在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

哺乳動(dòng)物教學(xué)反思篇一

《爬行最慢的哺乳動(dòng)物》是北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元小數(shù)乘法的知識(shí)。四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以小數(shù)知識(shí)為主，其中小數(shù)的計(jì)算是本冊(cè)的重難點(diǎn)知識(shí)。上完《爬行最慢的哺乳動(dòng)物》一課，基本能按照預(yù)設(shè)的過(guò)程上下來(lái)，目標(biāo)基本達(dá)到。而且在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的估算的強(qiáng)化。

但也有些不足之處：

1、放手不夠。前面已經(jīng)在《包裝》一課學(xué)習(xí)了小數(shù)的乘法知識(shí)，今天的第一個(gè)問(wèn)題是對(duì)昨天學(xué)習(xí)得鞏固，完全可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，而我在讓學(xué)生用豎式計(jì)算之前讓學(xué)生回憶小數(shù)乘法怎么算，方法是什么，說(shuō)了一大堆再讓學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算，這樣浪費(fèi)了不該浪費(fèi)的時(shí)間，顯得很不相信學(xué)生。

2、雖然有強(qiáng)調(diào)估算的意識(shí)，但是在計(jì)算完以后沒(méi)有與估算的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比檢查，顯得估算就是一個(gè)走過(guò)程。

3、難點(diǎn)顯得訓(xùn)練不到位。小數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)便方法，雖然展示了兩種不同的寫(xiě)法，但是沒(méi)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比哪種寫(xiě)法簡(jiǎn)便，為什么，讓學(xué)生從對(duì)比中找到簡(jiǎn)便方法。而且在這一難點(diǎn)中，后面的訓(xùn)練不夠。

4、學(xué)生的自主性未能發(fā)揮。雖然在課上，有請(qǐng)過(guò)學(xué)生上臺(tái)板演，但大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)怎么有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。指名回答時(shí)，教師的評(píng)語(yǔ)也不到位。

在以后的教學(xué)中還要更加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練。

哺乳動(dòng)物教學(xué)反思篇二

第一次嘗試講科學(xué)公開(kāi)課，心里七上八下的不知道從何著手。我沒(méi)有突出的理解能力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在覺(jué)察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在眾人之上。達(dá)爾文的這段話提醒了我，可以從觀察入手來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課。觀察能力是學(xué)生的基本能力，它可以點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作的火花。

有趣的動(dòng)物謎語(yǔ)充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與性，成功的引入本節(jié)課，為后邊的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

通過(guò)制定研究計(jì)劃，讓學(xué)生大膽的發(fā)問(wèn)，提高小組間的組織能力。學(xué)生的為什么還真不少，如：兔子的眼睛為什么是紅的？雞為什么不會(huì)飛？小兔子為什么一出生身上就有毛？等等。

接著通過(guò)觀察日記、圖片和視頻的結(jié)合讓學(xué)生觀察兔子的特點(diǎn)。學(xué)生在教師引導(dǎo)下得出兔子身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽的奶長(zhǎng)大的特征。知道了兔子的特點(diǎn)后教師展示幾幅常見(jiàn)的動(dòng)物圖片，看看這些動(dòng)物有沒(méi)有和兔子相同的特征。經(jīng)過(guò)學(xué)生觀察、討論總結(jié)出哺乳動(dòng)物的共同特征。

大家就你一言我一語(yǔ)的討論開(kāi)了，有的學(xué)生說(shuō)：人是胎生，靠吃媽媽的奶長(zhǎng)大的是哺乳類。有的學(xué)生則反對(duì)說(shuō)：可是人身體表面沒(méi)有毛，不是哺乳類。這時(shí)教師就展示簡(jiǎn)短的人進(jìn)化的視頻，學(xué)生通過(guò)觀察自己便有了結(jié)果。

