總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

幼師大專畢業(yè)總結篇一

尊敬的校領導：

首先，真誠的感謝您從百忙之中抽出時間來看我的自薦材料，我會以最大的努力來幫助貴園，為貴園做出自己最大的工作業(yè)績！ 隨著學習的進步，我不僅學到了學前教育的專業(yè)知識，心智也有了一個質的飛躍，我參加工作2年有余，通過2年的磨練，現(xiàn)在我已是一名受到家長尊重和孩子愛戴的老師，2年來，我一直都在肥東縣童童幼兒園工作，從環(huán)境布置到各種教學活動展示，每個幼兒園的風格都有不同。我看在眼里，記在心里，努力把學到的知識化為自己的東西，在童童幼兒園，從教研活動、展示、評比等一系列活動中我看到了每位教師的風采與特色，于是我虛心地向經驗豐富的老教師請教問題，在幼兒園的領導安排下，我非常有幸地與幼兒園的骨干教師拜師結對，從每位老師身上，我學到了很多，前輩們的業(yè)務知識及為人師表的品德修養(yǎng)都是我的學習榜樣，在這2年的時間里，我?guī)н^小、中、大班的孩子，對于不同年齡的孩子，其表現(xiàn)出的特點也是不同的。

設計教學活動時，我注意做到有針對性，設計活動目標時，以孩子為主體，以孩子的終身發(fā)展為前提，在預設活動的內容和要求上，我注重選擇那些貼近自己班級孩子實際情況的，將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有知識水平、生活經驗互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內容與形式。在活動中，我注重個別引導，實施有差異教育。為每一個孩子的發(fā)展創(chuàng)造條件。同時教師作為活動的參與者、協(xié)助者、記錄者、觀察者、不僅關注著幼兒的興趣，需要和能力的發(fā)展，更注重為幼兒創(chuàng)設有利于探索和表現(xiàn)的環(huán)境。在活動中我則更多地充當一個觀察者，拿著小本子，及時記錄下孩子們身上的點點滴滴和一切我認為有價值的東西，在那一篇篇記錄內容中，我希望留下些我們的成長足跡和具有普遍意義的教育實例，便于給我今后工作留下更多的幫助和啟示。

希望通過我的這封自薦信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責任心投入到貴園的發(fā)展與建設中去。

最后衷心的希望能得到您的賞識與任用！謝謝！

幼師大專畢業(yè)總結篇二

敬愛的園長：

您好!在xx師范三年中，我努力學習專業(yè)知識，從各門課程的基礎知識出發(fā),努力掌握技能技巧，深鉆細研，尋求其內在規(guī)律，并取得了良好的成績。

在實習期間我主要擔任的是語言、音樂、科學三門學科的教學工作。嚴格制訂教學計劃，按預定計劃。完成教學任務并結合存在的實際情況進行良好的隨機教育和品德教育。

在語言教學方面：為了解決我們班小朋友說的能力差的問題。我為孩子們提供盡可能豐富的語言環(huán)境;每周在語言區(qū)增添新的內容，讓小朋友永遠都對語言區(qū)保持著一種新鮮感。每天上午都會進行聽讀游戲識字，讓幼兒在快樂中學習識字。每周都會開展字、詞、句訓練課;在班上經常開展講故事比賽等等活動。常常利用空余時間進行“連詞游戲”、“連句游戲”“字寶寶不見了”的游戲。既好玩又受益匪淺，小朋友們開心，也樂在其中。通過一個學期的學習，小朋友在說的能力得到了明顯的改善。能大方的在集體面前說話、講故事并且聲音響亮。談話和講話都能圍繞主題。能根據(jù)文學作品提供的線索防編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。

在科學教學方面：以幼兒為主體通過指導下幼兒自身的探索活動，促進幼兒全面發(fā)展的科學教育。我十分強調幼兒在探索活動中感知、探索、發(fā)現(xiàn)，在自身的經歷中認識周圍世界，獲取相關的感性經驗和知識;重視觀察、分類、測量、表達、思考等等科學方法、智力技巧的學習;強調發(fā)展幼兒的好奇心、科學興趣和對自然界的情感和態(tài)度、個性品質的培養(yǎng);強調物質材料的提供、環(huán)境氣氛的創(chuàng)設等等。強調使用工具和制作的技能的學習，動手操作能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在小朋友們都很喜歡上科學課，都愛上科學了。動手能力增強了如制作電話、拖鞋、扇子、用訂書機裝訂畫冊、做風車等等。

