作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

初中數(shù)學(xué)教案篇一

2．重點和難點分析

重點：本節(jié)的重點是平行四邊形的概念和性質(zhì).雖然平行四邊形的概念在小學(xué)學(xué)過，但對于概念本質(zhì)屬性的理解并不深刻，為了加深學(xué)生對概念的理解，為以后學(xué)習(xí)特殊的平行四邊形打下基礎(chǔ)，所以教師不要忽視平行四邊形的概念教學(xué).平行四邊形的性質(zhì)是以后證明四邊形問題的基礎(chǔ)，也是學(xué)好全章的關(guān)鍵.尤其是平行四邊形性質(zhì)定理的推論，推論的應(yīng)用有兩個條件：

一個是夾在兩條平行線間；

一個是平行線段，具備這兩個條件才能得出一個結(jié)論平行線段相等，缺少任何一個條件結(jié)論都不成立，這也是學(xué)生容易犯錯的地方，教師要反復(fù)強調(diào).

難點：本節(jié)的難點是平行四邊形性質(zhì)定理的靈活應(yīng)用.為了能熟練的應(yīng)用性質(zhì)定理及其推論，要把性質(zhì)定理和推論的條件和結(jié)論給學(xué)生講清楚，哪幾個條件，決定哪個結(jié)論，如何用數(shù)學(xué)符號表示即書寫格式，都要在講練中反復(fù)強化.

3．教法建議

（1）教科書一開始就給出了平行四邊形的定義，我感覺這樣引入新課，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性.自己設(shè)計了一個動畫，建議老師們用它作為本節(jié)的引入，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以激活學(xué)生的思維.

（2）在生產(chǎn)或生活中，平行四邊形是常見圖形之一，教師可以多給學(xué)生提供一些平行四邊形的圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，然后，讓他們自己總結(jié)出平行四邊形的定義，教師最后做總結(jié).平行四邊形是特殊的四邊形，要判定一個四邊形是不是平行四邊形，要判斷兩點：首先是四邊形，然后四邊形的兩組對邊分別平行.平行四邊形的定義既是平行四邊形的一個判定方法，又是平行四邊形的一個性質(zhì).

（3）對于教師來說講課固然重要，但講完課后有目的的強化訓(xùn)練也是不可缺少的，通過做題，幫助學(xué)生更好的理解所講內(nèi)容，也就是我們平時說的要反思回顧，總結(jié)深化.

平行四邊形及其性質(zhì)第一課時

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1．使學(xué)生掌握平行四邊形的概念，理解兩條平行線間的距離的概念．

2．掌握平行四邊形的性質(zhì)定理1、2．

3．并能運用這些知識進(jìn)行有關(guān)的證明或計算．

（二）能力訓(xùn)練點

1．知道解決平行四邊形問題的基本思想是化為三角形問題來處理，滲透轉(zhuǎn)化思想．

2．通過推導(dǎo)平行四邊形的性質(zhì)定理的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推導(dǎo)、論證能力和邏輯思維能力．

（三）德育滲透點

通過要求學(xué)生書寫規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)．

（四）美育滲透點

通過學(xué)習(xí)，滲透幾何方法美和幾何語言美及圖形內(nèi)在美和結(jié)構(gòu)美

二、學(xué)法引導(dǎo)

閱讀、思考、講解、分析、轉(zhuǎn)化

三、重點·難點·疑點及解決辦法

1．教學(xué)重點：平行四邊形性質(zhì)定理的應(yīng)用

四、課時安排

2課時

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

教具（做兩個全等的三角形），投影儀，投影膠片，小黑板，常用畫圖工具

六、師生互動活動設(shè)計

第一課時

七、教學(xué)步驟

1．什么叫做四邊形？什么叫四邊形的一組對邊？

2．四邊形的兩組對邊在位置上有幾種可能？

（隨著學(xué)生回答畫出圖1）

圖1

1．平行四邊形的定義：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形．

2．平行四邊形的表示：平行四邊形用符號“

”表示，如圖1就是平行四邊形

，記作“

”．

align=middle

圖1

3．平行四邊形的性質(zhì)