山里的孩子信息來(lái)源少，見(jiàn)識(shí)也不多。對(duì)于鴨嘴獸、海豚、鯨、蝙蝠等一些特殊的哺乳動(dòng)物學(xué)生了解的較少。教師便在課件中展示了小海豚出生、長(zhǎng)大視頻、 小蝙蝠出生、長(zhǎng)大視頻，讓學(xué)生在自己觀察中解決心中的疑問(wèn)。因此，本節(jié)課學(xué)生通過(guò)討論、觀察總結(jié)出哺乳動(dòng)物的共同特征，并運(yùn)用其特征進(jìn)行判斷，無(wú)形中使孩子們的能力得到提高，也激發(fā)了孩子們走進(jìn)科學(xué)、走進(jìn)大自然的興趣。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，從一點(diǎn)一滴的變化開(kāi)始，刨根問(wèn)底，溯本追源。從一次次活動(dòng)入手，讓孩子們明白科學(xué)探究不僅是科學(xué)家的事，生活中只要用心、留心、細(xì)心，我們每個(gè)人都是科學(xué)家。

哺乳動(dòng)物教學(xué)反思篇三

教學(xué)反思,顧名思義就是教師把在教學(xué)中的所見(jiàn)、所聞、所思、所想用文字進(jìn)行梳理紀(jì)錄的過(guò)程。作為一種“接地氣”的教師專業(yè)化成長(zhǎng)方式，近年教學(xué)反思越來(lái)越受到重視。葉瀾教授說(shuō)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思，就有可能成為名師。寫(xiě)教學(xué)反思的目的當(dāng)然不僅是成為名師，但不管作為一個(gè)人還是一位教師確實(shí)應(yīng)該時(shí)常反思自己。

人，正因?yàn)樯瞄L(zhǎng)反思，所以才能發(fā)現(xiàn)一些其他動(dòng)物看來(lái)司空見(jiàn)慣物件的特殊用途，并用之作為生產(chǎn)和生活的工具，進(jìn)而改變自己生存環(huán)境。夜深人靜時(shí)盤點(diǎn)一天的得失，審思自己的作為，人才可以走的更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。正因?yàn)槌粤艘粔q，所以才長(zhǎng)一智。如果一個(gè)人重復(fù)犯同樣錯(cuò)誤而毫無(wú)改進(jìn)，那么至少可以這樣說(shuō)，他沒(méi)有好好的反思自己。教學(xué)上也是如此，寫(xiě)教學(xué)反思確實(shí)可以幫助我們避免重復(fù)類似的錯(cuò)誤，進(jìn)而不斷地走向新的高度。但什么樣的教學(xué)反思才能對(duì)我們的工作有所幫助呢？我認(rèn)為教學(xué)反思分為以下幾個(gè)層次。

和敘事型反思比，問(wèn)題型反思具有以下的特點(diǎn)：關(guān)注預(yù)設(shè)和生成，即上課時(shí)教師會(huì)帶著問(wèn)題教學(xué)，課后教師對(duì)自己的預(yù)設(shè)和學(xué)生知識(shí)生成之間的矛盾和差異進(jìn)行分析和比對(duì)；教學(xué)除了關(guān)注點(diǎn)，更關(guān)注面，力求尋找具有共性的因素和問(wèn)題，關(guān)注問(wèn)題后的問(wèn)題；不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度、興趣；反思聚焦于某一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行深入的分析和思考，而不是全面開(kāi)花。

如何讓自己的反思更有質(zhì)量？我認(rèn)為除了平時(shí)注意觀察和思考，做個(gè)教育的“有心人”外，還要多閱讀一些教育類書(shū)籍，這樣就容易在一些司空見(jiàn)慣的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和沖突，就能站在更高的教育視野上看問(wèn)題，避免陷入重復(fù)、低效反思的窠臼。

哺乳動(dòng)物教學(xué)反思篇四

本節(jié)課緊緊圍繞課前設(shè)計(jì)的三個(gè)活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，其中又以哺乳動(dòng)物的主要特征、哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系為重點(diǎn)。利用學(xué)生已掌握的爬行動(dòng)物、鳥(niǎo)類的生殖特點(diǎn)引出哺乳動(dòng)物與之生殖的不同——胎生哺乳，再讓學(xué)生說(shuō)出一些常見(jiàn)的哺乳動(dòng)物都是為下一個(gè)環(huán)節(jié)——哺乳動(dòng)物的主要特征打下伏筆。在哺乳動(dòng)物的主要特征及與人類的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容中，我的教學(xué)方法是利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮學(xué)生主體性，通過(guò)觀察、對(duì)比，由外而內(nèi)、由整體到局部探究出哺乳動(dòng)物的主要特征、哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)中還注重到知識(shí)的進(jìn)一步整合，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)觀察、提問(wèn)、閱讀教材、教師小結(jié)讓學(xué)生理解哺乳動(dòng)物的這些主要特征對(duì)哺乳動(dòng)物生存的重要性；哺乳動(dòng)物對(duì)人類既有有利的一面又有有害的一面，辯證的理解哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系。

