作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

色彩的和諧教案中班篇一

1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。

3、感受色彩的魅力。

認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。

教師：課件、水粉顏料和繪畫(huà)工具。

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。

本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面

（2）出示課題――“色彩的和諧”.

（3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）

在色環(huán)上，相鄰近的'色彩，稱為鄰近色。如：

黃――黃綠――綠

紅紫――紫――藍(lán)紫

黃橙――橙――紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）

a、家居圖片

b、生活圖片

c、建筑圖片

（3）欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧

（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

黃色里逐漸加大藍(lán)色比例，最后變成綠色。

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面。

（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

使用水粉進(jìn)行鄰近色的練習(xí)，色彩的比例和加入水分的多少都影響學(xué)生的作品效果。水粉練習(xí)還應(yīng)在今后加強(qiáng)。

色彩的和諧教案中班篇二

本班幼兒對(duì)各種線條非常感興趣，而螺旋在幼兒眼中是非常有趣神秘的，也是能常見(jiàn)到的，如棒棒糖上的螺旋圖案，小蝸牛殼上的螺旋圖案等，在結(jié)合主題需要的情況下，讓幼兒欣賞螺旋相關(guān)作品，在觀察和比較中感受螺旋線條的造型特征，嘗試著畫(huà)螺旋，感受螺旋線條的延伸和變化，體驗(yàn)螺旋畫(huà)之美，達(dá)到創(chuàng)造美的目的。

1、首先引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物，引出螺旋：

老師出示棒棒糖、彈簧、藤蔓等相關(guān)的物體，提問(wèn)：小朋友們，你們看這些都是什么？他們的有沒(méi)有特別相似的地方？幼兒探討。

師總結(jié)：他們的都有一圈一圈卷起來(lái)的圖案形狀，這種圖案叫螺旋。

2、師：老師為你們準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)你們來(lái)找一找上面有沒(méi)有螺旋線的圖案。（教師出示有螺旋圖案的物品，如壇子，紐扣等，幼兒睜大眼睛仔細(xì)尋找，很感興趣）

2、幼兒動(dòng)手制作螺旋，切身感受螺旋的特征

師：老師這里有許多扭扭棒，請(qǐng)小朋友們制作一個(gè)螺旋（發(fā)給小朋友相關(guān)材料，讓幼兒卷一個(gè)螺旋出來(lái)，告訴幼兒先把一邊卷起來(lái)，然后再一圈一圈往外繞，讓幼兒充分感知螺旋的特征）

3、示范螺旋畫(huà)法，讓幼兒仔細(xì)觀察

師：小朋友們，螺旋線很好看，你們想不想學(xué)一學(xué)呢？（介紹螺旋從里面一圈一圈往外畫(huà)，線之間不要碰到。讓幼兒伸出小手，先跟著老師畫(huà)一畫(huà)）

4、出示需要添畫(huà)螺旋的半成品，先講解，再讓幼兒盡情發(fā)揮。

出示大樹(shù)的圖畫(huà)，樹(shù)上有很多樹(shù)枝，讓幼兒用螺旋來(lái)裝飾樹(shù)枝

師：我們來(lái)用螺旋裝飾大樹(shù)，讓這顆大樹(shù)看起來(lái)非常美麗，而且與眾不同（老師先示范畫(huà)出一個(gè)樹(shù)枝延伸出的螺旋圖案）

師：小朋友們，你們仔細(xì)看一看，樹(shù)下還有什么？

幼：小蝸牛

師：有許多小蝸牛。小蝸牛有點(diǎn)不開(kāi)心，它沒(méi)有了漂亮的衣服，小朋友們我們給小蝸牛的外殼添上漂亮螺旋衣服，讓它變成原來(lái)的那個(gè)美美的小蝸牛吧！

5、師播放背景音樂(lè)，發(fā)材料，幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，個(gè)別幼兒畫(huà)螺旋有難度，需要反復(fù)多練。

