無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

教師節(jié)感言篇一

青年教師，請(qǐng)別辜負(fù)了錦繡年華又到教師節(jié)了。按常理，似乎應(yīng)該寫一點(diǎn)贊美教師像蠟燭、似園丁的文字。但我想，老是歌頌也未必就是好事。不錯(cuò)，誰都承認(rèn)，教師辛苦，教師的崗位也很重要。惟其如此，我認(rèn)為說幾句勸諫、忠告的話，以使某些教師能夠認(rèn)清形勢(shì)，以此為起點(diǎn)，摒棄不學(xué)無術(shù)之舉，悉心鉆研學(xué)問，倒是對(duì)教師群體更好。

何出此語？源于我身邊的一些老師的得過且過的行為。有些老師除了上課，或整天泡在網(wǎng)上，或閑暇時(shí)三五人談天說地，悠哉游哉，不研究學(xué)問，也不充實(shí)知識(shí)。這些年輕教師面對(duì)現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)條件，自己那么好的青春年華，卻虛度光陰，實(shí)在可惜、可嘆、可氣。

長(zhǎng)期以來，一直有這樣的說法：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。相對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)的譬喻，形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀。

在傳統(tǒng)的社會(huì)里，教師的知識(shí)“一旦擁有，終身受益”。因本文來自此，教師是知識(shí)的傳播者，而學(xué)生只是接納知識(shí)的容器。知識(shí)壟斷所孵化的“教育霸權(quán)”，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)文本知識(shí)的服從和記憶，抑制和打擊歧見和批判精神。這種前提下，教師用“桶水”來分出“杯水”似乎綽綽有余。

而現(xiàn)在，在這個(gè)知識(shí)呈幾何級(jí)數(shù)般增長(zhǎng)的時(shí)代里，在新課改的教學(xué)氛圍中，教師僅有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如今，人類知識(shí)系統(tǒng)發(fā)生了兩個(gè)重要變化：一是知識(shí)更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；二是知識(shí)傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)日新月異，知識(shí)除了以傳統(tǒng)的靜態(tài)的文本形式存在之外，還可以以動(dòng)態(tài)的超文本形式存在；知識(shí)可以共享，上網(wǎng)可以學(xué)到知識(shí)?！吧鐣?huì)學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)社會(huì)化”。在這樣社會(huì)條件下，教師即使是學(xué)富五車，也很難說他就可以“曉知天下”。教師要教給學(xué)生“一杯水”，其知識(shí)存量顯然已不是傳統(tǒng)社會(huì)下的“一桶水”的意義能涵蓋得了的，必須變“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。也就是說，教師必須變革自己的知識(shí)觀，重新構(gòu)筑新形勢(shì)下的師生關(guān)系。這種新的教師知識(shí)觀要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)思想。要不斷“自我充電”，不斷提高自己的知識(shí)層次和辨證思維能力，保持任何時(shí)候都有源源不斷的“長(zhǎng)流水”。唯有這樣，才能不誤人子弟，才能始終與時(shí)俱進(jìn)，做合格的教師。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，新的教師知識(shí)觀，既強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該使自己成為科技發(fā)展的受益者，更強(qiáng)調(diào)應(yīng)該敏銳地感知和吸收新知識(shí)、新思想并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，把這種“長(zhǎng)流水”變成為有益于學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的“鮮活水”。

還有，信息時(shí)代需要培育的是具有高度創(chuàng)造性和個(gè)性化的人，需要培育的是一種能夠適應(yīng)迅速變化、了解和適應(yīng)未來的人。因此，新的教師知識(shí)觀，還強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該系統(tǒng)地研究學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不斷提高對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的認(rèn)識(shí)水平，把這種“長(zhǎng)流水”升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。

“一桶水”——“長(zhǎng)流水”——“甘甜水”，她要求教師勤奮學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，積累知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，以完成新課改的教學(xué)任務(wù)，做一個(gè)合格、稱職的教師。親愛的老師們，請(qǐng)別浪費(fèi)讀書長(zhǎng)學(xué)問的時(shí)間。