有人把幼兒教育比作是一項綜合性、藝術性的系統(tǒng)工程，是培養(yǎng)合格的跨世紀人才的一項奠基石。但是我們每一位教師都深有體會：要保證孩子的全面發(fā)展，單靠幼兒園教育是遠遠不夠的。我們每一個活動的成功開展，幼兒的每一點進步，滲透著老師們的心血，更離不開家長的支持。為了開展好家長工作，孩子在幼兒園發(fā)生的大小事情我都會及時主動的與家長取得聯(lián)系。孩子的進步和與家長一起分享，孩子的缺點和家長一起分擔。通過長久的堅持，家長們都非常的信任我。有什么事情都會和我說。堯堯爸爸和媽媽因為生意上的事情鬧的要離婚。堯堯傷心的告訴我媽媽爸爸打架了。為此，我撥通了堯堯媽媽的電話。堯堯媽媽把原原本本的事情告之了我，并非常的擔心堯堯的安全。經過多次與堯堯媽媽的交談，使她那顆原本不安定的心平靜下來了。并答應一定會讓堯堯來是上幼兒園。堯堯雖然幾個星期沒有上幼兒園，但是對于幼兒園他一點也不陌生。因為我會經常與他保持電話聯(lián)系，告訴他幼兒園發(fā)生的事情。

安全工作是幼兒園工作的重中之重。要加強幼兒的安全工作，那自己得必須深入了解安全工作的法規(guī)。為了更好的開展班級安全個工作，我每天利用空于時間來學習安全工作的法律法規(guī)。每周用生動的故事情節(jié)表演對幼兒進行安全知識的教育，并滲透到日常生活中。時時讓幼兒牢記“安全第一”。在幼兒部開展的師生安全知識競賽中，本班脫穎而出取得了第一的好成績。每周的班會上安全工作是必須討論的內容。每天進行安全檢查是必須要做的事情。在這快一年中，沒有任何安全事故的發(fā)生。

在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學經驗。通過幼兒園觀摩學習，讓我受益非淺!我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實踐，并運用到教學活動中!我熱愛幼兒教育事業(yè)。我深深體會到幼教工作的崇高，責任的偉大!體會到實踐工作中的意義與歡樂!

我希望能以我更好的水平為貴園獻出我的一份力量。請您相信我，我一定能做到!

幼師大專畢業(yè)總結篇三

尊敬的領導：

您好！

首先感謝您在百忙之中啟閱我的.自薦信！這里有一顆熱情而赤誠的心渴望得到您的了解與幫助。在此，請允許我向您毛遂自薦。

獲悉貴園治學有序，管理有方，在社會享有很高的聲譽。我，一個對教育事業(yè)充滿無限熱情的學生，渴望能到這樣的環(huán)境中工作，施展自己的才華。我是兒童發(fā)展職業(yè)學院級高職一班一名畢業(yè)生兒童發(fā)展職業(yè)學院是一所教育人才的培養(yǎng)基地，學校治學嚴禁，育才有方。在這樣的學習環(huán)境下，我切身地體會到了學習的樂趣和作為一名幼兒教師的神圣，無論是在知識能力，還是在素質修養(yǎng)方面，都受益匪淺。

三年來，在師友的真誠幫助和個人努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎知識，系統(tǒng)地掌握了文學，音樂，美術及教育心理學教材法等理論學習與教育實踐實習，在各科的結業(yè)考核中，成績優(yōu)異。此外，我還積極參加各種社會實踐活動，把握每一個機會，鍛煉自己。三年來的學校生活，讓我深深地感受到與優(yōu)秀人才共事，使我在競爭中受益；向實際困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長；而畢業(yè)的教育實習經歷，更鍛煉了我作為一名幼兒教師的潛制。

在兒童發(fā)展職業(yè)學院三年的路即將走過，眼前所面對的是我人生的一個新起點，我將利用自己的知識與能力去迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的價值。貴園充滿朝氣，積具發(fā)展?jié)撃?，能在貴園工作是我的夙愿。如果您認為我能滿足你們的用人標準，我將不勝榮幸，并愿在你們的知道和幫助下，邁出走上社會的第一步，我將以我的努力去回報。作為一名即將出校園的學生，我的經驗不足或許讓您猶豫不決，但我絕對是最努力。真心貴園能給我一次機會，我愿與貴園同甘共苦，共創(chuàng)未來。再此感謝您在百忙之中一閱，并衷心祝愿貴園蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上！

