在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

師德師風(fēng)講堂心得體會(huì)十篇一

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。 我曾教過(guò)一個(gè)這樣的學(xué)生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據(jù)，導(dǎo)致他失去家庭溫暖，在在其他同學(xué)面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。面對(duì)這種情況我調(diào)整教育方法，與瞧不起他的同學(xué)談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學(xué)的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、照顧、鼓勵(lì)他。漸漸地，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子，偶爾也會(huì)做出不可理喻的事來(lái)，無(wú)非是為了維護(hù)他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點(diǎn)，我對(duì)他說(shuō)：“老師不會(huì)因?yàn)橐幻麑W(xué)生的家庭背景而對(duì)他另眼相看，老師只在乎他是否真正學(xué)會(huì)做人，學(xué)到知識(shí)。讓老師來(lái)幫助你，使你成為一個(gè)別人喜歡的孩子，好嗎?相信你能行!”在以后的日子里，盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤，出點(diǎn)小問(wèn)題，但是不可否認(rèn)的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進(jìn)步。

通過(guò)這件事，我深刻體會(huì)到，學(xué)生再笨再懶再難管，都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對(duì)象。如果教師在一個(gè)被認(rèn)為難管的學(xué)生面前束手無(wú)策，只能用難聽(tīng)的話打擊他，本身就是一種不稱(chēng)職，更何況學(xué)生們其實(shí)不像有的老師認(rèn)定的那樣笨，關(guān)鍵要看教師有沒(méi)有從心底里尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的意識(shí)，有沒(méi)有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴(lài)的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學(xué)生才肯接受教育。師愛(ài)——真正是教育者取得成功的法寶。

二、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

勿庸置疑，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對(duì)于是非、善惡、美丑還沒(méi)有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴(lài)的，他們認(rèn)為教師所說(shuō)的、所做的都是正確的，可見(jiàn)教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句看似無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ)，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過(guò)的一件錯(cuò)事(哪怕很小)，或者說(shuō)過(guò)的一句錯(cuò)話(哪怕很短)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。反之的教育，則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

師德師風(fēng)講堂心得體會(huì)十篇二

“愛(ài)護(hù)自己的孩子是人，愛(ài)護(hù)別人的孩子是神?！芭_(tái)灣著名教育家高振東先生的這句話，曾令我深深的震憾?；ㄌ覊]小學(xué)的師生對(duì)戴曉婷老師有著眾口一詞標(biāo)簽式的評(píng)價(jià)——是一位難得的好老師，點(diǎn)點(diǎn)片斷可以拼湊出一個(gè)較為清晰的形象——一位平凡的一天、一周甚至一個(gè)月別人都可以復(fù)制的普通小學(xué)老師。而常人難以企及的卻是戴曉婷老師將她教書(shū)育人平凡的一天用她自己的方式復(fù)制了多年——她將偉大溶解在平凡和永恒中。

她待人真誠(chéng)。在工作中，無(wú)論是備課還是上課，她都一絲不茍、全情投入。在學(xué)生的心目中，她就是一位母親，同學(xué)們像信任自己的長(zhǎng)輩一樣信任她。同學(xué)們喜歡她，喜歡上她的課，每次下課，同學(xué)們常常追隨左右，尋根問(wèn)底；回家了還經(jīng)常打電話向她請(qǐng)教，她總是不厭其煩地為同學(xué)們做解釋。她以自己獨(dú)特的人格魅力觸動(dòng)著學(xué)生的情感，以自己豐富的學(xué)識(shí)沐浴著學(xué)生的心靈，使她們深深地愛(ài)上了這門(mén)她任教的學(xué)科。愛(ài)，總是在真誠(chéng)的付出中收獲回報(bào)，她成為了學(xué)生心目中不可缺少的人。

她真誠(chéng)地對(duì)待著每一位學(xué)生，她們班上有一個(gè)學(xué)生叫鐘書(shū)琪，家庭情況非常困難，戴老師經(jīng)常關(guān)心她的學(xué)習(xí)生活，并常盡可能給她提供一些生活中的幫助。并且發(fā)動(dòng)學(xué)校、教師和學(xué)生給于這個(gè)孩子生活中的幫助。

她也真誠(chéng)地對(duì)待著每一位老師，在教研組里好方法、好資料，總是能帶頭與其他老師相互交流、相互借鑒，這股風(fēng)潮帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)校各個(gè)年級(jí)組。在學(xué)校的教研活動(dòng)中，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是青年教師，她總是能真誠(chéng)地提出自己的意見(jiàn)，提供自己的幫助。

也許付出不會(huì)有立竿見(jiàn)影的回報(bào)，在她的生活中沒(méi)有轟轟烈烈的故事，但在平凡中飽含著一位人民教師的真摯情懷，在平凡中折射出令人景仰的崇高精神。

愛(ài)是陽(yáng)光，可以使堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，可以使枯草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。”愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。

