在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

生活中的化學(xué)現(xiàn)象論文篇一

我們學(xué)習(xí)了化學(xué)之后，很多人會發(fā)此刻我們化學(xué)現(xiàn)象在我們的身邊就有很多，只是以前我們不了解。化學(xué)會設(shè)計到我們生活的各個方面，如果我們大家回家之后仔細(xì)鉆研一下，會感覺自我就處于一個化學(xué)的世界中。下頭就是小編為大家總結(jié)的一些生活中的化學(xué)，我們大家看看。

水壺使用時間長了會構(gòu)成一層水垢，水垢的成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。向水壺中倒入一些醋，浸泡一段時間水垢就溶解了，這是因為食醋中的醋酸能夠和碳酸鈣和氫氧化鎂反應(yīng)，使它們轉(zhuǎn)化成易溶于水的醋酸鈣和醋酸鎂，從而除去水垢。

(1)大家都吃過饅頭，饅頭松軟可口，這其中可少不了堿面的功勞。堿面的化學(xué)成分是碳酸鈉。面粉發(fā)酵產(chǎn)生的有機酸與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，從而使饅頭松軟多孔。如果面粉發(fā)酵不夠充分，產(chǎn)生的有機酸就少，這時能夠用小蘇打代替堿面，小蘇打的化學(xué)成分是碳酸氫鈉，等質(zhì)量的碳酸鈉和碳酸氫鈉相比，碳酸氫鈉消耗的酸少而產(chǎn)生的二氧化碳多，所以使用碳酸氫鈉能夠在有機酸較少的情景下產(chǎn)生足夠多的二氧化碳。

(2)在洗滌劑被很多使用之前，人們在廚房里用堿面去油污。油污的主要成分是一些油脂，碳酸鈉溶液呈堿性，油脂在堿性條件下能水解。

(3)在廚房中對能夠用煮沸的方法一些餐具的消毒，這是因為加熱能夠使細(xì)菌和病毒的蛋白質(zhì)發(fā)生變性從而失去生理活性，這樣細(xì)菌和病毒就被殺死了。

(4)用來盛裝食品的塑料袋應(yīng)當(dāng)用聚乙烯塑料，不能用聚氯乙烯塑料，鑒別這兩種塑料的方法：取一塊塑料點燃，有刺激性氣味的是聚氯乙烯塑料，沒有刺激性氣味的是聚乙烯塑料。

(5)著著火的灶臺上，滴幾滴水在火上，火焰會突然旺一下，這是因為爐灶中的鐵在高溫下與水蒸氣反應(yīng)生成了易燃的氫氣。

上面的這些生活中的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)知識相信大家看完之后就很了解了，期望大家能夠在以后的生活中多多發(fā)現(xiàn)，多多學(xué)習(xí)。

生活中的化學(xué)現(xiàn)象論文篇二

外做功，就把塞子拋出瓶口，這時只要輕輕塞上瓶塞，然后搖動幾下保溫瓶，使開水蒸發(fā)出大量水蒸氣，把冷空氣這不速之客從保溫瓶中趕出去，然后按緊瓶塞后就無后顧之憂了。

太陽系九大行星從里到外的順序是: 水星，金星，地球，火星，土星，木星，天王星，海王星，冥王星。

在太陽光的照射下肥皂泡呈現(xiàn)彩色，瀑布在太陽光下呈現(xiàn)彩虹，通過狹縫觀察發(fā)光的日光燈時看到的彩色條紋，這些現(xiàn)象分別屬于光的干涉、色散和衍射。

冬天雪地里臟雪顏色深，吸收的光熱多，比干凈的雪融化地快。

我國南方有一種涼水壺，夏天將開水放入后很快冷卻，且一般略比氣溫低，這是因為這種涼水壺是用陶土做成的，水可以滲透出來，滲透到容器外壁的水會很快蒸發(fā)，而水蒸發(fā)時要從容器和它里面的水里吸改大量的熱量，因而使水溫很快的降低到和容器外的水溫相同時，水還會滲透，蒸發(fā)，還要從水中吸熱，使水溫繼續(xù)降低。

對著電視機畫面拍照，應(yīng)該關(guān)閉照相機閃光燈和室內(nèi)照明燈，這樣照出的照片畫面更清晰。因為閃光燈和照明燈在電視屏上的反射光會干擾電視畫面的透射光，從而會導(dǎo)致拍攝效果模糊不清晰，因此應(yīng)該選擇關(guān)閉照相機閃光燈和室內(nèi)照明燈。

吊扇轉(zhuǎn)動和天然氣爐噴氣背后的秘密

天然氣爐的噴氣嘴側(cè)面有幾個與外界相通的小孔，但天然氣不會從側(cè)面小孔噴出，只從噴口噴出。這是由于噴嘴處天然氣的氣流速度大，根據(jù)流體力學(xué)原理，流速大，壓力小，氣流表面壓強小于側(cè)面孔的大氣壓強，所以天然氣不會以噴管側(cè)面小孔噴出。

民諺俗語中的物理知識

3、摘不著的是鏡中月 撈不著的是水中花——平面鏡成的像為虛像.

