作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇一

1．學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的“主要器官”。

2．能夠了解傳感器的主要功能。

3．平等交流，掌握各“器官”的作用。

4．能夠建立正確的機(jī)器人整體概念。

5．學(xué)會正確對待傳感器的工作方式。

6．激發(fā)對學(xué)生機(jī)器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱情。

7．嘗試用人的“器官”概念理解機(jī)器人的“器官”概念。

8．為傳感器的學(xué)習(xí)建立合適的實(shí)踐渠道。

建議安排2課時(shí)。

1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的“主要器官”。

2．難點(diǎn)：理解傳感器的功能。

1．教材的地位與作用

本課是機(jī)器人部分內(nèi)容中，傳感器部分的重點(diǎn)章節(jié)，起到承上啟下的作用。傳感器的學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)階段有著重要的意義，是學(xué)生理解學(xué)生機(jī)器人原理、設(shè)計(jì)學(xué)生機(jī)器人運(yùn)動的重要環(huán)節(jié)，對促發(fā)學(xué)生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。

本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容在于讓學(xué)生了解傳感器的原理和功能，促進(jìn)學(xué)生的知識遷移。本課是前面知識的總結(jié)和提高，也是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

（1）本課是練習(xí)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐課，要求學(xué)生盡可能多地使用本單元學(xué)習(xí)的技術(shù)。

（2）教師應(yīng)該事先準(zhǔn)備好學(xué)生制作機(jī)器人所需的素材、傳感器實(shí)物等。

（3）本節(jié)課的關(guān)鍵是“評價(jià)與共享”，這既是指技術(shù)上的評價(jià)，也是指資源上的共享。全班交流，小組內(nèi)研究。

（4）教師應(yīng)合理安排好時(shí)間，交流部分是本節(jié)課的難點(diǎn)，既要運(yùn)用準(zhǔn)確的語言介紹作品，又要給予充分的時(shí)間讓學(xué)生接觸實(shí)物。

傳感器是機(jī)器人和現(xiàn)實(shí)世界之間的紐帶。一般根據(jù)傳感器的工作特征，可以分為：光學(xué)傳感器（顧名思義就是對光產(chǎn)生反應(yīng)的傳感器，比如紅外傳感器）、聲傳感器（比如microphone）、力傳感器（比如壓敏傳感器）、位置傳感器（比如陀螺儀）。

光傳感器：

光傳感器的范圍很廣，有最簡單的光敏電阻，就是光強(qiáng)度的大小改變電阻的阻值從而實(shí)現(xiàn)對光強(qiáng)度的感知，也有目前最復(fù)雜的攝像頭camera。然而在我們機(jī)器人中，用得最多的是infra-red紅外傳感器，其中的紅外接近傳感器是機(jī)器人在運(yùn)動過程中必不可少的傳感器，通過它，目前我們可以獲得機(jī)器人的在移動過程中與前面障礙物之間的距離，當(dāng)然這距離非常短。不過，對于我們的機(jī)器人來說，這也是目前唯一的可承受的選擇。

還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測器，它不同于上面的紅外接近傳感器，它沒有紅外發(fā)射器，只有一個(gè)紅外接受單元，由被測物體發(fā)出紅外信號。一般用來做熱感應(yīng)用，比如人走近或者動物走進(jìn)這樣的傳感器時(shí)，它就會產(chǎn)生信號。在生產(chǎn)安全領(lǐng)域用的比較多。對于我們嗎，最多就是有人走進(jìn)的時(shí)候能夠作為一種感知手段來讓機(jī)器人獲得：“哇，有個(gè)發(fā)紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。

還有一種目前我們也能承受的是攝像頭，與之相配套的，能應(yīng)用于機(jī)器人的識別軟件和硬件還相對比較少和昂貴，目前成熟的市場產(chǎn)品有美國卡耐基-梅隆大學(xué)開發(fā)的cmu-camera套裝，但是價(jià)格較為昂貴。但是如果我們不用他們的套裝，自己開發(fā)的話，其它硬件投入相對少了，但是你要對計(jì)算機(jī)編程相當(dāng)精通，而且難度相對很大。

