報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告，優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容篇一

20xx年x月x日至今，我在xx市xx幼兒園進(jìn)行的教育實(shí)踐。作為一名幼兒教師，我堅(jiān)持以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)踐學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)踐生，能夠遵守實(shí)踐學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)踐學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)踐生一起團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)踐學(xué)校給予我們的任務(wù)。

經(jīng)歷了在幼兒園的生活，讓我初嘗了作為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；仡櫤臀业膶W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的幼兒時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)踐期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和課程教學(xué)工作。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)踐期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí)，但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒(méi)有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)踐所積累的經(jīng)驗(yàn)。

2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會(huì)他書(shū)本上的知識(shí)嗎?答案是否定的!一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

3、增強(qiáng)熱愛(ài)幼教工作，熱愛(ài)幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感?！坝變簣@老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗?ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長(zhǎng)檔案”，老師們?cè)谔顚憴n案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月都可以看到他們的成長(zhǎng)，也讓老師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通。

4、把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能，初步樹(shù)立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。

5、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過(guò)硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng)。

1、作好計(jì)劃，繁而不亂

2、了解學(xué)生，交流溝通

作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位幼兒，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)踐班主任，對(duì)學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用實(shí)踐的前三天，通過(guò)找原班主任了解情況，開(kāi)班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

3、做好自己，為人師表

老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對(duì)身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！睙o(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

4、尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)

在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。

5、鉆研教學(xué)，發(fā)展自己

要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有知識(shí)。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水?！睂?shí)踐期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。

教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的幼兒教師更不容易。在此次實(shí)踐中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實(shí)自己，完善自己，以便全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容篇二

我所學(xué)的專業(yè)是化學(xué)教育類，將來(lái)很有可能是要走上教育工作崗位，當(dāng)一名中學(xué)化學(xué)教師的。但是我并沒(méi)有學(xué)習(xí)當(dāng)幼師所需要的知識(shí)，為了挑戰(zhàn)一下自己，我決定到幼兒園去。

現(xiàn)在家鄉(xiāng)興辦了許多所幼兒園，因此我的寒期社會(huì)實(shí)踐就從選擇合適的學(xué)校開(kāi)始了。回到家的第二天早晨，我向有孩子正讀幼兒園的鄰居家長(zhǎng)做了調(diào)查，最后把教委幼兒園作為了我這次社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)。我之所以選擇教委幼兒園主要有兩點(diǎn)原因：首先，教委幼兒園的教師的職業(yè)素質(zhì)相對(duì)較高，得到了許多家長(zhǎng)的一致好評(píng)，把自己的孩子送到這里，家長(zhǎng)們都覺(jué)得放心；其次，這里的教學(xué)設(shè)備較齊全，教育教學(xué)環(huán)境好，有促于孩子們更健康的成長(zhǎng)，這也是吸引家長(zhǎng)的重要原因。

來(lái)到幼兒園后，我找到了幼兒園的校長(zhǎng)，向他介紹了這次到貴校實(shí)踐的目的和一些有關(guān)的事，起初，校長(zhǎng)并沒(méi)有要接受我的意思，只是說(shuō)有空的時(shí)候可以考慮一下，我見(jiàn)事情不妙，便改變了與他交談的方式，讓他知道我姐姐家也有孩子正在讀幼兒園，我在家也有教育小朋友的經(jīng)驗(yàn)，只是一個(gè)人不能只滿足于現(xiàn)狀，要尋找更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己各個(gè)方面的能力。經(jīng)過(guò)一翻努力，校長(zhǎng)終于答應(yīng)讓我在教委幼兒園完成我的這次寒期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