生活中的化學(xué)現(xiàn)象論文篇三

化學(xué)這門自然科學(xué)有著悠久的歷史，從遠(yuǎn)古的煉丹煉銅到現(xiàn)代的納米材料，無不體現(xiàn)著化學(xué)的應(yīng)用價值，化學(xué)對促進(jìn)社會的發(fā)展和人們生活質(zhì)量的提高起到了十分重要的作用。能夠說，化學(xué)已經(jīng)滲透到人們的日常生活中了。將生活中的化學(xué)融入到課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生切身體會到化學(xué)的應(yīng)用價值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的教師，這樣學(xué)生會積極主動去學(xué)習(xí)，到達(dá)事半功倍的效果，還能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

在講解物質(zhì)的三種存在狀態(tài)時，引入李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！泵枋龅氖枪虘B(tài)有機化合物在受熱時融化成液體，同時液態(tài)的有機化合物在受熱時氣化成蒸汽進(jìn)而燃燒。在講解碳酸鈣的知識時引入明朝于謙的《石灰吟》中“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”此句詩詞講述的是石灰石在煅燒的作用下受熱分解成氧化鈣，氧化鈣遇水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣長期暴露在空氣中，又和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣。這些詩詞學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)十分熟悉了，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中再次提出，新舊知識相互交融，降低了學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。

在講鹵素單質(zhì)氯氣的性質(zhì)時，提出一個問題:我們在喝剛燒開的水時，有的時候會聞到一種什么樣的味道學(xué)生根據(jù)已有知識，明白那是氯氣的味道，這能夠很好的引出氯氣的物理性質(zhì)。提前給學(xué)生布置一個小調(diào)查，讓學(xué)生到自我家附近的超市調(diào)研下漂白液、消毒劑的種類，然后回家和家長討論各類漂白液、消毒劑的效果。在課堂教學(xué)中，對學(xué)生搜集到的資料進(jìn)行分組討論，學(xué)生能更好的理解氯氣具有漂泊的性質(zhì)，同時順勢提出氯氣具有強氧化性。經(jīng)過這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅僅清楚明白氯氣的性質(zhì)，增強了學(xué)生的實踐本事和分析本事。

在講解金剛石和石墨的資料時，帶幾根鉛筆進(jìn)入課堂，讓學(xué)生仔細(xì)觀察鉛筆上的標(biāo)志，并思考鉛筆上h、b的含義。鉛筆芯是由石墨和黏土混合制成的，當(dāng)黏土含量較高時鉛筆芯硬度增大，反之石墨的含量提高，黑色增強。h代表鉛筆的堅硬程度，h值愈大，鉛筆愈堅硬;而b則代表黑色的深度，b值愈大，則鉛筆愈深色。這樣，學(xué)生能深切體會到生活離不開化學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

食品本身就是物質(zhì)。在講解鹽、電解質(zhì)的知識時，讓學(xué)生在能夠時間搜集關(guān)于鹽的知識。經(jīng)過這種方式，學(xué)生明白食鹽是人類生活中不可缺少的一種調(diào)味品，更是調(diào)節(jié)人體機能的一種電解質(zhì)。如果人體中缺少了鹽分，人就會頭暈、全身泛力、不思飲食，長期下去就會引發(fā)許多水腫等疾病。電解質(zhì)知識是比較抽象的資料，把生活中的化學(xué)帶入課堂教學(xué)中，降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在講解酸的資料之前，讓學(xué)生搜集有關(guān)于醋酸的知識，同時讓學(xué)生在家里燒一個加了醋的菜，這樣學(xué)生能夠感受到酸的味道。在課堂中，講述醋具有促進(jìn)唾液和胃液的分泌，有利于消化;在流行性感冒時，可在家里噴點白醋，這樣能夠起到殺菌的作用，防止感冒傳染;有時候不細(xì)心把小魚刺吞入喉嚨，能夠喝點白醋使魚刺軟化。這樣能夠增加學(xué)生的生活常識，提高生活本事。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，化學(xué)也有了日新月異的變化，化學(xué)知識已經(jīng)滲入到我們?nèi)粘５某浴⒋?、住、行中了，教師要善于把生活中的化學(xué)知識融入到化學(xué)教學(xué)中，傳播化學(xué)的正能量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)的熱情、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

生活中的化學(xué)現(xiàn)象論文篇四

廚房里的物理知識

1.做飯時，廚房有很多“白氣”——先是水汽化產(chǎn)生的大量水蒸氣，水蒸氣在上升的過程遇冷又液化而成的小水滴。

2.水沸騰壺蓋被頂起——水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為壺蓋的機械能。

3.冬季從保溫瓶里倒出一些開水蓋緊瓶塞時，常常會看到瓶塞馬上往上跳一下，(有時會脫離瓶口掉在地上)——這是因為隨著開水的倒出，進(jìn)入了一些冷空氣，瓶塞塞緊后，進(jìn)入的冷空氣很快膨脹，壓強增大，推開瓶塞。

4.冬季喝剛出鍋的湯時，看到湯面沒有熱氣，好象并不燙，但喝起來卻燙口，因為湯面上一層油阻止了湯的蒸發(fā)，熱量的散失少，溫度不易降低。

02

汽車上的物理知識

力學(xué)知識

1.汽車的底盤質(zhì)量都較大，這樣可以降低汽車的重心，增加汽車行駛時的穩(wěn)度。

2.汽車的車身設(shè)計成流線型，是為了減小汽車行駛時受到的阻力。

熱學(xué)方面

1.汽車發(fā)動機常用柴油機或汽油機——它們是內(nèi)燃機，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為動能。

2.冬天，為防凍壞水箱，入夜時要排盡水箱中的水——防止熱脹冷縮的危害。

光學(xué)方面

1.汽車旁的觀后鏡，交叉路口的觀察鏡用的都是凸面鏡，可以開闊視野。

2.汽車前的擋風(fēng)玻璃通常都不直立(底盤高大的車除外)——這是因為擋風(fēng)玻璃相當(dāng)于平面鏡車內(nèi)物體易通過它成像于司機面前，影響司機的判斷。

03

自行車上的物理知識

自行車杠桿知識

車把上的閘把是省力杠桿，人們用很小的力就能使車閘以較大的壓力壓到車輪的鋼圈上。

自行車上光學(xué)知識

自行車上的紅色尾燈，不能自行發(fā)光，但是到了晚上卻可以提醒司機注意，因為自行車的尾燈是由很多互成直角的小平面鏡構(gòu)成的，這樣在晚上時，當(dāng)后面的汽車的燈光射到自行車尾燈上，可將射來的光線反回，且由于紅色醒目，就可以引起司機的注意。