與這樣一位老師為同事，使我的榮幸，我將努力地向她學(xué)習(xí)！

師德師風(fēng)講堂心得體會(huì)十篇三

師德講堂是一種常見(jiàn)的中小學(xué)教師培訓(xùn)形式，旨在加強(qiáng)師德教育和引導(dǎo)教師積極履行職責(zé)，構(gòu)建健康的教育生態(tài)。我參加了本校舉行的一次師德講堂活動(dòng)，深受啟發(fā)和感動(dòng)。以下是我的心得體會(huì)，由“整體認(rèn)識(shí)——職業(yè)素養(yǎng)——語(yǔ)言表達(dá)——師生關(guān)系——實(shí)踐探索”五個(gè)部分組成，希望能給其他教師提供一些借鑒和參考。

一、整體認(rèn)識(shí)

師德是一門(mén)較為廣泛復(fù)雜的學(xué)科，它涉及倫理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科，是教師在職業(yè)道德方面的主要體現(xiàn)。在活動(dòng)一開(kāi)始，活動(dòng)組織者便通過(guò)PPT的方式向與會(huì)教師介紹并強(qiáng)調(diào)了師德的定義與作用。講師提醒所有教師要樹(shù)立師德觀念，注重職業(yè)操守，在日常教育教學(xué)中注重發(fā)揮示范作用，成為學(xué)生心中的榜樣。教師既是教育的傳承者，也是學(xué)子成才的引路人，教育德育貫穿教育的始終，所以，教師的自身素質(zhì)至關(guān)重要。

二、職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是教育工作者必備的能力之一。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)，講師在講課中列舉了榜樣教師的身上所體現(xiàn)出的職業(yè)素養(yǎng)：一方面，教師應(yīng)具備高尚的情操和崇高的良心，守住道德底線，始終保持正義、公正、愛(ài)心的教育情懷；另一方面，教師要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高水平、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展教育科研和理論研究，不斷提高自身教育素質(zhì)。

三、語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)言表達(dá)是教育工作者必須掌握的基本技能之一，它直接關(guān)系到教育工作的難易程度和效果。在講座中，我們收獲了許多寶貴的教學(xué)技巧和語(yǔ)言表達(dá)技巧。要注重語(yǔ)言修養(yǎng)，注意語(yǔ)言的禮貌、溫和、委婉，使學(xué)生感覺(jué)溫馨、親切；要準(zhǔn)確表述，要注意表述的準(zhǔn)確性和語(yǔ)文規(guī)范性；要注意調(diào)節(jié)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫，不單調(diào)、機(jī)械。同時(shí)，我們還在課堂中實(shí)踐了一下，發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)言表達(dá)上存在的問(wèn)題，更好地吸取講座中老師的教育教導(dǎo)。

四、師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系對(duì)于教育工作是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)們讓孩子到學(xué)校來(lái)，教師就應(yīng)該負(fù)起育人責(zé)任，與學(xué)生建立起良好的關(guān)系。在講座中，專(zhuān)業(yè)老師介紹了如何建立良好的師生關(guān)系，建立共鳴、建立感情、營(yíng)造氛圍等方面提出了許多具體建議。我認(rèn)為師生關(guān)系好不好直接關(guān)系到學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校或者教育工作者的印象，通過(guò)本次師德講座，我們受到很好的教育來(lái)正確對(duì)待和維護(hù)我們與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

五、實(shí)踐探索

教師要將學(xué)到的師德知識(shí)與日常教育教學(xué)的情境相結(jié)合，確定個(gè)性化的實(shí)踐探索方案。通過(guò)在實(shí)踐中發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，并不斷修正改進(jìn)，來(lái)進(jìn)一步推進(jìn)自身師德水平的提升。經(jīng)過(guò)這次師德講堂，我對(duì)于教育工作有了更加全面的認(rèn)識(shí)，也有了更加具體的思考。未來(lái)的教育教學(xué)中，我會(huì)更加注重提高自身的師德水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

總的來(lái)說(shuō)，本次師德講堂活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了師德對(duì)于教育教學(xué)工作的重要性。講課中所涉及到的問(wèn)題并不是那么難懂，但卻包含著深厚的道德思想，對(duì)教師提出了很高的要求，讓我們認(rèn)識(shí)到做一名好的老師，不僅要有扎實(shí)的教學(xué)技能，更要具備崇高的師德素養(yǎng)。我相信，我們這些從事教育事業(yè)的人，一定能夠在師德和職業(yè)素養(yǎng)方面迎頭趕上，創(chuàng)造更加美好的教育明天。

師德師風(fēng)講堂心得體會(huì)十篇四

通過(guò)學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》，更加堅(jiān)定教師在加強(qiáng)師德建設(shè)中的重要意義：關(guān)乎民族、關(guān)乎國(guó)家、關(guān)乎孩子。重要不重要，掂量掂量，分量不輕，為師者，沒(méi)有理由褻瀆，只有朝圣、敬畏本職，才是為師之道，為師之理?！兑庖?jiàn)》頒布是國(guó)家宏觀意義上的重視，學(xué)校更應(yīng)重視對(duì)教師職業(yè)道德的加強(qiáng)與強(qiáng)化。

學(xué)校教育育人為本，育人之本在于教師。教師的素質(zhì)決定了所要培養(yǎng)的人的道德取向，小學(xué)教師面向的是小學(xué)生，素質(zhì)高低更加決定了孩子的模仿性極高的價(jià)值取向。意見(jiàn)中講到“在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育“，可以說(shuō)，對(duì)教師的師德培養(yǎng)與教育需要的是全方位的關(guān)注與深化，隨意的蜻蜓點(diǎn)水或是形式都不可能帶來(lái)質(zhì)的改變，基于師德的落地生花，需要作出實(shí)質(zhì)的思考與改變。

