作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

三年級(jí)英語(yǔ)冀教版教案篇一

i.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

老師: five。

學(xué)生:(指向5)

2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)

學(xué)生:three。

老師:no。

老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)

學(xué)生:five。

老師:yes.

3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后,交換角色。

i.在黑板上,寫(xiě)出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。

舉例:

老師:ten

學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)

老師: six。

學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)

3.多做一些示范。

i.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字,不必讀出來(lái)。

3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

i.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

2.在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。

3.讓學(xué)生看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。

5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“one。”指向第二個(gè)學(xué)生,他/她說(shuō):“tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。

i.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫(xiě)有1到i0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。

2.學(xué)生a說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。

i.聽(tīng)音指圖

讓學(xué)生看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字i一i0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。

讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。

2.聽(tīng)錄音并舉起手指

讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?

讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

三年級(jí)英語(yǔ)冀教版教案篇二

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，能夠正確地觀察日歷，回答問(wèn)題。

2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的`可能性有大有小。

3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí)，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。

4、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?

我們一起來(lái)整理回顧這些內(nèi)容，看誰(shuí)解決這樣的實(shí)際問(wèn)題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的!

我們一起來(lái)比一比、賽一賽好嗎?

二、鞏固探究

1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識(shí)?

出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天?

請(qǐng)同學(xué)們自己試著做一做。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

2、解決實(shí)際問(wèn)題：

出示92頁(yè)第18題的圖片及文字。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?

你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的?

3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問(wèn)”

這是我們學(xué)過(guò)的搭配中的學(xué)問(wèn)。你能不能自己試著解決呢?

如果解決得好、搭配得棒，我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”。

自己解決，評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”。

4、回顧整理“可能性”

出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

5、整體回顧：

在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識(shí)?

你還有什么想知道的問(wèn)題?

三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

三年級(jí)英語(yǔ)冀教版教案篇三

本課內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元《at the z》，第二課時(shí)包括let’s learn和let’s d let’s spell三部分。主要教學(xué)四個(gè)形容詞thin, fat, tall, shrt 。

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀thin, fat, tall, shrt ，并理解詞義。

2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

3、在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。

我通過(guò)與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，既復(fù)習(xí)了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容上出現(xiàn)的動(dòng)物，為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞再次的擴(kuò)展，讓學(xué)生們會(huì)描述其特征。

在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團(tuán)通過(guò)唱歌曲、走迷宮活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

通過(guò)用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動(dòng)過(guò)程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過(guò)程中，能充分利用有的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

本節(jié)課，我下了很多功夫，通過(guò)畫(huà)畫(huà)，開(kāi)火車(chē)，做游戲等環(huán)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級(jí)學(xué)生的`心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，使教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè)活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái)，不但在聽(tīng)說(shuō)讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。

三年級(jí)英語(yǔ)冀教版教案篇四

1、能結(jié)合“次次不落”等重點(diǎn)詞句批注、想象，了解小男孩們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不懈努力。

2、能用“因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)作者態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要有堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)自立的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要有堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)自立的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中最后一句話的意思。

教學(xué)過(guò)程：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《收易拉罐的小男孩》。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，建立聯(lián)系

學(xué)習(xí)課文前，咱們也來(lái)收收易拉罐。提醒你：集中注意力，看好后大聲叫出它的名字。

1、出示詞語(yǔ)：拖摞拉追

附近折騰

唧唧喳喳整整齊齊蹦蹦跳跳

你收了多少個(gè)易拉罐?你們真棒!

看!易拉罐們排者整齊的隊(duì)伍又來(lái)了，再讀讀。

2、回憶全文，感知大意

下面，請(qǐng)同學(xué)們快速打開(kāi)書(shū)回憶一下：這篇課文講了一件什么事?根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)，把課文主要內(nèi)容說(shuō)得簡(jiǎn)練一些。

(打出填空提示，再指名說(shuō)一說(shuō)。)

課文講的是：

小哥倆每個(gè)星期天，次次不落。他們想靠()，擁有一輛汽車(chē)是小哥倆的一個(gè)夢(mèng)想。

二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

(一)整體感知，品情感變化

1、懷疑

出示句子：

賣(mài)易拉罐買(mǎi)汽車(chē)?這中間的距離在我看來(lái)無(wú)疑比從地球到月球還遠(yuǎn)。

(1)讀一讀，讀出不可思議的感受。

(2)說(shuō)說(shuō)自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生抓住“比從地球到月球還遠(yuǎn)”，談感受，指名讀。

(3)我知道，在美國(guó)回收易拉罐不會(huì)比中國(guó)更賺錢(qián)。

在美國(guó)1個(gè)易拉罐最多也就1角錢(qián)，一輛的汽車(chē)約3萬(wàn)左右。這哥兒倆要收集30多萬(wàn)個(gè)易拉罐。30萬(wàn)多么驚人的數(shù)字呀!

