在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化。通過制定計劃，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學語文名師工作室年度計劃篇一

以南沙河鎮(zhèn)小學名師工作室建設方案為指導，本著使工作室成為“名師展示的舞臺、骨干培養(yǎng)的基地、教學示范的窗口、科研興教的引擎、教育改革的論壇”的宗旨。以理論學習、教學研討、課堂觀摩、網絡研修、專家引領為主要研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高名師工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質，努力培養(yǎng)成為滕州市小學教學領域有一定知名度和影響力的名師。關注教育前沿，重視典型引領，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養(yǎng)、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色。

1.深化高效課堂教學研究。

以課例研究為主要研究方式，主要針對小學語文、數學、科學、品社、英語、綜實等學科教材及課例進行深入分析，把教與學有機整合。探索適合自己的課堂教學模式及學生有效的學習方法策略，進而全面提高自己的課堂教學效率。

2.做好帶頭示范。

引領小學各學科建設，以讀書會、示范課、公開課、同課異構、名師論壇、專題研討、研討會、報告會、成員共研、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學研究與展示活動，傳播先進的教育理念和教學方法，幫助本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的共享。

3.建好交流平臺(名師博客和工作室博客相結合)。

南沙河鎮(zhèn)教育網開辟名師專欄，名師工作室成員建立個人成長博客，工作室主任建立名師工作室博客，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，建立“學科骨干教師專業(yè)發(fā)展研究”教育教學資源庫，使博客成為全鎮(zhèn)教育教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師。

4.強化工作室的團隊作用，發(fā)揮工作室的教育引領和輻射作用。

加強對工作室成員的培養(yǎng)和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發(fā)展規(guī)劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質量的完成每次的教育教學研究工作，為全鎮(zhèn)、乃至全市教育教學服務。

1.加強學習，豐富理論素養(yǎng)。

認真學習現(xiàn)代先進的教育理論，刻苦鉆研，矯正自己的教學思想，形成教學特色和對小學各學科教育教學的個性化看法和思想。我們倡導將“學習作為生活常態(tài)”，用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。工作室成員要堅持每月認真閱讀一份專業(yè)雜志，每學期細心研讀一本專業(yè)書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內涵發(fā)展，爭取在鎮(zhèn)域內成為學習方面的先行者。在這個集體中，我們應當通過對話、交流，尋求相互學習的關系，毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享人力與物質資源，實現(xiàn)“互惠學習”。

2.聚焦課堂，形成獨特的教學風格和特色。

我們將立足課堂，緊緊圍繞全市各學科教學模式策略，深化研究，全面提高工作室成員專業(yè)化水平。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。

3.規(guī)范管理，保證工作室各項活動順利進行。

工作室學期初制定切實可行的活動計劃，完善各項規(guī)章制度和考核評價機制，并為每一位成員的專業(yè)發(fā)展搭建平臺，適時組織外出學習考察、聽課交流等活動。每月一次業(yè)務學習，定點、定時、定內容進行交流。充分發(fā)揮網絡的優(yōu)勢，開設名師博客，促使工作室成員進行討論和交流。增強工作室工作的服務意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動規(guī)范化、制度化、科學化。

4.發(fā)揮輻射作用，體現(xiàn)指導價值。

積極配合小學教研室做好相關教研工作和舉辦的教研活動，切實提高教研質量與效益，繼續(xù)以名師工作室為平臺，擴大示范輻射作用。本學年名師工作室通過青藍結對，加大對中青年骨干教師的輻射功能，進一步體現(xiàn)出工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。工作室成員將開設教學示范課、觀摩課，根據學校實際開展菜單式送教活動，每學期開設一次教學與研究方面的專題講座。每位工作室成員并在工作室博客中推出“精品課堂實錄、個案集(含教學設計、課件、教學評析)、論文”等內容供廣大中青年教師借鑒與學習，真正實現(xiàn)資源共享。