我管理的班級(jí)是1小班，面對(duì)三十多個(gè)僅有兩歲的小朋友，我突然覺(jué)得自己似乎又回到了童年，于是很自信的認(rèn)為自己一定能夠很好地和這些小朋友們相處。然而，事情哪有想象的那么簡(jiǎn)單？剛進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小女孩在教室的一角，直哭著要媽媽，于是我急忙上前詢問(wèn)事情的原由，可小女孩只是一個(gè)勁兒的哭，毫不理會(huì)我的詢問(wèn)，周圍的小朋友們也沒(méi)有一個(gè)人告訴我事情的原委?？粗M臉的淚水，我急了：這下該怎么辦才好??？無(wú)奈之下，我請(qǐng)來(lái)了班主任老師幫忙。年輕的班主任老師一走進(jìn)教室，就微笑著來(lái)到女孩的身旁，慢慢的俯下身子，起初她也試著問(wèn)女孩哭泣的原因，女孩照樣不愿說(shuō)話，不停的哭著，叫著這下老師把藏在身后的手?jǐn)[出來(lái),松開(kāi)后將手中的一顆糖放到小女孩的手中,玲玲最乖了，告訴老師為什么要哭就是最好的孩子了！這招還真靈，女孩一手拿著糖，一手將臉上的眼淚擦干，我摔倒了,痛痛。就是這么簡(jiǎn)單的一件事情,就是一顆糖,就是一個(gè)微笑,而我卻沒(méi)有想到小孩子就是要大人呵護(hù),要大人用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)哄著才能成長(zhǎng)的。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容篇三

幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。

童年生活是一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng),使人留戀,使人向往。在邗江區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園實(shí)習(xí)的的日子里，我像個(gè)孩子一樣過(guò)著與我的孩子一樣的生活。實(shí)習(xí)生活中發(fā)生的一件又一件滑稽開(kāi)心有趣的事,常常使我更加疼愛(ài)這群孩子，更加熱愛(ài)這種生活，更加珍惜這份情感!在實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個(gè)模式一刀切，面對(duì)不同的幼兒用不同的方法。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個(gè)世界就是天才的世界。

活動(dòng)不能死板硬套，要因地制宜，因環(huán)境的改變而改變。我們要用心去捕捉每個(gè)幼兒身上的可愛(ài)之處，及不足之處，并幫助他們?nèi)ジ恼粌H要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也尤為重要，而且需要藝術(shù)。在實(shí)習(xí)期間，我與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起與他們分享幼兒在家和在園的表現(xiàn)。實(shí)習(xí)讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展和成長(zhǎng)的收獲，也讓我的實(shí)習(xí)生活畫(huà)位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。

幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

回顧這些日子，些許心酸、些許甜蜜，帶給我的東西實(shí)在是很多很多雖然整天忙忙碌碌，但工作著永遠(yuǎn)是快樂(lè)的。一滴汗水，一級(jí)臺(tái)階；一分耕耘，一成秋色。僅僅只是一名幼兒教師就如此不容易。幼兒的教育和成長(zhǎng)，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣！只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼兒的笑臉、幼兒的淚花，幼兒的純與真、老師的付出與回報(bào)，工作的苦與累、挫折感與成就感，理論與實(shí)踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來(lái)有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。更多的是我有了自己的方向，我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，明白對(duì)于未來(lái)的路我要堅(jiān)持，要努力付出。小四班，這個(gè)近兩周就給我留下很深印象的班級(jí)，每一個(gè)孩子我都愛(ài)過(guò)，都不會(huì)忘記的。也許這些孩子并不會(huì)記得我，但我卻不會(huì)忘記他們的純真，是他們帶動(dòng)了我的成長(zhǎng)。

這是一次難忘的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容篇四

轉(zhuǎn)眼一瞬，幼兒園的實(shí)踐即將結(jié)束?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。

剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開(kāi)始?；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不理不睬的，簡(jiǎn)直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師x老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒(méi)有人來(lái)理我了，常常面臨“無(wú)人問(wèn)津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來(lái)，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我。

每天我都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴；做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西；放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。

幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。

在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫好教案，教具都一一準(zhǔn)備好；虛心接受x老師給我提出的問(wèn)題，將好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái)，重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。

在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物；回到教室里，督促孩子去洗手；喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說(shuō)話，并放好聽(tīng)的鋼琴曲給孩子聽(tīng)，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣；吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽；守午睡時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

我覺(jué)得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。家長(zhǎng)與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)踐期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)踐老師日漸放心。

幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢？所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛(ài)好，同時(shí)要喜歡思考問(wèn)題，且要有自己的見(jiàn)解。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容篇五

20xx年x月x日-x月x日

xx幼兒園

上周，我們?cè)谑≤妳^(qū)幼兒園進(jìn)行了為期一周的實(shí)踐。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是對(duì)于首次從課本走進(jìn)幼兒園的我們來(lái)說(shuō)，是非常寶貴的機(jī)會(huì)。下面，我將以時(shí)間先后順序來(lái)講述這幾天實(shí)踐生活中的見(jiàn)聞以及感受。