師德之本，不在立意，而在真實(shí)的愛(ài)的教育中自然孕化，是一份濃濃的對(duì)教育的責(zé)任感與使命感，是一腔對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)與熱情，是一份由心而出的對(duì)教育付出的正能量，師德，請(qǐng)以愛(ài)的名義做愛(ài)的事業(yè)，而不僅僅是愛(ài)的名義下的種種。身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語(yǔ)言？是廣博的知識(shí)？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：最重要的是要有愛(ài)心。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

師德教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即：工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的。當(dāng)然，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要教師自身的高尚人格來(lái)感染和教化學(xué)生，需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身處幽蘭谷，孕育蘭花香。我會(huì)用行動(dòng)見(jiàn)證青春的誓言：任憑青春流逝，紅顏憔悴；任憑歲月更迭，世事滄桑。我將用我的慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，不彷徨，不退縮，風(fēng)雨兼程，勇往直前，守住心中的那片陽(yáng)光。

堅(jiān)守一方凈土，用愛(ài)寫(xiě)好師德。爭(zhēng)取做一名最美麗，最幸福的人民教師！

師德師風(fēng)講堂心得體會(huì)十篇五

如果說(shuō)老師是辛勤的園丁，那么學(xué)生就是園中的花草樹(shù)。他們像一朵朵鮮花，渴望人們精心呵護(hù);他們像一棵棵小草，期待人們用心澆灌;他們更像一棵棵幼苗，期盼著早日長(zhǎng)成參天大樹(shù)?！爸湫?，然后能救其失也?！鄙頌槔蠋焸兊奈覀?，既要懂得用愛(ài)精心呵護(hù)，更要學(xué)會(huì)識(shí)別這些花花草草，因地制宜，區(qū)別對(duì)待，才會(huì)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，才能保證他們的茁壯成長(zhǎng)。

淡淡飄香的梔子花

高三藝體部上學(xué)期很多學(xué)生會(huì)選擇外出專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，等他們歷經(jīng)藝考的磨礪返回學(xué)校學(xué)習(xí)文化課的時(shí)候，正好趕在全市一模統(tǒng)考之前。作為老師很想借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生檢驗(yàn)一下自己的文化課水平，但是會(huì)有很多學(xué)生拒絕參加一模考試。理由很簡(jiǎn)單，他們沒(méi)信心面對(duì)自己的成績(jī)，擔(dān)心考砸了，還有一部分學(xué)生貪戀外面寬松的環(huán)境，不想回校過(guò)有約束性的校園生活。

我決定要找?guī)孜粙傻蔚蔚臈d子花同學(xué)談?wù)?，了解一下孩子的?nèi)心思想。

我給其中一位同學(xué)在微信上留言說(shuō)：藝考結(jié)束了嗎?感覺(jué)怎么樣啊?

孩子幾乎是秒回道：老師,考的還行吧，就還剩最后一個(gè)學(xué)校了。

我說(shuō)考完就好，你們肯定成長(zhǎng)了很多。老師已經(jīng)很想念你們了，什么時(shí)候考完了來(lái)學(xué)校找老師聊聊吧。

學(xué)生回：好，老師我們也想你了，過(guò)幾天見(jiàn)。

過(guò)了大約一周，幾個(gè)孩子果真相約來(lái)到了學(xué)校。他們先興高采烈地講了各自在藝考過(guò)程中的經(jīng)歷，說(shuō)實(shí)話，他們確實(shí)成長(zhǎng)了很多，比半年前進(jìn)步了不少，也成熟了不少。對(duì)自己的人生規(guī)劃明晰了不少，為人處世也平和了一些。在聊到藝考發(fā)證概率的時(shí)候，我順便說(shuō)了一下，還有一周我們就要一?？荚嚵?，老師建議你們一定要回來(lái)參加一下，因?yàn)檫@個(gè)考試最接近高考成績(jī)。

說(shuō)到文化課，剛才還興高采烈的孩子們，臉上瞬間出現(xiàn)了為難情緒，老師我們本來(lái)想來(lái)參加的，但是同學(xué)群里都說(shuō)不來(lái)參加了，先調(diào)整休息幾天。因?yàn)樗麄冋f(shuō)以前就沒(méi)好好學(xué)過(guò)，現(xiàn)在幾乎都忘光了，害怕考了也白考。

面對(duì)誠(chéng)懇的孩子們，我頓了一頓說(shuō)：“老師很理解你們的擔(dān)憂，無(wú)非是擔(dān)心自己考得不好，讓自己失去了信心，對(duì)嗎?”學(xué)生點(diǎn)頭。我又循循善誘：“其實(shí)，很多時(shí)候我們需要很大的勇氣來(lái)正視自己的處境，逃避終究不是辦法，就算我們考得不理想，我們最起碼知道自己的真實(shí)水平了，這也會(huì)為我們未來(lái)100天的復(fù)習(xí)找準(zhǔn)起點(diǎn)，老師們和你們都會(huì)比較精準(zhǔn)地制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。如果我們都不參加考試的話，老師們就不能準(zhǔn)確地掌握大家的情況，非常不利于后期的復(fù)習(xí)，老師覺(jué)著你們都是勇敢的孩子，一定會(huì)做出正確的選擇的。此刻，孩子臉上的倔強(qiáng)之色已轉(zhuǎn)為絲絲柔情，我為此感到欣慰。

