在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

早戀的教育故事十篇一

高中學(xué)生處在青春發(fā)育期，容易因受到相互的吸引導(dǎo)致互相愛慕、互相支持而產(chǎn)生早戀。而高中生早戀由于情感處于主導(dǎo)地位，通常缺乏理性。學(xué)生入學(xué)伊始，我班男生申鵬同學(xué)就表現(xiàn)出一些早戀的苗頭。在軍訓(xùn)期間任我們班班主任的老師跟我說，她通過qq簽名了解到國聰同學(xué)想念起曾經(jīng)曾的初中女友。

我擔心申鵬將注意力轉(zhuǎn)移到其她女生身上，開始另一段戀情，而考慮到該生自入學(xué)以來表現(xiàn)出的懂事，我決定對其進行一番談話。

周六下午放學(xué)后，我把他叫到一個較清靜的地方。我先問他入學(xué)以來生活的各方面情況是否適應(yīng)，讓對方放松下來，減少一些緊張的情緒。接著簡單問到與初中女友的近況，并不作過深了解，以防學(xué)生勾起太多回憶，產(chǎn)生過多情緒。而后馬上肯定其與女友分手的做法是明確的并簡單說一兩點理由，如不再打擾對方的生活等。

稍作停頓后，我再跟他講起初中學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)的不同點，如高中知識體系相對龐大，如僅僅靠初中的高效率而不勤奮的話，很難學(xué)好。順理成章地引出一個論點，高中拍拖會浪費大量的時間，這個代價付不起。

時間是一個問題，精力是另外一個問題。高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，需要消耗大量的精力，而愛情卻剛好是一種需要好好用精力耕耘的東西。如果精力不夠是很難經(jīng)營好一份愛情的。

最后一個是高中生不具備充分的素質(zhì)或能力去拍拖。身體和心理上的不成熟讓高中生很難面對拍拖過程可能會出現(xiàn)的各種不愉快的情況，很多人分手以后都出現(xiàn)成績直線下滑的情況，身心無法承受這種打擊，就說明了這個問題。

十名，而入學(xué)成績在班里排名只是四十幾名。只有在期中考后一段時間在其簽名看到他內(nèi)心出現(xiàn)了一些空洞寂寞。那個星期我又趁到宿舍巡視的時候找了他談話，給他鼓勵，讓他不要對學(xué)習(xí)有太大壓力，專注于學(xué)習(xí)即可。談話最后給出了我的鼓勵：申鵬，拿出你心中的力量，你行的!

整個學(xué)期過去了，我班沒有出現(xiàn)談戀愛的問題，也沒有發(fā)現(xiàn)申鵬同學(xué)任何拍拖的跡象。

總結(jié)：高中生早戀的問題向來是一個棘手的問題。我覺得班主任首先要自己認識到早戀對于高中生的危害，在跟學(xué)生談話過程中才能底氣十足，才能去成功說服學(xué)生。然后在談話的過程中恰當運用談話的一些簡單的技巧，對于有理想，有頭腦的學(xué)生，跟他們講明了這些道理之后，是可以杜絕這些現(xiàn)象的。

早戀的教育故事十篇二

現(xiàn)當代青少年早戀問題倍受社會關(guān)注,由于老師、父母、青少年等對此處理不當而造成令人痛心的結(jié)局的事例也不在少數(shù)。下面是小編為大家整理的高中生早戀教育故事，一起來看看吧!

李某，男，18歲，住校。父親做生意，母親也在街上賣饃，家庭條件不錯。高一上半學(xué)期經(jīng)常遲到、上課睡覺，不認真聽課，甚至有夜不歸宿的現(xiàn)象，據(jù)觀察，以及同學(xué)反映，李某晚上、周末不回家，經(jīng)常和女生在一起，上街、上網(wǎng)，變得特別愛打扮。

發(fā)現(xiàn)這些問題以后，我及時向?qū)W生了解知道他在初中時就與女生交往甚密，有早戀現(xiàn)象。

會覺得學(xué)習(xí)沒多大意思，上課注意力難以集中，最終成績下滑，從而使人生前途渺茫，浪費青春大好時光;再者早戀與成人的戀愛不同，缺乏對經(jīng)濟基礎(chǔ)、一個人的能力、及未來的種種考慮，所以成功率低得可憐。最后只能是雞飛蛋打一場空。

但對他最好的辦法是我搞了策反，把和他交往的女生找回來談心，并共同制定幫助他改正錯誤辦法，“讓女生說我就是和你玩玩而已”。李某很愛面子當聽到這句話時對他教育最大，他都在我面前哭了，隨后我乘熱打鐵說“人生需要精心設(shè)計，該現(xiàn)在努力的不要留給未來，該將來完成的不要提前到現(xiàn)在。人生的每個不同的階段都有不同的任務(wù)，否則本末倒置，遺患無窮。

總之、解決中學(xué)生的早戀問題，我們老師要積極主動的疏導(dǎo)，而不能用粗暴的辦法強行制止。尤其要給他們保密，不可宣揚。要以對學(xué)生終生負責(zé)的態(tài)度去幫助學(xué)生，讓他們感覺到你不僅是一位良師，更是一位可以值得信賴、可以傾訴的朋友，牢固的建立起師生相互信賴的和諧關(guān)系，從而不斷促進學(xué)生的健康成長。

一、發(fā)現(xiàn)問題

20xx年春季我?guī)У氖歉咭坏囊粋€文科班，屬于比較差的一個班。我班學(xué)生賈xx與本校高二學(xué)生謝xx上期在同學(xué)左xx的介紹下認識，據(jù)交待從認識到本期開校時都是普通朋友關(guān)系。這期開校時賈xx與謝xx正式確立了戀愛關(guān)系，兩人平時主要靠電話聯(lián)絡(luò)感情，一般是晚休時間通電話或發(fā)短信，晚自習(xí)偶爾也會發(fā)短信聯(lián)絡(luò)感情。20xx年4月x日晚自習(xí)下課，兩人約定到學(xué)校小河邊散步，在散步的過程中謝xx就情不自禁地將手放在了賈xx的肩上，正好被巡查的政教主任發(fā)現(xiàn)，于是分別將兩人帶至學(xué)校政教處和安全辦進行教育。

二、明暗結(jié)合，真誠勸教 1、充當傾聽者。一個成功的教育者應(yīng)該具有足夠的耐心與寬容，那么，面對學(xué)生中存在的早戀問題傾向更應(yīng)具有這方面的修養(yǎng)。首先，將自己與學(xué)生放在同一個高度上，把自己當作是他們的朋友，樂意聽他們訴說，幫助他們解決問題，只有這樣才可能知道學(xué)生最真實的想法，并有針對性地加以引導(dǎo)。在傾聽的過程中必須注意引導(dǎo)的方式。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡在訴說前先“探聽”老師的口風(fēng)，，并設(shè)想自己則可能遇到的情況，一旦發(fā)現(xiàn)情況的發(fā)展不利于自己則可能很敏感地關(guān)上自己想傾訴的嘴。有一位女生曾問我這樣的一個問題：“老師，我們班目前存在一些 ‘早戀’問題，怎么辦?”其實經(jīng)過我平時的觀察，已經(jīng)意識到她的好朋友現(xiàn)在就是 “早戀”大軍中的一員，于是我故做輕松地說：“異性同學(xué)存在著好感沒什么好大驚小怪的，這是許多人成長過程中所必經(jīng)的，只要不過分，沒有必要刻意扼制。聽說你的好朋友也有一些小情況，不妨說來聽聽?”如此輕描淡寫的一番話讓這位女生覺得老師并不是對此深惡痛絕，也沒有將我的問題不弄清楚誓不罷休的目的，于是很自然地和我掏了心理話，將自己的想法都告訴了我。

2、充當“偏袒者”的角色。學(xué)生大多不愿意家長與老師知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因為他們的羞怯。那么，老師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在這種情況時不妨讓自己充當一個“偏袒者”。雖然家校配合是教育中的關(guān)鍵，但適當?shù)靥鎸W(xué)生保守隱私，以此做為教育過程中的“籌碼”，不但不會使問題擴大，而且更易于老師工作的開展。因為有些學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己隱私已在長輩前一覽無余時反而會有“既然你們都有已知道，我就不妨公開這么干”的逆反心理，事態(tài)也會進一步擴大。

3、講述早戀的危害：

第一、影響生理發(fā)育。青少年正處于生理發(fā)育的旺盛期，并未完全成熟。其不成熟的心理去承受這份感情的重負，會給身體發(fā)育帶來不利的影響。早戀易產(chǎn)生莫名的煩惱、導(dǎo)致精神不佳、頭痛、失眠等，從而影響身體健康發(fā)育。

第二、影響心理發(fā)展。青春期心理發(fā)展最旺盛又最脆弱，這時期想象力加速發(fā)展，性激素產(chǎn)生和加強，腦和神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性得到加強，因此情緒容易激動，對自己喜愛的對象和活動表現(xiàn)出狂熱，而又缺乏冷靜思考，容易受傷害。甚至出現(xiàn)人格障礙，給以后的婚姻生活帶來不利影響。

第三、影響學(xué)習(xí)生活。早戀荒廢了不少優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)業(yè)，毀了不少孩子的前程。早戀使學(xué)生過分好奇、興奮、癡迷，過分沉醉于愛的幻想中，再無法全身心地投入學(xué)習(xí)。

第四、影響正常的戀愛生活。愛情之所以被稱為人的終身大事，意味著它在人生中的重要地位?？墒乔嗌倌暧捎谏媸啦簧睿啔v不足，生活經(jīng)驗欠缺，對社會缺乏足夠的了解，感情勝過理智。但隨著時間的流逝，知識和閱歷逐漸豐富，生活經(jīng)驗不斷積累，真的成熟起來，并確立了各自的世界觀，有了新的擇偶觀。伴隨著心理上的變化、發(fā)展、成熟，可能會對對方產(chǎn)生不滿，進而冷卻或是中斷彼此間的感情。這樣會引起青少年失望的情緒，使之消沉、甚至形成心理障礙，從而影響青少年的精神生活的健康發(fā)展。

第五、早戀有可能導(dǎo)致犯罪。中學(xué)生過早涉及愛情，也會給社會帶來不安定。流氓、毆斗、盜竊等社會現(xiàn)象的發(fā)生，有很大一部分是與學(xué)生的早戀有關(guān)。

三、分析原因

1、因沉重學(xué)業(yè)帶來緊張神經(jīng)，緩沖心理放松身心是早戀產(chǎn)生的一個原因，中學(xué)生的課業(yè)負擔依然過于沉重，做不完的功課、考不完的試題讓學(xué)生感到很累、很枯燥疲憊。同學(xué)之間競爭殘酷，彼此之間總是“留一手”這時有一個異性的朋友在身邊安慰、常常課業(yè)緩沖壓力。但是家長老師往往不理解，甚至施以高壓。本來挺好的同學(xué)關(guān)系，在逆反心理的作用下產(chǎn)生了“羅密歐、朱麗葉效應(yīng)”，干脆就真正談起戀愛。

2、認為戀愛很浪漫，而他們知道戀愛浪漫的途徑大多是從網(wǎng)絡(luò)、影視、書刊等。我認為這是網(wǎng)絡(luò)、影視、書刊的影響產(chǎn)生模仿心理，如果說生理的發(fā)育是早戀產(chǎn)生的內(nèi)因，那么網(wǎng)絡(luò)、影視、書刊則無疑起了推波助瀾的作用。

3、有個別的同學(xué)為了尋找精神寄托。高中學(xué)生最缺少的是理解，知識經(jīng)濟時代帶來的全方位競爭，使一部分學(xué)生在貧困、富裕的兩極生活中，在沉重的學(xué)習(xí)負擔中，在頻繁的人際交往沖突中，在家長一味地望子成龍成鳳的企盼中，在離異家庭或特殊組合的家庭的冷漠情感中，承受著大人們難以想象的心理重荷。從選擇異性朋友中填充內(nèi)心的空蕩，在異性朋友的“避風(fēng)港”中找回自己的失落，精神的寄托。