生物教學(xué)活動(dòng)中我一向比較注意學(xué)生的參與性。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)中一方面教師的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要滲透這一理念，另一方面教師要設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)掌握好提問(wèn)技巧。在這一節(jié)課中，我設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)就是想激發(fā)學(xué)生興趣，要求學(xué)生能積極主動(dòng)參與我的教學(xué)中，從教學(xué)過(guò)程來(lái)看基本達(dá)到教學(xué)設(shè)想。課堂提問(wèn)方面，我盡量從學(xué)生已有的生物認(rèn)知知識(shí)入手，由淺入深的設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)于比較難點(diǎn)的問(wèn)題先給學(xué)生一定的提示再引導(dǎo)學(xué)生回答，一般情況下等學(xué)生回答完畢歸納小結(jié)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)教材內(nèi)容閱讀理順知識(shí)加深理解。比如“體表被毛對(duì)哺乳動(dòng)物的生存有什么意義？”，讓學(xué)生聯(lián)系人穿毛衣保暖，學(xué)生就很快回答出體表被毛有利哺乳動(dòng)物保持體溫，適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境。對(duì)于“胎生哺乳為什么有利與哺乳動(dòng)物提高成活率？”是一個(gè)有挑戰(zhàn)的問(wèn)題，在點(diǎn)學(xué)生回答后，我在小結(jié)時(shí)就是通過(guò)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容來(lái)代替。

本課在教學(xué)中也有一些自己今后教學(xué)中要注意改進(jìn)的地方。

一是教學(xué)語(yǔ)言要進(jìn)一步精煉達(dá)意，避免無(wú)謂的重復(fù)，避免一些“口頭禪”。

二是課堂提問(wèn)的問(wèn)題要力求循序漸進(jìn)。對(duì)于過(guò)于簡(jiǎn)單的學(xué)生不假思索就能回答問(wèn)題不如不問(wèn)。太難的問(wèn)題要設(shè)好臺(tái)階一步步來(lái)。

三是講的還是有點(diǎn)太多，學(xué)生思考作業(yè)的時(shí)間少了一些。

哺乳動(dòng)物教學(xué)反思篇五

1.闡明兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。

2.概述哺乳動(dòng)物的主要特征。

觀察圖片，比較學(xué)習(xí)哺乳動(dòng)物牙齒特征和生活習(xí)性的關(guān)系。

強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)

1.闡明兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。

2.概述哺乳動(dòng)物的主要特征。

3.強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)。

1.闡明兔在運(yùn)動(dòng)、捕食等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。

2.說(shuō)明恒溫動(dòng)物調(diào)節(jié)體溫有多個(gè)系統(tǒng)參與。

教學(xué)方法采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、討論法、觀察法、自學(xué)指導(dǎo)法、講授法

1.引導(dǎo)學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.通過(guò)觀察、小組討論等活動(dòng)，掌握學(xué)習(xí)的一些方法。

3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)如下，

設(shè)置問(wèn)題，激疑導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書(shū)思考相關(guān)問(wèn)題。

圖片展示各種哺乳動(dòng)物，并提出問(wèn)題：它們?yōu)槭裁炊紝儆诓溉閯?dòng)物?有哪些共同特征呢?指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)總結(jié)。

一、自主學(xué)習(xí)(先明確目標(biāo)、重難點(diǎn)，然后看書(shū)，同時(shí)勾劃重難點(diǎn)，最后做題)

二、合作共建(小組討論、交流)

1.兔的體溫恒定，只靠體表的皮毛起作用嗎?體溫恒定有什么意義?