1.采取集中與分散相結合，以分散為主。

2.名師聽評課：名師深入結對教師課堂，開展聽評課活動，把脈教師課堂教學。

3.名師骨干結對：通過結對活動，進一步明確雙方職責，明確目標，定期活動與日常指導相結合，加快教師專業(yè)成長。

4.教學課題研究帶動：堅持科研引路，以課題為依托帶動廣大教師開展課題申報、研究、結題、成果轉化等工作，營造良好的教科研氛圍，提升教育科研水平。

5.參觀交流研討：定期舉行研討課、觀摩課、示范課等活動，與廣大教師一起參與教育教學研討活動。

4月——5月籌備階段。

6月

1.制定《滕州市南沙河鎮(zhèn)小學名師工作室建設方案》。

2.討論工作室活動計劃，制定工作室管理辦法、工作制度。

3.召開首次工作室全體成員會議，明確各自的職責、任務、及近期、中期和遠期目標。

7—8月份

組織工作室成員分散與集中研討、學習。

9月

1.研究制定工作室學年計劃。

2.建立名師個人博客，搭建成員之間交流的平臺，開展形式多樣的教研活動。

3.制訂個人發(fā)展目標和具體實施計劃。

10月

1.組織開展全鎮(zhèn)名師研討課活動。

2.針對教育熱點、學科特點在全鎮(zhèn)舉行一次教育教學專題講座。

11月

1.組織實施“青藍結對”工程，確定幫扶對象。

2.邀請有關領導、專家對工作室工作開展情況進行全面指導。

12月

1.深入學校和教研員一道共同實踐新的教育思想和理念，找出優(yōu)點和不足，再學習、再實踐。

2.召開名師工作室全體成員座談會，暢談投身工作室的收獲與感悟。

小學語文名師工作室年度計劃篇二

吉木薩爾縣第二中學 那曉云

今年我很幸運的參加了昌吉州名師工作室主持人培訓會議，學習的這段間，我成為了一個學習者和探索者,。看到劉菊春名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，它不僅帶給隊員歡樂、溫暖與收獲，更讓我明白了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！

首先在政治思想、師德方面，他們都時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。

在了解許多名師工作室的介紹后，我總結以下幾點：

一、理論學習提升教學理念。愛因斯坦說：“我們所創(chuàng)造的這個世界，是我們思維的產物，不改變我們的思維，不可能改變我們的世界?！弊鳛橐幻抡n程背景下的名師，唯有博學，才能多才多藝，才能嫻熟地掌握并運用教學技巧，才能成為學生樂學的引路人，才能達到理想的教育境界。為此，名師工作室的成立，在工作室負責人的帶領下，以個人自修和集體交流相結合的方式進行理論學習，通過收集先進的教育教學理論，將新課標的精神落實到具體的行動中。

1、自我研修。教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積淀。理論學習的方式可以是豐富多彩的，而自我研修最有效。如根據當今作文教學的一些熱門話題，根據自身的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開展理論學習，循序漸進地實現(xiàn)“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質”的目標。

2、認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并根據工作室的目標制定以后的發(fā)展規(guī)劃和的學習、工作計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室培訓中盡快成長，在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的網絡教研等。

二、扎根常態(tài)課堂指導教學實踐。結合教學實際情況，將嶄新的教學理念引入常態(tài)課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業(yè)化成長的有效途徑。

“劉菊春中學語文名師工作室”的各位名師工作室成員現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課，利用現(xiàn)代化教學設備或因地制宜地制作一些實用的教具，以嫻熟的任務情景創(chuàng)設技能和豐富多彩的互動教學方法讓我們開闊眼界，感受當前作文指導教學的最新動態(tài)，加深學員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討會則更是課堂示范的最終目的，研討會可以以“我是怎么設計這節(jié)課的——我為什么要這樣設計這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進行，通過名師工作室成員對于自己教學思路的剖析實現(xiàn)“授之以漁”的目的，又通過名師負責人與成員教師之間的對話實現(xiàn)了理念升華，方法內化的效果。直觀的課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學實踐。

在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質課：各位老師的展示課有的導入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實的教學功底；有的對課文內容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。有的老師巧妙利用手中的教學資源來實現(xiàn)課堂教學效果的最優(yōu)化。有的老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力。總之，這些老師的駕馭課堂教學的能力使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學中的不足之處。

而在日常的教學中, 我結合我校課堂教學模式，認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。重視對學生的引導，教會學生學習策略，減輕學生的學習負擔，并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導作用。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。

在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。名師工作室的基本任務之一就是堅持課堂教學指導，培養(yǎng)優(yōu)秀教學能手，提升教師基本業(yè)務素質。

三、讀書交流為課堂教學提供了理論支撐

為了提高專業(yè)理論水平，名師工作室的成員們認真閱讀各種籍書, 通過對好文章的認真研讀，了解課堂教學中的一些策略，擺脫了以前說教的教學模式，力爭做到課堂教學中講解形式多樣化，更加注重教學的有趣性和有效性，為我的課堂教學提供了理論支撐。同時，平時能堅持閱讀了《愛的教育》、《給教師的建議》《做最好的班主任》等教育理論書籍，撰寫了讀書筆記和讀書心得。

四、教學科研的新陣地——網絡科研一體化。

而通過此次名師工作室的學習，我更深刻體會了科研的重要性。

總之，此次學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向專家學習，向工作室的各位同行學習，向我的教師同仁們學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務水平。

2015年4月

小學語文名師工作室年度計劃篇三

根據“**名師工作室”三年發(fā)展規(guī)劃，結合自己制定的三年研修計劃及現(xiàn)階段的自身教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，特制定以下年度個人研修計劃。

1．本年度至少讀兩本教育教學著作，并認真做好學習筆記，寫一篇教學論文，并積極向市級以上刊物投稿。

2．為了使自己的課堂教學有更專業(yè)的發(fā)展，我將積極承擔公開課，請主持人及組內成員給予評課議課，指出我個人教學中存在的問題，從而是我明確方向，努力向高效課堂邁進。