像這類(lèi)學(xué)生，正如嬌美的梔子花，在開(kāi)放的過(guò)程中，容易受外間不良的思想觀念的影響，不敢正視自己的真實(shí)處境，喜歡逃避，如果不給她們捉去這些圍繞在側(cè)小蟲(chóng)兒，孩子就會(huì)如花兒一樣受到侵蝕，從而花黃欲頹。

蒼翠挺拔的雪松

因?yàn)槎脧澢?，雪松才能夠抵抗住積雪的重壓。是雪松天性如此嗎?不，是后天的磨煉使之學(xué)會(huì)了彎曲。不能彎曲的樹(shù)易折，不懂變通的人易敗。經(jīng)過(guò)多少次的折斷，雪松領(lǐng)悟了其中的道理，獲得了生存之道。堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志、百折不撓的精神也是值得我們學(xué)習(xí)的。

有些學(xué)生也是如此，他們就像沒(méi)經(jīng)過(guò)磨煉的雪松，剛而易折，只有經(jīng)過(guò)教育，才會(huì)如雪松蒼翠挺拔。

班里有一名男孩，陽(yáng)光帥氣，成績(jī)優(yōu)秀，但卻有一手不能與其外貌、成績(jī)相媲美的字。在多次強(qiáng)調(diào)收效甚微的情況下，我決定改變策略。有一天我平心靜氣地在他的作業(yè)本上寫(xiě)下了這樣一句話：“字潦草了一點(diǎn)，你可以把它寫(xiě)得工工整整的!”第二天，孩子的作業(yè)交上來(lái)了，一切依然如故?？吹剿琅f潦草的作業(yè)的同時(shí)，我也看到了自己昨天寫(xiě)的批語(yǔ)，這時(shí)，我突發(fā)奇想：如果我繼續(xù)用批語(yǔ)鼓勵(lì)他，而不是批評(píng)他，會(huì)不會(huì)有效果呢?不妨試試!懷著這樣的想法，我再次提筆，在他的作業(yè)本上寫(xiě)下了這樣的一句話：“我仍然相信：你可以把字寫(xiě)得工工整整的!”

在接下來(lái)的三天里，我連續(xù)給他寫(xiě)下了這樣的三句話：

“我還是相信：你可以把字寫(xiě)得工工整整的!”

“我總是相信：你可以把字寫(xiě)得工工整整的!”

“我永遠(yuǎn)相信：你可以把字寫(xiě)得工工整整的!”

奇跡在第五句話時(shí)出現(xiàn)了，孩子第六次交上來(lái)的作業(yè)終于有了徹底的轉(zhuǎn)變，我記得在那天，當(dāng)孩子那無(wú)比工整的字跡映入眼簾時(shí)，我驚喜無(wú)比。雖然，我也盼著自己的努力有結(jié)果，但是，當(dāng)那份結(jié)果真實(shí)地?cái)[在面前的時(shí)候，一時(shí)之間，我還是不敢相信那是真的。但是，那確實(shí)是真的!我在震撼之余，跟往常一樣，提起筆來(lái)，給他寫(xiě)下了這樣的話：“如此漂亮的作業(yè)，與前面判若兩人。老師驚嘆，并由衷地贊賞：好!”

在之后的兩天里，我又給他留下了這樣的兩句話：

“你的作業(yè)相當(dāng)?shù)钠?”“

“現(xiàn)在，批閱你的作業(yè)是我人生中的一大樂(lè)事!”

從那以后，他作業(yè)就真的不用我象以前那樣操心了，而且，從那以后，我找他談話，或是義正辭嚴(yán)地批評(píng)他時(shí)，他一改往日里的傲慢，我發(fā)現(xiàn)他的眼神里比以往更多了一份真誠(chéng)和信賴(lài)。

就是這樣的八句話，神奇的八句話，它徹底化解了師生間的對(duì)抗，它徹底喚醒了孩子心底那份追求完美的渴望，也使我懂得：老師，只有學(xué)會(huì)變通，改變教育教學(xué)策略，一如既往地相信學(xué)生，以自己的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)學(xué)生適度地低一下頭，躬一下腰，才能伸縮自如，如魚(yú)得水，步履穩(wěn)健，重新挺立，一路走好，如雪松般蒼翠挺拔。就像“那些成熟了、顆粒飽滿的麥穗都彎著腰低著頭，因?yàn)樗鼈兩钌疃?，自己能有這沉甸甸的收獲，全是因?yàn)樘?yáng)慈愛(ài)的光照、大地溫厚的滋潤(rùn)、風(fēng)兒細(xì)心的呵護(hù)，而不是自己本領(lǐng)特殊。”

風(fēng)中搖曳的馬蹄草

俗話說(shuō)：草散發(fā)的是氣質(zhì)，草沉默的是容貌，草搖曳的是真情。有的學(xué)生如校園中的馬蹄草，輕輕地?fù)u曳，散發(fā)無(wú)盡的芳香?？稍跐M園芳菲中，人最容易忽略它。對(duì)于這一點(diǎn)，我深有感觸。