2.家兔與吃植物的生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)是牙齒分化為 和 。門齒適于 ，臼齒適于 食物。兔的消化道上有發(fā)達(dá)的 。

3.家兔有發(fā)達(dá)的 和 因而能靈敏地感知外界環(huán)境的變化，迅速做出相應(yīng)的反應(yīng)。

4.觀察兔和狼的牙齒圖，根據(jù)圖回答問(wèn)題。

三、課堂小結(jié)(把本節(jié)課的收獲做一下梳理)

四、課堂檢測(cè)

哺乳動(dòng)物教學(xué)反思篇六

1．了解哺乳動(dòng)物的'種類和特征。

2．發(fā)展小朋友的辨別能力和觀察能力。

3．培養(yǎng)小朋友抽象思維能力。

了解哺乳動(dòng)物的種類和特征。

知道環(huán)境對(duì)生物的影響力很大。

各種動(dòng)物的掛圖一幅，哺乳動(dòng)物的圖片許多，字卡。

1．提出問(wèn)題，引起興趣。

(1)小朋友到動(dòng)物園看過(guò)什么動(dòng)物？

(2)哪些小動(dòng)物小時(shí)候吃奶?

2．討論哺乳動(dòng)物，出示圖片提問(wèn)。

(1)說(shuō)出名稱，在哪里生活，長(zhǎng)大以后吃什么?

(2)小時(shí)候吃什么?

3．說(shuō)出哺乳動(dòng)物的主要特征及生活習(xí)性。身上有毛，有四腳，恒溫，有尾巴。

4．分一分：按食草、食肉、食魚(yú)分類。

5．按水生、陸生、空生分類。

6．學(xué)一學(xué)。把小朋友分組，放音樂(lè)做模仿操。

7．把自己喜歡的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)。

到動(dòng)物角觀察剛出生的小兔子。

哺乳動(dòng)物教學(xué)反思篇七

八年級(jí)生物《哺乳動(dòng)物》教學(xué)反思本節(jié)主要講述了哺乳動(dòng)物的主要特征和與人類生活的關(guān)系。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以鯨生活在水中但屬于哺乳動(dòng)物為起點(diǎn)。通過(guò)視頻觀察了鯨的生殖過(guò)程，學(xué)生的好奇心被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。設(shè)計(jì)了三個(gè)小組合作分別探究了胎生哺乳的特點(diǎn)，牙齒分化的意義和哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。充分發(fā)揮了學(xué)生之間互幫互助的力量，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)交流能力。學(xué)生分析資料，總結(jié)概括的能力在合作學(xué)習(xí)中也得到了提升。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還有以下問(wèn)題需要進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整。

1.加強(qiáng)板書(shū)的能力。在充分利用多媒體教學(xué)的同時(shí)，還要合理規(guī)劃板書(shū)，幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)總體的概括。讓學(xué)生在課堂和課后都能對(duì)本節(jié)課的知識(shí)框架有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，有利于理解和復(fù)習(xí)。同時(shí)，還要練好粉筆字，抓好基本功。

2.新知學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)之上。在舉例說(shuō)明哺乳動(dòng)物的主要特征時(shí)，要貼近學(xué)生的生活。從學(xué)生常見(jiàn)的貓、狗等哺乳動(dòng)物入手觀察總結(jié)哺乳動(dòng)物的主要特征。鯨魚(yú)的例子雖然很好的激發(fā)了學(xué)生的好奇心，但離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)。作為導(dǎo)入可以，但在最終總結(jié)時(shí)應(yīng)換成學(xué)生更熟悉的哺乳動(dòng)物，方便學(xué)生理解記憶。

3.規(guī)范生物學(xué)用語(yǔ)。在講解鼠害爆發(fā)的原因時(shí)，描述老鼠的生活環(huán)境所用的“亂七八糟”不不恰當(dāng)?？蓳Q成“隱蔽的空間”。在教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)要精煉準(zhǔn)確，因?yàn)檫@都是學(xué)生模仿的例子。不準(zhǔn)確的語(yǔ)言也不利于學(xué)生理解和舉一反三。

4.老師講的好不如學(xué)生學(xué)的好。一節(jié)課的最終目的不是老師講的`多透徹，而是學(xué)生理解的是否到位，是否能夠利用新學(xué)的知識(shí)去解決生活中類似的問(wèn)題。通過(guò)各種小組合作學(xué)生已經(jīng)總結(jié)了哺乳動(dòng)物的主要特征，但學(xué)生能不能準(zhǔn)確的舉例說(shuō)明還需要檢測(cè)。在選擇題的基礎(chǔ)上，還要增加簡(jiǎn)答題來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握度。特別是班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生的掌握程度是否達(dá)標(biāo)。