平行四邊形性質(zhì)定理1：平行四邊形的對角相等．

平行四邊形性質(zhì)定理2：平行四邊形對邊相等．

（教具用兩個全等的三角形拼湊的平行四邊形演示，由此得到證明以上兩個定理的方法．如圖2）

圖2如圖3

所以四邊形是平行四邊形，所以．由此得到

推論：夾在兩條平行線間的平行線段相等．

圖3

4．平行線間的距離

我們把兩條平行線中一條直線上任意一點到另一條直線的距離，叫做平行線的距離．

圖5

注意：（1）兩相交直線無距離可言．

例1 已知：如圖1，

初中數(shù)學(xué)教案篇二

億以內(nèi)數(shù)的寫法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二的：8~11題

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

2、熟練地寫含有兩級的數(shù)。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位表

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、小黑板出示：寫出下列各數(shù)十二萬三百零五萬四千零六萬五千

2、這些數(shù)你是先寫哪一級的？再寫哪一級？

3、請你回憶一下數(shù)位表，你能說出數(shù)位表在寫數(shù)時能給你什么幫助？

5、學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)的.寫法。

6、學(xué)生自由說一說。

二、課堂練習(xí)

1、投影出示：寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)。

（1）四百萬八十萬五萬和三千

（2）六千萬、九萬和五百

（3）八千萬和四十反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)？怎樣寫出這些數(shù)？

3、學(xué)生寫數(shù)（3人上黑板寫）學(xué)生說一說萬級和個級上的數(shù)是怎樣確定的。

4、學(xué)生寫數(shù)后大家評議。

四、作業(yè)：

練習(xí)二：10、11

初中數(shù)學(xué)教案篇三

1、在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積計算公式，能正確地計算平行四邊形的面積;

2、通過操作、觀察、比較，讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能力。

3、通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會平行四邊形面積計算在生活中的作用。

掌握平行四邊的面積計算公式，并能正確運用。

把平行四邊轉(zhuǎn)化成長方形，找到長方形與平行四邊形的關(guān)系，從而順利推倒出平行四邊形面積計算公式。

課件、平行四邊形紙片、剪刀、直尺、三角板等。

2塊平行四邊形彩色紙片、三角板、直尺、剪刀

師：出示平行四邊形，問：這是什么圖形?它有什么特征?生指出它的`底和高。你能畫出它一條底邊上的高嗎?(在平行四邊形圖片上畫一畫，并標(biāo)出底和高。)

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

1、創(chuàng)設(shè)故事情境

2、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

(1)復(fù)習(xí)長方形的面積計算方法，口算長方形草地的面積。(板書長方形面積公式：長方形面積=長×寬)

(2)師：你能幫它們求出這塊平行四邊形草地的面積嗎?這節(jié)課，我們一起來研究平行四邊形面積的計算方法。

二、自主探究，操作交流

1、大膽猜想

(兩個圖形的面積相等，都是18平方米……)(知識點)

(師出示一個平行四邊形紙板，生看圖猜測。)

生匯報猜測結(jié)果，師隨機板書。

2、操作驗證

提示：想一想，如果我們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們過去學(xué)過的圖形，就可以根據(jù)已學(xué)過的面積公式計算出它的面積了，轉(zhuǎn)化成什么圖形，怎樣轉(zhuǎn)化呢?請大家拿出手里的學(xué)具試試看。

學(xué)生動手剪拼(可以小組合作)，并向周圍同學(xué)說一說是怎樣轉(zhuǎn)化的

(師參與到小組活動中，巡視指導(dǎo)。)

3、匯報交流

師：你是怎樣做的呢?誰愿意上來演示并說一說呢?

(學(xué)生有的拼成三角形，有的拼成梯形，有的拼成長方形，還有的拼成平行四邊形……)

師：同學(xué)們插上了想像的翅膀，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成各種各樣的已學(xué)過的圖形，你們真棒。

師：請同學(xué)們觀察一下，哪種圖形的面積我們懂得計算呢?

生：長方形。

師：怎樣剪才能拼成長方形呢?

師：請大家拿起另一個平行四邊形紙片，動手把它轉(zhuǎn)化成長方形吧!

