作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

繪本稻草人教案篇一

稻草人教案范文模板

教學(xué)

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情。

5、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會稻草人焦急的心理活動。

2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。

教具準(zhǔn)備：

1、生字詞語卡片。

2、稻草人的圖片。

教學(xué)流程：

一、揭示課題，介紹葉圣陶

1、教師板書課題，全班齊讀課題。

2、展示資料，介紹作者。

3、教師導(dǎo)讀：今天，我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。

二、初讀，整體感知

1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。

(1)把課文讀準(zhǔn)、讀通順，掌握本課的生字新詞。

(2)想一想課文寫了一件什么事。

(3)找出文中描寫稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落，讀一讀。

2、檢查生字。

(1)出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。

(2)教師儀進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

(3)出示本課的生字新詞，集體讀一讀。

3、指名反饋：課文講了一件什么事?(稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。)

4、指名反饋：文中的稻草人長得什么樣呢?文中的哪一個(gè)自然段進(jìn)行了具體的描寫?(第一自然段)

6、指名反饋。(先整體后局部，從上到下)

7、全班齊讀這一自然段，加深感知。

三、

2、指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象?這是一個(gè)()的稻草人;這是一個(gè)()的老婦人。

4、集體反饋。

5、教學(xué)建議：

(1)學(xué)生反饋語句，學(xué)生一起讀一讀。

(2)結(jié)合上下文，說說自己的體會。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

6、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，這是一個(gè)多么可憐的老婦人啊!所以善良的稻草人很想幫助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀!請同學(xué)們找出描寫稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。

四、課堂小結(jié)

教師

總結(jié)

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

稻草人教案范文模板

一.教材簡介：

本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達(dá)了作者對勞動人民悲慘生活的同情。

二.教學(xué)重點(diǎn)：

2.學(xué)習(xí)人物動作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性;

3.學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。

三.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

四.教學(xué)過程;

第一課時(shí)

一.學(xué)生自由讀課文，思考：

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對比?

二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：

a.外貌描寫表現(xiàn)了什么?

b.文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚)

三品讀句子，理解思想情感：

a.給課文分段：

1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人)

2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)

b學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;

2.齊讀本段;

3.找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)

b.點(diǎn)名讀第四—五自然段：

1.文中的動作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

2.找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;

3.作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。

第二課時(shí)

一.回顧上節(jié)課的內(nèi)容;

二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)

d.“除了稻草人以外，沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音?

三.學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段

四.小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難

五.學(xué)生默讀第九自然段，思考：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)

b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因?

六.想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動作、神態(tài)、心理活動。

七.總結(jié)全文

八.學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

九.語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫

b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫 稻草人教案范文模板

活動目的：

1、讓幼兒(幼兒食品)了解更多秋天的果實(shí)，并用簡筆畫畫出來，創(chuàng)設(shè)秋季主題環(huán)境。

2、對米有進(jìn)一步的了解，知道米的來源，用途。

3、了解農(nóng)民勞動的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開展關(guān)于秋天的主題后，幼兒已對秋天的各種果實(shí)有了較深的了解。

2、秋色背景圖、彩色紙、米、稻草、皮筋、毛線、鈕扣、廢舊布料等

3、課件：|“秋天的果實(shí)”、“水稻”、“稻草人”

活動過程：

一、回憶秋天的果實(shí)，并能用簡筆畫畫秋天的果實(shí)，共同創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境

1、詩歌欣賞：

風(fēng)兒吹，吹熟了什么，黃的，紅的，綠的，紫的，色彩斑斕。

嗯!讓我想一想。

鼻子聞一聞：香噴噴。

嘴巴嘗一嘗：甜滋滋、酸溜溜。

眼睛看一看：圓圓的、長長的、怪怪的。

哦，讓我猜一猜，是什么呢?

風(fēng)爺爺問：“現(xiàn)在是秋天啦，有很多成熟果實(shí)，你們知道是什么嗎?”