周二，大三班。

來(lái)到幼兒園的時(shí)候孩子們已經(jīng)吃完早飯坐在教室里進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)了。我們分組到不同的班級(jí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這一天我跟的是大三班。當(dāng)我們一行人走進(jìn)教室，有的小朋友便開(kāi)始數(shù)起小老師的數(shù)量來(lái)，更多的小朋友則是好奇地張望、討論，有的小朋友直沖著我們笑，想、還有的小朋友在追逐打鬧。我想這便是孩子們的天性吧，活潑開(kāi)朗?；蛟S是這些孩子的出身?xiàng)l件比較好，見(jiàn)的人比較多，所以他們的臉上絲毫沒(méi)有怕生的表現(xiàn)，反而是一臉激動(dòng)。

整間教室因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)而變得沸騰。這時(shí)候老師出來(lái)維持紀(jì)律：“客人來(lái)了，你們這樣吵鬧是不是太沒(méi)有禮貌了？你們是不是應(yīng)該安靜地坐好？”接著，老師很有節(jié)奏地說(shuō)：“一二三”，而后孩子們齊聲應(yīng)道：“請(qǐng)安靜”，然后他們基本上都安靜地坐在自己的位置上。原本以為，現(xiàn)在的孩子大都是沒(méi)大沒(méi)小不懂禮貌的，經(jīng)過(guò)剛才的觀察，我發(fā)現(xiàn)是自己以偏概全了。孩子們?cè)诶蠋熣f(shuō)完之后能夠安靜地坐好，說(shuō)明他們是懂禮貌的，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)的是客人來(lái)了安靜坐好才是禮貌的。幾天后一個(gè)孩子的舉動(dòng)更加證明了這一點(diǎn)。那天他們?cè)陧敇沁M(jìn)行戶外活動(dòng)，一個(gè)孩子沒(méi)有注意到我，后退時(shí)踩了我一腳，在我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候他隨即轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)我說(shuō)了一聲“對(duì)不起”?，F(xiàn)實(shí)生活中，大人踩到別人都不一定會(huì)道歉，可是一個(gè)孩子立馬轉(zhuǎn)身向你說(shuō)“對(duì)不起”，這足以證明他們的文明禮儀教育還是可以的。

而后，老師開(kāi)始教小朋友整理書(shū)包，因?yàn)榇蟀噙\(yùn)動(dòng)會(huì)中有一個(gè)項(xiàng)目就是整理書(shū)包。一開(kāi)始老師便告訴小朋友說(shuō)：“老師講的時(shí)候你們要注意聽(tīng)，待會(huì)兒讓每個(gè)小朋友都上來(lái)做一遍?！奔幢闶沁@樣，也無(wú)法束縛住孩子們愛(ài)玩愛(ài)鬧的天性。不像我們，上了初中以后，如果老師說(shuō)一句“待會(huì)兒讓同學(xué)們上來(lái)示范”，那大多數(shù)人都會(huì)立馬安靜下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講，尤其是高中時(shí)候，老師一句“待會(huì)兒提問(wèn)”甚至能讓處在半睡半醒狀態(tài)的同學(xué)瞬間睡意全無(wú)。我想，這是不是因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子還沒(méi)有“丟人”和“不好意思”的概念，或者說(shuō)沒(méi)有“絕對(duì)的正誤”的概念。我們所表現(xiàn)出的反應(yīng)，大都是因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)，覺(jué)得回答錯(cuò)了會(huì)不好意思，會(huì)在眾多同學(xué)面前丟人，而孩子們卻不這樣。

在向孩子們教授整理書(shū)包方法的過(guò)程中，老師向孩子們說(shuō)明整理書(shū)包的原因――等以后上學(xué)了，書(shū)會(huì)變得越來(lái)越多，所以需要整理。要把大的放在下邊，小的放在上邊。這個(gè)時(shí)候，孩子們已經(jīng)有了大小上下之分，對(duì)方位詞有了一定的了解。而老師告訴孩子們?cè)颍蚁胧菫榱私虝?huì)孩子們分析做某件事的原因，或者說(shuō)是告訴孩子們做一件事的目的從而讓孩子們重視這件事。在此過(guò)程中，老師最常說(shuō)的一句話是：“聽(tīng)懂了沒(méi)有？”我像這應(yīng)該有兩種效果：首先是用強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣來(lái)時(shí)不時(shí)地吸引孩子們的注意力，因?yàn)槲覀冎溃變鹤⒁饬谐掷m(xù)的時(shí)間是不長(zhǎng)的；再者是能夠更好地與孩子們互動(dòng)，得到信息的反饋，倘若孩子們聽(tīng)不懂，則停下來(lái)重復(fù)，避免一下子灌太多內(nèi)容而造成孩子們興趣的缺失和在短時(shí)間內(nèi)接收不了過(guò)多的信息。