_年教師節(jié)，當(dāng)時(shí)班里一個(gè)男生送了我一個(gè)他最珍愛(ài)的小玩具，他送給我時(shí)，還一臉認(rèn)真地說(shuō)：老師，他會(huì)保佑你一切順利，因?yàn)樗俏业谋Ｗo(hù)神。我順手接過(guò)來(lái)，收在了抽屜里，后來(lái)又搬辦公室，幾經(jīng)折騰這個(gè)“小保護(hù)神”就不知去向了。再后來(lái)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子慢慢跟我疏遠(yuǎn)，不再主動(dòng)找我聊天談心，一開(kāi)始沒(méi)注意，后來(lái)無(wú)意從側(cè)面打聽(tīng)到他因?yàn)槲覜](méi)有像他一樣珍愛(ài)他送我的“小保護(hù)神”，讓他覺(jué)著我不重視他，他的自尊心受到了小小的傷害。

對(duì)這件事，我很內(nèi)疚，如果能重來(lái)一次，我一定會(huì)好好愛(ài)惜這個(gè)“小保護(hù)神”，也珍惜這份難得的師生情誼。

他，就如那不起眼的馬蹄草，送一個(gè)小玩具給老師，孩子的舉動(dòng)是那么普通，可就是這樣一個(gè)普通的舉動(dòng)，寄托了無(wú)盡的深情，做教師的不能去忽略，因?yàn)轳R蹄草的搖曳將散發(fā)無(wú)盡的芳香。

校園這個(gè)大百花園里，既有芬芳的梔子花，也有蒼翠的雪松，更有不起眼的馬蒂草。唯有用心聆聽(tīng)，用愛(ài)澆灌，甘做垂柳，輕撫含苞待放的花朵，學(xué)會(huì)為梔子花捉蟲(chóng)，教雪松彎腰，聞馬蹄草芳香，才會(huì)春播桃李三千圃,秋來(lái)碩果滿神州。

師德師風(fēng)講堂心得體會(huì)十篇六

作為一名幼師，我們的職責(zé)不僅僅是教授知識(shí)，更重要的是肩負(fù)起對(duì)孩子們的培養(yǎng)和引導(dǎo)責(zé)任。為了提高自身的師德修養(yǎng)，我參加了一期關(guān)于幼師師德的講堂。在講堂中，我深受啟發(fā)并從中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：自我修養(yǎng)與尊重

在這次講堂中，我深刻認(rèn)識(shí)到作為幼師的首要職責(zé)是對(duì)自身進(jìn)行良好的道德修養(yǎng)。我們要成為學(xué)生的榜樣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念。同時(shí)，在與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事相處時(shí)，我們要堅(jiān)持尊重和關(guān)愛(ài)的態(tài)度。尊重不僅體現(xiàn)在言行舉止上，更需要從內(nèi)心深處真心對(duì)待每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭，用溫暖去感染他們。

第三段：言傳身教與責(zé)任擔(dān)當(dāng)

作為幼師，在教育中，我們既要言傳身教，又要身體力行。我們要用自己的行動(dòng)告訴孩子們什么是美好和正確的。我們要尊重孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的潛力。同時(shí)，我們也要勇于承擔(dān)起對(duì)孩子們的責(zé)任，時(shí)刻關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。

第四段：與家長(zhǎng)合作與溝通

在幼兒園的工作中，家庭教育與學(xué)校教育是密切相關(guān)的。因此，與家長(zhǎng)的合作與溝通是非常重要的。在講堂中，我意識(shí)到我們應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在家中的情況，以便更好地與家庭共同關(guān)注和引導(dǎo)孩子的發(fā)展。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通合作，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，并給予針對(duì)性的教育和輔導(dǎo)。

第五段：創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境

作為幼師，創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在講堂中，我明白了我們應(yīng)該努力營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)、尊重和支持的氛圍。我們要善于關(guān)心和體貼學(xué)生的情感需求，細(xì)心聆聽(tīng)他們的心聲。同時(shí)，我們也要注重教室文化的建設(shè)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

總結(jié)：

通過(guò)這次幼師師德講堂，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為幼師的職責(zé)和使命。在今后的工作中，我將更加注重自身的修養(yǎng)，努力成為學(xué)生的榜樣。我會(huì)積極與家庭合作、與孩子們溝通，營(yíng)造和諧的教育環(huán)境。我相信，只有在這樣的努力下，我才能更好地履行自己的職責(zé)，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)講堂心得體會(huì)十篇七

天不言自高，地不言自厚，海不言自寬，在世界上最小最小的主任崗位上，他們默默無(wú)言卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在詮釋著“師德”二字的內(nèi)涵，給我們帶來(lái)心靈深處恒久的感動(dòng)!