此致

敬禮！

自薦人：__

20__年x月x日

幼師大專畢業(yè)總結篇四

尊敬的領導：

您好！

首先感謝您在百忙之中啟閱我的自薦信！這里有一顆熱情而赤誠的心渴望得到您的了解與幫助。在此，請允許我向您毛遂自薦。

獲悉貴園治學有序，管理有方，在社會享有很高的聲譽。我，一個對教育事業(yè)充滿無限熱情的學生，渴望能到這樣的環(huán)境中工作，施展自己的才華。我是兒童發(fā)展職業(yè)學院級高職一班一名畢業(yè)生兒童發(fā)展職業(yè)學院是一所教育人才的培養(yǎng)基地，學校治學嚴禁，育才有方。在這樣的學習環(huán)境下，我切身地體會到了學習的樂趣和作為一名幼兒教師的神圣，無論是在知識能力，還是在素質修養(yǎng)方面，都受益匪淺。

三年來，在師友的真誠幫助和個人努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎知識，系統(tǒng)地掌握了文學，音樂，美術及教育心理學教材法等理論學習與教育實踐實習，在各科的結業(yè)考核中，成績優(yōu)異。此外，我還積極參加各種社會實踐活動，把握每一個機會，鍛煉自己。三年來的學校生活，讓我深深地感受到與優(yōu)秀人才共事，使我在競爭中受益；向實際困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長；而畢業(yè)的教育實習經歷，更鍛煉了我作為一名幼兒教師的潛制。

在兒童發(fā)展職業(yè)學院三年的路即將走過，眼前所面對的是我人生的一個新起點，我將利用自己的.知識與能力去迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的價值。貴園充滿朝氣，積具發(fā)展?jié)撃?，能在貴園工作是我的夙愿。如果您認為我能滿足你們的用人標準，我將不勝榮幸，并愿在你們的知道和幫助下，邁出走上社會的第一步，我將以我的努力去回報。作為一名即將出校園的學生，我的經驗不足或許讓您猶豫不決，但我絕對是最努力。真心貴園能給我一次機會，我愿與貴園同甘共苦，共創(chuàng)未來。再此感謝您在百忙之中一閱，并衷心祝愿貴園蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上！

此致

敬禮！

自薦人：__

20__年x月x日

幼師大專畢業(yè)總結篇五

社會高速發(fā)展，而為了跟上社會的步伐，我參加并通過三年的學習，本人在思想認識，業(yè)務知識，專業(yè)技能等方面都有較大的提高?，F(xiàn)自我鑒定如下：

教學是一門科學，更是一門藝術，語文教學更是一門科學和藝術結合的遺憾藝術，語文教師的專業(yè)技能涉及到林林總總，方方面面，有教材的處理技能，問題設計技能，授課技能等，不用說其他，單是課堂教學技能就令人目不暇接，疲于應付，什么導入技能，過渡技能，提問技能，結課技能，板書技能等。

本人在期間，能認真學習學院開設的《馬克思主義文藝理論》、《西方文論》、《中國古代文論》、《語言學概論》、《美學》等課程，對各種文學理論和語言學理論有較系統(tǒng)的了解和把握，對文學作品的認識有了一定的廣度和深度，彌補了以往在宏觀把握上的不足，拓展了在微觀審視上的優(yōu)勢，提升了自身處理語文教材的能力。特別值的一提的是：通過對美學理論的學習，認識到語文教材和課文都蘊含審美因素，課堂教學過程更蘊含審美因素，語文教學是一門遺憾的藝術。

三年的學習，雖然面授時間短，平時教學任務繁重，沒有很多的時間作深入的思考，但覺得還是有較大的收獲：特別是通過對《現(xiàn)代漢語》、《古代漢語》、《現(xiàn)代文學》、《古代文學》《兒童文學》等的學習，使本人在過去的基礎上，有一個較完整的框架把握，對以前在?？齐A段學習的知識有個反芻的機會，對知識有進一步的理解，自身素質有進一步的提高。實話實說，雖然很多知識在課堂上用不著，但作為一個教師，一個新課程背景下的教師，你要倒給學生一杯水，你自己必須有好幾桶水，而且必須是活水。這些知識使本人高屋建瓴，提升了對教材的宏觀把握和微觀處理的整合能力。作為一個教師，作為一個在新課程背景下的現(xiàn)代語文教師，應盡己所能，最大限度地挖掘教材、課文、教學過程的審美因素，對學生進行審美教育，提高學生的審美能力，把學生塑造成具有一定美學審判能力的現(xiàn)代合格公民。

