在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

教師教學研討篇一

(開場)

對作文教學，我想打個不恰當?shù)谋确?，它算得上是語文學科的半壁江山。得到這半壁江山，才可以得到語文教學的天下，失去這半壁江山，就可能失去語文教學的天下。但正因它是半壁江山，所以往往很難捍衛(wèi)和堅守，大家可以回顧一下我們的歷史，偏居一隅的王朝從來就沒有昌盛過。所以，與其說今天是一次研討會，不如說是一場戰(zhàn)斗，而且是一次攻堅戰(zhàn)。因為對作文教學“教也難，學也難”，相信大家都有很深的感受。

積三十年作文教學經(jīng)驗，蔣老師以她的思考、她的激情和智慧，以她在教學上的不斷探索和實踐，對“作文難教，小學作文尤其難教”這一現(xiàn)狀，作出了自己的回應，且取得了非常良好的效果。這是我們召開這次研討會的原因。剛才我們看了蔣老師的弟子陶蘇景老師的一堂作文教學課。下面我們再洗耳恭聽蔣老師為本次研討會精心準備的專題講座。掌聲有請蔣老師。

(蔣老師講座)

感謝蔣老師。蔣老師的講座，深入淺出，風趣幽默。既有她對人生的經(jīng)驗和感悟，更有她對作文教學的探索與實踐，有做法，有思考，有體驗，有感悟，有理論表述，也有實例佐證，聽后覺得獲益非淺，讓我們再次以熱烈的掌聲感謝她的勞動和付出。

在與蔣老師交流的過程中，在聆聽蔣老師的講座時，我一直在想一個句子：作文先做人。蔣老師為人憨厚，坦誠，既有四川人的聰明勁兒，又有重慶妹子的耿直豪爽。她待人接物，一片冰心，她教書育人滿腔熱誠。(她的出現(xiàn)，讓涪城小學語文界有了不一樣的面孔，不一樣的聲音--此語想到但臨場時忘了講到，遺憾)過去，涪城小學語文界只知道有一個蔣老師，現(xiàn)在，不只是涪城小學語文教育界，在更大的范圍內(nèi)，更廣的層面上，我們還知道有一個高原石頭。(蔣老師講座中一直以網(wǎng)名高原石頭自稱)。

為更好地研究她的作文教學經(jīng)驗，總結(jié)推廣她的作文教學成果，我們專門成立了研究小組，下面有請進修?？蒲刑帍垏轮魅巫魍平閳蟾妗?/p>

(張主任報告)

感謝張主任。蔣老師以生動形象的講座，從實踐和操作層面對作文教學談了很好的意見，讓我們對“這一個”的經(jīng)驗有了形象的認識，張主任則以條分縷析的解剖和梳理，從話題與材料，到育人與作文、再到規(guī)律與方法，從理論和思考的高度對作文教學作了理性的分析，讓我們對作文這一件事有了更深入的理解。謝謝他。下面有請花園實小左濤老師談他對蔣老師作文教學的感受和認識。

(左濤發(fā)言)

感謝左老師。張主任的報告，側(cè)重剖析和探究，經(jīng)過他的探究，讓我們茅塞頓開，左老師更多歸納和梳理，經(jīng)過他的梳理，我們豁然開朗。自主、全作、探究，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的作文心境，關注過程，培養(yǎng)良好的作文習慣，左老師歸納出的蔣老師作文教學的這三大策略，非常精當，也非常精彩。再次感謝他的總結(jié)。

今天參會的，還有涪城區(qū)另外兩位小學語文特級老師李雪琴和黎瓊。在我的感覺里，她們和蔣老師一起，組成了涪城小學語文的三套馬車。她們引領著涪城小學語文教學的方向。我們想請她們也談談對蔣老師作文教學的理解和感受。

(二特發(fā)言)

