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春教學(xué)反思篇一

數(shù)學(xué)是一門需要反復(fù)練習(xí)和深入思考的學(xué)科，而正弦函數(shù)作為高中數(shù)學(xué)中重要的概念之一，一直以來都是學(xué)生們較難理解的內(nèi)容。在我作為一名數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了正弦函數(shù)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。本文將結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)正弦函數(shù)教學(xué)反思心得做出總結(jié)和分析。

第二段：難點(diǎn)分析

正弦函數(shù)的基本概念和性質(zhì)一般不難講解，但是在例題和練習(xí)中，學(xué)生們常常存在混淆和不理解的情況。主要原因是正弦函數(shù)的概念和思想比較抽象，需要學(xué)生通過大量的刻意練習(xí)和思考才能逐漸理解。同時(shí)，由于正弦函數(shù)概念比較抽象，往往難以與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：教學(xué)策略分析

在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試采用了幾種教學(xué)策略來幫助學(xué)生更好地理解和掌握正弦函數(shù)。首先，我引導(dǎo)學(xué)生在教材和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)例練習(xí)和生活中的實(shí)際問題切入，以達(dá)到更好的理解效果。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和思想，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。最后，我重視教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，采用多媒體教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)等新方法，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四段：案例分析

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試結(jié)合實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解正弦函數(shù)的概念和思想。例如，讓學(xué)生通過觀測(cè)海浪活動(dòng)的規(guī)律，嘗試?yán)斫庹液瘮?shù)的周期性和波動(dòng)性特征；同時(shí)讓學(xué)生分析音樂波形圖和光電信號(hào)圖像，進(jìn)一步理解正弦函數(shù)的圖像和形態(tài)特征。通過這些實(shí)例，學(xué)生們逐漸理解了正弦函數(shù)的概念和思想，同時(shí)增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

第五段：結(jié)論

正弦函數(shù)教學(xué)是一項(xiàng)較為復(fù)雜和艱巨的任務(wù)，需要教師充分認(rèn)識(shí)到其難點(diǎn)和重點(diǎn)，并采用多種教學(xué)策略，逐步引導(dǎo)學(xué)生回歸本源，自覺思考和探索。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要注重創(chuàng)新教學(xué)方法和引導(dǎo)學(xué)生理解的實(shí)例，以提高教學(xué)效果。通過不懈的努力，正弦函數(shù)教學(xué)的難點(diǎn)將被逐步消除，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)興趣也將得到有效地提升。

春教學(xué)反思篇二

教育是一個(gè)持續(xù)不斷的探索和發(fā)展過程，不論是學(xué)生還是教師都需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為一個(gè)在北美從事教學(xué)工作的教師，我深深地體會(huì)到了反思的重要性。在過去的幾年里，我通過反思和總結(jié)不斷提高自己的教學(xué)水平和方法，獲得了一些寶貴的體會(huì)。以下是我在北美教學(xué)中得到的心得體會(huì)。

首先，北美教學(xué)注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思維培養(yǎng)。與中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，北美教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和問題解決能力。作為教師，我明白了教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。因此，在我的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并通過討論、小組活動(dòng)等方式激發(fā)他們的思維。同時(shí)，我盡量避免簡單的背誦和死記硬背，而是鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐和實(shí)際操作來獲得知識(shí)和技能。

其次，北美教學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育和學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和發(fā)展方面有著不同的需求和潛力。因此，我在教學(xué)中盡量根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行個(gè)性化教育，并鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣和特長。我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，然后根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)，拓寬他們的視野和發(fā)展其他技能。通過這種方式，我希望每個(gè)學(xué)生都能得到全面而個(gè)性化的發(fā)展。

第三，北美教學(xué)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在北美的教學(xué)中，學(xué)生們經(jīng)常進(jìn)行小組活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，通過相互交流和合作來解決問題和完成任務(wù)。這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，在我的教學(xué)中，我也注重組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，并通過設(shè)立明確的目標(biāo)和角色分工，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，也能提高他們的綜合能力和解決問題的能力。

第四，北美教學(xué)注重反饋和評(píng)估的重要性。在北美，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，還包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和反饋。在我的教學(xué)中，我注重及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋，并鼓勵(lì)他們互相評(píng)價(jià)和批評(píng)。我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和考試，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果，并通過對(duì)學(xué)生作業(yè)和表現(xiàn)的評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和提出改進(jìn)意見。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋意見，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

最后，北美教學(xué)重視實(shí)踐和應(yīng)用。在北美的教學(xué)中，實(shí)踐和應(yīng)用是學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生們會(huì)通過實(shí)際操作和實(shí)踐團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能。因此，在我的教學(xué)中，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用，并通過課堂案例分析、實(shí)驗(yàn)和考察等方式，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新精神。