6、展示幼兒的作品。

1、本節(jié)課讓幼兒在動(dòng)手繪畫(huà)中感受螺旋在環(huán)繞中的規(guī)整與均衡之美，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。個(gè)別幼兒不能夠在第一節(jié)課完成螺旋的繪畫(huà)技巧，和幼兒自身的手指靈活度有關(guān)，教師要給予個(gè)別指導(dǎo)。

2、教師后續(xù)要豐富幼兒的螺旋相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，除了利用螺旋畫(huà)簡(jiǎn)單的棒棒糖，打扮小羊、小獅子等小動(dòng)物的毛發(fā)等，還可以在區(qū)角中投放城堡、火箭、柱子等物體，讓幼兒添畫(huà)螺旋來(lái)裝扮這些物體，認(rèn)識(shí)螺旋狀的山路，知道螺旋在生活中的用途等，從各方面豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。把相關(guān)材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索螺旋的奧秘。

色彩的和諧教案中班篇三

春天是一個(gè)匯聚各種美麗元素的季節(jié)。每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走。當(dāng)春天悄悄的走進(jìn)校園，沒(méi)能躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)?！洞禾斓纳省肥且皇渍Z(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美、內(nèi)容淺顯易懂的散文詩(shī)。這首散文詩(shī)意境優(yōu)美，為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫(huà)面，給人以美的陶冶和享受，能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，并以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美，大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的色彩，立足將春天的各種美麗色彩以語(yǔ)言的方式表達(dá)出來(lái)，同時(shí)促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展與提高。

1、欣賞散文詩(shī)，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

2、在說(shuō)說(shuō)、編編、講講中大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美，豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，詩(shī)句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色?！?/p>

《春天的色彩》課件、操作卡、各種顏色的花、動(dòng)物等小圖片若干。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。

師：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一位朋友。(課件)是誰(shuí)呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又會(huì)發(fā)生什么事情呢?老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，聽(tīng)完我們就知道了。

(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、幼兒完整欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。(演示課件)

師：小熊誰(shuí)在哪里呀?樹(shù)洞里黑黑的，小熊在樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。誰(shuí)把小熊驚醒了呀?春天來(lái)了，春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰(shuí)告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春天的色彩》。

2、第二次欣賞散文，運(yùn)用圖示理解散文內(nèi)容，感知春天的色彩美。

師：誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說(shuō)的?(根據(jù)幼兒回答出示課件)

小草是怎么說(shuō)的?小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了，小草發(fā)芽了，大地一片綠色，所以小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來(lái)告訴小熊吧。(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)

草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說(shuō)的呀?(引導(dǎo)幼兒用散文中的話講述)

小白兔又是怎么說(shuō)的呢?為什么小白兔說(shuō)春天是跳跳的白色呢?春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了，所以小白兔告訴小熊春天是……(引導(dǎo)幼兒用散文中的話接下去說(shuō))

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖示，朗誦散文。

師：小朋友這首散文好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在，讓我們看著圖一起來(lái)朗誦這首好聽(tīng)的散文吧。

教師帶領(lǐng)小朋友邊看圖示邊朗誦散文。

(三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。

1、集體仿編。

師：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色，甜甜的紅色，跳跳的白色。春天還有什么色彩呢?還有誰(shuí)會(huì)告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))

點(diǎn)擊課件出示紫藤花：這是什么花，什么顏色的?它長(zhǎng)得什么樣子?紫藤花也來(lái)告訴小熊，春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編)

引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗誦。

師：剛才小朋友講得真好，我們一起把它編進(jìn)散文詩(shī)里去吧。

2、個(gè)別仿編。

師：剛才我們把紫藤花、油菜花編進(jìn)了散文詩(shī)，原來(lái)，春天還有許多美麗的色彩。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的。請(qǐng)小朋友看看是誰(shuí)，然后請(qǐng)你們把他們也編進(jìn)散文詩(shī)，告訴小熊春天是什么顏色的。

幼兒自由的選擇圖片，并嘗試仿編，教師指導(dǎo)。

交流分享，請(qǐng)個(gè)別小朋友幼兒講述：誰(shuí)愿意把你編的詩(shī)句告訴大家。

幼兒相互交流自己編的詩(shī)句。

(四)活動(dòng)結(jié)束，尋找春天的色彩。

師：這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩，小熊激動(dòng)的叫起來(lái)，我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現(xiàn)在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，用我們的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，再來(lái)告訴小熊。

