作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)數(shù)學(xué)第六冊第9、11頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在辨認(rèn)8個方向基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語描繪物體所在的方向。

2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方?用什么方式去呢?

生：乘公交車。

師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么?

生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

生：看我們要坐幾站才下車……

師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識路線。(出示課題：認(rèn)識路線)

二、自主探索，小組合作解決問題。

引入：師出示路線圖。

北 會展中心(嘉年華)

椰風(fēng)寨

廈大

廈大西村

黃厝

廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺

認(rèn)識29路車的行車路線。

師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點(diǎn)在學(xué)校的哪個方向，誰來說一說?

生：胡里山站在學(xué)校的西面……

師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎?

從廈大出發(fā)向 行駛……

先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說，再全班交流。

師：誰還能說一說你想從哪個站點(diǎn)出發(fā)到哪個站點(diǎn)的路線?

請幾個學(xué)生說一說自己的行車路線。

3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。

5、你最喜歡哪個游樂項(xiàng)目，它在游樂園的什么位置?請你在小組內(nèi)說一說。

師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

動感電影在驚天動地的什么方向?學(xué)生指名回答。

接下來由學(xué)生提問，學(xué)生指名回答。

6、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再從出口回家，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。

a)同桌合作完成路線圖。

b)指名介紹路線圖。

c)集體評價。

三、鞏固練習(xí)：

1、自己閱讀課本第9頁，對書上提的問題，在小組內(nèi)說一說，讓小組內(nèi)同學(xué)評一評。

四、全課小結(jié)：

小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識，說一說今天最感興趣的什么?為什么?

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。

2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的`可能性有大有小。

3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。

4、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識?

本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的，你認(rèn)為還有哪些知識我們應(yīng)該再復(fù)習(xí)整理?

我們一起來整理回顧這些內(nèi)容，看誰解決這樣的實(shí)際問題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎勵的!

我們一起來比一比、賽一賽好嗎?

二、鞏固探究

1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識。

同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識?

出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天?

請同學(xué)們自己試著做一做。

誰來說一說你是怎樣想的?

2、解決實(shí)際問題：

出示92頁第18題的圖片及文字。

請同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?

你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的?

3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”

出示第20題：我們剛才解決了住宿問題。現(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好?

這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢?

如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設(shè)計(jì)師”。

自己解決，評選“出色設(shè)計(jì)師”。

4、回顧整理“可能性”

出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

5、整體回顧：

在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識?

你還有什么想知道的問題?

三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識?

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能：

1、通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法，使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。

2、理解分?jǐn)?shù)各部分名稱，會正確讀寫幾分之一。

過程與方法：

通過動手操作等實(shí)踐活動，直觀地認(rèn)識幾分之一。

情感態(tài)度與價值觀：

1、初步體會分?jǐn)?shù)來源于生活，運(yùn)用于生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力、概括能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生探索意識和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解幾分之一的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確理解部分與整體的關(guān)系，敘述幾分之一的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種圖形的紙片若干、多媒體課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

出示：今天是小胖的生日，小丁丁帶了一個蛋糕來為他祝賀，他們倆會怎么分這個蛋糕?(對半平分)

每人能分到幾個蛋糕?(討論)

二、動手操作，探究新知。

(一)認(rèn)識

1、(交流，匯報(bào))小胖和小丁丁每人能分到幾個蛋糕呢?(半個)

2、半個蛋糕請你用你喜歡的方式表示。

3、在數(shù)學(xué)中，我們可以用分?jǐn)?shù)來表示。指導(dǎo)的讀法和寫法。

4、這里的表示什么意思?

小結(jié)：把這個蛋糕平均分成2份，每份是這個蛋糕的。所以小胖和小丁每人能分到個蛋糕。

5、動手操作

(1)在圓形、正方形、三角形等紙片中選一個你喜歡的圖形，動手折一折，找出它的，涂上顏色，并說一說。

(2)那么空白部分又占這個圖形的幾分之幾?

(3)看圖說一說

a、把一個圓形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是圓形紙片的，是(

)個圓形紙片。

b、把一個三角形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是三角形紙片的，是(

)個三角形紙片。

c、學(xué)生自己選一個圖形說一說。

(4)觀察比較兩個圖形的涂色部分都是它們的，大小是否相同?