生再次操作。

4、發(fā)現(xiàn)方法

師：我們已經(jīng)成功地把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。請結(jié)合剛才的實驗過程，動動腦筋想一想這些問題。小組討論交流。

(電腦顯示思考題)

小組討論交流。

(1)平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，面積變了嗎?

(2)方形后的長和寬分別與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系?

(3)能不能根據(jù)這些關(guān)系，總結(jié)出求平行四邊形的面積的方法呢?

實物圖片展示拼剪過程同時回答上面的討論題。

學(xué)生一邊說教師一邊板書：長方形面積=長×寬

平行四邊形面積=底×高(知識點)(能力點)

5、回顧公式推導(dǎo)過程

(1)結(jié)合課件演示各部分間的相等關(guān)系。

(2)指名說說平行四邊形面積公式是怎么樣推導(dǎo)出來的?

6、學(xué)習(xí)用字母表示公式。

師：如果平行四邊形式形面積用字母s表示，底用a高用h表示，你能用字母表示平行四邊形面積公式嗎?(指名說說，師板書：s=ah)

7、記憶公式

閉上眼睛記記公式。

如果要求平行四邊形的面積，必需要知道哪些條件呢?

8、嘗試運用

(出示喜羊羊的草地圖)(說明格式要求)學(xué)生獨立完成。

三、深化運用，加深理解

通過計算，它們兩人的草地面積相等嗎?(相等)它們終于消除了誤會，破涕為笑，齊聲說：“計算平行四邊形面積原來這么簡單，我們也會了?！?/p>

1、算出下列平行四邊形的面積(考查點)

課件出示圖形

(羊村長看到小羊們的進(jìn)步很高興，說：“再出幾個選擇題考考你們吧?！?

2、選一選。(題目見課件)(考查點、能力點)

(強調(diào)：平行四邊形的面積=底×底邊對應(yīng)的高)

你有什么結(jié)論?(等底等高的兩個平行四邊形面積相等。)

3、(羊村長說：我老了，你們能幫我算需要多少棵白菜秧苗嗎?)

(考查點、能力點)

四、解決問題，應(yīng)用拓展

1、小小設(shè)計師

2、喜羊羊準(zhǔn)備在草地的四周圍上籬笆，你能幫它算算籬笆長多少米嗎?

五、總結(jié)全課，提高認(rèn)識

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?是怎么來學(xué)會這些知識的?

初中數(shù)學(xué)教案篇四

一、完成九年級下冊的內(nèi)容

1、完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、

2、加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識方法，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法、

3、通過關(guān)於圖形和證明的教學(xué)，進(jìn)一步培學(xué)生的邏輯思維能力與空間觀念、

二、本學(xué)期在提高教學(xué)質(zhì)量上采取的措施

除了以上計劃外，我還將預(yù)計開展轉(zhuǎn)化個別后進(jìn)生工作，教學(xué)中注重數(shù)學(xué)理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習(xí)作業(yè)，另外，以20__年中考研討會和相關(guān)信息為依據(jù)，帶領(lǐng)初三全體學(xué)生密切關(guān)注中考動向，為迎接中考作好充分的準(zhǔn)備、教學(xué)中更多細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容還有待于在具體的工作中進(jìn)一步探索、補充和完善、面對同學(xué)們的進(jìn)步，我深感責(zé)任更加重大，為了提升成績，為了不負(fù)重望，為了給自己、學(xué)生和學(xué)校一個滿意的答案，我一定在取得原有的經(jīng)驗上，不斷努力學(xué)習(xí)、努力工作、努力的探索，堅持到底!

