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最新購物清單教學(xué)反思 購物教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-15 05:58:15
最新購物清單教學(xué)反思 購物教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)5篇)
時(shí)間:2023-09-15 05:58:15     小編:紫薇兒

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

購物清單教學(xué)反思篇一

幼兒的學(xué)習(xí)離不開具體的生活經(jīng)驗(yàn),《購物清單》這節(jié)活動(dòng)將生活中的物品歸類相結(jié)合,使幼兒能夠更直觀的感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用?;顒?dòng)目標(biāo)是幼兒能夠根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù),且能夠?qū)W習(xí)用完整的語言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

在操作前,我出示了幾種不同類型的蔬果,讓孩子們仔細(xì)觀察它們的外部特征,顏色、形狀、大小的區(qū)分,在孩子們表述的時(shí)候,沒有評(píng)價(jià)孩子們的發(fā)言,而是用圖畫來展示幼兒所描述的各種蔬菜的名稱,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們很快就找出了蔬菜的顏色、形狀的不同。于是,我要求他們把小凱媽媽買的蔬果按顏色、數(shù)量進(jìn)行分類。孩子們迫不及待地動(dòng)手操作起來。

在操作環(huán)節(jié),由于我在橫向代表蔬菜種類這一塊沒有講清楚,導(dǎo)致有個(gè)別孩子沒有看明白統(tǒng)計(jì)表,操作的時(shí)候出現(xiàn)了點(diǎn)小問題。孩子們的理解程度整體分兩個(gè)層次,多數(shù)孩子能夠看懂統(tǒng)計(jì)表,但有個(gè)別孩子能夠看懂表格橫向和縱向代表的意思,但將種類與顏色統(tǒng)合在一起填在表格上時(shí),就不知所措了。在活動(dòng)中沒有照顧到孩子們的'個(gè)體差異,大部分孩子聽明白了,個(gè)別孩子還似懂非懂就結(jié)束了。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們的生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式、表達(dá)能力各有不同,以后在教學(xué)活動(dòng)中要因勢(shì)利導(dǎo),注意細(xì)節(jié)方面的教學(xué)。

購物小票

小數(shù)加減法綜合應(yīng)用

1

學(xué)生準(zhǔn)備超市購物小票

1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算,并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,提高解決問題的能力。

1、出示電腦小票,觀察。

2、誰能解釋一下這張電腦小票?

3、我們來核對(duì)一下吧。怎樣核對(duì)?

列算式:20-(12.30+4.85)

算在書上。

5、20-(12.30+4.85)=12.30+4.85+2.85

6、試一試。4.2+12.3+5.8+2.7,15—1.2—3.8仔細(xì)看一看,再算。

你有什么好方法嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?

加法交換律:a+b=b+a加法結(jié)合律:a+b+c= a+(b+c)

1、第17頁第2題。

2、第16頁第2題。

3、第17頁第3、4題。

教學(xué)反思:教材創(chuàng)設(shè)了核對(duì)電腦小票的情境,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活的課改精神。學(xué)生討論如何核對(duì)找回來的錢對(duì)不對(duì)的問題??梢杂脙煞N方法計(jì)算。找出更簡(jiǎn)便的方法。這樣聯(lián)系實(shí)際,學(xué)生能更好的理解簡(jiǎn)便計(jì)算的算理。

購物清單教學(xué)反思篇二

《購物》這節(jié)課的內(nèi)容在北師大版義務(wù)教育教材第五冊(cè),是《乘法》教學(xué)的第一節(jié)課,主要內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算。它是在學(xué)習(xí)了口算百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,旨在通過“購物”這一實(shí)際情境,讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出數(shù)學(xué)問題,在獨(dú)立思考和與同伴交流的過程中探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法。

為此,我從孩子們感興趣的住新房、買家具破題,激發(fā)起孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí),我讓孩子們通過獨(dú)立思考和全班交流等活動(dòng)充分體驗(yàn)算法的多樣化,擴(kuò)張思維空間,突破重點(diǎn)。再通過對(duì)列豎式的方法的重點(diǎn)講解突破難點(diǎn)。