自行車上慣性知識

自行車的速度很大時，遇到緊急情況，需要剎車，為了安全應(yīng)該使用后閘，因為車速很大時如果使用前閘，前輪受力而停止運動，后輪由于慣性還要保持原高速運動狀態(tài)，容易翻車，將人甩出去。

04

鉗子上的物理知識

1.整把鉗子是一個省力杠桿。

2.鉗口有刃——是在壓力一定時利用減小受力面積來增大壓強。

3.鉗柄上的花紋——是利用了增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的。

4.鉗柄套上塑料套——是方便電工使用時能夠絕緣，防止漏電。

05

拔河比賽的物知識

1.拔河比賽要穿新鞋——增大接觸面的粗糙程度增大摩擦容易取勝。

2.拔河時地面上謹(jǐn)防有沙?！乐?jié)L動摩擦。

06

白熾燈上的物理知識

1.燈絲用鎢絲——鎢絲的熔點高，高溫下不易熔化。

2.燈絲螺旋狀——減小散熱面積，提高燈絲溫度，發(fā)光效果好。

3.用久了的燈變暗——用久的燈絲由于受熱升華，燈絲變細(xì)，電阻變大，在電壓一定時，熱功率小，燈光變暗。另外燈絲升華后又會在燈壁上凝華，使燈泡的透光性降低所以會變暗。

我們的生活中，諸如此類有趣的物理現(xiàn)象其實還有很多很多，這都等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和分享。

生活中的化學(xué)現(xiàn)象論文篇五

在我的周圍已有太多與現(xiàn)實相違背的事情，這些到底是什么造成的呢？說真的我實在搞不清楚，可能與現(xiàn)代人的思想有關(guān)吧！

在我的生活中，我很多時候都被“人緣不好”所困，有時候我在想：我真的是什么都不如人，連人際關(guān)系都不行嗎？可漸漸的我想通了：其實不是我的人緣差，只是我與他們不“同流合污”罷了，因為他們處的都是一些帶著他們吃喝玩的狗肉朋友，到正經(jīng)時候只會找借口逃避不會給予一點幫助，可想而知，這樣的朋友還不如不處，真正的朋友應(yīng)該是有福同想，有難同當(dāng)，互相幫助，共度人生的紅顏知己。

在學(xué)習(xí)的管理中，我發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)的人反而成了被攻擊的對象，被批評的對象，而不負(fù)責(zé)的人卻成了大家喜愛的“明星”，唉！真是事實顛倒，這樣以后還會有人負(fù)責(zé)嗎？即使有人想要負(fù)責(zé),也會在周圍人不負(fù)責(zé)的思想影響下改變自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的思想,不是嗎？所以我覺得教師應(yīng)該教育學(xué)生一些正確對待這些問題的方法，另外教育那些負(fù)責(zé)的學(xué)生應(yīng)該堅持自己認(rèn)為正確的事情，即使遇到天大的困難也不放棄,永遠(yuǎn)相信自己總會得到別人的肯定。

在學(xué)習(xí)上，為什么學(xué)不好就要被嘲諷呢？難道每個人都有同樣的聰明智慧，每個人都可以做嗎？這顯然是不可能的，總有人要做默默無聞的平凡人,不是嗎？因此我想勸全世界愛嘲諷的人就此停手，也想鼓勵被嘲諷的人不灰心，不氣餒，樂觀開朗的過自己的生活。

隨著時代的變化，時間的推移，生活中會出現(xiàn)越來越多的問題，我們不能做一個別人做什么我們就做什么的人，我們要做自己的主宰者，理智地分析生活中的現(xiàn)象，不被迷惑，努力尋找解決問題的方法,而最主要的是教育部門要重視對老師的教導(dǎo)，對學(xué)生思想的教育。

這只是在我生活中的現(xiàn)象，只有一部分，但我希望這些現(xiàn)象能夠快點消失。

生活中的化學(xué)現(xiàn)象論文篇六

有些人以為，化學(xué)只不過是在實驗室里同瓶瓶罐罐打交 道的一門科學(xué)。其實，在我們的生活中，就有著許許多多的 化學(xué)現(xiàn)象，說比比皆是也不算為過。

衣

且不說現(xiàn)在我們穿的化纖布，是化學(xué)產(chǎn)品，就說衣服臟 了，你如用肥皂洗滌，不一會兒，那些臟東西就“跑”到洗衣盆里了，您的衣服干凈了。原來，肥皂的主要成分是硬脂 酸鈉，洗衣服時，硬脂脧鈉分子可以分兩部分， 一部分插入 水屮，叫親水基，另一部分叫憎水基。憎水基具有親油的性 質(zhì)，它能吸住臟東西，經(jīng)過摩擦、振動，把大的臟東西分散成小珠子狀，最后，把它們從衣服中“拖”出來，分散到水中形成乳濁液，這樣就達(dá)到了洗滌的目的，如果您洗的是特 別臟的衣服，也許會用到石堿，可是找出來一看，天哪！好好的一塊石堿變成了粉末，原來，石堿是結(jié)晶水合物，分子里含有結(jié)晶水，在室溫干燥的空氣中，會失去部分或全部結(jié) 晶水，變成粉末。這叫"風(fēng)化” 。

住

看到這里，您一定會問：“我們住的房子里哪來什么化學(xué)現(xiàn)象？ ”朋友，別急，聽我說嘛！您的房間里也許是刷上 了雪白的石灰呀。如果您的墻壁剛剛粉刷，您會發(fā)現(xiàn)，墻上濕漉漉的，原來石灰的主要成分是氫氧化鈣， 它微溶于水，墻剛剛刷好，墻的內(nèi)部還有點水未干，另外， 空氣中還有點水蒸氣，氫氧化鈣有一部分溶解，自然就會濕漉漉的了。然而沒幾天，墻又干了?？蓜e以為這全是水分減少的緣故，促使發(fā)生化學(xué)變化，做“好事”的還有您。您呼 出的二氧化碳和水氣在一起變?yōu)橛腥跛嵝缘奶妓?，氫氧化鈣是堿性，酸堿中和，生成了不溶于水的碳酸鈣。這一來您的墻壁才又干又硬實。