如果說李老師的發(fā)言是與蔣老師智慧和觀念上的碰撞和交流，如同高山流水，黎老師則是從人格和心靈上與蔣老師的唱和與響應，好似惺惺相惜。愛是教育的靈魂，智慧和激情則是教育的力量源泉。三位特級，三套馬車，她們以她們的智慧著我們，也以他們對語文教育的愛和激情鼓勵著我們。有她們的引領，我們不會感到迷茫，有她們的鼓勵，我們不會感到無助。讓我們以熱烈的掌聲，對她們的無私奉獻表示真誠的感謝。

大家已經(jīng)注意到，今天的活動是我們策劃的“發(fā)現(xiàn)身邊的名師”系列活動的開端。我們始終堅信，道不遠人，名師就在身邊，只是還沒有得到我們的充分重視和有效發(fā)掘。而這個系列活動，正是立足于區(qū)內(nèi)，著眼于發(fā)掘，致力于總結(jié)和推廣。其根本意圖，只在為區(qū)內(nèi)教師提供可資借鑒的經(jīng)驗，可以效仿的對象。以蔣開鍵老師的作文教學研討為開端，相信會有更多名師走上前臺，經(jīng)由我們的發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘，他們在教學方面的訣竅和絕招將為我們所熟知。

今天我們研討的是作文教學，有意避開了方法和技巧。原因正如蔣老師所說“水無常態(tài)，法無常法”。過去我們說要因材施教，那是基于對學生個性的尊重。現(xiàn)在我想說我們更因因己施教，這是基于對老師個性的尊重。膏藥一張，各人的熬法不同。今天的活動是研討，也是推介，更是碰撞和激發(fā)，或者用我喜歡的說法，是勾引和挑逗，勾引大家搞好作文教學的興趣，挑逗大家研究作文教學的激情。相信大家對作文教學也會有自己的經(jīng)驗和看法，本來大會安排有“現(xiàn)場互動交流”的環(huán)節(jié)，因為時間關系，沒法進行，但是大家可以到a61的論壇上，到蔣老師的博客里進行。

(結(jié)語)

各位同仁，我說過，作文教學是我們的半壁江山，我也說了今天與其是研討，不如說是戰(zhàn)斗，我更說了，這將是一場艱苦卓絕的攻堅戰(zhàn)?；谧魑慕虒W的重要，我們必須打好，我們也能夠打好，因為我們并不是“一個人在戰(zhàn)斗”。只要大家能夠群策群力，精心思考，認真研究，努力實踐，我們就能通過“開智慧之門”，通過“啟愛心之鍵”，最終開啟作文教學的神秘殿堂。

蔣老師在她的講稿中有這樣幾句話：“讓學生成為熱愛生活的人，作文教學大有可為!讓學生成為喜歡閱讀的人，語文教育大有可為!讓學生成為靈魂健康的人，語文老師大有可為!”我想順著這思路，再接續(xù)幾句：

捍衛(wèi)作文教學這半壁江山，語文老師大有可為!

拓展語文教學的遼闊疆域，語文老師大有可為!

一統(tǒng)語文教學的整個天下，讓語文教師成為對學生影響的人，語文老師大有可為!

研討會到此結(jié)束，謝謝大家!

教師教學研討篇二

滿懷期待，來到富有深厚文化底蘊，素有"書畫之鄉(xiāng)"的太和，參加了中國特色品牌學校共同體20xx全國骨干教師高端教學研討會。這幾天，過得忙碌而充實。可以說是收獲多多。在這幾天里，我經(jīng)歷了"學習、質(zhì)疑、爭鳴、收獲"的成長過程。

第一天上午的開幕式中，太和教育局長的發(fā)言讓我看到一位充滿教育情懷、富有思想力的教育局長，阜南教育局領導文采飛揚的發(fā)言讓我感受到的是文采之外實實在在的課改行動。分班后的破冰活動，讓我感受到小組合作學習的魅力，下午的三說討論更讓我感觸良多?？吹教偷睦蠋熌苋绱松钊氲劂@研課標、教材，我對他們的敬業(yè)精神深感敬佩。

