從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

創(chuàng)新能力心得體會(huì)篇一

第一段：引言

創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)中最為重要的素質(zhì)之一，它對(duì)個(gè)人和組織的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在這個(gè)變革快速、競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，只有具備創(chuàng)新能力的個(gè)體和組織，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。我個(gè)人在探索和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。接下來，我將圍繞創(chuàng)新能力這一主題展開思考和分享。

第二段：開闊思維

創(chuàng)新從根本上說是一種思維方式和思維習(xí)慣，而這正是我在探索創(chuàng)新能力的過程中最初的體會(huì)。開闊思維是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有以開放、包容的態(tài)度去接受新觀念、新思路，才能在問題解決和產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面有獨(dú)到的見解。我常常通過拓展閱讀和涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí)來培養(yǎng)自己的開闊思維，同時(shí)也喜歡和不同背景的人進(jìn)行交流與互動(dòng)，從中獲取新的思維靈感。

第三段：勇于嘗試

創(chuàng)新能力需要勇于嘗試，敢于冒險(xiǎn)。創(chuàng)意的產(chǎn)生需要在舒適區(qū)之外進(jìn)行探索，而成功的創(chuàng)新更需要跨越一定的風(fēng)險(xiǎn)。在我個(gè)人的創(chuàng)新實(shí)踐中，我不畏失敗，不斷去嘗試新的想法和方法，甚至為此付出代價(jià)。通過不斷的試錯(cuò)和總結(jié)，我逐漸積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也逐漸提高了自己的創(chuàng)新能力。勇于嘗試是創(chuàng)新過程中不可或缺的素質(zhì)，只有不停地試驗(yàn)和改進(jìn)，才可能找到最優(yōu)解。

第四段：持之以恒

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要恒心和毅力。在創(chuàng)新過程中，很可能會(huì)遇到挫折和困難，但只有堅(jiān)持不懈地去解決問題，才能持續(xù)地提高創(chuàng)新能力。我發(fā)現(xiàn)，只有始終不放棄并保持對(duì)創(chuàng)新的熱情，才能在面對(duì)困難時(shí)找到解決的辦法，并進(jìn)一步提升自己的能力。創(chuàng)新需要持之以恒，只有付出足夠的時(shí)間和精力，才能見到結(jié)果。

第五段：多元思考

創(chuàng)新能力需要從多個(gè)角度思考問題，在我個(gè)人的創(chuàng)新實(shí)踐中，多元思考對(duì)于發(fā)現(xiàn)新的解決方案起到了重要的作用。我學(xué)會(huì)了引入不同的視角和思維方式，從而在解決問題時(shí)能夠更全面、更系統(tǒng)地思考。多元思考不僅能夠幫助我更好地理解問題的本質(zhì)，還能夠激發(fā)出更多的創(chuàng)意和想法。我常常通過團(tuán)隊(duì)合作以及集思廣益的方式來進(jìn)行多元思考，從而達(dá)到更好的創(chuàng)新效果。

總結(jié)：

通過探索創(chuàng)新能力，我明白了創(chuàng)新思維的重要性，培養(yǎng)了開闊思維和勇于嘗試的能力，發(fā)現(xiàn)了持之以恒的重要性以及多元思考的益處。創(chuàng)新能力是關(guān)乎個(gè)人和組織競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，我將繼續(xù)不斷地探索和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，為自己和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新能力心得體會(huì)篇二

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是新世紀(jì)學(xué)校工作的重要任務(wù)，具體體現(xiàn)在各科教學(xué)之中，作文教學(xué)也是如此。目前，作文教學(xué)處于低迷狀態(tài)，學(xué)生寫作興趣不高，作文水平低。主要原因就是教師寫作指導(dǎo)因循守舊，按部就班：人云變?cè)疲娍谝辉~，不重視教法上的創(chuàng)新，更未注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一套教法傳了幾代人，數(shù)十年不變，才導(dǎo)致作文教學(xué)死水一潭，毫無生氣。

如果再不在教法上尋求突破，再不培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，后果將不堪設(shè)想。所以就作文教學(xué)本身而言，更就新世紀(jì)教育工作的任務(wù)而言，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都是當(dāng)務(wù)之急。那么，在作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？本文試從以下幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的見解，希望借以引起語文界同仁的重視。

古人云：文以意為先，意是文章膽。立意新穎的文章才能力挫“群雄”，脫穎而出，才能吸引讀者，充滿魅力。中學(xué)生作文往往喜歡模仿范文，觀點(diǎn)陳舊，落入窠臼無新穎感而言，因而學(xué)生腔十足，考試時(shí)肯定難拿高分。久而久之，不利于學(xué)生思維能力的健康形式，創(chuàng)新思維的火花漸漸趨泯來滅。

在作文教學(xué)中，教師要利用給文章立意的方式培養(yǎng)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維和求異思維的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?？梢詮娜藗兤毡檎J(rèn)同的觀點(diǎn)上提出不同的觀點(diǎn)，如對(duì)成語“班門弄斧”的理解本足貶義的，可引導(dǎo)學(xué)生得出“弄斧”還需到“班門”的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維和求異思維的能力，可以用對(duì)同一事例從不同角立意的方式進(jìn)行訓(xùn)練。比如對(duì)寓言“濫竽充數(shù)”的分析，可從齊宣王的角度寫，可從南郭先生的角度寫，也可以從吹竽者的角度寫，還可從齊緡王的角度寫，立意是不同的，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。立意上的創(chuàng)新，是作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最行之有效的方法，也是高考拿高分的決竅，切不可忽視，要加強(qiáng)之方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