4、互相欣賞的愉悅心理。中學(xué)生處于生理、心理發(fā)展的重要階段，是生理和心理各方面平衡的發(fā)育時期。產(chǎn)生于男女之間的互相欣賞和好感是一種很平常的生理和心理的心理反應(yīng)?；ハ嘈蕾p的男女同學(xué)之間，本應(yīng)該就友誼的酒釀得更加醇厚一些，但由于自制能力差，個體意識漸強很容易局限于兩個人的小圈里，從而使群體意識減弱，出現(xiàn)脫離群體的傾向。

5、尋找刺激的逆反心理。部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，升學(xué)無望且胸?zé)o大志，無所追求，親子關(guān)系緊張缺少家庭的理解和關(guān)愛，再加上受社會不良風(fēng)氣的污染，精神頹廢空虛。因而產(chǎn)生了玩世不恭、自暴自棄的心理傾向。人生價值取向出現(xiàn)偏頗和遷移，在生理巨變帶來的本能意識驅(qū)動下，導(dǎo)致了早戀的產(chǎn)生。

學(xué)生基本情況：

高二開學(xué)后不久的一天，我和陶主任在課外活動值班時發(fā)現(xiàn)她和一名男生在操場閑逛，上前詢問說是她表哥來學(xué)?？纯此?，并說馬上離開。不一會兒男生確實離開了;當我們巡查到餐廳時又發(fā)現(xiàn)他倆正坐在一起吃飯。由于當著很多學(xué)生的面，有些問題不好說，我和陶主任提醒她：英語聽力快要快開始了，要抓緊時間。晚自習(xí)時我找她談話，我首先告訴她我的感覺：事情不像她說得那么簡單;這個年齡段的表兄妹不會走這么近。我誠懇地對她說：“作為班主任老師，希望自己的學(xué)生能講實話，老師愿意做你的知心朋友。”經(jīng)過我耐心的教育，她說出了事情的真相：原來，暑假時她跟姐姐在泰安一家餐館打工，認識了同在一起打工的山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的一名男生，就是剛才那位自稱表哥的小伙子。經(jīng)過近兩個月的接觸互生好感，兩人現(xiàn)在正在交往。

德育過程：

第一次談話 時間：事發(fā)的當天晚上 地點：辦公室

師：(開誠布公地說)今天下午這件事，我感覺事情不是這么簡單，作為班主任老師，希望自己的學(xué)生能對我講實話，我不會用有色眼光去看你，老師愿意做你的知心朋友。希望你把真實地情況告訴我。(接下來耐心地等)

生：(猶豫了一會，不好意思地說)老師，對不起，我不該騙你，他不是我表哥，是我在泰安打工時認識的。

(急于表白地說)老師，但我們之間不是在談戀愛，我們是以兄妹相稱的，我就把他當哥哥。真的。

師：(微笑地說)老師也沒說你談戀愛啊?什么情況能給老師具體說說嗎?

老師絕對為你保密。

話，了解了對方的基本情況后，由于都是學(xué)生，感到很容易溝通。

師：(委婉地問)你們聊天時都聊什么?

生：(想了一會說)就聊學(xué)校中的事，他講他高中時的故事和現(xiàn)在大學(xué)里的

情況，他鼓勵我要好好學(xué)習(xí)。老師，我們是普通朋友，不會響學(xué)習(xí)的。 師：(輕松地說)影不影響學(xué)習(xí)咱們依據(jù)單元測試及期中考試成績來證明。

朋友間正常交往是可以的，多個朋友多條道嘛，若能能有一個關(guān)心你，引導(dǎo)你成才的哥哥型的朋友是好事。不過，咱們定個君子協(xié)定。

生：(即意外又緊張地問)什么君子協(xié)定?

我建議：

哥的界限，若這樣，就要重新界定你們的關(guān)系。

(2) 讓你們的交往促進你的學(xué)習(xí)，幫助你成長和進步，而不是起反作用。

若起反作用，就要正確處理。

另外，希望你把老師當朋友，有問題隨時找老師交流。我會幫助你的。 生：(喜出望外地說)好的，好的。老師，再見。

師：(叮囑地說)不要忘了協(xié)定奧(我很高興取得了學(xué)生的信任，為下一步

工作奠定了良好的基礎(chǔ))

第二次談話 時間：一月后的課外活動時間 地點：辦公室 生：(心事重重地走了進來，也不說話)

師：(輕松地說)有事?

生：(吞吞吐吐地說)這兩周他老聯(lián)系我?

師：(若有所思地問)什么時間?

生：(無奈地說)晚上11點左右。

師：(關(guān)切地問)影響精力嗎?

生：(沉默一會)不知道。

師：(語重心長地說)老師也是從你這個年齡階段走過來的，青春萌動期是一個人正常的生理發(fā)育階段，出現(xiàn)這個問題很正常，處理好了是一筆財富。我能理解你此時的心情：即不想影響學(xué)習(xí)，又不想放棄交往。(此時學(xué)生佩服地抬起頭來看我)可是，魚和熊掌不可兼得啊?憑著過來人的經(jīng)歷和老師的執(zhí)教經(jīng)驗，基本可以預(yù)測事情的發(fā)展態(tài)勢和方向。

生：(期望地看著我，希望我繼續(xù)說下去)

師：他跟你說過女大學(xué)生現(xiàn)實嗎?喜歡你的單純嗎?

生：(驚訝地看我)點頭

師：他有可能等你考上農(nóng)大嗎?咱有這個信心和實力嗎?

生：我不可能考上農(nóng)大。

師：那你說有可能嗎?

生：(堅決地說)沒可能

師：還荒廢了青春呢

生：(開心地笑了)

師：人生不同時期有不同的任務(wù)和責(zé)任，目前你正處于為以后的幸福生活投資和奮斗的時候。蘋果紅了才能摘。

生：老師，我知道真么做了。謝謝你，老師!(說完跑開了)

德育結(jié)果

一個星期后，學(xué)生發(fā)短信告訴我:老師，問題已經(jīng)解決了，謝謝您對我的尊重和信任，沒有對我嚷嚷，沒有告訴家長，在同學(xué)老師面前為我保密。我會把這個青春期的插曲當作美好的回憶，再次謝謝老師!我給她回了一條短信：在人生的非常時期，你的理智戰(zhàn)勝了情感，沒有被自己打敗，祝賀你!

該生20xx年11月份的其中考試考得不好，20xx年2月份寒假考試重新回到班級第5名的位置。目前為讓自己更加出色而努力奮斗著，健康成長著。相信該問題的圓滿解決定會讓她受益匪淺。

德育啟示

首先，教育者要放下架子，走到學(xué)生心里去。將自己與學(xué)生放在同一個高度上，把自己當作是他們的朋友，樂意聽他們訴說，幫助他們解決問題，只有這樣才可能知道學(xué)生最真實的想法，并有針對性地加以引導(dǎo)。

其次，教育者應(yīng)該具有足夠的耐心與寬容，做一個忠實的傾聽者。有耐心引導(dǎo)讓學(xué)生把話說完，當然其中必須注意引導(dǎo)的方式。引導(dǎo)得好，學(xué)生的心門會被輕易打開;引導(dǎo)得不好，他們會守口如瓶。通過教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在訴說前先“探聽”老師的口風(fēng)，，并設(shè)想自己則可能遇到的情況，一旦發(fā)現(xiàn)情況的發(fā)展不利于自己，則可能很敏感地關(guān)上自己想傾訴的嘴。這時老師必須充分表現(xiàn)出一種過來人的大度和寬容。她覺得老師并不是對此深惡痛絕，也沒有將我的問題不弄清楚誓不罷休的目的，于是很自然地和老師掏心理話。這樣老師才能掌握第一手資料，才能加以正確引導(dǎo)并使事情順利得以解決。

最后，教育者要講究教育策略，不能動不動就通知家長，讓學(xué)生回家反省。。學(xué)生大多不愿意家長與老師知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因為他們的羞怯。老師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在這種情況時，適當?shù)靥鎸W(xué)生保守隱私，以此做為教育過程中的“籌碼”，不但不會使問題擴大，而且更易于老師工作的開展。因為有些學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己隱私已在長輩前一覽無余時反而會有“既然你們都有已知道，我就不妨公開這么干”的逆反心理，事態(tài)也會進一步擴大。

總之，教育者要充分尊重學(xué)生，換位思考，以和風(fēng)細雨般的方式滋潤學(xué)生的心田，讓其切實體會到老師的愛與關(guān)心并沐浴著愛的陽光成長。

班主任簡介：許啟亮，1999年參加工作，一直擔任班主任工作。多次被評為寧陽二中優(yōu)秀班主任，寧陽縣教育先進個人。先后榮獲寧陽縣教學(xué)能手，市縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，泰安市課程與教學(xué)先進個人，泰山教學(xué)新星，寧陽縣新道德教育優(yōu)秀展評主題班會一等獎，泰安市新道德教育優(yōu)秀主題班會展評一等獎等榮譽稱號。

早戀的教育故事十篇三

1、找回了自尊和自信

飛飛是個典型的厭學(xué)孩子，他從厭學(xué)到“厭學(xué)?！?，發(fā)展到之后動輒與同學(xué)“打成一片”，結(jié)果成了學(xué)校里人人厭惡的“壞孩子”?；氐郊依?，一塌糊涂的學(xué)習(xí)更招來父親的飽打，飛飛已麻木到哭也哭不出來的地步。

尋常的鑰匙打不開不尋常的鎖。對飛飛這樣的孩子，在人格上要平等對待，必須用教嬰兒學(xué)說話、學(xué)走路的心態(tài)來感化他。

一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教育。美國一位著名心理學(xué)家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了卓越的成就，同時又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請他們談?wù)勀赣H對他們的影響。有兩封回信談的是同一件事：小時侯母親給他們分蘋果。

那位犯人這樣寫到：媽媽問我和弟弟：你們想要哪個？弟弟搶先說想要最大最紅的那個。媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說：“好孩子要學(xué)會把好東西讓給別人，不能總想著自我?！蔽异`機一動，改口說：“媽媽，我要那個最小的，最大的留給弟弟吧?！眿寢屄犃?，十分高興，在我臉上親了一下，并把那個又大又紅的蘋果獎勵給我。我得到了我想要的東西，從此，我學(xué)會了說謊。以后，我又學(xué)會了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手段。直到此刻，我被送進了監(jiān)獄。

那位著名人士這樣寫到：我和弟弟都爭著要大的。媽媽說：“我把門前的餓草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負責(zé)修剪好，誰干得最快最好，誰就有權(quán)得到它！”我們?nèi)吮荣惓?，結(jié)果，我贏得了那個最大的蘋果。我十分感激母親，她讓我明白一個最簡單也是最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。

推動搖籃的手，就是推動世界的手。母親是孩子的第一任教師，你能夠教他說第一句謊言，也能夠教他做一個誠實的永遠努力爭第一的人。

3、一個美麗的故事

有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。

于是，就是這篇作文，深深地打動了他的教師，那位媽媽式的教師不僅僅給了他最高分，在班上帶感情朗讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得十分感人，請放心，媽媽肯定會喜歡你的，教師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會喜歡你的。

是的，智力能夠受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠陰，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。

4、利息

在一次段考中，一個男生的語文得了59分。他找到教師說：“教師，您就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了！”教師說：“作文絕對不給加分；可是，我能夠給你把總分改成60分——我借給你1分。可是，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎樣樣？要是覺得不劃算就不要借了。”男生咬咬牙說：“我借?！苯Y(jié)果，再后一次段考中，他語文得了91分，扣掉10分，凈剩81分。

這位教師：一是有一顆真切的愛生之心，他不想讓學(xué)生挨打；二是他充分相信學(xué)生；三是他善于利用契機激勵學(xué)生。那個借分的學(xué)生由于獲得了教師的“資助”，得到了教師的關(guān)愛，鼓起了奮斗的信心，從考試不及格到考試滿分，實現(xiàn)了他自我的許諾。

——一般說，教師對學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生往往不會很重視，不會很信任，有的甚至?xí)诳嘀S刺，巴不得借家長之手“好好整治”一下學(xué)生。教師心里很想把學(xué)生教好，但對學(xué)生缺乏愛心，單是“恨鐵不成鋼”，“鐵”就難以“煉成鋼”。愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一齊的。

5、20美金的價值

時間能夠換取金錢，也能夠換取家庭的親情和歡樂。給家庭擠出些時間吧，因為有些東西是拿金錢買不到的。

6、人生第一課

這是美國一家普通的幼兒園。

剛剛?cè)雸@的兒童被教師帶進幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，理解他們的人生第一課。