總之，北美教學(xué)給我?guī)砹嗽S多啟示和反思。通過不斷地反思和總結(jié)，我意識(shí)到教育和教學(xué)是一個(gè)不斷探索和發(fā)展的過程。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)秉持個(gè)性化、合作與實(shí)踐的教學(xué)理念，不斷改進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。

春教學(xué)反思篇三

三年級(jí)下學(xué)期第一單元是有關(guān)春天的，三篇課文都是描寫春天的一種事物，本單元的寫作是家鄉(xiāng)的一種代表，跟本單元的課文類型相關(guān)，因此在講課文時(shí)我既是為本課服務(wù)，也是為寫作服務(wù)?！堆嘧印愤@一課描寫了春天的動(dòng)物，從外形到飛行的動(dòng)作，用了擬人和比喻的修辭方式，在講解本課時(shí)我讓學(xué)生劃出優(yōu)美的句子，讓學(xué)生體會(huì)好在哪里，并讓學(xué)生嘗試用這樣的方式寫句子，讓學(xué)生從知道到了解到應(yīng)用從而掌握。學(xué)習(xí)課文時(shí)也讓學(xué)生找出成語，積累，在平時(shí)寫作中學(xué)會(huì)應(yīng)用，把生活中的口語變成書面語表達(dá)。學(xué)生對(duì)上下結(jié)構(gòu)的生字書寫容易寫成左右結(jié)構(gòu)，我以“燕”為例，范寫，并進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練。學(xué)生以具體的課為例，對(duì)作文更好的理解，當(dāng)堂寫字當(dāng)堂改正，及時(shí)反饋情況，效果顯著。

春教學(xué)反思篇四

作為一名教師，我深知課堂教學(xué)的重要性。面對(duì)學(xué)生的各種不同需求和特點(diǎn)，我們必須時(shí)刻保持反思和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身不足，還可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在這篇文章中，我將分享我反思課堂教學(xué)的心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)自我，不斷發(fā)展

教學(xué)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和探索的過程。反思教學(xué)實(shí)踐是教師發(fā)展自己的必經(jīng)之路。我一直堅(jiān)信課堂教學(xué)是與學(xué)生共同建構(gòu)知識(shí)和思維的過程，因此我一直重視教學(xué)反思，反思自身的教學(xué)方式和教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，不斷提升自己的能力，使教學(xué)更加有效。

第二段：樹立目標(biāo)，調(diào)整策略

教學(xué)反思不僅幫助教師掌握教學(xué)中存在的問題，還能夠促使教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，樹立目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，配合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)成為教師日常工作的重要組成部分，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，做出及時(shí)的調(diào)整，避免教學(xué)效果下降。

第三段：注重學(xué)生個(gè)性，注重方法多樣化

針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，教師需要盡可能地注重學(xué)生個(gè)性和特長，采取不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生從多個(gè)角度去理解和體驗(yàn)知識(shí)。這種方法不僅可以更容易地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生的參與度，而且也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。因此，教學(xué)反思的過程中，我們也需要不斷地思考如何更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓教學(xué)更具針對(duì)性和適應(yīng)性。

第四段：有意識(shí)地反思，堅(jiān)持行動(dòng)

教師在教學(xué)反思之時(shí)也要有意識(shí)地明確目標(biāo)，并制訂可行的行動(dòng)方案。通過實(shí)踐檢驗(yàn)和總結(jié)，進(jìn)一步完善教學(xué)策略。因此，教學(xué)反思不能僅僅停留在口頭反思和思考上，還要在日常工作實(shí)踐中進(jìn)行落實(shí)，才能真正發(fā)揮出教育教學(xué)的價(jià)值。

第五段：結(jié)語

在我的反思教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思是一個(gè)完善教學(xué)的過程。在教育教學(xué)中，教師要把反思當(dāng)做一種習(xí)慣，時(shí)刻關(guān)注和命題反思自己的教學(xué)方式，積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服缺陷，在日常教學(xué)中不斷探索、嘗試，逐步形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，使自己更好地貢獻(xiàn)于教育教學(xué)工作中。

春教學(xué)反思篇五

在我們的求知與成長的道路上，聽課教學(xué)是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。我們通過傾聽老師的講解與傳授，不僅能夠獲取新的知識(shí)，還能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力和思維方式。然而，聽課教學(xué)需要我們主動(dòng)參與，并對(duì)所學(xué)知識(shí)展開反思，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