有了好的立意，只是作文成功的開始，選擇什么樣的材料，怎樣選擇材料才是問題的關(guān)芻。學(xué)生作文往往在這方面缺乏創(chuàng)新意識(shí)，選擇的材料都是一些“陳谷子、爛芝麻”。雷鋒的事例用了幾代人，講崇高品質(zhì)似乎除了雷鋒再也舉不出其他例子，同時(shí)代聯(lián)系不緊。我們的學(xué)生也成了不食人間煙火的老古董、老學(xué)究，可是又缺乏老學(xué)究的文學(xué)功底，筆下寫出的東西當(dāng)然無人愿看，更談何拿高分。

同時(shí)，還要善于點(diǎn)鐵成金，化腐朽為神奇，對(duì)一些老材料（包括教材中的材料），要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)新價(jià)值，想人之所想，用人之所未用，使老材料能證明新觀點(diǎn)，解決新問題。同充滿時(shí)代氣息、切合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的新穎材料相比，這也是一種新穎，是化腐朽為神奇的新穎，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力心得體會(huì)篇三

創(chuàng)新能力是當(dāng)代社會(huì)所追求的一項(xiàng)重要能力，對(duì)個(gè)人和組織的發(fā)展都有著重要的影響。在創(chuàng)新能力實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了創(chuàng)新的重要性，也得到了一些關(guān)于創(chuàng)新的心得和體會(huì)。

首先，創(chuàng)新能力要建立在良好的基礎(chǔ)上。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備是創(chuàng)新的前提條件。只有學(xué)習(xí)多樣的知識(shí)和技能，才能從各個(gè)領(lǐng)域中吸取靈感，為創(chuàng)新提供源源不斷的動(dòng)力。此外，不斷積累經(jīng)驗(yàn)也是創(chuàng)新能力的重要組成部分。在實(shí)踐中，我不斷嘗試著去解決問題和挑戰(zhàn)，通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我能夠更好地應(yīng)對(duì)新的問題和挑戰(zhàn)，提高創(chuàng)新的成功率。

其次，創(chuàng)新需要突破傳統(tǒng)的思維方式。在創(chuàng)新實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)我們常常被傳統(tǒng)的思維模式所束縛，難以有獨(dú)立、自由思考的能力。然而，只有擺脫傳統(tǒng)的思維框架，我們才能打破常規(guī)，提出創(chuàng)新的解決方案。因此，在實(shí)踐中我努力培養(yǎng)自己有獨(dú)立思考的能力，不受他人限制，勇于提出自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。通過不斷的實(shí)踐和思考，我逐漸培養(yǎng)了解決問題的獨(dú)立思考能力，為創(chuàng)新提供了更廣闊的空間。

第三，創(chuàng)新需要勇于接受失敗。在創(chuàng)新實(shí)踐中，失敗是無法避免的一部分。我在實(shí)踐中也經(jīng)歷了多次失敗，但這并沒有打擊我的信心，反而使我更加堅(jiān)定地相信創(chuàng)新的力量。實(shí)踐中的失敗并不可怕，關(guān)鍵在于如何從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)。因此，我在實(shí)踐中注重總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)自己的創(chuàng)新能力，逐漸取得了一些成果。

第四，創(chuàng)新需要團(tuán)隊(duì)合作。在實(shí)踐中，我也意識(shí)到創(chuàng)新不是一個(gè)人可以完成的事情，需要團(tuán)隊(duì)的共同努力。團(tuán)隊(duì)成員之間可以相互補(bǔ)充和借鑒，共同解決問題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。因此，在實(shí)踐中我注重與他人的交流和合作，不僅可以拓寬自己的視野，還能夠提高創(chuàng)新的效果。通過與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我的創(chuàng)新能力得到了一定的提高，并收獲了團(tuán)隊(duì)共同的成就感。

最后，創(chuàng)新是一個(gè)不斷追求進(jìn)步的過程。在實(shí)踐中，我體會(huì)到創(chuàng)新不是一蹴而就的事情，需要持續(xù)不斷地努力和學(xué)習(xí)。創(chuàng)新需要不斷地嘗試和反思，通過反饋和修正來完善創(chuàng)新的結(jié)果。因此，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是一個(gè)不斷迭代、不斷優(yōu)化的過程。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能提高自己的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)更好的創(chuàng)新成果。

總之，創(chuàng)新能力的實(shí)踐為我提供了寶貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，讓我深刻領(lǐng)悟到創(chuàng)新的重要性和方法。通過這一過程，我逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，并且意識(shí)到創(chuàng)新需要團(tuán)隊(duì)合作和勇于接受失敗。未來，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的創(chuàng)新能力，為個(gè)人和組織的發(fā)展創(chuàng)造更多的價(jià)值。

創(chuàng)新能力心得體會(huì)篇四

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。通過創(chuàng)新能力培訓(xùn)，使我對(duì)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認(rèn)識(shí)，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。