我從不會(huì)刻意去尋找感動(dòng)，因?yàn)楦袆?dòng)是一種樸素的真實(shí)，是一種心靈的震顫。當(dāng)我看見(jiàn)同伴們?yōu)榱恕敖逃边@一天底下最光輝的事業(yè)而忘我工作的一幕幕，當(dāng)我看見(jiàn)同年級(jí)的班主任們?yōu)榱税嗬锏?0多個(gè)孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的一個(gè)個(gè)瞬間，我平靜的心湖泛起陣陣波瀾、此刻的我無(wú)法不言，一種表達(dá)的沖動(dòng)催促我拿起筆，我想這就是感動(dòng)的力量吧。

班主任，這個(gè)世界上最小的主任崗位，卻任重而道遠(yuǎn)。它是偉大而神圣的，因?yàn)樗P(guān)系著民族的素質(zhì)、祖國(guó)的前途、社會(huì)未來(lái)的發(fā)展。然而，班主任工作又是千頭萬(wàn)緒、錯(cuò)綜復(fù)雜，異常艱辛的。特別是初中的班主任工作，它不僅需要班主任老師具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，而且需要班主任老師具有高尚的師德和科學(xué)有效的方法。

作為年輕教師，我驚嘆于初三年級(jí)的老班主任們高尚的師德：紀(jì)律差、衛(wèi)生差、學(xué)習(xí)也差，一塊燙手的山芋誰(shuí)都不愿意接，這個(gè)時(shí)侯，馬芝老師接手了這個(gè)班的班主任工作。我想這樣的上任絕無(wú)關(guān)乎名和利吧。我們都知道，衛(wèi)生是文明的標(biāo)志。學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣很差，當(dāng)馬老師第一天課間進(jìn)到班里，垃圾滿地，烏煙瘴氣，放學(xué)時(shí)更是如同進(jìn)入了垃圾場(chǎng)，一掃竟能掃出幾大桶垃圾，廢紙、口香糖、喝了一半的奶茶流了一地?？吹竭@些，馬老師按捺住內(nèi)心的痛苦，二話不說(shuō)，第二天一大早便開(kāi)始和值日生一起親自打掃班級(jí)衛(wèi)生，一對(duì)一、手把手、面對(duì)面的教給學(xué)生如何將一個(gè)個(gè)衛(wèi)生死角打掃到絕對(duì)的干凈。時(shí)光飛逝、一年過(guò)去了，當(dāng)我們?cè)俅温愤^(guò)這里，馬老師的班已然成為每周學(xué)校的衛(wèi)生評(píng)比中最干凈的班級(jí)，抓一天容易、抓一周也容易，可是……直到現(xiàn)在，馬老師仍然以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣常抓不懈，早讀時(shí)，走廊里，她彎下身子，專(zhuān)注而用力拖地的背影定格在我的腦海里，每每浮現(xiàn)，都令我感動(dòng)：因?yàn)閷W(xué)高為師、德高為范，她彎下了身子，卻給孩子們樹(shù)立起了做人做事的典范。

包慶華老師也是一位老班主任了，她的孩子因?yàn)樵绠a(chǎn)體質(zhì)一直較弱，然而她來(lái)到回中的6年多，卻從沒(méi)有因?yàn)楹⒆由∽≡赫?qǐng)過(guò)一天假。作為班主任，每天早晨，她很早把孩子帶到學(xué)校，處理完班務(wù)后才能送孩子上學(xué);作為人母，每天晚上，又因?yàn)榘鄤?wù)繁忙，她總是最后一個(gè)接孩子的家長(zhǎng)，多少次孩子跪在學(xué)校傳達(dá)室的臺(tái)階上寫(xiě)著作業(yè)，等著媽媽!包老師曾說(shuō)：“班級(jí)和學(xué)生，讓我憂心忡忡。盡管困難重重，但我一定會(huì)竭盡全力，為學(xué)生服務(wù)好，領(lǐng)導(dǎo)、同事和家人會(huì)支持我的，我相信學(xué)生，又躊躇滿志。得之坦然，失之淡然，爭(zhēng)之必然!這便是我的班主任感言?！?/p>

教書(shū)育人的工作，正是因?yàn)檫@些有追求、有師德、有干勁、有方法的老班主任的榜樣力量和模范精神，才奠定了堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。踩著他們的肩膀、沿著他們的足跡、沐浴他們的精神之光，年輕的班主任如翠竹般茁壯生長(zhǎng)，煥發(fā)出勃勃的生機(jī)和活力，又如河流小溪匯入年級(jí)的汪洋，注入了清新的空氣和不竭的生命力。

岳瀅老師自從當(dāng)上了班主任，中午就沒(méi)有回過(guò)家，從早上7點(diǎn)多到學(xué)校，至晚上7、8點(diǎn)甚至更晚離開(kāi)學(xué)校，一天大半的時(shí)間都是在學(xué)校里和學(xué)生們共同度過(guò)的，和學(xué)生們朝夕相處，讓她常常忘懷自己，以學(xué)生之樂(lè)為樂(lè)，以學(xué)生之憂為憂。

初一剛接班時(shí)，班里的數(shù)學(xué)老師頻繁變動(dòng)，學(xué)生常常向我反應(yīng)不能適應(yīng)，她深知學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性和關(guān)鍵性，便常常犧牲課間休息和午休的時(shí)間為懵懂的學(xué)生輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，這讓我感覺(jué)到，作為班主任，我們有時(shí)候幾乎必須是“無(wú)所不能”的。