3．多觀看數學名師的教學視頻，多聆聽專家講座報告，以此拓展視野，提升素養(yǎng)。

4．積極參加主持人申報的研究課題。

5．積極在網上上傳自己的教育教學心得和感悟，更新教育博客，積極參加“名師工作室網頁”相關的各種活動。

6．學期末，完成工作室個人年度工作總結。

（1）根據工作室的三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃。

（2）閱讀《小學數學課堂教學策略》進行理論學習，并寫讀書筆記。

（3）經常瀏覽工作室新浪博客，閱讀組員們的所撰寫的文章，互相學習，取長補短。

（1）繼續(xù)閱讀《小學數學課堂教學策略》進行理論學習，并寫讀書筆記。

（2）積極主動承擔公開課教學。

（3）關注工作室新浪博客，積極與組員交流互動，解決教學中遇到的問題。

（1）閱讀《幸福教師，五項修煉》進行理論學習，寫讀書筆記。

（2）寫一篇教學論文。

（3）征求學校領導的同意，與工作室成員一起外出學習。

（1）繼續(xù)閱讀《幸福教師，五項修煉》進行理論學習，寫讀書筆記。

（2）積極做準備，參加第二次研修活動（閱讀交流）。

（3）關注工作室新浪博客，積極與組員交流互動，解決教學中遇到的問題。

（1）完成本年度工作室個人工作總結。

（2）繼續(xù)閱讀教育教學著作，撰寫一篇論文。

小學語文名師工作室年度計劃篇四

時光飛逝，轉眼間加入"**名師工作室"已經一年了，這一年里在陳老師的悉心教導下，在工作室姐妹們的幫助下我無論是教育思想理念、業(yè)務技能等方面都有了相應的提高?；厥走@一年的教育教學工作，有辛勤的付出也有甜蜜的收獲，在此特總結如下：

2014年11月，在秦校長的引薦下我有幸成為了陳老師的徒弟，在與陳老師見面的當天陳老師就帶領本校的師妹幫我打磨"畢原路學區(qū)的同課異構研討課"《艾滋病小斗士》。聽課后陳老師工作室的成員針對我的課堂表現(xiàn)為我提出了十幾條修改意見，讓我深切的意識到自己在教育教學方面存在的不足和今后改正的方向。在上學區(qū)研討課的前一天晚上陳老師犧牲自己的休息時間在辦公室?guī)臀倚薷纳险n教案、叮囑我上課時言談舉止還有衣著禮儀方面應該注意的事項……陳老師對徒弟的關愛和對工作的敬業(yè)精神深深地感染了我，也燃起了我的工作熱情！

2014年12月30日，陳老師不畏嚴寒，親自來到我校（文林路小學）聽兩位徒弟的"診斷把脈課"《清平樂村居》，課后在我校會議室與我校聽課教師一起進行點評，她的點評準確犀利，一針見血，為我在今后的教育教學工作指明方向。

2015年5月，陳老師為了幫助我能順利參加市上的"教學能手賽教"，特意安排了實戰(zhàn)模擬演練，下午兩點多陳老師頂著烈日趕到我校從"抽課題——寫教案——說課答辯——講課"全程按照市上賽教模式進行，課后還在我校電教室進行點評，不但指出了我課堂上存在的不足，還就如何寫說課稿再一次進行了專門的訓練，為我參加市級賽教打下堅實的基礎。

陳老師不但注重徒弟的教育教學能力，還注重培養(yǎng)徒弟的自身素養(yǎng)。為此，陳老師專門購置教育教學方面的書籍，讓徒弟們相互傳閱來提高團隊的教育教學理論水平。

此外，陳老師還積極組織徒弟們外出聽課學習，2015年2月7日和9日陳老師帶領工作室成員到陜西學前師范學院參加了國培小學語文骨干教師的培訓。我們聆聽了全國著名特級教師盛新鳳老師為我們帶來的《以練導學，反轉課堂》和全國著名特級教師周益民題為《兒童閱讀實踐與思考》的講座，享受著兒童文學的趣味，分享著教學的靈感。

今年4月17、18日，我在師傅陳老師的建議下來到西安石油大學體育館參加了第十屆"名師之路"小學課堂教學觀摩會，聆聽了武鳳霞、薛法根等名師的示范課13節(jié)，專題報告和點評4節(jié)，讓我近距離的欣賞到了名師的風范，也反思著自己教育教學工作中存在的不足，在今后的工作中我會盡力縮短自己與名師的差距！

今年6月份陳老師還組織工作室成員到風輪小學聆聽了"人民路學區(qū)的同課異構——口語交際《學會鼓勵》"，我們聽了師妹小利和其他兩位老師的三節(jié)課，讓我大開眼界，原來口語交際課也可以上的如此精彩，看來課本上的每一處內容我都得非常認真的對待！