第二段：課前準(zhǔn)備與積極參與

一堂成功的聽課教學(xué)離不開前期的充分準(zhǔn)備。在課前，我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)相關(guān)課程材料，理清主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過預(yù)習(xí)，我能夠更好地理解老師的講課內(nèi)容，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)有所把握，為課后的反思與總結(jié)奠定基礎(chǔ)。在課堂上，我努力積極參與，經(jīng)常提問與回答問題，與老師進(jìn)行深入的交流。通過積極參與，我能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情和思考能力，加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

第三段：及時(shí)反思與總結(jié)

在課堂上，我不僅注重聽老師講解的內(nèi)容，更注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的思考與理解。我會(huì)在課堂上隨時(shí)記錄重要的內(nèi)容，然后在課后進(jìn)行反思和總結(jié)。通過反思，我能夠?qū)ψ约涸趯W(xué)習(xí)過程中的理解和困惑進(jìn)行深入思考，找出解決問題的辦法和對(duì)策。通過總結(jié)，我能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和整理，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí)，我還會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步提升自己的能力與水平。

第四段：積極反饋與進(jìn)一步行動(dòng)

聽課教學(xué)過程中，反饋是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在與老師和同學(xué)的交流中，我會(huì)積極接受他們的意見和建議，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。我相信，不斷改進(jìn)和調(diào)整是提升自己能力的重要途徑。在聽課教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)反饋的意見，進(jìn)一步行動(dòng)，努力克服自身的不足，提高自己的學(xué)習(xí)效果和成績。通過積極反饋與進(jìn)一步行動(dòng)，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)和改正自己的問題，實(shí)現(xiàn)自我提升和自我成長。

第五段：反思的重要性與未來目標(biāo)

聽課教學(xué)反思對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果和水平具有重要的作用。通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況和問題，并找出解決問題的方法和途徑。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)反思和總結(jié)的能力，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)術(shù)水平。同時(shí)，我還將注重自我反思與他人反饋的結(jié)合，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面提升。

總結(jié)：

聽課教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)而重要的過程，它不僅能夠幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)，還能夠提升我們的學(xué)習(xí)能力和思維方式。通過積極參與、及時(shí)反思和總結(jié)，以及反思的重要性與未來目標(biāo)的設(shè)定，我們能夠?qū)崿F(xiàn)自我提升和學(xué)習(xí)能力的全面提高，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

春教學(xué)反思篇六

教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一種實(shí)踐。在教學(xué)的過程中，教師不僅需要提供知識(shí)和技能的傳授，更需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和情感變化。為了更好的適應(yīng)學(xué)生的需要，不斷提升自己的教學(xué)水平，我經(jīng)常進(jìn)行反思，并總結(jié)出了一些寶貴的教學(xué)反思心得體會(huì)。

首先，我明白了教學(xué)是一種互動(dòng)的過程。在課堂中，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)對(duì)于教學(xué)的進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們提問和回答問題，以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，我也會(huì)積極參與到他們的學(xué)習(xí)中去，與他們進(jìn)行有效的互動(dòng)，使教學(xué)過程更加生動(dòng)和有趣。

其次，我深刻認(rèn)識(shí)到了差異化教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好都是不同的，因此，我應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，采用差異化的教學(xué)策略，以滿足他們的需求。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)給予他們更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，以幫助他們更好地發(fā)展自己的才能；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)給予他們更多的指導(dǎo)和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)成績和自信心。

第三，我明白了反思的重要性。在教學(xué)之后，我會(huì)進(jìn)行及時(shí)的反思。我會(huì)回顧這節(jié)課上的一些亮點(diǎn)和不足之處，以便對(duì)下一節(jié)課進(jìn)行改進(jìn)和提高。如果這節(jié)課上有教學(xué)效果不佳的地方，我會(huì)想辦法找出原因，并尋找解決辦法。經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的不足并非都是學(xué)生的問題，而很大程度上是我自身的問題。因此，我會(huì)不斷提升自己的教學(xué)能力，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第四，我切實(shí)感受到了鼓勵(lì)的力量。學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨各種困難和挫折，因此，我時(shí)刻關(guān)注他們的情感和心理狀況，向他們傳遞正能量，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去。我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步，激勵(lì)他們繼續(xù)努力，相信他們能夠取得更好的成績。通過鼓勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的積極性和信心都得到了顯著提升，取得了更好的學(xué)習(xí)效果。

最后，我意識(shí)到了教學(xué)是一種藝術(shù)，需要不斷的探索和創(chuàng)新。在教學(xué)中，我會(huì)嘗試一些新的教學(xué)方法和工具，如利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、開展小組合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。通過不斷的探索和創(chuàng)新，我能夠使教學(xué)更加有趣和有效，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