教師節(jié)感言篇二

1、四方講臺(tái)，卻充斥著你博大的胸懷。一支粉筆，書寫著江山豪邁。

2、你不僅是一位合格的教師，更是一位好朋友，謝謝你所做的一切。

3、映照人生，力行真善美;感恩我?guī)?，成就德智體。

4、照映人生，高尚品德修養(yǎng);感恩我?guī)煟瑢W(xué)識(shí)惠及終身。

5、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

6、教師是人類的靈魂工程師。

7、同學(xué)們不要趴在桌子上，這方面我很有經(jīng)驗(yàn)的，大學(xué)時(shí)我?guī)缀趺抗?jié)課都趴桌子，所以我的每一本書都很臟。

8、老師像嚴(yán)父，諄諄教誨記心頭;老師像慈母，點(diǎn)點(diǎn)愛心育人生。

9、教師如燭，照常別人，燃燒自己，在奉獻(xiàn)中升華價(jià)值。

10、講臺(tái)上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。

11、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

12、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)您的敬意。

13、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。

14、人類靈魂的工程師是我們?nèi)祟愔辽了栏卸鞑槐M的老師。

15、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

16、師愛如燭，照亮人生;師恩如海，浩瀚無邊;師心如金，珍藏永遠(yuǎn)。

17、師友交情從此絕，銜恩暫遣分龍節(jié)。兵果難將勝負(fù)論，他生莫忘靈山別。

18、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

19、沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

20、春滿江山綠滿園，桃李爭(zhēng)春露笑顏。東西南北春常在，唯有師恩留心間。

教師節(jié)感言篇三

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，這是顛撲不滅的真理。經(jīng)濟(jì)地位決定一個(gè)人的政治地位社會(huì)地位和其他地位，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。教師的經(jīng)濟(jì)地位上去了，那么，是不是其他的地位也上去了呢？用邏輯推理來回答似乎不太恰當(dāng)，社會(huì)現(xiàn)象遠(yuǎn)沒有邏輯推理那么簡(jiǎn)單。

第一種現(xiàn)象是，隨著經(jīng)濟(jì)地位的提高，教師的社會(huì)地位確實(shí)提高了。表現(xiàn)在男教師找對(duì)象上。君不見，十多年前，男教師找對(duì)象有多難。機(jī)關(guān)事業(yè)單位的女孩子根本不敢考慮，廠礦企業(yè)的女工看老師也是居高臨下的俯視，用挑剔的眼光查男老師的家底是否殷實(shí)。那時(shí)的教師能找到企業(yè)的女工要么自身?xiàng)l件很優(yōu)越，要么就是家庭條件很好。可是，十年河?xùn)|，十年河西。經(jīng)濟(jì)的搞活，讓一些企業(yè)的命運(yùn)浮浮沉沉，而企業(yè)工人的工資也極不穩(wěn)定。到現(xiàn)在，青年男女找對(duì)象，反過來了。一些古道熱腸的人很樂意給男老師做媒婆，而好多自身?xiàng)l件好的女孩子把找老師作為首選的對(duì)象。男教師終于可以悠著點(diǎn)，從容點(diǎn)地去尋找自己中意的女孩子了。

對(duì)教師來說，這是多么可喜的事情啊。中國(guó)在尊師重教方面終于和國(guó)際接軌了！

與第一種現(xiàn)象并存的還有第二種。就是，教師的經(jīng)濟(jì)地位提高了，社會(huì)地位依然沒動(dòng)。表現(xiàn)在某些人對(duì)教師漲工資心理的不平衡上。隨著教師工資的提高，一些人的心里越來越不是滋味。從貼吧里?？吹揭恍?duì)教師漲工資心里不平衡的帖子，說老師工資漲那么快，和他們出的力不相匹配。一天幾節(jié)課，風(fēng)不著，雨不著，曬不著；還有雙休，還有寒暑假。一年得歇多少天啊。憑什么給他們漲那么高的工資啊！把老師捧到天上去了！

其實(shí)，教師的工資漲是漲了，可沒有一次是單單為教師漲的。物價(jià)的上漲，住房的改革，所有吃財(cái)政的，工資都在漲。我就納悶了：人們?yōu)槭裁磫螁螌?duì)教師漲工資如鯁在喉，而對(duì)其他行業(yè)就安之若素呢？這，恐怕還是人的認(rèn)識(shí)問題在作祟。教師一直是老九的行業(yè)，是人下人的職業(yè)。猛不丁地提高經(jīng)濟(jì)地位，人們不適應(yīng)呢！所以這就不單單是經(jīng)濟(jì)地位一提高，社會(huì)地位也隨之提高的線式思維了。