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/p>

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！?/p>

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>

小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

色彩的和諧教案中班篇四

認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的基本方法。

學(xué)會(huì)使用鄰近色畫(huà)一幅畫(huà)。

感受運(yùn)用鄰近色作畫(huà)給人帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。

學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。

運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)課件、色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。

第一節(jié)

教師引導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。、穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、復(fù)習(xí)

提問(wèn)：

什么是色彩的調(diào)和？

調(diào)和色給人什么樣的感受？

出示課題：畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)

學(xué)生欣賞。

三、講授新課

1、認(rèn)識(shí)鄰近色

出示色相環(huán)，提問(wèn)：

請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

欣賞感悟。

（1）、播放教學(xué)課件。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。

提問(wèn)：

觀察片中哪些地方有鄰近色？

鄰近色給你什么樣的感受？

（2）、欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

小組研究、：

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

學(xué)生觀察回答。

欣賞感受。

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫(huà)作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。

（3）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。

引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再、談一談自己的感受。

四、實(shí)踐操作

1、小組討論：說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。

2、選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

3、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

注意畫(huà)面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。

學(xué)生發(fā)言。

學(xué)生設(shè)計(jì)作品。

五、小結(jié)、展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

色彩的和諧教案中班篇五

1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。

將詩(shī)歌內(nèi)容制作成ppt、小草、小兔、草莓等圖片若干。

1.打開(kāi)（ppt1）

1、欣賞散文。（一邊演示ppt一邊朗誦）（從“一聲春雷”至“睡了一個(gè)冬天”）

提問(wèn)：原來(lái)小熊在什么地方做什么呀？（原來(lái)小熊在樹(shù)洞里冬眠。）是誰(shuí)把它驚醒的？（春雷）

師：小熊想，過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

誰(shuí)來(lái)告訴小熊，春天是什么顏色的？（幼兒講述）

2、隨課件教師朗誦詩(shī)歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色?！?/p>

提問(wèn)：（1）散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說(shuō)的？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片）

（2）小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）

（3）草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）

（4）小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）

3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)句。

師：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩(shī)歌里的這些顏色外，還會(huì)有誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色呢？（ppt出示紫藤花、油菜花等，仿編詩(shī)句。）

油菜花是什么顏色的，聞起來(lái)有什么味？油菜花是怎么告訴小熊的？

3.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀。

2.幼兒自選圖片并嘗試仿編。

3、交流分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。

4、將幼兒仿編詩(shī)歌說(shuō)給客人老師聽(tīng)。

師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽(tīng)了小朋友們的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的。接下來(lái)，我們?cè)俚酵饷嬉黄鹑フ乙徽掖禾爝€有哪些色彩？把它畫(huà)下來(lái)，再來(lái)告訴小熊。

附：散文詩(shī)

春天的色彩

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/p>

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！?/p>

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>

小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦！我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?/p>

聽(tīng)了小朋友的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)的叫起來(lái)，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的?！?/p>

色彩的和諧教案中班篇六

1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

2.畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。

1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))

師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)

2.大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩.那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。

(2)播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。

教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

(3)整體欣賞(播放課件)

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?/p>

4.結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。

策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的興趣。

孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開(kāi)始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面，再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài).利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。

我借助多媒體課件.營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái).讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。

色彩的和諧教案中班篇七

1、知道飲料中有些成分不利于人體健康，多喝飲料是對(duì)人體有害。

2、通過(guò)傾聽(tīng)兒歌以及了解飲料中配料的'方式，知道多喝白開(kāi)水的好。

3、有初步的保健意識(shí)。

多種飲料的成分表(或飲料的包裝盒)

1、通過(guò)談話，了解幼兒對(duì)飲料的認(rèn)識(shí)。

教師：

x你喜歡喝飲料嗎?你喜歡喝什么樣的飲料?

x你為什么喜歡喝飲料?多喝飲料對(duì)身體有好處嗎?