一位幼兒園圖書館的教師微笑著走上來，她的背后是整架整架的圖書。

“孩子們，我來給你們講個故事好不好？”[整理]

“好！”孩子們答道。

于是，教師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。

教師停頓了一下，之后問：“哪一位小朋友也能給大家講一個故事？”

一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有……”幼稚的聲音在廳中回蕩。

然而，教師卻用一張十分好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次地故事記錄下來。

“下頭，”教師說，“哪位小朋友來給這個故事配張插圖呢？”

又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣貌，但教師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一齊。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

評價：這樣的灌輸使孩子們從小就“站著”，不會光“趴著”去看待那些大人物。這種自信心與健全的人格會為人的一生打下一個良好的基礎(chǔ)。

7、記住，我們在養(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花

大衛(wèi)的妻子也提醒我們，為人父母必須明了熟輕熟重。孩子以及他們的自尊比他所破壞的任何物質(zhì)上的東西還要重要。被球砸碎的窗戶、被孩子不細心碰倒的燈及掉在廚房里的碟子都已經(jīng)破了，花也已經(jīng)死了，再責(zé)備孩子又有何用？我必須記得不要打破一個孩子的心靈，不要讓他們充滿活力的感受變得麻木，不要再增添更大的損失。

……

有一次，我和一些朋友共進晚餐，相似的事情發(fā)生了。他們的兒子弄翻了桌子上的牛奶杯。當他們責(zé)備他時，我也故事弄翻我的杯子。當我開始解釋說我在40多歲還會弄翻東西時，男孩開始微笑了，而她的雙親似乎也明白了我的意思，不再生氣。我們多么容易忘記我們?nèi)匀辉趯W(xué)習(xí)啊！

……

他回答，在他看來，這都與他小時候他母親給他的經(jīng)驗有關(guān)。有一次他嘗試著從冰箱里拿一瓶牛奶，他失手把瓶子掉在地上，牛奶濺得滿地都是——像一片牛奶海洋一樣！

它的確這么做了。幾分鐘后，他的母親說：“你明白，每次當你制造這樣的混亂時，最好你還是得把它清理干凈，讓物歸原處。所以，你想這么做嗎？我們能夠用一塊海綿、一條毛巾或一只拖把。你喜歡哪一種？”他選擇了海綿，于是他們一齊清理打翻了的牛奶。

他的母親又說：“你明白，我們在如何有效地用兩只小手拿大牛奶瓶上已經(jīng)做了個失敗的試驗。讓我們到后院去，把瓶子裝滿水，看看你是否能夠拿得動它?！毙∧泻W(xué)到了，如果他用雙手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就能夠拿住它不會掉。這堂課真棒！

這個知名的科學(xué)家說，那一課使他明白他不需要害怕錯誤。除此以外，他還學(xué)到，錯誤只是學(xué)習(xí)新東西的機會，科學(xué)實驗也是如此。即使實驗失敗，我們還是會從中學(xué)到有價值的東西。

如果每個人的父母都跟他母親的反應(yīng)一樣，那不是很好嗎？

……

幾年前，保羅·羅威以往在收音機上說過一個在成人關(guān)系上也使用的故事。

……

且讓我們記住，孩子的心靈比任何物質(zhì)還要重要。當我們這么記住，自尊和愛的花朵就會開得比花圃中的任何花更美麗！

（美）杰克。坎菲爾

評：什么樣的物質(zhì)損失能夠同給你所愛的人造成的傷害相提并論呢？

8、說禪

這個故事啟發(fā)我們，如果一味地以書本為威權(quán)，讓過多的、無用的、甚至可能錯誤的書本知識充斥我們的頭腦，就會限制我們理解新的東西，限制我們的思維。

我們的教育，應(yīng)當在教給學(xué)生所需的書本知識的同時，讓學(xué)生對書本知識堅持一種客觀清醒的認識，能夠“讀書而不為書累”，到達這位禪師就是要弟子心靈時常處于“虛懷若谷”的清凈狀態(tài)，到達辛棄疾“近來始覺古人書，信著全無是處”的境界。

9、愛的神奇

這是一個發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實故事。

一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來到那里搞調(diào)查研究，其中有一個課題是對該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測。學(xué)生們都很認真，不久報告都出來了，結(jié)論令人沮喪：200名孩子無一例外地被認定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等等。

四十年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報告，好奇心驅(qū)使他來到當年的黑人貧民窟。他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個已離開故地，無從考查外，其余180個孩子大多數(shù)都獲得了相當?shù)某删停麄冎胁环︺y行家、商人、大律師和優(yōu)秀運動員。這一切，他們都說最該感激的是當年的一位小學(xué)教師。

評價：僅有沒有愛心的教師，沒有改變不了的孩子。

10、你給孩子什么樣的環(huán)境

指責(zé)中長大的孩子，將來容易怨天尤人；

敵意中長大的孩子，將來容易怨天尤人；

恐懼中長大的孩子，將來容易畏首畏尾；

憐憫中長大的孩子，將來容易自怨自艾；

嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮；

嫉妒中長大的孩子，將來容易鉤心斗角；

羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內(nèi)疚；

容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性；

鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿自信；

贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩；

嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛己；

接納中長大的孩子，將來必能心胸廣大；

認同中長大的孩子，將來必能掌握目標；

分享中長大的孩子，將來必能慷慨大方；

誠實公平中長大的孩子，將來必能維護正義真理；

安定中長大的孩子，將來必能信任自我、信任他人；

友善中長大的孩子，將來必能對世界多一份關(guān)懷；

祥和中長大的孩子，將來必能有平和的心境。

11、總理的老母親

川梅最高興的事，就是看到兒子下班回家后狼吞虎咽吃他親手做的豆腐。

評價：望子成龍是普天之下母親地共同心愿，任何一條“龍”都是在父母地教育及影響下成長起來的，有幾個母親做到了川梅這一點？又有多少母親在兒子“成龍”之后不母以子貴，仍甘于平凡？中**親們深思。

12、美麗的歧視

高考落榜，對于一個正值青春花季的年輕人，無疑是一個打擊。8年前，我的同學(xué)大偉就正處于這種境地。而我剛考上了京城的一所大學(xué)。

當我進入大學(xué)三年級時，有一日大偉忽然在學(xué)校里尋到了我，原先，他也是北京某名牌大學(xué)的一員了。

“祝賀你——”我說。

“可你此刻……”我迷惑了。

3年后，我回到我高中的母校，班主任告訴我：教英語的張教師得了骨癌。

我去看他，他興致很高，其間，我忍不住提起了大偉的事……

張教師突然老淚縱橫。過了一會兒，他讓老伴取來了一幀舊照片，照片上，一位書生正在巴黎的艾菲兒鐵塔下微笑。

“之后呢？”我問。

兩個月后，張教師離開了人世。

在熙熙攘攘的人群中，大偉突然淚流滿面。

在那以后的時光里，我一向回味著大偉所遭遇的滿含愛意卻又十分殘酷的歧視。我感到，那“歧視”蘊含著一種催人奮進的力量。對大偉和那位艾菲兒鐵塔下留影的學(xué)生來說，在他們的人生征途中，張教師的歧視肯定是最美麗最寶貴的。

13、人生最好的教育（一）

一個青年來到城市打工，不久因為工作勤奮，老板將一個小公司交給他打點。他將這個小公司管理得井井有條，業(yè)績直線上升。有一個外商聽說之后，想同他洽談一個合作項目。當談判結(jié)束后，他邀這位也是黑眼睛黃皮膚的外商共進晚餐。晚餐很簡單，幾個盤子都吃得干干凈凈，只剩下兩只小籠包子。他對服務(wù)小姐說，請把這兩只包子裝進食品袋里，我?guī)ё?。外商當即站起來表示明天就同他簽合同。第二天，老板設(shè)宴款待外商。席間，外商輕聲問他，你受過什么教育？他說我家很窮，父母不識字，他們對我的教育是從一粒米、一根線開始的。父親去世后，母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說俺不指望你高人一等，你能做好你自個兒地事就中……在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，端起酒杯激動地說：我提議敬她老人家一杯——你受過人生最好的教育！

貧窮并不可怕，可怕的是人在貧窮中什么也學(xué)不到，并進而失去人的自尊。

14、人生最好的教育（二）

一個相貌平平的女孩，在一所極普通的中專學(xué)校讀書，成績也很一般。她得知媽媽患了不治之癥之后，想減輕一點家里的負擔，期望利用暑假這兩個月的時間掙一點錢。她到一家公司去應(yīng)聘，韓國經(jīng)理看了她的履歷，沒有表情地拒絕了。女孩收回自我的材料，用手掌撐了一下椅子站起來，覺得手被扎了一下，看了看手掌，上頭沁出了一顆紅紅的小血珠，原先椅子上有一只釘子露出了頭。她見桌子上有一條石鎮(zhèn)紙，于是拿來用它將釘子敲平，然后轉(zhuǎn)身離去?？墒菐追昼姾?，韓國經(jīng)理卻派人將她追了回來，她被聘用了。

一個在愛中長大的人，他最好的回報也是愛。當愛促使一個人去做他很難做到的事情時，這足以證明愛的力量！

而在一件很細小的、與自我無關(guān)的事情上也能體現(xiàn)出對別人體貼和關(guān)心的人，他所受到的愛的教育無疑是成功的。

15、人生最好的教育（三）

一個誠實的人，其實是最需要勇氣。他必須敢于應(yīng)對事實和真理，在別人含含糊糊、唯唯諾諾的時候，勇敢地指出真相。

誠實比一切智謀都好，并且它是智謀的基本條件。

記得在小學(xué)的時候，每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得十分難堪，所以大家對作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時，常是名字在前幾名之中。

一次作文題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”，我已記不清了，做完了自我很得意。當時覺得下星期發(fā)還時，我必須是在前幾名之中。沒有想到，不僅僅前幾名沒我，甚至中間也沒有，而是排在最終一個。我根本不明白是怎樣回事了。

下了課，去問國文教師，教師說：“這不像你這個小學(xué)生作的，必須是抄自什么雜志上的?！蔽殷@訝得不得了，我說：“確實是我作的。”教師說：“你不可能作這么好，你是抄的，你如果說你不是抄的，拿出證明來！”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場。

小孩時的多少事情，此刻幾乎都忘了，惟獨這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。

事情竟然無獨有偶，我在大學(xué)三年級時，又出現(xiàn)一次類似的事。那是考交流電路的課，又一道最低還是最高功率的問題，教師所講過的是用微分求最大或最小的方法。我在考試時，嫌那個方法麻煩，竟異想天開，用幾何作畫，利用切線的關(guān)系，找出了答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有相到這一題竟然得了零分——教授說我不會微分。而這個幾何方法呢，必須是從別處抄來的。于是我在小學(xué)所受的委屈又再版一次。

時光流水似的逝去，我在美國當了教授，遇到又一次類似的事件，可是我扮演的不是學(xué)生，而是教師的主角。

有一個美國學(xué)生提出一篇學(xué)期論文，當做期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅僅風(fēng)格清新，并且創(chuàng)意滿紙，令人不能相信是一個大學(xué)生所作。

我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，僅有給不及格；如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西，卻不得要領(lǐng)。于是請教一同事，問他怎樣辦。

聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒有什么慚愧的感覺，而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當然的故事。

17、關(guān)注兒童心理

新學(xué)期開學(xué)了，一位家長攙著一位小孩來到幼兒園報名，小孩躲在家長身后指著幼兒園展出的往屆幼兒繪畫作品說：“這么丑的畫是誰畫的？”……來到活動場地，看見一輛壞了的玩具汽車，說：“是哪個壞孩子把小汽車摔壞了？”如果你是家長，或教師會對孩子說些什么？是教育孩子辨別美丑、好壞？是教育他愛護公物、損壞公物要賠償？還是批評、呵斥？……你有沒有從孩子說話的心理上分析？（孩子膽怯、怕自我以后畫不好或摔壞玩具，又渴求自我的作品能展出、能多玩玩具）如果沒有這樣想，至少說你對兒童心理了解不夠，對兒童關(guān)注不夠。你的教育是無效的，你的批評更是可怕的。（高明的幼兒園教師對第一個問題的回答是：我們幼兒園，不管小朋友畫得怎樣樣，只要敢貼出來就是好的，如果你想貼，盡管畫吧。對第二個問題的回答是：我們幼兒園的玩具就是給小朋友玩的，玩壞了是不要賠的。）

