總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細(xì)、具體。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

教師個人工作總結(jié)不足之處篇一

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧曰智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

【小題1】本文作者歐陽修是 _____（朝代）文學(xué)家。

【小題2】解釋下列劃線詞在文中的意思。

（1）蔚然而深秀者 （2）名之者誰

【小題3】第二段中作者按照什么順序描繪了瑯琊山的美麗景色？

【小題4】作者用富有表現(xiàn)力的語言描繪了“滁人”跟隨太守出游的歡樂場景。請分析他們“從太守游而樂”的原因。

【小題5】歐陽修雖被貶滁州，卻能夠與民同游且“樂其樂也”。請結(jié)合生活實際談一談你從中得到哪些人生啟示。

參考答案：

【小題1】北宋、宋代、宋朝

【小題2】（1）草木茂盛的樣子或茂盛的樣子。（2）命名或取名。

【小題3】圍繞“時間順序”或“早晚、四季的變化”回答即可。

【小題4】圍繞“滁州百姓愛戴太守，愿意跟隨太守出游；太守治政有方，百姓安居樂業(yè)?！被卮鸺纯?。

【小題5】圍繞“面對困難和挫折能夠豁達(dá)樂觀、恬然自適、積極向上、有所作為”回答即可。

解析：

【小題1】試題分析：名家名篇，文學(xué)常識應(yīng)是識記的內(nèi)容。

【小題2】試題分析：“蔚然”中的“然”一定要解釋出來，譯為“的樣子”?！懊笔腔钣迷~，應(yīng)譯為“取名，命名”。

考點：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力。

點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

【小題3】試題分析：讀第二段可知，語段描寫了山中朝暮與四時之景，分別寫了朝暮和春夏秋冬四季的景色，因此，是時間順序。

【小題4】試題分析：從全文內(nèi)容、結(jié)合文章的寫作背景可知，太守治理有方，使得滁州百姓能夠安居樂業(yè)，因此才能有條件和心情“跟從太守游玩”，當(dāng)然，這也是對太守愛戴的表現(xiàn)。

考點：本題考查學(xué)生語句內(nèi)容的理解能力。

點評：首先要在審題的基礎(chǔ)上，理解文章相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合寫作背景做出全面的分析，揣摩出切題的答案作答。注意考慮盡量全面，不要因采點不到位而造成無謂的失分。

【小題5】試題分析：太守的表現(xiàn)可見他樂觀豁達(dá)，能隨遇而安。這對于人生面對困境的人們是一種很大的啟示，即要向文中的`太守一樣，面對困境要保持樂觀的心態(tài)，積極面對困境，在困境中奮發(fā)圖強，有所作為。

考點：此題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力．

點評：感悟要根據(jù)語段內(nèi)容、主題、人物的言行等來整體感知的。整體感知的時候，理解語段內(nèi)容，抓住感悟的觸發(fā)點是很重要的。

教師個人工作總結(jié)不足之處篇二

1、按要求用原文填空。

(1)《陋室銘》中表現(xiàn)主人交往之雅的句子是：

2、陋室的環(huán)境怎樣?作者運用了什么修辭方法?這樣寫的好處是什么?

3、為什么交待陋室主人的朋友都是才華出眾、學(xué)識淵博的“鴻儒”?

5、圍繞陋室，作者從哪幾個方面來寫的?

8、寫出本文你最喜歡的一個駢句，并說明理由。

9、你怎樣看待作者的行為?請結(jié)合現(xiàn)實談一談。

13、《陋室銘》中既說“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)，”又說“無竹之亂耳，無案牘之勞形”，這是否矛盾?為什么?(2分)

1、(1)談笑有鴻儒，往來無白丁。(2)談笑有鴻儒，往來無白丁。

(3)苔痕上階綠，草色入簾青。

2、臺階上長滿了青苔，窗前門旁長滿了青草。運用了對偶、擬人的修辭方法。把苔蘚、青草寫活了，有精神，有韻味。使人不覺陋室的環(huán)境凄涼荒蕪，反而覺得春意盎然，生機勃勃，恬靜雅致。

