在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我眼中的這十年心得體會篇一
今年暑假我認(rèn)真學(xué)習(xí)了余文森教授的《有效教學(xué)十講》，書中關(guān)于課堂有效教學(xué)，余教授從理論和實踐層面上為老師們進(jìn)行剖析和策略指導(dǎo)，我們看到了余教授敏銳精辟的觀點，看到了他關(guān)注教育現(xiàn)實狀況的求真精神。在書中用一些生動的比喻、經(jīng)典的案例，來分析有效教學(xué)的概念、規(guī)律和改進(jìn)的方法，讓我們一點一點展開思考。其中的第一講《教學(xué)的有效性》讓我對有效教學(xué)感受頗多。結(jié)合余文森教授的《有效教學(xué)十講》，下面就談?wù)勎业囊稽c感悟：
教學(xué)的有效性是本書的主題，把教學(xué)的有效性擺在第一講，勿庸置疑，教學(xué)有效性是教育、教學(xué)改革的共同追求。教師追求教學(xué)的有效性就應(yīng)該像我們每個人追求幸福一樣。余教授把有效性看作是課程改革成敗存亡的命脈。通過過玉米地掰玉米這個隱喻形象地指出學(xué)習(xí)的有效性三個方面指標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)速度；
二、學(xué)習(xí)結(jié)果；
三、學(xué)習(xí)體驗。
首先，學(xué)習(xí)速度實際指的就是學(xué)習(xí)效率，即學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費的時間。要有“學(xué)習(xí)時間是有限的”意識，還要有非學(xué)習(xí)時間，在任何時候都不能以犧牲兒童的健康，更不能以犧牲兒童的天性和品性來獲得所謂的有效性、獲得學(xué)業(yè)成績。
其次，學(xué)習(xí)結(jié)果就是經(jīng)過學(xué)習(xí)學(xué)生所發(fā)生的變化、進(jìn)步和取得的成績，是有效性的一個核心指標(biāo)。兩個指標(biāo)更重要：a、智慧含金量，到底是靠時間、死記硬背、機(jī)械操練得來的，還是靠自己的思考、興趣、創(chuàng)造性的思維獲得的；b、學(xué)業(yè)成績本身內(nèi)含的智慧價值，考的是知識性題目，還是必須經(jīng)過創(chuàng)造性的思考才能解決的問題。
第三，學(xué)習(xí)體驗，這是一個內(nèi)隱性指標(biāo)，即讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成是一種享受，才能夠養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠確立終身學(xué)習(xí)的意識，一直以來我們對這方面關(guān)注太少了。
以上是關(guān)于有效的學(xué)，學(xué)生學(xué)的是否有效，關(guān)鍵在老師。學(xué)生花了很多的時間、很大的精力而取得的成績卻不大或者說取得的成績都在表面，學(xué)生沒有從根本上獲得提高。為了從根本上改變這一狀況，對于我們老師來說就存在一個有效的教的問題。
有效的教指的是教促進(jìn)學(xué)，一種是直接促進(jìn)，另一種是間接促進(jìn)。直接促講是指教師講完后，學(xué)生學(xué)得更快、更容易、更深層次。間接促進(jìn)指通過教師教，學(xué)生從中慢慢悟出了學(xué)習(xí)的道理，掌握了方法，提高了能力，即教是為了不教，有效的教意味著通過教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，發(fā)展首先是知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀——“三維目標(biāo)”綜合性得以發(fā)展；其次發(fā)展應(yīng)該著力于“最近發(fā)展水平”；第三發(fā)展的機(jī)制有兩種，預(yù)設(shè)性的發(fā)展和生成性的發(fā)展，兩者都要關(guān)注；第四發(fā)展的時間，要樹立一種為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的教育理念；第五在教的過程中，教師本人也應(yīng)該得到發(fā)展。
對于有效的教，我的看法是：
一、要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學(xué)。
學(xué)生獲得知識，主要在課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于備課。1.制定有效的教學(xué)目標(biāo)，是實施課堂教學(xué)有效性的前提。有效的課堂教學(xué)就必須具備有效的教學(xué)目標(biāo)，而有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計首先就是準(zhǔn)確和明確。目標(biāo)的制定既要重視學(xué)生對知識的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學(xué)生能力以及創(chuàng)新思維能力。
2.要想使課堂真正有效，精益求精的教學(xué)設(shè)計是必備的環(huán)節(jié)。因此，對于教師來說，就必須要精心設(shè)計課堂每一個環(huán)節(jié)，而且要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計。我們課堂教學(xué)的目標(biāo)明確，學(xué)生的課后學(xué)習(xí)有目標(biāo)，檢查又環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)的效率自然就得到提高了。
二、要以學(xué)生為本，用真愛構(gòu)筑課堂
成功的課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生能夠不斷的獲得美好的心靈體驗。引用余教授的話：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！睂崿F(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀給予更大的關(guān)注，創(chuàng)造一種別具一格的教學(xué)模式，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性。
三、優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，要想激發(fā)學(xué)生的求知欲望，就必須建立在學(xué)生的興趣之上。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食的境地。教學(xué)中我們要千方百計地調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，帶著興趣學(xué)習(xí)是教學(xué)的一個最簡單的有效法則。
教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，教學(xué)的有效性問題是教學(xué)研究的一個永恒課題?！队行Ы虒W(xué)十講》這本書通過簡明易懂的語言和深入淺出的案例向我們逐漸推開了如何使我們的教育更有效這扇大門，對于我們的日常教育有很好的促進(jìn)作用。我將繼續(xù)深入研究，爭取更大的進(jìn)步。
華秦小學(xué)
