報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。掌握報(bào)告的寫作技巧和方法對于個(gè)人和組織來說都是至關(guān)重要的。下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

車工工作總結(jié)報(bào)告篇一

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。

本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。

學(xué)生分析:

經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。

設(shè)計(jì)意圖:

本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。

教學(xué)目標(biāo)?:

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、掛圖、字卡。

教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：

一、激趣導(dǎo)入??，揭示課題。

1、畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）

（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）

2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，感知課文。

1、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識(shí)記生字。

1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。

2、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）

四、對照插圖，再讀課文。

a) 學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。

b) 分段指名讀。

c)

出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）

“興致勃勃”是個(gè)成語，可以這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

五、自由朗讀，理解課文。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！

a)討論、互助，解決難讀的句子。

（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）

b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）

六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。

（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）

七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？

板書設(shè)計(jì)?：

34、農(nóng)業(yè)的變化真大

雜交水稻

先進(jìn)的科學(xué) 技術(shù)大棚

彩色棉花

無土栽培

車工工作總結(jié)報(bào)告篇二

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

2．朗讀課文，了解農(nóng)業(yè)有了哪些大變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

3．培養(yǎng)愛自然科學(xué)的興趣。

1．學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字詞。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

2．了解農(nóng)業(yè)的巨大變化。

教學(xué)方法:集中識(shí)字、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們知道在寒冷的冬季，也能讓百花盛開，瓜果飄香嗎？在棉花吐絮時(shí)，就有紅、黃、綠等不同顏色，沒有土也能讓植物生長嗎？不知道沒關(guān)系，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹農(nóng)業(yè)科技成就的課文。學(xué)完了你就知道了。

二、初讀課文。

1．憑借拼音，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的多讀幾遍，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞意。

2．想辦法記住生字的形。

3．看看課文共分幾個(gè)自然段，然后用序號(hào)標(biāo)明。

4．教師范讀，要求：聽準(zhǔn)字音，說說課文講了哪幾個(gè)方面的農(nóng)業(yè)科技成就。

5．分段指名讀課文，正音。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1．認(rèn)讀8個(gè)生字和8個(gè)生詞。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：廠、產(chǎn)、農(nóng)、紡、織

3．識(shí)記字形。

說說你是怎么記住這些字的？

4．指導(dǎo)寫字。

（1）看清楚每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會(huì)寫”。

（2）在練習(xí)本上寫一寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．認(rèn)讀生字卡、生詞卡。

（1）這篇課文介紹了哪幾種農(nóng)業(yè)科技成就？

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

1．自由讀第1自然段。

（1）第1自然段講了些什么？

（告訴我們觀看展覽的時(shí)間、地點(diǎn)）

（2）“興致勃勃”說明了什么？

（3）指名讀。

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（l）指導(dǎo)朗讀。

（2）出示圖片，幫助理解。

（3）讀了這段后，你知道講的是什么科技成就嗎？

（袁隆平培育出雜交水稻良種，大大提高水稻產(chǎn)量。）

（4）齊讀。

3．學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）自由讀第3自然段。

（2）這一段講的是什么？

（3）指名回答。

4．學(xué)習(xí)第4自然段。

（l）指名讀第4自然段。

（2）討論這段講的是哪一種科技成就？

（3）這一科技成就有什么特點(diǎn)？

（4）對照掛圖觀察彩色棉花。

5．學(xué)習(xí)第5自然段。

（l）齊讀第5自然段。

（2）概括這一段的內(nèi)容。

（3）教師講解。

6．學(xué)習(xí)最后一自然段。

（1）理解“不禁”。

（2）我想到了什么？

三、朗讀全文，總結(jié)全文。

1．農(nóng)業(yè)的變化之大是什么原因造成的呢？

2．學(xué)了本文給我們什么啟示？

教學(xué)板書：

34 農(nóng)業(yè)變化真大

雜交水稻——產(chǎn)量高

大棚模型——在冬季

先進(jìn)的科學(xué)技術(shù) 彩色棉花——十分好奇

無土栽培——很了不起

通過本課的教學(xué)，我改變了初衷：本以為學(xué)生脫離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，其實(shí)是我們沒有真正引導(dǎo)他們接觸和認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)技術(shù)，而真正脫離農(nóng)業(yè)的恰是我們自己。我想：如果我們真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識(shí)蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)或者去苗圃觀看盆景花卉，學(xué)生更會(huì)全身心地投入其中的。

