無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三學(xué)生對(duì)未來的思考與追求篇一
不明白諸位有沒有這樣的一種經(jīng)歷，有時(shí)他人的一句話或者一件事甚至是自我的一個(gè)夢(mèng)會(huì)改變一個(gè)人的。
一向的追求路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
與其說是因?yàn)槠站┰?0多歲的年齡成為世界一顆耀星而萬世矚目我才崇拜他，不如說我崇拜他的原因是他能駕駛“蘇――27”戰(zhàn)斗機(jī)，能玩一手好柔道，尤其是很長(zhǎng)一段時(shí)間他一向從事間諜工作。
我一向?qū)?zhàn)斗機(jī)對(duì)間諜很感興趣。為了我的間諜夢(mèng)，我一向在努力，“三十功名塵與土，八千里路云和月”，我在努力哪怕是“五十功名，八萬里路”又有何妨!
為了她，我白天努力，夢(mèng)里也在努力!
夢(mèng)――夢(mèng)中方知身是客
身穿防彈衣，手端“ar-400”沖鋒槍的美國(guó)大兵來回地巡邏著，黑亮的槍筒在月光的照射下射出陰冷的光，周圍一片陰森森，空氣中彌漫著火藥味，不遠(yuǎn)處有一架”阿帕奇“直升機(jī)，這時(shí)的我躲在隱蔽處，開始了我的第八次間諜活動(dòng)：偵察不久前被軟禁的一位美國(guó)上校的背景，“他們?yōu)槭裁匆浗?”我開門見山?！靶』镒?，愛或憐憫或公正那只是在家庭中或在和平環(huán)境中才會(huì)正常地生長(zhǎng)繁衍，而戰(zhàn)爭(zhēng)就是絕對(duì)服從，就是軍人服從戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙飄向何處，軍人的感情就要流向何方，這是需要。但如果一個(gè)軍人脫離了這個(gè)需要或是違反了戰(zhàn)爭(zhēng)意志時(shí)，他就成了罪人。”這位上校鎮(zhèn)定地回答著，眼睛一刻也沒有離開那扇能看見黎明的窗。
原先這位上校在一次空襲中，放走了兩位傷殘到還能夠爬行的伊拉克士兵。因?yàn)樗靼兹巳硕加凶晕业募覉@，他又想到了他的父親的情景(他的父親在二戰(zhàn)中失去了雙腿且又被炸死)，他沒有忘記失去他父親的痛苦，他想伊士兵可能也有自我的孩子，他便把炸彈投在了山上，于是他就被懷疑是間諜。
我的心有一絲的顫動(dòng)，“你后悔嗎?”我又問道?！昂蠡?軍人應(yīng)當(dāng)保衛(wèi)祖國(guó)，作為一名軍人我應(yīng)當(dāng)是自豪的，悔不該來伊作戰(zhàn)，我不明白為什么在這樣的國(guó)度中本來用于和平的東西偏偏要沾上血腥，軍人間諜又偏偏成了戰(zhàn)爭(zhēng)的工具?！彼麤]在往下說，任憑眼淚順著雙頰往下流，可他眼眨都沒眨一下，一向望著能透過曙光的窗。
我的選擇――敢問路在何方，路通記者站
填志愿了，我懷著一份沉重而又充實(shí)的心境填上了“戰(zhàn)地記者”，我明白這條路的盡頭必須是一座橋或是另一條路，我明白踏上新路意味著有更多的摸索和努力，我忘不了朱穎的死，忘不了被炸的中國(guó)使館，我明白通向記者的路是漫長(zhǎng)而又艱辛的，但我很清楚我填志愿是深思熟慮的，認(rèn)真的。我相信我的選擇，我堅(jiān)信這是支撐我走完剩余人生的有力拐杖，我堅(jiān)信我也會(huì)把她雕琢的更加完美，也許這是一個(gè)夢(mèng)的開始――戰(zhàn)地記者。
后記
其實(shí)，世界本應(yīng)當(dāng)是和平的，可是有些人或某些國(guó)家為了自我的利益而侵犯別人或?qū)e的國(guó)家發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，于是就有了軍人的義務(wù)就是絕對(duì)服從戰(zhàn)爭(zhēng)意志的說法，于是歷史上也就構(gòu)成了和平――戰(zhàn)爭(zhēng)――和平――戰(zhàn)爭(zhēng)這樣一個(gè)怪圈。
我，一位普通但有堅(jiān)定立場(chǎng)的人期望把自我余下的生命在這個(gè)圈上打開一個(gè)缺口，把它拉成一條線段，這條線段的終點(diǎn)就是和平，把線段引成直線就是和平的繼續(xù)!