綜上所述，教學(xué)反思是教師提升自身教學(xué)水平的重要手段之一。通過教學(xué)反思，我明白了教學(xué)是一種互動(dòng)的過程，差異化教學(xué)的重要性，反思的價(jià)值，鼓勵(lì)的力量以及不斷創(chuàng)新的必要性。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)保持反思的態(tài)度并根據(jù)這些體會(huì)不斷總結(jié)和改進(jìn)，以提升自己的教學(xué)能力，使更多的學(xué)生受益。

春教學(xué)反思篇七

上課了，我先復(fù)習(xí)課文第二自然段：“同學(xué)們看，斜風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花，你們用畫筆把鄭振鐸筆下爛漫的春光呈現(xiàn)在了眼前，多么令人神往。誰能用書上的語言來描繪這美景呢?”要求學(xué)生對(duì)著黑板上的畫感情背誦第二自然段，其余同學(xué)在聽的時(shí)候，要透過文字浮現(xiàn)美好景色。隨后，我用過渡句“在這爛漫無比的春光中，小燕子從南方趕來了，為出光增添了許多生趣”引到第一自然段的學(xué)習(xí)。我再次利用學(xué)生的圖畫，“看，耿小宇觀察的多仔細(xì)，畫出的燕子惟妙惟肖，請(qǐng)同學(xué)們看著燕子想想，你能用幾句話來介紹介紹這燕子嗎?”于是同學(xué)們開始介紹，說的基本和書上的一致。我出示書上句子，指讀后請(qǐng)同學(xué)用一個(gè)詞語概括小燕子的特點(diǎn)(活潑可愛)。知其然還要知其所以然，“不動(dòng)筆墨不讀書”，從哪里可以看出小燕子的“活潑可愛”呢，學(xué)生圈圈點(diǎn)點(diǎn)，分別從“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀、一個(gè)剪刀似的尾巴”幾方面進(jìn)行分析。

在學(xué)生搞明白第一段落的寫作順序后，為了進(jìn)行片斷練習(xí)，我提出問題：“小燕子的外形可以從很多方面去描寫，鄭振鐸為什么只抓住了羽毛、翅膀、尾巴寫呢?”學(xué)生倒是一下子就明白了：因?yàn)檫@三方面最能體現(xiàn)出燕子的特點(diǎn)。在探究出原因后，我隨即出現(xiàn)了仿寫詞語“小青蛙、小白兔”學(xué)生回答的非常好：“一身碧綠碧綠的衣裳，一對(duì)鼓鼓的大眼，一張寬寬的嘴巴，這就是機(jī)靈活潑的.小青蛙?！薄耙簧頋嵃椎拿?，一雙長長的耳朵，一對(duì)紅紅的眼睛，這就是溫柔可愛的小白兔?！钡酱耍谝欢温浣虒W(xué)結(jié)束。第三、四段落主要是抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味，我處理得非常簡單。

第三段落，讓同學(xué)自讀，說說你覺得小燕子飛行是怎樣的?為什么?學(xué)生找到了“唧、斜、掠、”這三個(gè)詞語，并進(jìn)行了分別闡述。徐楚涵提出“沾”也表現(xiàn)了小燕子飛行的輕快，因?yàn)椤罢础币幌戮惋w起來，多么輕盈的身子，同時(shí)她還聯(lián)系到了第一自然段的外形的活潑可愛加以說明。在這一段落中，我重點(diǎn)讓學(xué)生品讀了“小圓暈”這個(gè)詞，因?yàn)檫@個(gè)詞充分體現(xiàn)出了作者對(duì)燕子的喜愛，他覺得不僅是燕子本身漂亮、動(dòng)作優(yōu)美，甚至連蕩起的水圈都是那么迷人，充滿了靈感。第四段落讓同學(xué)們個(gè)別讀后，我又一次利用了學(xué)生的圖畫，讓學(xué)生找出比喻句，并觀察圖畫，說說兩者之間的相似點(diǎn)。對(duì)于“幾痕”的理解，張心宇非常到位，她認(rèn)為：“用‘幾痕’，那是說明我們遠(yuǎn)距離看電線，那電線感覺上若隱若現(xiàn)。而用‘幾條’、‘幾根’則顯得電線太清晰了?！痹阝徛曧懫饡r(shí)，課堂教學(xué)結(jié)束了。其實(shí)，如果說同學(xué)們?cè)谒伎紗栴}能干脆一些，今天課上還能完成一些作業(yè)呢。不過，最有收獲的是巧妙利用了學(xué)生資源，把學(xué)生的圖畫當(dāng)作了掛圖合理利用。