(評析：教師以富有感染力的表情、聲音渲染氣氛，產(chǎn)生一種秋天美的意境，詩歌的最后模仿風(fēng)爺爺?shù)目谖牵o幼兒設(shè)疑，賦予幼兒無盡的想象空間。)

2、教師把幼兒說出的秋天的果實(shí)用簡筆畫的方式迅速畫出。

(評析：給幼兒直觀簡易的形象，讓幼兒對秋天的果實(shí)有更進(jìn)一步的了解，使幼兒有一種想畫的欲望)

3、幼兒畫秋天的果實(shí)。

a、出示秋色背景圖。

師：秋天是果實(shí)可多了，我們一起來完成一幅“秋意圖”。

b、交待要求，在彩色的紙上畫出各種秋天的果實(shí)。

c、畫好的幼兒自己把作品貼到秋色圖上，組成了一幅真正的“秋意圖”。

d、和幼兒一起把秋意圖張貼在教室內(nèi)。

(評析：以和幼兒一起布置環(huán)境的方式教學(xué)，幼兒不僅從中復(fù)習(xí)了簡筆畫這一技能，了解了更多的秋天的果實(shí)，而且體驗(yàn)到了一起裝飾自己教室的娛樂心情，感受到了裝飾美。)

e、欣賞課件“秋天的果實(shí)”

(評析：從網(wǎng)上收集的各種難得一見和秋天的果實(shí)讓幼兒喜聞樂見，從而進(jìn)一步擴(kuò)大了幼兒的知識面，形象而生動。)

二、認(rèn)識米，知道米的來源、用途。

1、讓幼兒自由觀察米，師巡視觀察。(在每張桌上準(zhǔn)備一碗米)

師：你看到的米是什么樣子的?

幼：小小的，象橢圓形。

幼：乳白色的，每個(gè)米上面還有一個(gè)黑點(diǎn)點(diǎn)呢。

幼：上面還有一些白色的粉味呢。

幼：聞起來香噴噴的。

(評析：幼兒的觀察能力是需要經(jīng)常鍛煉提高的，通過動用幼兒的五官，進(jìn)行全面的觀察，可以看出幼兒都很善于觀察，并能經(jīng)過總結(jié)后，主動的說出來。)

師：米可以煮成什么?

幼：米飯、咸泡飯、蛋炒飯、燒成粥拌在米粉里做團(tuán)子、炒米粉……。

師：米是從哪里來的呢?

幼：是從漢里來的(評析：有的幼兒知道米是農(nóng)民辛苦種出來的，一粒米一滴汗，所以在這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒即興的朗誦了每個(gè)人都會的詩歌“鋤禾”，讓幼兒更真切的感受到了農(nóng)民的艱辛。)

2、觀看課件：“水稻”。

(評析：通過看生動形象的課件，幼兒對水稻的生長過程有了一定的認(rèn)識，知道了米的來源。)

三、了解稻草人的作用

1、故事：稻草人。

師：誰來幫助張爺爺想一個(gè)好辦法。

幼：做一個(gè)象張爺爺一樣的人放在田里。

幼：做一個(gè)稻草人放在田里。

(評析：以故事的形式集中幼兒的注意力，給幼兒設(shè)疑，幫助張爺爺想一個(gè)好辦法，幼兒一下子就想出了好辦法，扎一個(gè)稻草人。)

2、知道稻草人的作用。

師：稻草人的作用是什么呢?

幼：可以把麻雀嚇跑

幼：稻草人做得象真的人一樣，讓一些動物不敢去吃。

四、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人

1、讓幼兒欣賞課件“稻草人”(從網(wǎng)上收集的各種形象的稻草人)

(評析：雖然教師沒有示范，但是通過欣賞課件，幼兒對稻草人已經(jīng)有了較深的了解，而且不會限制幼兒想象力的發(fā)揮，可以充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力與想象能力)

2、幼兒制作，師指導(dǎo)

(評析：用廢舊的布料做裝飾，既體現(xiàn)了環(huán)保，又教育幼兒要做個(gè)有心人)