初一上期的第一次期中考試前夕，學(xué)生們都很緊張，非常重視這入學(xué)以來(lái)的第一次大型考試，作為班主任，岳瀅也深知這次考試的重要性?？墒窃谶@時(shí)，她的家里突遭變故，從小撫養(yǎng)她長(zhǎng)大的奶奶去世了，是請(qǐng)假吊喪還是堅(jiān)持工作，她陷入了痛苦的矛盾中。最后，孩子們一雙雙熱切需要她的眼睛纏住了她的腳步，讓她最終選擇了堅(jiān)守在學(xué)校。她說(shuō)：“這是我人生中的一個(gè)遺憾，但如果我的遺憾能夠幫助許多年輕好學(xué)的生命如愿以?xún)?，那我也足以告慰養(yǎng)育我的祖母了?！敝猿跞?0班的優(yōu)異成績(jī)和良好班風(fēng)令每一個(gè)任課老師豎起大拇指，正是因?yàn)檫@次堅(jiān)守，它將一位年輕班主任的愛(ài)、細(xì)心和高尚師德銘刻在學(xué)生的心里，鐫刻在一個(gè)班級(jí)的靈魂中，形成一種無(wú)堅(jiān)不摧的班級(jí)凝聚力。

一封來(lái)自貧困小學(xué)的感謝信打動(dòng)了我。宋靜靜老師和她的初三四班用愛(ài)心和行動(dòng)資助了一個(gè)貧困的小學(xué)。我想這是對(duì)學(xué)生最有效、最生動(dòng)的一堂德育課。作為一個(gè)初學(xué)乍練的班主任新手，她在班主任工作中的有心和用心讓我敬佩。想到她，腦海里浮現(xiàn)出一頭烏黑柔順的長(zhǎng)發(fā)，青春亮麗的臉上卻每每皺著眉頭、流露著幾分焦慮的神情。排座位、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、練合唱、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式，每一步班級(jí)的工作，每一次班級(jí)的活動(dòng)，她都跑到幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老班主任那里咨詢(xún)方法和建議。我終于頓悟了她焦慮的神情，原來(lái)她心里裝著70多個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的沉甸甸的責(zé)任，她生怕因自己工作的稚嫩方法而影響了每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，這是怎樣的一種敬業(yè)愛(ài)生的職業(yè)道德啊!正是這樣的一份焦慮常存心中，四班的穩(wěn)定、合唱比賽的精彩表現(xiàn)、優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)、更重要的是孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡和愛(ài)戴，這些都是豐厚的回報(bào)呀!

教學(xué)正是如此，我們對(duì)學(xué)生不經(jīng)意的一句問(wèn)候、一個(gè)微笑、一次語(yǔ)重心長(zhǎng)的促膝長(zhǎng)談、一次精心設(shè)計(jì)的班會(huì)課，都會(huì)春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)孩子們敏感而稚嫩的心靈，更不必說(shuō)你超越親情的無(wú)私付出和自我犧牲，這些更會(huì)如同珍寶，被孩子們刻骨銘心的珍藏在記憶里。

誰(shuí)都知道家人比什么都重要，班主任們也愛(ài)自己的家，愛(ài)自己的家人，然而當(dāng)我們站在講臺(tái)上，面對(duì)那一雙雙清澈無(wú)暇的、閃爍著求知欲的瞳仁時(shí)，肩上的擔(dān)子是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地穿越過(guò)往與未來(lái)的，那分量太沉重!朝夕相處，那份沉重也會(huì)浸染老師的心靈，成為老師身上每一根毛細(xì)血管的牽掛。

天不言自高，地不言自厚，海不言自寬。在世界上最小最小的主任崗位上，他們默默無(wú)言卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在詮釋著“師德”二字，給我們帶來(lái)心靈深處恒久的感動(dòng)!

這無(wú)言的師德是春風(fēng)吹拂下冰封已久的慢慢融化的小河;

這無(wú)言的師德是白茫茫的雪地里一株傲然挺立、暗香浮動(dòng)的紅梅;

這無(wú)言的師德是濃密的叢林中汩汩流淌的一泓清泉;

這無(wú)言的師德是無(wú)邊的暗夜里那一輪如鉤的月亮。

是師德的力量讓我拿起筆，這師德具有崇高的養(yǎng)分，如同母親甘醇的乳汁，滋養(yǎng)著回中校園的師與生，它哺育著回中的每一寸土地。

師德師風(fēng)講堂心得體會(huì)十篇八

近日，我有幸參加了一次幼師師德講堂活動(dòng)，通過(guò)此次活動(dòng)，我深深感受到了作為一名幼師的責(zé)任和使命。在這篇文章中，我將分享我對(duì)此次講堂的心得體會(huì)。

第一段：講堂主題和意義

這次幼師師德講堂的主題為“幼師師德修養(yǎng)與職業(yè)操守”。講堂的目的在于加強(qiáng)幼師對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)知，使其成為一名有追求、有信仰、有情懷、有品德的幼教者。這次講堂的意義重大，因?yàn)楣秸x、自我修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感是每位幼教者必備的素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)師德的內(nèi)容，我們不僅能提高自身道德素質(zhì)，同時(shí)也能給孩子樹(shù)立良好的榜樣。