面對(duì)新世紀(jì)的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力具體包括：豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力；強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和多維的創(chuàng)新思維；科學(xué)的批判精神和探索精神；高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維能力；強(qiáng)烈的實(shí)踐意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于創(chuàng)新，我有幾點(diǎn)感受：

一、創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識(shí)。“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實(shí)踐中要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。

二、創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動(dòng)不是簡(jiǎn)單隨意提幾個(gè)花

哨的新提法，創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)才能真正推動(dòng)工作的前進(jìn)。

三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)中，而不僅僅是一個(gè)口號(hào)。在實(shí)際工作中我們也要按照這個(gè)精神去做。

如何在教育實(shí)踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，我有三點(diǎn)建議：

一、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。特別是要針對(duì)教育工作實(shí)踐開展學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)要集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，這樣可以彌補(bǔ)不足，更有效地推動(dòng)教育工作。 天下之事，謀之于眾。在實(shí)踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且把這種創(chuàng)新能力切實(shí)付諸于實(shí)踐教學(xué)中，才能更快、更好的完成教學(xué)任務(wù)，這也是創(chuàng)新的真正內(nèi)涵所在。

總之，我將以此次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，重新認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，重新調(diào)整自己的未來構(gòu)架，應(yīng)用學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴啟發(fā)自己不斷學(xué)習(xí)，在工作中時(shí)刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學(xué)習(xí)教育理論總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新能力心得體會(huì)篇五

創(chuàng)新能力在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中扮演著重要的角色。作為一名教師，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為了我工作中的重要任務(wù)之一。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)于創(chuàng)新能力教學(xué)有了一些心得體會(huì)。下文將從激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、注重實(shí)踐探索和鼓勵(lì)創(chuàng)新成果五個(gè)方面展開，總結(jié)創(chuàng)新能力教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

首先，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在課堂上，我重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們內(nèi)在的創(chuàng)新潛能。同時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，開設(shè)一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。

其次，提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要手段之一。我鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)，并為他們提供充分的資源支持。在課堂上，我注重項(xiàng)目學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生分組合作，通過自主探究和合作交流的方式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

第三，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。我倡導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待問題，培養(yǎng)他們的多元思維能力。在教學(xué)中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解和思考方式，引導(dǎo)他們尋找問題的不同解決方案。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們能夠?qū)栴}進(jìn)行深入分析和評(píng)估。

第四，注重實(shí)踐探索也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可或缺的一部分。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)雖然重要，但只有將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生開展實(shí)踐探索活動(dòng)，如實(shí)地考察、社區(qū)調(diào)研等，通過實(shí)踐讓學(xué)生學(xué)以致用，提高他們解決實(shí)際問題的能力。

第五，鼓勵(lì)創(chuàng)新成果是培養(yǎng)創(chuàng)新能力最重要的反饋方式。我鼓勵(lì)學(xué)生將自己的創(chuàng)新想法付諸實(shí)踐，并展示給其他人。通過獎(jiǎng)勵(lì)制度和展覽活動(dòng)，我激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出高質(zhì)量的創(chuàng)新成果，并讓他們得到他人的認(rèn)可和贊賞。這樣的鼓勵(lì)和認(rèn)可不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)創(chuàng)新的信心。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要教師在教學(xué)中注重多個(gè)方面的工作。通過激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、注重實(shí)踐探索和鼓勵(lì)創(chuàng)新成果等手段，教師能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高他們的創(chuàng)新能力。在未來的教育實(shí)踐中，我將一如既往地致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新能力心得體會(huì)篇六

數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件。教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。

(一)克服對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)上的偏差。一提到創(chuàng)新教育，往往想到的是脫離教材的活動(dòng)，讓學(xué)生任意去想去說，說得離奇，便是創(chuàng)新，走入了另一個(gè)極端。其實(shí)，每一個(gè)合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度等等都是創(chuàng)新。一個(gè)人對(duì)于某一問題的解決是否有創(chuàng)新性，不在于這一問題及其解決是否別人提過，而關(guān)鍵在于這一問題及其解決對(duì)于這個(gè)人來說是否新穎。學(xué)生也可以創(chuàng)新，也必須有創(chuàng)新的能力。教師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí)、新問題引入課堂，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生再去主動(dòng)探究。讓學(xué)生掌握更多的方法，了解更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(三)教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新能力。教師運(yùn)用有深度的語言，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢(shì)，從獨(dú)特的角度提出疑問。在課堂教學(xué)過程中，教師在每堂課里都要進(jìn)行各種總結(jié)，也必須有意識(shí)地讓學(xué)生總結(jié)，總結(jié)能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力，即鍛煉學(xué)生集中思維的能力，這與培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學(xué)生準(zhǔn)確、靈活地掌握各種知識(shí)，將它們概括、提取為自己的觀點(diǎn)、作為求異思維的基礎(chǔ)，保障了求異思維的廣度、新穎程度和科學(xué)性。

學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，興趣也是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Α?chuàng)新的過程需要興趣來維持。