衛(wèi)潔
2015.9.17
我眼中的這十年心得體會篇二
第一次閱讀吳曉波先生的《激蕩三十年》還是在研究生期間，當(dāng)時翻開書即被深深被書中所敘述的三十年的風(fēng)風(fēng)雨雨所吸引，所以迫不急待地快速閱讀完了全書上下兩冊。工作以來，利用閑暇時光重新閱讀經(jīng)典，結(jié)合自我日漸增長的社會閱歷，感觸也自然更深了一層。
作者一改以往同題材書籍的敘事手法，以其嫻熟的文字功底、敏銳的商業(yè)洞察力和對中國企業(yè)史的精深研究，將改革開放30年來這段變革中的激蕩歲月娓娓道來。書中所敘述的企業(yè)與人物無不是我國這三十年來各個行業(yè)，各領(lǐng)域的典型代表，或成功，或失敗，或正面，或負(fù)面，總之，讓我們從其中學(xué)習(xí)到并感觸到我們在今日依舊適用的為人、經(jīng)商、治世的哲理。
新中國成立以來，在老一輩革命家的領(lǐng)導(dǎo)到我國成功了完成三大改造，進(jìn)入了社會主義初級階段。但由于種.種原因，我們經(jīng)歷了極為動蕩的十年，中國經(jīng)濟(jì)和中國企業(yè)也錯過了十年的黃金發(fā)展時期。1978年，黨的會勝利召開，高瞻遠(yuǎn)矚地提出了改革開放的偉大構(gòu)想，正式開啟了中國經(jīng)濟(jì)騰飛的大門。
一國的經(jīng)濟(jì)是由一國數(shù)以萬計的企業(yè)組成，企業(yè)的發(fā)展才能帶動經(jīng)濟(jì)的騰飛，也正是在國家提出新的經(jīng)濟(jì)政策的同時，在社會各個層面也涌現(xiàn)出了各為對國家經(jīng)濟(jì)政策和我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著先知先覺的弄潮兒，為我國經(jīng)濟(jì)乃至世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展畫上濃墨重彩的一筆。
在那段激蕩的歲月中，人們情緒激昂，應(yīng)對充滿機(jī)會的市場蠢蠢欲動，但終歸經(jīng)濟(jì)周期的循環(huán)，經(jīng)濟(jì)政策的反復(fù)，市場冷暖的變化淘汰了一批又一批的企業(yè)與企業(yè)家。
應(yīng)對充滿機(jī)會的市場，我們的企業(yè)家如果堅持有限的理性，看到機(jī)遇中存在的危機(jī)，及時地采取規(guī)避措施，促使企業(yè)在寒冬來臨之前做好過冬的一切準(zhǔn)備，而在應(yīng)對危機(jī)四伏的市場，我們的企業(yè)家如果堅持奮斗的欲望，在危機(jī)中看到機(jī)遇，及時帶領(lǐng)企業(yè)走出危機(jī)，迎來新生，在現(xiàn)如今也是值得我們企業(yè)家好好沉思的問題。
經(jīng)營企業(yè)如此，為人治世也是如此，僅有在激蕩中堅持理性，在危機(jī)中奮斗不止才能不斷地超越自我，迎來自身更一步的發(fā)展與升華。
我眼中的這十年心得體會篇三
龍江縣第一中學(xué)
許孟強(qiáng)
“有效教學(xué)”是課程改革深入推進(jìn)過程中，提出的一個重要命題，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了余文森教授的《有效教學(xué)十講》，書中關(guān)于課堂有效教學(xué)，余教授從理論和實踐層面上為老師們進(jìn)行剖析和策略指導(dǎo)，我們看到了余教授敏銳精辟的觀點，看到了他關(guān)注教育現(xiàn)實狀況的求真精神。書中所寫并沒有停留在運用深奧理論進(jìn)行繁瑣分析的層面上，而是更多的配合一些生動的比喻，經(jīng)典的案例，來分析有效教學(xué)的概念、規(guī)律和改進(jìn)的方法，讓我們一點一點展開思考。其中的第一講《教學(xué)的有效性》讓我對有效教學(xué)感受頗多。結(jié)合余文森教授的《有效教學(xué)十講》，下面就談?wù)勎业囊稽c感悟：
一、“過玉米地”的啟示
什么是有效教學(xué)？這是一個古老的話題，但新課程賦予有效教學(xué)新的含義。余教授講的“過玉米地”的故事，形象生動地闡釋了這個問題。
在過玉米地的比賽中，有的的人跑得最快，先到目的地，但兩手空空，一個玉米棒都沒有掰到；有的人掰了很多玉米，但走得太慢，花費了大量的時間；有的人跑得快，也掰得多，但渾身是傷；還有的人，既跑得快，又掰得多，還沒受傷，所以感覺很快樂。在這些穿越玉米地掰玉米的人中，誰是最有收獲的？第一個人跑得快卻一無所獲；第二個人得到的多，卻很費時；第三個人跑得快，獲得多，可傷了身體，代價也很重；第四個人跑得快，得到的多，還很快樂。答案很明顯，最后一個是也。
過玉米地掰玉米的結(jié)果是以是否跑得快、掰得多、不受傷且快樂幾項指標(biāo)綜合衡量的，最后一個過玉米地的人才是最有效的。那么教學(xué)呢？教學(xué)是否也要考慮學(xué)習(xí)的速度、獲得的結(jié)果和學(xué)習(xí)的過程各項指標(biāo)呢？很明顯，無所獲的學(xué)習(xí)，無論多么快樂，是不能稱為有效的，因為獲得知識是學(xué)習(xí)的第一要務(wù)；花費大量時間獲得的知識是低效的，因為它往往以犧牲學(xué)生大量的休息時間為代價，以犧牲學(xué)生的身心健康為代價獲取知識的做法是得不償失的；被看 1 做是一種沉重負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)不但無趣，還隨時會終止的，現(xiàn)在的很多孩子一旦考上大學(xué)，便再也沒有學(xué)習(xí)的熱望，為完成學(xué)業(yè)而歡呼雀躍的人不是少數(shù)的，因為，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)的痛苦是難以言喻的，解脫的辦法就是不再痛苦地學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)因為沒有樂趣，也就沒有了生命力，是過早夭折的。因此，有效教學(xué)不得不考慮獲得知識的時間、結(jié)果和過程三個要素，速度、結(jié)果和體驗是有效教學(xué)的三個關(guān)鍵指標(biāo)。
有一定的速度，獲得必須的結(jié)果，在學(xué)習(xí)過程中獲得充分的體驗，是考量新課程有效教學(xué)的綜合指標(biāo)。
學(xué)習(xí)的有效性三個方面指標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)速度；
二、學(xué)習(xí)結(jié)果；
三、學(xué)習(xí)體驗。
首先，學(xué)習(xí)速度實際指的就是學(xué)習(xí)效率，即學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費的時間。要有“學(xué)習(xí)時間是有限的”意識，還要有非學(xué)習(xí)時間，在任何時候都不能以犧牲兒童的健康，更不能以犧牲兒童的天性和品性來獲得所謂的有效性、獲得學(xué)業(yè)成績。
中國內(nèi)地排第一名，第二名是韓國，但我們就比韓國多一分左右，而我國學(xué)生課后花在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的時間是韓國學(xué)生的三倍，這一分成本就太高。
第三，學(xué)習(xí)體驗，這是一個內(nèi)隱性指標(biāo)，即讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成是一種享受，才能夠養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠確立終身學(xué)習(xí)的意識，一直以來我們對這方面關(guān)注太少了。