第一天讓我學到了很多，也深感學習永無止境，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"。

第二天的主要任務是編寫導學案，雖然是在初稿上進行修改，但工作量絲毫不亞于初寫。特別是房濤主任否定了我們集智班最先的導學案模板后，我們上午兩個小時的工作付之流水。對于他的新要求，我感覺基本上只保留了內(nèi)容和流程。我承認，這種導學案有更大的彈性，適用更多不同層次的學校、班級和學生，也給使用導學案的教師留下了更多的發(fā)揮空間。但這樣的導學案與我的教學觀念有很大出入。我認為導學案的關鍵在導，就數(shù)學學科而言，不光是導學，更要導思。數(shù)學教學，不僅要關注知識技能，也要關注過程方法，不僅關注知識的接受和應用過程，更要關注知識的發(fā)生和發(fā)展過程，特別要關注學生認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程。像這樣干癟癟的材料，思從何來？數(shù)學的樂趣又何在？又有何實用價值？盡管心存疑慮，但為了服從大局，我還是只保留了意見，并按照我們集智班的修改定稿進行了導學案的編寫。

前三天做的多是一些操作性的工作，別人的藍本、統(tǒng)一的格式、形式化的要求讓人感到束手束腳；反反復復的修改讓人覺得枯燥無味兒，真有一種戴著鐐銬跳舞的感覺。而昨天下午開始的課改真問題交流展示倒讓人精神為之一振。

如果說前面兩天半大家更多的是各自為陣，埋頭苦干，那昨天下午和今天上午的交流展示就顯得比較激烈了。針對各小組提出的問題，老師們各抒己見，激烈爭論，公說公有理，婆說婆有理，有的問題大家求得了共識，有的問題大家也能共容，各自保留意見。我從中也收獲了一些問題的解決辦法。

一、 重溫了新課標，也進一步加深了課標在教師教學中的地位和作用的認識。

二、 體會了小組合作學習的優(yōu)越性：集思廣益，博采眾長，資源共享。

三、 重新認識到學習的重要性。

幾天的學習，結(jié)識了不少才子才女，他們展示的才能源于他們平時的積累。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"。開幕式上認識了中國最具思想力的教育局長之一，來到他的地盤兒，我們也應見賢思齊，立志做有思想的老師。教師的成長離不開學習，我覺得要想成為有思想的老師，閱讀和思考是必由之路。

教師教學研討篇三

教師是一個永遠學習的職業(yè)。為了提高自身的教育教學水平，許多教師都會參加各種教學研討活動。我也有幸參加了一次教師教學研討活動，通過與他人的交流和共享，我獲得了許多寶貴的心得體會，大大提高了我的教學效果。

第二段：分享與交流

在教師教學研討會上，我與許多來自不同學校和不同學科的教師進行了深入的交流和分享。通過和他們的交流，我了解到了各種教學方法和策略，發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的問題和不足之處。同時，我也有機會向他人分享了我自己在教學實踐中的成功經(jīng)驗和有效方法。

第三段：互相啟發(fā)

在教師教學研討中，我認識到教師教學研討活動的一個重要意義就是互相啟發(fā)。每個人都有他們獨特的教學方式和經(jīng)驗，通過互相啟發(fā)，可以獲取新的教學思路和創(chuàng)新思維。在和其他教師的交流中，我不僅學到了新的教學方法和技巧，也得到了新的教學理念和思考方式。這讓我意識到，教學研討可以為教師帶來無限的創(chuàng)新和發(fā)展空間。

第四段：反思與改進

參加教師教學研討活動，不僅是一種經(jīng)驗分享和交流的機會，更是一次對自己教學實踐的反思和改進。通過和他人的討論和學習，我發(fā)現(xiàn)了自己教學中的一些不足和錯誤，比如對學生特點的不了解，對教材的理解不深入等等。在與他人的交流中，我深刻地意識到，只有不斷反思自己的教學實踐，才能不斷改進和提高自己的教學質(zhì)量。