第二段：準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程

在講堂之前，我根據(jù)活動(dòng)的意義和主題做了充分的準(zhǔn)備。我查閱了相關(guān)的幼教理論和教育文獻(xiàn)，以增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。另外，我還根據(jù)講堂的時(shí)間和地點(diǎn)調(diào)整了自己的行程，確保能夠準(zhǔn)時(shí)參加。為了與其他參與者有更多的互動(dòng)，我還整理了自己的問(wèn)題和觀點(diǎn)，以期與他人有更深入的交流。

第三段：講堂內(nèi)容和收獲

講堂開(kāi)始，主講人首先向我們介紹了師德的內(nèi)涵與重要性。他強(qiáng)調(diào)幼師要具備良好的師德修養(yǎng)，養(yǎng)成對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。接下來(lái)，主講人列舉了一些幼師應(yīng)該遵守的職業(yè)操守，例如自尊自信、尊重學(xué)生、明確教育目標(biāo)等。聽(tīng)到這些，我深深感受到了做一名合格幼師的使命和責(zé)任，更加明確了自己的發(fā)展方向。

第四段：培訓(xùn)的亮點(diǎn)和不足之處

整個(gè)講堂中，有一些亮點(diǎn)和不足之處值得我思考。亮點(diǎn)在于主講人選取了很多生動(dòng)的案例和圖片，通過(guò)實(shí)際事例的分享，使我們更加深刻地理解了師德修養(yǎng)和職業(yè)操守的重要性。此外，在講座中，主講人還展示了一些幼師成功的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，供我們參考和學(xué)習(xí)。不足之處在于講堂時(shí)間略顯緊張，有些細(xì)節(jié)沒(méi)有得到充分解釋?zhuān)瑫r(shí)對(duì)于有些問(wèn)題的解答也只是一筆帶過(guò)，這讓人感到有些遺憾。

第五段：對(duì)未來(lái)工作的啟示

通過(guò)參加這次幼師師德講堂，我進(jìn)一步明確了自己未來(lái)工作的方向。作為一名幼師，我要時(shí)刻保持敬業(yè)精神和責(zé)任感，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。我還要不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)和教育方法，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，我要積極參與各種培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與他人分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。在今后的工作中，我將遵守職業(yè)操守，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心盡力。

通過(guò)這次幼師師德講堂，我對(duì)自己的職業(yè)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我不斷提升自己的動(dòng)力。我相信只有擁有良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)操守，才能更好地為幼兒的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)講堂心得體會(huì)十篇九

作為一名教師，師德是我們最重要的職業(yè)要求之一。為增強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我們學(xué)校組織了一場(chǎng)師德講堂。在這場(chǎng)講堂中，我深受啟發(fā)和教育，進(jìn)一步明確了教師的職責(zé)和使命。以下是我對(duì)師德講堂的心得體會(huì)。

首先，這場(chǎng)講堂讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師的師德是教書(shū)育人工作的靈魂。講堂中，導(dǎo)師通過(guò)大量的案例和故事，生動(dòng)地揭示了教師師德的重要性。他告訴我們，作為教師，我們要堅(jiān)守教育的初心，要將愛(ài)心灌溉到每一個(gè)學(xué)生的心田，要始終把學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展放在第一位。教師是為學(xué)生成才而存在的，并且要以身作則，做學(xué)生的榜樣。這個(gè)認(rèn)識(shí)讓我更加明確了我作為一名教師的責(zé)任和使命。

其次，師德講堂讓我認(rèn)識(shí)到師德在實(shí)踐中的重要性。導(dǎo)師指出，教師要真正做到師德，不僅要在授課過(guò)程中最大限度地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要注重對(duì)學(xué)生的品德教育。教師要有耐心，要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，要幫助學(xué)生解決問(wèn)題。他還強(qiáng)調(diào)了教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響，教師應(yīng)該時(shí)刻堅(jiān)守操守，言行一致。這些觀點(diǎn)讓我意識(shí)到教師師德的表現(xiàn)并不是停留在理論上，而是要在實(shí)踐中得到體現(xiàn)。

在講堂上，導(dǎo)師還深情地講述了一些師德典型事跡。他們都是一些默默耕耘在教育一線，用愛(ài)心和真心來(lái)教育學(xué)生的普通教師。他們沒(méi)有名利的誘惑，也沒(méi)有功利的妄圖，他們只是默默地為每一個(gè)學(xué)生付出。聽(tīng)完這些故事后，我深受觸動(dòng)。我感受到了師德的力量，也更加堅(jiān)定了自己要為學(xué)生付出一切的決心。

最后，這場(chǎng)師德講堂讓我明確了師德修養(yǎng)的重要性。教育是一個(gè)長(zhǎng)期、艱苦的事業(yè)，需要教師有堅(jiān)韌的品質(zhì)和持之以恒的毅力。導(dǎo)師提醒我們要不斷提高自己，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷完善自己的師德。只有不斷追求進(jìn)步，才能在教育的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

通過(guò)這場(chǎng)師德講堂的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師師德有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且更加明確了自己在教育事業(yè)中的責(zé)任和使命。我將以這次講堂為契機(jī)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，用愛(ài)心和真心去教育每一個(gè)學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)付出一切努力。我相信，在師德的指引下，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。