以上是關(guān)于有效的學(xué)，學(xué)生學(xué)的是否有效，關(guān)鍵在 老師。長久以來我們的教育理念和教育導(dǎo)向?qū)⑽覀儙蛄艘粋€尷尬的境地。學(xué)生花了很多的時間、很大的精力而取得的成績卻不大或者說取得的成績都在表面，學(xué)生沒有從根本上獲得提高。為了從根本上改變這一狀況，對于我們老師來說就存在一個有效的教的問題。
情感態(tài)度價值觀——“三維目標(biāo)”綜合性得以發(fā)展；其次發(fā)展應(yīng)該著力于“最近發(fā)展水平”；第三發(fā)展的機(jī)制有兩種，預(yù)設(shè)性的發(fā)展和生成性的發(fā)展，兩者都要關(guān)注；第四發(fā)展的時間，要樹立一種為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的教育理念；第五在教的過程中，教師本人也應(yīng)該得到發(fā)展。
二、“陳松泉老師”的啟示
學(xué)生能夠自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)自己的需要安排學(xué)習(xí)，這是一個多么理想的自主學(xué)習(xí)的境界。這樣的教學(xué)境界不要說對小學(xué)生很難，就是對中學(xué)生來說，也是不容易實現(xiàn)的。所以，對于小學(xué)生來說，這樣的目標(biāo)還比較遙遠(yuǎn)，尤其是對于那些實效還沒有真正落實的課堂來說，還是海市蜃樓。小學(xué)階段的孩子，最關(guān)鍵的是學(xué)會，學(xué)會必要的知識技能，學(xué)會必要的學(xué)習(xí)方法，只有先學(xué)會，才有可能會學(xué)，學(xué)會是小學(xué)階段有效教學(xué)的第一指標(biāo)。小學(xué)生年齡太小，知識和生活經(jīng)驗比較缺乏，難以一下子具備自主學(xué)習(xí)的能力，尤其離不開教師的指導(dǎo)，但教師的指導(dǎo)不是包辦。教師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生獲得知識的同時，獲得獲取知識的方法。學(xué)生只有具備一定的知識，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，才有可能實現(xiàn)真正意義的自主學(xué)習(xí)，否則，自主就有可能導(dǎo)致自流，加劇無效學(xué)習(xí)。目前的課堂，教授知識的多，教給方法的少，學(xué)生無法擺脫對教師的依賴，難以實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)的能力不能一蹴而就。就小學(xué)語文教學(xué)而言，教師應(yīng)在教學(xué)的各個階段適時、適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。第一學(xué)段，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第二學(xué)段，要重點引導(dǎo)學(xué)生積累語言，發(fā)展語感。這一時段是學(xué)生從口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期，對于學(xué)生學(xué)會語文學(xué)習(xí)尤為重要。第三學(xué)段，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)，適當(dāng)弱化教師的指導(dǎo)作用，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)會學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
三、要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學(xué)。
學(xué)生獲得知識，主要在課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于備課。
3 1.制定有效的教學(xué)目標(biāo)，是實施課堂教學(xué)有效性的前提。有效的課堂教學(xué)就必須具備有效的教學(xué)目標(biāo)，而有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計首先就是準(zhǔn)確和明確。目標(biāo)的制定既要重視學(xué)生對知識的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學(xué)生能力以及創(chuàng)新思維能力。
2.要想使課堂真正有效，精益求精的教學(xué)設(shè)計是必備的環(huán)節(jié)。因此，對于教師來說，就必須要精心設(shè)計課堂每一個環(huán)節(jié)，而且要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計。我們課堂教學(xué)的目標(biāo)明確，學(xué)生的課后學(xué)習(xí)有目標(biāo)，檢查又環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)的效率自然就得到提高了。
四、要以學(xué)生為本，用真愛構(gòu)筑課堂
成功的課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生能夠不斷的獲得美好的心靈體驗。引用 余 教授的話：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！睂崿F(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀給予更大的關(guān)注，創(chuàng)造一種別具一格的教學(xué)模式，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性。
五、優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，要想激發(fā)學(xué)生的求知欲望，就必須建立在學(xué)生的興趣之上。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食的境地。教學(xué)中我們要千方百計地調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，帶著興趣學(xué)習(xí)是教學(xué)的一個最簡單的有效法則。
教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，教學(xué)的有效性問題是教學(xué)研究的一個永恒課題?！队行Ы虒W(xué)十講》這本書通過簡明易懂的語言和深入淺出的案例向我們逐漸推開了如何使我們的教育更有效這扇大門，對于我們的日常教育有很好的促進(jìn)作用。我將繼續(xù)深入研究，爭取更大的進(jìn)步。
六、“學(xué)習(xí)的快樂”與“快樂學(xué)習(xí)”
