面?誰在誰的下面嗎?

2、把數(shù)學(xué)課本放在先放在課桌上面，練習(xí)本放在課本的上面，鉛筆盒放在練習(xí)本的上面，同位互相說一說，誰在誰的上面，誰在誰的下面。

師巡視指導(dǎo)

指名匯報交流。

3、前、后

(1)、過渡：師：我們剛才認識了上下兩個位置關(guān)系，在我們生活中，不光存在著上下兩個位置關(guān)系，還有其他的位置關(guān)系。

(2)找“前后”的活動。

(老師請3位小朋友站起來。)像他們?nèi)齻€人的位置關(guān)系還能用上下來表示嗎?

師:誰在最前面，誰在最后面。

師：誰能用“誰在誰的前面，誰在誰的后面”說一句話嗎?

師指生站起，問：她前面是誰?后面是誰?

師：同位兩個互相說一說，你的前面是誰，后面是誰。

生活動。

(3)課件出示主題圖

三、鞏固練習(xí)

1、 森林運動會(課件演示)

(1)、比賽開始了，誰在最前面，誰在最后面?

(2)小兔的前面有誰?小兔的后面有誰?

師：他前面說的有點問題，誰來給他補充完整。

師：誰得了冠軍?

2、 課件出示：卡丁車比賽：

2、卡丁車比賽開始了

(1)1號車在( )號車的前面，在( )號車的后面。

(2)1號車排第();

5號車在()號車的后面，(及時鼓勵學(xué)生)

在()號的前面。

3、 課件出示《新龜兔賽跑》

師講龜兔賽跑的故事，對學(xué)生進行思想教育，我們在學(xué)習(xí)中也不要驕傲，要像小烏龜一樣認真學(xué)習(xí)。

師：比賽開始了，誰來說一說兔子和烏龜?shù)奈恢藐P(guān)系?

師：它倆的位置關(guān)系除了用“前后”來表示，還可以用什么來表示?看它們在爬山。

師：下山了，誰來說一說烏龜和兔子的位置關(guān)系?

師：烏龜取得了勝利，我們在學(xué)習(xí)中，也要想辦法發(fā)揮自己的優(yōu)點，才能學(xué)習(xí)進步。

4、 課件出示書櫥

師問：書在洋娃娃的哪面?杯子在籃球的哪面?臺燈在什么的上面?

5、 課件出示書櫥：

猜一猜：淘氣的前面有5個小朋友，后面有4個

師講解。

6、 觀察教室圖片，說一說教室內(nèi)的課桌和講桌的位置關(guān)系。

8、 學(xué)生相對互相說一說。

9、 黑板的上面是什么，(燈)誰來說一說它們的位置關(guān)系

想象一下，我們上面有什么?

我們下面有什么?

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了上下前后?你學(xué)會了嗎

一年級人教版數(shù)學(xué)教案篇八

課標內(nèi)容：

感知兩個加數(shù)交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變，同一個問題可以用不同的算式解決。

教學(xué)目標：

情感、態(tài)度和價值觀--經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

過程與方法--經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律，體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。

知識與技能--經(jīng)歷觀察、猜想、操作驗證、交流等活動，培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納的能力。

教學(xué)重難點：

發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律“，并能靈活運用。

教學(xué)流程：

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境

--

初步體驗

1、同學(xué)們，你知道哪兒有數(shù)學(xué)嗎?那你能從我們身邊找出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

2、這不，笑笑和淘氣來到停車場，也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題，請看：(掛圖出示主題圖)

他們倆發(fā)現(xiàn)了什么?

你發(fā)現(xiàn)了什么?

從笑笑和淘氣列的算式中你能發(fā)現(xiàn)什么?

1、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，體驗數(shù)學(xué)無處不在。

2、通過觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(兩個要加的兩個數(shù)交換位置，結(jié)果不變)。同時求知欲增強。

操作驗證

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深入體驗

活動一、猜一猜

是不是所有的加法算式都有這樣的規(guī)律呢?(生猜)

活動二、擺一擺，算一算

請同學(xué)們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學(xué)合作交流解決。(邊擺邊算邊寫)

全班交流后，總結(jié)得到”a+b=b+a“這一規(guī)律”。

活動三、玩一玩。(練一練第1題)

下面我們來玩一個手指游戲，根據(jù)我的手勢列出算式，看哪位同學(xué)又快又對又多。

同桌玩這個游戲

活動四、試一試，你能列出更多的算式嗎?(出示小兔拔蘿卜圖)

給學(xué)生創(chuàng)造探究的機會：通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生對問題敢于猜想、驗證。

鞏固應(yīng)用

--拓展體驗

1、算一算，看誰做得既快又對(練一練2題)：

做完后，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?做這組題，你認為怎樣想會更快?