力傳感器：

力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號的，比如機(jī)械手的應(yīng)用，當(dāng)你放一個(gè)東西到機(jī)械手的時(shí)候，機(jī)械手自動抓住它，它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動開關(guān)和壓敏傳感器。微動開關(guān)其實(shí)就是一個(gè)小開關(guān)，通過調(diào)節(jié)開關(guān)上的杠桿長短，能夠調(diào)節(jié)觸動開關(guān)的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值，也就是說只能實(shí)現(xiàn)硬件控制。而壓敏傳感器是能根據(jù)受力大小，自動調(diào)節(jié)輸出電壓或者電流，從而可以實(shí)現(xiàn)軟件控制。

聲覺傳感器：

目前最多的也就是麥克風(fēng)了。主要的問題是如何處理聲音信號。當(dāng)前沒有一個(gè)比較好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像，也屬于距離探測傳感器，但是它能提供比紅外傳感器更遠(yuǎn)的探測范圍，而且還能提供一個(gè)范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。

位置和姿態(tài)傳感器：

軸或者轉(zhuǎn)動部件直接連接，電機(jī)或者轉(zhuǎn)動部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出，控制軟件再根據(jù)讀出數(shù)據(jù)進(jìn)行位置估計(jì)。還有一種是陀螺儀，這是利用陀螺原理制作的傳感器，主要可以測得移動機(jī)器人的移動加速度，轉(zhuǎn)過的角度等信息。

1．引入

師：同學(xué)們，你們喜歡《機(jī)器貓》嗎？你最喜歡其中的哪個(gè)人物或一段故事情呢？

生：回答老師提問。

師：機(jī)器貓就是一種虛擬的機(jī)器人，它非常能干，可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天，就讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生機(jī)器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。

(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖：以“有知”喚醒“無序”，從實(shí)物入手，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)新知識的恐懼心理。

2．新授一：學(xué)習(xí)機(jī)器人的“主要器官”(第一課時(shí))

師：機(jī)器貓非常靈活，它是小主人公的好朋友，請你觀察下它，看看它是怎么樣讓小主人

知道它的喜怒哀樂的呢？

(播放機(jī)器貓的視頻片斷)

(學(xué)生討論)

師：請回答下面一組問題：

（1）機(jī)器人的“表情”部件有哪些？

（2）機(jī)器人的“感覺”部件有哪些？

（3）在機(jī)器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？

(學(xué)生回答問題，接合課本內(nèi)容，并討論)

(觀察多組學(xué)生機(jī)器人的照片，介紹機(jī)器人的主要器官組成，有條件的情況下，可讓學(xué)生動手觸摸學(xué)生機(jī)器人)

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生較為熟悉的實(shí)物作為切入口，幫助學(xué)生完成知識的遷移；在真實(shí)的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

３．新授二：了解傳感器的主要功能(第二課時(shí))

師：機(jī)器貓可以完成很多復(fù)雜的工作，神奇極了，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生機(jī)器人身上，也能有這樣的神奇。不過，它們運(yùn)動的時(shí)候，可不是像我們?nèi)祟愐粯樱檬帜_來運(yùn)動，而是通過一個(gè)特別重要的器官來實(shí)現(xiàn)的，它就是――傳感器！讓我們一起來看看這個(gè)神奇的器官！

(學(xué)生看書，閱讀相關(guān)的章節(jié))

(教師輔導(dǎo)巡視)

知識小問答：

（1）傳感器相當(dāng)于人類的什么器官呢？

（2）傳感器分為哪幾種類型呢？

（3）每種類型的工作動力是什么呢？

（4）為什么機(jī)器人一定要有傳感器呢？

(學(xué)生分小組討論)

師：結(jié)合實(shí)物進(jìn)行詳細(xì)的講解。

(學(xué)生觀察)