創(chuàng)新能力心得體會(huì)篇七

近年來，創(chuàng)新已經(jīng)成為一個(gè)非常熱門的話題，無論是個(gè)人還是組織，都對(duì)創(chuàng)新能力有著迫切的需求。作為一名大學(xué)生，我深感創(chuàng)新能力對(duì)于我的成長(zhǎng)和未來的影響，因此我積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉和提高我的創(chuàng)新能力。在實(shí)踐中，我收獲頗豐，并且從中總結(jié)出了一些心得體會(huì)。

第一段：了解創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求之一。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和環(huán)境的不斷變化，只有擁有創(chuàng)新能力的人才才能在職場(chǎng)上立于不敗之地。創(chuàng)新能力不僅僅是指獨(dú)立思考和提出新觀點(diǎn)的能力，更是指通過創(chuàng)造性思維解決問題的能力。因此，提高創(chuàng)新能力已成為我個(gè)人發(fā)展的重要目標(biāo)。

第二段：參與實(shí)踐活動(dòng)

為了提高自己的創(chuàng)新能力，我積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)。比如，我加入了大學(xué)創(chuàng)業(yè)俱樂部，學(xué)習(xí)并了解創(chuàng)業(yè)的過程和方法。通過和其他創(chuàng)業(yè)者的交流和合作，我學(xué)會(huì)了如何把握商機(jī)并從中創(chuàng)造出價(jià)值。此外，我還參加了一些科技創(chuàng)新競(jìng)賽和創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，在實(shí)踐中不斷探索和嘗試新的思維方式和解決問題的方法。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維。在實(shí)踐中，我不斷地培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新思維能力。我注重觀察和思考，發(fā)現(xiàn)身邊的問題和痛點(diǎn)，并嘗試尋找創(chuàng)新的解決方案。通過積極思考和大膽嘗試，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維能力逐漸得到提高。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用各種思維工具和方法，如頭腦風(fēng)暴和關(guān)聯(lián)思考等，以幫助我更好地解決問題和提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)。

第四段：勇于挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)

在創(chuàng)新的道路上，沒有人能一直保持成功和堅(jiān)持不懈。所以，在實(shí)踐過程中，我養(yǎng)成了勇于挑戰(zhàn)和不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我不會(huì)放棄，而是積極嘗試尋找解決問題的方法。同時(shí)，我也關(guān)注自己的不足，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，以提高自己的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。通過這種不斷挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)的過程，我在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第五段：總結(jié)與展望

通過參與各種實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)創(chuàng)新能力有了更深刻的理解，并且在實(shí)踐中也有了一定的提升。創(chuàng)新能力不僅僅是獨(dú)立思考和提出新觀點(diǎn)的能力，更是解決問題和創(chuàng)造價(jià)值的能力。通過創(chuàng)新能力的鍛煉和實(shí)踐，我在大學(xué)期間積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力，這些將對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)保持對(duì)創(chuàng)新的熱情和努力，不斷提高自己的創(chuàng)新能力和思維方式，以適應(yīng)和引領(lǐng)未來社會(huì)的發(fā)展。

創(chuàng)新能力心得體會(huì)篇八

創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識(shí)?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實(shí)踐中要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，在此分享創(chuàng)新能力心得體會(huì)。下面是本站小編為大家收集整理的創(chuàng)新能力心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。

我讀了《創(chuàng)新能力教程》這本書后體會(huì)頗深，深知要當(dāng)好新時(shí)代的人民教師不是一件簡(jiǎn)單的事情，國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，全民素質(zhì)的高低都和教育有著密不可分的關(guān)系。

xx年召開的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議特別強(qiáng)調(diào)并提出：“不能只重視學(xué)歷證書，還要推行職業(yè)教育的能力證書的總體精神。為此，我國(guó)啟動(dòng)了與國(guó)際接軌并能客觀衡量21世紀(jì)人才綜合素質(zhì)的八大核心能力的測(cè)評(píng)考核工作，作為其中之一的“創(chuàng)新能力”得到優(yōu)先開發(fā)。

我作為一名小學(xué)教師，深知?jiǎng)?chuàng)新能力在教育教學(xué)中的重要性，現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容則是使受教育者學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。而傳統(tǒng)的應(yīng)試教育限制了學(xué)生的思維，過去教師總用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求個(gè)性不同的所有學(xué)生，必然會(huì)摧殘學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，所以教師要更新教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓他們的知識(shí)面和能力在一條水平線上，做好小學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工作。

創(chuàng)造是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)造型人才，這是事業(yè)成功的根本大計(jì)。教育要?jiǎng)?chuàng)新，體育教學(xué)工作也要不斷的創(chuàng)新，我們體育教師不僅要改變以往的教學(xué)思路，更要?jiǎng)?chuàng)造出新的教學(xué)方法，要善于分析教材，把教材內(nèi)容和日常生活聯(lián)系，教學(xué)方法要多樣化，教學(xué)思維要靈活化，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如：我在上《投擲》課時(shí)，首先分析了教材，內(nèi)容枯燥乏味，不好上。其次，是讓教材內(nèi)容和日常生活相聯(lián)系，把投擲的動(dòng)作和打野獸、比賽遠(yuǎn)近和比賽投的是否準(zhǔn)的方式去教學(xué)。最后，做好大量的課前準(zhǔn)備，為了營(yíng)造森林的環(huán)境，我又找美術(shù)老師幫我畫了幾棵大樹提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增添課堂氛圍。對(duì)待學(xué)生要多鼓勵(lì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象能力，教師要允許學(xué)生在教學(xué)過程中對(duì)教師提出質(zhì)疑并進(jìn)行逆向性思維，而教師要學(xué)會(huì)傾聽并啟發(fā)幫助學(xué)生不照搬教師的方法去完成任務(wù)，對(duì)于那些好的想法和做法要及時(shí)推廣、發(fā)揚(yáng)。即使是錯(cuò)誤的，也不要批評(píng)，要幫助指導(dǎo)，讓他們通過嘗試，質(zhì)疑，實(shí)踐去總結(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)、去思考，去了解和尋求解決問題的方法。