5.課堂要留白。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生充分的時(shí)間去思考問(wèn)題，尋找答案，整理錯(cuò)誤。有時(shí)間去充分的消化，學(xué)生才能更好的理解和應(yīng)用。學(xué)生會(huì)的，教師不講。學(xué)生積極主動(dòng)的自學(xué)，教師負(fù)責(zé)釋疑和檢測(cè)。這才是一堂課應(yīng)有的模樣。

哺乳動(dòng)物教學(xué)反思篇八

爬行最慢的哺乳動(dòng)物是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第三單元小數(shù)乘法中的一課，它是在學(xué)完包裝一課，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了一位小數(shù)的豎式乘法之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位小數(shù)的豎式乘法。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有兩個(gè)方面：一是多位小數(shù)互乘；二是其中一個(gè)乘數(shù)是整十?dāng)?shù)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，掌握如何確定積中的小數(shù)點(diǎn)的位置。由于學(xué)生已經(jīng)能夠應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘法，發(fā)現(xiàn)了積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系以及整數(shù)多位數(shù)乘法豎式得計(jì)算方法，因此，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決新問(wèn)題，對(duì)于豎式的書(shū)寫(xiě)格式也要給予適當(dāng)指導(dǎo)。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。

1、導(dǎo)入激趣緊密聯(lián)系生活：先簡(jiǎn)單介紹什么是哺乳動(dòng)物，再出示哺乳動(dòng)物之最的圖片，學(xué)生非常感興趣，比如:介紹獵豹是跑得最快的哺乳動(dòng)物，獵豹時(shí)速110 多千米，如果和人類100米賽跑，獵豹在起點(diǎn)，短跑世界冠軍博爾特站在離終點(diǎn)30米處，同時(shí)出發(fā)，而勝利的卻是獵豹這樣的介紹給學(xué)生極大的震撼。我覺(jué)得這就是所說(shuō)的大數(shù)學(xué)觀吧，不把數(shù)學(xué)當(dāng)作純數(shù)學(xué)來(lái)教學(xué)、認(rèn)識(shí)、研究，而把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,數(shù)學(xué)生活化，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，聯(lián)系生活教學(xué)數(shù)學(xué)。無(wú)非是拓展數(shù)學(xué)的內(nèi)容的范圍，從單純的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)體系，延伸到生活，數(shù)學(xué)與生活建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，把抽象的、枯燥的數(shù)學(xué)在生活中具體化、形象化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提升數(shù)學(xué)的趣味性。

2、新課扶放有度，相信學(xué)生：學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了一位小數(shù)的豎式乘法之后，又有多位數(shù)整數(shù)乘法的基礎(chǔ)，本節(jié)課學(xué)習(xí)多位小數(shù)的豎式乘法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不難。只是一個(gè)知識(shí)遷移，數(shù)出小數(shù)位數(shù)，點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)罷了，所以我們要相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生多嘗試，教師在關(guān)鍵處給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)，并為學(xué)生提供質(zhì)疑、交流的機(jī)會(huì)，在交流的過(guò)程中，使出現(xiàn)的問(wèn)題更加明朗化。

3、練習(xí)突出趣味性：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲-----我是數(shù)學(xué)小天才，火眼金睛等，符合兒童的年齡特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在最后一個(gè)練習(xí)中我設(shè)計(jì)了點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的環(huán)節(jié)，這一關(guān)并不難，也不符和常說(shuō)的由淺入深，層層遞進(jìn)，我的設(shè)計(jì)理念就是在課即將結(jié)束的時(shí)候，讓每一個(gè)學(xué)生都感到我能行，我是最棒的，我也是快樂(lè)的！

哺乳動(dòng)物教學(xué)反思篇九

1、進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的估算意識(shí)，并能掌握正確的估算方法，提高學(xué)生的估算能力。

3、能用小數(shù)乘法解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：末尾有0的數(shù)的乘法的計(jì)算。

本節(jié)課學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有兩個(gè)方面：一是兩位小數(shù)乘一位小數(shù)；二是其中一個(gè)乘數(shù)是整十?dāng)?shù)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘小數(shù)的建設(shè)方法，掌握如何確定積中的小數(shù)點(diǎn)的位置。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