一、對(duì)于《購物》這一節(jié)課我對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求不夠好。三年級(jí)學(xué)生對(duì)自我約束力、自我思考能力不怎么強(qiáng),例如:讓學(xué)生思考并同桌交流12×4為什么等于48,你是怎樣想的,學(xué)生在下面沒有交流,有時(shí)放棄學(xué)生獨(dú)立思考這一環(huán)節(jié),改用傳統(tǒng)的老辦法,結(jié)果學(xué)生的獨(dú)立思考能力沒有得到鍛煉,影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。

二、對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生重視不足。在探究新知是,新知識(shí)很快就一帶而過,由于學(xué)生的程度不一樣,好的能聽明白道理,而那些程度不好的學(xué)生可能就不會(huì),導(dǎo)致了好學(xué)生學(xué)習(xí)較好,差學(xué)生學(xué)習(xí)較差的局面,沒有重點(diǎn)關(guān)注個(gè)別學(xué)生。

對(duì)于以上問題,我將在今后工作中,加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),關(guān)注個(gè)別學(xué)生,通過自身影響,是每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高。

購物清單教學(xué)反思篇三

為了讓品德與社會(huì)課回歸生活的理念。在教學(xué)《合理購物abc》一課中我緊緊圍繞學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際,將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),將教材中的材料與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,利用教材,建立起課程、教學(xué)、與學(xué)生生活之間地通道,力求實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)生活化,教學(xué)內(nèi)容生活化。

1、充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者。課前組織學(xué)生調(diào)查,課上進(jìn)行匯報(bào)、分析、交流,并展開模擬購物活動(dòng),為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供了充分的空間,體現(xiàn)了學(xué)生的自主參與,自主學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了師生間的平等對(duì)話。

2、教學(xué)中緊緊圍繞“購物”這條主線,讓學(xué)生了解一些購物場(chǎng)所、調(diào)查比較商品的不同質(zhì)地、不同價(jià)格、學(xué)習(xí)購物的學(xué)問,初步形成消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí),層層深入,利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來展開教學(xué),使學(xué)生達(dá)到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累,螺旋上升的空間來豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),達(dá)到教學(xué)內(nèi)容生活化。

3、活用教材,讓教材為生活服務(wù)。本課中要學(xué)習(xí)的社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí),都是處于生活的需要而產(chǎn)生的,在交流商品價(jià)格時(shí),問學(xué)生“同一種商品價(jià)錢不同,為什么?”激發(fā)起學(xué)生探究商品奧秘的興趣,讓學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查和生活經(jīng)歷來分析原因,在教學(xué)購物學(xué)問時(shí),將教材中的圖片、文字、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生知道這些問題都是我們生活中實(shí)實(shí)在在存在的,喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),來激發(fā)學(xué)生自動(dòng)參與學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)社會(huì),感受生活,真正做到課程服務(wù)于生活。

4、采用活動(dòng)化的教學(xué)策略,注重情感體驗(yàn)性,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)回歸生活這一理念。本課設(shè)計(jì)了購物模擬活動(dòng),目的是讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的購物知識(shí)學(xué)會(huì)購物,并初步體驗(yàn)商品的買賣活動(dòng),把學(xué)生從課堂推向現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實(shí)到行動(dòng)上,真正做到學(xué)以致用。

這節(jié)課也存在很多不足:在交流購買商品的時(shí)候,由于小組安排不到位,所以全體的學(xué)生參與度不夠。另外模擬購物如果能延伸到課外,結(jié)合實(shí)際,如和父母進(jìn)行一次家庭購物活動(dòng),讓學(xué)生在真正的社會(huì)大課堂中把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用,真正提高自己的能力,豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)就更好了。

購物清單教學(xué)反思篇四

我思考再三,決定拋棄這兩種求穩(wěn)求妥的教學(xué)方法。但怎樣才能避免穿新鞋走老路呢?在深入鉆研教材,了解教材的編寫體系和意圖之后,我決定從以下三個(gè)方面來組織本節(jié)課的教學(xué)。

由于這是一節(jié)教導(dǎo)處臨時(shí)通知的隨堂聽課,我沒有、實(shí)際上也來不及制作多媒體課件或其它教具。怎樣創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?我決定利用學(xué)生已有的購物經(jīng)驗(yàn),采用談話的形式導(dǎo)入新課、揭示課題,于是有了以下的對(duì)話。

生:購物小票。

(師板書課題:購物小票)