在今后的工作中，要不斷地努力學(xué)習(xí)，提高自身的創(chuàng)新能力，為教育教學(xué)創(chuàng)新，盡一份微薄之力。

早在3000多年前，我們的先人就提出“茍日新、日日新、又日新”，意思就是說每天都有新氣象。自然界如此，當(dāng)今世界亦是如此，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已撲面而來，整個(gè)社會(huì)進(jìn)入了人才競(jìng)爭(zhēng)、思維競(jìng)爭(zhēng)的新時(shí)代。不斷進(jìn)取的創(chuàng)新開拓能力，是現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的能力之一。

人們事事把成敗歸于命運(yùn)，實(shí)際上卻不是這樣。有個(gè)故事講的是，兩個(gè)農(nóng)民進(jìn)城打工，口渴了在飲料攤前買水喝，攤主告訴他們水兩塊錢一瓶，此時(shí)，一個(gè)農(nóng)民在想，我們村的水是不要錢的，城里連水都要錢，看來在這兒不好生活，我要回去。另一個(gè)農(nóng)民卻想，我們村里水是不值錢的，城里連水都能賣錢，看來在這兒好生活，我要留下。結(jié)果走的還是農(nóng)民，留下的成了企業(yè)家。這個(gè)故事啟迪我們，人的思維方式?jīng)Q定著企業(yè)的生存與發(fā)展，眾人一腦，不利于企業(yè)的發(fā)展壯大。

一位美國(guó)著名企業(yè)管理家曾說過：“在90年代或是21世紀(jì)時(shí)，價(jià)格低、品質(zhì)差的產(chǎn)品根本沒有生存的空間”?！艾F(xiàn)今世界中，每一個(gè)行業(yè)的產(chǎn)品壽命周期愈來愈短，因此不斷創(chuàng)新便成為維系企業(yè)生命的活力”。創(chuàng)新是當(dāng)今世界的主旋律，惟有轉(zhuǎn)變思維方式、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)觀念，才能使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境，如何進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)思維創(chuàng)新，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。

一、領(lǐng)導(dǎo)思維方式應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)型

海涅說：思想走在行動(dòng)之前，就象閃電走在雷鳴之前一樣。強(qiáng)調(diào)了思維的重要性，一本由金哲、鄧偉等著名專家編寫的《21世紀(jì)世界預(yù)測(cè)》在“世界企業(yè)及其管理的未來變化”，一章中明確指出：“未來的企業(yè)將是學(xué)習(xí)型企業(yè)”。學(xué)習(xí)型企業(yè)的目的就是通過學(xué)習(xí)超越自我、創(chuàng)新思路，拓展創(chuàng)造企業(yè)未來的能量。專家們認(rèn)為：現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展正以加速度進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)思維方式必須與時(shí)俱進(jìn)全面創(chuàng)新，今天的企業(yè)不創(chuàng)新就沒有出路。學(xué)習(xí)型企業(yè)是未來成功企業(yè)的模式，作為領(lǐng)導(dǎo)必須把思維開發(fā)放到戰(zhàn)略性地位，深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是不可缺少的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。世界著名的美國(guó)微軟公司，創(chuàng)立不到20xx年，市值達(dá)到5000多億美元，超過美國(guó)三大汽車公司的資產(chǎn)總和。其總裁比爾·蓋茨已連續(xù)多年成為世界首富。微軟公司為何如此成功，其中重要的一條就是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。據(jù)有關(guān)資料介紹，在世界排名前100家的企業(yè)中40%已按“學(xué)習(xí)型企業(yè)”模式進(jìn)行徹底改造。作為領(lǐng)導(dǎo)必須倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型戰(zhàn)略，高度理解學(xué)習(xí)的過程就是思維升華的過程，學(xué)習(xí)是一種新的工作方式，通過工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的模式，實(shí)現(xiàn)持續(xù)的超越、提高，以變應(yīng)變、以變制變達(dá)到管理的最高境界。

