作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)下班會(huì)課教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)父母的純真情感。

2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣和指讀讀書(shū)的習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)“個(gè)，大”

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、ppt

課前熱身：

老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，你們看他是誰(shuí)呀?(出示會(huì)聽(tīng)娃娃，播放錄音)

一、課前導(dǎo)入

出示字卡——“家”

2、指名讀。會(huì)聽(tīng)孩子認(rèn)真聽(tīng)

3、幫“家”找三個(gè)詞語(yǔ)朋友

過(guò)渡：我們每個(gè)人都有家，在家里有愛(ài)自己的——爸爸，媽媽

有家人的地方就有——我的家

4、出示課題：——我的家

誰(shuí)的家?我的什么?提醒“的”的讀音

過(guò)渡：冬冬用了一首兒歌來(lái)介紹自己的家，這首兒歌就藏著我們語(yǔ)文書(shū)的，翻開(kāi)書(shū)，小手輕輕得指著，聽(tīng)冬冬是怎樣介紹自己的家的。

設(shè)計(jì)意圖：分散識(shí)字，降低識(shí)字難度。會(huì)聽(tīng)娃娃錄音調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，正字音。

1、聽(tīng)錄音讀課文——強(qiáng)調(diào)聽(tīng)的姿勢(shì)1

2、跟老師讀課文——表?yè)P(yáng)自讀課文

4、同桌共用一本書(shū)讀文，交換指讀

反饋：覺(jué)得你的同桌讀的好的請(qǐng)舉手，用你的掌聲夸夸他，得到同桌幫助的請(qǐng)舉手，掌聲恭喜你又進(jìn)步了。

5、請(qǐng)生讀文，反饋?zhàn)忠簟?/p>

6、過(guò)渡：你們能讀準(zhǔn)課文字音，聽(tīng)清老師要求，會(huì)聽(tīng)娃娃又要表?yè)P(yáng)大家了，兩種聽(tīng)講星送給大家。得到聽(tīng)講星的小朋友們，冬冬請(qǐng)大家去參觀她的家。

7、出示插圖

設(shè)計(jì)意圖：在聽(tīng)講星的刺激下，既讓孩子聽(tīng)清了每次讀的要求，完成了知識(shí)目標(biāo)，又激發(fā)了學(xué)生聽(tīng)的興趣，鞏固了聽(tīng)的習(xí)慣。

三、精讀課文，悟幸福

1、這是冬冬的家，爸爸在，媽媽在，冬冬在，注意說(shuō)話完整。他們的臉上都洋溢著微笑，說(shuō)明他們很——(高興、快樂(lè)、幸福)

3、讀詞卡“快樂(lè)”

4、過(guò)渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們，他感到快樂(lè)的事是——“我有一個(gè)幸福的家”(齊讀。讀出自豪感，幸福感)

5、創(chuàng)設(shè)情境：

我們都有一個(gè)幸福的家。家里——(讀句子：爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我播放音樂(lè)，)

過(guò)生日時(shí)，爸爸媽媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜，悄悄買(mǎi)好你最喜歡的禮物，接過(guò)這個(gè)禮物，你會(huì)快樂(lè)的說(shuō)：出示句子“爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我?！?評(píng)：你真幸福啊!禮物是父母對(duì)孩子的愛(ài))

你生病時(shí)，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時(shí)間照顧你，當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼，你會(huì)感動(dòng)的說(shuō)：(出句子“爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我”)(評(píng)價(jià)：你真幸福呀，父母無(wú)私的付出那也是愛(ài))

你們互相愛(ài)著，關(guān)心著對(duì)方，這就是“幸?！弊屛覀兇舐暤?驕傲的告訴大家“我有一個(gè)幸福的家”。

6、帶著你的幸福，帶著你的微笑，讓我們讀讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：情境學(xué)習(xí)是娃娃最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，在情境中，既讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到文章的情感，理解了課文，有加強(qiáng)了說(shuō)話練習(xí)，句子訓(xùn)練。

7、讓我們來(lái)幸福的做做課間操吧

四、鞏固識(shí)字，寫(xiě)寫(xiě)字。

1、哎呀，我們光顧著做操，你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來(lái)了

2、我們來(lái)看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來(lái)了。

4、這兩個(gè)字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來(lái)，跟老師一起書(shū)空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫(xiě)這些字的。

5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫(xiě)撇捺時(shí)的小秘密了嗎?

6、拿出你的鉛筆，在書(shū)上的田字格中找到這兩個(gè)字描一描。注意我們寫(xiě)撇捺的小秘密呀!