就是目前的工資水平，教師買房子，也是七借八借，有的連首付金還拿不起，更不要說那長(zhǎng)長(zhǎng)的還貸期給人造成的生存壓力了。

有位老師這樣調(diào)侃自己的生活：黃瓜拌豬頭肉，搞搞敗壞；吃喝嫖賭，在自己家。清貧的老師，自有他們的自得其樂，用知識(shí)分子的酸來中和生活中的堿。生活，還是蠻有味道的?？墒?，教師的工資還沒漲上來，某些人心里的不平衡，就噌噌上來了，比教師的工資漲得都快。

第三，教師經(jīng)濟(jì)地位提高了，也要修煉自身的素質(zhì)。

還是說在貼吧里看到的帖子。常有老師在貼吧里問：老師的工資漲了嗎？于是才引來一些人憤憤不平的話，有時(shí)甚至惡語相向。心里不平衡的人，前面已經(jīng)說過。現(xiàn)在單說說老師。你說，漲不漲工資，都不是你一個(gè)人的事，不是給別人漲不給你漲。你耐心等著就是了，一個(gè)子都少不了的。再說了，你發(fā)這樣的帖子，能解決什么問題呢？哪位領(lǐng)導(dǎo)跑這來給你回帖答復(fù)。我們有這個(gè)時(shí)間，不如多看點(diǎn)書，在別人以為是酸，在我們看來就是修煉。而且，做老師的，知識(shí)儲(chǔ)備的量越大，就越做得理直氣壯。

話說回來，老師發(fā)這樣的帖子也不是純屬無聊。因?yàn)槊看蔚臐q工資，教育系統(tǒng)都是最后一個(gè)。別的行業(yè)新工資都發(fā)好幾個(gè)月了，教師還是原工資。教師沉不住氣，也不能全怪他們。而且教師指望著工資養(yǎng)家糊口還房貸，他們這么關(guān)心，只能說明他們急需漲的這筆錢呢。只是覺得，在貼吧里和一些人對(duì)罵，實(shí)在是不應(yīng)該，或者叫有失身分。世人，對(duì)教師要求常常是很嚴(yán)格的：你還是人民教師呢，你怎么能這樣？我們，教師自己，也嚴(yán)以律己吧：我們是老師，我們要“學(xué)高為師，身正為范”。

但愿有一天，教師的地位能得到真正的提高。當(dāng)然這得需要多方面的努力。

教師節(jié)感言篇四

從昨晚開始，我們的家長(zhǎng)群成了一片花的海洋，來自家長(zhǎng)們的教師節(jié)祝福此起彼伏!那一刻，作為教師的幸福感瞬間滿滿的。

師者，傳道授業(yè)解惑也，反之，傳道授業(yè)解惑者，亦可稱之為師。故，從學(xué)生的角度來說，學(xué)校之師為師，父母之師亦為師，而且是首任之師、終生之師。這個(gè)意義來說，今天的教師節(jié)，不應(yīng)該是學(xué)校之師獨(dú)享，父母之師也應(yīng)該要接受祝福。祝福學(xué)生的所有“老師”：教師節(jié)快樂!

人生是一段不可逆的旅途，按時(shí)間、年齡順序大致可以把我們生命中的遇到的人分為三類：長(zhǎng)者、同齡人和后來者。

長(zhǎng)者，比我們更早的經(jīng)歷了人生的某些階段，他們?cè)?jīng)對(duì)我們循循善誘，諄諄教導(dǎo)，由于年幼無知，我們經(jīng)常無視這些寶貴的財(cái)富，只有當(dāng)我們被生命的車輪推到了“長(zhǎng)者”這一位置的時(shí)候，才能發(fā)現(xiàn)“長(zhǎng)者”之人生閱歷、經(jīng)驗(yàn)，是多么寶貴的財(cái)富。當(dāng)有人愿意把他們用時(shí)間換來的人生感悟告訴你時(shí)，這是多么幸福和偉大的事情?？墒?，我們擁有時(shí)卻不珍惜，個(gè)人如此，生命如此，歷史亦是如此，總是在一代一代重復(fù)著這樣的悲劇。

親愛的同學(xué)，如果你身邊有這樣的長(zhǎng)者：耐心的傳授你知識(shí)，教導(dǎo)你做人的道理，引領(lǐng)你攀登生命的更高峰。也許他嚴(yán)格、苛刻，甚至無情，請(qǐng)你珍惜，并祝福他健康，快樂!