3、俗話說：知其人必知其友，知其友亦知其人，由此我們可知：主人必是高雅之士，并且德才兼?zhèn)?，超凡脫俗?/p>

4、作者運用了正反結(jié)合，虛實相生的手法，表明了恬淡閑適，安貧樂道的生活情趣，也表明了作者對黑暗官場的厭惡。

5、陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣。呼應(yīng)了惟吾德馨。

6、因為諸葛廬、子云亭都是古代君子的陋室，作者借以贊自己的陋室，贊美自己的志趣和品格。這是類比的手法。

7、物質(zhì)生活日益豐富的今天，更需要高興的精神生活。只有保持自己的浩然正氣和獨立人格，才能不為利誘，不為勢趨。

8、如：苔痕上階綠，草色入簾青。

理由：寫陋室環(huán)境恬靜雅致，讓人賞心悅目，以明“陋室”不陋?！吧稀薄叭搿倍謧魃瘢o為動，既使景物人格化，也表現(xiàn)作者對景物的喜愛之情。

9、劉禹錫身居陋室，卻不慕榮華，他的高雅淡泊，源于他具有高潔的品格，而這種品格正是一個有才華而又具有廣闊胸襟的人所應(yīng)具有的。在現(xiàn)今社會，為一已之私利而貪贓枉法，貪慕榮華的人還是存在的，因此，提倡劉禹錫的這種不為私利、安貧樂道的精神是有現(xiàn)實意義的，我們應(yīng)大力提倡。

10、作者以諸葛亮和揚雄自比，表明自己也是具有高尚品德的.人。結(jié)尾引用孔子的話用反問形式呼應(yīng)前文的“斯是陋室，惟吾德馨”，深化主題。

11、贊同。因為“鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品自高”，結(jié)交高尚、學(xué)識淵博的人也會讓自己變得高尚和淵博起來。所以，我選擇朋友就選擇有學(xué)問、品德高尚的人。

不贊同?！墩撜Z》中說“三人行，必有我?guī)熝伞?，每個人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點，所以，我交朋友的標(biāo)準(zhǔn)不在于他是“鴻儒”還是“白丁”，只要他真誠、善良，好學(xué)上進(jìn)，身上有值得我學(xué)習(xí)的地方，我都會結(jié)交他。

12、(1)周敦頤《愛蓮說》(2)陶淵明《五柳先生傳》

13、不矛盾。前者是指生活情趣高雅，后者是說沒有俚語擾耳俗務(wù)纏身。(意思對即可)

教師個人工作總結(jié)不足之處篇三

蘇轍

東坡先生謫居儋耳，置家羅浮之下，獨與幼子負(fù)擔(dān)渡海，葺茅竹而居之。日啖薯芋，而華屋玉食之念不存于胸中。平生無所嗜好，以圖史為園囿，文章為鼓吹，至此亦皆罷去。獨喜為詩，精深華妙，不見老人衰憊之氣。

嗟夫！淵明不肯為五斗米一束帶見鄉(xiāng)里小兒，而子瞻出仕三十余年，為獄吏所折困，終不能悛，以陷于大難，乃欲以桑榆之末景，自托于淵明，其誰肯信之？雖然，子瞻之仕，其出處進(jìn)退，猶可考也。后之君子其必有以處之矣?？鬃釉唬骸笆龆蛔?，信而好古，竊比于我老彭?！泵献釉唬骸霸?、子思同道?！眳^(qū)區(qū)之跡，蓋未足以論士也。

轍少而無師，子瞻既冠而學(xué)成，先君命轍師焉。子瞻嘗稱轍詩有古人之風(fēng)，自以為不若也。然自其斥居?xùn)|坡，其學(xué)日進(jìn)，沛然如川之方至。其詩比李太白、杜子美有余，遂與淵明比。轍雖馳驟從之，而常出其后。其和淵明，轍繼之者，亦一二焉。