7、終于把他們都找回家了，你們看他們?cè)谡n文中高興的給大家打招呼呢?讓我們?cè)賮?lái)美美讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是一步一個(gè)腳印的過(guò)程，老師把每一步喜歡，從寫(xiě)字姿勢(shì)，字的結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)，位置，慢慢來(lái)，學(xué)生的字才能知道怎么寫(xiě)好字。

五、拓展總結(jié)

孩子們不管在哪里，都有愛(ài)著你的人，好好的愛(ài)你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學(xué)，讓我們幸福的生活在一起。你看，充滿了愛(ài)，連聽(tīng)講星也對(duì)著大家幸福的笑了。

一年級(jí)下班會(huì)課教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。

3、使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

3、這幅圖里還有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢庥脭?shù)學(xué)解決秋天里的實(shí)際問(wèn)題嗎?(提示課題：用數(shù)學(xué))

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

1、教學(xué)主題圖1

(1)、師出示圖1：我們先來(lái)看第一個(gè)畫(huà)面，你們看到了什么?(左邊有4個(gè)小朋友在捉蝴蝶，右邊有兩個(gè)小朋友在捉蟲(chóng)子)

(2)、師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?(大括號(hào)，問(wèn)號(hào))

(4)、師：要想知道一共有幾個(gè)小朋友，我們就應(yīng)該把這兩部分的小朋友怎么樣?(合起來(lái))

(5)師：誰(shuí)愿意把你看到的和剛才那個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)。同桌互說(shuō)。全班齊說(shuō)。

(6)師：誰(shuí)能列一個(gè)算式?4+2=6(師板書(shū)算式)

為什么用加法計(jì)算?

指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)4、2、6分別表示什么?

還可以怎么列?

2+4=6你是怎么想的?

2、教學(xué)主題圖2

(2)、你能想到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(一共有7個(gè)向日葵，摘下了3個(gè)，還剩幾個(gè)?)

(4)、這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你覺(jué)得應(yīng)該用什么方法解決?把算式寫(xiě)在紙上，寫(xiě)得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌，并說(shuō)說(shuō)你的算式表示的是什么意思。

三、鞏固新知，拓展深化。

1、p47做一做

(2)用手勢(shì)表示1：6-3=32：3+3=6為什么?

2、小結(jié)：今天我們看到了美麗的秋天的景色，也想到了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且都用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了，現(xiàn)在，你有什么想說(shuō)的?(如果不知道，老師引導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學(xué)問(wèn)題有兩類(lèi)，有些是用加法計(jì)算的，有些是用減法計(jì)算，我們應(yīng)該看清楚圖畫(huà)的意思來(lái)列算式。)

四、拓展練習(xí)：

五、全課總結(jié)：

一年級(jí)下班會(huì)課教案設(shè)計(jì)篇三

1、指名講講句子的意思。

2、讓學(xué)生講講課文的內(nèi)容。

二、從讀入手，理解句子之間、自然段之間的聯(lián)系

1、有表情地朗讀課文。

2、分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。

思考：

(1)這個(gè)自然段有幾句話?

(2)先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?最后說(shuō)什么?

3、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。

(1)雷雨過(guò)后，天邊出現(xiàn)彩虹。

(2)看彩虹。

(3)爸爸造彩虹。

(4)丁丁造彩虹。

(5)丁丁造出了彩虹。

第一、二自然段為一部分。(出現(xiàn)彩虹，看彩虹。)

第三自然段為一部分。(爸爸造彩虹。)

第四、五部分為一自然段。(丁丁造彩虹。)

5、朗讀課文，讀出課文先講什么，再講什么，最后講什么之間的停頓。

三、鞏固練習(xí)

1、有表情地、流暢地朗讀課文。

2、看圖讀、背課文。

四、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、背誦、默寫(xiě)課文。

一年級(jí)下班會(huì)課教案設(shè)計(jì)篇四

《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，是一篇從發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維入手的好課文。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字;

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美;引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽(tīng)。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記生字方法;教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

5、做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。(小組做這個(gè)游戲)最后，開(kāi)火車(chē)讀字。

6、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

三、寫(xiě)字教學(xué)

1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。

如，“北”寧，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫(xiě)嗎?你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語(yǔ)

一年級(jí)下班會(huì)課教案設(shè)計(jì)篇五

這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計(jì)算方法，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適，先從實(shí)際問(wèn)題引入14-9，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，探索算法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀察、比較、分析的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng)，拍了不少的照片，你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)

在這幅照片上，你們收集到哪些信息

二、自主探究。

1、要知道“有幾個(gè)圈沒(méi)套中”，該用什么方法計(jì)算呢?

指名回答并板書(shū)：14-9

2、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法。

(學(xué)生活動(dòng)，討論)

3、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)板書(shū)：

預(yù)設(shè)：

a、一個(gè)一個(gè)的減;

b、做減想加，9+(5)=14，14-9=5

c、14-4=10，10-5=5

提問(wèn)：為什么要用14先減4?減去4后還要減幾，你怎么知道的?