同齡人，包含學(xué)伴、同事，以及愛人等，我們生命的大多數(shù)體驗(yàn)、感悟，都由他們而起，生命的恩恩怨怨，也和他們息息相關(guān)，我們的一生就在和他們的“糾纏”中渡過。無法選擇，無法逃避，那就坦然面對(duì)：感謝愛人，陪伴著一起慢慢變老，給了我們感情的棲息地，把他們藏在心中最柔軟的地方，相濡以沫，溫暖一生;感謝學(xué)伴，青蔥歲月相伴，最難忘的好時(shí)光留在了記憶的深處，揮斥方遒;感恩對(duì)手，讓我們清醒，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，逐漸成熟，成為一個(gè)“外焦里嫩”的強(qiáng)者。

歷史的車輪滾滾向前，面對(duì)后來者，我們切莫以長(zhǎng)者的身份“嘲笑”他們，年輕就是資本，就該有夢(mèng)，我們可以告訴他們經(jīng)驗(yàn)，期待他們走的更好，但是我們?nèi)耘f無法代替他們成長(zhǎng)，有些痛光說是無法體會(huì)的，有些路需要他們自己去走。我們終將老去，“后來者”總是要獨(dú)自去面對(duì)，我們不應(yīng)恐懼和擔(dān)憂，引領(lǐng)、祝福、放手，生命更替的規(guī)律無人能改變!

在大家越來越強(qiáng)調(diào)個(gè)人感受，追求幸福的時(shí)候，我們更要思考：我們?cè)趺礃硬拍苄腋?勿容置疑，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，除此以外呢?我們需要的是尊重，我是這樣理解“尊重”：尊重是你在某一行業(yè)、某一團(tuán)隊(duì)有“存在感”，被需要就是一種幸福!從這個(gè)角度解釋，教師的職業(yè)幸福來自于學(xué)生：學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)，學(xué)有所成，事業(yè)有成，家庭幸福，如果將來能夠在某些方面推動(dòng)歷史、社會(huì)的進(jìn)步。那一刻，作為老師會(huì)有莫大的成就感。

感謝學(xué)生，給了我們職業(yè)的存在感、榮譽(yù)感、價(jià)值感，因?yàn)槟銈兊男枰?，我們有了幸福感。教育是一件良心活，用心的付出，看似不求回?bào)，實(shí)則獲得了最大的匯報(bào)：在成就學(xué)生的同時(shí)，我們的內(nèi)心獲得了極大地滿足!

在今天這個(gè)節(jié)日里，祝福學(xué)校之師，健康快樂，成就學(xué)生，幸福自己!祝福父母之師，幸福健康，一切順利!祝福我們的學(xué)生，習(xí)得知識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣，獲得自信，未來有夢(mèng)!

在這個(gè)碩果累累的九月，我們又迎來了一年一度的.教師節(jié)!在此，我謹(jǐn)代表廣大教師向一直關(guān)心我們成長(zhǎng)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及同事們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

過去的歲月里，我和諸位同事共同努力奮斗，在高等教育戰(zhàn)線上留下了自己光榮的足印。在這個(gè)特別的節(jié)日里，我們可以無比自豪地說：我驕傲，我是一名人民教師!

在學(xué)校黨委和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，我們每一位教師認(rèn)真工作，勤奮鉆研，在各自的專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域取得了豐碩成果：我們積極推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，逐步形成了比較齊全的學(xué)科專業(yè)體系;我們積極加強(qiáng)課程建設(shè)，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì)和不斷完善;我們積極探索教學(xué)方法，用多層面、現(xiàn)代化的教學(xué)手段貫穿教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量;我們積極探索人才培養(yǎng)模式，根據(jù)市場(chǎng)需求和社會(huì)變化，與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這些成績(jī)的取得，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院的正確指導(dǎo)，離不開全體教師的扎實(shí)工作和無私奉獻(xiàn)。為此，我們向共同奮戰(zhàn)在高等教育戰(zhàn)線上的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們道一聲：“節(jié)日快樂”!

在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前在教學(xué)過程中仍然存在一些問題。張春賢書記在自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議上的講話中提出，廣大教師要做有歷史責(zé)任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹人的好老師、專業(yè)過硬的好老師。我們應(yīng)當(dāng)以此為目標(biāo)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，在各自的崗位上，齊心協(xié)力，奮發(fā)進(jìn)取，為新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)的美好明天而共同努力!