車工工作總結(jié)報(bào)告篇三

課文《農(nóng)業(yè)的變化真大》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊的一篇講讀課文。課文中主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，感受農(nóng)業(yè)的變化，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。而現(xiàn)在的孩子逐漸遠(yuǎn)離農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，對農(nóng)業(yè)技術(shù)的認(rèn)識(shí)微不足道。因此，學(xué)習(xí)本篇課文，既要讓學(xué)生對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生興趣，又要讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)，將來像袁隆平爺爺?shù)绒r(nóng)業(yè)科學(xué)家那樣獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)。另外，通過本課的學(xué)習(xí)還要培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力和積累語言的能力，通過交流學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“農(nóng)、技、袁、隆、介、紹、培、育、產(chǎn)、棚、控、制、 泥、茁”14個(gè)生字。會(huì)寫“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”8個(gè)生字。

(2)能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點(diǎn)。注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

(3)情感目標(biāo)：通過了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

在課前，我讓學(xué)生搜集農(nóng)業(yè)變化的資料及圖片，積累一些農(nóng)業(yè)知識(shí)。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流。另外，我還進(jìn)行知識(shí)的延伸，適時(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生說說農(nóng)業(yè)還有哪些變化?學(xué)生的積極性很高。

通過本課的教學(xué)，我覺得激發(fā)了學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣。學(xué)生真正感受到科技的力量很大，是科技給農(nóng)業(yè)帶來了有益的變化。但我覺得這節(jié)課，在語言文字訓(xùn)練方面，還略顯薄弱。另外，如果我們能真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認(rèn)識(shí)蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)(觀看大棚蘑菇)學(xué)生的收獲回更大的。

車工工作總結(jié)報(bào)告篇四

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

教材簡說：

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。

本課和第17課《酸的和甜的》一樣，采用連環(huán)畫的編排形式。建議老師們在教學(xué)中把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。

車工工作總結(jié)報(bào)告篇五

本課以我參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了我在展覽館的見聞和感受，反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫的編排形式，語言淺顯，內(nèi)容生動(dòng)，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讀書，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，接受語言訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。本課詞語較多，大部分能結(jié)合課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解意思，但也有許多專業(yè)術(shù)語，學(xué)生比較難以理解，教師應(yīng)采取冷處理，不特意提出，如有學(xué)生問起，只做簡單回答。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

識(shí)字，寫字，在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

2課時(shí)

1、向長輩了解農(nóng)業(yè)的變化 ；

2、生字卡片、課件。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫介、農(nóng)、科、技、紡、織6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、 師板書課題后生讀題。（板書農(nóng)時(shí)，邊板書邊說筆順，要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。）

2、 談?wù)務(wù)n前了解到的農(nóng)業(yè)的變化。

3、 師述：我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢？

1、請學(xué)生給大家提個(gè)醒，明確讀課文時(shí)要注意做到：

（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字請教同學(xué)或老師；

（2）在自然段前標(biāo)上序號(hào)；

（3）讀課文，結(jié)合圖，想想課文的意思。

2、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導(dǎo)