2、了解飲料中的多種成分。

x在我們喝的飲料中，有哪些配料呢?

x教師分別向幼兒說(shuō)明多種飲料的配料，并逐一向幼兒介紹每一種配料。

3、教師朗誦兒歌，使幼兒明白喝白開(kāi)水好處多。

x提問(wèn)：兒歌中說(shuō)了些什么?你覺(jué)得喝飲料能解渴嗎?

x讓幼兒充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)并敢于闡述自己的想法，教師在過(guò)程中注意傾聽(tīng)，啟發(fā)幼兒對(duì)如果自己不了解的問(wèn)題可以問(wèn)老師也可以問(wèn)同伴，還可以回家后與爸爸媽媽進(jìn)行討論。

4、師生討論：如果飲料喝多了，會(huì)怎么樣?

x使幼兒明白：飲料不能解渴，如果飲料喝多了，人會(huì)變得胖，不利于身體運(yùn)動(dòng)和健康。

咕咕

太陽(yáng)大，天氣熱，

小胖胖，

買(mǎi)汽水，喝可樂(lè)，

咕嚕咕嚕喝一杯。

咕嚕咕嚕喝一杯，

一杯，兩杯、三杯……

咕嚕咕嚕咕嚕……

喝了好多杯。

小胖胖一樣渴，

小胖胖一樣熱，

還把地上弄了

一堆的垃圾。

色彩的和諧教案中班篇八

1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來(lái)得視覺(jué)效果。

2、嘗試用不同色彩來(lái)表現(xiàn)“心情”或“感受”

3、提高色彩感知力和表現(xiàn)力。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

1、夏冬兩季的色彩畫(huà)兩幅（圖一、圖二）

2、“我的夢(mèng)”色彩畫(huà)兩幅（圖三、圖四）

3、圖畫(huà)紙、畫(huà)好畫(huà)面沒(méi)畫(huà)背景的圖紙、油畫(huà)棒。

1、出示圖一、圖二，通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知色彩的冷暖。

師小結(jié)：紅、黃、橙、綠……色彩在一起給人感覺(jué)很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫、藍(lán)、白……色彩在一起給人感覺(jué)很寒冷，所以叫冷色。

2、出示圖三圖四，通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知色彩的明暗。

師小結(jié)：淡黃、淺綠、天藍(lán)、粉紅……，這些顏色在一起給人感覺(jué)很明亮、寧?kù)o、柔和；深藍(lán)、大紅、褐色……這些色彩在一起給人感覺(jué)很暗，很恐怖。

1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。

2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作；嘗試用色彩來(lái)畫(huà)出自己的心情或感受，不畫(huà)具體的事物，畫(huà)好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事？幼兒自由選擇話紙進(jìn)行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導(dǎo)、并通過(guò)交談了解幼兒想法，鼓勵(lì)其大膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時(shí)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

本節(jié)課是一節(jié)繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)而設(shè)置的。這節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)色彩的冷暖，能辨別冷色調(diào)、暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí)到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過(guò)程，是一個(gè)由感性上升到理性的一個(gè)難點(diǎn)。如果單憑教師空洞地去講解、簡(jiǎn)單的操作演示，是很難讓學(xué)生明白的，說(shuō)不定還會(huì)越來(lái)越糊涂，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對(duì)比圖案，充分利用課件及書(shū)中的圖片、作品等。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生直接感受到同一畫(huà)面不同色彩的冷暖感覺(jué)，而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來(lái)聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我還讓學(xué)生邊感覺(jué)邊動(dòng)手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺(jué)談體會(huì)，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。最后，我給了學(xué)生兩幅一模一樣的沒(méi)有色彩的風(fēng)景圖案，請(qǐng)大家?guī)臀曳謩e用冷色調(diào)和暖色調(diào)來(lái)填色，使它們變成秋天和春天的景色。學(xué)生體現(xiàn)出了非常大的積極性。這樣也大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性并發(fā)展開(kāi)闊了他們的思維，起到事半功倍的教學(xué)效果。