最后，再次祝大家教師節(jié)快樂!

教師節(jié)感言篇五

我是一名普通的幼兒園老師。我已經(jīng)教書五年了。20xx年，我才20歲，滿懷期待的走上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。當(dāng)時(shí)我很激動(dòng)，很自豪，但也有點(diǎn)不安。面對(duì)幾十雙無辜的眼睛，我不知所措…怎么教？我不會(huì)玩童謠！于是我拿起孩子的課本，一句一句的讀。我不能理解它。我只記得有個(gè)孩子站起來好奇地問:“老師，你的手怎么老是在抖？”孩子們立刻給了我嘲諷的眼神，我的臉變紅了。無奈，我把目光轉(zhuǎn)向了教官，他笑著看著我，沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我多請(qǐng)教老師，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正做到了教與學(xué)并重。年復(fù)一年，我們迎來了一群活潑可愛的“小家伙”?？此麄兊奶煺?。我真誠地愛他們。記得剛進(jìn)幼教崗的時(shí)候，孩子在公園哭鬧，家長(zhǎng)著急，我總是很焦慮。孩子哭了，家長(zhǎng)很著急。此刻，我總能冷靜地發(fā)現(xiàn)、感受、思考和處理一切。

五年來，我努力工作，投身于教育教學(xué)科研活動(dòng)。平時(shí)勤于收集和積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)心得，在教育領(lǐng)域把自己的真心和誠意奉獻(xiàn)給自己。在過去的五年里，我一直在不斷地成長(zhǎng)，我發(fā)展了我的專業(yè)技能。在不斷的實(shí)踐中，不忘提高自己的理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)。參加了兩次專業(yè)培訓(xùn)，為更好的開展工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在和孩子一起成長(zhǎng)的過程中，我的內(nèi)心充滿了感激。我要感謝我的孩子們。他們讓我感受到工作中不斷增長(zhǎng)的快樂和信心。作為一名教師，他們幫助我找到了職業(yè)發(fā)展的支持。他們給了我很多關(guān)于教育的靈感。同事們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我以身作則的力量，每一次經(jīng)驗(yàn)交流都讓我深深感受到教師工作的重要性。是工作和實(shí)踐給我提供了研究的生存土壤！我會(huì)通過總結(jié)、探索、嘗試來積累經(jīng)驗(yàn)。

整天游走在孩子們中間，看著孩子般的笑臉，聽著真誠的話語，感受著心與心碰撞的喜悅，我很開心。我感覺自己好像進(jìn)入了人生中最輝煌的時(shí)刻。我曾聽一位學(xué)者說過，“教師這個(gè)職業(yè)是天底下最優(yōu)越、最光榮的職業(yè)”。懷著對(duì)這種想法的渴望，許多孩子在夏天和冬天被送走了。我喜歡這首詩:“有一首歌最動(dòng)人，那就是師德，那就是最美的生命，那就是教師，那就是教師的靈魂。不要說我們一無所有，我們有同樣的烈日，我們有同樣廣闊的天空空，在同樣的天空空下，我們用它。轉(zhuǎn)眼間，五年過去了。這五年，唐朝的大家庭讓我成熟，導(dǎo)演們給了我信心，孩子們給了我無限的歡樂！

我總是從早到晚生活在他們中間。我的手握著他們的手，我的眼睛看著他們的眼睛，我和他們一起哭，我和他們一起笑。完美的人生由愛喚起，由知識(shí)引導(dǎo)。從這個(gè)角度來說，完美人生的開始掌握在我們老師的手里。

對(duì)于一個(gè)上課積極，做事沒有恒心的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)眾熱情地表揚(yáng)他。對(duì)于缺乏自信的孩子，我會(huì)給他們更多在群體面前鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)于調(diào)皮的孩子，我會(huì)耐心的勸他們換個(gè)角度思考。我認(rèn)為，只有愛孩子，我們才能接近和理解他們，只有愛孩子，我們才能喜歡和欣賞他們。教師只有愛孩子，才能和孩子好好溝通，才有打開任何孩子心靈的鑰匙。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)該有一顆愛心。