18、生命的價值

院長總笑而不答。

第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對他的石頭感興趣，并且價錢愈出愈高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場上去賣。在黃金市場上，有人出比昨日高10倍的價錢來買這塊石頭。

最終，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結(jié)果，石頭的身價又漲了10倍，更由于男孩怎樣都不賣，竟被傳揚為“稀世珍寶”。

男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長，并問為什么會這樣。

院長沒有笑，望著孩子慢饅說道：

生命的價值首先取決于自我的態(tài)度。

19、你有多少時間思考

有一位十分有名的學(xué)者，身邊有一批學(xué)生，其中有一位十分勤奮，每一天早晨５點起床進實驗室，中午在實驗室吃自帶的飯后又之后干，到晚上１０點才回宿舍休息。眾學(xué)生羨慕他的精力，教師們都夸他的勤奮，然而，這位學(xué)者卻有點擔心。有一天，學(xué)者問這位弟子：“你每一天幾點進實驗室？”“早晨５點?！薄爸形缧菹⒍嚅L時間？”“不到１小時?！薄巴砩蠋c回宿舍？”“１０點左右?！薄澳哪阌卸嗌贂r間思考？”學(xué)生無言以對。這就告訴我們：光做不思考、光學(xué)不思考，永遠也不會有所提高，有所創(chuàng)新！

20、木偶小孩

有一則童話，講的是在木偶劇團里，一個木偶逃跑了，導(dǎo)演又氣惱又著急，發(fā)動人們四處尋找，結(jié)果錯把一個小孩當作木偶抓了回來。因為這個小孩異常聽話，馬路上路口處的信號燈壞了，紅燈總是亮著，而綠燈一向也不亮，這個小孩站在路口處等綠燈，半天就是不走。導(dǎo)演試了一下，發(fā)現(xiàn)這個孩子確實比真正的木偶還聽話，之后，他加入劇團，成了一個十分受觀眾歡迎的木偶明星。

童話中的木偶當然是經(jīng)過夸張的藝術(shù)創(chuàng)作之后的一個典型形象，但在我們的生活中，有多少受歡迎的木偶明星一般的孩子？我們的教育常常為其制造生產(chǎn)出的聽話、順從、遵守紀律和規(guī)則的產(chǎn)品而滿足自豪，卻不知我們已有多少缺乏個性和獨立性、失去靈性和活力的孩子。多少年來，我們的教育一向推崇的是聽話順從的乖孩子，強調(diào)的是教育的整齊劃一。為此我們使用同樣的

教學(xué)

21、女兒的作業(yè)

有一次經(jīng)我檢查過的語文卷子錯了很多，不僅僅是家人，我也開始對我的語文程度懷疑起來。有兩條錯誤是這樣的：題目要求根據(jù)句子意思寫成語。有一條是“思想一致，共同努力”女兒填“齊心協(xié)力”，教師判錯；還有一條“刻畫描摹得十分逼真”女兒填“栩栩如生”，教師也判錯。我仔細看一了，不知錯在哪里。女兒說第一條應(yīng)是“同心協(xié)力”，第二條就是“惟妙惟肖”。這真讓人吃驚，我不明白“齊”與“同”在這兒有什么區(qū)別。按新華字典“齊”字第三個義項就是同時、同樣、一齊的意思，并舉例“同心”一詞。該用“同心協(xié)力”時用“齊心協(xié)力”誰能說這是錯了。女兒說：不行答案是“同心協(xié)力”，其他當然就錯。真可怕，語文什么時候變得比數(shù)學(xué)還要精確了。中國語言之豐富，詞匯之多，所謂同義詞、近義詞，相應(yīng)的不止一條，怎樣就會僅有一個答案呢？再說第二條，我覺得按照題目的意思，“栩栩如生”甚至不比“惟妙惟肖”更為準確，“妙”和“肖”與“如生”比，哪一個與“逼真”這個詞接近呢？關(guān)鍵還不在此，把對的說成錯的，就不僅僅是誤人了，實在是害人！還不止害一個人，而是害了一代人！甚至還要害到幾代！實際也是這樣，我反復(fù)怎樣說兩條都沒有錯，女兒也不信，她視教師為絕對權(quán)威，教師的標準答案為圣旨。

女兒把她原本活躍、靈動的心收了起來。從她心里把那兩個詞趕出去了，她將理解別人給她的不行，來謹慎地使用詞匯，她以后可能會像收音機一樣的說話。那天，她按教師的要求把那“錯的”又抄寫了十遍。我那一刻心里僅有一個詞——殘酷！

22、“愛之鏈”的故事

一個小學(xué)生講道：

我們的“愛之鏈”活動是在班主任周教師的倡導(dǎo)下開始的。在活動發(fā)起會上，她表情莊重并且充滿感情地說：“世界是美麗的，生活是完美的。然而，所有的美麗都是用愛營造出來的。假如生活沒有愛的存在，假如我們沒有足夠的愛心，那么生活將不再完美，世界也不復(fù)美麗！請大家多獻出一些愛心，讓我們用愛把生活裝點得更美麗吧！”于是，我們每個人在周教師那里領(lǐng)到一些卡片，每張卡片上寫著：“我們幫忙您；也請您在別人需要幫忙的時候去幫忙他們?！蔽覀儾粩嗟匕芽ㄆ瑐鬟f出去，我們班里也涌現(xiàn)出許多幫忙殘疾人、輔助孤苦老人的事跡，我們覺得生活無比充實，心里總有一種異常的滿足。

一次我去書店，下樓時不慎摔了一跤，腳崴得腫痛難忍。一位叔叔迅速跑過來，把我送進醫(yī)院。他為我掛號、拿藥，并用電話通知了我的父母。當我父母趕到醫(yī)院向他表示感激時，他卻微笑著從衣袋里拿出一張與我們送的一模一樣的卡片！我含著熱淚接過那張卡片。周教師明白后說：“我們付出愛與我們得到愛的時候同是一種幸福，讓我們?yōu)榱烁嗳说男腋０堰@條‘愛之鏈’連接得更長些吧！

——周教師循循善誘的教導(dǎo)，在我們幼小的心靈里播下愛的種子，她愛我們，又教會我們?nèi)蹌e人。

23、想像力是怎樣喪失的一個老人搞了個別開生面的測試：用粉筆在黑板上畫了一個圓圈，請測試者回答這是什么。

當問到大學(xué)生時，他們哄堂大笑，拒絕回答這個僅有傻瓜才會回答的問題；

……最終這些回答都被判作是錯誤的。當節(jié)目主持人一本正經(jīng)地說出正確答案——因為花兒中有胡蘿卜素云云……整個節(jié)目頓時失去童趣，直到最終主持人也沒有對孩子們的想象力給予褒獎，這使我很為說出“要是花兒僅有一種顏色太陽就不喜歡了”的孩子擔心，擔心他那無比寶貴的想象力，會被我們這些自以為是的大人用一個“胡蘿卜素”就輕而易舉地涂抹掉。從某種角度說，正是“正確答案”蠶食著我們的想象力。我們只是急于將現(xiàn)成的答案告訴我們的孩子。其實象“胡蘿卜素”之類的常識性東西，他們遲早有一天會明白的。實在沒有必要以犧牲孩子的想象力來作為了解常識的代價。我們有職責(zé)尊重和保護孩子的想象力。

教師說：“錯。答案是泥水?！?/p>

有這么一道考題：秋天到了，樹葉

用“活潑”造句，只能造“小朋友活潑”，“小魚在河里活潑地游來游去”、“小河里的水很活潑”都是不對的。

——對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓(xùn)練思維，點燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新思維的火把。

24、所有的孩子都能成為棟梁之材

為了喚起女兒生命中的無限潛能，我讓她找到自我是天才的感覺。由于早期識字，女兒異常喜歡讀書，如醉如癡，愛不釋手。每當女兒因看書而耽誤了吃飯睡覺時，我并未將書沒收，而是無限激動地對女兒說：“天才兒童行為第一條就是看書津津有味，忘記了吃飯睡覺，你就貼合第一條，你說你不是天才，誰是天才？”女兒眼睛一亮，這種進取的心理暗示使女兒的自信心越來越強。

如果按照傳統(tǒng)的方法，千辛萬苦也未必能背得出來。而我是用“賞識教育法”，不斷鼓勵，不怕失敗，讓女兒感到歡樂、陶醉、狂歡，把她的潛意識充分調(diào)動起來。我把一千位數(shù)編成一個荒誕離奇的故事，她一天背一百位，剛開始背一次需要二十分鐘，到之后五分鐘就夠了。

用這樣的方法，使女兒在小學(xué)跳了兩級；被評為全國十佳少年；成為中國第一位聾人少年大學(xué)生。奇跡出現(xiàn)后，我用這套方法培養(yǎng)了一批早慧聾童。之后又把這套方法讓健全兒童分享，改變了成千上萬孩子的命運。

25、讓學(xué)生敢說“我不懂”

——我們要求教師首先教會學(xué)生說“我不會”、“我不懂”、“我有不一樣想法”；在發(fā)展學(xué)生個性方面，我們鼓勵學(xué)生要敢于發(fā)表不一樣意見，敢于表現(xiàn)自我。

26、逼學(xué)生提問

課文學(xué)習(xí)的提高并不是教師“講”，而是自“問”。

學(xué)生一旦自我提出問題，便已處于學(xué)習(xí)的主動地位了，但怎樣解答問題，他們往往寄期望于教師。我不急于立即給予解答，而是鼓勵他們繼續(xù)思考、研究、切磋，讓學(xué)生在體驗思考樂趣的同時，享受思想的成果。

例如，我講《孔乙己》一課：

師：（介紹完課文背景）好，此刻請同學(xué)們快速閱讀一遍課文，把不懂的問題提出來。

師：這位同學(xué)第一個提問了，很好。誰能解答這個問題？

生b：我想為了說明魯鎮(zhèn)獨特的習(xí)俗，交待孔乙己生活的環(huán)境，這也屬于環(huán)境描述吧。

師：我認為能夠這樣理解。

師：好，誰來幫他解答？

生e：這是為了說明物價上漲，人民生活水平下降了。

生f：不對，我想應(yīng)當是間接說明孔乙己生活的年代，因為讀者從小說后面的落款日期“1919年”就能夠大體推斷出那是上世紀末發(fā)生的事。

師：好，出現(xiàn)不一樣看法了。同學(xué)們想想哪個意見更有道理？

師：最終孔乙己就在旁人的說笑聲中，慢慢地走去了。冷漠的社會，造就了孔乙己的杯具性格，也導(dǎo)致了他的杯具命運。請同學(xué)們用一句話概括自已的讀后感。

生：一個封建科舉制度的犧牲品。

生：我想用魯迅的話來概括“一般社會對窮人的涼薄”。

生：“一個無望的人和一個無望的社會”。

27、錯誤也有價值

一個學(xué)生在朗讀課文時把“還有之后人”誤讀成”了“還有后人來”。大家聽了都哄笑起來，教室里的嚴肅氣氛頓時化為烏有。怎樣辦呢？但見這位教師神態(tài)自若，她從容不迫地問：“同學(xué)們，你們在笑什么？這位同學(xué)念的意思并沒有錯呀！”經(jīng)她這么一說，教師里靜了下來。她之后說：“還有之后人的意思是還有接班人；還有后人來的意思還有人接班?！边@時，教室里鴉雀無聲。教師又親切地說：“當然，意思不變，并不等于說這位同學(xué)讀對了。他所以念錯，是由于沒有看清楚的緣故。如果仔細看，認真讀，就不會出這種不應(yīng)當?shù)腻e誤了。我們請他在為大家朗讀一遍，好嗎？”學(xué)生們聽了，情不自禁地鼓起掌來。這時，那位站著的學(xué)生情緒更加激昂的讀了起來。