(課件演示拿走小棒的過(guò)程)

d、10-9=1，4+1=5

提問(wèn)：10是哪來(lái)的?為什么要用10-9?

板書(shū)：14-9=5

4101

+5

(課件演示拿走小棒的過(guò)程)

4、質(zhì)疑：

仔細(xì)看一看，想一想，你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方?

5、練一練：

用你喜歡的辦法計(jì)算13-8，并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

(課間休息)

三、鞏固提高。

1、口算(開(kāi)火車(chē))。(課件四)

13-6=14-8=15-7=

18-9=11-8=12-7=

2、小鳥(niǎo)找家。(課件五)

(1)觀察圖畫(huà)，注意房子上面的數(shù)字。

(2)你想幫哪只小鳥(niǎo)找家?

(3)還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家，誰(shuí)來(lái)想辦法幫助它?

(學(xué)生齊答：15-9=6，課間添一個(gè)房子，小鳥(niǎo)回到了家)

(有條理的板書(shū)：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

3、看圖列式。(課件六)

詳見(jiàn)教材p16。

4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)

-=7

四、全課小結(jié)。

我們今天學(xué)習(xí)了什么?

教學(xué)反思：

一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動(dòng)。

新課程理念下的計(jì)算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的需要，并在教學(xué)計(jì)算的同時(shí)有機(jī)的滲透解決問(wèn)題(應(yīng)用題)的教學(xué)。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn)，又要照顧到知識(shí)的適用性，要靈活機(jī)動(dòng)。

另外需要特別注意的是，數(shù)學(xué)知識(shí)有其內(nèi)在的邏輯性，教學(xué)中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè)，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系，要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識(shí)體系的新的生長(zhǎng)點(diǎn)上。

二、創(chuàng)設(shè)游戲的樂(lè)園。

蒙臺(tái)梭利有句教育名言：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈?！碑?dāng)我說(shuō)接下去要做游戲，小朋友一定會(huì)坐得端端正正，因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)我喜歡請(qǐng)守紀(jì)律的小朋友來(lái)玩游戲。

在做書(shū)上的數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺(tái)上，每一輪每組派一個(gè)代表，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式，找出得數(shù)和11-2一樣的算式。學(xué)生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學(xué)加油。

三、練習(xí)形式多樣，及時(shí)評(píng)價(jià)跟上。

對(duì)于純粹的計(jì)算，我通常采取開(kāi)小火車(chē)或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答，通過(guò)叫答能不動(dòng)聲色的讓開(kāi)小差的學(xué)生回過(guò)神來(lái)。說(shuō)計(jì)算過(guò)程的時(shí)候，往往就是紀(jì)律最差的時(shí)候，很多學(xué)生不愿意聽(tīng)。這時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)能給其他學(xué)生榜樣作用，但持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)。也就是教師要耳聽(tīng)六路，眼觀八方，隨時(shí)抓住可利用的資源。學(xué)生對(duì)站起來(lái)負(fù)責(zé)報(bào)答案很感興趣，如果事先說(shuō)“誰(shuí)最認(rèn)真，就請(qǐng)誰(shuí)報(bào)答案”，學(xué)生處于這種自我實(shí)現(xiàn)的需要，會(huì)很認(rèn)真。

一年級(jí)下班會(huì)課教案設(shè)計(jì)篇六

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91～92頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3.活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)鐘表

(一)聽(tīng)音樂(lè)《在鐘表店里》

師：你聽(tīng)到了什么聲音?

生：好像是敲鐘的聲音。

生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

師：我們聽(tīng)到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表兄弟們交朋友。

板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。

(二)看主題圖，感受生活中的知識(shí)應(yīng)用

師：聽(tīng)完了音樂(lè)，我們?nèi)バ〖t家看看。

(課件展示：時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。)

師：你看到了什么?

生：我看見(jiàn)小女孩起床了。

生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時(shí)，小女孩就起床了。

生：早上7點(diǎn)時(shí)，爸爸就催小紅起來(lái)上學(xué)了。

師：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。

二、認(rèn)識(shí)鐘面

(一)看鐘面

以小組形式觀察、討論，每組一個(gè)實(shí)物鬧鐘。)

師：剛才小朋友通過(guò)看鐘，知道小紅是7時(shí)起床，那我們今天要認(rèn)識(shí)的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出鬧鐘，我們一起來(lái)觀察鐘面。

(二)說(shuō)鐘面

生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時(shí)針、分針和秒針。

(請(qǐng)這一組到投影儀下指出三根針)

師：那誰(shuí)能告訴大家三根針?lè)謩e是怎樣的?