注意：此處學(xué)生適應(yīng)有一定難度，教師可接合課件中的圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生適應(yīng)過程。根據(jù)不同的生源特點(diǎn)，教師要采用不同的進(jìn)度和頻率，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

設(shè)計(jì)意圖：在理解、完成上個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上，再次提升任務(wù)的難度，讓學(xué)生在此中領(lǐng)略知識的快感；將復(fù)雜的知識細(xì)化，幫助學(xué)生梳理已有的知識體系；用客觀形象來加深學(xué)生的理解；讓學(xué)生有機(jī)會和老師進(jìn)行接觸，避免過于單調(diào)的學(xué)習(xí)交流。

4．總結(jié)與評價(jià)

師：今天我們學(xué)習(xí)了學(xué)生機(jī)器人的重要的器官傳感器，在后面的學(xué)習(xí)中，我們要常常接觸到它們，今天的機(jī)器人之所以能這么靈活，也和它有著密切的關(guān)系。除了教材中介紹的知識以外，傳感器還有很多種類，請回家查找資料。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生拓展知識面。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇二

知識與技能：

1.認(rèn)識鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)由左、右鍵及滾輪組成。

2.掌握鼠標(biāo)的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運(yùn)用于計(jì)算機(jī)操作中。

過程與方法：

1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。

2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)計(jì)未來小鼠標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過各種鼠標(biāo)操作的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。

2.通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握鼠標(biāo)的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。

教學(xué)難點(diǎn)

鼠標(biāo)的雙擊、拖曳操作。

教學(xué)方法

本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認(rèn)識一個(gè)新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時(shí)我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示：精靈鼠自我介紹)

2.哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標(biāo)啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標(biāo)，和這個(gè)小朋友親熱親熱。

3.看來大家都非常喜歡這個(gè)新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問?(引導(dǎo)學(xué)生提問：鼠標(biāo)是由幾部分組成的?鼠標(biāo)的操作姿勢是怎樣的?鼠標(biāo)有什么作用?等等)

4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標(biāo)交朋友，一起去認(rèn)識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。

二.任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)

(一)鼠標(biāo)簡介

演示課件

1、觀察鼠標(biāo)的正面看分類:通常的鼠標(biāo)有兩個(gè)鍵(如圖一),也有三個(gè)鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。

觀察你的鼠標(biāo),它屬于哪一種呢?

通常我們把這兩個(gè)鍵稱為什么?

演示課件

觀察鼠標(biāo)的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標(biāo)器和機(jī)械鼠標(biāo)器。

請同學(xué)們觀察你的鼠標(biāo)又屬于哪一種呢?

(二)學(xué)習(xí)掌握鼠標(biāo)的姿勢

1.下面請小朋友聽聽鼠標(biāo)的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)

2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補(bǔ)充嗎?(指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的左、右鍵之間還有一個(gè)滾輪)

3.你觀察得真仔細(xì)，老師告訴大家，這個(gè)滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時(shí)候派用場的。

4.其實(shí)老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標(biāo)的姿勢?(指名學(xué)生上臺演示)

5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的鼠標(biāo)吧，不會的小朋友可以請教同學(xué)，或者認(rèn)真看看書上第5頁握鼠標(biāo)姿勢這段話。(學(xué)生自學(xué)拿鼠標(biāo))

6.小朋友，一起拿起鼠標(biāo)，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢。)

(三)學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作方法

1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標(biāo)在電腦桌面上的樣子是一個(gè)小箭頭，叫鼠標(biāo)指針。移動鼠標(biāo)，小箭頭就會跟著動，鼠標(biāo)就是控制這個(gè)小箭頭的工具。鼠標(biāo)的操作方法可多了，下面老師請學(xué)習(xí)小組討論：你知道哪些操作鼠標(biāo)的方法，小朋友們可想想平時(shí)在家里是怎么操作鼠標(biāo)，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標(biāo)操作方法。(學(xué)習(xí)小組展開討論)

2.指名簡單交流鼠標(biāo)操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳

3.小朋友們，剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對鼠標(biāo)有了初步的認(rèn)識，你們想了解更多關(guān)于鼠標(biāo)的知識嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標(biāo)的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧。

4.學(xué)生動手練習(xí)紙牌游戲。

三、上機(jī)操作

學(xué)生用所學(xué)知識，打開紙牌游戲進(jìn)行鼠標(biāo)操作練習(xí)。

四.課堂小結(jié)

小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標(biāo)的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標(biāo)知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標(biāo)，老師真為你們感到驕傲!