有人提倡要快樂學(xué)習(xí)。因而，就有許多人不斷追求快樂學(xué)習(xí)的方式?？鞓穼W(xué)習(xí)改變學(xué)習(xí)方式 4 的同時，也有許多不良元素一并產(chǎn)生，比如：降低了學(xué)習(xí)的速度，弱化學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，以追求快樂。這樣的學(xué)習(xí)盡管有快樂，往往無實效。學(xué)習(xí)與玩耍不一樣，因為有特定的目標(biāo)，是有壓力感的。有壓力必然有痛苦，絕對快樂的學(xué)習(xí)是難以真正存在的?！皩W(xué)習(xí)的快樂”與“快樂學(xué)習(xí)”是兩個不同的概念。“學(xué)習(xí)的快樂”不但追求學(xué)習(xí)過程的快樂體驗，更追求獲得結(jié)果實現(xiàn)目標(biāo)的快樂體驗?！翱鞓穼W(xué)習(xí)”注重的是學(xué)習(xí)的過程，“學(xué)習(xí)的快樂”既要關(guān)注學(xué)習(xí)過程的快樂體驗，更要注重學(xué)習(xí)成果帶來的快樂體驗。所以，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過個人努力，獲得必要的知識，獲得獲取知識的必要方法，強(qiáng)化學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)時帶來的成就感，以成就感增加快樂體驗，再以學(xué)習(xí)的快樂體驗激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生才有可能把學(xué)習(xí)看做是一件快樂的事?！皩W(xué)習(xí)的快樂”不等于“快樂學(xué)習(xí)”。
總之，有效教學(xué)，教師的課堂實施是關(guān)鍵。教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，教學(xué)的有效性問題是教學(xué)研究的一個永恒課題?！队行Ы虒W(xué)十講》這本書通過簡明易懂的語言和深入淺出的案例向我們逐漸推開了如何使我們的教育更有效這扇大門，對于我們的日常教育有很好的促進(jìn)作用。我將繼續(xù)深入研究，爭取更大的進(jìn)步。
我眼中的這十年心得體會篇四
昨晚江蘇衛(wèi)視上了一部“大”劇——《我們這十年》。
據(jù)悉，《我們這十年》按故事發(fā)生的時間排序一共分為《一日三餐》《心之所向》《礪劍》《熱愛》《未來已來》《理想生活》《前海》《沙漠之光》《西鄉(xiāng)明月》《唐宮夜宴》《堅持》十一個單元?！按蟆眲∈紫缺憩F(xiàn)在編劇、導(dǎo)演、主演等主創(chuàng)陣容強(qiáng)大。導(dǎo)演中，毛衛(wèi)寧（代表作《平凡的世界》）、劉海波（代表作《三叉戟》）、楊陽（代表作《心術(shù)》）、安建（代表作《安家》）、滕華濤（代表作《蝸居》）等都是熱劇、好劇創(chuàng)作者。演員則集結(jié)了白百何、白宇帆、董勇、郭曉東、侯勇、黃志忠、林一、譚松韻、王凱、王雷、閆妮、楊子姍等眾多實力派?？梢娺@部劇的制作班底多么扎實。其次表現(xiàn)在格局大。由昨晚的片段可以看出，率先播出的第一單元就是由劉海波執(zhí)導(dǎo)，白百何、張慧雯主演的《唐宮夜宴》。這個單元的故事講述了春晚上的這支同名“爆款”舞蹈是如何編排以及走紅的，從中傳遞文化傳承的概念。這討論的主題和展現(xiàn)的情懷不可謂不大！
從第一個單元的表述來說，最大感受就是“真”這個字。實事真、演技真、感情真。十分打動人。編劇任寶茹、高璇在面對“唐宮夜宴”選題的時候，不僅關(guān)注到這個節(jié)目本身所承載的文化意義，還關(guān)注到了背后文藝工作者的困境。用最寫實的方式去鋪陳情節(jié)，但因為插敘和對話情節(jié)，整個故事并不枯燥。尤其是白百合和張慧雯對話的時候，一來一回，饒有趣味。其次，為求真實，創(chuàng)作團(tuán)隊曾赴鄭州歌舞團(tuán)實地采風(fēng)十天，和“唐宮”舞蹈演員以及節(jié)目編導(dǎo)取經(jīng)，親身體驗《唐宮夜宴》復(fù)排。因為戲中有大量舞蹈排練及演出戲，所以該劇演員均有舞蹈基礎(chǔ)，并且全員提前進(jìn)組，進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)……《唐宮夜宴》置景組人員在40多攝氏度的酷暑中揮汗奮戰(zhàn)28天，演員們則要穿著厚重的羽絨服完成雪景戲的演出。
雖然是群像劇，但每個人除了共創(chuàng)，更多的也在自己的崗位上盡力散發(fā)了自己的獨特的光彩。而上述的匠心凝聚則傳遞出了真摯的感情。在第一個單元劇播出之后，不僅清晰的了解了整個節(jié)目脫穎而出的“前世今生”，更體會到了傳統(tǒng)文化延續(xù)需要做出努力和付出，這其中的艱辛與酸楚不是常人能想象的。
最后深深意識到，文化傳承、文化傳遞、文化傳播的重要性和必要性。身上也有了更多的自豪感和使命感。期待接下來的單元劇，但我相信，無論是一個部分，但精神內(nèi)核和思想傳遞都能給人帶來極大鼓舞與振奮，期待上了！有人說，夢想是紅色的，因為它充滿激情；有人說，夢想是綠色的，因為它代表活力；也有人說，夢想是紫色的，因為它充滿神秘?？赡闳魡栁遥褐袊鴫羰鞘裁搭伾?我會這樣回答：中國夢是藍(lán)色的。
夢之藍(lán)，如大海般深邃洶涌。
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！崩畎椎倪@兩句詩蒼勁有力，不免勾起我對大海的向往。而華夏兒女對大海探索的腳步也從未停息。
從對廢棄航母“瓦良格”號的收購到我國科技人員的改進(jìn)研發(fā)，再到最終成功入列?！斑|寧號”航母經(jīng)過了許多艱難險阻，而我國科技人員也是攻克了一道又一道的難關(guān)。我堅信，我們的努力會讓這個藍(lán)色夢想的隊伍不斷壯大，會讓“中國航母”成為揮之不去的時代強(qiáng)音!
夢之藍(lán)，如天空般遼闊廣遠(yuǎn)。
小時候，我總是想象自己擁有一對翅膀，能一直飛向天空，飛向宇宙，飛到王母娘娘的蟠桃園，飛到嫦娥姐姐的清冷月宮。長大后，隨著“神舟”系列飛船成功研發(fā)和發(fā)射，華夏兒女的夢想實現(xiàn)了!我的夢想似乎能實現(xiàn)了!
作為第一位登上太空的女航天員，劉洋曾說過：“腳步邁得有多大，夢想就有多大?！睆牡谝凰摇吧裎濉陛d人航天飛船到不久前發(fā)射的“神十”，我們自古以來對天空的遐想在一步步實現(xiàn)，每一個中華兒女都會為祖國取得的輝煌成就而自豪，驕傲!
作為一名初中生，我始終明白，我現(xiàn)在能做的，就是努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來報效祖國，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，中國夢就是我的夢，我的夢就是中國夢!
中國夢，夢之藍(lán)。跟隨洶涌的大海之藍(lán)，是遼闊廣遠(yuǎn)的天空之藍(lán)。
這是蔚藍(lán)的夢想，這是中國創(chuàng)造。
我眼中的這十年心得體會篇五
假期時間有幸讀到了吳曉波先生最新力作《激蕩三十年》，給我的新的收獲，仿佛昨天經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一幅幅圖片展現(xiàn)在面前，了解中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，為我們現(xiàn)在的工作學(xué)習(xí)奠定激蕩的種子。好久沒有讀書了，看到這些真的不知道是感悟還是什么，聯(lián)想到了身邊發(fā)生的一件件事情。tcl和中國女子網(wǎng)球隊已經(jīng)簽約塊半個月了，就是在企業(yè)的網(wǎng)站見到了簡簡單單的宣傳，我說哥們現(xiàn)在還是酒香不怕巷子深啊?都是沒事找事的時代了。健康電視專家是我們嗎?我們還能炫出什么不切實際?不是我吃里爬外，我真的看到家里的事情，有力不能為啊!
