在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

變廢為寶第二課時教學(xué)反思篇一

我上完了二年級美術(shù)課《變廢為寶》，感觸很深。變廢為寶這節(jié)課的顯性目標(biāo)是利用廢舊的材料制作立體和半立體的藝術(shù)品，隱性目標(biāo)是滲透環(huán)保的情感態(tài)度價值觀。

根據(jù)學(xué)生們對垃圾有了一定的認(rèn)識。于是確定了三個教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生重新認(rèn)識垃圾，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和習(xí)慣；

3、在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作意識和團(tuán)結(jié)合作精神。

在教學(xué)過程中發(fā)揮小組的作用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，綜合實(shí)踐活動課程是具有開放性、生成性的.，而且課堂時間畢竟是有限的，一節(jié)課不可能把作品做得那么完美，但這沒關(guān)系，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識。

我覺得應(yīng)該以變廢為美的藝術(shù)思路的深度為教學(xué)重點(diǎn)來進(jìn)行思考，可以落腳到某一種方式方法，以點(diǎn)帶面，由易到難，通過色彩、形狀、質(zhì)感的聯(lián)想拓展思路，深入研究。從材料廣度進(jìn)行拓展，可放手體驗(yàn)，自由發(fā)揮，達(dá)到精彩紛呈。讓學(xué)生了解如何對廢舊物進(jìn)行聯(lián)想，使學(xué)生從心靈深處感受到廢舊物品變美得可能，調(diào)動其操作積極性；通過制作先后的美丑對比，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的美麗的同時，自動的熱愛生活通過自己的能力變廢為寶美化環(huán)境。

因此，在以后的教學(xué)工作中，我除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識、教育教學(xué)技能之外，一定要努力地研究課堂教學(xué)，研究教材、準(zhǔn)備切合實(shí)際的教案、備好學(xué)生，特別是在備課時就做一下?lián)Q位思考，站在學(xué)生的立場、考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識能力水平等，提升自己的課堂教學(xué)水平。

變廢為寶第二課時教學(xué)反思篇二

上周五，我上了《變廢為寶有妙招》這課的第二課時《減少垃圾變廢為寶》，從選課、備課，到講課，中間有課程教研部老師們的辛勤付出，有本組成員的鼎力相助，也有學(xué)生的積極配合，為大家展現(xiàn)了一節(jié)自認(rèn)為不太成熟的道法課。

通過這一系列的過程我有如下反思：

1、道法課旨在培養(yǎng)良好的公民，因此要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。它是開放的，自由的，快樂的，要切實(shí)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。

2、在教育教學(xué)中要依標(biāo)扣本，以學(xué)定教。

3、在這節(jié)課上，可以根據(jù)教材已經(jīng)分好的七大塊內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到道法課的生活性。

4、要想上好一節(jié)道法課，需要提前布置，讓學(xué)生在課前大量收集資料，課堂上，可以是學(xué)生的成果展示，分享交流，學(xué)生在資料收集的過程中，不僅對垃圾分類、變廢為寶有了深刻的認(rèn)識和了解，也提升了自己的環(huán)保意識，從自我做起，影響身邊更多的人。其他學(xué)生也能從別人的分享中得到啟示。

5、教學(xué)中，評價語雖有所進(jìn)步，但還需大力提升，爭取做到評價有針對，及時評價。

6、過度也是自己所欠缺的，因此在以后的上課中也要重點(diǎn)提升自己過度用語。

7、各環(huán)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不夠新穎，要突出學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)突出學(xué)生學(xué)的特點(diǎn)。