春教學(xué)反思篇八

在課堂上，教育工作者應(yīng)該是學(xué)生最好的導(dǎo)師和引領(lǐng)者。因?yàn)檎n堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的未來和成長有著至關(guān)重要的影響。新時(shí)代下的課堂教學(xué)方法逐漸豐富了，但很多教師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)，如何反思自己的教學(xué)方法，是一項(xiàng)非常值得思考的問題。

第二段：教師需要反思

教師是扮演者和引領(lǐng)者，他們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查自己的教學(xué)方法是否適合，以及是否需要改進(jìn)。反思是教師重要的教育理念，對(duì)于教師而言它是個(gè)非常必要的工具。教師需要定期反思自己的教學(xué)方法，并及時(shí)地調(diào)整和改進(jìn)。教師的反思和改進(jìn)應(yīng)該基于自身的教育經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐及學(xué)生的成長軌跡，不斷地尋求創(chuàng)新。

第三段：學(xué)生需要反思

學(xué)生們也需要學(xué)會(huì)反思，這是非常有益的。學(xué)生的反思主要是指他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和探索。并且學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)方法是否高效，是否需要改進(jìn)。學(xué)生需要反思的目的是，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容，提升他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)習(xí)也是一種自我發(fā)現(xiàn)和探索的過程，反思對(duì)此是非常重要的。

第四段：方法和實(shí)踐

反思實(shí)踐的方法有很多種，最常見的方法是寫日記。教師和學(xué)生在反思時(shí)，可以有意識(shí)地記錄下課堂上的亮點(diǎn)和失誤，思考如何做出改善。另外，教師也可以通過與同事或?qū)W生的交流和反思，找到更優(yōu)秀的教學(xué)方法。反思對(duì)于學(xué)生的成長有著積極的意義，為學(xué)生提供一個(gè)全面的，基于自身的個(gè)人證據(jù)的反思模式，有益于形成對(duì)自我意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的重大影響。

第五段：結(jié)論

總之，反思課堂教學(xué)是非常重要的，不僅能夠有效改善教學(xué)質(zhì)量，還能提升學(xué)生的自我意識(shí)和自信心。它是一個(gè)交流、改進(jìn)和增進(jìn)友誼的過程。希望教育工作者和學(xué)生們?cè)谌粘５墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，能夠多關(guān)注自身，多反思，做出可行性的改善，不斷進(jìn)取。

春教學(xué)反思篇九

在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)的時(shí)候，我首先提出問題：我們周圍哪里有空氣?學(xué)生就會(huì)進(jìn)行各種各樣的匯報(bào)。通過匯報(bào)我導(dǎo)入了課題。

然后就是學(xué)生的材料進(jìn)行撲捉，感受，尋找我們周圍的空氣。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)之前，我首先提問：利用我們的材料，怎樣去尋找我們的周圍的空氣呢?學(xué)生相處了各種各樣的方法。這一點(diǎn)還是比較的好。在上課的過程中，我還需要注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較為完好的傾聽的習(xí)慣，這樣學(xué)生就會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果了。之后，我指導(dǎo)學(xué)生利用他們的方法進(jìn)行找空氣的活動(dòng)。在活動(dòng)之前，學(xué)生說出了應(yīng)該注意的問題。這個(gè)程序一定要有。找的的過程還是比較的順利。

在接下來的環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生用我們的感覺器官和我們剛才的尋找的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行看一看，嘗一嘗，問一問等等活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)空氣的性質(zhì)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們讓學(xué)生進(jìn)行摸一摸的活動(dòng)，如果讓他們進(jìn)行摸一摸，還會(huì)發(fā)現(xiàn)空氣具有流動(dòng)性。

然后就是空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

這樣就學(xué)生就會(huì)知道里面有空氣的原因，空氣占據(jù)著這個(gè)空間。

在探究空氣有重量的時(shí)候，利用桿桿和氣球進(jìn)行探究。但是我發(fā)現(xiàn)效果還是不是很明顯。我想在實(shí)驗(yàn)的改造上需要進(jìn)行思考。

春教學(xué)反思篇十

《燕子》這篇課文語言清新明快，短小精悍，作者以優(yōu)美的語言描繪燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。春回大地，萬物復(fù)蘇，燕子在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。給早春增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。教學(xué)中要讓學(xué)生感受春天的特征，了解燕子的外形及活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象力。