除此外，陳老師還為我們推薦了"老百曉語文在線"等的網址，讓我們利用課余時間多看名師的課堂實錄和優(yōu)秀課例，讓我們在學習中不斷成長。

為了迎接區(qū)市省級的"教學能手賽教"活動，陳老師不辭辛勞，多次犧牲個人的休息時間，利用節(jié)假日為參賽教師磨課、說課。我們團隊的所有姐妹在陳老師的帶領下經常利用下班后進行地毯式的磨課，晚飯是陳老師出資，不參賽的姐妹在校門口買的涼皮肉夾饃，經常是深夜十點多才結束。雖然辛苦，但我們團隊的每一個人都在每次的磨課中不斷成長。我由原來的根本不懂得15分鐘的參賽課如何去上，到后來可以自如參賽；由原來的說課稿隨意去寫，到后來的說課稿可以按照要求規(guī)范書寫；由原來的對參賽禮儀一無所知，到后來能衣著得體；由原來一說比賽就緊張不已，到現(xiàn)在的應對自如……這一系列的改變離不開陳老師的悉心教導和陳老師工作室成員的幫助。

1、2014年12月28日，我的《艾滋病小斗士》課獲渭城區(qū)校本研修小學畢塬路學區(qū)"同課異構"研討課優(yōu)秀展示課。

2、2015年2月獲文林路小學班主任論壇二等獎。

3、2015年2月獲文林路小學"優(yōu)秀教師"稱號。

4、寫論文兩篇，《如何在班級活動中培養(yǎng)學生的自信心》和《e時代下心的家校合作方式初探》榮獲中國中小學教育學會第八屆中小學論文大賽一等獎；其中《如何在班級活動中培養(yǎng)學生的自信心》于2015年5月12日在市級刊物《作文指導報》上發(fā)表。

5、今年四月參加渭城區(qū)"教學能手賽教"獲得"區(qū)級教學能手"稱號；五月份參加市級賽教，獲得"市級教學能手"稱號；六月份有幸參加了"省級教學能收賽教"，獲得"省級教學能手"稱號。

6、本學期末，參加校級班主任論壇獲得一等獎。

7、我個人所帶的五年級三班，在本學期被評為學校"優(yōu)秀班集體"，我個人也被評為校級優(yōu)秀班主任。

雖然在這一學期中我有了一些收獲，但這些成績的取得離不開師傅陳老師的幫助，離不開團隊中各位姐妹的幫助，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天努力奮進！

小學語文名師工作室年度計劃篇五

一、指導思想：

2012年《花園小學王巖數學名師工作室》將在學校的直接領導下，立足本校特點，挖掘資源優(yōu)勢，以求實的精神，務實的態(tài)度，扎實的工作，確立新的理念，以團隊協(xié)作為研究方式，構建數學教學新的平臺，形成新的思路，尋求新的突破，王巖數學名師工作室2012年度計劃。卓有成效地開展“高效課堂”課題研究活動。同時，要通過工作室扎實有效的活動，吸引全體數學教師的研究興趣，真正成為青年教師成長的樂園。

二、工作目標

1、以分享閱讀為基礎，組建學習型的研究團隊。

2、以課例研究為載體，進行實踐探索，突破“點”研。

3、以專題為依托，逐步積累研究資源，發(fā)揮輻射功能。

4、以共同提高為目的，在分享、對話互助中與青年教師共同成長。

三、實施策略：

1、堅持“一、二、三”原則——體現(xiàn)小學數學教學的本色

堅持圍繞一個主題。就是堅持圍繞一個項目(主題)展開工作。為創(chuàng)建工作室的品牌特色，打造花園小學數學課堂教學的品質，工作室要確定一個主題，圍繞這個主題深入開展活動，大膽嘗試，潛心探究，積極開拓，做實、做深、做新、做響這個主題。本學期確立的小主題是：學情分析的研究。

堅持重視二個因素。就是堅持兩周至少一次活動，每個活動要重視教師和學生在實踐中遇到的共性問題，關注生命共同成長?；顒右袡C整合各項工作，協(xié)調學校工作和工作室工作，以工作室工作為中心，兼顧其他工作，帶動并促進學校工作。

堅持推行同課異構，結對帶徒（或稱一課多磨）。本工作室的主渠道是小學數學課堂教學，每一個活動的主旨是使小學數學課堂教學“有效性、發(fā)展性、差異性”。堅持推行磨課，上對子課，就是師徒同上一節(jié)課，其中第二節(jié)課由成熟教師來上，另兩節(jié)課由同一個同伴上，讓工作室成員深入磨課的過程，領悟成熟教師的課堂風格和課堂調控藝術，可更有效地促進年輕老師素質的提升，工作計劃《王巖數學名師工作室2012年度計劃》。