把競爭機(jī)制引進(jìn)家庭!
我們在市場爭殺的就是業(yè)務(wù)和市場人員，隨著西方經(jīng)濟(jì)在中國的引進(jìn)，我們也迎來了市場營銷的始祖——菲利普.科特勒先生，把我們帶入4p、4c時代，隨之帶來的是全員營銷、整合營銷，無論怎么營銷都是把我們的競爭優(yōu)勢全部體現(xiàn)出來，這競爭中敢于亮劍，敢于取得勝利，把競爭對手擊敗。我們引進(jìn)競爭機(jī)制無非也是提高我們內(nèi)部的競爭機(jī)制，把我們的官兵鍛煉成適合市場經(jīng)濟(jì)需求的將才。業(yè)務(wù)都是傳統(tǒng)的分片管理，為什么我們不能把我們的片區(qū)掛上競爭的競選的席位上呢?誰有能力誰就有自己更大的實戰(zhàn)空間，那業(yè)績與領(lǐng)導(dǎo)對話。
我們的市場人員避免天天不務(wù)正業(yè)，我們也要引進(jìn)競爭優(yōu)勢，把傳統(tǒng)的市場部，提煉出一支加強(qiáng)組，這樣有人負(fù)責(zé)市場推廣、有人負(fù)責(zé)市場信息收集、有人進(jìn)行培訓(xùn)、有人進(jìn)行賣點提煉，我們根據(jù)各自工作的內(nèi)容，我們可以進(jìn)行我們的激勵機(jī)制，把我們的團(tuán)隊建設(shè)的更加強(qiáng)悍。
我們加強(qiáng)組主要負(fù)責(zé)經(jīng)營部促銷活動的支援工作，他們的獎勵和促銷成效相聯(lián)系，再由商場、促銷員、業(yè)務(wù)員監(jiān)督并審核，防止弄虛作假。這樣大大的可以增加我們的執(zhí)行力，重獎之下必有勇夫。
我們的市場推廣可以在經(jīng)營部片區(qū)，分批次的開發(fā)盲點，這樣美開發(fā)一個盲點的洽談、建設(shè)、培訓(xùn)等相應(yīng)工作都由推廣人員組成，這樣我們鍛煉出一支后備業(yè)務(wù)梯隊。也為我們開發(fā)三四級市場取得成效。
專門的培訓(xùn)和賣點提煉，需要每一名市場部人員注意市場瞬息變化，競品情況、商家情況，市場部沒有敏銳的市場洞察力、沒有時刻學(xué)習(xí)的欲望、沒有軍事化的執(zhí)行力，那這就是一個擺設(shè)。
我們的業(yè)務(wù)也一樣，都說不好的片區(qū)能把業(yè)務(wù)員玩死。片區(qū)做不起來，這樣我們以后的仕途就奄奄一息了，我們?yōu)槭裁床辉趦?nèi)部進(jìn)行招標(biāo)的形勢，把所有片區(qū)公平公正的拿出來?這樣可以充分發(fā)揮每一名業(yè)務(wù)員的主動性、創(chuàng)造性!即使我們發(fā)現(xiàn)了問題，我們就的需要解決，但是空想和幻想永遠(yuǎn)不是我們解決問題的辦法，林子大了，什么思想都會浮出水面。最主要的是團(tuán)結(jié)，形成一股力量。
再就是救死扶傷、治病救人，連光屁股的小孩子也知道有病了吃藥!我們市場也一樣，出現(xiàn)問題，就的找行家診斷，需要什么便吃什么!便有了對癥下藥，不吃藥能痊愈嗎?能，不如傷口壞了一個小口，再不感染的情況下，一定沒有什么事情。我們有病的市場，他和人還不一樣，沒有免疫系統(tǒng)，在一個沒有免疫系統(tǒng)的情況下，八方來敵，沒有要就等于死，好意一個老虎四肢殘疾了，一動也不能動，便有狗來入侵，所謂的虎落平陽被犬欺!
我眼中的這十年心得體會篇六
從劇名來看，國家廣電總局迎接黨的二十大重點劇目、浙江華策集團(tuán)出品的時代報告劇《我們這十年》以“我們”為敘事主體，以“這十年”為時間場域?？催^《我們這十年》之后，深感創(chuàng)作者對“我們”的人稱命名和意義建構(gòu)有深意存焉、有新意存焉、有心意存焉?！拔覀儭笔且环N集體指稱，但劇中的“我們”并沒有因此消解了一個一個具體的“我”，恰恰相反，全劇著意從一個一個具體的“我”來構(gòu)建作為集體的“我們”，從而使得“我們”既厚重又鮮活、既深刻又生動。在“這十年”的時間場域和與之相伴隨的空間場域里，這一個一個具體的、鮮活的、生動的“我”，構(gòu)建起十年來豐富、深刻、立體的“我們”。眾所周知，《我們這十年》的“十年”，不是簡單的時間描述，而是新時代的同義詞，具有宏闊的史詩意涵，具有富于新的歷史特點的審美意蘊指向?！段覀冞@十年》一個鮮明的特質(zhì)，就是由詩的“我”、詩的“我們”，藝術(shù)地構(gòu)建起“史”的“這十年”。如同片尾曲中所唱：“這封信給煙火中寫故事的人/寫如何勇赴這平凡的生活”“寫故事多輝煌/以螢火的光”，《我們這十年》首先立足描繪平凡的人間煙火，著意刻寫一個一個具體的“我”身上“螢火的光”，由此來點亮?xí)r代之光，自然地呈現(xiàn)出新時代中國故事的輝煌。
由這一藝術(shù)特色出發(fā)，《我們這十年》選取單元劇模式便有效實現(xiàn)了內(nèi)容和形式的有機(jī)融合。因為單元劇模式可以突破電視連續(xù)劇單一主題的敘事限制，從而可以在多個主題之間自由切換、閃轉(zhuǎn)騰挪，極大地擴(kuò)展了具體的“我”的多樣性、廣泛性、豐富性、代表性。雖然單元劇模式已經(jīng)有《功勛》等精彩前作，但《我們這十年》中的“單元”，圍繞由一個一個具體的“我”到“我們”再到新時代十年“詩”“史”相融互文的藝術(shù)創(chuàng)造，依然成功構(gòu)建起了自己的“單元宇宙”，人物譜系鮮活，情感世界豐富，精神境界飽滿，意義內(nèi)蘊深刻。