變廢為寶第二課時教學(xué)反思篇三

興趣是創(chuàng)造的源動力。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，像學(xué)生未帶書本、作業(yè)本、顏料等情況時有發(fā)生，而此時教師假如立即給予學(xué)生批評，甚至責(zé)罰，其效果可能適得其反，既挫傷了學(xué)生對美術(shù)課的興趣，又影響了教育的效果及正常的教學(xué)秩序和進(jìn)度。下一次，學(xué)生可能因?yàn)閷γ佬g(shù)課的輕視，而又忽視了材料的準(zhǔn)備?；仡櫼酝n堂教學(xué)中，有些學(xué)生對美術(shù)的興趣的減退，就有可能跟此有關(guān)。因此，教師要保護(hù)好學(xué)生的興趣。可能是教師不經(jīng)意的一句話，或一個不得體的做法，會直接影響到學(xué)生對這門學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。此次，美術(shù)課中未帶材料的學(xué)生，我并未批評，而是鼓勵其參與小組的設(shè)計構(gòu)思，讓他(她)協(xié)助其他同學(xué)進(jìn)行制作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分高漲。在之后的一堂工藝制作課中，原先未帶材料的學(xué)生，準(zhǔn)備都很充分，這也說明他們對美術(shù)感興趣了，所以就重視了材料的準(zhǔn)備。這是我上了這節(jié)課后的感悟之一。

其次，上這節(jié)課，讓我對教學(xué)中的“突發(fā)事件”有了新的認(rèn)識。某些突發(fā)現(xiàn)象，對于教師的教學(xué)探索來說可能是個小小的挑戰(zhàn)，可能也是一次機(jī)遇。就如這節(jié)課中有部分學(xué)生未帶材料，對于原先的教學(xué)設(shè)計來說可能是意外的敗筆，但小組的合作，集合幾個人的智慧和材料，成功地創(chuàng)造出了更為優(yōu)秀的作品，又使這原先的.“劣勢”轉(zhuǎn)化為有利的“優(yōu)勢”。

在課堂教學(xué)中，甚至是公開教學(xué)活動中，我們也許也會碰上此類的“突發(fā)事件”，比如材料未帶、講課時有學(xué)生搗蛋、提問時無人響應(yīng)、畫畫時顏料打翻了等等現(xiàn)象。這就要求教師教學(xué)設(shè)計要靈活，善于發(fā)揮教師的應(yīng)變能力，努力將教學(xué)中的不利因素引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化為有利因素。

再次，這節(jié)課部分學(xué)生未帶老師規(guī)定的材料，老師著急，可是學(xué)生提議用自己身邊的材料制作，這又何嘗不可呢?這正體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、靈活性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了適宜創(chuàng)造活動的環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一改以往美術(shù)課程單純地把學(xué)生看成是受教育者，上課只是按老師的做，學(xué)生屬于被動的學(xué)習(xí)操作者，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和滿足感。使學(xué)生懂得其實(shí)美術(shù)課不一定需要特定的工具，它可以毫無束縛地從自己的身邊選取任何煤材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。這樣美術(shù)課程賦予學(xué)生一個美好、快樂、完整的藝術(shù)印象，通過這樣的美術(shù)課程培養(yǎng)創(chuàng)造精神，將會對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生積極的影響。

通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我深受啟發(fā)，我想，只要我們在平時的教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題并善于總結(jié)，我們的教育教學(xué)水平就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

變廢為寶第二課時教學(xué)反思篇四

本課屬于造型。表現(xiàn)、設(shè)計。應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計上注重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)。以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識。

教學(xué)成功之處：

利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。

常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個人演示，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的示范是老師請全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計制作，體驗(yàn)了成功的快樂。

通過”超級變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們在輕松愉快的游戲中，學(xué)會了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂的，充滿創(chuàng)意的。

大部分美術(shù)教師都有同感，在評價作品時，一部分沒有完成的同學(xué)不愿意停下來聽。教師得想辦法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動中來，通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強(qiáng)了每組的競爭意識，師生共同參與評價，提高了學(xué)生審美能力。

一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對學(xué)生今后的成長中起的作用，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生學(xué)會珍惜資源，變廢為寶。

變廢為寶第二課時教學(xué)反思篇五

本課屬于造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計上注重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)，以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后我引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識。

1．導(dǎo)入新穎

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。

2．教學(xué)示范設(shè)計巧妙

常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個人演示，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的示范是老師請全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計制作，體驗(yàn)了成功的快樂。

3．啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)意

通過”超級變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們在輕松愉快的`游戲中，學(xué)會了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂的，充滿創(chuàng)意的。

4．評價方式獨(dú)特

在評價作品時，一部分沒有完成的同學(xué)不愿意停下來聽。教師得想辦

法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動中來，通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強(qiáng)了每組的競爭意識，師生共同參與評價，提高了學(xué)生審美能力。