幼師大專畢業(yè)總結篇六

2、試論陶行知幼兒教育思想的現(xiàn)實意義

3、試論張雪門幼兒

4、論游戲是幼兒園的基本教育活動

5、傳統(tǒng)游戲(或玩具)的教育價值探新

7、家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢

8、試論幼兒園應成為社區(qū)幼兒教育中心

9、關于幼兒提問的研究

10、幼兒(小班托班)自我服務能力的調查

11、幼兒(大中班)自我服務及參 與家庭勞動情況的調查

12、幼兒教育小學化(非正常化)傾向的調查分析

13、班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析

14、幼兒同伴交往中混齡交往的研究

15、教師對幼兒游戲指導策略和能力的調查

16、自由游戲 中教師參與及指導情況的調查

17、幼教機構兒童意外傷害事故的調查研究類活動時間的調查

18、關于幼兒園一日生活中各

19、幼兒園常規(guī)教育研究

20、幼兒戶外活動現(xiàn)狀研究

21、鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運用

22、利用農村自然環(huán)中班幼兒環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的行動研究

24、關于某某省編《幼兒計算用 書(小班)》使用情況的調查

25、《幼兒園教育指導綱要》與《幼兒園教育大綱(1983)》的比較 研究

26、托幼機構“特色教育”的調查與思考

27、現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質的調查

28、現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調查

29、幼兒園教研活動的調查研究

30、行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長

31、幼 兒園男教師若干個案調查研究

32、農村教師工作狀況和工資狀況的調查研究

33、某地區(qū)某園教師聘任制實 施情況的調查研究

34、某地學前教育的調查

35、某地混合班教育的調查

36、幼兒園對家庭教育指導的實踐 與研究

37、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究

38、幾例隔代教養(yǎng)幼兒的個案研究分析

39、某地區(qū)兒童 學前教育社會需求的調查研究

40、某地區(qū)民辦兒童學前機構近年來發(fā)展的調查研究

41、某地區(qū)幼兒園辦園 成本的調查研究

42、論多元智能理論及其在我國的發(fā)展

43、試論幼兒園應成為社區(qū)幼兒教育中心

論文推薦：

幼兒教師心理健康現(xiàn)狀調查

當然，在考慮幼兒教師心理健康標準時，除了要符合大眾心理健康標準外，還應考慮幼兒教師職業(yè)的特殊性。

關于幼兒教師心理健康標準，以下幾個基本問題應進一步澄清。

幼兒教師心理健康問題是目前備受關注的一個問題，要促進幼兒教師心理健康首先需要對心理健康標準有充分的認識，并明確其影響因素。

促進幼兒教師心理健康的有效措施包括：注重引導，變壓力為動力;給與機會，達到自我實現(xiàn);優(yōu)化組合，提高工作效益;創(chuàng)造環(huán)境，給教師一份溫馨。

關鍵字：心理健康;幼兒教師;職業(yè)壓力

近些年來，幼兒教師心理健康問題一直備受關注。

1995年上海市中小學教師心理健康研究課題組對上海市3055名小學教師(包括幼兒園)進行的(scl—90)量表測試調查結果為：心理健康問題檢出率為48%，其中12%有明顯的心理癥狀，2%較為嚴重，其余有輕度心理癥狀。

國家中小學心理健康教育課題組對遼寧省內168所城鄉(xiāng)中小學(包括幼兒園)的2292名教師進行的檢測結果為：51。

23%的教師存在心理問題，其中32。

18%的教師屬于輕度心理障礙，16。

56%的教師屬于中度心理障礙，2。

49%的教師已構成心理疾病。

今年九月，浙江省中小學教師心理健康研究課題組對余姚市2023名教師(包括幼兒園)進行的檢測結果為：52。

1%的教師存在心理問題，其中33。

24%屬于輕度心理障礙，16。

65%的教師屬于中度心理障礙，2。

51%的教師已構成心理疾病。

最近也有調查結果表明，幼兒教師總體心理健康水平明顯好于常模，特別是敵對性、抑郁兩項存在問題少于常模，但在強迫、偏執(zhí)、孽待、人際關系等方面，幼兒教師存在的問題比較常見。