在教學(xué)中我做了以下嘗試：

一、充分利用插圖范畫再現(xiàn)課文里的春光美，增強(qiáng)教學(xué)的形象性。

教學(xué)開始播放學(xué)生熟悉的音樂《小燕子》將孩子們帶進(jìn)美好的童年，帶進(jìn)充滿生機(jī)的春天，并巧用課文插圖，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。如：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子“停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌”時(shí)，學(xué)生通過觀察范畫展示的燕子在電線上休息的情景，再通過合理的想象，一下子就領(lǐng)悟到了作者為什么說像五線譜，為什么說它們就像唱著春天的歌。這樣，避免了枯燥乏味的分析，讓學(xué)生在輕松的氛圍中讀懂了課文。

二、教學(xué)中充分凸顯學(xué)生的主體地位。

以讀為主，以讀促感，做到尊重學(xué)生、信任學(xué)生，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，提供了各種吸引學(xué)生個(gè)體，學(xué)習(xí)、自主參與的機(jī)會(huì)。抓住每一個(gè)可以展示的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生通過聽、讀、說來表達(dá)自己的看法，并及時(shí)的給與鼓勵(lì)。在每一段的感情朗讀時(shí)，都給學(xué)生充分的時(shí)間和必要的指導(dǎo)，采取豐富多樣的形式練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的樂趣；在學(xué)習(xí)擬人句的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生說出積累的或是自己創(chuàng)編的擬人句，并分析這句子的好處，讓他們?cè)诤献鞯幕A(chǔ)上集中匯報(bào)交流，不僅增強(qiáng)了合作意識(shí)。如：在觀賞了春天美景以后，讓學(xué)生說說自己的感受，并通過自學(xué)的方式，從文中找到反映春天爛漫的詞句，通過朗讀來感悟到春天的美麗和充滿的勃勃生機(jī)。

不足之處：

一、聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的潛能做得不夠。

人們常說，文學(xué)作品源于生活，而又高于生活。這篇課文是有名的散文，要讀懂它，必須要與生活聯(lián)系起來學(xué)，才能學(xué)得靈活，覺得透徹。

如：在理解“趕集”一詞時(shí)，我讓學(xué)生先說說自己去趕集時(shí)的感受，再想想課文中是說誰趕集？為什么這樣說呢？學(xué)生通過與生活聯(lián)系，一下子就明白了春天花開之多，給人以熱鬧的感覺。課堂中，教學(xué)春光美那一部分若能深入挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)，談?wù)勥€可以用哪些詞語來贊美春天；在讓學(xué)生感受春風(fēng)、春雨的柔美和燕子的活潑可愛時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系已學(xué)到的一些古詩詞來說說，會(huì)讓學(xué)生的思路得到打開。不僅拓展了課堂的教學(xué)，更進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)語言文字的積累。

二、教學(xué)語言運(yùn)用不夠精準(zhǔn)。

教學(xué)語言是一種藝術(shù)，富有感召力、吸引力。課堂中，教學(xué)語言運(yùn)用的好，能不斷豐富學(xué)生想象，促教學(xué)的形象性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛。

春教學(xué)反思篇十一

《中括號(hào)》是北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元《除法》中的內(nèi)容，它是數(shù)學(xué)中的一種符號(hào)。在表示數(shù)量關(guān)系時(shí)，單用小括號(hào)解決不了的問題，就要用到中括號(hào)。本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)引入中括號(hào)的必要性，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

本課教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了購買鉛筆盒這樣一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的背景下，在問題的具體解決中，感悟中括號(hào)的作用。使中括號(hào)的產(chǎn)生源于實(shí)際需要，中括號(hào)的內(nèi)涵理解依托實(shí)際原型，中括號(hào)的規(guī)則內(nèi)化緊靠實(shí)際背景。實(shí)踐證明，教師如果能在觀念上尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)，那么課堂不僅是展示學(xué)生原有認(rèn)知的展示場，更能通過教與學(xué)的活動(dòng)，使學(xué)生在原有認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上有所提高。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白去掉括號(hào)之后不改變運(yùn)算順序的，小括號(hào)去掉以后中括號(hào)得變成小括號(hào)的，盡管改變順序但是根據(jù)運(yùn)算定律得數(shù)不變的等等。

雖然一節(jié)課順利的結(jié)束了，學(xué)生們個(gè)個(gè)都知道中括號(hào)，個(gè)個(gè)都明白運(yùn)算順序，但當(dāng)學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算時(shí)，格式上卻有不少錯(cuò)誤。比如：

360 ÷[（12+6）×5]

= 12+6

= 18 ×5

= 360 ÷90

= 4

這種錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因是學(xué)生只知道“= ”為了得出結(jié)果，而忽視了“= ”最根本的含義：表示相等。為了相等，在算式由復(fù)雜變簡單的脫式過程中，始終需要注意的是沒算的照抄，已經(jīng)計(jì)算的用相等的的數(shù)代替，還需多花些時(shí)間多多練習(xí)。