初中數(shù)學(xué)教案篇五

1．了解多邊形及有關(guān)概念，理解正多邊形及其有關(guān)概念．

2．區(qū)別凸多邊形與凹多邊形．

1．重點：

（1）了解多邊形及其有關(guān)概念，理解正多邊形及其有關(guān)概念．

（2）區(qū)別凸多邊形和凹多邊形．

2．難點：

多邊形定義的準(zhǔn)確理解．

一、新課講授

投影：圖形見課本p84圖7．3一1．

你能從投影里找出幾個由一些線段圍成的圖形嗎？

上面三圖中讓同學(xué)邊看、邊議．

在同學(xué)議論的基礎(chǔ)上，老師給以總結(jié)，這些線段圍成的圖形有何特性？

（1）它們在同一平面內(nèi)．

（2）它們是由不在同一條直線上的幾條線段首尾順次相接組成的．

這些圖形中有三角形、四邊形、五邊形、六邊形、八邊形，那么什么叫做多邊形呢？

提問：三角形的定義．

你能仿照三角形的定義給多邊形定義嗎？

1．在平面內(nèi)，由一些線段首位順次相接組成的圖形叫做多邊形．

如果一個多邊形由n條線段組成，那么這個多邊形叫做n邊形．（一個多邊形由幾條線段組成，就叫做幾邊形．）

2．多邊形的邊、頂點、內(nèi)角和外角．

3．多邊形的對角線

連接多邊形的不相鄰的兩個頂點的線段，叫做多邊形的對角線．

讓學(xué)生畫出五邊形的所有對角線．

4．凸多邊形與凹多邊形

看投影：圖形見課本p85．7．3—6．

5．正多邊形

由正方形的特征出發(fā)，得出正多邊形的概念．

各個角都相等，各條邊都相等的多邊形叫做正多邊形．

二、課堂練習(xí)

課本p86練習(xí)1．2．

三、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的相關(guān)概念．

四、課后作業(yè)

課本p90第1題．

初中數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)設(shè)計思想：

本節(jié)知識是探究如何用一元一次方程解決實際問題。在前面我們結(jié)合實際問題，討論了如何分析數(shù)量關(guān)系、利用相等關(guān)系列方程以及如何解方程，在此基礎(chǔ)上我們才可以進(jìn)一步探究用一元一次方程解決實際問題。在課堂中教師出示例題，啟發(fā)學(xué)生思考，師生共同探討，學(xué)生找等量關(guān)系，列出方程，教師出示鞏固性練習(xí)，學(xué)生解答，達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

利用相等關(guān)系建立數(shù)學(xué)模型列方程;

掌握一元一次方程的解法。

2.過程與方法

會用方程解決簡單的實際問題，認(rèn)識到建立方程模型的重要性;

在建立方程解決實際問題時，我們體會到設(shè)未知數(shù)的意義。

3.情感、態(tài)度與價值觀

體會數(shù)學(xué)建模與實際的'相互密切聯(lián)系，加強數(shù)學(xué)建模思想。

教學(xué)重點：解決相關(guān)問題時，利用相等關(guān)系列方程。

教學(xué)難點：解決相關(guān)問題時，利用相等關(guān)系列方程。

重難點突破：關(guān)鍵是弄清問題背景，分析清楚有關(guān)數(shù)量關(guān)系，特別是找出可以作為列方程依據(jù)的主要相等關(guān)系。

教學(xué)方法：采用直觀分析法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法及嘗試指導(dǎo)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。

課時安排：1課時。

教具準(zhǔn)備：投影儀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們回憶一下，列方程解應(yīng)用題的第一步是什么?

生：分析題意，設(shè)未知數(shù)。

師：很好。我們以前學(xué)的應(yīng)用題大多是求一個未知量，因而設(shè)一個未知數(shù)我們今天要學(xué)的內(nèi)容需要求兩個未知量，這又如何解決呢?通過今天的學(xué)習(xí)，這些問題將得到很好的答案。

[教法說法]：此節(jié)內(nèi)容與前邊內(nèi)容聯(lián)系不大，所以開門見山直接提出問題，同時也引起學(xué)生的注意和好奇，使學(xué)生帶著問題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

師：[板書]一元一次方程的應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)教案篇七

高辛二中楊志國

這兩節(jié)課都能讓學(xué)生通過他們熟悉的、具體的簡單事例入手，在學(xué)生自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識不僅從生活中處處可見，在學(xué)習(xí)應(yīng)用中還有很大的學(xué)問。教學(xué)時借助合作、探討、找規(guī)律，加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

這兩節(jié)課突出了以下幾個特點：

1、教學(xué)設(shè)計新穎別致。

能充分利用學(xué)生比較喜歡的語言創(chuàng)造一定的環(huán)境導(dǎo)入，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、充分利用小黑板輔助教學(xué)。