高三學(xué)生對(duì)未來的思考與追求篇二
“陽光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹”雨后彩虹是最美麗的，它給人們帶來期望，帶來夢(mèng)想，它給湛藍(lán)天空泛上了一縷世間最完美的東西。
在我們的人生道路上并非總是一帆風(fēng)順，一馬平川?？倳?huì)遇到層出不窮的錯(cuò)誤，有的人望而止步，甘愿俯首，摒棄了撥云虹的勇氣;有的人迎難而上，永不言敗，贏得了雨后彩虹的笑容。
或許我已經(jīng)努力了，但得到的卻是那慘不忍睹的分?jǐn)?shù)對(duì)弱細(xì)心靈的拷問;或許我已經(jīng)汗流浹背，但換來的卻只是伶仃的幾顆野草;或許我已經(jīng)遍體鱗傷，但迎來的卻不是心中追求的永恒的彩虹夢(mèng)。
失敗并不可怕，可怕的是當(dāng)失敗的悲傷襲上心頭時(shí)，失去對(duì)生活的憧憬。黑云密布，風(fēng)雨交加，可是心中的彩虹依舊絢麗。放棄悲傷，重拾彩虹。
風(fēng)很大，雨很大，追求彩虹的路上很孤獨(dú)。于是，一串串酸澀的淚無聲的流入心田。多么，多么想快點(diǎn)尋出藏匿在烏云背后的那道微笑。心里明白：如潮的掌聲只為勝利者響起，瑰麗的奇葩只為成功者綻放。隨之滿腔熱血化作了一個(gè)個(gè)鏗鏘有力、擲地有聲的文字——追求彩虹。
懷著乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪的壯志，彩虹是我亙古不變的追求，因?yàn)?，我已?jīng)準(zhǔn)備在風(fēng)雨中留下自我永恒的笑靨，我要向命運(yùn)挑戰(zhàn)，我要像命運(yùn)無情卻依舊堅(jiān)毅的貝多芬一樣扼住命運(yùn)的咽喉。
暖暖的氣息籠罩著我，矯首昂視，我驚奇地發(fā)現(xiàn)一條七彩的薄紗飄蕩在云間，經(jīng)過雨水的洗滌，洋溢著生命的芬芳。我執(zhí)著地迎來了磨難后的第一抹曙光，是它融化了我隱隱作痛的創(chuàng)傷，堅(jiān)定了我的凌云志，擁有了“山隨平野盡，江入大荒流”的心境。
高三學(xué)生對(duì)未來的思考與追求篇三
1. 有兩種人是沒有什么價(jià)值可言的；一種人無法做被吩咐去做的事，另一種人只能做被吩咐去做的事。
2. 一支粉筆寫人生，一本教材命中根，一副眼鏡兩塊拼，一張講桌明如鏡。一頭金發(fā)漸分明，一條細(xì)腿蹣跚行。一段師生忘年情，一顆誠心祝福您：一世萬年青！
3. 駿馬揚(yáng)蹄嫌路短，雄鷹展翅恨天低。
4. 高中畢業(yè)了，是幸福的；步入社會(huì)了，是辛苦的。送禮物，是庸俗的；送祝福，是給力的。祝你：什么都有，就是不能有??；什么都沒，就是不能沒錢！
5. 最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的，而要做手邊清楚的事。
6. 只有強(qiáng)者才懂得斗爭(zhēng)；弱者甚至失敗都不夠資格，而是生來就是被征服的。
7. 任何事業(yè)，學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)，都要從自身品德的修煉為根基。
9. 摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。
10. 如果你堅(jiān)信石頭會(huì)開花，那么開花的不僅僅是石頭。
11. 人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長(zhǎng)；苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。
12. 畢業(yè)到，好運(yùn)罩，去哪哪亮，到哪哪發(fā)，老板中意，經(jīng)理滿意，工資待遇不低，你要是還不樂意，可以炒他們魷魚，高出另覓，美好生活，伸手可及，哈哈，我在等你的好消息。
13. 問候是一條滿載友誼和信任的船，風(fēng)平浪靜時(shí)，默默泊于自己的港灣，唯有風(fēng)雨襲來時(shí)才會(huì)揚(yáng)帆破浪，和自己共博風(fēng)浪。愿你幸福！
15. 日出東海落西山，喜也一天，憂也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦；有些東西是轉(zhuǎn)瞬即逝的，比如雨后彩虹；有些東西是永恒的，比如你我之間的友誼。
16. 執(zhí)著的攀登者不必去與別人比較自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前進(jìn)的腳步是否扎實(shí)。