春教學(xué)反思篇十二

近年來，教學(xué)反思已成為一種不可或缺的教育教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)反思從教師個(gè)體的視角出發(fā)，探索和改善課堂教學(xué)方法。本人最近參加了一次教學(xué)反思培訓(xùn)，通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，深有感觸。以下是我對(duì)教學(xué)反思培訓(xùn)的體會(huì)和心得。

第一段：意義重大

教學(xué)反思作為一種持續(xù)性的個(gè)體心理活動(dòng)，對(duì)教師來說具有重要的意義。在培訓(xùn)過程中，我意識(shí)到教學(xué)反思不僅是課程改進(jìn)的關(guān)鍵，也是教師自我增值和發(fā)展的途徑。通過反思，教師可以更好地認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)方式和風(fēng)格，并針對(duì)自身的不足進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。此外，教學(xué)反思也能夠提升教師的專業(yè)能力和創(chuàng)新力，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第二段：整體流程

教學(xué)反思培訓(xùn)以學(xué)校為單位進(jìn)行，由專業(yè)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和組織。培訓(xùn)的整體流程包括教學(xué)觀摩、教學(xué)模擬、個(gè)案分析等環(huán)節(jié)。在觀摩環(huán)節(jié)中，教師有機(jī)會(huì)進(jìn)入其他老師的課堂，觀看和記錄他們的教學(xué)過程。這不僅可以拓寬教師的視野，還能夠從中學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法和策略。在模擬環(huán)節(jié)中，教師需要扮演學(xué)生的角色，體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。通過這種方式，教師能夠更深入地了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。個(gè)案分析環(huán)節(jié)則是教師針對(duì)自己的一堂課程進(jìn)行深入的反思和分析，找出問題并提出解決方案。

第三段：啟發(fā)和收獲

在教學(xué)反思培訓(xùn)中，我受益匪淺。首先，我意識(shí)到教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的需求和差異，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。其次，我明白了教學(xué)反思需要多角度思考，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注自己的教學(xué)效果和教育教學(xué)資源的利用情況。另外，我也學(xué)會(huì)了如何制定合理的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

第四段：應(yīng)用與挑戰(zhàn)

教學(xué)反思在實(shí)踐中雖然有諸多挑戰(zhàn)，但也帶來了許多實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。我意識(shí)到教學(xué)反思是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要長期的堅(jiān)持和努力。雖然在培訓(xùn)中學(xué)到了很多，但真正的應(yīng)用和實(shí)踐還需要不斷摸索和總結(jié)。此外，教學(xué)反思還需要教師具備一定的觀察力和判斷力，才能夠客觀地評(píng)估自己的教學(xué)效果和改進(jìn)方案。

第五段：展望未來

教學(xué)反思培訓(xùn)給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和思考空間。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)堅(jiān)持教學(xué)反思的原則和方法，不斷探索適合自己的反思模式。同時(shí)，我也期待能夠和更多的教師一起分享和交流，共同進(jìn)步，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：教學(xué)反思培訓(xùn)給我?guī)砹酥卮蟮膯l(fā)和收獲。通過深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到教學(xué)反思對(duì)于教師來說是一項(xiàng)重要的任務(wù)和自我增值的途徑。雖然在實(shí)踐中會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，但我堅(jiān)信通過不斷的實(shí)踐和思考，必將能夠提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更好的效果。

春教學(xué)反思篇十三

《學(xué)會(huì)商量》這一課中，我本想在講課前給學(xué)生布置任務(wù)，那就是收集集體中確定和不確定的情況，還讓學(xué)生說出各自的心里話，以便于活動(dòng)的順利進(jìn)行，并引出課題。在這個(gè)活動(dòng)中，也鍛煉了學(xué)生的觀察能力和交流能力。但是，班內(nèi)卻出現(xiàn)了很嚴(yán)重的不好的事情，于是，我決定改變計(jì)劃，從我們班選人的真正事例中讓學(xué)生學(xué)會(huì)商量。

一、從重現(xiàn)當(dāng)時(shí)情況看，班級(jí)中有一部分同學(xué)對(duì)集體的事很少發(fā)表意見，有點(diǎn)漠不關(guān)心。今后我會(huì)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的班級(jí)的一員，積極地發(fā)言，關(guān)心班集體。

二、在學(xué)生討論時(shí)小組里有些亂，有些同學(xué)搶著回答，今后我會(huì)注意讓小組自己給組員定個(gè)發(fā)言順序，不愛發(fā)言的第一個(gè)發(fā)言，依次排號(hào)，這樣能讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)良好的'發(fā)言環(huán)境。