(一個正方形、圓……都是一個整體，因?yàn)檎w大小不同，所以所得到的二分之一的大小也不同。)

(二)、認(rèn)識

1、小胖和小丁丁正準(zhǔn)備切蛋糕時，小巧和小亞也來祝賀小胖的生日了，于是他們決定四個人平分這個蛋糕，那又該怎么分呢?每人再拿出一個圓形紙片替代蛋糕，動手折一折，分一分。(可以同桌商量)

(1)交流方法。

(2)每人能分到多少蛋糕?你是怎樣想的?

(3)說一說是什么意思。會寫嗎?一起來書空一下。

2、動手操作

(1)你能從另外一些圖形中找到嗎?(每人再選一個圖形，折一折、涂一涂，并且同桌說一說你是怎么得到它的的，然后全班交流。)

(2)在這些圖形的空白部分中有沒有它的?

(3)看圖說一說

a、把一個正方形紙片折成了同樣大小的4部分，每一部分都是正方形紙片的(

)，是(

)個正方形紙片。

b、學(xué)生自己選一個圖形說一說。

(4)正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的，大小相同嗎?為什么?

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

2.通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。

3.通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知四邊形的特征，能判別四邊形。

教具、學(xué)具：

課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。

教學(xué)過程：

(一)感知四邊形的特征

1.認(rèn)識四邊形。

根據(jù)學(xué)生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。

(2)出示下列學(xué)生沒有說到的圖形。

師：那這個是四邊形嗎?它們有什么共同特征嗎?

根據(jù)學(xué)生回答板書(四條邊，四個角。)

2.判斷四邊形。

(1)老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎?(書第35頁中的圖形補(bǔ)充4個圖形，用課件展示。)

說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎?是怎樣的四條邊?(補(bǔ)充板書：直的。)

(2)你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形?(根據(jù)學(xué)生回答課件中操作。)

(二)尋找四邊形

1.找生活中的四邊形。

師：同學(xué)們真能干，經(jīng)過你們的修改，這些圖形都成了四邊形，那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。

2.找主題圖中的四邊形。

師：其實(shí)四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎?(課件出示，根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊。)

(三)小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢?(多指名學(xué)生說)

(四)四邊形分類

1.指導(dǎo)分法。

練習(xí)紙：

根據(jù)學(xué)生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小(板書：比)，你還可以用尺量一量它們的邊長(板書：量)。

2.小組合作進(jìn)行分類。

師：下面就請你們分類，老師先給你們一些建議。(課件出示)

友情提示：

1.請你選擇好工具，定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。

2.分類并用自己喜歡的方式記錄。

3.四人小組交流，說說你分類的理由。

4.推薦一名同學(xué)發(fā)言。

3.反饋、交流。

各組派代表發(fā)言，(實(shí)物在黑板上移動展示)說說分法，并說明這樣分的理由。

(1)按角分：長方形、正方形一類(四個角都是直角);

菱形、平行四邊形、梯形一類(沒有直角)。

梯形一類(對邊不相等)。

(3)長方形、平行四邊形一類(對邊相等);

正方形、菱形一類(四條邊相等);

梯形一類(四條邊都不相等)。

(五)畫四邊形(書第36頁做一做2)

師：我們已經(jīng)會認(rèn)四邊形，還會根據(jù)它們的特點(diǎn)進(jìn)行分類，接下來我們來畫一畫四邊形，你覺得怎樣才能又標(biāo)準(zhǔn)又快的畫出這些四邊形呢?需要老師給你們提供什么工具嗎?(尺、格子圖)請你們把這6個四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想，這些四邊形有什么不同。

實(shí)物投影展示，講評。

你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎?

(長方形、正方形有四個直角，長方形的對邊一樣長，正方形的四條邊都一樣長;梯形有兩個角是直角，但它的四條邊都不一樣長;菱形的四條邊都一樣長，但它的角不是直角;平行四邊形的對邊一樣長，但它的角也不是直角;還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長，四個角也都不是直角。)

(六)拼四邊形

師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形，我們來看看有些什么，請你們四人合作，選幾個拼成一個四邊形(信封材料準(zhǔn)備)。

信封里的四邊形：

交流、展示。

還有不同拼法嗎?