二、領(lǐng)導(dǎo)思維方式應(yīng)由單維型轉(zhuǎn)變?yōu)槎?維型

創(chuàng)造性思維對(duì)領(lǐng)導(dǎo)極為重要，很多時(shí)候并不是領(lǐng)導(dǎo)者的人才能力成就了某項(xiàng)事業(yè)，相反，而是由于那些事情本身極具挑戰(zhàn)性，企業(yè)的發(fā)展和員工的利益取向都復(fù)雜無比，迫使領(lǐng)導(dǎo)者不得不從多個(gè)角度思考同一問題，在選擇衡量最佳方法的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的有效方式，培養(yǎng)成了多面性、系統(tǒng)性思考問題的能力，成就了領(lǐng)導(dǎo)者的卓越才能。競(jìng)技體育的發(fā)展就證明了這一點(diǎn)，足球從最早的簡(jiǎn)單陣型到現(xiàn)在的442、433、532陣型，而且創(chuàng)新的頻率在不斷加快。為什么?原因就在于作為一個(gè)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要一種整體的團(tuán)隊(duì)精神，而為此就要制定各種戰(zhàn)術(shù)、打法，這些戰(zhàn)術(shù)、打法一旦被對(duì)方了解、掌握，就很難取勝。因此領(lǐng)導(dǎo)思維方式的不斷突破、求新制勝、拓寬視野、提升跨度，從是與非、對(duì)與錯(cuò)的簡(jiǎn)單兩維世界，擴(kuò)大到全方位多-維世界思考問題是極其重要的。

海爾從20xx年前一個(gè)瀕臨倒閉的集體小廠發(fā)展到現(xiàn)在30多億美元資金，增長(zhǎng)一萬多倍。在這個(gè)過程中，從原來只生產(chǎn)一個(gè)產(chǎn)品(冰箱)到現(xiàn)在生產(chǎn)幾乎所有的電器產(chǎn)品，成為中國(guó)家電行業(yè)最大的企業(yè)，在國(guó)際市場(chǎng)上也享有較高聲譽(yù)。張瑞敏在上海財(cái)富論壇會(huì)上接受媒體記者談到，海爾過去的成功是觀念和思維方式的成功，這條經(jīng)驗(yàn)道出了企業(yè)成功發(fā)展的真諦。因此把握形勢(shì)、轉(zhuǎn)變觀念、拓展思路;改善心智模式是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)必須具備的基本素質(zhì)，只有這樣才能不斷超越過去、創(chuàng)造未來。

雙休日我們?nèi)w教師在鄉(xiāng)中進(jìn)行了創(chuàng)新能力培訓(xùn)，通過“創(chuàng)新能力”培訓(xùn)，使我對(duì)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步深入了解和把握創(chuàng)新、創(chuàng)新的基本內(nèi)容及主要的方法。有助于增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力 為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

面對(duì)新世紀(jì)的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。 創(chuàng)新能力是教師核心素質(zhì)。創(chuàng)新能力具體包括：1、豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。2、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和多維的創(chuàng)新思維。3、科學(xué)的批判精神和探索精神。4、高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維能力。5、強(qiáng)烈的實(shí)踐意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于創(chuàng)新，我有幾點(diǎn)感受就是：

一、 創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識(shí)?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實(shí)踐中要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。

二、創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動(dòng)不是簡(jiǎn)單隨意提幾個(gè)花哨的新提法，創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)才能真正推動(dòng)工作的前進(jìn)。

三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)中，而不僅僅是一個(gè)

口號(hào)

如何在教育

創(chuàng)新能力心得體會(huì)篇九

創(chuàng)新能力是指?jìng)€(gè)體或團(tuán)隊(duì)在面對(duì)問題或挑戰(zhàn)時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)新的解決方法或創(chuàng)造新的價(jià)值的能力。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一項(xiàng)關(guān)鍵的核心競(jìng)爭(zhēng)力。它不僅能夠推動(dòng)個(gè)人和組織的發(fā)展，還能夠推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。在我個(gè)人的成長(zhǎng)與實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)新能力的重要性。下面將從提高創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)多元思維、鼓勵(lì)實(shí)踐探索、保持持續(xù)學(xué)習(xí)和跨界合作五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)新能力的心得體會(huì)。

提高創(chuàng)新意識(shí)

提高創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在面對(duì)問題時(shí)，我們要以積極的心態(tài)去看待，認(rèn)識(shí)到每個(gè)問題都蘊(yùn)含著創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。嘗試從不同的角度、不同的領(lǐng)域來思考問題，拓寬思路，形成全面的思維。同時(shí)，保持積極的探索精神，關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)，了解市場(chǎng)需求和趨勢(shì)，找到創(chuàng)新的切入點(diǎn)。只有擁有高度的創(chuàng)新意識(shí)，我們才能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

培養(yǎng)多元思維

多元思維是創(chuàng)新能力的核心要素。我們要養(yǎng)成跨領(lǐng)域思考的習(xí)慣，融匯吸收不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成自己的獨(dú)特視角。同時(shí)，要鼓勵(lì)不同意見的交流和碰撞，避免陷入固有思維模式。通過不同觀點(diǎn)的碰撞和整合，我們能夠打破思維的局限，從而找到更創(chuàng)新的解決方案。多元思維的培養(yǎng)不僅要求我們廣泛閱讀各類書籍，還需要我們拓展社交圈子，主動(dòng)參與各種學(xué)術(shù)交流和思想碰撞，擴(kuò)大自己的知識(shí)和見識(shí)。