同學(xué)們，我們的大自然中有很多的動(dòng)物，你了解哪些動(dòng)物？（學(xué)生列舉）

同學(xué)們知道的真多，那世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物是什么你們知道嗎？

呈現(xiàn)下列幾組數(shù)據(jù)：

1、南美赤道地帶的三趾蛞蝓是目前人們所知道的世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物。

2、三趾蛞蝓在地面上每分鐘大約爬行2.1米，在樹(shù)上的爬行速度是地面上的1.2倍。

讀了這幾組數(shù)據(jù)，你想到了哪些可以用數(shù)學(xué)解決的問(wèn)題？

二、解決問(wèn)題，建立小數(shù)乘法豎式計(jì)算模型

1、板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題并解決。重點(diǎn)研究乘法問(wèn)題。

例如：三趾蛞蝓在樹(shù)上每分種大約爬行多少米？

（1）列出解決問(wèn)題的算式。

2.1×2.15

（2）估算。

引導(dǎo)學(xué)生估一估2.1×2.15的積，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的。

在此基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生用筆算來(lái)解決問(wèn)題。

（3）嘗試計(jì)算。

討論：如何列豎式，每一個(gè)乘法的數(shù)位怎樣對(duì)齊？結(jié)合上一課的積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)的關(guān)系進(jìn)行研究。

（4）規(guī)范小數(shù)乘法豎式寫(xiě)法。

2.15

×2.1

215

430

4.515

使學(xué)生明確第一個(gè)乘數(shù)是2位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)是一位小數(shù)，兩個(gè)乘數(shù)一共有3位小數(shù)，所以積就是3位小數(shù)。

（5）結(jié)合整數(shù)乘法你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、師提出問(wèn)題：三趾蛞蝓在地面上1小時(shí)大約爬行多少米？

（1）列出解決問(wèn)題的算式。

2.1×60

（2）用豎式計(jì)算。

2.1

×60

126.0

（3）思考為什么要把0寫(xiě)在一邊不乘，直接寫(xiě)下來(lái)就可以？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小數(shù)乘法當(dāng)成整數(shù)乘法說(shuō)說(shuō)道理。

三、課堂活動(dòng)

完成練一練第1、2、3題

四、解決問(wèn)題

練一練第4、5題

學(xué)生獨(dú)立思考，完成列式。

五、課堂總結(jié)

哺乳動(dòng)物教學(xué)反思篇十

本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物的共同特征，建立初步的“哺乳動(dòng)物”的概念；從能力培養(yǎng)來(lái)看，屬于“歸納概括能力”的系列。學(xué)生對(duì)生活中的哺乳動(dòng)物的外形并不陌生，比如貓、狗等，但要建立哺乳動(dòng)物的概念需要對(duì)它們的生活習(xí)性和繁殖方式也有一定的了解。因此，在教學(xué)中應(yīng)該注意通過(guò)視頻、圖片等方式拓展學(xué)生這方面的視野。

知識(shí)與能力：

1．通過(guò)問(wèn)答的形式，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生概括哺乳動(dòng)物在外形和生長(zhǎng)發(fā)育方面的共同特征，建立哺乳動(dòng)物的概念。

2．運(yùn)用多媒體手段，進(jìn)一步鞏固對(duì)哺乳動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

歸納概括哺乳動(dòng)物在外形和生長(zhǎng)發(fā)育方面的共同特征。

利用所學(xué)的知識(shí)判斷某些動(dòng)物是否為哺乳動(dòng)物。

圖片資料：貓、牛、猴、獅子、金魚(yú)、青蛙、鷹

課件資料：哺乳動(dòng)物的課件，鴨嘴獸課件。

一、導(dǎo)入新課

1．出示貓、牛、猴、獅子、金魚(yú)、青蛙、鷹的圖片。

2．提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它們嗎？說(shuō)說(shuō)它們的名字。

（設(shè)計(jì)意圖：喜愛(ài)動(dòng)物之情是學(xué)生與生俱來(lái)的，通過(guò)學(xué)生熟悉的小動(dòng)物導(dǎo)入本課可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。）

二、學(xué)習(xí)新課

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物的共同特征

（1）提問(wèn)：在這幾種動(dòng)物中哪幾種動(dòng)物的外形比較相似？ （貓、牛、猴、獅子的外形比較相似。）

（2）提問(wèn)：貓、牛、猴、獅子的外形有什么相同點(diǎn)？ （把學(xué)生說(shuō)的相同點(diǎn)板書(shū)在這四種動(dòng)物后面。）