2、重視“點、線、面”統(tǒng)一——體現(xiàn)工作室的團隊學習

培養(yǎng)一條“線”，以某個領域的知識系列（課程標準中的四大領域）的研究為抓手，進行縱向學習內容及目標分解的實踐研究；并在各個領域進行學情分析的研究。

發(fā)展一個“面”。進行數學與其他學科的整合研究，有效利用開發(fā)教學資源。

重視“點、線、面”的統(tǒng)一，把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，做到以點帶線，以線拓面，影響和發(fā)展全集團的小學數學教學。

3、注意五個結合——體現(xiàn)工作、學習、培訓、研究一體化

學習培訓與課題研究相結合

理論學習與實踐操作相結合

自主學習與專家引領相結合

獨立思考與合作交流相結合

自我反思與不斷提升相結合

四、工作安排

本學期安排了四次活動：

第一次：新舊課標的對比研讀。（負責人：梁紅茹王巖）

第二次：全國大賽課光盤觀摩研討。（負責人：王瑩王巖）

第三次：名師教學藝術賞析（名師課堂教學光盤）（負責人：逄亞男王巖）

第四次：復習策略的研討（負責人：白珊王巖）

具體要求

(1)每個工作室成員有個人有教學雜志，有博客；

(2)每個工作室成員每月至少兩篇教學敘事或教學案例。每學期至少寫一篇教學論文或一篇案例分析，并在市級及以上獲獎或發(fā)表。要參與一個立項課題。

(4)工作室成員每學期至少上一節(jié)校級及以上公開課。工作室成員上課后先作自我反思式的評價，再進行工作室成員互評，然后領銜人點評剖析，最后全體工作室成員撰寫反思。

（5）骨干每學期至少上一節(jié)示范課，帶一名徒弟，至少聽工作室成員上課6節(jié)。骨干教師上課后先談教學的設想，再讓工作室成員說說聽課體會，然后由骨干教師就自己的教學風格在本課中的體現(xiàn)，最后主持名師結合研究主題開設一個專題講座。

（6）第一學期的課堂教學重點形式為磨課（或稱對子課）。第二學期的課堂教學重點形式為同課異構，展示個性。

花園小學數學工作室

2012-2-26

小學語文名師工作室年度計劃篇六

自從加入了朱曉麗老師小學數學名師工作室，在市相關領導的指導下，在領銜人朱老師的帶領下，我覺得我各方面都有了進步。下面我就從幾個方面來總結一下這學期的工作：

不斷更新教育理念。積極參加培訓，聽課，評課，并做了大量的聽課筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數學理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。為此，我讀了《給教師的建議》，從而更好地體會在新形勢下怎樣做一名好教師。

努力提高教學質量，上好課。在日常的教學中, 我認真鉆研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始。

輕學生的學習負擔，并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導作用。

在課后，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優(yōu)補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。我在平時能關注考試的命題，在各類考試的命題方面，有著自己一定的見解。

總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進。

小學語文名師工作室年度計劃篇七

時光飛逝，轉眼間加入"xx名師工作室"已經一年了，這一年里在陳老師的悉心教導下，在工作室姐妹們的幫助下我無論是教育思想理念、業(yè)務技能等方面都有了相應的提高?；厥走@一年的`教育教學工作，有辛勤的付出也有甜蜜的收獲，在此特總結如下：

20xx年11月，在秦校長的引薦下我有幸成為了陳老師的徒弟，在與陳老師見面的當天陳老師就帶領本校的師妹幫我打磨"畢原路學區(qū)的同課異構研討課"《艾滋病小斗士》。聽課后陳老師工作室的成員針對我的課堂表現(xiàn)為我提出了十幾條修改意見，讓我深切的意識到自己在教育教學方面存在的不足和今后改正的方向。在上學區(qū)研討課的前一天晚上陳老師犧牲自己的休息時間在辦公室?guī)臀倚薷纳险n教案、叮囑我上課時言談舉止還有衣著禮儀方面應該注意的事項……陳老師對徒弟的關愛和對工作的敬業(yè)精神深深地感染了我，也燃起了我的工作熱情！

20xx年12月30日，陳老師不畏嚴寒，親自來到我校（文林路小學）聽兩位徒弟的"診斷把脈課"《清平樂村居》，課后在我校會議室與我校聽課教師一起進行點評，她的點評準確犀利，一針見血，為我在今后的教育教學工作指明方向。

20xx年5月，陳老師為了幫助我能順利參加市上的"教學能手賽教"，特意安排了實戰(zhàn)模擬演練，下午兩點多陳老師頂著烈日趕到我校從"抽課題——寫教案——說課答辯——講課"全程按照市上賽教模式進行，課后還在我校電教室進行點評，不但指出了我課堂上存在的不足，還就如何寫說課稿再一次進行了專門的訓練，為我參加市級賽教打下堅實的基礎。

陳老師不但注重徒弟的教育教學能力，還注重培養(yǎng)徒弟的自身素養(yǎng)。為此，陳老師專門購置教育教學方面的書籍，讓徒弟們相互傳閱來提高團隊的教育教學理論水平。