(七)課堂總結(jié)

師：同學(xué)們的動手能力太強(qiáng)了，老師佩服你們，在這節(jié)課里，你們認(rèn)識了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識?四邊形還有很多知識，我們以后再學(xué)。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇五

位置與方向

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

第一課時

認(rèn)識東、南、西、北

教學(xué)內(nèi)容

教材p2―3頁例1，p6頁練習(xí)一1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2、過程與方法:能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。

教具準(zhǔn)備

東、南、西、北卡片、指南針多媒體課件。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們參加過升旗儀式嗎？你們知道太陽是從什么位置升起

的嗎？

2、揭示課題：東南西北

（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材p2―3頁內(nèi)容）

1、早晨，太陽從哪邊升起？

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材p3頁例1并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）

（三）自學(xué)檢測

1、圖書館在校園的東面，體育館在校園的面。教學(xué)樓在校園的面，大門在校園的面。（參看課本第3頁）

2、早晨當(dāng)你面對著太陽，你的后面是（）面，你的右面是()面,你的左面是（）面。

3、傍晚當(dāng)你面對太陽時，你的后面是面，你的左面是（）面，你的右面是()面。

三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。

（二）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

（分組方法：異質(zhì)分組，匯報(bào)順序：3、4號先匯報(bào)，1、2號作補(bǔ)充，不同的方法說出每一步的思路）

2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的描述方法。

（2）在教室玩“走方向的游戲”。

（3）小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么特點(diǎn)？

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、早晨當(dāng)你面對著太陽，你的后面是（）面，你的右面是()面,你的左面是（）面。

2、傍晚當(dāng)你面對太陽時，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是()面。

3、晚上當(dāng)你面對北極星，你的后面是（）面，你的右面是()面，你的左面是（）面。

4、填空。

五、堂清檢測（1-3題必做，4題選做，5題思考題）

1、早晨，太陽從東方升起，我面向太陽，我的后面是（

）方，

左邊是（

），右邊是（）方。

2、傍晚，夕陽西下，我面向太陽，我的后面是（），左邊是（）方，右邊是（）方。

3、看圖回答問題：

（1）上圖中學(xué)校的北面是（），學(xué)校的南面是（）。陽光超市的東面有（）、（）。

（2）少年宮的西面有（）、（）。

4、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)？

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材p6頁1―2題。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識東、南、西、北

北

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇六

1.根據(jù)所學(xué)知識適時對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動物和環(huán)境的教育。

2.引導(dǎo)學(xué)生用遷移的方法，利用舊知識，學(xué)會三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法。

3.學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法過程，培養(yǎng)他們能與人合作學(xué)習(xí)的能力。

4.通過多種形式練習(xí)來提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?看看你認(rèn)識這些濕地野生動物嗎?把你了解的情況給大家說一說。

課件出示教材第36頁主題圖。

學(xué)生自由回答。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。下面是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計(jì)表。

課件出示教材第36頁表格。

學(xué)生交流自己搜集到的其他濕地野生動物。

師：這是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計(jì)表，說一說：你從中知道了什么?

學(xué)生匯報(bào)：

生1：知道了濕地動物主要可以分為三類：鳥類、爬行類、哺乳類。

生2：知道了其中鳥類最多有271種，爬行類122種，哺乳類最少，只有31種。

師：今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關(guān)，有信心學(xué)好嗎?

二、探究體驗(yàn)新知

1.教學(xué)例1

師出示問題：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種?

師根據(jù)表中信息，該怎樣列式計(jì)算呢?(指生列式)

生列式：271+122。

師：這兩個數(shù)有點(diǎn)大，又不是整十整百的數(shù)，能口算嗎?那我們該怎么辦?

生：用豎式計(jì)算。

師：一起說筆算方法――相同數(shù)位對齊，從個位加起。

生嘗試獨(dú)立列豎式筆算，師巡視了解情況。

展示交流豎式計(jì)算的方法及結(jié)果，對表現(xiàn)好的學(xué)生表揚(yáng)鼓勵。

師：你是從哪一位加起的?與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎?

生：跟我們一起學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。

2.教學(xué)例2

師出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種?