行

如果您是騎自行車的話，您就會發(fā)現(xiàn)，過了一段時間， 您的車子生銹了。這是由于您不注意將外面的保護(hù)層給弄破 了，露出了里面的鐵。鐵可是“嬌嫩”的東西，遇到空氣中 的氧氣就會生銹。也許您說“我的車子是鋼的”。其實，鋼 就是含碳的鐵，空氣中的水氣和二氧化碳形成酸液，鋼里面有著許多的碳，這樣一來，在鋼的表面就形成了無數(shù)的原電 池，鋼是負(fù)極，碳是正極，鋼失去電子，被氧化成了離子， 慢慢地就腐蝕生銹了。

食

談到吃，這里的化學(xué)現(xiàn)象實在是太多了。您平時也許喝豆?jié){吧，可能您還喜歡吃咸豆?jié){。您發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)您往豆?jié){里加鹽時，豆?jié){會變成一小片一小片的。這是怎么回事？原 來豆?jié){里有些物質(zhì)能形成膠體。膠粒的外部帶電，您加入的 食鹽是電解質(zhì)，溶解時電離出正負(fù)離子，與膠粒所帶的電中和，膠粒便聚在一起，變成一片一片的了，還有，您吃飯或吃饅頭時，含在嘴里慢慢咀嚼一會兒，會感到有股甜味。原來，您的唾液中有一種酶，能將淀粉〔飯和饅頭里含有大量 淀粉）水解成葡萄糖，吃在嘴里，自然甜了。

您也許會說，“光是衣食住行，那我們的生活也未免太 單調(diào)了。”我與您有同感。那我們?nèi)ヂ糜伟?！去到溶洞里玩玩?那里面的石鐘乳形態(tài)各異，婀娜多姿。朋友。您知道石鐘乳是怎樣形成的嗎？原來，地殼里有許多的碳酸鈣，它不溶于水?？墒怯械牡胤蕉趸继貏e多，二氧化碳與 水生成的碳酸遇到碳酸鈣，生成了碳酸氫鈣， 碳酸氫鈣溶于水，就隨著水流動，流動到某一 地方，由于那地方溫度高，碳酸氫鈣就分解了，又生成 了不溶于水的碳酸鈣。經(jīng)過不知多少年的時間，無數(shù)的 碳酸鈣 “搬家”到這里，慢慢形成了讓人流連忘返的石鐘乳。

朋友，要讓我講生活中的化學(xué)現(xiàn)象，我可以毫不夸張地 說：十天十夜也講不完。再說，即使我能講完，恐怕還有許 多化學(xué)現(xiàn)象我們沒有發(fā)現(xiàn)或是不知其原理呢。我想：最好的 辦法就是我們大家都做個有心人，去發(fā)現(xiàn)和探求生活中的各 種化學(xué)現(xiàn)象。

生活中的化學(xué)現(xiàn)象論文篇七

前幾周我們班進(jìn)行了一次白糖加熱的實驗，此刻我來幫同學(xué)們回憶一下白糖加熱這個實驗吧。

做這個實驗得先準(zhǔn)備好材料。白糖加熱少不了的就肯定是白糖啦，有了白糖，怎樣加熱呢？我們能夠用身邊的蠟燭來擔(dān)當(dāng)火源。哦，對了，還要準(zhǔn)備好一只長柄湯匙，為的是在加熱過程中盛白糖?？墒?，要是燙到手怎樣辦呢，那就再準(zhǔn)備一副手套吧。

材料都準(zhǔn)備好了，該做實驗了。先把手套戴好，再拿著湯匙，要拿在湯匙較上頭的部分上，因為這樣就不容易被蠟燭燃燒起的火燙著。然后再把白糖倒在湯匙上，至于白糖到多少，沒有規(guī)定，我提議倒半勺。我認(rèn)為倒少了不容易觀察記錄，而到滿滿一勺的話，也許在加熱的過程中會溢出來。此刻就把蠟燭放在桌子上，桌上最好鋪上報紙或抹布，因為同學(xué)們都明白蠟燭燃燒后蠟油會滴下來，所以先鋪上一些東西比較好。這是，再把蠟燭點燃，把湯匙放在蠟燭上方，進(jìn)行加熱。然后我們就要做觀察記錄了。

在加熱白糖的過程中，我們看到白糖先是由固體變成液體，這樣的現(xiàn)象是屬于物理變化的，然后繼續(xù)加熱白糖，糖的顏色逐漸變成紅褐色，并且如果湊近一點去聞白糖，還能夠聞到一股淡淡的香味，這種變化是屬于化學(xué)變化的。那么我們再來回顧一下還沒有加熱過的白糖是什么樣，首先它肯定是固體，如果我們用放大鏡來看，還能看到它是有規(guī)則圖形的物質(zhì)，所以它也是晶體，其次，白糖肯定是白色的。而加熱過后，白糖不僅僅變了色，氣味兒也有了改變。加熱過程中白糖還在冒泡，這充分的說明了白糖加熱的過程中，不僅僅產(chǎn)生了物理變化，還產(chǎn)生了化學(xué)變化。

白糖變化奇妙趣味，生活中其實還有很多化學(xué)變化，比如下頭為你介紹的小蘇打的化學(xué)變化。

其實需要的材料并不多，既然是小蘇打的化學(xué)變化那么小蘇打是肯定少不了的；再來就是白醋一瓶啦，還需要一片玻璃，這是為什么呢？原先，在實驗過程中會產(chǎn)生許多的氣泡，需要一塊玻璃來遮擋，把這些氣體“困”在反應(yīng)容器中；除此之外，自然少不了杯子。接下來為大家有請我們倆的好伙伴——杯子小姐來為大家介紹這個實驗吧！