18. 初中即將過去，但人生才剛剛開始。邁出新的一步，與過去說再見。繼續(xù)去書寫自己的書，去創(chuàng)作自己的詩，去譜寫自己的歌，去編排自己的舞。會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來人生是那么美妙。
高三學(xué)生對(duì)未來的思考與追求篇四
如果再有機(jī)會(huì)，你是否還愿意回到你家鄉(xiāng)的主要城市中，是他一直貧窮，一直都沒有什么發(fā)展的機(jī)會(huì)。也許這就是有一種苦相的情節(jié)在里面不管它究竟怎樣究竟是什么面目你都不會(huì)嫌棄他的存在。
親你的內(nèi)心會(huì)堅(jiān)定地以為他總有一天會(huì)繼續(xù)發(fā)展的，有朝一日也會(huì)蓬勃發(fā)展成你心目中想要的那個(gè)樣子，你看這外面的大城市，每天都過著燈紅酒綠的生活，可是你卻想像只家鄉(xiāng)里的父老鄉(xiāng)親們，在過著怎樣的日子。
東西都是隱藏在內(nèi)心的，而且從小到大都是慢慢地發(fā)芽生長(zhǎng)的。
像這些東西對(duì)于我們來講都是有著非常印象的深刻，就算你讀書的時(shí)候，不管是用紙質(zhì)版的書籍還是在看電子書，他都會(huì)交干凈很多的道理，而文字作為載體，它也是沖到了重要的作用的。你在看事情的本質(zhì)的時(shí)候，就應(yīng)該抓住最關(guān)鍵的部分，而不是這種表面不放。
我想如果我生活在古代的話，估計(jì)活不到幾歲就被害死了，因?yàn)橐稽c(diǎn)都不動(dòng)腦子，做什么事情，想什么事情都不經(jīng)過大腦去思考。
高三學(xué)生對(duì)未來的思考與追求篇五
本周，高三保送生考試成績(jī)揭曉了。雖然我對(duì)具體的信息一無所知，也沒有感受到那一份特別的動(dòng)蕩，可是看著那些走向南教樓的背影，想到這個(gè)岔路口從此改變一些人的命運(yùn)，心里怦然一動(dòng)。
今天回家，看了貼吧里一個(gè)學(xué)姐給高三人的_。講述自己波瀾起伏的高三經(jīng)歷和感受。她從小學(xué)到高中曾一帆風(fēng)順，中傳英播50000選100勝出，保送考試和高考雙重失利，“塞翁失馬”后充實(shí)快樂的大一生活。在戰(zhàn)略上，學(xué)姐說要把眼光放遠(yuǎn)，在戰(zhàn)術(shù)上，學(xué)姐給出了具體的建議。她經(jīng)歷過了，站在一個(gè)高度上，給“后人”以力量。
爸爸本周的博文，記敘了清華招生老師到我們學(xué)校開咨詢會(huì)的事情，調(diào)侃我“忍不住”列席了會(huì)議。老師介紹了清華在河南和我校的招生情況，以及大家關(guān)心的小語種、冬令營(yíng)等等。其實(shí)當(dāng)天我情緒有點(diǎn)低落，因?yàn)椤覜]有“出席”資格。政教處通知的期中考試班前三名，趙老師說其他同學(xué)想去也可以去。我實(shí)在太想去了，就把面子的事放在一邊，還拿了人家的宣傳頁。爸爸倒是很高興，因?yàn)槲腋嬖V他，有學(xué)姐提問說，貴校的王牌_是否像保送生開放?比如土木工程系。于是爸爸博客里第一段就迫不及待地記敘了這一幕，還謙虛地隱去了“土木工程系”，只在家里自稱tcl。
周六晚，和爸媽聊保送，說高考，談自主招生，探討內(nèi)地_……老爸拿我上次的成績(jī)比對(duì)高考，估計(jì)我能上的學(xué)校，估來估去也沒個(gè)定論。保送，在學(xué)校和_之間如何選擇?自主招生，特長(zhǎng)加分是否值得一試?琴已經(jīng)太久沒練……這些話題反復(fù)被討論，可我到現(xiàn)在仍很迷茫，不知道這些路到底孰難孰易，不知道這些選擇究竟哪個(gè)最合適。這類討論最后總是以媽媽“關(guān)鍵是練好內(nèi)功”，爸爸的“以不變應(yīng)萬變”之類作為結(jié)束語。
每天，桌子上高高的一摞書，半小時(shí)算不出一道大題，真實(shí)得毫無詩意，不知道這是離生活太近了還是太遠(yuǎn)了。不過，和同學(xué)們?cè)谝黄?，尤其是回寢的時(shí)候，平靜之中常會(huì)冒出點(diǎn)小火花，讓我很happy，雖然老師三令五申，讓臨睡前回憶回憶當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容，別在那說閑話。