《我們這十年》全劇分《礪劍》《一日三餐》《唐宮夜宴》《堅持》《熱愛》《前?！贰渡衬狻贰段鬣l(xiāng)明月》《心之所向》《未來已來》《理想生活》十一個單元，每一個單元都通向一個新時代的歷史現(xiàn)場，每一個歷史現(xiàn)場都塑造了由一個一個具體的“我”構(gòu)成的“我們”?！兜Z劍》之于強(qiáng)軍，《一日三餐》之于貫徹落實“八項規(guī)定”精神，《唐宮夜宴》之于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，《堅持》之于抗擊疫情，《熱愛》之于民族團(tuán)結(jié)，《前海》之于粵港澳大灣區(qū)，《沙漠之光》之于人類命運共同體，《西鄉(xiāng)明月》之于法治建設(shè)，《心之所向》之于鄉(xiāng)村振興，《未來已來》之于科技強(qiáng)國，《理想生活》之于對外開放，十一個單元所涉及的，都是具有新時代十年鮮明時代特征的宏大主題，但這些宏大主題，都不是架空的、抽象的，而是借由一個一個具體的“我”娓娓道來的，都是通過一個一個具體的歷史現(xiàn)場生動闡釋的。
而由宏大主題到具體表達(dá)，由厚重到鮮活，由深刻到生動，由“史”到“詩”，并不是講一個具體的故事就能夠輕輕松松實現(xiàn)的，而是必須具有藝術(shù)轉(zhuǎn)化的路徑和能力。同時，“具體化”表達(dá)并不是要消解和遮蔽時代精神，而是要使時代精神具有代入感和共情力。一個一個具體的“我”，必須在具體的歷史現(xiàn)場里藝術(shù)化為生動的人物形象，同時又要在一朵朵“浪花”中見出時代大潮?！段覀冞@十年》在這方面的探索令人印象深刻。
以《一日三餐》單元為例。貫徹落實“八項規(guī)定”精神這樣一個“硬核”主題，如何找到具體的“落點”？創(chuàng)作者巧妙地將其與日常生活融通起來，通過一家名為“一日三餐”的腸粉店店主五味叔和女兒在老街改造過程中關(guān)于餐廳經(jīng)營理念的沖突，以及天天光臨的熟客老白、老醋、閆伯、丁娘娘之間的議論和故事，特別是“八項規(guī)定”出臺后由腸粉店“升級”而來的“皇家鮑翅”經(jīng)營慘淡、最終回歸“一日三餐”的百姓情懷的轉(zhuǎn)變，對官僚主義、形式主義、奢靡之風(fēng)的危害等進(jìn)行了展現(xiàn)。五味叔作為核心人物，將舌尖上的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、古街改造、商道與貫徹落實“八項規(guī)定”精神這兩個看似毫不相干的方面有機(jī)結(jié)合起來。再如《唐宮夜宴》單元。以河南衛(wèi)視引發(fā)全民熱潮的現(xiàn)象級節(jié)目《唐宮夜宴》的創(chuàng)作傳播為藍(lán)本，以鄭州歌舞劇院首席演員小艷、編導(dǎo)陳冉為中心，將藝術(shù)與生活、愛情、家庭的關(guān)系，與市場、流量的關(guān)系，與院團(tuán)改革、發(fā)展的關(guān)系編織進(jìn)敘事文本之中，特別是圍繞《唐宮夜宴》創(chuàng)造性突破的臺前幕后構(gòu)建戲劇沖突和敘事動力，極其生動地凸顯了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的新時代文化景觀，以及這一文化景觀之下小艷們、陳冉們等文藝工作者的個體情感、內(nèi)心沖突、藝術(shù)追求、精神狀態(tài)?！稛釔邸穯卧?，因為偶然原因遠(yuǎn)赴新疆伊犁哈薩克自治州察布查爾錫伯自治縣加尕斯臺鎮(zhèn)中心校擔(dān)任體育教師的張雷，將觀眾的目光吸引到熱愛足球的各族孩子們身上，張雷在經(jīng)歷過巨大的思想波動之后，最終選擇留下來，不斷克服語言、文化、習(xí)俗、生活等方面的差異，主動與孩子們打成一片，并最終帶領(lǐng)孩子們奪得冠軍。新疆的民族文化、孩子們對足球的熱愛、各族人民像石榴籽一樣緊緊抱在一起的美好景象，在《熱愛》中伴隨張雷的心路歷程得到極具感染力的呈現(xiàn)?！缎闹颉穯卧?，由立志在城里創(chuàng)業(yè)到因為種種原因回村創(chuàng)業(yè)的“糧二代”李心遙、方新桅，引入規(guī)模化經(jīng)營模式和高新技術(shù)，以“農(nóng)創(chuàng)客”的新形象帶來鄉(xiāng)村振興的新氣象。值得注意的是，幾乎每一個單元都注入了喜劇元素，進(jìn)一步增加了主題表達(dá)的生動性、感染力。
由這一個一個具體的“我”音色各異的不同“聲部”，《我們這十年》譜寫了“我們”的新時代交響。十一個單元，構(gòu)成了新時代交響的十一個生動樂章。雖然每一個樂章都各有特點，但作為整體的交響卻并不零亂和蕪雜，究其原因，就在于這交響有一個鮮明的主旋律，那就是在新時代十年中國社會發(fā)生歷史性變革、取得歷史性成就的時代語境中，中國人在追求美好生活之路上凸顯出來的精氣神。對這份與每一個中國人相貫通的精氣神的生動呈現(xiàn)，使得《我們這十年》具有了強(qiáng)烈的當(dāng)下性和代入感。由此可以說，《我們這十年》，確實是“我們”的，確實是“這十年”的。
我眼中的這十年心得體會篇七
《激蕩三十年》給了年輕人一個夢，夢里述說著：當(dāng)年身無分文的王石在深圳街頭倒賣玉米時的迷茫和毫無方向;34歲的工程技術(shù)員柳傳志還在每天日復(fù)一日地以看報紙來打發(fā)上班的時間;還有那三個剛剛考進(jìn)華南理工無線電專業(yè)的20歲出頭的小伙子李東生、陳偉榮、黃宏生;又或那個剛從四川監(jiān)獄中服刑出獄的還帶著很重地方口音的牟其中。就是這樣一個個小人物，他們憑著"春江水暖鴨先知"的敏銳，他們感覺到了時代的變遷所帶來的機(jī)遇，同時憑借著他們的勤勞、聰慧、以及對于擺脫貧窮的渴望和與生俱來的賭徒意識，造就了一個個又一個或成功或失敗的中國企業(yè)傳奇!