三、我從學(xué)生們沒有商量好事情的心情出發(fā)，讓他們自己找出錯(cuò)誤，并積極改正，重新商量。

四、情景表演是我比較滿意的一個(gè)環(huán)節(jié)

學(xué)生們以小組為單位，來表演當(dāng)集體有事時(shí)，集體里的個(gè)人怎么商量。在商量的過程中明白在集體生活中要以平等、尊重為原則，進(jìn)一步形成集體觀念，培養(yǎng)現(xiàn)代相處意識(shí)，學(xué)會(huì)處理“個(gè)人與他人”“個(gè)人與群體”的關(guān)系解班級(jí)中的關(guān)系不僅要人人參與、共同商量、集體決定，公平公正，還要按照一定的程序，遵循一定的規(guī)則，即要有一個(gè)寬松、活潑的氛圍，不隨便打斷別人的發(fā)言，能吸納別人的意見。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象。

春教學(xué)反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：愿意跟著成人的語調(diào)朗誦兒歌。

活動(dòng)過程：

一、看圖片，聽故事，初步了解兒歌內(nèi)容，對(duì)參與活動(dòng)感興趣。

二、聽辯并嘗試用不同的語調(diào)朗誦兒歌中的對(duì)話。

三、嘗試用不同的語調(diào)朗誦兒歌。

四、游戲：

“找媽媽”，邊做游戲邊朗誦兒歌，沉浸在美好的體驗(yàn)中。

亮點(diǎn)：

1.從孩子們參加此教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)與反應(yīng)來看，教學(xué)目標(biāo)的定位及重點(diǎn)的把握是比較恰當(dāng)?shù)?，兒歌?nèi)容的選擇也很適宜。

2.從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置及師幼互動(dòng)的角色審視：最吸引孩子們的是形象逼真的教具——小蝌蚪;最不漏痕跡的引導(dǎo)是學(xué)習(xí)新詞——游來游去;孩子們最投入的環(huán)節(jié)是幫助小蝌蚪呼喚媽媽;最自然的是環(huán)節(jié)之間的過度——學(xué)詞、學(xué)句、學(xué)整首兒歌;最令孩子們自信的是朗誦效果——在十幾分鐘內(nèi)所有的孩子都能整首朗誦，喜悅之情溢于言表。

不足：第一次組織教學(xué)，對(duì)象是熟悉的本班幼兒。在最后請(qǐng)幼兒“變”成小蝌蚪時(shí)，我把事先準(zhǔn)備好的“小蝌蚪”一個(gè)一個(gè)分發(fā)到每一個(gè)孩子手中才開始游戲，不但時(shí)間拖延太長，是幼兒的情緒有所跌落，最主要的是沒有發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。第二次組織教學(xué)，對(duì)象是不熟悉的孩子。

我改進(jìn)了讓“小蝌蚪”們?cè)诹Ⅲw的“水草”上展示在幼兒面前，方便幼兒自己去拿，既節(jié)約了時(shí)間又使游戲場景更吸引人。但孩子們朗誦兒歌不太積極，在舞蹈上也“游動(dòng)”不開，顯得教拘謹(jǐn)。第三次組織教學(xué)加入了適宜的音樂，孩子們果然奔放了許多，能按照教師預(yù)想的那樣一邊大聲朗讀兒歌一邊游來游去了。但有個(gè)別幼兒游到了“池塘”外邊，我卻一時(shí)不知道該如何巧妙得將他們喚回。這成為了我今后組織教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)改進(jìn)之處。

2.在談話活動(dòng)應(yīng)該注意哪些問題？

在談話活動(dòng)中我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾方面：

首先，要給幼兒提供發(fā)展幼兒閱讀興趣和能力的語言環(huán)境，提高幼兒對(duì)文字的敏感性。教師可以通過多種方法吸引孩子的閱讀興趣。

其次，要為幼兒提供寬松的、互動(dòng)的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境，是可以隨時(shí)大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關(guān)注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語言活動(dòng)中教師疑問到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運(yùn)用中得到發(fā)展。

再次，有目的、有計(jì)劃地組織正規(guī)性的幼兒語言教育活動(dòng)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要給幼兒語言能力的發(fā)展留有空間，鼓勵(lì)幼兒舉一反三地運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

3.在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問題？

(1)繪畫要貼近兒童的世界。

(2)繪畫要前后呼應(yīng)，有連貫性和“說”故事的效果。

(3)文字適合念出來聽，具備朗朗上口、生動(dòng)、簡練等要素。

(4)文字與幼兒的理解力和生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)。