師:可別小看一張購物小票,它里面卻蘊(yùn)藏著不少的數(shù)學(xué)知識(shí)呢!不信?咱們就來瞧一瞧。

這就很自然地將學(xué)生的目光引到課本中的主題情境圖上,讓學(xué)生觀察購物小票,然后指名說說從購物小票上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。繼而話鋒一轉(zhuǎn),拋出問題——“怎樣核對(duì)應(yīng)收款是否正確?”引導(dǎo)學(xué)生列出小數(shù)加減法的兩道算式。以上一系列的活動(dòng),同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理是本節(jié)課的重難點(diǎn),如何突破?我把小數(shù)的意義作為知識(shí)切入點(diǎn),讓學(xué)生先說說算式1.25+2.41中每個(gè)加數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示什么(1.25中的1表示一個(gè),2表示十分之二,5表示百分之五;2.41中的2表示2個(gè)一,4表示十分之四,1表示百分之一),然后用直觀模型擺一擺(在擺的過程中讓學(xué)生說一說為什么要這樣擺),最后再涂一涂。

在“說一說”、“擺一擺”、“涂一涂”的過程中,學(xué)生已領(lǐng)悟到只有相同的計(jì)算單位上的數(shù)才能直接相加減,這種直觀模型的建立,使學(xué)生在列豎式計(jì)算時(shí)順理成章地就把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法算理的理解也就水到渠成。

在學(xué)生獨(dú)立嘗試“算一算”后,我讓多個(gè)學(xué)生說說自己的計(jì)算過程,并反復(fù)追問為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。這一過程耗費(fèi)的時(shí)間比較多,卻非常值得,讓學(xué)生去說、去擺、去涂、去思考,從直觀到抽象,從直觀模型到數(shù)學(xué)模型的建立,學(xué)生已充分理解和掌握了小數(shù)加減法。

在學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加減法的知識(shí)解決日常生活中“小明家兩個(gè)月的水費(fèi)共是多少元”后,我引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)題中的數(shù)學(xué)信息,你還可以提出什么數(shù)學(xué)問題?怎樣列式解答?根據(jù)學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的粗心、馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象,我及時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生,僅掌握了小數(shù)加減法的計(jì)算方法是不夠的,必須要有耐心、細(xì)致、認(rèn)真的品性,才能確保計(jì)算的正確。

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中,我注意到面向全體,更關(guān)注一些學(xué)困生的成長(zhǎng),對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中有困難的學(xué)生及時(shí)給予指點(diǎn)和輔導(dǎo),所以整體教學(xué)效果很好。

購物清單教學(xué)反思篇五

2月24日下午教學(xué)大對(duì)話,王芳老師上了一節(jié)計(jì)算課:《小熊購物》。

《小熊購物》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)混合運(yùn)算的第一課時(shí)。教材創(chuàng)設(shè)了“小熊購物”的情境。在購物活動(dòng)中,需要兩步運(yùn)算才能得出結(jié)果,當(dāng)把兩個(gè)算式合在一起時(shí),就要有一定的運(yùn)算順序,這樣結(jié)合問題情境,使學(xué)生體會(huì)“先乘除,后加減”的運(yùn)算順序的合理性。

在探究運(yùn)算順序的過程中,王老師先是讓學(xué)生獨(dú)立思考,再梳理自己的思路,然后進(jìn)行小組交流、全班匯報(bào)。在不同算法的匯報(bào)中,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境說明先算乘、后算加的運(yùn)算順序的合理性,而不是直接告訴給學(xué)生“先算乘、后算加”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過自主探索的方式獲得了知識(shí),對(duì)此印象會(huì)更為深刻。

愛迪生說過:“能提出一個(gè)問題,比解決問題更重要?!边@節(jié)課王方老師比較注重讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,讓學(xué)生自己提出問題,讓學(xué)生互相解答。課堂中,學(xué)生積極性很高,樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因?yàn)?,他們活躍的思維及表現(xiàn)源于王老師平時(shí)課上的訓(xùn)練。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的氛圍,使學(xué)生展開自由的羽翼,在猜一猜和多種算法解決問題的環(huán)節(jié)中,學(xué)生機(jī)敏的反應(yīng)、多種算法和出人意料的猜法,都令人感到吃驚!

這節(jié)課也有不足之處, 評(píng)價(jià)方式、方法單一。教師沒有全面關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,當(dāng)然年輕教師成長(zhǎng)路上難免有這樣那樣的不足,但是我們會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)!

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