描繪1978年至20xx年的中國企業(yè)史不是什么易事，正如吳曉波書中坦言，“要完成一次跨度長達(dá)三十年的宏大敘事畢竟是一次前所未有的挑戰(zhàn)”。不知僅僅為了架構(gòu)方便，還是有意迎合讀者心理，吳曉波選擇了編年體的記述形式。這種形式讓親見這三十年的讀者很難不對號入座，跟著作者的筆端一段又一段回憶當(dāng)初的經(jīng)歷。
如果以1978年作為基準(zhǔn)，那么我的出生要晚六年，按照吳曉波的說法是在中國的“公司元年”。那一年鄧小平第一次南巡，那一年萬科、海爾和聯(lián)想相繼誕生，那一年民間最熱的詞匯是“我們都下海吧”?？上?，那一年我只是襁褓中的嬰兒，除了吃喝什么都不關(guān)心，并且在隨后的20xx年中一直糾結(jié)于小農(nóng)思想，不自覺地與時代變遷保持著若即若離的狀態(tài)。相信這也是大多數(shù)人的生活狀態(tài)，面對歷史的變遷不太愿意主動表現(xiàn)，因而對歷史的感受總有些模模糊糊和底氣不足。正如書中提到的曾紅極一時的詞匯，譬如物價闖關(guān)、南巡講話、國進(jìn)民退、顧郎之爭等等，背后都有一連串精彩故事，然而當(dāng)我試圖用自己的經(jīng)歷去體會這些詞匯時卻幾乎無從下手，恍惚間一切竟如夢如幻。就這點而言，《激蕩三十年》可以算作臨空一鞭，落在我蹉跎而不自知的青春上。
以人為鑒，可以明得失;以史為鑒，可以知興替。撇開中國企業(yè)的具體案例，改革開放以來國家意志的變動軌跡對于個人的發(fā)展也是有所啟示的。從家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制到蘇南模式溫州模式再到可持續(xù)發(fā)展，從無條件保護(hù)國營企業(yè)到大規(guī)模推廣國退民進(jìn)再到國家堅決壟斷命脈行業(yè)，從開放沿海城市到建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制再到成功加入世貿(mào)組織……一路走來，雖然政策設(shè)計常有反復(fù)或者模糊不清的情況，政策效果也常有不盡如人意的地方，但國家為完善體制機(jī)制的努力并沒有白費，且改革的意志無可阻擋。反觀我們自己，從蹣跚學(xué)步對人生作出第一次嘗試那刻起，不也是踏上一條無可回頭的成長之路嗎，注定要不斷地接受考驗、不斷地走岔走彎，并為此不斷地調(diào)整自我、不斷地明確目標(biāo)。其實我們的人生同樣是“摸著石頭過河”，就像國家的改革實踐那樣，經(jīng)歷過諸多次激情嘗試后才能夠把準(zhǔn)方向穩(wěn)步前行。只不過個人對未來的預(yù)期無法與國家相比，所以我們還要懂得“三十歲之前做加法，三十歲之后做減法”的道理。當(dāng)我們不再年少青春，不再敢說“大不了從頭再來”這句話時，我們就必須學(xué)會理性思考并慎重選擇，以對人生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，將有限的精力投到自己認(rèn)定的事業(yè)中去。
閱讀《激蕩三十年》，無疑是一個百味雜陳的體驗過程：親切，因為和這段歷史有20xx年的交點;陌生，因為向來處身事外不問天下;激動，因為青春的躁動被企業(yè)家的故事挑弄起來;遺憾，因為匆匆走過一個充滿機(jī)遇的年代。所幸的是，作為一個小人物我至少沒有在改革的跌宕沉浮中成為犧牲品。90年代末的基金黑幕給大眾留下的教訓(xùn)是慘痛的，它提醒小人物們千萬不要被財富左右理智，集體的瘋狂可以瞬間叩響天堂之門，但必將猛地跌進(jìn)地獄之淵。在此我并沒有給出價值判斷的意思，每一個人都有權(quán)利選擇參與歷史的方式，每一種方式又都暗示著歷史的必然選擇，然而就像湖光千色，水波是冷的那樣，光陰百代，時間也是冷的。時間會冷卻所有的喧囂和躁動，只留下有秩序有理性有韌勁的力量，穩(wěn)穩(wěn)推動歷史前行。如果這么講，曾經(jīng)波瀾不驚的生活倒勉強(qiáng)可以算是有秩序有理性有韌勁的了。只希望下個三十年，我們這些小人物能多一份熱情和自信，以及對這個時代的擔(dān)當(dāng)。
我眼中的這十年心得體會篇八
我從xx年開始從事志愿者工作，回顧這十年走過的志愿者之路感受良多，從剛開始先是做環(huán)保公益義工開始，再到服務(wù)對象變成孤寡老人、五保戶等弱勢群體，再到現(xiàn)在從事關(guān)注孤兒及貧困兒童成長，每一個服務(wù)對象的轉(zhuǎn)變都會給我?guī)砣碌母杏X和不同的喜悅。
剛開始時由于業(yè)余時間較多，在和一些老志愿者的交流中得到信息，便開始試下的念頭，這一做下去就是十年，不為別的，只為自己的心靈得到提升，社會上得到更多人的肯定，因為這些都是很現(xiàn)實的事，現(xiàn)實中很多人都想做，只是第一步很難邁出，如果身邊就有很多做義工或其他志愿者的朋友或親戚，在其他志愿者的帶領(lǐng)下他們也許會繼續(xù)下去，在我把服務(wù)對象轉(zhuǎn)為象孤寡老人、五保戶等弱勢群體時，便想到了自己老時會怎樣的感覺，這時會感到自己對這方面的知識是多么的少，于是只要我知道有志愿者培訓(xùn)的課程我都會抽時間去學(xué)習(xí)，在我的志愿者路上對我?guī)椭陀绊懽畲蟮氖?，原xx市紅豆義工隊隊長梁泰和蒲公英之家的負(fù)責(zé)人邱臨，他們兩個都是從事新聞工作的，都有著豐富的義工經(jīng)驗和一顆充滿愛的心靈，在愛心路上不斷得到他們的鼓舞和幫助，才使我走上了公益事業(yè)的管理層。