生：短短胖胖的是時(shí)針，再長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針，最長(zhǎng)的走得最快的是秒針。

生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。

生：老師，我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西。

歸納小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫分針，短短的叫時(shí)針。

(課件畫(huà)面鐘的12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針閃動(dòng)。)

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

(一)會(huì)看整時(shí)

1.教師在鐘上撥一個(gè)時(shí)刻5時(shí)。

師：你知道這是幾時(shí)嗎?你是怎么看的?

生：5時(shí)，我看到時(shí)針在5上嘛。

生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時(shí)針指著5，就說(shuō)明是5時(shí)。

師歸納：很多小朋友都會(huì)看，真能干!

當(dāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指12，時(shí)針指5，就是5時(shí)。

(教師貼上5時(shí)的鐘面，板書(shū)：5時(shí))

2.鞏固：教師撥2時(shí)、12時(shí)，分別問(wèn)學(xué)生表示幾時(shí)。

(二)會(huì)撥整時(shí)

1.師：我們每天在上午10時(shí)開(kāi)始上第三節(jié)課，請(qǐng)你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。

(反饋：投影下展示操作結(jié)果。)

師：你是怎么撥的?

生：我先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著10。

2.師：請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)撥，另一個(gè)說(shuō)出是幾時(shí);也可以一個(gè)小朋友說(shuō)自己喜歡的時(shí)刻，讓另一個(gè)小朋友撥一下。

(三)會(huì)認(rèn)電子表

1.創(chuàng)設(shè)生活情境。

生：沒(méi)有遲到，剛剛好。

生：沒(méi)有。手機(jī)上說(shuō)現(xiàn)在就是7時(shí)。

師：你是怎么看的?

生：中間兩個(gè)小圓點(diǎn)，后面有兩個(gè)0，說(shuō)明是剛剛好，沒(méi)有多出來(lái)，前面是7，就是7時(shí)。

師：你的意思是說(shuō)小圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，是表示整時(shí)，對(duì)嗎?

生：是的。

師：這位小朋友知道的知識(shí)可真多，對(duì)的。我們?cè)诳词謾C(jī)上這樣的時(shí)刻時(shí)，中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)，如果后面是“00”，那么前面寫(xiě)著幾就是幾時(shí)。

板書(shū)：7∶007時(shí)

(課件顯示電子表11∶001∶00)

師：你知道這表示幾時(shí)?

2.聯(lián)系生活。

師：你還在哪里看到過(guò)這樣表示時(shí)間的?

生：我的電子表上。

生：我爸爸的電腦上也有。

生：我們家的vcd上也有。

生：我發(fā)現(xiàn)新的“83路”車(chē)上也有這樣的鐘。

師：老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時(shí)間的。

(投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等)

(四)游戲：找朋友

用錄音機(jī)放音樂(lè)：《找朋友》

師：請(qǐng)每一小組內(nèi)表示同一時(shí)刻的小朋友走到一塊兒握手。

內(nèi)容：

抽一小組，和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。

四、快樂(lè)數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤(pán)，聯(lián)系生活中的一天

轉(zhuǎn)盤(pán)制作：

師：老師看到冬冬的一篇日記，記著一天里他干了些什么，請(qǐng)你們小組合作又分工，看看日記，然后根據(jù)畫(huà)面撥出鐘上的時(shí)刻，最后把日記寫(xiě)完整。

小組看、撥、轉(zhuǎn)、寫(xiě)，忙得不亦樂(lè)乎。抽一小組反饋結(jié)果。

師：你覺(jué)得你們組這樣做怎么樣?

五、初步了解時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈

師：星期天，明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事，讓我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)電話。

師：猜一猜，兩人會(huì)不會(huì)按時(shí)見(jiàn)面?為什么?

小組討論：

生：我想會(huì)的。他們說(shuō)好時(shí)間又說(shuō)好在什么地方。

生：我想不會(huì)。有可能明明遲到了。

師：那實(shí)際情況又是怎樣的呢?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一個(gè)電話。

師：從剛才這件事中，你知道了什么?

生：下次和別人約會(huì)時(shí)，要說(shuō)清楚是什么時(shí)候。

生：8點(diǎn)鐘有上午的，也有晚上的。

生：一天中有兩個(gè)8時(shí)。

課件顯示時(shí)針走一圈。

師歸納：一天里時(shí)針要走兩圈，有上午的8時(shí)，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時(shí)。想想，冬冬的日記上還應(yīng)該補(bǔ)充一些什么?在下課后把它完成。

六、總結(jié)，實(shí)踐應(yīng)用

(一)知識(shí)梳理

師：今天你有什么收獲嗎?

鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時(shí)間就這樣一秒一秒地過(guò)去了，再也不回來(lái)了，我們從小要珍惜時(shí)間，多做一些有意義的事。

(二)學(xué)以致用

師：用今天新學(xué)的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)星期天。