出示課件：展示易拉罐。我怎么能相信呢?讀：

過(guò)渡：我的態(tài)度一直都是懷疑的嗎?后來(lái)我什么態(tài)度?

2、支持

出示句子：

對(duì)比這兩句話，你有什么問(wèn)題?(為什么有這么大的變化?)

(二)細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)

1、默讀課文6-10自然段，找一找。

預(yù)設(shè)一：朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個(gè)星期天收集鄰居家的易拉罐，已經(jīng)一年多了，無(wú)論是刮風(fēng)下雨，還是大雪紛飛，次次不落。

(1)默讀這句話，談理解。(抓重點(diǎn)詞句“每個(gè)星期天”“已經(jīng)一年多了”“無(wú)論”“還是”“次次不落”，體會(huì)小哥兒倆堅(jiān)持不懈的精神。)

(2)小哥倆們，你們?cè)谶@種惡劣的天氣下，會(huì)遇到什么困難呢?

外面又下起了大雨，雨點(diǎn)不住的打著大地，打在你們的身上。此時(shí)，你們會(huì)怎么想?再讀一讀。

(3)每個(gè)星期天，其他小朋友在做什么呢?

引讀：而你們無(wú)論是刮風(fēng)……

(4)想一想，是什么打動(dòng)了作者，改變了當(dāng)初的看法了呢?(毅力、堅(jiān)持不懈、追求自己的夢(mèng)想的精神)

預(yù)設(shè)二：他們說(shuō)是仔細(xì)算過(guò)的，哥哥達(dá)到駕駛車(chē)的法定年齡時(shí)就能買(mǎi)上車(chē)了。

(1)你們知道美國(guó)駕車(chē)的的法定年齡嗎?(16歲)

對(duì)比句子：

他們說(shuō)哥哥達(dá)到駕駛車(chē)的法定年齡時(shí)就能買(mǎi)上車(chē)了。

他們說(shuō)是仔細(xì)算過(guò)的，哥哥達(dá)到駕駛車(chē)的法定年齡時(shí)就能買(mǎi)上車(chē)了。

(抓重點(diǎn)詞句“仔細(xì)”“算”，體會(huì)小哥兒倆計(jì)劃的周密。)

(2)讀一讀，想想如果你們就是小哥倆，小哥倆你們都會(huì)算什么?互相說(shuō)一說(shuō)。

出示：他們仔細(xì)算過(guò)()，還仔細(xì)算過(guò)()……

你有什么體會(huì)感受?(為了夢(mèng)想，定了周密的計(jì)劃)

(3)小結(jié)：看來(lái)，這哥兒倆做事并不盲目，而是經(jīng)過(guò)周密計(jì)劃的。

(4)如果媽媽給小哥倆錢(qián)，他們會(huì)要嗎?為什么?(靠自己，相信自己)

(5)想看看這小哥倆嗎?(出示圖片)他們拉著裝滿易拉罐的車(chē)，多么辛苦，為什么還這么高興呢?從哪兒看出來(lái)的?讀一讀第10自然段。為什么這么高興?(收獲的喜悅追求夢(mèng)想的快樂(lè))想象當(dāng)時(shí)的情景，再有感情的讀一讀。

三、升華情感，拓展延伸

1、引讀：課件出示

我看著他們的背影，想起了朋友的話：朋友說(shuō)……

哥倆的夢(mèng)想在我心中是那么不可思議：他們說(shuō)……

3、小結(jié)：作者眼前的小男孩也變成了男子漢，還給小哥倆的汽車(chē)起名叫“易拉罐號(hào)!”咱們也來(lái)給他們的車(chē)取個(gè)名字吧!特殊的名字融入了特殊的感情，這里有祝福、有贊美、有敬意，帶著感情再來(lái)讀一讀。

四、小結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

三年級(jí)英語(yǔ)冀教版教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限的熱愛(ài)，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情。

3、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的寫(xiě)法把詩(shī)句寫(xiě)的更加生動(dòng)形象。

4、有感情地朗讀這首詩(shī)歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限的熱愛(ài)，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情。

目標(biāo)：

1、初讀課文，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀詩(shī)歌。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

你喜歡草坪?jiǎn)?為什么?今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)歌《草葉上的歌》就是寫(xiě)草坪的。

二、初讀課文，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

1、自瀆課文，想辦法學(xué)會(huì)生字。

2、檢測(cè)字詞，分組朗讀詩(shī)歌，有錯(cuò)糾錯(cuò)。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、自己讀一讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)這是一塊怎樣的草坪?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一小節(jié))

2、你最喜歡哪塊草坪?為什么?學(xué)生結(jié)合詩(shī)句談感受。

3、語(yǔ)言描述，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想像：

(2)早上起來(lái)或下雨過(guò)后時(shí)看到露珠落在草葉上，隨風(fēng)滾動(dòng)的情景。

(3)各種小動(dòng)物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。

4、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，鼓勵(lì)學(xué)生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。

四、布置作業(yè)：