周三，中三班。

早晨，家長(zhǎng)送孩子到幼兒園之后，老師交給家長(zhǎng)一張卡，詢問(wèn)老師后得知那是接送卡。每天家長(zhǎng)送孩子到園后老師將卡發(fā)給家長(zhǎng)，到傍晚家長(zhǎng)來(lái)園接孩子回家時(shí)交還給老師。這是一種很好的方法。避免有居心不良的人冒充孩子的家長(zhǎng)把孩子帶走。同時(shí)也有利于增進(jìn)家長(zhǎng)和老師之間的了解、交流和溝通。

每有一個(gè)孩子來(lái)到教師，老師就會(huì)親切地道一聲：“寶貝早上好”，然后孩子乖巧地回答說(shuō)：“老師早上好”?？粗@種場(chǎng)面，很溫暖。我想孩子們長(zhǎng)期在這樣和諧的環(huán)境下成長(zhǎng)，一定會(huì)積極向上的。

早飯時(shí)小朋友比較吵鬧，這時(shí)候老師說(shuō)：“你們看今天來(lái)了好多客人老師，每個(gè)客人老師手上都拿著紙和筆，他們要記錄誰(shuí)的表現(xiàn)最好?！倍笮∨笥褌兇蠖及察o下來(lái)繼續(xù)吃早飯。早飯過(guò)后小朋友們又開(kāi)始吵鬧起來(lái)，這個(gè)時(shí)候老師則是采用調(diào)座位的方法來(lái)讓小朋友之間相互管理，從而使小朋友們安靜下來(lái)。由此可以看出，這個(gè)年齡段的孩子們大都希望自己能夠讓別人覺(jué)得自己表現(xiàn)好，希望由此得到他人的喜愛(ài)。

教室的某一面墻上，貼著孩子們的名字，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友的姓名特別的有新意，比如說(shuō)王李佳嶸，比如說(shuō)韓馮嘉佑、馮呈琳嘉、李昊鈺杰；有的家長(zhǎng)送孩子到幼兒園的時(shí)候穿著親子裝；等等等等。從這些方面不難看出，現(xiàn)在大家的生活條件好了，開(kāi)始注重精神方面的進(jìn)步。家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥拿植桓鷦e人家孩子的名字重復(fù)，所想出來(lái)的名字是越來(lái)越與眾不同。但是某些家長(zhǎng)過(guò)分最求新潮而忽視自己的行為帶給孩子的影響是好是壞，這種行為是十分不提倡的。比如說(shuō)有的家長(zhǎng)帶孩子去美發(fā)店?duì)C發(fā)染發(fā)，這對(duì)孩子的健康是十分不利的。而孩子在告訴我們她的頭發(fā)是家長(zhǎng)帶著去美發(fā)店?duì)C染而成的時(shí)候，語(yǔ)氣中帶有一種自豪感和成就感，這個(gè)信息透露處，家長(zhǎng)的一些不當(dāng)行為還會(huì)給孩子的心理帶來(lái)不利影響，使一些孩子較于其他孩子有較強(qiáng)的虛榮心。

王xx人不大，勁兒卻挺大。我們被他鬧騰得無(wú)可奈何了便跑到教師外頭打算讓他先自己靜一會(huì)兒（其余小朋友家都在樓下練操）。誰(shuí)知道我剛一進(jìn)門他便沖上來(lái)吼道：“我們打架吧！”，而后便對(duì)我們?nèi)蚰_踢，用什么方法也不能讓他停下來(lái)。感覺(jué)說(shuō)這個(gè)孩子有點(diǎn)暴力傾向似乎不太恰當(dāng)，或許是因?yàn)樗?jīng)歷太過(guò)旺盛而顯得多動(dòng)顯得浮躁吧。后來(lái)我們幾個(gè)和老師交流了此事，才明白有可能是其家庭原因造成的。他爸爸是個(gè)軍人，但是送他來(lái)幼兒園的時(shí)候看起來(lái)關(guān)系很好，所以我們推測(cè)有可能是他媽媽對(duì)他比較冷淡或者關(guān)愛(ài)不夠的原因。