由于調查標準、內容以及調查對象的地域性差異等問題，各地關于幼兒教師心理健康問題的調查結果不盡相同。

如不及時調整與疏導，勢必影響幼兒園保教質量和幼兒的健康成長，影響幼兒教育的健康發(fā)展。

關注幼兒教師的心理健康已成為不容忽視的問題。

一、幼兒教師心理健康的基本問題

1、心理健康的含義

據(jù)聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織的定義，心理健康不僅指沒有心理疾病或變態(tài)，個體社會生活適應良好，還指人格的完善和心理潛能的充分發(fā)揮，亦即在一定的客觀條件下將個人心境發(fā)揮最佳狀態(tài)。

心理健康是一個協(xié)調內外統(tǒng)一并使之適應和發(fā)展的過程。

2、對幼兒教師心理健康標準的認識

幼兒教師作為大眾群體的一員，其心理健康標準與一般的心理健康標準在結構上具有一致性。

當然，在考慮幼兒教師心理健康標準時，除了要符合大眾心理健康標準外，還應考慮幼兒教師職業(yè)的特殊性。

關于幼兒教師心理健康標準，以下幾個基本問題應進一步澄清。

一是幼兒教師心理狀況能否區(qū)分為健康與不健康兩種狀態(tài)。

目前，多數(shù)關于幼兒教師心理健康的研究都報告了心理不健康的幼兒教師人數(shù)比例，如上文的48%、51。

23%、52。

1%等，這在一定意義上意味著幼兒教師群體按心理健康與否可以區(qū)分為兩部分，即健康者和不健康者。

然而，人的心理是一個結構復雜，處于發(fā)展變化過程中的動態(tài)系統(tǒng)，每個人的心理都會在各個方面呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)水平。

可能某些人在某些方面處于優(yōu)勢狀態(tài)，而在其他方面心理健康水平較為薄弱。

心理狀態(tài)具有層次性和一定的維度，我們很難用健康或者不健康來說明一個人的心理狀況。

因此，人的心理健康狀況是一個相對概念，每個人的狀況都位于從不健康到健康這個連續(xù)體的某個位置，可能距離健康狀態(tài)更近一些，也可能距某中心理疾病狀態(tài)更近一些。

處于完全不健康的病態(tài)的人只是少數(shù)。

對于幼兒教師這個群體來說，檢測出心理問題的教師，只是心理的某一個或某幾個方面出了問題，他們在其他方面不一定不健康，所以對其不能全盤否定;同時，應該意識到沒有檢測出心理問題的幼兒教師也并不是完全健康的。

兩名幼兒教師的量表得分僅相差一分，我們不能把一名幼兒教師劃在健康教師的范圍內，而把另一名幼兒教師劃在心理不健康的范圍內。

幼師大專畢業(yè)總結篇七

自從20xx年被山東理工大學成教學院學前教育專業(yè)錄取后，充滿信心的我即以滿腔的熱情投入函授學習中。上課期間，我堅持不遲到、不早退，勤做筆記，按時完成作業(yè)，有要事則向班主任請假。在單位工作期間，我一邊認真?zhèn)湔n，一邊把自己的本職工作做好！一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把學的理論和實際工作相聯(lián)系，把函授時不能作具體解說的書本知識理解消化。通過兩年半的本科函授學習，本人在思想認識、業(yè)務認識、專業(yè)技能等方面都有較大的提高，先概括如下：

（一）思想認識：本人在函授學習期間，認真學習了學院開設的專業(yè)課，特別是對學院開設課程《教育學》、《心理學》的學習，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心里，塑造健康的人格和培養(yǎng)樂觀上進的心態(tài)是我們共同的目標。

（二）業(yè)務認識：山東理工大學函授學院的授課老師業(yè)務精湛，教學認真、負責，使本人在函授學習期間收獲頗多，大大提高了業(yè)務能力。使本人的業(yè)務大大提升，本人把所學理論運用到教學和教育實踐中，效果效果相當不錯。

（三）專業(yè)技能：本人是一名幼兒教師，在校我們學習了不光《教育學》、《心理學》，還有《幼兒衛(wèi)生與營養(yǎng)學》、《家庭教育學》等，通過學習讓我學會了很多，也學會了怎樣處理突發(fā)事件。

