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小學(xué)語文實(shí)習(xí)生聽課心得篇一

作為一名小學(xué)生，語文課一直是我最喜歡的課程之一。然而，每當(dāng)?shù)搅苏Z文課的時(shí)間，我總會(huì)感到有些沮喪，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的黑板教學(xué)讓我覺得有些枯燥乏味。然而，最近我們學(xué)校引進(jìn)了一種新的教學(xué)方式——語文燈光聽課，在這種新的課堂環(huán)境下，我體驗(yàn)到了前所未有的愉快和興奮。通過這一次語文燈光聽課的體驗(yàn)，我深深地認(rèn)識到它的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。

首先，語文燈光聽課讓我感受到了教學(xué)的變化和創(chuàng)新。在燈光下，教室變成了一個(gè)夢幻的世界，不再是單調(diào)的白墻黑板。老師根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同顏色的燈光，讓教室充滿了神秘和懸念。例如，當(dāng)老師講述一個(gè)悲傷的故事時(shí)，燈光會(huì)變成藍(lán)色，讓我們感受到故事中人物的情感。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式吸引了我的注意力，讓我更加專注于課堂內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)的效果。

其次，語文燈光聽課也讓我更加感受到了語文的美。傳統(tǒng)的語文課堂中，我們只是通過閱讀課文或者背誦古詩來學(xué)習(xí)語文知識。而在燈光聽課中，老師通過音樂、影像以及燈光的綜合運(yùn)用，給我們創(chuàng)造了一個(gè)音樂舞臺。例如，在學(xué)習(xí)古詩時(shí)，老師會(huì)播放相應(yīng)的音樂和圖像，營造出與古人相似的情景，讓我們更好地理解古人的思想和情感。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅讓我更加深入地理解了語文知識，還讓我發(fā)現(xiàn)了語文的美和價(jià)值。

再次，語文燈光聽課培養(yǎng)了我的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在課堂上，老師會(huì)讓我們觀察燈光的變化，并鼓勵(lì)我們運(yùn)用自己的想象，進(jìn)行各種可能的解釋。這樣的訓(xùn)練不僅提高了我們的觀察力和判斷力，還培養(yǎng)了我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，當(dāng)燈光變成紅色時(shí)，老師會(huì)問我們這代表了什么樣的情感或者意境。每個(gè)人都可以根據(jù)自己的理解和想象給出不同的答案，引發(fā)了我們之間的思維碰撞和學(xué)習(xí)的欲望。

最后，語文燈光聽課還增進(jìn)了我們學(xué)生之間的交流和合作。在燈光下，我們坐在一起，分享自己的感受和想法。通過互相傾聽和交流，我們不僅學(xué)到了更多關(guān)于課文的知識，還培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。例如，在討論一個(gè)故事的情節(jié)時(shí)，我們可以互相補(bǔ)充和拓展彼此的觀點(diǎn)，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。通過這樣的交流和合作，我們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和共同進(jìn)步的喜悅。

總之，語文燈光聽課是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，通過燈光、音樂和圖像的綜合運(yùn)用，為我們創(chuàng)造了一個(gè)激發(fā)創(chuàng)造力和激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們在這樣的環(huán)境下，不僅可以更好地理解和欣賞語文的美，還可以提高語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。同時(shí)，這種學(xué)習(xí)方式也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識和批判性思維。通過這一次語文燈光聽課的體驗(yàn)，我深深地認(rèn)識到了它的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，相信這種新的教學(xué)方式將會(huì)在未來的教育中發(fā)揮更大的作用。

小學(xué)語文實(shí)習(xí)生聽課心得篇二

今天，我們上了一堂非常有趣的語文課，課堂上李老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了穿衣服比賽、梳頭比賽、讀字比賽還有寫字比賽。課后，李老師要我們放學(xué)后根據(jù)這堂課的內(nèi)容每人寫一篇作文。

最先開始的是穿衣服比賽，是三男三女，男生有我、梁書豪、趙宣博，女生是李美惠、楊云開、李桐。比賽開始了，我先拎起衣領(lǐng)把衣服抻開，然后在把衣服穿上，他們都是直接就穿，這個(gè)袖子穿進(jìn)去還得拽另一個(gè)袖子，反倒耽誤時(shí)間。結(jié)果是我贏了。

第二項(xiàng)是看誰讀字多的比賽，是一對一的，第一局是高巖對陣徐瑞含，我們大家當(dāng)裁判。一分鐘后高巖讀了100個(gè)字，徐瑞含只讀了85個(gè)字，高巖勝利。第二局是許家赫對陣王瓏霏，當(dāng)時(shí)我想“王瓏霏平時(shí)說話象開機(jī)關(guān)槍，這下許家赫慘了”果然，最后王龍飛以100個(gè)字的優(yōu)勢大獲全勝。許家赫笑著說：“這個(gè)王瓏霏讀得也太快了”。

梳頭比賽都是女生參加，很快就完成了。

最后一項(xiàng)是寫字多比賽，李禹橋耍小聰明光寫“一、一、一......”結(jié)果被李老師發(fā)現(xiàn)了，罰他重寫，把我們逗得哄堂大笑。

這真是一堂有趣的語文課呀。

小學(xué)語文聽課心得

小學(xué)語文實(shí)習(xí)生聽課心得篇三

在小學(xué)語文課堂上，我漸漸領(lǐng)悟到語文教學(xué)的魔力。老師們以生動(dòng)有趣的教學(xué)形式，帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)了神奇的語文世界。語文課節(jié)奏明快，老師通過講解課文、講解知識點(diǎn)和引導(dǎo)學(xué)生討論等方式，將語文知識融入到我們生活中，讓我們感受到語文的魅力。在語文課上，老師們會(huì)結(jié)合生活和故事，讓我們在游戲與學(xué)習(xí)中提升思維能力，開闊了我們的視野。