通過創(chuàng)設(shè)情境、模擬商場購物等，讓學(xué)生感受生活中數(shù)學(xué)問題，引出探究的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、體現(xiàn)解決問題的策略。

教學(xué)流程生動、流暢、層次感強，活動扎實有效。通過活動將知識賦予其中，突出了學(xué)生解決問題這一新的理念，給學(xué)生充分交流和研討的時間和空間。積極思考的主動權(quán)也完全掌握在學(xué)生手中。在師生、生生之間的信息交流和活動交往中，當(dāng)學(xué)生面對實際問題時，能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略，促進(jìn)了知識的互補互聯(lián)，使學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會了異位思考，學(xué)會了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高了學(xué)生解決問題的能力，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智。

4、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的教學(xué)理念。第二節(jié)課整個教學(xué)內(nèi)容的編排，生活氣息濃，都是采用學(xué)生身邊熟悉的事例，及時引導(dǎo)學(xué)生在生活中，遇到事情要善于思考，講究策略，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)方法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)中的幾點不足：

有個別學(xué)生的活動積極性不夠，老師對學(xué)生活動的參與程度不夠，應(yīng)該讓學(xué)生自主探究，歸納總結(jié)，更進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛能。讓每一位學(xué)生真正成為探究問題的成功參與者，讓學(xué)生產(chǎn)生樂于繼續(xù)探究數(shù)學(xué)問題的積極性。

初中數(shù)學(xué)教案篇八

1．使學(xué)生進(jìn)一步理解相似比的概念，掌握相似三角形的性質(zhì)定理1．

2．學(xué)生掌握綜合運用相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理1來解決問題．

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生類比的教學(xué)思想．

4．通過相似性質(zhì)的學(xué)習(xí)，感受圖形和語言的和諧美

先學(xué)后教，達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1．教學(xué)重點：是性質(zhì)定理1的應(yīng)用．

2．教學(xué)難點：是相似三角形的判定1與性質(zhì)等有關(guān)知識的綜合運用．

1課時

投影儀、膠片、常用畫圖工具．

［復(fù)習(xí)提問］

1．三角形中三種主要線段是什么？

2．到目前為止，我們學(xué)習(xí)了相似三角形的'哪些性質(zhì)？

3．什么叫相似比？

根據(jù)相似三角形的定義，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了相似三角形的對應(yīng)角相等，對應(yīng)邊成比例．

下面我們研究相似三角形的其他性質(zhì)（見圖）．

性質(zhì)定理1：相似三角形對應(yīng)高的比，對應(yīng)中線的比和對應(yīng)角平分的比都等于相似比

初中數(shù)學(xué)教案篇九

1、會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)的意義。

2、會把已知數(shù)在數(shù)軸上表示，能說出已知點所表示的數(shù)。

3、了解數(shù)軸的原點、正方向、單位長度，能畫出數(shù)軸。

4、會比較數(shù)軸上數(shù)的大小。

【知識講解】

一、本講主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、負(fù)數(shù)的意義及表示 2、零的位置和地位

3、有理數(shù)的分類 4、數(shù)軸概念及三要素

5、數(shù)軸上數(shù)與點的對應(yīng)關(guān)系 6、數(shù)軸上數(shù)的比較大小

其中，負(fù)數(shù)的概念，數(shù)軸的概念及其三要素以及數(shù)軸上數(shù)的比較大小是重點。負(fù)數(shù)的'意義是難點。

下面概述一下這六點的主要內(nèi)容

1、負(fù)數(shù)的意義及表示

把大于0的數(shù)叫正數(shù)如5，3，+3等。在正數(shù)前加上“-”號的數(shù)叫做負(fù)數(shù)如-5，-3，- 等。負(fù)數(shù)是表示相反意義的量，如：低于海平面-155米表示為-155m，虧損50元表示-50元。

2、零的位置和地位

零既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，但它是自然數(shù)。它可以表示沒有，也可以在數(shù)軸上分隔正數(shù)和分?jǐn)?shù)，甚至可以表示始點，表示缺位，這將在下面詳細(xì)介紹。