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流展示271+31的豎式計(jì)算方法。重點(diǎn)說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進(jìn)1。

師：想一想，271+903，該怎樣計(jì)算呢?自己試一試。

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算;教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

師：你在計(jì)算的過程中遇到了什么問題?是怎么解決的?

生：當(dāng)百位上相加滿十，我不知該怎么辦了。想起“十位上滿十，向百位上進(jìn)一”，我覺得應(yīng)該是百位上滿十，向千位上進(jìn)一。

師：說得很有道理，同學(xué)們，根據(jù)我們學(xué)過的知識，能解決未知的問題，很好!

師：比較這三個豎式，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方?和不同的地方?

生：我發(fā)現(xiàn)第一個加數(shù)都相同。

生：我發(fā)現(xiàn)第二個加數(shù)變化了，就有進(jìn)位也有不進(jìn)位。

師：觀察的真仔細(xì)，也就是說，第二個加數(shù)變化，就會出現(xiàn)不進(jìn)位和一次進(jìn)位的情況。

師：下面請同學(xué)們在小組里討論交流“計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么?”。

組織學(xué)生匯報(bào)交流：

相同數(shù)位對齊，從個位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。

師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位的加法。(板書：三位數(shù)加三位數(shù))

三、練習(xí)提升

1.我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。

(1)買一個地球儀和一個書包共需要多少錢?

(2)你想買什么?要花多少錢?

(3)和同桌互相提一個數(shù)學(xué)問題并解答。

四、總結(jié)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受?說一說在本節(jié)課中的收獲。

學(xué)生自由交流各自的收獲、感受。

【板書設(shè)計(jì)】

三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加)

271271271

+122+31+903

———————————

3933021174

【課外作業(yè)】

1.用豎式計(jì)算

126+242320+485107+385542+175

2.電飯鍋358元，微波爐329元，臺燈176元，電風(fēng)扇385元，如果讓你買兩件商品，你會怎么買?算算價錢。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：

17頁練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。

2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一、聽算

二、估算比賽

用你自己喜歡的方法估一估

125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6

三、筆算比賽

8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3

四、再現(xiàn)問題

1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?

2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

組織學(xué)生討論怎樣估算?板書估算列式。

3、教師小結(jié)。

五、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)三第5題。

學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。

2、練習(xí)三第6題。

學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。

3、練習(xí)三第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題，然后再提問題。

4、完成練習(xí)三后的思考題。

六、課堂小結(jié)

1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)?

七、總結(jié)。

大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)?

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇八

1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡便寫法。

2、能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，計(jì)算細(xì)心，書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算連加、連減。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題。

出示26頁“摘西瓜”的情境圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，說說圖中的小朋友在干什么?二、自主探究，合作交流。

1、教學(xué)例1

(1)引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題

(2)引導(dǎo)學(xué)生列出算式(寫在練習(xí)本上)指名學(xué)生回答，師板書：28+34+23=

(3)學(xué)生討論：你是怎樣計(jì)算這道題的?同桌互相說說計(jì)算方法，然后在練習(xí)本上算出來。

(4)引導(dǎo)學(xué)生按照運(yùn)算順序，分步列兩個豎式計(jì)算。

(5)指名學(xué)生板書：

2862

+34+23

--------------

6285

(6)師：為了寫起來方便，可以把兩個豎式連寫，邊說邊板書：

28

+34

------

62

+23

------

85

(7)引導(dǎo)學(xué)生寫明答案和單位，讓學(xué)生分析一下這種寫法和原來的寫法有什么不同，簡便在什么地方。

(8)課件出示：練習(xí)：讓學(xué)生完成26頁做一做，

46+25+17=

要求學(xué)生用豎式計(jì)算。訂正。

2、教學(xué)例2。

(1)測試課本27頁“運(yùn)西瓜”的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。

(3)師：為什么這樣列式?

(4)師：你是怎樣計(jì)算這道題的?請寫在練習(xí)本上

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連加的豎式寫法類推出連減的豎式寫法)

(5)展示學(xué)生的連減豎式

師：除了這個豎式寫法，還有不同的寫法嗎?

如果學(xué)生想不出來，引導(dǎo)學(xué)生看書本27頁小男孩的算法和寫法：

(7)學(xué)生回答(師引導(dǎo)學(xué)生還可以用另一種方法;先算一共運(yùn)走多少個?再算還剩多少個?)