另外，這個(gè)班有一個(gè)叫陳xx的孩子，他和王xx一樣充滿活力，喜歡用玩具拼不同的東西。他告訴我他拼的是巨王蝎子，永遠(yuǎn)都不會(huì)死。我問(wèn)他，“這個(gè)巨王蝎子是干什么的呢？”他回答說(shuō)：“巨王蝎子是專門打壞人的?！蔽矣謫?wèn)：“那么誰(shuí)是壞人呢？”他說(shuō)：“壞人是欺負(fù)中國(guó)人的美國(guó)人和日本人?！蔽蚁?，這個(gè)孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該比較有關(guān)注國(guó)家大事，并且在孩子詢問(wèn)的時(shí)候是用好人與壞人來(lái)給孩子舉例說(shuō)明的。這樣有助于孩子了解現(xiàn)今形勢(shì)，但是過(guò)于絕對(duì)化容易讓思想尚不獨(dú)立的孩子對(duì)事物產(chǎn)生誤解和偏見(jiàn)。

周四，小三班。

早飯過(guò)后小朋友分區(qū)進(jìn)行活動(dòng)。美工區(qū)的小朋友有的畫(huà)畫(huà)，有的捏橡皮泥；音樂(lè)區(qū)的小朋友有的在拿著麥唱歌，有的拿著沙蛋伴奏，有的舞小紅綢；思維區(qū)的小朋友有的組盒子，有的堆圈圈……我覺(jué)得這樣很好，孩子們可以依據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇活動(dòng)的區(qū)域，而不是要求孩子們統(tǒng)一參加一種活動(dòng)遏制孩子們的個(gè)性。

活動(dòng)結(jié)束之后稍作調(diào)整，開(kāi)始上課。先是給小朋友們聽(tīng)歌曲《春天來(lái)》，不斷地引導(dǎo)孩子們說(shuō)出歌詞中所唱到的內(nèi)容，比如說(shuō)春天來(lái)了有什么顏色的花開(kāi)了，比如說(shuō)春天來(lái)了有哪些小動(dòng)物出來(lái)了。剛開(kāi)始上課的時(shí)候，老師問(wèn)小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)，春夏秋冬說(shuō)什么的都有，還有的小朋友說(shuō)是早晨?？梢?jiàn)小朋友（小班階段）尚不能分清季節(jié)與時(shí)間的關(guān)系。當(dāng)老師引導(dǎo)他們時(shí)，小朋友則是選擇老師說(shuō)的最后一個(gè)詞――冬天。孩子們的儲(chǔ)備和認(rèn)識(shí)不足的情況下，他們則進(jìn)行模仿。他們也正式在模仿中不斷地學(xué)習(xí)。而后他們對(duì)親手用樂(lè)器（手鈴鼓、打棒、圓弧版、沙蛋）伴奏表現(xiàn)出極大的興趣。

接著是語(yǔ)言課。老師讓他們看圖讀詞，區(qū)分驢和魚(yú)、柿子和獅子、盆和瓶、瓜和花的讀音。看圖區(qū)分小雞和小鴨子的差別，認(rèn)識(shí)迎春花的顏色、花瓣形狀，讀兒歌。然后是看圖說(shuō)話，老師不斷地引導(dǎo)小朋友們補(bǔ)充圖中的內(nèi)容――誰(shuí)在什么地方干什么。比如說(shuō)，爸爸在馬路上指揮交通，媽媽自愛(ài)醫(yī)院給病人看病。在此過(guò)程中，老師一直在用各種方法引導(dǎo)孩子們，這種啟發(fā)性原則非常的好。