總覺得離“未來”越近，就離最初的設(shè)想越遠(yuǎn)。以至于我有很長(zhǎng)一段時(shí)間想不起來我到底想要什么了。其實(shí)現(xiàn)在我也不十分清楚。我希望將來要做的事情，是創(chuàng)造_的，不要機(jī)械地重復(fù);我希望能有自己的思想和理念融入其中，而不是機(jī)器也能做的事情;我希望帶有文化和藝術(shù)的成份，同時(shí)也具有真實(shí)的價(jià)值;我希望……也不知道這些設(shè)想是何時(shí)形成的。在我設(shè)想這些的時(shí)候，沒想過用什么具體的_來解釋我的設(shè)想。后來才知道，有一類叫做建筑學(xué)的_大概是符合的。
雖然說，最后到底學(xué)什么要看機(jī)遇;雖然說，生活是真實(shí)的，不可能和設(shè)想完全重合;雖然說，“世界上沒有沒意思的事兒，只有沒意思的人。”但設(shè)想未來總是讓人_澎湃，我便在其中汲取力量，帶回到真實(shí)的生活中。
高三學(xué)生對(duì)未來的思考與追求篇六
一、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、信心的調(diào)查
因中，費(fèi)時(shí)多收效少占了主要的因素。所以，在語文教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的艱苦性、積累性、長(zhǎng)期性，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)精神，是一項(xiàng)重要的任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、自信心的調(diào)查
名之內(nèi)，這部分學(xué)生僅占百分之二十五。而對(duì)語文成績(jī)表示擔(dān)憂的學(xué)生，其中一部分在平時(shí)的考試中，也取得過較好的成績(jī)，但極不穩(wěn)定，上下浮動(dòng)可能相差三四十分。這種情況，常常會(huì)成為影響學(xué)生自信心的重要原因，這類學(xué)生，達(dá)到百分之四十七點(diǎn)五之多，值得我們注意。教師在教學(xué)中，要注意保護(hù)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的高原現(xiàn)象，尋找學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，以穩(wěn)定和提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這些學(xué)生中，有些學(xué)生高一高二對(duì)語文的自我感覺不錯(cuò)，書確實(shí)讀得不少，寫一些自由抒發(fā)感情的文章，也往往能寫出精品，在老師和同學(xué)心目中，屬于學(xué)習(xí)的尖子。但進(jìn)入高三，考試成績(jī)卻不如人意，往往考不出高分，因此很沮喪，對(duì)語文缺乏信心。造成這種情況原因，在于兩個(gè)方面。一是說明目前的這種考試方式還有不夠科學(xué)，不夠完善的地方，比如選擇題，就多少有猜謎的成分。另一方面說明，考試是一門科學(xué)，必然有它內(nèi)在的規(guī)律，不管你讀過多少書，寫過多少優(yōu)秀的文章，不掌握這個(gè)規(guī)律，也很難考出理想的分?jǐn)?shù)。一些專門從事寫作的老作家，面對(duì)著語文高考題，有時(shí)也會(huì)束手無策，就說明了這一點(diǎn)。因此，在高三復(fù)習(xí)這一階段，有必要讓學(xué)生掌握高考命題的一般思路及解題的技巧。不作一些解題訓(xùn)練，是很難提高成績(jī)的。此外，高三的語文成績(jī)，和平時(shí)的積累也有很大的關(guān)系。到了高三，尤其要抓積累，該背誦的課文，該記住的詞語，要下功夫去背誦，記憶。有些學(xué)生不愿意在記憶上下力氣，沒有一定的積累，必然要影響成績(jī)，從而影響信心。
自信心的不足，跟語文學(xué)科的特點(diǎn)有一定的關(guān)系。國(guó)內(nèi)有研究者指出，語文學(xué)習(xí)不像數(shù)理化那樣純邏輯純理性，它不僅需要有理性的分析，更需要有情感的體驗(yàn)與參與。它的“理”不是什么公理、定理，而是社會(huì)生活中的事理、情理。自然科學(xué)中的公式定理可能是永恒不變的，但生活中的定理卻不可能永恒不變。時(shí)代的變化，地域的不同，民族的不同，甚至性別、性格、年齡、地位等差別，都會(huì)造成社會(huì)生活中的情理變化，而語文的內(nèi)容卻恰恰涉及到古今中外的社會(huì)人生。因此，學(xué)生覺得語文難學(xué)，注意力難以集中，成績(jī)起伏不定，難以獲得成就，寧可將時(shí)間花在數(shù)理化上，道理就在此。
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