小學(xué)信息技術(shù)教案篇三

1.學(xué)會插入圖片和剪貼畫的方法，能獨(dú)立調(diào)整圖片的格式。

2.通過觀察教師演示、任務(wù)驅(qū)動等方法，提高動手操作和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.通過插入圖片來豐富幻燈片的版面效果，激發(fā)對辦公軟件的興趣，養(yǎng)成圖文并茂的制作習(xí)慣。

【重點(diǎn)】插入圖片和剪貼畫的方法。

【難點(diǎn)】調(diào)整圖片格式的操作步驟。

(一)導(dǎo)入新課

教師總結(jié)：如何制作出圖文并茂的演示文稿呢?今天一起走進(jìn)我們課堂《在幻燈片中插入圖片》。

(二)新課講授

1.在幻燈片中插入圖片

教師講解：之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了在word中插入圖片，提出問題：

(1)在word中插入圖片是通過哪一個(gè)選項(xiàng)卡實(shí)現(xiàn)的?【“插入”選項(xiàng)下】

教師總結(jié)：不管是在word還是在powerpoint軟件中，插入圖片的步驟是一樣的。

之后請學(xué)生自主操作，在“草原盛會——那達(dá)慕”演示文稿的第4張幻燈片中，插入一幅“賽馬”圖片。

提出問題：

(1)powerpoint軟件中有剪貼畫素材么?【有】

(3)和word中插入剪貼畫的方法一樣么?【一樣】

教師總結(jié)：辦公軟件中，很多操作步驟都是一致的，大家要學(xué)會舉一反三，做到知識遷移。

之后請學(xué)生自行在電腦上進(jìn)行操作，在“草原盛會——那達(dá)慕”演示文稿的第2張幻燈片中插入剪切畫。

2.調(diào)整圖片

教師講解：圖片已經(jīng)插入進(jìn)來了，接下來是調(diào)整圖片的格式，使演示文稿更加地美觀。

演示為“賽馬”圖片設(shè)置樣式，提出問題：

(1)要為圖片設(shè)置樣式，第一步需要做什么?【選中圖片】

(2)在哪一個(gè)選項(xiàng)卡下設(shè)置樣式?【“圖片工具-格式”選項(xiàng)卡】

(3)在哪一個(gè)選項(xiàng)卡下設(shè)置樣式?【圖片的外框】

布置任務(wù)：以信息技術(shù)為單位，限時(shí)5分鐘完成圖片的調(diào)整。

教師總結(jié)：通過“圖片工具-格式”選項(xiàng)卡可以調(diào)整圖片的樣式以及圖片的大小和位置，讓插入的圖片看起來更加的美觀。除了利用選項(xiàng)卡調(diào)整大小，還可以直接利用圖片的尺寸控制點(diǎn)調(diào)整圖片的大小，和之前學(xué)習(xí)的在word軟件中調(diào)整圖片方法一樣。

開展“你說我做”游戲，游戲規(guī)則：教師說出操作內(nèi)容，小組成員代表實(shí)際操作，看哪組代表又快又正確，如插入桌面上的我的家鄉(xiāng)圖片。

教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：操作步驟是否正確、操作是否靈活等。

【打開“插入”選項(xiàng)卡，在“插圖”命令組中單擊“圖片”命令，找到我的家鄉(xiāng)圖片】

評價(jià)要點(diǎn)：反應(yīng)敏捷、描述準(zhǔn)確、操作熟練。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問插入圖片、調(diào)整圖片等操作步驟，學(xué)生說出相應(yīng)的操作步驟。