第五段：總結(jié)和展望

通過參加教師教學研討活動，我真切地體會到了學習的重要性和持續(xù)改進的必要性。在未來的教學實踐中，我將繼續(xù)參加各種教學研討活動，與更多的教師交流和分享，不斷吸收新的教育教學理念和方法，以提高自己的專業(yè)水準，為學生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻。

通過這次教師教學研討活動，我學到了許多寶貴的知識和經(jīng)驗，不僅拓寬了教學思路，也提升了教學水平。我深深體會到，教師教學研討是提高教學質(zhì)量的有效途徑，我將繼續(xù)積極參與各種教學研討活動，不斷學習和成長，為實現(xiàn)更高質(zhì)量的教學效果而努力。

教師教學研討篇四

尊敬的區(qū)教研室王主任、李主任，各位領導、教師們：

大家上午好!今天，我們在這里召開大王莊鎮(zhèn)作文教學研討會。首先，讓我們以熱烈的掌聲對區(qū)教研室王主任、李主任兩位領導的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

本次研討會的目的主要是以校本培訓的形式，通過現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗介紹，同伴互助、專家指導，轉(zhuǎn)變那種認為“作文教和不教差不多，寫和不寫差不多的”錯誤的觀念，深刻領會“作文，就是語文老師這個人”的內(nèi)涵，快速扭轉(zhuǎn)我鎮(zhèn)作文教學特別是小學作文教學落后陳舊的現(xiàn)狀，讓作文教學多一些體驗，少一些造作，多一些真情實感，少一些無病呻吟，努力提高作文教學效率，促進學生寫作水平的提高。劉錦佃老師，作為語文教研組長，從20xx年帶領大王莊中學語文教師以“讀、寫”為抓手，以“生活化作文”為突破口，致力于草根作文教學研究，至今已經(jīng)取得明顯效果，學生語文素養(yǎng)有了很大變化，表現(xiàn)在兩個方面：一是學生喜歡寫作文了，所以文本的東西多了——草根作文、青春小說、心靈博客、草根詩集等等，優(yōu)秀作文大量涌現(xiàn)，我注意觀察新教育實驗平臺萊蕪博客，在月度專題征文里面，每一期都有大王莊中學學生的作文獲獎，幾乎每一期的一等獎里面都有劉錦佃老師的學生的作品。最多的一期20xx年第二期，中小學共有32篇獲獎，大王莊中學占了10篇，第三期特別說明：“本期稿件非常豐富，很多優(yōu)秀作品難以割舍。特別表揚大王莊中學和口鎮(zhèn)中學，投稿較多而且質(zhì)量高。但是為了給更多的人機會，因此忍痛割愛。”二是語文教學成績提升明顯，20xx年寒假考試初四語文成績進入了全區(qū)前列。這兩個方面只是顯性的東西，期間劉老師帶領教師做了什么，堅持了什么，只有劉錦佃最清楚。這次研討會讓劉錦佃老師上作文觀摩課，介紹作文教學經(jīng)驗，總的目的就是想起到星火燎原的效果。所以這次研討會是一次作文教學培訓會，一次影子培訓，會后大家要上匯報課。從大的方面說，這次研討會，也是落實“根基教育”的啟動會。這次大會的主要議程有四項：一是參觀大王莊中學草根作文相關資料，7：40-8：00;二是劉錦佃老師執(zhí)教生活化作文觀摩課，學生是中心小學五年級三班，8：00-9：00;三是劉錦佃老師《最生活，最感覺》作文教學專題報告，9：00-10：30;四是分初中和小學兩組分別研討，區(qū)教研室領導作重要講話。為保證研討會質(zhì)量，要求與會人員關閉手機。