一：教育從尊重開始

尊重孩子的選擇，不干預(yù)、不阻止，也不單純批評孩子的做法，而是采取有效措施，及時對孩子進行循循善誘的教育。我們的教育中正是缺少了對孩子的這種尊重。尊重孩子的選權(quán)，并不能保證孩子的每一次選擇都是正確的，但他們畢竟還小呀！在這個過程中孩子肯定會摔幾個跟頭，走一段彎路，但孩子的選擇本事卻在一次次嘗試中得以提高。讓我們在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科學(xué)，把愛變得更深沉一些、藝術(shù)一些。

八：讓教育多份選擇和智慧

小調(diào)皮們傻了眼，只顧著抓，誰會注意到底是什么模樣？看到孩子們傻了眼，袁教師又拍拍他們的肩膀說：“我本想讓你們明天向全班同學(xué)介紹介紹的，可是你們……這樣吧，你們再去抓一次，抓的時候，認真看看，好好想想，回來再講給我聽聽，好不好？”孩子們相互望望便撒腿去了。

孩子放學(xué)回家忙著捉蝦，這事若落在我們手里可能會把他們的家長傳來！左一個“不遵守紀律”，右一個“不注意安全”，通常會把孩子說得眼淚汪汪！因為我們所關(guān)注、所思考的只是“放學(xué)不回家捉蝦”這個事情的性質(zhì)，至于孩子們捉蝦的危險大不大，壞事能不能變成好事，我們很少會去關(guān)心和注意的。在這一點上，袁教師做了有心人。他經(jīng)過孩子們對蝦的特殊“情結(jié)”，引導(dǎo)他們進行觀察、思考、探索、教孩子們?nèi)绾瓮娴酶幸饬x。教育就是這樣，有時只要我們的多些了解和思考，就可能多份選擇和智慧。

二：頭魚

這是一條很不起眼的小魚兒，很瘦小孤單。

主人喂食時它總也搶不到，最多只能吃些別的魚剩下的殘渣碎末。平時它常孤零零地在魚外游蕩，似乎誰都能夠欺負它。萬幸的是，最終有一天主人發(fā)現(xiàn)它是如此可憐，打那以后喂食時都先在它身邊撒些餌料。不想這一些微不足道的舉動，竟改變了小魚的命運，還創(chuàng)造了一個奇跡。因為聰明的魚兒們漸漸地發(fā)現(xiàn)：只要在小魚的周邊就必須能得到食物。于是一星期以后一個頗為壯觀的場面出現(xiàn)了：一條不起眼的小魚，領(lǐng)著一個偌大的魚群在水中游來游去。這條小魚兒竟然成了“頭魚”。從此它再也不會以自卑的神色黯然地徘徊在池邊、角落，而是搖頭擺尾、神氣活現(xiàn)地做著“領(lǐng)頭魚”，儼然開始統(tǒng)帥起整個魚群。

主人不是教育學(xué)家，他完全能夠用這樣的方法，把任何一條魚都培養(yǎng)成“頭魚”“統(tǒng)帥”。同樣道理，如果我們對學(xué)生多一些關(guān)注，哪怕他是一個“差生”，也很有可能讓他走出困境、窘界。能否創(chuàng)造出更大奇跡，在孩子本身，更在于你我的關(guān)注。

三：不可能有有答案的“答案”

德國著名數(shù)字高斯在上中學(xué)時，有一次在數(shù)學(xué)課上打瞌睡，下課鈴聲響起時，他醒了過來，抬頭發(fā)現(xiàn)黑板上有一道數(shù)學(xué)題，以為是當天的家庭作業(yè)，便匆匆地抄到練習(xí)本上?；丶液?，他埋頭演算，就是算不出來，但他不氣餒，不妥協(xié)，鍥而不舍，最終求得了答案。他把答案帶到課堂，教師見了大吃一驚，瞠目結(jié)舌，原先那是一道一向被認為“無解”的數(shù)學(xué)題。

這是一個真實的故事，又是一個耐人尋味的故事，從這個故事中我們會感悟到；如果高斯真的明白此題“無解”，他還會去如此“勞神”嗎？“答案”恐怕仍為“千古之謎”。一件事，如果在一個人的意識中被認為“不可能”，在行動上自然不會去做，“結(jié)果”也就真的“不可能”。理論是行動的指南，有什么樣的教育理念，自然會產(chǎn)生什么樣的教育行為，也就會產(chǎn)生什么樣的教育結(jié)果。

中小學(xué)生正處在發(fā)育期和成長期，他們的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思維意識是完全可塑的，是有充分潛力可挖掘的，關(guān)鍵是我們能否去發(fā)現(xiàn)、去挖潛、去設(shè)計、去雕琢。我們要牢牢記住，千萬不可犯“盲人摸象”這一令世人恥笑的錯誤。

四：創(chuàng)造力來自于興趣和好奇心

一百多年以前一名調(diào)皮的小學(xué)生叫約翰·詹姆期·麥克勞德，出于好奇殺了一只狗，想看看狗的內(nèi)臟，這只狗是校長家的寵物。校長明白此事后開始很惱火，簡直無法無天，連我家的狗都敢偷殺，還有什么不敢做的？萬一被狗咬了又怎樣辦？繼而一想，小學(xué)生殺狗看內(nèi)臟，想法新奇，做法勇敢，人才難得。于是批評加鼓勵并罰他畫了兩幅畫：一幅人體骨骼圖和一幅人體血液循環(huán)圖。之后麥克勞德愛上了生物學(xué)，發(fā)憤鉆研生物解剖，成為著名的解剖學(xué)家。他和醫(yī)學(xué)家班廷一齊發(fā)明了治療糖尿病的胰島素，所以獲得了1923年諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎。

好奇，是孩子的天性，他們對什么都感興趣，這是他們創(chuàng)新的萌動，這時作為大人要保護他們這種品質(zhì)。如果當年校長不注意保護麥克勞德的“好奇心”，一怒之下打了他，也許會摧殘了這位諾貝爾獎的獲得者。

五：你不能施舍給我翅膀

在蛾子的世界里，有一種蛾子名叫“帝王蛾?！钡弁醵甑挠紫x時期是在一個洞口極其狹小的繭中度過的。當他的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時，這天定的狹小通道對它來講無疑成了鬼門關(guān)。它嬌嫩的身軀必須拼盡全力才能夠破繭而出。太多太多的幼蟲在往外沖殺的時候力竭身亡，不幸成了“飛翔”這個詞的悲壯祭品。有人懷了悲憫惻隱之心，企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些。他們拿來剪刀，把繭子的洞口剪大。這樣一來，繭中的幼蟲不必費多大的力氣，輕易就從那個牢籠里鉆了出來。

可是，所有因得到了救助而見到天日的餓子都不是真正的“帝王蛾”，它們無論如何也飛不起來，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地前行！原先，那“鬼門關(guān)”般的狹小繭洞恰是幫忙帝王蛾幼蟲兩翼成長的關(guān)鍵所在，穿越的時刻，經(jīng)過用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去；惟有兩翼充血，帝王蛾才能振翅飛翔。人為地將繭洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的機會，生出來的帝王蛾便永遠與飛翔無緣。

孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為……”今日的青少年吃點苦不算什么，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”？父母和教師必須要為孩子的未來著想，給他們鍛煉的機會，給他們鍛煉的空間，這樣他們才會在未來的社會上憑借自我的本事占據(jù)一席之地，這樣他們才能用堅強的臂膀托起未來中國絢麗的朝陽。

六：機智的臺階

一位老禪師在禪院里散步，忽見墻角下有壘起的石頭，他一看就明白這是徒弟違反寺規(guī)，趁著禪師沒在家的時候跳出寺院玩樂去了。正在這時，老禪師聽到墻外有腳步聲，明白是徒弟回來了，于是他躬下身體，趴在石頭上讓翻墻的徒弟踩著他的背下了墻頭。徒弟低頭一看，才發(fā)現(xiàn)自我踩著的是師父的脊背，頓時覺得無地自容，后悔不迭，但出乎徒弟意料的是，師父并沒有厲聲責(zé)備他，而是拍著他的肩膀平靜地說：“時間不早了，快回去吧！”（教育無痕--此時無聲勝有聲）

在化解矛盾時，老禪師寬容大度的教育機智令人叫絕。同時，我們也對老禪師巧妙設(shè)臺階以喚醒徒弟的做法而深感欽佩。

作為教師的我們不也應(yīng)當給犯錯誤的學(xué)生一個臺階嗎？人總是愛面子的，況且人無完人，成人都要犯錯誤，何況學(xué)生？馬克思以往說過：“青少年犯錯誤就連上帝都能夠原諒。”教師的冷漠無情就像一把刀，他會傷害學(xué)生的尊嚴并讓學(xué)生那稚嫩的生命疼痛甚至流血。所以，應(yīng)對犯錯誤的學(xué)生，我們不要用粗暴與野蠻的態(tài)度去批評、懲處，而應(yīng)當像老禪師一樣，用愛心與智慧給學(xué)生一個走出錯誤與尷尬的臺階，用我們滿腔熱情去感化他們，喚起他們的內(nèi)心的共鳴，燃起他們走向新的期望。

給學(xué)生一個機智的臺階，在教育學(xué)生的過程中不僅僅能化解矛盾，讓學(xué)生走出尷尬，也可使學(xué)生的認識水平和精神境界得到進一步的提升。

七：神秘的禮物

這是發(fā)生在小男孩初中三年時的故事。小男孩的班級剛換了一位新班主任，這對有點玩世不恭的他并不感到新鮮。第一次開班會，教師沒有說太多，只是反復(fù)強調(diào)一點：凡是月考成績好的，或者提高幅度大的，都會得到一分他送的神秘禮物。起初，小男孩以為這又是一位愛發(fā)神經(jīng)的班主任在搞什么花樣，所以不是很在意。第一次月考結(jié)束，教師果然拿出5份包裹嚴密的禮物，贈給了5名表現(xiàn)優(yōu)秀者。大家都很想明白是什么，就慫恿獲獎?wù)叽蜷_，可是，被教師阻止了。他要求獲獎?wù)弑仨毜郊液笤俅蜷_，且只能一個人看。

第二天，滿以為禮物之謎會立即揭開，可是，不管管怎樣問，哪怕是最好的朋友，他們都不說。并且，與以往不一樣，看上去他們各個精神抖擻，神采飛揚。兩次、三次，每次月考過后都重復(fù)著相同的故事?！吧衩氐亩Y物”就這樣成為這個班每個人心中一份沉甸甸的渴望。但大家都清楚，要想得到它，必須付出艱辛的努力，取得更大的提高。為了得到這份“神秘的禮物”，幾乎是名列班級最終的小男孩也在默默地努力著。

天道酬勤。最終，在中考前一個月的模擬考試上，小男孩力壓群芳，位居班級第一。拿到了教師那份“神秘的禮物”，他欣喜若狂?；氐郊遥炔患贝卮蜷_層層包裹，看到一個精致的小瓶，里面有一張小紙條，拿出來一看，上頭寫著：我明白你很優(yōu)秀，所以相信會努力改變自我，并能嚴守“禮物”的秘密，對嗎？看完禮物，小男孩會心地笑了。

九：潛能

傳說蘇格蘭北部的古城堡和驀地經(jīng)常鬧鬼。有一個人因為公務(wù)繁忙半夜時分才回家，而他又必須經(jīng)過驀地。驀地里有偶爾傳來令人毛骨悚然的號叫，蝙蝠幽靈一樣無聲地飛來飛去，枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑的天空。走著走著，他一不細心掉進一個新挖的墓坑里。這個坑太深太大了，人高馬大的他幾經(jīng)努力還是爬不出去。他索性坐在那里，等天亮再說吧。

這時，又有一個人經(jīng)過那里，也不細心掉了下去，這個人使出吃奶的力氣也爬不出去。先掉下來的人實在看可是去，開口說：“別費力氣了，你是爬不出去的?！蹦侨撕鋈宦牭秸f話聲以為是遇到了鬼，嚇得魂不附體，手腳并用，沒想到三兩下竟然爬了上去，然后慘叫著逃得無影無蹤。