3、檢查交流

（1）出示生字，學(xué)生試讀，指名讀，及時(shí)正音。（重點(diǎn)知道讀好產(chǎn)的前鼻音，棚的后鼻音）開火車認(rèn)讀生字。

（2）學(xué)生說說自己已認(rèn)識(shí)或剛認(rèn)識(shí)的生字，怎么認(rèn)識(shí)的？提出比較難識(shí)記的字共同討論。

（3）選出自己認(rèn)為最難讀的句子，請大家讀讀。（隨機(jī)指導(dǎo)讀好2個(gè)長句子的停頓）

a、我們用/界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。

b、這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。

（4）分節(jié)抽讀課文，及時(shí)正音。

（5）談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。（結(jié)合學(xué)生回答板書）

1、師范寫6個(gè)生字（農(nóng)的第3筆撇和絞絲旁重點(diǎn)指導(dǎo)）

2、生仿寫，師要求第2個(gè)字比第1個(gè)寫得好。

3、組織評(píng)議。

搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果

板書設(shè)計(jì)：

雜交水稻良種

大棚種植

農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花

無土栽培

1、鞏固識(shí)字，會(huì)寫廠、產(chǎn)2個(gè)生字。

2、積累四字詞語。

3、有感情地朗讀課文，借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

1、教師逐一出示生字，學(xué)生讀并組詞，看誰反應(yīng)最快。（對于難識(shí)記的字要多出現(xiàn)幾次）

2、看教師嘴形，從自己的生字卡片中尋找并讀出來。

1、 選擇最感興趣的一個(gè)變化，對照圖，練習(xí)朗讀。

2、 交流朗讀

（1） 第2自然段結(jié)合朗讀，理解引人注目。

（2） 第3自然段讓學(xué)生閉目想象，朗讀好百花盛開瓜果飄香。

（3） 第4自然段重點(diǎn)讀好好奇感。

（4） 第5自然段看圖理解十分茁壯。

3、 師述：了解了這么多，你最想說什么？（隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀）

句子：有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！

4、小結(jié)： 寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。其實(shí)，農(nóng)業(yè)的變化遠(yuǎn)不只這些。。

1、把自己課前搜集的農(nóng)業(yè)科技成果拿出來，試著在小組內(nèi)當(dāng)講解員介紹。

2、推薦優(yōu)秀者上臺(tái)介紹（教師把學(xué)生搜集的資料貼在黑板上）。

3、小結(jié)。

1、請學(xué)生找出課文中自己喜歡的詞語讀給大家聽。

2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語說話，并說說類似的詞語。

1、教師逐字范寫，邊寫邊講解注意要點(diǎn)。

2、學(xué)生紡寫，師要求學(xué)生第2個(gè)超過第1個(gè)。

3、展示學(xué)生作品，評(píng)議。

雜交水稻良種

大棚種植

農(nóng)業(yè)的變化真大 彩色棉花

（先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)） 無土栽培

車工工作總結(jié)報(bào)告篇六

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四個(gè)字。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

第一課時(shí)

一、范讀，感知課文

二、自由朗讀，初讀感悟

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。

2、討論，互助，解決難讀的句子。

3、指名讀，自己最喜歡的段落，并說說通過讀書自己明白了什么。

三、圖文結(jié)合，自學(xué)生字

老師出示圖，請學(xué)生給他們配上響應(yīng)的文字，配的好的選為“講解員”

四、小組互助，自學(xué)生字

1、自己讀，需要幫助的字小組解決。

2、小組內(nèi)檢查，小組內(nèi)組組詞。

五、積累詞語

請學(xué)生在每段中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽，并模仿課文中的句子造句。

重點(diǎn)讀課后四個(gè)詞語。

第二課時(shí)

1、字詞鞏因，會(huì)寫生字。

2、生感情朗讀課文，正確流利。

3、發(fā)揮想象，說自己的設(shè)想，如果我是農(nóng)業(yè)科學(xué)家等，增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

一、鞏固字詞聽寫

1、指名讀，一起讀，在上節(jié)課中有什么收獲呢？請你來展示一下。

2、自己用喜歡的辦法記和一家子。

3、聽寫。

二、多種形式朗讀

1、自己讀

2、大組讀。

3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

注意長句的朗讀，興致勃勃是個(gè)成語，可以引導(dǎo)學(xué)生查字典，也可：

（1）仿照列句說句子。如：我們興致勃勃地來到體育館，觀看足球比賽。

（2）情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就是“興致勃勃”。

引人注目也是采取同樣的方法教學(xué)。

三、拓展想象

如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會(huì)怎樣呢？充分想象，大膽交流。

車工工作總結(jié)報(bào)告篇七

“角色”學(xué)習(xí)，自讀自悟

1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文。

2．討論、互助，解決難讀的句子。

3．指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀書自己明白了什么。

老師依次出示掛圖，請學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。

請學(xué)生在每段課文中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽。并模仿課文中的句子造句。然后重點(diǎn)讀讀記記課后列出的四字詞語。