一、 下面進行第二項，由劉錦佃老師執(zhí)教作文教學觀摩課

二、 下面進行第三項，由劉錦佃老師做作文教學專題報告，報告的

題目是《最生活，最感覺》。

三、 下面分組研討。初中組地點不變，小學組到中心小學電教室。

四、 下面請李主任為大家作重要講話。

今天的作文教學研討會，最初我和周主任在商討的時候，打算專門為小學語文教師舉辦一次作文教學培訓會。背景就是我們小學作文教學大部分還停留在那種陳舊老套的圈子里，很多教師自己讀得少，寫的少，以旁觀者的身份以說教的方式程式化的模式組織作文教學，所以到了初中以后，初中語文教師感到很頭疼，特別是作文，往往要花費一個學期甚至更多的時間去扭轉(zhuǎn)。所以我們想讓小學語文教師看看初中語文教師是怎樣上作文課的，人家是怎么干的，看看初中學生的語文作業(yè)有哪些。后來初中組提出讓初中語文教師一塊參加。初中語文教師上兩個班的語文課，還兼任兩個班的綜合實踐課程，新教育實驗。量不算輕。聽了劉錦佃老師的課和他做的報告，我們應當有所啟發(fā)。剛才李主任作為全區(qū)的語文專家，給我們提出了寶貴的指導意見，對于我鎮(zhèn)小學語文教學改革有很強的指導意義。就本次研討會的落實講幾點要求：

一是充分認識作文教學的重要性，“說話、寫字、讀書、習文”這是小學生最基本的素養(yǎng)和習慣，是教育的根基，是對學生一生都有用的東西。寫作是一項復雜的綜合性訓練，它以閱讀為基礎，以主觀敏銳的觀察、感觸為輔助，以字里行間的才情來考證寫作素養(yǎng)。教會學生寫作，是一件功德無量的事情。破除“樹大自直”的錯誤認識。打好小學生的寫作基礎，努力為初中輸送好的生源。

二是牢固樹立“作文就是語文老師這個人”的思想，加強學習，提高自身業(yè)務素質(zhì)。語文教師要多讀文章、多寫下水文，蘇霍姆林斯基指出：“學生不會寫作文，最簡單的原因是教師不會寫作文。”(劉錦佃床頭書，吳建新博客)各校要將語文教師下水文作為常規(guī)檢查內(nèi)容，計入量化。

三是引導學生樹立“作文即做人”的思想，作文教學要與生活實際緊密聯(lián)系與新教育實驗相結(jié)合，利用好晨誦、午讀、暮省，引導學生觀察生活、感悟生活、積累生活，多讀、多說、多寫。鼓勵學生寫真話、述真情、表真意，杜絕假大空。創(chuàng)新作文教學，激發(fā)學生寫作激情，展示學生創(chuàng)作成果。通過作文教學，促進學生良好思想品德和人格品質(zhì)的形成。

四是對照研討會反思自己的作文教學，大膽進行改革，力求使自己的作文教學有大的起色。從下周開始學校組織聽語文教師的作文匯報課，檢查會議效果，研討作文教學改革情況，教辦針對作文教學到各校進行推門聽課。

教師教學研討篇五

近年來，教師教學研討會在教育界中逐漸興起。這些研討會為教師們提供了一個互相學習、分享經(jīng)驗的平臺。我有幸參加了最近一次的教師教學研討會，從中受益匪淺。在這次研討會上，我對教學方法、教育理念和教師角色有了全新的認識，并將這些體會應用于我的實際教學中，取得了顯著的效果。

首先，我在這次研討會上學到了很多先進的教學方法。與會的專家學者們分享了他們在課堂中的實踐經(jīng)驗，讓我受益匪淺。其中，最令我印象深刻的是啟發(fā)式教學法。在過去的教學中，我往往是單方面地把知識灌輸給學生，而啟發(fā)式教學法則強調(diào)學生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。我立刻在我的課堂中嘗試了這種方法，并發(fā)現(xiàn)學生們更加積極主動地參與進來，提高了課堂的教育質(zhì)量。