5．拓展部分回味無窮

一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對學(xué)生今后的成長中起的作用，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生學(xué)會珍惜資源，變廢為寶。

在教學(xué)中還可以放開一些，不要總擔(dān)心哪些還沒為學(xué)生想到，課堂上總會有生成性的東西，及時解決這些問題課堂就會更精彩。

變廢為寶第二課時教學(xué)反思篇六

上周五，我上了《變廢為寶有妙招》這課的第二課時《減少垃圾 變廢為寶》，從選課、備課，到講課，中間有課程教研部老師們的辛勤付出，有本組成員的鼎力相助，也有學(xué)生的積極配合，為大家展現(xiàn)了一節(jié)自認(rèn)為不太成熟的'道法課。

通過這一系列的過程我有如下反思：

1.道法課旨在培養(yǎng)良好的公民，因此要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。它是開放的，自由的，快樂的，要切實(shí)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。

2.在教育教學(xué)中要依標(biāo)扣本，以學(xué)定教。

3.在這節(jié)課上，可以根據(jù)教材已經(jīng)分好的七大塊內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到道法課的生活性。

4.要想上好一節(jié)道法課，需要提前布置，讓學(xué)生在課前大量收集資料，課堂上，可以是學(xué)生的成果展示，分享交流，學(xué)生在資料收集的過程中，不僅對垃圾分類、變廢為寶有了深刻的認(rèn)識和了解，也提升了自己的環(huán)保意識，從自我做起，影響身邊更多的人。其他學(xué)生也能從別人的分享中得到啟示。

5.教學(xué)中，評價語雖有所進(jìn)步，但還需大力提升，爭取做到評價有針對，及時評價。

6.過度也是自己所欠缺的，因此在以后的上課中也要重點(diǎn)提升自己過度用語。

7.各環(huán)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不夠新穎，要突出學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)突出學(xué)生學(xué)的特點(diǎn)。

變廢為寶第二課時教學(xué)反思篇七

“老師，以后我一定要好好整理家里的垃圾，變廢為寶！”

“老師，以后我一定不會亂扔垃圾，一定要把垃圾分類，充分利用！”

……

下課以后，同學(xué)們興沖沖地跑到講臺上來，七嘴八舌地議論著，看著他們的笑臉，看著他們的那種熱情，我由衷地笑了，看來這次課已經(jīng)到達(dá)我所期望的成效，讓他們收獲不少，這課的學(xué)習(xí)不僅讓他們學(xué)到了知識，也鍛煉和培養(yǎng)了他們的動手能力，告訴他們要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，得從小做起，從身邊的小事做起，從身邊的垃圾做起。本課的亮點(diǎn)在于設(shè)計了四個活動，活動一“家庭垃圾調(diào)查”，活動二“垃圾分類”，活動三“分離可回收垃圾”，活動四“制造再生紙”。以變廢為寶為主線，通過變廢為寶從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境，使地球水秀山清的目的，心靈手巧則是對學(xué)生的總體評價。也許這節(jié)課仍然存在著不可避免的瑕疵，但我的總體教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成，學(xué)生通過動手能力，知道了垃圾如何分類和垃圾的危害，這將成為他們?nèi)蘸筮M(jìn)行環(huán)保行動的指路明燈。

“變廢為寶”這一主題活動在我班上已開展了一段時間，在活動過程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，參與熱情高漲。學(xué)生從廢舊物對環(huán)境的影響、對廢舊物的處理、對廢舊物的利用三個方面進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，保護(hù)環(huán)境的意識有所提高。在活動一的家庭垃圾調(diào)查中，雖然是學(xué)生開展的調(diào)查活動，但要鼓勵學(xué)生與家人一起參與。這樣做不但讓學(xué)生通過活動進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以引起家庭成員對自覺保護(hù)環(huán)境的注意。

在活動二、三中，小組合作的方式，小組分工合作，由組長分配任務(wù)，安排、調(diào)控組員各司其職、互相合作。在活動過程中，充分發(fā)揮自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，自己尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，自行收集材料，自己進(jìn)行一定程度的研究，從而獲得許多關(guān)于“變廢為寶”的知識。