作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中的美景，嘗試用演示文稿加以介紹。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇四

1、激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。認(rèn)識計(jì)算機(jī)的基本組成。

2、初步學(xué)會使用鼠標(biāo)的移動、指向、單擊。

3、學(xué)會正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)。

激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。學(xué)會正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)。

鼠標(biāo)的初步使用。

1課時(shí)。

本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師可以在教學(xué)本課時(shí)可以用計(jì)算機(jī)演示一些學(xué)生感興趣的動畫、游戲以激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。

介紹計(jì)算機(jī)的外貌時(shí)，可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,讓學(xué)生指著各部分介紹。

開機(jī)與桌面：主要讓學(xué)生了解桌面組成，這里有許多新概念，學(xué)生難以一下子掌握，教師在這里主要是把“桌面”、“圖標(biāo)”“開始按鈕”解釋清楚，具體的一些概念留到后面課時(shí)里解決。

講解使用鼠標(biāo)時(shí)，鼠標(biāo)的握法應(yīng)讓學(xué)生拿住鼠標(biāo)感到舒服為好，并不一定要規(guī)定一個(gè)姿勢，鼠標(biāo)的移動讓學(xué)生明白要緊貼工作臺的表面移動；引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針經(jīng)過圖標(biāo)時(shí)、指向圖標(biāo)時(shí)的變化（培養(yǎng)學(xué)生的觀察力）。鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo)、按鈕進(jìn)行，并讓學(xué)生了解單擊圖標(biāo)和按鈕會出現(xiàn)不同的結(jié)果。

關(guān)機(jī)的過程中，如計(jì)算機(jī)不是自動切斷電源，一定要學(xué)生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)了”界面，才切斷電源的習(xí)慣。

1、如果計(jì)算機(jī)室中電腦是無盤工作站可用兩課時(shí)來講解。

2、學(xué)生很容易把桌面上的任務(wù)欄拖亂，如果在桌面上找不到任務(wù)欄，可以將顯示分辨率改得更高，任務(wù)欄可能就會出現(xiàn)了。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)會自由改變圖紙大小的方法，學(xué)會組合圖形

2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過組合圖形這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)： “畫紙”的設(shè)置，組合圖形

教學(xué)難點(diǎn)： 1、精確的設(shè)置畫紙; 2、把不同的畫面組合在一起。

教學(xué)過程：

一、老師引導(dǎo) ： 展示一幅事先準(zhǔn)備好的畫面，讓學(xué)生觀察，畫面中有那些組成的。

二、新課教學(xué)

一、改變“畫紙”的大小

(1)自由改變“畫紙”大小的方法：

(2)精確設(shè)置“畫紙”大小的方法

二、組合圖形。

前面我們學(xué)習(xí)了打開兩個(gè)“畫圖”窗口，用“復(fù)制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。

將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫。

(1)小組內(nèi)討論

(2)試著組合

(3)老師講解

四、小結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫的方法，是將別人的圖畫應(yīng)用到自己的圖畫中來。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇六

在表格中插入圖片及藝術(shù)字，用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬，設(shè)置表格邊框

1、會按照課本的詳細(xì)步驟制作月歷

2、通過自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作，了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；

3、通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互幫助的意識；增強(qiáng)學(xué)生成就感。

1、 談話：大家都有生日，你的生日是哪一天？提問

你的生日怎么過呢？提問

那你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎？提問

他們生日時(shí)，你打算怎么給他們過？ 提問 你要記得準(zhǔn)備禮物給他們。希望大家行動起來，大膽表達(dá)子女的愛。

比如父母是明年十月生日，這么長時(shí)間該怎樣記住他們生日呢？我想了個(gè)辦法

2、出示月歷桌面，這是老師用word制作的月歷，在上面標(biāo)明了生日的那一天，把他作為桌面，這樣，就能提醒我們記住了。

3、那么如何制作一張這樣月歷呢 這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 打開課件

通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們就能制作出一張?jiān)職v。你們還可以根據(jù)自己的愛好和興趣，設(shè)計(jì)制作出其他風(fēng)格的月歷。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇七