(9)把例1例2進(jìn)行對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)(連加連減)，并板書課題。

(10)練習(xí)：27頁做一做第1題

54+20+16=

三、實(shí)踐運(yùn)用、拓展思維。

練習(xí)五第1題，車上原來有67人，現(xiàn)在有多少人?

試一試

填一填，跳繩比賽，

(1)前兩次比賽結(jié)束時，小聰共跳下，小明共跳

下，小亮共跳下。

(2)第三次比賽，小聰跳下，小明跳下。

(3)小亮獲得第二名，他三次跳的總數(shù)可能是多少?

他第三次可能跳了多少下?

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么?學(xué)生暢談，師小結(jié)。

知識應(yīng)用:把每一橫行、每一豎行和每一斜行的三個數(shù)加起來。

附：板書設(shè)計(jì)

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇九

1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。

3.能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

教學(xué)過程

一、引入

1、口算：

0×1242×00+2529+09×014×0

1、不計(jì)算，說出下面各題的商。

292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4

二、新授

1、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。

2.嵌入數(shù)學(xué)問題：(1)4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個?生：4÷4=1

(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出：0÷3=0，并深刻領(lǐng)會其中的含意。

(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢?

由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個認(rèn)識，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時，是沒有意義的。

三、做一做

0÷20÷40÷50÷1023843930÷0

四.出示例。

1、問：怎樣列式?怎樣計(jì)算?結(jié)果是多少?

2、同學(xué)會用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生說說，教師板書。

3、指板演題，問為什么十位上要寫0?

4、你有什么看法?學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。

小結(jié)：這題是怎樣計(jì)算的?

5.試一試。

505÷56018÷66015÷3

指第3題問：為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強(qiáng)調(diào)簡便寫法。

6.出示計(jì)算420÷3

學(xué)生說，教師板書。問：商末尾這個0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡便寫法。

小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?要注意什么?

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇十

知識與技能:

1.使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2.能正確地比較幾個數(shù)的大小。

過程與方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和歸納概括的能力。

2.學(xué)生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過程，體驗(yàn)比較類推的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過比較實(shí)際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較多個數(shù)的大小。

教學(xué)工具

四年級

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，知識鋪墊

(一)復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

1.填空。

(1)80是()位數(shù)，最高位是()位;它與71的位數(shù)()(相同或不相同)。

(2)101010是()位數(shù)，最高位是()位;356000左起第二位是()位，表示()個()。

(3)346000左起第二位是()位，表示()個()。

2.比較下面每組中兩個數(shù)的大小。

356○12802010○1020

5693○52978064○8046

3.引導(dǎo)學(xué)生口答：萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的?

(1)先看有幾位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大。

(2)如果位數(shù)相同，那就看左起第一位，如果左起第一位相同，就看第二位，依此類推。

二、合作探究，教學(xué)新知

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.我國是世界四大文明古國之一，幅圓遼闊，山河壯麗，氣象萬千，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久。五千年的人文創(chuàng)造和天開萬物造就的自然景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù)，招徠各國游客，因此每年都有數(shù)以萬計(jì)的有課來到我國旅游。下面我們來看一下這幾個國家來我國旅游的具體人數(shù)。

師出示課件幾個國家到我國旅游的人數(shù)。(單位：人)

美國：2116100日本：3658200泰國：608000

俄羅斯：2536300印度：606500韓國：4185400

2.正確地讀出上面各數(shù)。

3.板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

4.學(xué)生同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個國家的人數(shù)，比較它們的大小，一人出問題，一人來比較，解答。

自學(xué)提示：試著比較一下數(shù)的大小。

5.總結(jié)比較大小的方法

歸納比較方法：位數(shù)多的數(shù)就大。(板書)

(二)初步研究新知

1.兩個億以內(nèi)不同位數(shù)的數(shù)大小比較。

216110○608000

師：哪一個數(shù)大?小組內(nèi)討論交流。

小結(jié)：位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就__。

2.兩個億以內(nèi)相同位數(shù)的數(shù)的大小比較。

608000和606500

師：位數(shù)相同情況怎樣比較?小組內(nèi)討論交流。

學(xué)生小組匯報(bào)：都是六位數(shù)，就比最高位，它們最高位上都是6，就比下一位萬位，萬位都是0，就比下一位千位，千位上一個是8，一個是6，所以608000大于606500。