鼓勵(lì)實(shí)踐探索

實(shí)踐探索是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。單單在腦中構(gòu)思創(chuàng)新想法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要將這些想法真正付諸實(shí)施。只有在實(shí)踐中，我們才能夠發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化和改進(jìn)。因此，我們要勇于嘗試，敢于冒險(xiǎn)，不怕失敗。同時(shí)，也要善于總結(jié)和反思，從失敗中學(xué)習(xí)，不斷完善和改善自己的創(chuàng)新能力。實(shí)踐探索是創(chuàng)新能力的磨礪之地，只有通過實(shí)踐，我們才能真正成長(zhǎng)和提高。

保持持續(xù)學(xué)習(xí)

保持持續(xù)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。創(chuàng)新是一個(gè)永無止境的過程，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能不斷創(chuàng)新和突破。我們要善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想和方法，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)成果解決實(shí)際問題，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度和意識(shí)，并勇于將學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用于實(shí)踐，我們才能在創(chuàng)新的道路上不斷前行。

跨界合作

跨界合作是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。創(chuàng)新往往需要不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能的結(jié)合，需要跨越各行各業(yè)的界限，進(jìn)行全方位的合作。我們要擁有良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，與各領(lǐng)域的人才進(jìn)行交流和合作，形成有力的創(chuàng)新聯(lián)盟。同時(shí)，要善于借鑒和吸取其他領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和方法，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。通過跨界合作，我們能夠?qū)?chuàng)新的力量發(fā)揮到極致，實(shí)現(xiàn)更大的創(chuàng)新突破。

結(jié)語

總結(jié)來說，提高創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)多元思維、鼓勵(lì)實(shí)踐探索、保持持續(xù)學(xué)習(xí)和跨界合作是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的五個(gè)重要方面。只有通過不斷的實(shí)踐和努力，我們才能不斷提高自身的創(chuàng)新能力，為個(gè)人和組織的發(fā)展注入更大的活力與動(dòng)力。在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)努力提高自己的創(chuàng)新能力，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，積極創(chuàng)新，為社會(huì)的繁榮與進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

創(chuàng)新能力心得體會(huì)篇十

幾十年來，學(xué)生作，教師改，好像是天經(jīng)地義的事。批改能不能創(chuàng)新呢？葉圣陶先生的話值得深思：“著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給引導(dǎo)指點(diǎn)。該怎么改讓學(xué)生自己考慮去決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎？培養(yǎng)了自己改的能力，這是終身受用的?！边@段話為我們指明了作文批改創(chuàng)新的方向。批改創(chuàng)新的指導(dǎo)思想應(yīng)該是：通過批改調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性，主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。因?yàn)橐黄恼聫臉?gòu)思到完稿都是學(xué)生自己動(dòng)手完成的。可是，傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，只是學(xué)生寫，教師改，卻不符合寫作本身的規(guī)律，因此，不利于學(xué)生的智力開發(fā)，能力的培養(yǎng)，束縛了學(xué)生的手腳。盡管教師為批改作文整天忙得手忙腳亂，卻收效甚微。那么，怎么才能收到事半功倍的效果呢？我認(rèn)為學(xué)生自批互改，教師瀏覽批改，重點(diǎn)講評(píng)有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，智力的開發(fā)。

就是在讓學(xué)生自批互改之前，教師要講清這樣做的目的意義，告訴學(xué)生這樣做是為達(dá)到“終身受用”之目的，并不是單純?yōu)闇p輕教師的負(fù)擔(dān)。

首先，學(xué)生寫完后，自己獨(dú)立修改一至兩遍，看一下是否切題，中心是否明確，語句是否通順，有沒有錯(cuò)別字，有沒有用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。

其次、要求學(xué)生互改時(shí)注意兩點(diǎn)：

一是既要省時(shí)又要注意質(zhì)量。需“三遍法”：

首遍快速瀏覽，勾出錯(cuò)字、病句；

二遍慢讀，從頭至尾精批細(xì)改，寫好眉批；

三遍粗看，既檢查批改情況，又醞釀批語。

二是批改要抓關(guān)鍵，抓重點(diǎn)。就是看中心是否明確，段落是否分明，觀點(diǎn)是否正確，文風(fēng)是否端正，語言是否通順，字體是否工整，標(biāo)點(diǎn)是否恰當(dāng)。（當(dāng)然每次作文側(cè)重一兩個(gè)問題）

再次、批語有共同要求。要寫好眉批和總批。告訴學(xué)生眉批要有針對(duì)性，知識(shí)性，趣味性，準(zhǔn)確性；總批要簡(jiǎn)明富有啟發(fā)性，具體性和建設(shè)性?？偟囊笫嵌啾頁P(yáng)，少批評(píng)。

可把全班學(xué)生劃分若干小組，每四人一組，任命一組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)批改。批改時(shí)，教師將學(xué)生自己批改過的的作文分發(fā)給各小組。兩人批改一本，寫好眉批和總批（評(píng)語由一個(gè)寫字好的執(zhí)筆）。看完后，與本組同學(xué)交換，看本組其他同學(xué)批改過的，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)批、漏批或批語不當(dāng)?shù)募皶r(shí)轉(zhuǎn)告主批人。每個(gè)學(xué)生對(duì)自己所看的作文在自己的筆記本上給個(gè)分，有組長(zhǎng)集中四個(gè)人的分?jǐn)?shù)進(jìn)行平均，然后有組長(zhǎng)將四人的平均分寫在作文本上，并分別簽名。