大家好，我是杯子小姐，接下我將帶領(lǐng)大家進(jìn)行一次小蘇打化學(xué)之旅。首先放大約2克的小蘇打，可千萬別太多，不然待會的實驗可能會出現(xiàn)小意外哦！接下來是關(guān)鍵，一般來說白醋的瓶蓋都差不多大小，將白醋倒?jié)M在瓶蓋里，然后細(xì)心翼翼地把白醋倒入我的“肚子”里，之后就立刻蓋上先前準(zhǔn)備的那塊玻璃，你會發(fā)現(xiàn)小蘇打與白醋產(chǎn)生了劇烈地變化，你能夠明顯觀察到我的“肚子”里正在發(fā)生變化，有不明氣泡在不停地往上涌，一層霧鋪在玻璃上。你將雙手放在我的身上，啊呀！不錯，是涼涼的，這種感覺很奇妙吧！將小蘇打與白醋混合產(chǎn)生的這種新物質(zhì)到底是什么呢？這種氣體形態(tài)的新物質(zhì)到底有什么特點呢？同學(xué)們緊之后進(jìn)行了下一個實驗。我看盡大家點燃了一根火柴，他們將燃燒的火柴放進(jìn)我的“肚子”里了，可是不一會兒這種不明氣體就將燃燒著的火柴熄滅了，問題接二連三地來了，同學(xué)們的問題也隨之增加，一種求知的欲望覆蓋在同學(xué)們的心上，可是有力的證據(jù)顯然不足，最終我們的劉教師公布了答案，這種氣體就是二氧化碳，從實驗中大家得知二氧化碳是一種不支持燃燒的氣體，能夠經(jīng)過實驗來驗證真是太有意思了！

同學(xué)們，這個實驗可真是有意思，不僅僅觀察到了小蘇打與白醋混合產(chǎn)生的變化，還了解到了二氧化碳的一種特性。時間不早了，杯子小姐要跟你說再見了！我們有機會再見。

其實這些化學(xué)變化只是科學(xué)世界里的一小部分，神秘的科學(xué)世界還有許多未解之謎等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

生活中的化學(xué)現(xiàn)象論文篇八

一說到化學(xué)，很多人都立即想到：在中學(xué)或大學(xué)課堂里開設(shè)的化學(xué)課程；或認(rèn)為“化學(xué)”是那些化學(xué)家、科學(xué)家們的事，與我無關(guān)。然而在我們的生活中，處處都有化學(xué)。

比如鋼鐵生銹、物體燃燒、蛋白質(zhì)使人中毒、酸雨……等等都屬于化學(xué)現(xiàn)象。

那么，什么是化學(xué)呢？通俗的說，就是一種物質(zhì)與另一種物質(zhì)化合成另一種具有新的特性的物質(zhì)的現(xiàn)象。

例如鋼鐵生銹就是一種化學(xué)現(xiàn)象。眾所周知，一般的鐵器，放在一個潮濕、通風(fēng)處，過不了一、二個月就銹跡斑斑的。你能夠到博物館去看，那里陳列的鐵器沒有一個不是鐵銹斑斑的。鐵之所以會生銹，是因為它的內(nèi)部包含雜質(zhì)碳，而碳與空氣中的氧在常溫條件下會發(fā)生發(fā)應(yīng)。在水（空氣中的水蒸氣）的作用下，空氣中的氧便打進(jìn)鐵的內(nèi)部，與鐵化合成另外一種物質(zhì)——四氧化三鐵。水是使鐵生銹的罪魁禍?zhǔn)住；瘜W(xué)家以往證明：鐵放在絕水的空氣中，幾年都不會生銹。如果把一塊鐵放在煮沸的、全封閉的蒸餾水瓶里（瓶里無空氣），也不會生銹。僅有當(dāng)氧氣與水結(jié)伴同時向鐵進(jìn)攻時，鐵才會生銹。另外空氣中的二氧化碳遇到鐵里也會使鐵生銹。鐵銹又松又軟，像海綿一樣會不斷吸收水分，使鐵生銹面積不斷增大。銹蝕速度不斷加快。我做過實驗，一塊鐵完全生銹后，體積竟比原先的幾倍還大。某些金屬與也會生銹（即“氧化”）。如鋁鍋，使用久的后，其表面光澤會逐漸消失，被一層“鋁銹”所覆蓋，這“鋁銹”就是氧化鋁——是鋁與空氣中的氧起了化學(xué)反應(yīng)作用后而構(gòu)成的。為了減少鐵生銹，冶煉工人就把經(jīng)初步煉制的的普通鐵又經(jīng)過高溫加氧冶煉進(jìn)一步除掉生鐵中所含的碳。經(jīng)過這樣的冶煉的鐵在性能上，在防氧化反應(yīng)上比原先提高了。這時，鐵就成了“鋼”。

人們已經(jīng)想出了各種各樣的方法來保護(hù)鋼鐵。最普通的辦法，是給鐵穿“衣服”——在鐵的表面涂上油漆或鍍上別的不容易生銹的金屬。例如小汽車上就穿著一身閃閃發(fā)亮的噴漆；暖氣管上涂了鋁漆；做罐頭用的馬口鐵鍍了一層錫；白鐵皮表面鍍了一層鋅等等。其目的就是讓鋼鐵與水和空氣隔絕，使其不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

原先，物體是否燃燒，除了需要空氣（氧氣）外，還需要有一個溫度界限，稱作“燃點”。即到達(dá)了必須的溫度，物體在沒有火種的情景下，也會燃燒。干燥的紙張、樹木燃點很低，在高溫中就很容易無火自燃，上頭的案例及森林火災(zāi)就是這樣產(chǎn)生的。