每個人的潛能都是深不可測的，我們沒有理由給任何人妄下斷語--“你是庸者，你是天才”。誰明白一個人的潛能在什么時候爆發(fā)出來？值得思考的是，平常的生活里，“平庸”的人很少爆發(fā)自我潛能因而顯得平庸，“聰明”的人則會讓自我的潛能像山泉一樣長流常新地表現(xiàn)出來，因而不一樣凡響。其實，我們?nèi)磕軌蜃龀霾灰粯臃岔懙氖?，因為我們的潛能就像埋藏起來的石油，一向沒有得到開發(fā)。作為一名教師就是要作這種“潛能”的挖掘者、激發(fā)者，使每一名學(xué)生身體里的潛能都得到充分的發(fā)揮，每一個教師都能做到這一點，那就是整個教育的成功。

十：習(xí)慣的力量

有兄弟倆，一個出奇的樂觀，另一個則十分的悲觀。他們的父母想讓他們的性格都改變一些，于是就把那個樂觀的孩子鎖進了一間堆滿馬糞的屋子里，把悲觀的孩子鎖進放滿漂亮玩具的屋子里。過了一個小時，當他們打開悲觀孩子的屋門時，發(fā)現(xiàn)他坐在一個角落里，正在悲痛地哭泣，原先他怕不細心弄壞了玩具，受父母責(zé)罵。

當他們打開滿是馬糞的房間時，發(fā)現(xiàn)那樂觀的孩子正在興奮地用一把小鏟子挖著馬糞，并不斷地把散亂到門口的馬糞鏟干凈?？吹竭M來的父母，那樂觀的孩子像發(fā)現(xiàn)奇跡似的嚷到：“爸爸，看！這兒有這么多馬糞，附近肯定會有一匹漂亮的小馬，我要給它清理出一塊干凈的地方來！”這個樂觀的孩子就是之后的美國總統(tǒng)里根，他從報童到好萊塢明星，再到州長直至走上總統(tǒng)的寶座，樂觀一向伴隨著他。

著名心理學(xué)家維納第的研究證明，人們對外界事物所抱有的穩(wěn)定的情感和態(tài)度，大多由他們從小習(xí)慣化的情感歸因模式所決定。習(xí)慣是人們心理內(nèi)部的一種頑強而巨大的力量。培根認為“一切天性與諾言都不如習(xí)慣更有力量”。學(xué)生的各種習(xí)慣是在有意或無意之中多次重復(fù)而產(chǎn)生的，許多有益的好習(xí)慣，往往比壞習(xí)慣更難構(gòu)成。我們的教師，要注意培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣，因為構(gòu)成良好習(xí)慣，將使人受益終生。

十一：上帝施舍的天堂

以往看過一幅兒童畫：一個魚缸，里面游動著六條漂亮的大尾巴金魚；在魚缸的四周，圍著六只眼睛發(fā)亮的小貓，心想：六比六，還省得爭搶打架?？墒强纯茨欠鶅和嬒骂^歪歪扭扭的題字，居然是：太美了，舍不得吃！不禁為自我精神的庸俗而慚愧。

一日課間休息時，一個平日比較調(diào)皮但很聰明的小男孩，跑到我跟前仰著頭好奇地問：“教師，太陽會生小孩嗎？人會生小孩，小貓、小狗會生小孩，那么太陽會不會生小孩呢？”我一時語塞，本想胡亂地搪塞過去，轉(zhuǎn)念一想，不由計上心來，于是對他說：“教師明天回答你好嗎？”第二天的文體課上，我給他們上了一堂別開生面的課，專門介紹太陽。下課后，我問那個小朋友：“你心中的疑團解開了嗎？”他會心地朝我點了點頭。

在這物質(zhì)的世界里，我們的精神有時會覺得恍惚無依。我們眼看著自我的純真與熱忱、敏感與同情一點點被剝蝕、被風(fēng)化。在“早熟”成為全球性流行疾病的今日，讓我們悉心守護那彌足珍貴的童真與童趣，并讓自我明白，這童真與童趣，是上帝送給人類最終的禮物，是上帝經(jīng)過孩子施舍給我們的美麗天堂。

十二：批評，原先能夠如此幽默

幽默，創(chuàng)設(shè)了和諧融洽的教育情境，它讓本來難堪的批評變得友好起來，更為重要的是，幽默傳達了監(jiān)督對學(xué)生的尊長和信任，正如老舍先生所說：“幽默者的心是熱的?！庇哪慕處煵粌H僅不認為學(xué)生的過錯行為是出自惡劣的動機，有時還假設(shè)動機是善良的，這種“文過飾非”的假設(shè)，保護了學(xué)生的自尊心，更能激發(fā)起學(xué)生改過向善的強烈愿望。

十三：生命中最初的痛

那一年他剛剛滿7歲，讀小學(xué)二年級。一天午時，教師組織學(xué)生在學(xué)校地里采摘還未成熟的青青豆莢，他個子最矮也最賣力。孩子天生好饞，何況又是饑餓年代，勞動過程中，全班

早戀的教育故事十篇四

以下是由小編為大家推薦的早戀教育主題班會，歡迎大家閱讀。了解更多精彩內(nèi)容，盡在主題班會欄目!

最近，我班有女性班干部喜歡上了不事讀書、專門找低年級女生玩樂的高年級男生。女生一開始不理睬那個男生，但在男生的強烈示意下竟答應(yīng)了，且升溫迅速。學(xué)生在交友方面的盲目現(xiàn)狀令人擔憂。更令人焦慮的是，在這一事件中有我班多名女生在中間牽線搭橋，造成了較大的影響。這部分參與的女生很可能是在非正常交友方面持觀望態(tài)度的，如果不及時給予阻止，后果不堪設(shè)想，所以有必要在班級層面上進行一次深入的早戀教育。

早戀教育主題班會 ?早戀話題是一個敏感話題，既不能明講，又不能含含糊糊地講，所以擬采用以“花”的比喻來設(shè)計教學(xué)過程，在美麗的花的世界中傳遞給學(xué)生“正確與異性交往”的信息。

1、珍惜唯一的“第一次”。

2、選擇要看清對方的本質(zhì)。

3、集中精力于自我生長，堅決拒絕早戀。

教育重點：以選花的過程來認識“唯一”。

教育難點：從感性到理性地認同“拒絕早戀”。

準備工作：老師制作大量的“花”的幻燈片、購買未開放的花蕾、準備每生一個的硬幣。

2、(幻燈：有小路的花園)今天，我們來到了一座花園，來做一個選花的游戲。(板書)我們沿著這條小路走入花園，里面將有不同的花朵，到底有多少花、是什么樣的花我們不知道。每人可以用一枚硬幣來購買一束鮮花，你選定哪束花，就在哪束花出現(xiàn)后把硬幣放回講臺。記住你選中的花的序號。注意：硬幣只有一枚，不能走回頭路，一束鮮花只能賣給一個人。(幻燈：注意點)

3、播放幻燈，學(xué)生選花。一束鮮花只能賣給一個人，硬幣只有一枚。

4、交流：你選中了幾號花?為什么?

5、師：有的同學(xué)選到了喜愛的花，有的同學(xué)選完看到后面還有更美的花就后悔了，有的同學(xué)看到那么多人選好了花，擔心自己選不到花而勉強選了花，有點心有不甘。如果你的好友明天也將面臨同樣的游戲，你會有什么經(jīng)驗傳授給他?(幻燈展示經(jīng)驗一)

經(jīng)驗一：別急著做出決定，精彩的還在后面。要把唯一的機會留給最鐘愛的花朵。

6、師：老師帶著同學(xué)再次認識一些花朵。(幻燈展示有毒花卉)

師：還有什么經(jīng)驗要傳授給好朋友?(幻燈展示經(jīng)驗二)

經(jīng)驗二：不能只看外表，要認清本質(zhì)再選。

師：選擇一朵心儀的花是我們今天做的一個游戲，這本身是一件快樂的事情，可是有人卻選出了不愉快。如果，這一束束的鮮花，代表了一個個的異性，這一枚枚硬幣就是我們自己，你將如何提醒自己選擇心儀的異性朋友?(幻燈展示“如果”以后的內(nèi)容)(板書)

提醒一：不急著選，把唯一的機會留給最鐘愛的對方。(幻燈展示提醒一)

師：選擇合適的人生伴侶遠比今天的選花游戲困難得多，我們更要小心謹慎得多!很多東西都是唯一的，就像硬幣只有一個一樣，我們的生命是唯一的，我們的 “第一次”也是唯一的。第一次愛慕異性，第一次向異性發(fā)送短信，第一次與異性單獨見面，等等。這些“第一次”過去了就永遠不會回來!請謹慎保管好我們唯一的“第一次”。(幻燈展示最后一句)

提醒二：不能只看外表，要認清一個人的本質(zhì)后再做選擇。(幻燈展示提醒二)

師：托爾斯泰說：“人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗”。我們要選的不一定是美麗的人，但一定要是可愛的人，而發(fā)現(xiàn)一個人本質(zhì)的可愛與否是需要時間的。這樣說來，“以貌取人”不可取，“一見鐘情”是童話。(幻燈展示最后一句)

師：剛才，我們用硬幣選擇了鮮花，其實，換個角度，在異性的眼中，我們本身就是鮮花。作為一名中學(xué)生，我們還是一朵未開飽滿的花蕾。如果有硬幣選擇我們，我們怎么辦?(幻燈展示花蕾背景)(板書)

可能回答一：我們有“拒絕”的權(quán)利。

可能回答二：我們有“拒絕”的理由。不能把生命倒裝。不能透支我們的幸福。(幻燈展示)

師：我們有很多事情要做，我們要忙著長身體，忙著長知識，沒精力提前享受十年后的美好?，F(xiàn)在談感情，將來來讀書，這樣不劃算。冰心奶奶告訴我們：青年人呵!為著后來的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。

1、師：當你看到異性中學(xué)生互生好感，你有什么想法?讓我們來議一議。(板書)

可能回答一：透支青春的做法不值得。

可能回答二：盲從心理是一種可悲的心理。

因為人家有了，把唯一的選擇過程當作任務(wù)草草完成，選擇了并不是自己喜歡的對象。

2、師：跳集體舞在選擇異性舞伴時，有什么不妥?

師：我們的目的是把舞跳好，關(guān)注的應(yīng)該是對方的舞跳得好不好，而不是對方的性別。心底無私，坦坦蕩蕩。冰心與蕭乾之間擁有純潔的姐弟情誼，他們會面，必定要以擁抱問候。作為旁觀者，見此情景，心底涌起的只有“感動”一種感情。

3、怎樣與異性同學(xué)交往?

師：為了學(xué)習(xí)，請?zhí)固故幨?，因為我們只關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流;為了友誼，請?zhí)固故幨?，因為我們只在乎友人的品性是否高?為了愛慕，請小心謹慎，記住今天選花的教訓(xùn)。

五、講一講。

師：有這樣一朵小花，她說：我還小，我要從容地吸取陽光雨露的滋潤，坦蕩地接受過路人的夸耀，堅定地拒絕各種飛蟲的干擾。我要積聚起所有的能量，開出山茶花的蓬勃、玉蘭花的高潔、玫瑰花的爛漫。

你們準備開成一朵怎樣的花呢?(幻燈展示問題，分發(fā)花朵)(板書)

你們都愿意努力開出最美的花來嗎?