五年過去了，我在這個(gè)教育領(lǐng)域里努力著，默默的貢獻(xiàn)著。我將繼續(xù)本著對(duì)事業(yè)的真誠，對(duì)孩子的愛，對(duì)工作的熱情，對(duì)未來的信心，在教育崗位上勤奮無私的工作，與幼教事業(yè)榮辱與共，共同成長(zhǎng)！愿“為桃李芬芳，把心化作春雨”。

教師節(jié)感言篇六

坦然講，在我的近幾年的記憶里，有很多憎恨老師（準(zhǔn)確講是垃圾）的理由，種種劣跡在腦海不時(shí)翻滾，如做假、剽竊、猥褻、、體罰、謾罵、強(qiáng)行補(bǔ)課、不務(wù)正業(yè)等等，人們通常以滅絕人性、令人發(fā)指來形容不足為過。想起這些，最初是憤怒，其次是無能為力，再則是麻木不仁，最后祈禱此類事故不要發(fā)生在自己或親人的身上。所以，有人對(duì)老師進(jìn)行猛烈開炮，筆者完全理解這種情緒激動(dòng)時(shí)的集中迸發(fā)。

后來，筆者細(xì)想，老師真的一無是處嗎？難道真是天下老師一片黑嗎？如果我們都不尊師，這真是我們期望的結(jié)果嗎？我們能夠一棒子打死一船人嗎……罵，請(qǐng)不要針對(duì)老師這一職業(yè)，而是那些披著老師外衣的那一群狼。如果大伙不分黑白地一鍋端，對(duì)那些忠于職守的好老師是不公平的，也是不道德的。

筆者不否認(rèn)，一些人憎恨老師是有原因的，而且是不可原諒的原因，恨之入骨。但是，請(qǐng)捫心自問，從小學(xué)到大學(xué)，所有的老師都值得你恨嗎？答案當(dāng)然是否定的！既然如此，那么我們就應(yīng)該尊重我們值得尊重的那些老師。因?yàn)槲覀儚睦蠋熌抢锼鶎W(xué)到的東西，哪怕是一丁點(diǎn)受用，我們都應(yīng)該言聲謝，這同樣是衡量一個(gè)人美德的起碼標(biāo)準(zhǔn)。

筆者始終堅(jiān)信，絕大多數(shù)老師是好的，是負(fù)責(zé)任的，也是以身作則為人師表的。如果我們片面性地否定老師，甚至辱罵老師，這是有失公平的，也是不客觀的。實(shí)事求是講，我們“科教舉國(guó)”還得靠老師，“人類靈魂的工程師”依舊是老師，只不過被一些垃圾和雜碎玷污罷了。筆者以為，目前的情況是，“老師”的外衣被那些垃圾和雜碎搞得污七八糟，有一天，內(nèi)衣也會(huì)搞臟嗎？這個(gè)，筆者不得而知，但我相信是不會(huì)的，因?yàn)闆]有一個(gè)國(guó)人希望老師全片地墮落下去，更沒有一個(gè)國(guó)人希望老師從我們的視線中消失。

老師走到這一步，引起“公憤”，與目前的大環(huán)境不無關(guān)系。同時(shí)，我們作為學(xué)生的家長(zhǎng)，是否在某個(gè)時(shí)候給了某些老師的可乘之機(jī)？從而漫延開去越搞越臭？很多時(shí)侯，他們只是一枚棋子，老師也就不是純潔的“傳道授業(yè)解惑”那么簡(jiǎn)單了。當(dāng)然，對(duì)于那些處心積慮、不擇手段、以公肥私，以及將學(xué)生視為狩獵對(duì)象的老師敗類，就另當(dāng)別論。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，不可能沒有老師，老師的神圣職責(zé)依舊在。

民族興旺，國(guó)家發(fā)展，絕對(duì)離不開教育，換言之老師的地位是不可取代的，也是不可動(dòng)搖的。這是千百年來都認(rèn)可的真理，國(guó)內(nèi)如此，國(guó)外亦然。而要遏制老師中的劣跡現(xiàn)象，不是罵就能湊效的，也不是無視老師而如愿的。出路何在？筆者非專家學(xué)者，也非當(dāng)權(quán)者，不敢妄言。但作為受恩于老師的我，在“教師節(jié)”來臨之際，由衷地說聲謝！

最后，請(qǐng)我們所有的老師，自潔，自愛，自重，自尊，恪守“學(xué)高為師，身正為范”之警世恒言，此乃社會(huì)和諧，民族興旺，國(guó)家強(qiáng)大與發(fā)展之根本。