丁丑十二月?？党悄蠔|齋引。

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)

a．子為我志之 志：記錄

b．與物多忤 物：事物

c．終不能悛 悛：悔改

d．其出處進(jìn)退 處：隱居

6．下列加點虛詞意義和用法不同的一項是（3分）

a.葺茅竹而居之 擇善而從之

b.如其為人，實有感焉 則或咎其欲出者

c.蓋未足以論士也 寧許以負(fù)秦曲

d.先君命轍師焉 猶且從師而問焉

7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

a．蘇軾垂暮之年，遠(yuǎn)謫天涯，生活非常艱難，其他讀書寫作活動大都終止了，惟喜寫詩，尤喜讀陶淵明的詩歌，追和陶詩。

b．文章第一段雖不是直接論蘇軾和陶詩，卻談了蘇軾和陶詩的寫作背景，暗示蘇軾和陶詩與他當(dāng)時的處境和心境有關(guān)。

c．文中對陶淵明其詩其人的評價全用蘇軾來信的原文來表現(xiàn)，引文占全文的三分之一，這樣更貼近蘇軾的本意，也含蓄地表達(dá)了蘇轍對陶詩不愿作評論的態(tài)度。

d．本文是蘇轍應(yīng)蘇軾要求為其和陶詩寫的.序言，文章充分肯定了蘇詩的成就，對蘇軾追和陶詩的心跡委婉地表達(dá)了自己的觀點，并相信后人自有公論。

8．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

（1）然其詩質(zhì)而實綺，癯而實腴。（3分）

（2）此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬一也。（3分）

(3) 然自其斥居?xùn)|坡，其學(xué)日進(jìn)，沛然如川之方至。（4分）

5．b (物：別人)

6．b（a：順承b：他的、那個 c：目的連詞 ，來d：代詞 他）

7．c (“含蓄地表達(dá)了蘇轍對陶詩不愿作評論的態(tài)度”的說法沒有依據(jù)。)

8．（1）然而他的詩看似質(zhì)樸其實華美，看似清瘦（或簡陋）其實豐腴。（綺、癯、腴）

（2）這就是深深佩服淵明，想在晚年多少學(xué)習(xí)一點陶淵明的行為的原因啊。（所以、晚節(jié)、師范）

（3）但是自從他被貶居住在東坡，他的學(xué)問一天天地進(jìn)步，（才思）充沛的樣子如大河之水正在涌來。（斥居、日、沛然、方）

教師個人工作總結(jié)不足之處篇四

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未消，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

詠史赤壁

胡曾

烈火西焚魏帝旗，周郎開國虎爭時。

交兵不假揮長劍，已挫英雄百萬師。

答：杜詩慨嘆周瑜僥幸成功，胡詩贊美了年輕統(tǒng)帥周瑜的功績。

解析：杜詩中的三四兩句總結(jié)了歷史的教訓(xùn)。字面上是講二喬，實際上是說這一戰(zhàn)爭關(guān)系到東吳的安危，幸而成功，否則家國難保。而胡詩則是稱頌周瑜巧用火攻大破敵人的智慧。

(2) 杜牧詩前兩句寫了什么?與胡曾詩在寫法上有什么不同?

答：杜牧詩開頭描寫發(fā)現(xiàn)舊日武器，磨洗辨認(rèn)朝代的場景，引起人們冷靜的歷史沉思。胡曾詩卻是直接陳述歷史，表達(dá)對英雄的熱情贊頌。

解析：注意辨別 詩人對同一歷史事件的態(tài)度有何不同，讀出言外之意來。同時，還要注意詩人吟詠的角度和側(cè)重點，寫了些什么，沒寫什么。切忌由于自己熟悉這段歷史，就忽略詩 人是從哪方面，持何種態(tài)度來吟詠。

對比賞析

《赤壁》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首七言絕句，詩人即物感興，托物詠史，點明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國家存亡，社稷安危；同時暗指自己胸懷大志不被重用，以小見大。