結(jié)束語：含苞欲放的花蕾們，如果你不小心有了愛，有了戀，有了情，那么，把它交給時間吧!日久見人心，路遙知馬力;把它交給空間吧，將來，你成熟的雙眸會發(fā)現(xiàn)：茫茫人海，處處方舟;情滿神州，何處無芳草?先讓我們趁著美好春光，盡情地生長，準備著有朝一日能把自己開成一朵高潔、優(yōu)雅、燦爛、完美的花朵，那么，我們在一起就一定會是一座令人側(cè)目的美麗花園。我要套用冰心奶奶的一句話來勸勉大家：青年人呵!為著明天的回憶，小心著意的守護好今天的花蕾。

1、通過這節(jié)主題班會，讓學(xué)生對“早戀”有一個全面的認識，明白當前早戀具有一定的消極影響，從而理智處理情感問題，形成拒絕早戀的自覺意識，樹立與異性交往的健康觀念。

2、通過這節(jié)班會，讓學(xué)生樹立正確的情感價值觀，確立遠大的理想和信念，認清當前的主要任務(wù)在于學(xué)習(xí)，意識到學(xué)習(xí)的重要性。

1、老師召開班干部會議，明確班會“不早戀”這一主題。

2、組織學(xué)生瀏覽一些青春期生理、心理方面的資料。

3、選定主持人，準備

串詞

女主持人導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們是處于花季中的少男少女，我們開始進入人生的青少年階段，與此同時，我們的情感開始盟發(fā)，對愛戀有著一種朦朧的感覺。有人說，青春期的這一種愛戀就像是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被他們的紛芳所吸引，然而一旦情不自禁的觸摸，卻常常就被無情的刺傷。盡管如此，我們身邊依然有些人出現(xiàn)了早戀的現(xiàn)象。

男主持人：現(xiàn)在，我們認真看一下由同學(xué)a.b扮演的早戀現(xiàn)象之一。

第一環(huán)節(jié)：情景模擬，認識早戀

同學(xué)a：李慧活潑、好學(xué)、善良，王明樂于助人富有才智，他們坐在前后桌，常常一起聊天，討論學(xué)習(xí)上的問題。一次，在周五放假回家的路上，王明神秘地塞了一封信給李慧，并叮囑她回家才看，李慧急忙回到家打開信，原來信的內(nèi)容是如此簡單——(語速慢而又慢，深沉的)。

(同學(xué)b)：親愛的李慧：

自從你坐在我的前面，你學(xué)習(xí)的熱情讓我佩服，你甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷，和你在一起我是多么的快樂，我情不自禁地喜歡上你，為你陶醉!

愛你的王明

女主持人：李慧和王明的行為屬于戀愛嗎?(若干同學(xué)各抒己見)

女主持人：那么，我們一起來看看心理學(xué)上是怎么分析的?

(播放幻燈片：心理學(xué)上對早戀的分析)

早戀，即生理上和心理上均未成熟的少男少女，由于性意識的萌發(fā)而對異性產(chǎn)生了特殊的情緒體驗，并有意識地愛慕異性的行為，缺乏思想情感方面的考慮，具有朦朧性、矛盾性、變異性、差異性等特點。

男主持人：由此可見，“早戀”是我們對異性的一種好奇，并不是真正的戀愛。

第二環(huán)節(jié)：認清早戀的危害，學(xué)會處理情感，時刻敲響警鐘

女主持人：同學(xué)們的發(fā)言，都具有自己的獨特見解，很不錯?，F(xiàn)在我們一起來看看幻燈片上的一些早戀事例，了解早戀的危害。(點擊幻燈片“早戀案例”)

事例一：“失戀少年自殺，體內(nèi)鮮血流出一半”;事例二：“北京：初中生‘情侶’相擁臥軌自殺”身亡;事例三：“初中生情陷三角戀釀慘劇”。

男主持人：以上的事例，看了讓人心酸。我們說，人的心靈是脆弱的，而處于花季期的我們更是如此，當遇到一些不順心的事時，心里難免糾結(jié)，甚至還會想不通。所以，在認識到早戀危害性的同時，我們還要學(xué)會處理自己的情感。

女主持人：我們說，渴望憧憬美好的愛情并沒有錯，俗話說：“什么季節(jié)開什么花;不成熟的果實是酸的?！蹦晟龠€不懂事的我們，應(yīng)該把握好這妙齡時光，樹立遠大的理想，好好學(xué)習(xí)，做到心中有愛不輕易地去愛，要守住那份青春的純真，這才無悔青春。

請同學(xué)們欣賞配樂詩舒婷的《致橡樹》：(點擊ppt：《致橡樹》原文)

我如果愛你——

絕不像攀援的凌霄花

借你的高枝炫耀自己;

我如果愛你——

絕不學(xué)癡情的鳥兒

為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲;

也不止像泉源

常年送來清涼的慰藉;

也不止像險峰

增加你的高度，襯托你的威儀。

甚至日光。

甚至春雨。

不，這些都還不夠!

我必須是你近旁的一株木棉，

作為樹的形象和你站在一起。

根，緊握在地下;

葉，相觸在云里。

每一陣風(fēng)吹過，

我們都互相致意，

但沒有人

聽懂我們的言語。

你有你的銅枝鐵干

像刀、像劍，

也像戟;

我有我紅碩的花朵

像沉重的嘆息，

又像英勇的火炬。

我們分擔寒潮、風(fēng)雷、霹靂;

我們共享霧靄、流嵐、虹霓。

仿佛永遠分離，

卻又終身相依。

這才是偉大的愛情，

堅貞就在這里：

愛——

不僅愛你偉岸的身軀，

也愛你堅持的位置，足下的土地。

男主持人：多美的詩句啊!詩人不愿要附庸的愛情，不愿作趨炎附勢的凌霄花，依附在橡樹的高枝上而沾沾自喜。詩人也不愿要奉獻施舍的愛情，不愿作整日為綠陰鳴唱的小鳥，不愿作一廂情愿的泉源，不愿作盲目支撐橡樹的高大山峰。詩人不愿在這樣的愛情中迷失自己。詩人要的是有共同的偉岸和高尚，有共鳴的思想和靈魂，扎根于同一塊根基上，同甘共苦、冷暖相依的偉大愛情。們共同分擔困難的威脅和挫折的考驗;同樣，他們共享人生的燦爛，大自然的壯美。

女主持人：年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。

女主持人：現(xiàn)在，讓我們一起來朗讀《致橡樹》，感受詩人的情感價值觀。

男主持人：讀完《致橡樹》，我們說，雖然早戀不可取，但是我們不能因為擔心早戀而失去與異性同學(xué)健康交往的機會，我們不可以丟失在開花季節(jié)應(yīng)該培育的真誠友誼，我們還是要倡導(dǎo)健康的男女同學(xué)的真誠交往。

女主持人：是的，我們這一群少男少女們每天學(xué)習(xí)在一起，共同成長，離不開我們彼此的相互幫助和關(guān)懷，那么，怎樣做才能讓我們今天純潔的友誼化為明天成長的力量呢?讓我們一起走進主題班會的第三環(huán)節(jié)。

第三環(huán)節(jié)：友誼天長地久

小品：《大掃除》(教室里，一幅大掃除忙碌的景象，女生甲正爬上桌子上的椅子擦日光燈，非常吃力，底下女生扶著，男生甲提水來了)

男生甲：哎，還是我來吧。

女生甲：謝謝，(小心翼翼下，拿拖把拖地，男生甲敏捷地上椅子)

女生乙：(趕忙扶著椅子)，哎，小心啊!

男主持人：男女生之間的正常交往，那是一種純真的友情。(播放ppt：與異性交往原則)

(1)學(xué)會尊重、善于溝通。有的學(xué)生與異性交往時，也不管別人受不受得了，什么我喜歡你、我對你一見鐘情等沒心沒肺的話隨口而出，這就是對人不尊重。只有相互尊重才能使自己和周圍的人變得高尚和有價值。善于溝通則要求異性同學(xué)之間應(yīng)平等和諧地對話，心平氣和地相互傾聽與理解。異性之間應(yīng)以小組或集體的形式交往，形成一堆一堆的現(xiàn)象而不是一對一對的。講話的內(nèi)容方面也要美好一點。

(2)坦率而不鹵莽，細膩而不絮煩，活潑而不輕浮，真誠而不做作，忠誠而不失信，華美而不奢侈，深沉而不怪癖，幽默而不油滑可以說純潔的友情是快樂的源泉，又是健康的要素。而早戀則相反，早戀滋生的一般是嫉妒、焦慮等消極情緒。

(3)異性的伙伴是兄弟姐妹加朋友，使人心里充實、坦然，生活才會充滿燦爛的陽光。尤其是現(xiàn)代獨生子女較多的年代，兄弟姐妹般的異性朋友有利于彌補家庭的不足。

女主持人：在了解了如何與異性交往的原則技巧后，我們來欣賞歌曲《友誼天長地久》，也祝愿我們同學(xué)間的友誼能夠天長地久，永恒不變。

結(jié)束語：

男主持人：通過今天的主題班會，我們每一個稚嫩脆弱的心靈都受到了感染，但愿通過今天的班會，讓我們?nèi)w同學(xué)充分認識到我們眼前的中心任務(wù)是學(xué)業(yè)，是學(xué)習(xí)，面對情感，我們只能精心收藏，小心呵護。讓我們在學(xué)習(xí)中建友誼，樹理想，共進退。

下面我們請班主任老師作總結(jié)。

本次以“苦澀的青蘋果”為主題的班會，通過情景模擬引入主題，讓同學(xué)們對早戀有了一個全面的認識。然后通過學(xué)生對利弊的辯論讓學(xué)生從多方位，多角度來認識早戀的利害關(guān)系。學(xué)生從利害關(guān)系中去總結(jié)如何避免早戀這個問題。本次班會基本達到教學(xué)目的，就是讓學(xué)生對早戀這個問題有一個正面的態(tài)度，學(xué)會正確處理情感問題，做到與異性正常自然交往，從而建立真誠質(zhì)樸的友情。

同學(xué)們，人生對每個人來說都很寶貴，人生的黃金時代更要珍惜。這段時光猶如明媚的春天，如何播下理想，灑下汗水，將來就會有收獲;如你沉溺于幻想，并將未成熟的青蘋果早早摘下品嘗，將來只能是一場空悲傷。因你的閱歷太淺，易把出于生理或情緒的一時沖動當作愛情來理解。感情不穩(wěn)定，何來永恒?事業(yè)尚未穩(wěn)定何來成就?經(jīng)濟尚未獨立，何來保障?責(zé)任不能承擔，何來愛情?建立在沙丘上的高樓大廈，是永遠不會牢固的。如他對你有真意，最好的辦法就是告訴他，果子早晚會吃到的，等它熟透了再吃不好嗎?年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。

早戀的教育故事十篇五

金延虎是我們班的學(xué)委，他的父母都不在國內(nèi)，但這個孩子不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而且工作能力突出。但我發(fā)現(xiàn)最近一段時間他上課時經(jīng)常魂不守舍，學(xué)習(xí)成績也大幅度的下降，通過其他同學(xué)我了解到他最近對班級里的一個漂亮的女生產(chǎn)生了好感。

二 教育過程：

我把他叫到收發(fā)室，在沒有人的情況下與他進行了一次長談：

只見他緩緩抬起頭，眼睛里都是淚水說：“老師，我對不起你，我不是個好孩子!”說著淚水就流了下來。我給他擦去淚水說：“有什么大不了的事，怎么還哭上了?是不是喜歡哪個女孩子了?”他一邊哭一邊點了點頭。

通過談話，我了解到他喜歡上了我們班的一個女生，并且向?qū)Ψ奖戆琢俗约骸ＫX得自己很對不起父母和老師，心里一直愧疚不安。而他和那個女孩并沒有真正的談戀愛。

了解到了這些，我微笑著對他說：“凡是在高中談戀愛

的大多有這樣三種情形：一是因為長時間的互相了解，發(fā)現(xiàn)自己和她有共同的愛好、興趣，慢慢的產(chǎn)生了感情，你是這種情況嗎?”他搖搖頭說：“我們平時接觸的并不多。”我說：“那么還有第二種情形，那就是看見別人有對象自己也覺得挺羨慕，于是效仿。但我覺得你好像不是這種淺薄的人。”他點點頭?！暗谌N情形就是，生活中缺少家人的關(guān)愛，想要通過這種方式得到彌補。”他若有所思，沒有說話。

這次談話之后，這個學(xué)生放下了思想包袱，又重新開朗活潑起來，回到了學(xué)習(xí)狀態(tài)中來了。

三 教育啟迪

正常的現(xiàn)象，高中學(xué)生生理發(fā)育基本成熟，并且有了較強烈的接近異性的沖動，是符合自然規(guī)律的，加之現(xiàn)代中學(xué)生生活在一種立體的環(huán)境之中，面臨四面八方的影響，多姿多態(tài)的社會教育，還有市場經(jīng)濟發(fā)展及改革開放的一些負面效應(yīng)，某些文化道德、社會規(guī)范錯誤觀念的沖擊，尤其是一些影視書刊的誤導(dǎo)，對青年學(xué)生同時發(fā)生作用，使他們不知深淺地陷入了感情的旋渦而不能自拔。

就主觀方面講，青年學(xué)生閱歷淺，知識欠缺，思想單純，另一方面，我們的教育者，有時只注重傳授知識而忽略對學(xué)生進行人生觀，價值觀，交友觀的正面引導(dǎo)，甚至對戀愛觀閉口不談，使學(xué)生對此不夠了解反而產(chǎn)生一種神秘感，致使學(xué)生沒有樹立起科學(xué)的世界觀，難免在某些方面某些環(huán)節(jié)發(fā)生錯位。針對學(xué)生的心理與思想上的誤區(qū)，教師不僅要理解學(xué)生的這種心理與思想的矛盾，而且還要精心教育培養(yǎng)和引導(dǎo)他們，使之順利渡過這一關(guān)鍵時期。 總之我們教育者要在感情上理解他們，語言上不傷害他們，行動上親近他們，身心上關(guān)心他們。他們中的大部分都能從綺麗的夢幻里脫身而出。

用疏導(dǎo)和愛引領(lǐng)學(xué)生走出人生誤區(qū)

早戀的教育故事十篇六

愛情

“6，5，4，3，2，1!”