物體燃燒看起來和化學(xué)毫無關(guān)系，其實關(guān)系卻十分密切。燃燒是一種劇烈的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象：是物質(zhì)在高溫中與空氣（氧）發(fā)生氧化，生成另一種物質(zhì)（如二氧化碳）。在氧化反應(yīng)過程中釋放出巨大的能量——熱能，這就是我們所看到的火苗。紙張、木材、樹葉所含中碳在高溫下與空氣中的氧發(fā)生反應(yīng)生成一種叫做二氧化碳的氣體物質(zhì)飄散到空氣中不見了。所以，汽油燃燒后就沒有了；紙張、衣物、木材燃燒后只剩下少而輕的灰燼。這些灰燼是物體中所含的不能與氧發(fā)生反應(yīng)的其它雜質(zhì)。煤、汽油、衣物以及其它物體燃燒的情景也與此類似。

明白了燃燒的原理后，人們已想出各種辦法來防火滅火。比如用耐高溫的防火材料來建房、做家具；用泡沫滅火器來滅火等。如果你在炒菜時，油鍋因溫度過高而燃燒，先不要驚慌，只要順手將鍋蓋立即蓋上，油鍋的火就滅了。如果電器因老化、短路而發(fā)生火災(zāi)，也不要害怕，立即用厚棉被捂上著火的電器就能夠滅火了。請你們想一想，這是什么原因（油鍋著火用水澆會使火更旺；電器著火用水會傷人）。

人們使用的火柴在摩擦中無火自燃也是一種化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。在火柴頭里有硫磺顆粒和火藥等物質(zhì)。“擦皮”是用粗糙的紙涂上一層磷而成。硫磺、火藥、磷等都是燃點很低的易燃物質(zhì)。取火時只要將火柴頭在磷紙上用力擦劃一下，這時磷與硫磺因摩擦而產(chǎn)生高溫，木棒便會被點燃。但以前的火柴梗在墻壁上也能擦著，是不安全的。著名童話《賣火柴的小女孩》中小女孩的火柴就是這種火柴。

你聽說過人吃了干凈、衛(wèi)生的食物也會中毒的嗎？其實，這也是一種人體化學(xué)反應(yīng)過分劇烈而產(chǎn)生的不幸現(xiàn)象。

舉個例：1945年，關(guān)在希特勒集中營的人獲救了，受到盛宴款待。之后沒幾天，這些人中不少人卻奇怪的斷送了性命。

上例事件中的罪魁禍?zhǔn)拙褪堑鞍踪|(zhì)。蛋白質(zhì)是人體必須的營養(yǎng)之一。蛋白質(zhì)是屬于氨基酸的一種。氨基酸在人體消化吸收過程中，都會釋放出一些有毒的氨來。健康人的肝臟有分解有毒氨的功能，所以不會中毒。而長久饑餓和有心臟病的人吃太多高蛋白質(zhì)食物，肝臟負(fù)荷大大增加。蛋白質(zhì)和糖、脂肪不一樣，剩余的糖和脂肪會變成人體的一部分儲存在肌肉里，可供慢慢使用。而蛋白質(zhì)卻不一樣，它在人體里只能消化而不能儲存，它都要想方設(shè)法變成氨基酸而分解出氨來，分解出來的氨超過了人體正常需要量時，人就“中毒”了。人體肝臟解毒過程就是或人體中毒就是一個復(fù)雜而精細(xì)的化學(xué)過程。

在自然界，植物生長過程中的光合作用和動物體內(nèi)的消化過程都是一個復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程。

為了弄清這個問題，300多年前比利時有個叫海爾蒙的科學(xué)家用楊柳做了一個著名的實驗。他將烤干的泥土用秤稱了后裝在一個木桶里，把要種的小樹苗也稱了重量再種植在木桶里。然后每一天只澆純凈的雨水，不施一點肥。五年后，海爾蒙把長大的樹苗從木桶里拔出，弄凈根上的泥土。用秤一稱：比五年前剛種時增加了382千克。他又把桶里的泥土烘干了再稱，結(jié)果只比原先減少了0.1千克。從而的出結(jié)論：植物生長所需的養(yǎng)分僅有很少的部分來自泥土，絕大部分是靠自力更生“生產(chǎn)”出來的！

那么，植物是用什么來給自我生產(chǎn)長身體的營養(yǎng)呢？之后，經(jīng)過許多科學(xué)家的研究，最終弄清了其中的原因。

原先，植物是用自我體內(nèi)的葉綠體來加工自我為“食品”的。每株植物的體內(nèi)有無數(shù)粒葉綠體。每一粒葉綠體就像一個加工廠，將從根部吸收的水和從身體氣孔吸收的二氧化碳?xì)怏w作為原料。在加工廠里，在太陽的照射下，合成供自我長身體用的養(yǎng)料（如淀粉等）。同時還向體外排出一種副產(chǎn)品——氧氣。這個過程就是植物的光合作用。是一種復(fù)雜而精細(xì)的化學(xué)反應(yīng)作用。植物的光合作用，不僅僅為它自我制造了養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣游锏纳婀┙o了養(yǎng)料（如糧食、蔬菜、水果、木材、藥物）和氧氣。能夠說，沒有植物的光合作用，就沒有人類和各種動物！

我們?nèi)祟惿L、生存的主要營養(yǎng)物質(zhì)就是糖類。這些糖類主要是從植物的淀粉中來。人體要把植物的淀粉轉(zhuǎn)化成自我需要的糖，這個過程就是一個復(fù)雜而精密的化學(xué)反應(yīng)過程。面粉和大米的主要成分是淀粉。我們在吃飯時，口腔里會分泌出唾液，唾液里就包含一種消化食物的酶。這消化酶與食物的淀粉相遇后，就把淀粉轉(zhuǎn)變成了另一種物質(zhì)——葡萄糖。

在人體里，對其它營養(yǎng)（如蛋白質(zhì)、脂肪、維生素等）的消化與吸收，也需要化學(xué)反應(yīng)的參與。否則，雖然飽食終日，但也是會活活“餓死”！所以，在人的生命活動中，人體就是一座小小的、十分精密的化工廠！