初中數(shù)學(xué)教案篇十

27.3過三點的圓

1.經(jīng)歷過一點、兩點和不在同一直線上的三點作圓的過程。

2.知道過不在同一條直線上的三個點畫圓的方法

3.了解三角形的外接圓和外心。

重點：經(jīng)歷過一點、兩點和不在同一直線上的三點作圓的過程。

難點：知道過不在同一條直線上的三個點畫圓的方法。

現(xiàn)代課堂教學(xué)手段

學(xué)生自己探索

（一）、新授

1.過已知一個點a畫圓，并考慮這樣的圓有多少個？

2.過已知兩個點a、b畫圓，并考慮這樣的圓有多少個？

3.過已知三個點a、b、c畫圓，并考慮這樣的圓有多少個？

讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探索、思考、交流后，小組選派代表向全班學(xué)生展示本小組的探索成果，在展示后，接受其他學(xué)生的質(zhì)疑。

得出結(jié)論：過一點可以畫無數(shù)個圓；過兩點也可以畫無數(shù)個圓；這些圓的圓心都在連結(jié)這兩點的線段的垂直平分線上；經(jīng)過不在同一直線上的三個點可以畫一個圓，并且這樣的圓只有一個。

不在同一直線上的三個點確定一個圓。

給出三角形外接圓的概念：經(jīng)過三角形三個頂點可以作一個圓，這個圓叫作三角形的外接圓，外接圓的圓心叫做三角形的外心。

例：畫已知三角形的外接圓。

讓學(xué)生探索課本第15頁習(xí)題1.

一起探究

分析：帶領(lǐng)學(xué)生完成課本第13頁的表格，并完成2、3問題，使學(xué)生清楚通過列表可以更好的分析題目，對于情景較為復(fù)雜的問題情景可采用這種分析方法解題。另外通過此題，使學(xué)生認(rèn)識到：在應(yīng)不等式解決實際問題時，當(dāng)求出不等式的解集后，還要根據(jù)問題的實際意義確定問題的解。

（二）、小結(jié)

七、練習(xí)設(shè)計

p15習(xí)題2、3

八、教學(xué)后記

初中數(shù)學(xué)教案篇十一

1.感知一個數(shù)的兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

2.能運用互換的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

活動準(zhǔn)備

1.教具：貼絨分合式。

2.學(xué)具：每人1組6以內(nèi)數(shù)的分合式(幼兒用書)，每人1支筆。

活動過程

1.玩“填數(shù)”的游戲，復(fù)習(xí)6的組成。

教師出示6的貼絨分和式，提問：“這個式子表示什么意思?6可以分成幾和幾?” 教師出示6的貼絨分和式，并提問：“誰能把這幾個式子空缺的數(shù)字填出來?”“屈;老師.教，案網(wǎng)出處”(6可以分成1和5，2和4，3和3)

2.學(xué)習(xí)把重復(fù)的省去。

教師：“請小朋友幫6找出3個數(shù)字相同的分合式?！?/p>

教師將幼兒的答案歸在一起，提問：“它們有什么相同之處和不同之處?”引導(dǎo)幼兒討論數(shù)字相同的兩個分合式的相同點和不同點，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個部分?jǐn)?shù)的位置不同，總數(shù)不變。

3.幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人1組6以內(nèi)數(shù)的分合式，教師提醒幼兒仔細(xì)看一看，然后把重復(fù)的數(shù)字劃掉，把留下的重寫1遍，再看1個分合式說出2個不同的分合式。

活動建議

1.在日?；顒又锌啥噙M(jìn)行數(shù)的組成方面的相關(guān)游戲，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律。

2.活動可以采取分組的形式。

活動評價

1.知道進(jìn)行數(shù)的分合時兩個數(shù)字之間有一定的互換關(guān)系。

2.理解分合式中重復(fù)的兩組是相同意義的分合式。

活動反思

數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。為了使幼兒體會數(shù)字與人類社會的密切聯(lián)系。本次活動以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，將幼兒的學(xué)習(xí)活動與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)王國的興趣，感受數(shù)字與生活的奇妙聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)ふ覕?shù)字、發(fā)現(xiàn)數(shù)字、感受數(shù)字、運用數(shù)字。在實踐活動中體會數(shù)字的無窮魅力，從而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。