在活動四中，制造再生紙，培養(yǎng)了學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力，他們的作品不僅美觀精致，而且很有意義，我想只要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多學(xué)習(xí)他人的制作，他們的作品會更加的完美。

這節(jié)課給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會，學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的過程，不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了他們的動手操作和實(shí)踐能力，課堂上積極地展示和自我表現(xiàn)構(gòu)成了課堂活躍熱烈的氣氛。學(xué)生能夠觀察，有發(fā)現(xiàn)，能動手操作有收獲，能夠動腦有所挖掘，各項(xiàng)能力得到了培養(yǎng)，還使學(xué)生知道了環(huán)保的重要性和迫切性，明白了“變廢為寶”的巨大作用，也知道了愛護(hù)環(huán)境要從我做起，從身邊做起。

變廢為寶第二課時教學(xué)反思篇八

本課屬于造型 。 表現(xiàn) 、 設(shè)計 。 應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計上注重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)。以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后 引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造， 激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識。

利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。

常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個人演示，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的示范是老師請全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計制作，體驗(yàn)了成功的快樂。

通過” 超級變變變” 的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們在輕松愉快的游戲中，學(xué)會了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂的，充滿創(chuàng)意的。

大部分美術(shù)教師都有同感，在評價作品時，一部分沒有完成的同學(xué)不愿意停下來聽。教師得想辦法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動中來，通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強(qiáng)了每組的競爭意識，師生共同參與評價，提高了學(xué)生審美能力。

一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對學(xué)生今后的成長中起的作用，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生學(xué)會珍惜資源，變廢為寶。

在教學(xué)中還可以放開一些，不要總擔(dān)心哪些還沒為學(xué)生想到，課堂上總會有生成性的東西，及時解決這些問題課堂就會更精彩。

變廢為寶第二課時教學(xué)反思篇九

本課屬于造型 . 表現(xiàn) 、 設(shè)計 . 應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計上注重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)。以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后 引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造， 激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識。

教學(xué)成功之處：

1、導(dǎo)入新穎

利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。

2、教學(xué)示范設(shè)計巧妙

常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個人演示，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的'示范是老師請全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計制作，體驗(yàn)了成功的快樂。

3、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)意

通過” 超級變變變” 的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們在輕松愉快的游戲中，學(xué)會了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂的，充滿創(chuàng)意的。

4、評價方式獨(dú)特

大部分美術(shù)教師都有同感，在評價作品時，一部分沒有完成的同學(xué)不愿意停下來聽。教師得想辦法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動中來，通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強(qiáng)了每組的競爭意識，師生共同參與評價，提高了學(xué)生審美能力。

5、拓展部分回味無窮

一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對學(xué)生今后的成長中起的作用，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生學(xué)會珍惜資源，變廢為寶。

教學(xué)不足之處：

在教學(xué)中還可以放開一些，不要總擔(dān)心哪些還沒為學(xué)生想到，課堂上總會有生成性的東西，及時解決這些問題課堂就會更精彩。

變廢為寶第二課時教學(xué)反思篇十

本次教學(xué)，基本是沿用別人的設(shè)計，也是新的嘗試。在教完《橋》第一課時后，我反思了一下，覺得針對課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)來說，達(dá)成度還是很高的。成功的地方有以下幾點(diǎn)：

1、課中緊扣一個點(diǎn)展開教學(xué)

針對課文生字多的特點(diǎn)，我花了大量的時間給學(xué)生識字正音，牢記字形，練習(xí)書寫，結(jié)合語句理解字、詞的意思?！澳サ恫徽`砍柴工”，讓學(xué)生掃除了學(xué)習(xí)障礙，學(xué)生就能順利進(jìn)入文本、感知課文的主要內(nèi)容了。

2、用好課文中的兩條線

《橋》一課有“橋”和環(huán)境描寫兩條交織并行的線索，貫穿全文始終。在整體感知這一環(huán)節(jié)中，我就抓住這兩條線展開教學(xué)。先對這些句子進(jìn)行歸納整理，再通過概括小標(biāo)題的方式，把兩部分內(nèi)容聯(lián)系起來，一方面引導(dǎo)學(xué)生理清了文章的脈絡(luò)，另一方面初步了解環(huán)境描寫在文中所起的作用。這樣教學(xué)，牽一發(fā)而動全身，既弄清了課文的情節(jié)脈絡(luò)，又滲透了語言表達(dá)，一舉兩得。