大家都明白，人在劇烈的運動后，會出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象?？墒悄阌袥]有想過：疲勞和人體的化學(xué)反應(yīng)有關(guān)系。汽車、摩托車等機器要開動起來，就需要能源——汽油或電流。而人體這臺活著的“機器”，在生命運動中，也需要能源來支持。即人體要把從食物中獲得的糖與脂肪作為人體機器運轉(zhuǎn)的“能源”。平時，這些能源被“燃燒”（即糖與脂肪與體內(nèi)的氧發(fā)生氧化反應(yīng)）變成能量后，就充斥身體各部分，人就會感到精神飽滿，剛健有力。但人在很多的、劇烈的運動中消耗很多的能量。而人體這臺機器又來不及將糖和脂肪“燃燒”，能量供不應(yīng)求。這時，人就會感到疲倦了。

所以，那些體質(zhì)虛弱或重病入院的人，醫(yī)生常常要給他的血液里注輸葡萄糖溶液，用以增強抵抗力，維持生命活動；而那些體質(zhì)肥胖、臃腫的人，醫(yī)生又常常叫他們多做運動，以求減肥、美容。其科學(xué)依據(jù)就在于人體內(nèi)部的“化學(xué)”工作原理。

另外，在我們的生活中，還有許多現(xiàn)象如物體褪色、建筑物被腐蝕、人們用洗衣粉、清潔劑洗滌衣物、器具時，都有“化學(xué)”的參與。所以，我們每個人都生活在化學(xué)的世界里。

說了這么多，大家也應(yīng)當(dāng)對“化學(xué)”有了初步了解了吧?；瘜W(xué)世界是形形色色的，發(fā)展是永不停息的，以后有更加多的知識等待著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。

生活中的化學(xué)現(xiàn)象論文篇九

1、物理學(xué)研究：物質(zhì)、能量、作用力、波、粒子、場、時間、空間等自然現(xiàn)象及其相互關(guān)系。

2、心理學(xué)研究：欲望、感覺、知覺、認(rèn)知、語言、思維、意義、意志、情感、情緒、動機、觀察、注意、記憶、聯(lián)想、想象、心情、心境、個性等心理現(xiàn)象及其相互關(guān)系。

3、如果我們用“奧卡姆剃刀”對人生宇宙現(xiàn)象做一個極簡分析，一通李逵式的胡亂“咔嚓”下去以后，剩下的無非就是一個“心—物關(guān)系問題”(我們的教科書也把它當(dāng)做“哲學(xué)的基本問題”);繁蕪的理論體系可能就剩下“物理學(xué)”與“心理學(xué)”(當(dāng)然現(xiàn)在的“心理學(xué)”只是勉強一用，它離“心的研究”相差甚遠(yuǎn))。其它的問題、其它的理論，都是從“心—物關(guān)系”這個極簡結(jié)構(gòu)中派生出來的。

5、所以，我們提出一個簡單的對治方法——“物理學(xué)現(xiàn)象還原”?！拔锢韺W(xué)現(xiàn)象還原”講的是：盡量把生活中“復(fù)雜的心理糾纏問題”分解開，剝離出“簡單物理學(xué)現(xiàn)象”;不要把“多余的”心理因素如選擇性的觀察、注意、記憶、認(rèn)知、情緒、想象、概念等附加其上，關(guān)閉“意義的無限糾纏”通道。這個方法的要義，是不使我們陷于人為的復(fù)雜性糾纏。這里需要另一把“奧卡姆剃刀” ——智慧剃刀。

6、所謂“簡單物理學(xué)現(xiàn)象”，即單純的物理現(xiàn)象、事件、事實，及其簡單的因果關(guān)系。如：一個杯子不小心掉地下了，碎了;關(guān)上門，發(fā)出“砰”的聲音;地面有水，“噗呲”，滑了一跤;家里人說話，隨嗓門大小而產(chǎn)生不同的聲波震動和傳導(dǎo)，等等，如此而已，只是一些簡單的、常識性的因果關(guān)系，沒有什么特殊“意義”，不必附加心理活動過程。

7、更多的生活現(xiàn)象，是以“簡單的物理學(xué)問題”為內(nèi)核，加入了另外一些東西，如化學(xué)的問題、生理的問題、心理的問題、語言的問題、倫理的問題、社會的問題等，顯得稍微“復(fù)雜”一些，但總有“簡單物理學(xué)問題”可供復(fù)原。例如，身體上的問題雖然屬于生理學(xué)或醫(yī)學(xué)，但一些最簡單的身體現(xiàn)象也可歸于“簡單物理學(xué)問題”，或者可以做物理學(xué)類比，如：肚子餓了，會有饑餓感，產(chǎn)生求食欲;肌肉連續(xù)緊張，會造成疲勞。如此而已。

8、“簡單物理學(xué)問題”經(jīng)常會被夸大成“復(fù)雜心理學(xué)問題”?？浯蟮臋C制在于“意義”的編織、生成。打一個比較粗魯?shù)谋确?之所以要“粗魯”一些，目的在于消解意義編織、心理構(gòu)造的“精致性”、“高雅性”、“權(quán)威性”，這還是為了“物理學(xué)現(xiàn)象還原”的需要)，某個人在你周圍搞了一個小動靜，從“簡單物理學(xué)現(xiàn)象”來講，就是在你的周圍形成了一個小小的聲波震動和傳導(dǎo)現(xiàn)象，被你的耳朵聽到了;頂多加上一點化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了某些氣味，被你的嗅覺捕捉到了，如此而已。但我們一般不愿意停留在“如此而已”;我們通常會加入“意義”的編織。這就開始麻煩了!經(jīng)過“意義”的考量，我們會形成一系列“有關(guān)小動靜的意義分類”，如“物理學(xué)小動靜”(只是單純機械響聲)、“化學(xué)小動靜”(有混合氣味)、“心理學(xué)小動靜”(有某種暗示作用)、“文學(xué)小動靜”(帶某種修飾)、“經(jīng)濟學(xué)小動靜(有不少潛在收益方面的盤算)”、“軍事學(xué)小動靜”(挑起事端，含某些威脅)、“政治學(xué)小動靜”(搞人際關(guān)系，陷害人，嫁禍于人)，等等。這就很麻煩了!會搞得風(fēng)聲鶴唳草木皆兵。所以，培根說“知識就是力量”，只說對了一半;另一半，“知識就是麻煩”!現(xiàn)在知識在無限構(gòu)造，世界的麻煩也在等比膨脹。