1、認(rèn)識“作曲大師”軟件。

2、學(xué)會用“作曲大師”欣賞*。mjp樂曲及midi音樂。

3、體會音樂的神奇魅力，培養(yǎng)基本的音樂素養(yǎng)。

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時(shí)上網(wǎng)都做些什么啊？你們都聽些什么歌曲啊？打游戲、聽音樂、查資料……通過談話，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中。

是啊，網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲，大家有沒有想過，自己也來創(chuàng)作一首好聽的歌曲呢？今天老師就帶大家來認(rèn)識一個(gè)新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進(jìn)行教育，顯得自然，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

1、打開作曲大師

2、說說看，作曲大師和我們前面用過的word、acdsee有什么異同？

3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等word里的文本輸入?yún)^(qū)，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過學(xué)生觀察、教師演示，使學(xué)生對作曲大師有個(gè)大致的了解。

1、我們簡單地認(rèn)識了“作曲大師”，那么想不想聽聽用他來作的歌曲??？

2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂曲，我們先一起來聽一聽。

3、教師演示單擊“開心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽樂曲。

4、自己動手打開你喜歡的樂曲來聽聽想學(xué)生觀看教師演示自己動手實(shí)踐通過感性的認(rèn)識后，讓學(xué)生通過自己感興趣的`樂曲的試聽，來達(dá)到理性的認(rèn)識，更為課堂增添了情趣。

1、我們仔細(xì)地看一下“開心創(chuàng)作”這一菜單欄，看一下還可以調(diào)入什么？

2、教師簡介midi音樂。

3、請你自己去試試看，查找自己喜愛的midi音樂。

4、指名來試試看？

5、想不想找到更多的midi音樂來聽？有什么辦法？

6、指名來試試。

7、交流說說你都聽了些什么歌？

小學(xué)信息技術(shù)教案篇八

河北大學(xué)出版社《信息技術(shù)》小學(xué)版 第二冊

第二單元 第9課：禁止通行－繪制圖形

1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的基本操作；

2．通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手創(chuàng)作能力，以及觀察，分析能力。

1．繪制圖形

2．調(diào)整圖形

對各種圖形進(jìn)行組合以及取消圖形組合的操作。

（一）激發(fā)興趣：

1．電子幻燈片出示各種標(biāo)志牌；

提問：誰知道這些是什么？

它們有什么作用？

誰能分別說說這幾個(gè)標(biāo)志牌都分別在提醒我們什么？

2．師演示：登錄“華夏交通在線”

講解：這些都是在這里找到的，有興趣的同學(xué)可以課下詳細(xì)查詢；

解釋，說明－交通標(biāo)志牌p52。

班里要開展交通安全知識競賽，這節(jié)課我們就學(xué)著做幾個(gè)標(biāo)志牌的答題板吧。

（二）講授新知：

1．示例1：

1）word文檔出示兩個(gè)范例；

2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：在這兩個(gè)文檔中都有哪些圖形？

按左－右 順序

填p50表

3）討論，試著做一做，你用什么方法來完成這個(gè)操作，是用幾步完成的？

操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會的同學(xué)也可以看書p52。

4）學(xué)生示范操作；

a 出示制作要求，生讀；

b 生上前示范操作，回答幾步，邊說邊操作，其他同學(xué)看，并糾錯(cuò)，共同完善方法。

c 師歸納五步（略）

d 照這幾步，大家各自做。

5）師小結(jié)。

2．示例2：

1）調(diào)出“圖形對比表”；

2）分析“圖形對比表”，提出問題。

a “注意危險(xiǎn)”標(biāo)志中填充了黃色，怎樣完成呢？

b 怎樣添加那個(gè)“！”，位置如何調(diào)整？

3）學(xué)生討論，操作，回答；

4）學(xué)生演示操作后，師生共同點(diǎn)評。

5）教師重點(diǎn)講解：組合圖形

學(xué)生練習(xí)組合圖形，強(qiáng)調(diào)“shift”鍵使用

6）教師小結(jié)：

你學(xué)會了什么？

讀“制作心得”