此外，陳老師還積極組織徒弟們外出聽課學習，20xx年2月7日和9日陳老師帶領工作室成員到陜西學前師范學院參加了國培小學語文骨干教師的培訓。我們聆聽了全國著名特級教師盛新鳳老師為我們帶來的《以練導學，反轉課堂》和全國著名特級教師周益民題為《兒童閱讀實踐與思考》的講座，享受著兒童文學的趣味，分享著教學的靈感。

今年4月17、18日，我在師傅陳老師的建議下來到西安石油大學體育館參加了第十屆"名師之路"小學課堂教學觀摩會，聆聽了武鳳霞、薛法根等名師的示范課13節(jié)，專題報告和點評4節(jié)，讓我近距離的欣賞到了名師的風范，也反思著自己教育教學工作中存在的不足，在今后的工作中我會盡力縮短自己與名師的差距！

今年6月份陳老師還組織工作室成員到風輪小學聆聽了"人民路學區(qū)的同課異構——口語交際《學會鼓勵》"，我們聽了師妹小利和其他兩位老師的三節(jié)課，讓我大開眼界，原來口語交際課也可以上的如此精彩，看來課本上的每一處內容我都得非常認真的對待！

除此外，陳老師還為我們推薦了"老百曉語文在線"等的網址，讓我們利用課余時間多看名師的課堂實錄和優(yōu)秀課例，讓我們在學習中不斷成長。

為了迎接區(qū)市省級的"教學能手賽教"活動，陳老師不辭辛勞，多次犧牲個人的休息時間，利用節(jié)假日為參賽教師磨課、說課。我們團隊的所有姐妹在陳老師的帶領下經常利用下班后進行地毯式的磨課，晚飯是陳老師出資，不參賽的姐妹在校門口買的涼皮肉夾饃，經常是深夜十點多才結束。雖然辛苦，但我們團隊的每一個人都在每次的磨課中不斷成長。我由原來的根本不懂得15分鐘的參賽課如何去上，到后來可以自如參賽；由原來的說課稿隨意去寫，到后來的說課稿可以按照要求規(guī)范書寫；由原來的對參賽禮儀一無所知，到后來能衣著得體；由原來一說比賽就緊張不已，到現(xiàn)在的應對自如……這一系列的改變離不開陳老師的悉心教導和陳老師工作室成員的幫助。

1、20xx年12月28日，我的《艾滋病小斗士》課獲渭城區(qū)校本研修小學畢塬路學區(qū)"同課異構"研討課優(yōu)秀展示課。

2、20xx年2月獲文林路小學班主任論壇二等獎。

3、20xx年2月獲文林路小學"優(yōu)秀教師"稱號。

4、寫論文兩篇，《如何在班級活動中培養(yǎng)學生的自信心》和《e時代下心的家校合作方式初探》榮獲中國中小學教育學會第八屆中小學論文大賽一等獎；其中《如何在班級活動中培養(yǎng)學生的自信心》于20xx年5月12日在市級刊物《作文指導報》上發(fā)表。

5、今年四月參加渭城區(qū)"教學能手賽教"獲得"區(qū)級教學能手"稱號；五月份參加市級賽教，獲得"市級教學能手"稱號；六月份有幸參加了"省級教學能收賽教"，獲得"省級教學能手"稱號。

6、本學期末，參加校級班主任論壇獲得一等獎。

7、我個人所帶的五年級三班，在本學期被評為學校"優(yōu)秀班集體"，我個人也被評為校級優(yōu)秀班主任。

雖然在這一學期中我有了一些收獲，但這些成績的取得離不開師傅陳老師的幫助，離不開團隊中各位姐妹的幫助，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天努力奮進！

小學語文名師工作室年度計劃篇八

為進一步貫徹落實《達州市通川區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（xxxx—20xx年）》，落實通川教育“三年振興”計劃，推進通川區(qū)教育事業(yè)科學發(fā)展、均衡發(fā)展，傾力打造川東北教育強區(qū)，根據《達州市通川區(qū)名師工作室建設暨工作方案》，本工作室特制定如下工作計劃。

本工作室共五位同志，分別來自一小、七小、八小和金山小學五所不同的學校。由于各自所在單位的不同，導致了活動開展時間的難統(tǒng)一性，因此我們將根據工作室工作目標和所在學校的實際情況，制定《通川區(qū)小學語文王琴名師工作室工作制度》，以保證各項工作的順利開展。同時，根據本工作室的特點，制定每月的工作計劃，落實階段性工作重點，針對每一個學員的特長，對學員實施全程指導。

工作室成員要在教育教學實踐中，不斷更新教育教學觀念，注重自我發(fā)展，總結經驗，在學科或更廣闊的領域里，完成市級以上重點研究課題或完成自選的1—2個課題并取得成果。要積極撰寫一批優(yōu)質的教育科研論文，鼓勵著書立說。結合學員階段性學習成果，積極與相關單位聯(lián)系，每年度舉行公開課、培訓講座、報告會、研討會等3次以上，每年組織工作室成員參與送教下鄉(xiāng)不少于2次。