我現(xiàn)在所在的《蒲公英孤兒貧困兒童助養(yǎng)之家》簡稱“蒲公英之家”是一家為了讓孤兒及特困家庭的孩子能擁有一個有規(guī)律的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們也能享受到快樂的童年。為此，經(jīng)過多年籌劃我們才成立了一個屬于孤兒、貧困家庭孩子健康成長的樂園——“蒲公英孤兒貧困兒童助養(yǎng)之家”?！捌压⒅摇钡膭?chuàng)辦宗旨――將希望的種子播種到孩子們的心房，讓我們的愛心薪火傳遞，使生活困難的孩子能健康、快樂成長！
“蒲公英之家”的性質(zhì)――計劃在民政部門注冊的民間機(jī)構(gòu),運用民間力量為孤兒貧困兒童提供生活、學(xué)習(xí)及基本成長條件的公益實體。
我在這里我得到了做公益事業(yè)的最大快樂和收獲，因為現(xiàn)在“蒲公英之家”雖然只是個民間公益事業(yè)機(jī)構(gòu)，但社會上有很多人在關(guān)心和支持我們，當(dāng)?shù)卣苍陉P(guān)注和支持我們，省外的很多公益機(jī)構(gòu)和愛心人士也在不斷支持我們。現(xiàn)在“蒲公英之家”生活著18位孤兒及貧困兒童，當(dāng)這些小孩子的溫飽得到解決的時候，我們便要提高小孩子的生活質(zhì)量，如學(xué)習(xí)便是頭等大事，由于家庭的原因，在他們應(yīng)該上學(xué)的時候得不到學(xué)習(xí)的機(jī)會，有些小孩12歲了才讀四年級，三年級也有部分小孩不懂查字典等，這便是我們現(xiàn)在要做的事，在這方面我聯(lián)系了三中和九中的部分優(yōu)秀老師和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生定期來“蒲公英之家”輔導(dǎo)這些小孩的學(xué)習(xí)，經(jīng)過老師和學(xué)生的努力，這次其中考試我們“蒲公英之家”有個小朋友數(shù)學(xué)得了100分，語文得了92分，其他在90分上以的學(xué)生也有不少，整體成績得到了很好的提升，我們的小孩在當(dāng)?shù)匦W(xué)也得到了廣大老師的喜愛，為此玉林電視臺專門為“蒲公英之家”做了個專訪，電視一播出，便有人給我打電話，說我們做了好事，說我們怎樣怎樣偉大的都有，這便是我們做志愿者所想要看到的結(jié)果。
要說“蒲公英之家”的'事還有很多很多，我相信，只要我們努力，“蒲公英之家”會越辦越好，xx市的公益事業(yè)進(jìn)會進(jìn)入一個新的時代。
我眼中的這十年心得體會篇九
在20xx年那個炎熱的夏天，我走進(jìn)了xx有色金屬研究所，成為其中的一員。由學(xué)生到工薪階層的蛻變總是一個痛苦的過程，我也深深的感受其中。新環(huán)境的陌生感、對新文化的認(rèn)同、對企業(yè)的歸屬感……在剛來的那些日子里我每一天都在與自己的思想斗爭。
日子一天天過去，一路走來，一路感動，一路感激。
在鋰材料車間，我開始了自己事業(yè)的旅程。在一個多月的實習(xí)期間，讓我體驗到了同事們的熱心與工作中熱火朝天，研究所對新員工的導(dǎo)師制度是我完全感受不到那種剛?cè)肼毮吧臒o力感。在領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心教導(dǎo)和同事們的熱心提點下，幫助我慢慢熟悉了無水高氯酸鋰的工作流程和生產(chǎn)中除水的關(guān)鍵點，從而使我順利地通過了實習(xí)期。
冶金與新材料開發(fā)部是我在研究所正式工作的第一個部門，在這里領(lǐng)導(dǎo)們像長輩一樣對我的工作生活各方面予以教誨和關(guān)心，而同事們則更像兄弟姐妹們一樣互相幫助、關(guān)愛，我欣賞并陶醉于這樣的環(huán)境中。在高純鋰銣銫鹽類產(chǎn)品生產(chǎn)中，我學(xué)到了業(yè)務(wù)知識、掌握了產(chǎn)品生產(chǎn)的操作關(guān)鍵點；在科研項目研究中，與同事們同甘共苦、奮力拼搏，一步步解決了項目中重重關(guān)卡；在業(yè)余文化生活中，與同事們談天說地、暢所欲言，讓我了解到另一種生命的體驗，終于明白，原來平凡的崗位也可以產(chǎn)生無數(shù)喜悅，失去了很多，也收獲頗豐。
20xx年，我來到了科技管理部，主要負(fù)責(zé)研究所質(zhì)量監(jiān)管和平臺建設(shè)等工作?！吧嫖鹜|(zhì)量，發(fā)展必須創(chuàng)新”。要想有尊嚴(yán)的參與市場競爭、得到客戶滿意、擴(kuò)大業(yè)務(wù)規(guī)模、實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，質(zhì)量工作不容忽視，產(chǎn)品質(zhì)量工作更是顯得尤為突出和重要。研究所幾十年來一直秉承“科技創(chuàng)精品、質(zhì)量求發(fā)展、控制全過程、顧客是中心”的管理方針，正式這樣的`管理理念使研究所沖破一次次困境，鑄就研究所一次次輝煌。作為研究所質(zhì)量監(jiān)管部的一名質(zhì)檢員，應(yīng)牢牢把握產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，確保銷售的每一批產(chǎn)品都能達(dá)到顧客的要求，真正做到“顧客滿意率98%、產(chǎn)品合格率99%、合同履行率100%”的質(zhì)量目標(biāo)。
流年似水，歲月如歌，掐指一算我已來到研究所整整十年了。在這里，有充滿彼此間姐妹情誼的同事，有關(guān)心和照顧我，指導(dǎo)我成長的領(lǐng)導(dǎo)………在這個大家庭里，有溫暖，有鼓勵，在這里工作，心里時刻洋溢著感動、充實和自豪。在感動和感悟中，十年的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，未來的道路還很長，讓我們攜手勇往直前，踏上新的征程。