（三）操作練習(xí)：

1．鞏固練習(xí)：

1）請同學(xué)們把這兩個(gè)例子做一遍，有問題，提出來，共同討論；

2）師小結(jié)

2．拓展練習(xí)：

1）運(yùn)用這種方法，請你在p53“大顯身手”（1）中任選一個(gè)你喜歡的標(biāo)志牌，做一做。也可以做書上沒有的`交通標(biāo)志。

2）展示學(xué)生作品，進(jìn)行評價(jià)；

3）師出示“大顯身手”（2）中圖及p52作品欣賞，提問：

這幅作品主要應(yīng)用了什么工具？

課下感興趣的同學(xué)試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品。

（四）總結(jié)：

回顧全課

匯報(bào)收獲

小學(xué)信息技術(shù)教案篇九

1．知識目標(biāo)：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具

認(rèn)知“曲線”的存在并了解其重要性，學(xué)會保存文件及打開文件

2．能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會選擇和運(yùn)用“曲線”工具繪出圖形

3．情感目標(biāo)：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識

重點(diǎn)：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法

難點(diǎn)：“曲線”工具中的用法及一個(gè)彎曲與兩個(gè)彎曲的不同畫法

第一課時(shí)：

師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。

（課件演示）

（生尋找，回答）

師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。

（打開“畫圖”軟件）

師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學(xué)說說哪三步走呢？

（生答）

師：好，同樣，畫曲線時(shí)大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。

（1）展示圖片，提出任務(wù)（展示課件2）

（2）生自主探究，師巡回指導(dǎo)（若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題，可暫停講解）

（3）生展示作品并講解方法

（4）師總結(jié)評價(jià)（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）

（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）

師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個(gè)是1個(gè)彎的，一個(gè)是2個(gè)彎的）

（2）師提出任務(wù)，生解決任務(wù)（若發(fā)現(xiàn)有共同問題，可停下講解）

（3）生展示作品并講解其方法

（4）師總結(jié)評價(jià)（概括出1個(gè)彎的曲線與2個(gè)彎的曲線畫法的異同點(diǎn)）

（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）

師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）

（2）師提出任務(wù)，生自主探究

師：因?yàn)楫嬊€時(shí)，先畫出直線而封閉圖形的終點(diǎn)與起點(diǎn)師是同一點(diǎn)，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。

（3）生展示作品，并講解其方法

（4）師總結(jié)評價(jià)（封閉曲線應(yīng)先畫出一點(diǎn)，然后在其它地方點(diǎn)擊2點(diǎn)，就像在一個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)出單擊一樣即可）

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)）

（師觀察，幫助）

(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié))

師：同學(xué)們，下面請大家關(guān)閉窗口，彈出一個(gè)對話框，點(diǎn)擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。

這節(jié)課，你們學(xué)到了什么知識？

（生答）

參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫法，分別是一個(gè)彎的，2個(gè)彎的，以及封閉的曲線。

看來，這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）

師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學(xué)到那么多知識，所以你們也越來越富有了。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇十

1、學(xué)會利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、學(xué)會利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力，共同完成教學(xué)任務(wù)。

一、談話導(dǎo)入導(dǎo)言：

網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝，我們這節(jié)課就來找一找。

二、教學(xué)新課

1、我們馬上就要學(xué)習(xí)“西門豹”這一課了，西門豹是個(gè)什么人物呢？

2、教師在網(wǎng)上搜索“西門豹”

3、將搜索到的`內(nèi)容展示出來。

4、學(xué)生練習(xí)

三、大顯身手

安排“大顯身手”內(nèi)容，學(xué)生分組合作完成。

學(xué)生完成后進(jìn)行評比。

四、課堂總結(jié)