本工作室每位成員都是各校的優(yōu)秀骨干教師，工作室將利用一切可能的機會為她們的成長創(chuàng)造條件。同時，要加強對本工作室學員的考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室指導委員會備案。

我們已建立了“王琴名師工作室”微博，通過微博將本工作室的資料、活動等進行宣傳。在此基礎上，我們還將及時收集并上傳各成員的優(yōu)質教案、課件、論文等各類教育教學資源，實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源的共享。另一方面，我們還將通過本工作室成員在所在單位的引領示范，每年培養(yǎng)本學科8—10名中青年骨干教師。

藍圖已經繪就，號角已然吹響，本工作室全體成員堅信：在通川區(qū)教育局的堅強領導下，在通川區(qū)進修校的專業(yè)指導下，我們一定能精誠團結、奮發(fā)圖為，圓滿完成既定任務，為振興通川教育貢獻我們的綿薄之力！

小學語文名師工作室年度計劃篇九

小學英語名師工作室立足教學第一線，以《青銅峽市名師名校長“雙名”工作室人才建設實施方案》和管理辦法為指導，以理論學習、教學研討、課堂觀摩、課題研究、互聯(lián)網+教研為主要的研修形式，立足教育教學實踐，聚焦課堂教學改革，充分發(fā)揮工作室成員在教育教學中的示范、引領作用和輻射能力，開發(fā)推廣優(yōu)質資源，推動青銅峽市小學英語教育健康發(fā)展。

1.教師培養(yǎng)目標。

（1）成為學習型教師。

讀兩本書。理論學習是先行軍，工作室成員本年度每人要選讀兩本教育教學書籍，以個人自學為主。采取集體交流的方式開展研討，通過參加本名師工作室組織的系統(tǒng)理論學習，教師們有較深的理論積淀，能解讀相關教育教學理論并形成自己的見解，能將新課理念內化為教學行為，提升教學品質。

（2）成為特色型教師。

????以名師工作室為交流平臺，鼓勵教師們參與教學研究活動，幫助教師挖據自身優(yōu)勢，發(fā)揮自身的個性特長，形成自己的教學風格。每一位工作室成員本學年上兩節(jié)課、設計兩份教學案例、開設兩次專題講座，上交兩節(jié)教學實錄?。

（3?）成為研究型教師。

名師工作室的教師能夠進行教學專題或科研課題的研究，能提寫較高水平的研究報告。承擔一項市級以上的科研課題。能在《寧夏教育》等有影響的省級刊物上發(fā)表一篇論文。

?2．學科發(fā)屐目標。

?（1）打造一個具有較強的研究和合作能力、有一定知名度的名師團隊，形成一個引領學科整體發(fā)展的研究團隊，團隊每月活動一次，有主題、有計劃、有實施、有總結。

（2）聚焦教育信息化，充分利用好寧夏教育資源公共服務平臺中的小學英語課程社區(qū)及同步教學課堂資源，把英語教學教研和現(xiàn)代信息化資源有效整合，加強全市小學英語教學教研的合作與交流，提升全市小學英語教師教學教研水平。

1．加強學習，提高理論素養(yǎng)，促進專業(yè)成長。

倡導將“學習作為生活常態(tài)”的自主研修原則，工作室的每個成員本年度至少要讀一本教育著作和3-5本小學英語教學專業(yè)期刊，正確把握當下教改中的熱點或難點問題，努力提高理論素養(yǎng)，夯實思想基礎。認真記好學習筆記，撰寫學習隨筆，并積極上傳至課程社區(qū)。同時，工作室成員要認真研讀課標、教材，提高駕馭課堂和教材的能力。

2.深化教學研究，提高教學效率。

(1)做好課題研究工作。本年度以工作室成員王文霞老師的區(qū)級課題《核心素養(yǎng)導向下的小學英語閱讀教學的實踐與研究》、何霞老師的區(qū)級課題《運用信息化資源培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的研究》為支點，帶動每位成員所在學校英語教師積極參與，發(fā)揮名師工作室的輻射作用。為保證課題研究的成效，將采取個體研究與集體研究結合、分散研究與集中研究結合、現(xiàn)場研究與網絡互動結合、理念研究與實踐研究結合的方法，讓理論研究為實踐研究引路，實踐研究為理論研究鋪墊，借助課題研究，提升教師群體。

(2)認真搞好課例研究。以優(yōu)質高效課堂為目標，以“同課異構”為形式，提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高課堂效率，提高教師的教學水平，真正發(fā)揮引領作用。

3.拓展發(fā)展渠道，壯大名師隊伍。

工作室學員要充分利用網絡微信、青銅峽市小學英語qq群、小學英語課程社區(qū)等資源進行教科研活動，加強成員之間、成員與教師之間的交流與合作，交流教育教學中的熱點、難點問題，學習信息，在即寬松又濃郁的教研氛圍中共同研究，共同進步，利用這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業(yè)發(fā)展渠道。