9、現(xiàn)在的心理學(xué)一般只涉及“心的紋理”(現(xiàn)象)，而不涉及“心的本體”(本心)的，這是它的根本問題。心理沒有心體，是無法自明、自察、自安的，它一直會躁動下去。如果沒有“心學(xué)”——關(guān)于心的體相用的理論體系——的指引和規(guī)約，心理學(xué)會比較麻煩，會成為人們生活中的“麻煩制造者”(trouble maker)

10、麻煩就是這個“意義的無限糾纏”!人類的通病是：善于把簡單物理學(xué)問題糅上復(fù)雜心理學(xué)，經(jīng)過心理學(xué)的量的極度放大、質(zhì)的極度混合、時間膨脹、空間膨脹……結(jié)果把自己完全弄糊涂了，無端耗盡了時間心力，苦死了、累死了!人類的許多重要心理疾病或心源性疾病，如失眠、陽痿、潔癖、強迫、抑郁、焦慮、猜疑、刻板、自戀、妄想、受虐、社交恐懼、時間恐懼、未來恐懼……都與“意義的無限糾纏”這個發(fā)病機制有關(guān)。

11、 心理學(xué)會通過下面的途徑把自己的概念無限放大——

(1) 數(shù)學(xué)心理學(xué)(量的急劇變化);

(2) 化學(xué)心理學(xué)(心理因素的化學(xué)反應(yīng)、質(zhì)的急劇變化);

(3) 社會心理學(xué)(空間關(guān)系膨脹);

(4) 歷史心理學(xué)(時間關(guān)系膨脹)。

12、當(dāng)今家長教育、家庭教育、社會教育面臨的最大問題，是眾多家長通過“意義的無限糾纏”這個發(fā)病機制，已經(jīng)造成難以紓解的“泛心理堅固連接”，無論遇到什么人、無論遇到什么事，“觸目第一念”，哪哪都是復(fù)雜糾纏!念念都糾纏，念念都復(fù)雜，念念都疲憊!隨便哪里聽到一聲小動靜，都要浮想聯(lián)翩，心潮澎湃!人們無法回歸于簡單現(xiàn)象、簡單生活、簡單關(guān)系、簡單快樂;家庭緊張、夫妻反目、親子忤逆、眾叛親離、身心俱疲。

13、我們在家庭生活中提出“物理學(xué)現(xiàn)象還原”，就是為了讓家長能夠平息內(nèi)在的狂亂和躁動，減少人為的意義附加、概念連接、心理糾纏，回歸簡單現(xiàn)象、簡單生活、簡單關(guān)系、簡單快樂。我們對“物理學(xué)現(xiàn)象還原”的基本理解是：把六根與六塵相互纏繞的“復(fù)雜問題”，復(fù)原成“簡單物理學(xué)事實”，復(fù)原成常識，復(fù)原成平常心。

14、我們主張“不要那么執(zhí)著地盯著世界看(環(huán)境、社會、他人)”，因為你一“盯著看”，就加入了概念、期待、夢想、情緒、想象，就加入了心潮澎湃，就加入了“心理學(xué)混合物”，這就讓世界變形、走樣。我們主張“讓世界來看你”，就是讓世界自然地向你敞開，向你撲面而來。我們要在世界面前保持必要的“被動性”，這個被動性就是“無為”，而“無為”能夠獲得簡單真相。

15、貓再能轉(zhuǎn)，也轉(zhuǎn)不過自己高速旋轉(zhuǎn)的尾巴;人類再能思考，也思考不過自己的妄想。人類的妄想源于把自己高速旋轉(zhuǎn)的尾巴當(dāng)成了“發(fā)展目標(biāo)”來瘋狂追逐，那樣就把自己跑死了。人類生于思考，死于妄想。人類會筋疲力盡地死于妄想造成的無休止旋轉(zhuǎn)和復(fù)雜糾纏。

16、一切“意義”都是從“無意義”的巨大虛空背景中提取的?！胺潜藷o我，非我無所取?！碧崛　耙饬x”是人類生活的一種游戲方式和規(guī)則?！耙饬x”的本質(zhì)是緣起性空。所有的“意義”都是人為約定，因緣和合，構(gòu)造而成，有生有滅，因而執(zhí)著不得。執(zhí)著“意義”經(jīng)常會導(dǎo)致妄想。拿“意義”來編織人生是必要而有益的，它會給人生一種價值感、安定感和滿足感。只是，編織需要一個限度，需要“知止”，不要編織得那么密實，那么繁雜，那么“較真”。“意義”編得太密實了，生命就紊亂了，就窒息了。

18、宇宙圖像是唯心所現(xiàn)的，那么，能否實現(xiàn)“物理學(xué)現(xiàn)象還原”，回歸簡單的生活、簡單的快樂，就決定于心性覺知的狀態(tài)。心凈則世界凈;心簡單則世界簡單。

19、所以我們經(jīng)常講“如如不動+了了分明+心心相印=相擁而舞”的道理。這個道理講的是：(1)如如不動：心體是“自己本有的”，恒久不變，固若金湯;(2)了了分明：心性智慧知道事件真相是什么，因果是什么;知道妄心妄念在“事件”上面加了什么，知道所“加”的那個東西固有的構(gòu)造性、虛妄性;(3)心心相?。簯阎@個“自己本有的”如如不動和了了分明，去印證生活中出現(xiàn)的一切人、一切事、一切物、一切理、一切相、一切心。