3、抓好三層讀，讀順課文。

在教學(xué)中，“自由讀”“聽示范讀”“選擇讀”三個層次的讀，任務(wù)明確，各有側(cè)重?！白杂勺x”是自我練習(xí)，為交流做準(zhǔn)備；“聽示范讀”是同學(xué)間取長補(bǔ)短；“選擇讀”是交流自己的練習(xí)收獲，也是了解課文線索的需要。大多數(shù)學(xué)生在三次讀后都能做到讀通都順，對人物的形象有一定的了解。這為第二課時指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀作了鋪墊，也為領(lǐng)悟文章寫作特點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)生寫文章掃除了障礙。

雖然從課堂教學(xué)的實(shí)際情況來看，學(xué)生的發(fā)展也是顯而易見的，但由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，課堂調(diào)控能力也有待進(jìn)一步提高，所以感覺到還有很多地方不夠完善，特別需要在以下幾個方面存在缺憾，需加以研究和改進(jìn)：

1、要進(jìn)一步處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系

教學(xué)時，為了引導(dǎo)學(xué)生概括好關(guān)于環(huán)境的三個小標(biāo)題：洪水奔來、洪水咆哮、洪水退后，我花了很多功夫引導(dǎo)。學(xué)生雖然思維活躍，踴躍嘗試。但仍然耗時過多，效果不佳。究其原因是我未能依學(xué)定教，順情而導(dǎo)，死守自己的預(yù)設(shè)，不能根據(jù)生成變通。例如，學(xué)生將第一個小標(biāo)題概括為“洪水來了”，我卻一定要引出“洪水奔來”；學(xué)生將第二個小標(biāo)題概括為“洪水洶涌”，我卻硬要牽到心中想要的“洪水咆哮”才肯罷休。

2、要繼續(xù)探索“文意兼得”的教學(xué)策略

本課教學(xué)，我力求體現(xiàn)文意兼得，在理解內(nèi)容，體會思想感情和領(lǐng)會表達(dá)方法及其作用、效果上下了一番功夫，特別在理解、概括內(nèi)容的相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了領(lǐng)會表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，雖然獲得了一定效果，但仍然存在令自己不滿意之處。

例如，“環(huán)境變化推動情節(jié)發(fā)展”這一訓(xùn)練點(diǎn)，在第一課時總結(jié)小標(biāo)題時僅是做了滲透，一帶而過，學(xué)生印象不夠深入。而高年級閱讀教學(xué)應(yīng)該把“領(lǐng)會表達(dá)方法及其作用、效果”作為重中之重。所以，如何處理好理解、概括內(nèi)容與領(lǐng)會表達(dá)方法之間的關(guān)系，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、策略使學(xué)生不但領(lǐng)會文章的表達(dá)方法，而且領(lǐng)悟這樣表達(dá)的作用和效果，是我需要繼續(xù)研究、重點(diǎn)思考的問題和方向。

3、還要更好地把握學(xué)情

教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然能初步感知老漢的形象，但由于生活經(jīng)驗(yàn)的緣故，對黨員、黨支部書記等特定身份還不夠了解，這對理解文本和感受人物形象造成了一定影響。如，老漢為什么早早來到橋前卻不逃生，他為什么非得讓自己的兒子排到隊(duì)伍的最后等問題，必須建立在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上。教學(xué)前，我雖然對這一學(xué)情已經(jīng)做了分析，但沒有給予充分的解決。所以我想，如果引導(dǎo)學(xué)生在課前搜集一些黨員干部的資料或事跡，或者結(jié)合時事，了解一些現(xiàn)代生活中的黨員先鋒模范形象，那么課堂上學(xué)生會更深入地走進(jìn)人物內(nèi)心，會更好地與作者、文中人物產(chǎn)生共鳴。

成敗得失是人生常態(tài)，也是教學(xué)常態(tài)。只要我們善于總結(jié)、善于反思、善于改進(jìn)，成功和缺憾都是收獲。經(jīng)驗(yàn)也是在成功和缺憾中一點(diǎn)一滴地積累起來的。