4.加強制度建設，嚴格考核評價。

（1）各成員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成個人成長計劃、教學論文、課題與教改研究、教學設計、讀書筆記、教學隨筆、課堂實錄、階段總結，要做到隨時收藏保存。

（2）建立健全考勤、考核制度。各成員按時參加工作室的各項活動，不無故缺席，認真履行工作室規(guī)定的義務，按時、保質保量完成工作室的各項工作任務，各項活動有相應的考勤記錄和考核簽定。

由于工作室成員較分散，又大多在學校擔任英語課，教育教學任務繁重，因此，工作室的活動因時、因地、因事制宜，盡量做到實效、高效。

三月份工作安排:

1、組建小學英語名師工作室團隊，布置工作室。

2、召開工作室成員會議，主持人與各成員簽訂協(xié)議書，討論并制定2019年工作計劃。

3、建立小學英語工作室qq群和微信群，借助qq群、微信群發(fā)布消息，組織線下活動；同時在青銅峽市小學英語課程社區(qū)開設?“名師工作室”欄目。

四月份工作安排：

1、工作室成員制定個人發(fā)展規(guī)劃，建立個人檔案，按照每個成員的特長分工負責。

2、積極參加市教育局組織的“雙名”工作室室內本土集中研修任務以及室外高校集中研修任務，提高工作室全體成員的理論認知水平。

3、組織工作室成員參加2019年4月15日—16日在永寧縣閩寧二中舉辦“互聯(lián)網+教育”背景下全區(qū)第二屆小學英語農村教師課堂教學研討會（閩寧鎮(zhèn)專場）并動員名師工作室成員全員參加農村小學教師英語教學設計比賽活動。

4、?組織本名師工作室教師系統(tǒng)學習學科教學理論書籍。

系統(tǒng)學習《核心素養(yǎng)導向下的課堂教學》（余文森）及《小學英語活動設計與教學》（魯子問）。

五月份工作安排：

1、五月組織小學英語名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動，并借助“網絡互動課堂”進行直播，組織全市小學英語教師參與觀看，再通過小學英語課程社區(qū)開展全員評課議課活動，引領全市小學英語教師專業(yè)發(fā)展。

2、豐富課程社區(qū)“名師工作室”工作欄目，發(fā)布信息，熱點問題研討交流：閱讀教學中如何落實核心素養(yǎng)？使課程社區(qū)成為青銅峽市小學英語教學研究的重要資源和輻射平臺。

3、工作室成員每人出一份有質量的畢業(yè)班模擬測試卷。

六、七月份工作安排：

1、六月份，組織工作室全體成員積極參與全市青年教師素養(yǎng)大賽活動，工作室全體成員備賽、磨賽，以此活動為抓手，促使青年教師夯實學科專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。

2、借助青銅峽市“網絡互動課堂”、“小學英語課程社區(qū)”兩個平臺，名師工作室成員展開線下畢業(yè)班復習課觀摩和線上的“如何提高復習課實效性”的研討交流活動。

3、完成“一師一優(yōu)課?一課一名師”優(yōu)課遴選上報。

4、工作室成員撰寫學期工作總結，布置暑假讀書活動，做好讀書筆記。

????九月份工作安排：

1、召開全體成員會議，總結上半年活動經驗、探討問題和布置下半年工作。

2、以名師工作室成員王文霞老師的區(qū)級課題《核心素養(yǎng)導向下的小學英語閱讀教學的實踐與研究》為主題，開展課堂實踐及主題教研沙龍研討活動，交流碰撞思想，深入探討：在小學英語閱讀教學中落實核心素養(yǎng)的有效教學模式。

3、組織工作室成員參加全區(qū)小學英語“互聯(lián)網+創(chuàng)新教育”主題觀摩研討活動。

十月份工作安排：

1、工作室在基地學校第六小學開展“小學英語閱讀課教學中學生學科核心素養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng)的契合點”的主題研討活動。線下采用“同課異構”形式進行觀課議課，同時借助小學英語課程社區(qū)開展線上研討交流，號召全市小學英語教師參加的研討活動中來。

2、十月組織小學英語名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動，并借助“網絡互動課堂”進行直播，組織全市小學英語教師參與觀看，再通過小學英語課程社區(qū)開展全員評課議課活動。

十一、十二月份工作安排：

1、十一月份，推廣工作室研究成果。召開主題匯報活動，發(fā)揮工作室群體智慧，以網上互動、研討會、名師論壇、公開教學等形式展現(xiàn)工作室的研究成果，完成工作室一年工作的梳理總結工作。

2、課題研究階段性小結交流。

3、對工作室成員進行年度考核，檢查通報各成員完成規(guī)定目標的情況，并把研究成果在工作室主頁上公布、交流。