在學(xué)生批改過程中，教師巡回加強(qiáng)指導(dǎo)，既解答學(xué)生遇到的各種繁雜的問題，又要及時(shí)指導(dǎo)好學(xué)生的批改。在批改過程中，學(xué)生會(huì)遇到這樣或那樣的問題，如不知道批語如何寫，錯(cuò)字、病句知其然不知所以然等，因此，教師要隨叫隨到，別怕麻煩，并鼓勵(lì)學(xué)生多查字典、詞典、討論或查閱手頭資料，同時(shí)告訴他們，遇到問題多集思廣益，不輕易下結(jié)論，批語盡量做到準(zhǔn)確無誤。

批改或復(fù)閱本組其他學(xué)生的作文時(shí)，要求學(xué)生要邊批邊記，即把四本作文的優(yōu)缺點(diǎn)找出來，以便與自己的作文比較。通過看、記，把妙語佳句、新穎的開頭結(jié)尾、好的寫作方法記下，為以后寫此類文取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

學(xué)生輪流批閱后，再發(fā)給作者，作者仔細(xì)看批改后的作文，要既看原文，又要看批語，改正錯(cuò)字，病句，甚至重寫，然后對(duì)照筆錄的別人作文的優(yōu)點(diǎn)，寫出此次作文的感受或受到的啟示，以及對(duì)自己作文的修改意見。這樣，使自己的作文每次都有一個(gè)升華過程。

學(xué)生寫完作文后記，再次交上來，教師既看原文，又看批語，還看后記，并隨時(shí)做審閱記錄，為講評(píng)收集素材。看原文以了解學(xué)生寫作；看批語，以掌握互評(píng)情況；閱后記，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生收益。

教師經(jīng)過瀏覽審閱，對(duì)全班學(xué)生作文有比較全面的了解，在寫出講評(píng)提要的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)每次作文情況作出概括總結(jié)，并抓住普遍性的問題重點(diǎn)講評(píng)。講評(píng)要每次側(cè)重一兩個(gè)重點(diǎn)。

（一）從寫到改的提高過程。即從寫、批兩個(gè)方面來看，評(píng)價(jià)同一文章是一個(gè)把自己和別人的作文對(duì)照、比較的提高過程。在同一個(gè)作文題目下，自己做了，又看了別人如何做的，這就從選材組材、段落安排、開頭結(jié)尾、中心確定、詞法句型、修辭運(yùn)用上一一進(jìn)行比較。指出了別人的優(yōu)點(diǎn)就學(xué)到了別人的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)了別人的缺點(diǎn)，就避免了自己再犯類似的錯(cuò)誤，使學(xué)生在比較中進(jìn)步，在評(píng)論中提高。

（二）從“批改”到再寫“后記”的提高過程。學(xué)生改罷別人的作文回過頭來再看自己的作文，品味別人給自己的批語，有一個(gè)重新看待、重新認(rèn)識(shí)自己作文的過程，這就是在評(píng)價(jià)、比較過程中，在眼界比較開闊、標(biāo)準(zhǔn)比較明確的前提下，來一個(gè)回頭望，來一個(gè)比較客觀的自我掂量，從而寫出后記，談出體會(huì)和收獲，這無疑是知識(shí)、能力提高升華的過程。

（三）從“審”到“評(píng)”的提高過程。這一過程不光是教師的工作，而是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下綜合歸納的過程。學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的作文，量度自己的文章，談了體會(huì)后，很需要教師對(duì)自己的原文，別的同學(xué)對(duì)自己文章的評(píng)價(jià)，以及自己寫作后記中的體會(huì)給予訂正、糾偏、評(píng)價(jià)，所以，瀏覽審閱對(duì)學(xué)生作文水平的提高是十分重要的。教師對(duì)學(xué)生原文、批改評(píng)語、后記等方面存在的問題和優(yōu)缺點(diǎn)在講評(píng)過程中分析、歸納、綜合，使學(xué)生在如何寫文章、如何評(píng)價(jià)文章、如何對(duì)待別人評(píng)價(jià)等方面得到一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和提高。這一提高的效果，只有在學(xué)生寫、評(píng)、后記幾個(gè)環(huán)節(jié)后才能充分顯現(xiàn)出來。

需要指出的是本文談的作文批改創(chuàng)新，與讓幾個(gè)尖子學(xué)生替教師判作文是截然不同的，既有質(zhì)的區(qū)別，又有量的差別，這表現(xiàn)在：學(xué)生自批互改是培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。效果不同。教師讓幾個(gè)學(xué)生代勞判作文是看完了事，而本文讓學(xué)生自批互改，是全體學(xué)生的參與，重在培養(yǎng)學(xué)生多種能力。學(xué)生活動(dòng)面不同。這里有部分與全體的目的不同。教師讓幾個(gè)學(xué)生代而勞之判作文是單純?yōu)闇p少教師工作量，而本文讓數(shù)量之差。心理狀態(tài)不同。前者有雇傭思想，后者是主動(dòng)參與，有主人翁責(zé)任感。教師的工作量不同。前者教師可不在場(chǎng)，而后者在課堂上有教師的巡回指導(dǎo)點(diǎn)撥，解答疑難，并教之以方法，再加上瀏覽審閱，付出的多，得到的也必然多。