其次，我對教育理念有了更深入的認識。在研討會上，與會者們討論了關于教育的核心價值觀和目標。我意識到，教育不僅僅是簡單地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、批判思維和解決問題的能力。這種深入的認識使我意識到，作為一名教師，我應該更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是注重他們的考試成績。因此，在實際教學中，我開始鼓勵學生們運用創(chuàng)新的思維方式解決問題，并且更加注重他們的個性發(fā)展。

第三，我對于教師角色有了新的認識。以往，我往往是以知識的傳授者為主，而研討會上的討論讓我認識到作為教師應該扮演更多的角色。教師應該是學生的引導者、輔導者和啟發(fā)者，而不只是簡單地講授知識。在實際教學中，我開始嘗試以學生為中心的教學方式，讓學生充分發(fā)揮自身的主體性，讓他們在積極參與和自主學習中探索知識，這樣能夠更好地激發(fā)他們的學習興趣和培養(yǎng)他們的自學能力。

第四，教師教學研討會也提供了一個分享教育資源和經(jīng)驗的平臺。在與會的同行們的交流中，我獲得了不少寶貴的教育資源和經(jīng)驗。我從他們那里了解到一些優(yōu)秀的教學案例和課件，看到了其他學校在教育上的創(chuàng)新做法，使我對教育的種種可能性有了更全面的認識。這些資源和經(jīng)驗對于我提高自身教學質(zhì)量非常有幫助，我將結(jié)合自身的教育實踐，逐漸融入和應用這些新的資源和經(jīng)驗。

最后，教師教學研討會對于個體教師的成長和發(fā)展也起到了積極的推動作用。在研討會中，我主動與其他教師交流，學習了他們的優(yōu)點和經(jīng)驗。這種交流和學習使我意識到，在教育這個行業(yè)中，沒有最好只有更好。每個人都有他們的專長和才華，而通過相互學習和借鑒，我們可以共同提高。因此，個體教師的成長和發(fā)展不僅僅依賴于個人的努力，也需要借助于集體的智慧和力量。

綜上所述，教師教學研討會是一個非常有意義的活動。通過這次研討會，我學到了許多先進的教學方法，對教育理念和教師角色有了深入的認識，并與其他教師們分享了教育資源和經(jīng)驗。這些體會對我的實際教學產(chǎn)生了積極的影響，同時也促進了個體教師的成長和發(fā)展。我相信，在今后的教學中，我將繼續(xù)堅持學習和分享，不斷提升自身，并為學生們提供更好的教育。

教師教學研討篇六

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好!

六年級是小學階段的關鍵時期，其教學質(zhì)量在小學階段中占有特殊的地位，是學校教學質(zhì)量的窗口，是學校整體教學水平的集中體現(xiàn)，這個階段學生成績的優(yōu)劣與否將為學生的未來發(fā)展起著關鍵性作用。今年，畢業(yè)班還面臨全市抽考的嚴峻形勢，為進一步提高我校畢業(yè)班的教學質(zhì)量，同時也為六年級的教師提供一個相互交流、學習和借鑒的平臺，征求六年級謝主任的意見，經(jīng)過研究，決定今天下午召開20xx年的畢業(yè)班教學研討會。今天會議的議程有：

自20xx年以來，在過去的幾年中，由于六年級教師的無私付出，使我校的畢業(yè)班教學成績得到了很大的提高，學校的教學成績及調(diào)研名次在逐年上升，得到了上級領導和家長們的充分肯定，在社會上也有了好的聲譽和影響力，為了好的聲譽，我們還需努力。