3、請幼兒把他放在展覽區(qū)，并邀請別班幼兒來欣賞。

(評析：幼兒制作稻草人的熱情是可想而知的，一個(gè)個(gè)既投入，又興奮，制作的稻草人形象也非常多：一個(gè)眼睛的怪物、水怪、奧特曼、女巫等等，有幾個(gè)幼兒還和教師一起制作了一個(gè)如真人般大小的稻草人，有的幼兒輕輕得告訴我，今天真是太好玩，太高興了。)

附故事：

稻草人的故事

名稱：稻 草 人(大班)目標(biāo)：1、在談話交流活動中進(jìn)一步了解稻草的作用，通過制作活動發(fā)展幼兒動手操作的能力。2、在制作過程中，幼兒學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)合作的快樂。準(zhǔn)備：稻草、繩子、竹竿、膠水等。過程：一、談話(出示稻草)師：稻草有什么用呢?請你們和邊上的好朋友說一說。(幼兒自由講述)師：請個(gè)別小朋友說一說。師小結(jié)：小朋友們真棒，知道稻草有這么多用處，可以做成草帽、草鞋、草繩……二、示范制作稻草人師：我今天請來了一位客人(出示稻草人)

繪本稻草人教案篇二

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的?

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對比?

a.外貌描寫表現(xiàn)了什么?

b.文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚)

a.給課文分段：

1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人)

2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)

b學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;

2.齊讀本段;

3.找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)

b.點(diǎn)名讀第四—五自然段：

1.文中的動作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

2.找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;

3.作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。

二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)

d.“除了稻草人以外，沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音?

三.學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段

四.小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難

五.學(xué)生默讀第九自然段，思考：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)

b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因?

六.想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動作、神態(tài)、心理活動。

七.總結(jié)全文

八.學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

九.語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫。

b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫。

繪本稻草人教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)膚、怠、穗、癟、搓5個(gè)生字，會寫肌、膚等11個(gè)生字。 2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出評價(jià)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：抓住稻草人情感變化的句子進(jìn)行體會。

教學(xué)難點(diǎn)：感受稻草人的忠誠、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

提問：你們有沒有看過什么童話故事？

生答：《灰姑娘》、《白雪公主》、《丑小鴨》

教師點(diǎn)撥文學(xué)知識：“童話“是一種文學(xué)體裁，那么文學(xué)體裁還有：詩歌、散文、劇本、小說、寓言、民間傳說等。

（二）學(xué)習(xí)新課

方法：一畫段兒，二畫需認(rèn)真，三畫疑難處，四畫好詞句

（三）學(xué)習(xí)字詞

1.生自由拼讀等不同形式的認(rèn)讀

2.教師指名認(rèn)讀，注意強(qiáng)調(diào)“穗、甸”的讀音

3.激勵學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)（我會組詞，我會擴(kuò)詞，本課生字讀平舌音，翹舌音等內(nèi)容進(jìn)行挑戰(zhàn)）

4.教師著重指出個(gè)別生字的書寫：“橘、穗”等生字

（四）讀課文，理清文章脈絡(luò)

1.默讀課文，想想課文講了稻草人的一個(gè)什么故事 2.學(xué)生反饋

（五）學(xué)習(xí)課文第一部分（第1—2自然段）

1.引導(dǎo)質(zhì)疑：葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子的？ 2.齊讀課文并反饋（盡責(zé)任）

（六）研讀課文第二部分

合作探究：讀課文第3至8自然段，找出描寫稻草人感情變化的語句,想想為什么會有這樣的變化?（相機(jī)板書）

（七）細(xì)讀課文第三部分 1.讀課文第三部分

2.體會稻草人痛心的情感。為什么稻草人哭了呢？（瘋狂地蟲子毀了稻子，主人又白白辛苦了，她仍將在貧窮中掙扎。這人稻草人心里十分痛苦、難過。）

（八）拓展延伸，想象說話 你喜歡稻草人嗎？為什么？

（九）作業(yè)布置 1.抄寫生字詞

2.完成導(dǎo)學(xué)全程練《稻草人》部分 3.摘抄課文好詞句

四、板書設(shè)計(jì)