第二段：課文生動(dòng)形象，感情投入

小學(xué)語文課程中，課文生動(dòng)形象，充滿了我們這個(gè)年紀(jì)特有的童真與童趣。在誦讀課文的過程中，老師們會(huì)引導(dǎo)我們發(fā)揮想象力，進(jìn)入故事的情境，這樣可以更好地理解和記憶課文內(nèi)容。除此之外，老師們還會(huì)講述課文中的情節(jié)和人物，配以精美的插圖，讓我們感受到課文中的細(xì)膩情感。通過這樣的教學(xué)方法，讓我們對于課文的印象深刻，更容易記住其中的知識點(diǎn)。

第三段：互動(dòng)性強(qiáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)語文課堂互動(dòng)性強(qiáng)，老師們注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流。在課堂上，老師會(huì)提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生開口回答，激發(fā)學(xué)生對于知識的興趣。同時(shí)，老師還會(huì)組織學(xué)生分組討論、合作完成任務(wù)等形式。這樣的授課方式可以讓我們在積極參與的過程中，更好地理解和掌握語文知識?；?dòng)式教學(xué)不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也增強(qiáng)了我們的合作能力和表達(dá)能力。

第四段：啟發(fā)思考，培養(yǎng)批判性思維

小學(xué)語文課堂上，老師們注重培養(yǎng)我們的批判性思維能力。他們會(huì)通過舉例、引用名人名言等方式，引導(dǎo)我們思考問題，從不同的角度去思考和理解。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行課文分析和文本解讀，這樣培養(yǎng)了我們的思辨能力和分析能力。通過這樣的啟發(fā)式教學(xué)，我們能夠更好地理解課文，思考問題，提升自己的思維能力。

第五段：小結(jié)與展望

總結(jié)而言，小學(xué)語文課堂是學(xué)習(xí)語文的重要階段，它讓我們體驗(yàn)到了語文的多姿多彩。節(jié)奏明快、思維開闊的教學(xué)方式讓我們充滿了對語文的好奇和探索欲望。課文生動(dòng)形象、感情投入的教學(xué)方法讓我們更易于理解和記憶課本內(nèi)容?；?dòng)性強(qiáng)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的授課方式讓我們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。啟發(fā)思考、培養(yǎng)批判性思維的教學(xué)形式讓我們更善于思考和分析問題。未來，我會(huì)繼續(xù)努力，在語文這片廣闊的天地中，不斷挖掘發(fā)現(xiàn)，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。我堅(jiān)信，在老師們的引領(lǐng)下，我一定能夠在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

小學(xué)語文實(shí)習(xí)生聽課心得篇四

近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?周玉霞老師教學(xué)的思路明晰，柴夢琪老師幽默的語言，王佳老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……周云霞老師在教學(xué)《月亮的心愿》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。柴夢琪老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。王佳老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，周老師所執(zhí)教的《月亮的心愿》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次。

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟。

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟。

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。周老師讓學(xué)生邊讀邊想，將月亮的心愿形象完整地展現(xiàn)給大家。

而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，周老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的'東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡周老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。周老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。周老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)語文實(shí)習(xí)生聽課心得篇五

語文是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要科目之一，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文課堂上，學(xué)生通過聽課，學(xué)習(xí)了很多的知識和技能。在我多年的語文聽課中，總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望對其他學(xué)生有所幫助。

首先，積極主動(dòng)地參與課堂討論是提高語文學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵。在課堂上，老師總是鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，主動(dòng)參與討論。學(xué)生們應(yīng)該敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出自己的問題，與同學(xué)們共同思考。通過和其他同學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠拓寬自己的思維，還能夠鍛煉自己的口頭表達(dá)能力。而且，課堂討論可以幫助學(xué)生更深入地理解課文，掌握更多的知識點(diǎn)。因此，我們要積極主動(dòng)地參與課堂討論，提高自己的語文學(xué)習(xí)水平。

其次，做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)是提高語文學(xué)習(xí)效果的重要方法。在聽課之前，學(xué)生們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)的目的是為了在課堂上更好地理解和消化課文，更有自信地參與討論。而在課后，學(xué)生們應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。通過課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)生們可以加深對語文知識的理解和記憶，提高語文學(xué)習(xí)效果。

再次，多讀書、多積累詞匯是提高語文素養(yǎng)的有效方法。語文是一門以“語言文字”為基礎(chǔ)的學(xué)科，而“語言文字”的表達(dá)方式，正是通過詞匯和句子完成的。學(xué)生們要快速提高自己的語文水平，就需要多讀書、多積累詞匯。通過多讀書，我們可以接觸更多的文學(xué)作品，豐富自己的想象力和表達(dá)能力。而通過多積累詞匯，我們可以提高自己的語言運(yùn)用能力，做到言之有物、言之有韻。因此，我們要充分利用課余時(shí)間，多讀書、多積累詞匯，提高自己的語文素養(yǎng)。

最后，要善于總結(jié)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和技巧都有差異，我們要善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。對于一些難題，我們可以找一些學(xué)習(xí)資料進(jìn)行參考，或者向老師和同學(xué)請教。在總結(jié)和完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧的過程中，我們可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率，取得更好的學(xué)習(xí)成績。

綜上所述，積極主動(dòng)地參與課堂討論、做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)、多讀書、多積累詞匯以及善于總結(jié)是提高小學(xué)語文學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵方法和途徑。作為一名小學(xué)語文學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的語文學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。相信只要我們堅(jiān)持不懈，一定能夠在語文學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績。