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。這兩句意為折斷的戰(zhàn)戟沉在泥沙中并未被銷蝕，自己將它磨洗后認(rèn)出是前朝遺物。在這里，這兩句描寫看似平淡實為不平。沙里沉埋著斷戟，點出了此地曾有過歷史風(fēng)云。戰(zhàn)戟折斷沉沙卻未被銷蝕，暗含著歲月流逝而物是人非之感。正是由于發(fā)現(xiàn)了這一件沉埋江底六百多年，銹跡斑斑的折戟，使得詩人思緒萬千，因此他要磨洗干凈出來辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是赤壁之戰(zhàn)遺留下來的兵器。這樣前朝的遺物又進(jìn)一步引發(fā)作者浮想聯(lián)翩的思緒，為后文抒懷作了很好的鋪墊。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。這后兩句久為人們所傳誦的佳句，意為倘若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話，那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了。這里涉及到歷史上著名的赤壁之戰(zhàn)。在赤壁戰(zhàn)役中，周瑜主要是用火攻戰(zhàn)勝了數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過己方的敵人，而其能用火攻則是因為在決戰(zhàn)的`時刻，恰好刮起了強勁的東風(fēng)，所以詩人評論這次戰(zhàn)爭成敗的原因，只選擇當(dāng)時的勝利者周郎和他倚以致勝的因素東風(fēng)來寫，而且因為這次勝利的關(guān)鍵，最后不能不歸到東風(fēng)，所以又將東風(fēng)放在更主要的地位上。但他并不從正面來描摹東風(fēng)如何幫助周郎取得了勝利，卻從反面落筆：假使這次東風(fēng)不給周郎以方便，那么，勝敗雙方就要易位，歷史形勢將完全改觀。因此，接著就寫出假想中曹軍勝利，孫、劉失敗之后的局面。但又不直接鋪敘政治軍事情勢的變遷，而只間接地描繪兩個東吳著名美女將要承受的命運。如果曹操成了勝利者，那么，大喬和小喬就必然要被搶去，關(guān)在銅雀臺上，以供他享受了。這里的銅雀臺，就表現(xiàn)了曹操風(fēng)流的一面，又言春深更加深了風(fēng)流韻味，最后再用一個鎖字，進(jìn)一步突顯其金屋藏嬌之意。把硝煙彌漫的戰(zhàn)爭勝負(fù)寫得很是蘊藉。

《詠史赤壁》詩熱烈地贊美了周瑜在這場決定性戰(zhàn)役中的不朽功績.并且通過戰(zhàn)爭場面的描寫,使周瑜英雄形象躍然紙上。

教師個人工作總結(jié)不足之處篇五

1、解釋加線詞語。

(1)山不在高，有仙則名 (2)談笑有鴻儒

(3)可以調(diào)素琴，閱金經(jīng) (4)無絲竹之亂耳

2、翻譯句子

(1)斯是陋室，惟吾德馨。

(2)苔痕上階綠，草色入簾表。

(3)談笑有鴻儒。

(4)無絲竹之亂耳。

1、(1)名：有名(或“出名”“著名”)

(2)鴻：大。

(3)調(diào)：調(diào)弄，這里指彈奏。

(4)絲竹：琴瑟、蕭管等樂器，這里指奏樂的聲音。

2、(1)這是簡陋的房子，只是我的品德好就不感到簡陋了。

(2)苔痕碧綠，長到階上;草色青蔥，映入眼簾。

(3)談笑的是淵博的學(xué)者。

(4)沒有(嘈雜的)音樂擾亂兩耳。

3、d(“陋室”不陋的原因在于屋主人的品德高尚。)

4、示例：

(1)這種交友方式可取，我們就要與那些有知識、有學(xué)問的人交往，這樣才能不斷進(jìn)步。

(2)這種交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。

教師個人工作總結(jié)不足之處篇六

的文字，分別回答問題。（15分）

[甲]出師表（節(jié)選）

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

[乙]江城子 密州出獵

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

【小題1】解釋下列加點詞在文中的意思。（5分）

先帝不以臣卑鄙 由是感激

深入不毛 會挽雕弓如滿月

爾來二十有一年矣

【小題2】翻譯下列句子。（4分）

（1）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯

（2）夙夜憂嘆，恐托付不效

【小題3】 [甲]文最后一句中加點的`“此”指哪兩件事? （2分）

【小題4】根據(jù)選文，填寫下表（4分）

答案

【小題1】（5分）（1）因為（2）感動，激動（3）不長草，指人煙稀少的地方（4）定將（5）通“又”,多，余（每小題1分）

【小題2】（4分）(1)在亂世之中茍且保全性命，不想在諸侯中求得顯達(dá)。 (2)早晚憂愁嘆息，擔(dān)心先帝托付的使命不能完成。（每句2分。意思對即可）