她心里默默地數(shù)著，沖到了跑道的終點。她仰起脖子，克制地喝了點兒水。還有五圈，她告訴自己。目光堅定，繼續(xù)奔跑。操場上只有她一個人，月亮早已掛在了樹梢，注視著這個倔強的孩子，一圈一圈地跑著。

今晚，她要為他跑一萬米。

在室友還在睡覺的時候，她就起床了。輕手輕腳，關(guān)上房門，去迎接每天最美好的清晨。每天這個時候，整個校園仿佛屬于她一個人。

“hi!”有人叫她。

她回頭。

一個同齡的大男孩，同樣穿著跑步衫、跑鞋，微笑著看著她。陽光勾勒出他臉龐的輪廓，還有漂亮的睫毛。那一刻她知道他和自己的

生命

“hi!”她微笑著回答。

“我是simon。”

“我是lily?！?/p>

simon和lily一起跑步，分享彼此的路線。

“校長辦公室后面有一株梨樹，昨天開花了。”

“那我們?nèi)タ纯?。?/p>

“三食堂的小賣部后門，有只超級大胖貓，比加菲貓還胖!”

“哈，那我們?nèi)ト侨撬?”

不下雨的日子，他們一起跑步。不用約，他們就會在同一

時間

是要說有什么在發(fā)生嗎?樹葉在刷刷生長，如同他們看彼此的眼神，自然又美麗。

可也沒有什么發(fā)生。他們只是在一起跑步。

最后一次一起跑步是在冬天。那是寒假前的某天，他和她一起跑著步，在寒風(fēng)中，在空氣中劃出一條又一條白線。

“寒假之后，我就去慕尼黑了?！彼f。

“哦?！彼龥]回頭。

“抱歉之前沒有跟你說?！?/p>

“你為什么要跟我說呢?”她突然賭氣似的反問。

他們是什么呢?跑步搭檔而已。沒有承諾，沒有約定，沒有其他任何的關(guān)系。

她還是生氣了。

第二天，仿佛和老天有默契，一場大雪覆蓋了所有的道路。她和他各自為考試奔忙。然后就失去了彼此的消息。

轉(zhuǎn)眼就是寒假。再開學(xué)時，她又是一個人在林蔭道上跑步。校長辦公室后面的梨樹又開花了。三食堂的小賣部后門的超級大胖貓生了一窩小貓。

這些消息，她多么想告訴他，可無從開口，只能拍張照片，發(fā)在了自己的微博上。她的同學(xué)笑她好文藝，她也不辯解。

直到有一天，她的郵箱里有了一條鏈接，她輕輕地點開。

“l(fā)ily，今晚，為你跑一萬米?！边@是他發(fā)來的視頻。

每天上午他依然早起，沿著慕尼黑市中心的英國花園跑步。每天他拍下一段視頻，和她分享著他看到的世界。視頻模糊不清，畫面跳躍不已，他肯定是手里拿著手機，一邊跑一邊拍。

“6，5，4，3，2，1!”

她心里默默地數(shù)著，沖到了跑道的終點。還有三圈。

她知道，他和她在一起奔跑。

9000公里，那今晚，她要為他跑一萬米。

只為了，早一天跑到你眼前。

那年初秋，她和他戀愛了。青春懵懂的年紀，戀情自然遭到了學(xué)校老師和家長的反對。

但出人意料，這段戀情沒有讓她荒廢學(xué)業(yè)，反而有了意想不到的收獲。

他在學(xué)校里是尖子生，她的成績則屬中下等。他立志報考名牌大學(xué)，為了讓這段感情延續(xù)，她只能跟隨他的步伐。

為此，她廢寢忘食，挑燈苦讀，而他也不遺余力地幫她。最后，她的成績突飛猛進，兩人考入同一所名牌大學(xué)。這樣的結(jié)果，讓眾人跌破了眼鏡。在遇見他之前，考上那所知名院校，對她而言就像是天方夜譚?？梢驗樗膼?，這一切都變成了現(xiàn)實。

大學(xué)里，他風(fēng)光依舊，沒多久便當上了學(xué)生會主席。他是個上進的人，不斷報各種培訓(xùn)班，考了一張又一張證書。她自然也陪伴左右，雖不及他聰穎，但在他的指點下，也不負所望。

4年的時間，她從當初平庸的女孩，變成了多才多藝的女子。畢業(yè)時，兩人應(yīng)聘同一家大公司。她險些落選，但因為他的一句“同進退”，公司對他頗為看重，最終決定破格錄用她。

她深知自己的不足，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地

勤奮

她知道，出色的他，必不甘心如此平淡的生活。果然，他一邊工作，一邊準備出國事宜。

后來，飛來了一紙國外名校的通知書，他便辭了工作，決心出國。臨行前，他提出了分手。

原因無他，只因他決心留在國外。而現(xiàn)實是，在可預(yù)見的將來，并不寬裕的經(jīng)濟狀況根本無法承擔兩人出國的費用?？梢韵胂?，在相當長的一段歲月中，兩人將隔海相望。

他不想被這段感情牽絆，未來一片朦朧，無法給她一個承諾。他不想她因空等多年而蹉跎了歲月。平凡如她，自會有平凡人的幸福，而這是他無法給予的。

那段時間，她的心空蕩蕩的，仿佛連記憶都已隨他而去。愛情沒了，可生活還在繼續(xù)。后來，她重整旗鼓，奮力工作，生活慢慢變得充實而滿足。再后來，她成為同行中的傳奇，備受矚目。

自從他走后，兩人便再沒聯(lián)系。但從昔日的同學(xué)那里，她偶爾會聽到他的消息。他在國外依舊過得風(fēng)生水起，一道道光環(huán)接踵而至。

不是沒想過再續(xù)前緣，只是幾次的陰差陽錯，便讓兩人從此分道揚鑣。

她有了一個樸實但深愛著自己的丈夫，后來又增添了一個可愛的小生命。日子雖不如他光亮，但足以讓她幸福得對以往釋懷。

后來有一次搬家，她偶然翻到箱底的幾件衣物，才想起那是他走之前留下來的。當年嶄新的衣服，已被流年暗淡了顏色，如同她心底的傷，在歲月中變得若有若無，仿佛不曾有過。

心中已沒有了恨，回首過往，她才有了新的領(lǐng)悟。對她而言，他只是她

人生

可如果沒有他，現(xiàn)在的安好歲月便無從談起。不論結(jié)果如何，他始終在愛情中送了她一程。因為有這一程，才有了今天的幸福。

所以，幸福時，請記得感謝那些曾在愛情中送你一程的某輛列車。

“你!搬到教室的角落里!”老班聲色俱厲。

我和老爸的冷戰(zhàn)還沒結(jié)束呢，又一陣“寒流”襲來。

“老師，我還想和尹茉茉做同桌，我也搬到角落里吧?！鄙砗箜懫鸲判∠庵氐纳ひ?。

在劈里啪啦一通響之后，她呼哧呼哧地搬到我旁邊。班里起了一陣騷亂，無數(shù)道目光向我們射來。

我不在乎，旋即把頭一埋，開始全心全意地憐憫自己，因為很快就會有一位繼母大人住我家，上演“虐女事件”。

老爸的公司破產(chǎn)不久，曾經(jīng)恩愛的爸媽便勞燕分飛。媽媽隨一個男人去了海南，老爸痛苦了幾日后便頻頻和一位阿姨約會。

我呢?把頭縮在胳膊彎里，一次又一次對著自己冷笑。

她是我的同桌，有著濃重的地方口音，總把“啼哭”說成“踢壺”。我不愛理她，嫌她煩?？伤患辈粣?，照樣嬉皮笑臉地跟在我后面。甚至在我被家庭變故沖昏大腦，成了“反面教材”后，她仍極力地維護我。

真正在乎我的，竟然是一個從未被我當成朋友的人。而我的老爸，關(guān)心的不過是他自己。一系列的冷戰(zhàn)之后，他還是把那個女人帶回了家。

那個周五下午，我抓一把考試卷等他，那些少得可憐的分數(shù)他失去了理智，他只幾下便把它們撕得粉身碎骨。我丟給他一個比刀子還要鋒利的眼神，然后沖出門外。

那次賭氣出走，最先找到我的，是杜小希。初秋的天氣有些冷，當她找到我時，我正蜷縮在一個拆遷了一半的破房子里。

她緊挨著我坐下，那一刻，我武裝得很強硬的心一下子柔軟下來。我抱住她號啕大哭?？蘩哿?，她把我拉出去，走進一家面館，要了兩份熱湯面。

“有媽的孩子，都是幸福的?！蔽矣挠牡赝鲁鲆痪?，悶下頭去吃面條。

杜小希自知失言，吐了吐舌頭，說：“告訴你個秘密，她是我后媽!”杜小希說得一本正經(jīng)，我卻驚訝得差點把下巴掉下來。

我愣住了，我從沒想過這些。不過，老爸的哮喘病發(fā)作時，那個女人煎湯熬藥，端茶倒水倒是真的。

受杜小希幸福邏輯的影響，我默許了那個女人的存在?？吹轿业淖兓?，老爸激動的眼眶變紅，而后媽，笑得雙眼淚光閃閃。

我考上了市里最好的高中，而杜小希，卻沒有了任何消息。

幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我找到她家，一個蓬頭垢面的女人沖了出來，在聽清“杜小?！比齻€字后，回了聲“不在”，便呼地一下把我關(guān)在了門外。

不然，尹茉茉永遠都不會原諒你!

早戀的教育故事十篇七

班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在于對每個學(xué)生都能夠找到閃光點,并且?guī)椭?jīng)過堅持不懈的努力取得進步。在德育工作中最令班主任頭痛的是如何轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面就高中班主任德育工作中如何把后進生轉(zhuǎn)化為先進生這一典型案例進行分析。

案例：

一、以人為本，傾注師愛

二、良師益友，寬容以待

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我與林某同學(xué)從交朋友做起，和他共同探討班級的工作，談?wù)搶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得。讓他感受老師對他的信任，感受到老師對數(shù)學(xué)知識的理解也不是一步到位的，要慢慢掌握。多次不同場合的交流讓他感受老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!古人云"人非圣賢，孰能無過?"故應(yīng)“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他 ，鼓勵他。既保護了學(xué)生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在班級工作中和他各個科目的培優(yōu)補差中達到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘

通過一年半的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，班級的狀況和他的都終于取得了令人可喜的成果：林某由不自信的小孩子，轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕诺纳倌?，由遇事信心不足，需要人鼓勁轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驌斠幻娴陌嚅L，班級各個方面也取得了很大程度的改觀，在學(xué)習(xí)和紀律方面都走在同水平班級的前列。我也相信在后面的工作中，只要我們傾注愛心，他也一定會取得更大的進步。

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。林某的情況比較特殊，主要來自信心和責(zé)任感。對于現(xiàn)在的高中生因此，我們和他們年齡的差距必然會造成或大或小的代溝，但是只要我們以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他們的閃光點，與他交朋友，用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，最終他可能不會品學(xué)兼優(yōu)，但一定會成為一個有理想，有追求，有信心，并且為了人生目標堅持不懈的有責(zé)任感的高中生。!

愿我們老師攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起熱愛之情，使每一位學(xué)生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中，共同把他們培養(yǎng)成為有理想，有追求，有信心，并且為了人生目標堅持不懈的有責(zé)任感的高中生。!