感情變化

原因

稻草人形象

高興 稻子長勢好

著急

小蛾落在稻葉上

盡職盡責(zé)

驚恐 蛾在葉尖下了子 心地善良

急迫 無效的警告 痛心 稻子被吃得只剩下光桿兒

五、教學(xué)反思 優(yōu)點(diǎn): 1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高

2.用比賽等方式學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)生參與課堂熱情高 不足：

繪本稻草人教案篇四

孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。

1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動作。

2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。

1、人手2把扇子2、人手一朵手花3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂

1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動場地。

2、用談話引出課題

4、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作

（a）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。

（b）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。

（c）請幼兒坐成一個(gè)圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作

（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9-10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。

5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴

a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時(shí)候要移動位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。

6、聽著音樂完整地跳集體舞

a)要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。

b)跳2遍后結(jié)束。

五、活動延伸：

1、自己制作稻草人。

2、玩稻草人捉小鳥的游戲。

繪本稻草人教案篇五

本文是一篇童話，透過稻草人前后的心理活動描述，表達(dá)了作者對勞動人民悲慘生活的同情。

2．學(xué)習(xí)人物動作、心理、外貌描述的真實(shí)性和合理性；

3．學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。

兩課時(shí)

一．學(xué)生自由讀課文，思考：

a.文中哪些描述與稻草人的特征是相符和的？

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行比較？

二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描述的句子，體會：

a.外貌描述表現(xiàn)了什么？

b.文章有幾次心理活動描述？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的情緒？（高興、焦急、痛心）

c.文章中幾次直接描述老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的情緒？這樣寫的好處是什么？（以快樂的情緒的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）

三、品讀句子，理解思想情感：

a.給課文分段：

1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）

2.用一句話話概括1-2自然段的主要人區(qū)類容。

3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語概括這種狀況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）

b學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動能夠分兩層？如何分？（回顧主人的'悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

1．學(xué)生談一談讀了本段的感受；

2．齊讀本段；

3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句能夠從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）

b.點(diǎn)名讀第四―五自然段：

1．文中的動作描述實(shí)際上是什么造成的把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

2．找出本段中的動作和心理活動描述，作上記號；

3．作記號之處表現(xiàn)稻草人什么情緒，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）

c.學(xué)生通讀1-5自然段；質(zhì)疑問難。

一．回顧上節(jié)課的資料；

二．學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6-8自然段，思考：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的情緒的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

d.“除了稻草人以外，沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？

三．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段

四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難

五．學(xué)生默讀第九自然段，思考：

a“咬嚼”一詞還能夠用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）

b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？

六．想象一下老太太見到田里的狀況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動作、神態(tài)、心理活動。

七．總結(jié)全文。

八．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要資料。

九．語段仿寫：

a.第一自然段外貌描述。

b.第三自然段環(huán)境與心理活動描述。

繪本稻草人教案篇六

1、會跳雙圈集體舞，能用動作表現(xiàn)稻草人。

2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。

音樂、ppt

一、觀看ppt，引出課題

在金燦燦的稻谷地里有一位稻草人，他正在干什么？我們一起來聽聽故事吧。

二、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作

1、幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。

3、請幼兒坐成一個(gè)圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作

4、教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂。

5、老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？

引導(dǎo)幼兒在音樂的終止處做出不同的造型。

三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴

1、幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時(shí)候要移動位置到下一個(gè)小朋友的'位置并擺出一個(gè)造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

2、幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。

四、聽著音樂完整地跳集體舞

1、要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。

2、跳2遍后結(jié)束。

繪本稻草人教案篇七

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的?

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對比?

a.外貌描寫表現(xiàn)了什么?

b.文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚)

a.給課文分段：

1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人)

2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)

b學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;

2.齊讀本段;

3.找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)

b.點(diǎn)名讀第四—五自然段：

1.文中的動作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

2.找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;

3.作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。

二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)

d.“除了稻草人以外，沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音?

三.學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段

四.小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難

五.學(xué)生默讀第九自然段，思考：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)

b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因?