【小題3】（4分）(1)五月渡瀘，平定南方；(2)北定中原；興復(fù)漢室。（每句2分。）

【小題4】（3分。每空1分）

篇目

人物情感

表達(dá)方式

《出師表》（節(jié)選）

對先帝的感激，對后主的忠貞

記敘

《江城子 密州出獵》

被朝廷重用渴望之情

抒情

解析【小題1】

試題分析：解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義，比如本題中“感激”是古今異義字詞，“毛”是通假字，要注意辨析。對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解b。

【小題2】

試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“茍全”“聞達(dá)”“生”“夙夜”“效”，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強記憶，可直接寫出譯句。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解b。

【小題3】

試題分析：了解文段內(nèi)容，注意諸葛亮對形勢分析的語言，從中概括“此”的指代內(nèi)容。

考點：理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解b。

【小題4】

抒情、說明，根據(jù)兩文內(nèi)容判斷。

考點：理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解b。

教師個人工作總結(jié)不足之處篇七

匡衡勤學(xué)而無燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，經(jīng)書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪而問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。

下列劃線詞中與“主人怪而問衡”中的“怪”用法完全一致的是[ ]

a、石青糝之

b、漁人甚異之

c、復(fù)前行

d、不獨子其子

2、找出與“鑿壁偷光”所表達(dá)的主旨相同的一個成語[ ]

a、負(fù)荊請罪

b、懸梁刺股

c、程門立雪

d、臥冰求鯉

3、翻譯句子：愿得主人書遍讀之。

4、匡衡因家貧而無燭、無書，但憑“偷光”“傭作”成為大學(xué)問家，由此有人得出“逆境出人才”的結(jié)論；但有人卻不以為然，認(rèn)為應(yīng)是“順境出人才”。對此你是怎么看的？請舉例談?wù)劇?/p>

1、b

2、b

3、希望能得到你家的書，通讀一遍。

4、兩種觀點均可。應(yīng)結(jié)合實例，無實例酌情扣分。

教師個人工作總結(jié)不足之處篇八

1．解釋下面句中加橫線詞的意義。

（1）山不在高，有仙則名 （ ） （2）談笑有鴻儒 （ ）

（3）可以調(diào)素琴，閱金經(jīng) （ ） （4）無絲竹之亂耳 （ ）

2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）斯是陋室，惟吾德馨。譯文：

（2）苔痕上階綠，草色入簾青。譯文：

3．下面對選文內(nèi)容和寫法分析理解不正確的一項是

[ ]

a．本文托物言志，以陋室不陋，表達(dá)了作者對高潔情操的追求。

b．選文在描寫“陋室”時，重點突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧靜和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。

c．文中的“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”表明了作者對官場生活的鄙棄。

d．作者在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要環(huán)境清幽寧靜，生活閑適，“陋室”就不陋。

2．（1）這是簡陋的房子，只是我的品德好就不感到簡陋了。（2）苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾內(nèi)。

3．d

4．開放性試題，言之成理即可。

教師個人工作總結(jié)不足之處篇九

匡衡勤學(xué)而無燭;鄰舍有燭而不逮( 篇)，衡乃穿壁(2)引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識(3)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪而問衡，衡曰：“原得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資(4)給以書，遂成大學(xué)(5)。

1、下列句子中“而”字用法不一樣的一項是（）

a.鄰舍有燭而不逮。b.匡衡勤學(xué)而無燭。

2、下列句子中“以”字用法不一樣的一項是（）

a.以書映光而讀之。b.資給以書。

c.非學(xué)無以致疑。d.以此戒之。

3、翻譯文中畫橫線的句子。

參考答案

1.d(表承接，譯為“并且，而且”;其他三項表轉(zhuǎn)折，譯為“但是，可是”)

2.c(“來”，其他三項可譯為“用”、“拿”)

3.匡衡就(在墻上打洞)鑿穿墻壁引來鄰居家的燭光，把書映照著光來讀

4.鑿壁偷光;懸梁刺股、囊螢映雪、韋編三絕。