議程第一項：

咱們畢業(yè)班的教師從本屆、本班學生的情況、目前教育教學存在的問題、針對問題所采取哪些教育教學的策略、提高教學質(zhì)量采取哪些措施、學校應為畢業(yè)班提供哪些方面的支持等方面，請畢業(yè)班的年級主任、教研員、教師暢所欲言的談一談。

議程第二項：

安校長對我們的教學工作作出指導和要求。議程第三項：

感謝各位老師真誠的發(fā)言，各位教師都是學校的骨干，責任心使命感強，有了在座的無私奉獻，相信今年六年級教學成績會更好。下面有請校長作會議總結(jié)發(fā)言。

議程第三項：

盧校長作重要講話。

盧校長簡明扼要地總結(jié)了今天的會議，同時對如何做好六年級教學工作講了點要求和 種意識，與其說是研討，不如開誠布公的說，其實也是我們打好畢業(yè)班攻堅戰(zhàn)的思想會。希望大家要認真領會，基于畢業(yè)班的重要性，我們必須打好這場仗，我們也能夠打好，因為我們并不是“一個人在戰(zhàn)斗”。只要大家能夠群策群力，精心思考，認真研究，努力實踐，在實踐中反思，在反思中進步，我們就能取得最后的勝利。

最后祝大家工作順利，萬事如意!研討會到此結(jié)束，今年七月，希望盧校長能為我們在座的各位開慶功宴!謝謝大家!

教師教學研討篇七

尊敬的各位領導、各位同事們：

大家好！

非常榮幸能夠代表課題研究組發(fā)言。下面我將就我們xx中學如何利用網(wǎng)絡進行語文教研活動的情況做一個具體地介紹。

利用網(wǎng)絡開展教研活動這一想法的產(chǎn)生，緣于學校的一次具體情況。20xx年x月x日，教研組長xx老師決定召集全校語文老師進行一次集體的教研活動，以探討教師該如何在教學中進行自主教學的問題。由于學校存在住讀部和走讀部兩個校區(qū)，如果按照以往開會的方式進行，那么全校語文老師就必須停課調(diào)課。這個教研活動在時間和空間上就顯得舉步維艱。這也是我們學校每一次語文教研活動面臨的一個巨大的尷尬。就在這個時候?qū)W校信息中心的羅化渝主任向我們提出一個建議：我們可以利用網(wǎng)絡平臺突破教研上的障礙。羅化渝主任一語驚醒夢中人，這個建議馬上就得到吳蓮子老師的認同，而且學校領導也認為：網(wǎng)上教研是我們xx中學實現(xiàn)。

數(shù)字化管理的一個重要的方面，應該進行積極的嘗試和探索?，F(xiàn)實的需要、老師們的認可加上領導的支持，因此語文組和信息中心的老師們立刻就行動起來決定利用這次教研活動的契機，進行一次網(wǎng)上教研活動的嘗試，以突破傳統(tǒng)教研方式的局限，提高我校教研活動的效率。

在這次教研活動開始之前我們初步設定了以下兩個方面的目標：一是教學目標，二是教研目標。在教學目標方面我們想要達到的效果是：課前，利用網(wǎng)絡進行學前調(diào)查，了解學生對于文本的興趣、感悟、求知需求，并在班級范圍內(nèi)交流溝通；其次，上課時進一步培養(yǎng)學生自主學習的能力，引導學生掌握一些對“寫人記事”類文章進行自主學習的基本方法；最后，在課后讓學生利用網(wǎng)絡進行自主學習成果更大范圍的展示、交流，并對自己的學習表現(xiàn)進行評價，以提高學生自主學習的興趣。