2、比一比。(用手勢演示出答案)

3、排排隊游戲(25頁4題)

4、看一看，填一填，說一說。(學(xué)生先看，再填，再說想法)

1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：利用這一規(guī)律可以避免重復(fù)計算。

2、體會從多角度思考的樂趣。

評價反思--再現(xiàn)體驗

同學(xué)們，這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么?這節(jié)課中你最值得驕傲的是什么?

一年級人教版數(shù)學(xué)教案篇九

1、通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決問題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認識到解決問題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的實際能力。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：體會優(yōu)化思想。

教學(xué)難點：尋找解決問題的最優(yōu)方案

一年級人教版數(shù)學(xué)教案篇十

《分果果》是小班數(shù)學(xué)活動，主要是讓幼兒理解物體和物體“一樣”的含義，并能對其進行分類。本次活動，通過請幼兒幫助小貓將水果進行分類，學(xué)習(xí)按照食物的種類進行分類，并且學(xué)會用食物標記來表示分類結(jié)果，重點強調(diào)先分類，再貼上標記。集體嘗試按規(guī)則分類，并貼上相應(yīng)的標記，使幼兒進一步感知物體與物體相同的含義。

本次活動的目標是1.能給三種水果分類，并用相應(yīng)標記表示分類結(jié)果。2.進一步感知物體與物體相同的含義。從幼兒操作情況上來看，幼兒初步達到了預(yù)設(shè)目標，較好地完成了物品分類。

一、找特征，學(xué)習(xí)分類

1.教師出示小動物和水果圖片。師：今天我們班來了兩個新朋友，一個是小兔，一個是小貓。

2.教師帶領(lǐng)幼兒跟小貓、小兔打個招呼。

3.出示三籃分類分好的水果，和一籃沒有分類好的水果。師：小兔和小貓各自開了一家水果店，我們一起來看看他們的水果店里都有哪些水果?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分類好的水果看起來很清楚，沒有分好的看起來很亂。

反思：活動第一環(huán)節(jié)主要讓幼兒找到兩家水果店放水果的不同點，分別哪家水果店的水果放的要整齊(如圖)。大部分幼兒都喜歡小兔的水果店，在問及原因時，有幼兒回答道：“因為小兔的水果分的很清楚?！蔽壹皶r地給予了肯定，并順勢將“一樣的水果分在一起”這個概念滲透進去。但也有一名幼兒喜歡小貓的水果店，當時我沒有問那名幼兒原因，而是直接告訴他小貓的水果店不好。我應(yīng)該耐心地詢問其原因，再根據(jù)他的回答做出相應(yīng)的回應(yīng)。

一、插標記，鞏固分類

1.出示水果標記，引導(dǎo)幼兒認識水果標記。

2.引導(dǎo)幼兒知道將水果標記貼到分類好的相應(yīng)的水果籃上。

3.引導(dǎo)幼兒幫助小貓，像小兔一樣把水果分類分好。請個別幼兒上來進行分類。

一、齊操作，加深對分類的理解

1.師：小貓家還有很多水果需要小朋友幫忙分類，我們一起來幫幫小貓吧。

2.出示幼兒操作材料，(籃子圖片和水果圖片)。引導(dǎo)幼兒把水果按“一樣的分在一起”這個要求，將水果貼到籃子里去，然后把旁邊的水果標記貼到相應(yīng)的框里。

3.重點引導(dǎo)幼兒知道，先分類再插標記。

4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

5.挑選幾個幼兒操作材料，進行展示交流，觀察交流有沒有分錯的，并進行改正。，為接下來的集體操作墊下了很好的基礎(chǔ)。

反思：活動最后一個環(huán)節(jié)，組織幼兒集體操作，在操作前提醒幼兒先分水果再貼標記。在幼兒操作過程中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能將水果進行正確的分類，并能做到分完后再貼標記，很多幼兒都能完成的又快又對。但也有及個別年齡小的幼兒一開始不知如何操作，于是我對其進行了個別指導(dǎo)。最后，我將幼兒的操作結(jié)果貼在黑板上，組織幼兒進行統(tǒng)一檢查(如圖)其中，我們發(fā)現(xiàn)了有一張分類錯誤，然后進行了統(tǒng)一糾正。

整個活動以小兔小貓開水果店為情景貫穿始終，讓幼兒感受到了活動的趣味性。但在一些細節(jié)的處理上，比如巧妙的設(shè)計問題，并能在根據(jù)幼兒不同的回答，及時作出正確的回應(yīng)等還需進一步得以改善，使得整個活動能更加完善。