找多個學(xué)生說。

讓學(xué)生說出比較的方法：

位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

3.多個數(shù)大小比較

要求:根據(jù)到我國旅游人數(shù)多少，將這6個國家按從大到小的順序排列。

學(xué)生小組內(nèi)嘗試。

小組內(nèi)交流各自比較方法。

引導(dǎo)比較：分類----七位數(shù)相比較---六位數(shù)相比較

三、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們，我們再接再厲，用最好的成績來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測，看誰完成的又快又正確!

(1)比較每組兩個數(shù)的大小

92504○10360050140○61340

28906○28890620300○307300

(2)按照從小到大順序排列大小

505005005005500040005

四、教師課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，經(jīng)過今天學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?

與我們學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)現(xiàn)什么?

師生歸納總結(jié)方法：

位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就___。

位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高為比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就___，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

五、布置作業(yè)：評測練習(xí)

板書

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

位數(shù)不同兩個數(shù)的大小比較位數(shù)多的數(shù)就大

位數(shù)相同的兩個數(shù)大小比較從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

多個數(shù)大小比較先分級再分類比較

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。

(二)過程與方法

學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)知識解決簡單生活問題的過程，積累分析和處理數(shù)據(jù)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。初步感知“移多補(bǔ)少”“對應(yīng)”等數(shù)學(xué)思想。

(三)情感態(tài)度和價值觀

感受平均數(shù)在生活中的應(yīng)用價值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握求平均數(shù)的方法，“移多補(bǔ)少”“先合并再平分”的實(shí)際意義和應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，靈活運(yùn)用平均數(shù)的相關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)過程

一、問題導(dǎo)入

師：生活中有很多地方用到平均數(shù)，那什么是平均數(shù)呢?怎樣求平均數(shù)呢?今天我們就來探索平均數(shù)的奧秘。(板書：平均數(shù))

二、探索新知

1、平均數(shù)的意義和求法。

師：讀情境圖，從圖中知道了什么?你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出什么問題? (學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班匯報(bào))

生1：從情景圖中可以讀出小紅、小蘭、小亮、小明分別收集了14、12、11和15個塑料瓶。

生2：所解答的問題是平均每人收集了多少個。

師：你能解釋“平均每人收集了多少個”的意思嗎? (小組交流，全班匯報(bào))

生:“平均每人收集了多少個”意思是把收集到的這些塑料瓶按照人數(shù)進(jìn)行平均分配。也就是把收集瓶子數(shù)量較多的轉(zhuǎn)移給數(shù)量較少的，最后達(dá)成每人收集的個數(shù)同樣多。

師：你能理解“同樣多”是什么意思嗎?

生：每人收集的個數(shù)一樣。

師：那有什么方法能使每人收集的個數(shù)一樣呢?

生：像這樣，通過把多的礦泉水瓶移出來，補(bǔ)給少的，使得每個人的礦泉水瓶數(shù)量同樣多。師：這種方法叫“移多補(bǔ)少”，得到的這個相等的數(shù)叫做這幾個數(shù)的平均數(shù)。

師：還有其他方法能知道平均數(shù)嗎?

生：觀察上圖發(fā)現(xiàn)，還可以先求出塑料瓶的總數(shù)量，然后進(jìn)行平均分配，可以求出平均每人收集的塑料瓶的個數(shù)。

師：請用算式表示出來。

生： (14+12+11+15)÷4

=52÷4

=13(個)

答：平均每人收集了13個。

引導(dǎo)學(xué)生體會13不是每個人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量，而是4個人的總體水平。

小結(jié)：平均收集13個礦泉水瓶，不是每個人真正收集的數(shù)量，是一個“虛擬”的數(shù)，反映了這組收集礦泉水瓶數(shù)的情況。

剛剛我們初步學(xué)會了平均數(shù)的計(jì)算方法，接下來老師碰到了一個問題，你能幫我解決嗎?