六.想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動作、神態(tài)、心理活動。

七.總結(jié)全文

八.學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的.主要內(nèi)容

九.語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫。

b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫。

繪本稻草人教案篇八

制作意圖：我制作的稻草人既可以作為教師活動時(shí)的教具，也可以投放到區(qū)角供幼兒操作，裝飾環(huán)境。

教育價(jià)值：激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣，同時(shí)讓幼兒學(xué)會認(rèn)識各種昆蟲，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

選用材料：廢舊紙盒、廢舊衛(wèi)生紙卷芯、彩色卡紙、泡沫墊、塑料小棍、及時(shí)貼、昆蟲卡若干、太陽卡、花卡、塑料吸管。

1、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

1、講泡沫墊剪成圓形、中心掏空，作為底托；

2、將衛(wèi)生紙卷芯兩個(gè)連接在一起，用及時(shí)貼包好，插在底托中心；

4、制作一些昆蟲卡片和太陽卡片一張，花卡一張；

5、把塑料小棍和卡片粘在一起；

6、用塑料吸管剪成段，固定在稻草人背后，把制作好的卡片插在吸管里；

適宜年齡和地點(diǎn)：適合于4-6歲幼兒使用。既可以作為教師活動時(shí)教具，也可以投放到區(qū)角供幼兒操作。

教育功能：主要用于幼兒語言區(qū)域活動，進(jìn)行故事創(chuàng)遍和講述。

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的'想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

繪本稻草人教案篇九

天高云淡，秋高氣爽，美麗的金秋十月如約而至。田野里，金黃的稻子快要成熟了，可孩子們卻發(fā)現(xiàn)：不知從什么時(shí)候起，稻田里多了一樣?xùn)|西――戴著草帽，拿著扇子的`稻草人。稻草人是用什么做的？它有什么用？它和莊稼有什么關(guān)系……于是，兒歌《稻草人》因運(yùn)而生了。

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦兒歌。

2、知道稻草人的用處，激發(fā)幼兒愛護(hù)農(nóng)作物的情感，

1、課前帶幼兒到田野去觀察稻草人。

2、自制稻草人一個(gè)（并加以打扮）稻草人課件 小鳥頭飾若干

（一）出示稻草人，談話引出課題：

1、認(rèn)識稻草人

提問：這是什么？稻草人是用什么做的？我們看看它頭戴什么？手上拿著什么？

2、小朋友還在什么地方見過稻草人？

幼兒說一說，師出示稻草人在不同地方的圖片

3、幼兒討論：

在莊稼地里放稻草人，到底有什么用？

4、教師小結(jié)：稻草人能保護(hù)莊稼，它能嚇跑偷吃莊稼的動物。

（二）學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》：

1、稻草人是怎么趕走小動物的呢？我們一起來聽兒歌《稻草人》：

觀看課件《稻草人》

2、學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》

（1）動畫片里說什么了呀？幼兒學(xué)說兒歌內(nèi)容。

（2）幼兒跟念兒歌。

3） 幼兒邊做動作邊大聲朗誦兒歌

（三）情感教育：

小朋友喜歡稻草人嗎？為什么？

師幼小結(jié)：稻草人能保護(hù)莊稼，它能嚇跑偷吃莊稼的小動物。

（四）游戲“麻雀與稻草人”。

1、師交代游戲玩法：

開始，“小麻雀”到谷場啄糧吃，“稻草人”蹲在谷場中央?！暗静萑恕薄靶÷槿浮蹦顑焊瑁骸暗静萑?，戴草帽，手中扇子隨風(fēng)搖。”當(dāng)念到“搖”時(shí)，“稻草人”立即站起，四處追捉谷場上的“小麻雀”，“小麻雀”趕快飛回到“樹”上，師幼邊念兒歌邊游戲。（反復(fù)幾次）

游戲規(guī)則：

（1）“稻草人”只能捉在谷場上的“小麻雀”，被“稻草人”拍到就算被捉住。

（2）師幼玩游戲。