在教研目標方面我們想要達到的效果是：

1、利用網(wǎng)絡教研對教師教學進行指導和幫助；

2、論證網(wǎng)絡教研的可實施性，探索網(wǎng)絡教研所需基本硬件設施及教研資源構(gòu)成；

4、突破傳統(tǒng)教研時間、空間的限制，進行開放式、可持續(xù)性的教研活動；

5、反思網(wǎng)絡教研的有利、不利因素，為后期研究的進行提供借鑒。

教師教學研討篇八

第一段：引入教師教學研討會的背景和重要性（200字）

教師教學研討會是教育系統(tǒng)中的一個重要環(huán)節(jié)，旨在增進教師之間的交流與合作，并提高教學質(zhì)量。作為一名教師，我有幸參加了一場由學校舉辦的教師教學研討會，收獲頗豐，深感其對教師成長的重要性。

第二段：分享研討會中的主題和內(nèi)容（300字）

研討會中，我們的主題是如何提高學生的學業(yè)成績和全面發(fā)展。在研討會的第一天，我們聚焦于教學方法和策略的創(chuàng)新。專家分享了最新的教育研究成果，探討了如何利用游戲化學習和以學生為中心的方法來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。第二天，我們圍繞課程設計和評估展開討論。我們研究如何在課程中加入實踐活動，促進學生的實際操作能力；同時，重視多元化的評估方法，幫助學生全面展示自己的能力。

第三段：分享我在研討會中的心得和感悟（300字）

在研討會中，我真切感受到了教師間的分享精神和合作氛圍。我們互相傾聽、提問、思考，開展深入的交流與合作。從其他老師的經(jīng)驗中，我學到了很多新鮮的教學方法和策略。比如，我在研討中了解到利用科技設備開展學習可以提高學生的參與度和理解力，于是我在教學中開始嘗試運用平板電腦進行互動學習。此外，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如對學生的個別差異化教育的重視程度不夠。因此，我決定在今后的教學中更加注重因材施教，關注每一個學生的發(fā)展需求。

第四段：談談我希望在今后的教學中實踐的改進措施（200字）

通過參加教師教學研討會，我對自己的教學有了更明確的認識，并明確了自己的改進方向。首先，我計劃在今后的教學中更多運用游戲化學習的策略來引導學生的學習。游戲可以提供一個積極、互動的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習激情。其次，我打算加強課堂實踐活動的開展，讓學生更多地參與到實際操作中去，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。最后，我決心重視個別差異化教育，更多地關注每一個學生的需求，在教學中注重因材施教。

第五段：總結(jié)研討會對我的意義和影響（200字）

教師教學研討會帶給了我很多寶貴的經(jīng)驗和方法，同時也讓我認識到自己的不足之處。這次研討會的參與不僅對我個人的教學成長有著重要的意義，也為學校和學生的發(fā)展帶來了積極的影響。今后，我會繼續(xù)參加更多的教師教學研討會，不斷完善自己的教學理念和方法。同時，也會將這些學到的經(jīng)驗和策略與其他教師分享，為共同進步貢獻自己的力量。

【總結(jié)】

教師教學研討會是提高教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過這場研討會，我們能夠增進師生之間的交流與合作，在教學方法和策略方面得到啟發(fā)與提升。我在研討會中的體會是分享精神和合作氛圍的重要性，學到了很多新鮮的教學方法和策略，同時也認識到自己的不足。在今后的教學中，我將加強游戲化學習、課堂實踐活動以及個別差異化教育的實踐，不斷完善自己的教學理念與方法。最終，我相信這種教師教學研討的精神將會使我們的教育事業(yè)進一步蓬勃發(fā)展。

教師教學研討篇九

研究生的專業(yè)課是直接為研究生后續(xù)研究服務的課程,隨著現(xiàn)代社會和科技的快速發(fā)展,知識日新月異.開展研討式的`教學方式是上海大學的特色,在此教學活動中雖然學生是主體,但是教師仍然起著最關鍵的作用.與傳統(tǒng)的“灌輸”式教學不同,教師主要從教學內(nèi)容設計和教學過程對學生“問”和“行”的引導上發(fā)揮作用,并且在課程的發(fā)展趨勢上與學生共同進行探索性的研討和學習.