（3）提問(wèn)：在這些相同點(diǎn)中，哪些是這四種動(dòng)物特有，魚(yú)、青蛙、鴿子沒(méi)有的？ （隨著討論，把板書(shū)的不是特有的相同點(diǎn)逐一擦去，最后只留下“身體表面有毛”。）

（4）教師小結(jié)：通過(guò)以上研究，我們知道貓、牛、猴、獅子的外形很相似，它們的共同特征是身體表面有毛，這是魚(yú)、青蛙、鴿子等動(dòng)物沒(méi)有的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論，使學(xué)生進(jìn)一步了解共同點(diǎn)和共同特征的區(qū)別，為建立哺乳動(dòng)物的概念打下基礎(chǔ)。）

2.認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物在繁殖和喂養(yǎng)后代方面的特點(diǎn)

講述：貓、牛、猴、獅子都是直接生小動(dòng)物，這種繁殖后代的方法叫做胎生。（板書(shū)“胎生”）胎生是這四種動(dòng)物在繁殖方面的特點(diǎn)，魚(yú)、青蛙、鴿子都不是用胎生的方式繁殖的。

（2）組織學(xué)生討論：“貓媽媽”用什么喂養(yǎng)剛生下的小貓？牛、猴、獅子用什么喂養(yǎng)剛生下來(lái)的小牛、小猴、小獅子？這四種動(dòng)物在喂養(yǎng)后代方面有什么相同的地方？魚(yú)、青蛙、鴿子會(huì)喂養(yǎng)后代嗎？用什么喂？（魚(yú)、青蛙、蝸牛不喂養(yǎng)后代，鴿子用口中的“食”喂養(yǎng)后代。）

（3）講述：貓、牛、猴、獅子是用奶喂養(yǎng)后代的，這種喂養(yǎng)后代的方式叫做哺乳。（板書(shū)“哺乳”）哺乳是這四種動(dòng)物不同于魚(yú)、青蛙、鴿子等動(dòng)物的又一個(gè)特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解哺乳動(dòng)物在繁殖和喂養(yǎng)后代方面的特點(diǎn)，加深對(duì)哺乳動(dòng)物的理解）

3.歸納概括哺乳動(dòng)物的共同特征，建立哺乳動(dòng)物的概念。

（2）講述：貓、牛、猴、獅子在外形、繁殖、喂養(yǎng)后代方面，具有青蛙、魚(yú)、鴿子等動(dòng)物不具有的共同特點(diǎn)，人們把它們歸為一類動(dòng)物。根據(jù)它們都給后代哺乳這一特征，給它們?nèi)∶凶觥安溉閯?dòng)物”。（板書(shū)“哺乳動(dòng)物”）

（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，完成下面的板書(shū)：哺乳動(dòng)物：身體表面有毛，胎生，哺乳 引導(dǎo)學(xué)生按照板書(shū)的順序，合乎邏輯地表述這個(gè)問(wèn)題。應(yīng)多找?guī)酌麑W(xué)生進(jìn)行表述，以便學(xué)生初步掌握歸納概括的方法。）

（5）教師小結(jié)：身體表面有毛、胎生、哺乳是哺乳動(dòng)物的共同特征，凡是具有這三個(gè)特征的動(dòng)物都是哺乳動(dòng)物。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括和演繹推理能力，建立哺乳動(dòng)物的概念。）

三、擴(kuò)展與提升

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)形形色色的哺乳動(dòng)物

（1）出示哺乳動(dòng)物的課件（有蝙蝠、鯨魚(yú)、大象等多種動(dòng)物）

這些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物嗎？為什么？

（學(xué)生思考回答）

出示鴨嘴獸課件，介紹鴨嘴獸的故事。

（2）教師小結(jié)：哺乳動(dòng)物并不都生活在陸上，無(wú)論在地上跑的，水中游的，還是空中飛的，只要是符合哺乳動(dòng)物共同特征的，都是哺乳動(dòng)物。

2.你還能說(shuō)出一些哺乳動(dòng)物的名字嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固對(duì)哺乳動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的越多說(shuō)明掌握得越好。）

布置作業(yè)：收集哺乳動(dòng)物的畫(huà)片。