短暫的兩年半的學習過去了，我不僅學到了豐富的專業(yè)文化知識，重溫了快樂的大學生活，提高了教育教學能力，而且更加堅定自己的追求，我將充分挖掘人生價值，發(fā)揮個人潛力，有效地服務于教育事業(yè)，服務于社會。

幼師大專畢業(yè)總結篇八

2、護理人員科研倫理認知現(xiàn)狀及影響因素分析

3、地方政府公共危機治理困境的倫理審視及其救贖之道

4、從“中國夢”到“世界夢”--政治倫理思想的升華

5、探討娛樂新聞報道的倫理問題

6、略論張錫勤先生對中國倫理道德史的研究

7、漢族的倫理道德傳統(tǒng)及其當代價值

8、文化自信的傳統(tǒng)依據(jù)與倫理文化的時代機遇

9、民俗學學術倫理規(guī)范的善與惡

10、論恩格斯的環(huán)境倫理思想及其當代意義

11、中國民間俗語中的經濟倫理思想探討

12、論律師職業(yè)倫理的沖突與消解

13、老年社會工作的倫理困境探析

14、當代大學生中華傳統(tǒng)倫理缺失問題研究

15、圖書館微服務平臺建設的倫理與技術

16、科技時代大學生的網絡消費倫理探究

17、光影視角下影像的倫理傳遞問題研究

18、美國工程倫理教育探析及對我國新工科建設的啟示

19、教育虛擬社區(qū)倫理對社區(qū)交互影響的實證分析

20、西方行政倫理的中國適應性

21、廣西特有少數(shù)民族生活倫理比較

22、如何應對輔助生殖技術中突發(fā)的倫理問題

23、論權力制約的制度倫理

24、關于土地資源合理利用的倫理評價研究

25、簡析網絡婚姻引發(fā)的倫理思考

26、我國當代工程實踐主體的倫理意識探究

27、倫理視野中的小說視角

28、社會轉型時期的家庭倫理問題探討

29、大學生生態(tài)倫理觀培育初探

30、淺議工程倫理視域下人才的道德教育

31、某婦幼保健院科研項目倫理審查工作實踐及問題探討

32、儒家倫理思想對齊魯傳統(tǒng)體育文化的影響

33、企業(yè)商業(yè)倫理的定量研究

34、法醫(yī)學鑒定實踐中的倫理考量

35、論赫勒倫理思想的價值旨歸--構建人道化的日常生活

幼師大專畢業(yè)總結篇九

光陰如箭，歲月如梭，急匆匆地走過兩年半年輪，即將畢業(yè)的我，點點滴滴依然清晰分明。

自從xx年年被山東理工大學成教學院學前教育專業(yè)錄取后，充滿信心的我即以滿腔的`熱情投入學習中。上課期間，我堅持不遲到、不早退，勤做筆記，按時完成作業(yè)，有要事則向班主任請假。在單位工作期間，我一邊認真?zhèn)湔n，一邊把自己的本職工作做好！一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把學的理論和實際工作相聯(lián)系，把時不能作具體解說的書本知識理解消化。通過兩年半的本科學習，本人在思想認識、業(yè)務認識、專業(yè)技能等方面都有較大的提高，先概括如下：

本人在學習期間，認真學習了學院開設的專業(yè)課，特別是對學院開設課程《教育學》、《心理學》的學習，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心里，塑造健康的人格和培養(yǎng)樂觀上進的心態(tài)是我們共同的目標。

山東理工大學學院的授課老師業(yè)務精湛，教學認真、負責，使本人在學習期間收獲頗多，大大提高了業(yè)務能力。使本人的業(yè)務大大提升，本人把所學理論運用到教學和教育實踐中，效果效果相當不錯。

本人是一名幼兒教師，在校我們學習了不光《教育學》、《心理學》，還有《幼兒衛(wèi)生與營養(yǎng)學》、《家庭教育學》等，通過學習讓我學會了很多，也學會了怎樣處理突發(fā)事件。

短暫的兩年半的學習過去了，我不僅學到了豐富的專業(yè)文化知識，重溫了快樂的大學生活，提高了教育教學能力，而且更加堅定自己的追求，我將充分挖掘人生價值，發(fā)揮個人潛力，有效地服務于教育事業(yè)，服務于社會。