2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均數(shù)的意義和計(jì)算方法。(出示教材第91頁情境圖和統(tǒng)計(jì)表)

師：讀圖表，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班匯報(bào))

生1：已知第4小組男生隊(duì)和女生隊(duì)踢毽比賽成績表。

生2：所求的問題是男、女兩隊(duì)，哪個隊(duì)成績好?(學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班匯報(bào))

師：怎樣列式解答呢?(學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班匯報(bào))

生：男生隊(duì)平均每人踢毽個數(shù) 女生隊(duì)平均每人踢毽個數(shù)

(19+15+16+20+15)÷5 (18+20+19+19)÷4

=85÷5 =76÷4

=17(個) =19(個)

1719

答：女生隊(duì)的成績好些。

生：如果比較兩隊(duì)的總成績，有失公平，因?yàn)閮申?duì)的人數(shù)不同，所以比較兩隊(duì)的平均成績比較公平些。

師：對!在人數(shù)不等的情況下，用平均數(shù)表示各隊(duì)的成績更公平更好一些。

師：那么問題來了，你覺得這個平均數(shù)會比原來的數(shù)的最大數(shù)大嗎?會比最小的數(shù)小嗎?

三、知識運(yùn)用

在生活中我們也會遇到很多用到平均數(shù)的地方。接下來老師來考考你們學(xué)習(xí)的如何。

1.下面是5位同學(xué)為災(zāi)區(qū)小朋友捐書的情況。

2. 下表是某小組6名同學(xué)的身高和體重情況。

3. 選擇正確算式的字母填在括號里。

課后習(xí)題

第93頁練習(xí)二十二，第1題、第2題。

板書

平均數(shù)

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇十二

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和探究精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

1、出示口算卡片，口答。

2、出示加法，指名說說怎樣算的?(可以多種算法)

3、筆算加法應(yīng)該注意什么?

二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、指名說說從圖中了解到的信息。

3、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題?會解答嗎?

[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

三、合作交流，探究算法

1、教學(xué)例1.

先獨(dú)立思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。

2、小棒、圓片演示算法，學(xué)生回答其它算法，如：口算，筆算。(合理即可)

教師板書。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。

四、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、課件出示練習(xí)，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、思考交流討論：筆算減法應(yīng)注意什么?筆算加法和筆算減法的異同。

學(xué)生先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

3、學(xué)生看書，質(zhì)疑問難。

4、完成第18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。。匯報(bào)結(jié)果及算法。

5、完成練習(xí)三第1、2題。

五、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。

學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位減起。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇十三

復(fù)習(xí)內(nèi)容

兩位數(shù)加兩位數(shù)

口算方法：

1.先把其中一個兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再用另一個兩位數(shù)依次加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

2.把兩個兩位數(shù)都分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，再算一位數(shù)加一位數(shù)，最后把兩次所得的和相加。

注意:口算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，如果個位上的數(shù)相加滿十，一定不要忘記向十位進(jìn)1。

兩位數(shù)減兩位數(shù)

口算方法：

把減數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先用被減數(shù)減整十?dāng)?shù),再用所得的差減一位數(shù)。

注意:口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時,如果個位上的數(shù)不夠減,要從十位退1再減。

筆算幾百幾十加(減)幾百幾十的方法

加法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，如果十位上的數(shù)相加滿十，要向百位進(jìn)1。

減法：相同數(shù)位對齊，從個位減起，如果十位上的數(shù)不夠減，就從百位退1，在十位上加10再減。

用估算解決問題

可以先把每個三位數(shù)都看成與它接近的整百數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算;也可以先把每個三位數(shù)都看成與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)，再進(jìn)行計(jì)算。

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人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表

教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計(jì)圖)

生動手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

分析：從統(tǒng)計(jì)圖上，你看到了什么?

二、提出問題，引入新課

1、(利用復(fù)習(xí)題)教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫。

比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭號，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。

根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。

2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。

三、鞏固運(yùn)用

教科書第40頁練習(xí)十的第1題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個小題，然后教師講評。

(2)你還能提出那些問題?

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

人教版三年級數(shù)學(xué)教案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。

2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

教學(xué)過程：

一、聽算

二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估

三、筆算比賽

四、再現(xiàn)問題

1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?

2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

組織學(xué)生討論怎樣估算?板書估算列式。

3、教師小結(jié)。

五、總結(jié)。

大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)?