而后是量詞的教學(xué)，反義詞的教學(xué)，還有念繞口令和猜謎語(yǔ)。老好似教學(xué)的方式可以說(shuō)是多種多樣，教學(xué)內(nèi)容也是豐富多彩。但是個(gè)人認(rèn)為課時(shí)太過(guò)冗長(zhǎng)，以至于后來(lái)孩子們的注意力完全不在老師身上，而是自顧自地嬉笑打鬧。小班的孩子年齡小，本身注意力集中持續(xù)的時(shí)間就不長(zhǎng)，加上過(guò)于冗長(zhǎng)的課堂時(shí)間，就容易產(chǎn)生厭煩情緒。

周五，上午小班運(yùn)動(dòng)會(huì)，下午大三班上課。

從以上現(xiàn)象不難看出，家長(zhǎng)身上帶有很強(qiáng)的功利性，他們注重結(jié)果而不是享受過(guò)程。他們把自己的這種思維加在孩子身上，會(huì)造成孩子也日趨功利，變得沒(méi)有耐心，變得急躁，甚至有很多事情孩子不愿意去做，因?yàn)樗麄冇X(jué)得沒(méi)意思?；蛘哒f(shuō)有的孩子會(huì)產(chǎn)生畏懼的心理，因?yàn)槊孔鲆患露家獡?dān)心家長(zhǎng)是否會(huì)催促自己是否會(huì)嫌自己做得不夠好。

下午大三班上美術(shù)課，內(nèi)容是用各種圖案和線條裝飾盤子。老師先是打開(kāi)電視給小朋友放映各種青花瓷的圖片，請(qǐng)小朋友們觀察。然后是請(qǐng)小朋友回憶上節(jié)課學(xué)過(guò)的線條有哪些，小朋友非常踴躍地舉手說(shuō)，有長(zhǎng)城線、波浪線、鋸齒線，蝸牛線、電話線等等。接著老師舉例裝飾盤子。從外往里三個(gè)圈分別是電話線、長(zhǎng)城現(xiàn)、鋸齒線，最里邊畫(huà)了一只小蝴蝶。小朋友們紛紛開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)，各種創(chuàng)意和想法在盤子上一一展現(xiàn)，只有極個(gè)別小朋友是照著老師示范的樣式畫(huà)下來(lái)。

美術(shù)課結(jié)束之后，是在老師的組織下全班同學(xué)給本班的何xx小朋友過(guò)生日。孩子們似乎對(duì)蛋糕特別喜愛(ài)，老師剛把蛋糕拿出來(lái)便有不少小朋友湊上去看。壽星吹蠟燭時(shí)坐在前排的小朋友也都湊上去一起吹。小朋友們是認(rèn)真對(duì)待老師說(shuō)的話的，老師說(shuō)：“剛才沒(méi)有給何xx送上祝福的小朋友，當(dāng)何xx把蛋糕放在你的桌子上的時(shí)候要補(bǔ)上祝福?！庇谑呛⒆觽兒苈?tīng)話地照做了?；蛟S是現(xiàn)在孩子年齡尚小，抑或是平時(shí)家庭教育中缺少感恩方面的教育，所以孩子們尚且不知道感恩。老師分蛋糕時(shí)專門給小壽星留了一大塊，在小壽星吃蛋糕時(shí)我悄悄上前暗示他和爸爸一起分享蛋糕他卻無(wú)動(dòng)于衷，只顧自己埋頭吃。爸爸要先回家了讓奶奶傍晚再來(lái)接他，他卻依舊埋頭吃蛋糕，只是象征性地?fù)]手告別。

這次實(shí)踐，是第一次能夠親身到幼兒園實(shí)踐，所以比較激動(dòng)，也缺乏經(jīng)驗(yàn)，觀察得不是特別仔細(xì)。但是總體來(lái)說(shuō)，這次實(shí)踐為我們提供了一個(gè)非常好的了解幼兒園了解孩子們的機(jī)會(huì)，而這些也是我們?cè)跁?shū)本上所學(xué)不會(huì)的。相信在今后的日子里若再有這樣的機(jī)會(huì)我會(huì)做得更好。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容篇六

20xx年八月三日，我去了xx幼兒園，到那里去體驗(yàn)生活。到了幼兒園以后，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的形象映入眼簾。這時(shí)，孩子們正在操場(chǎng)上玩耍，有的正在玩球，有的正在追逐嬉戲，把那天真無(wú)邪的一面完全展現(xiàn)在眼前。

孩子們的生活簡(jiǎn)單而又有規(guī)律，同時(shí)，也是豐富多彩的。

由于那天還沒(méi)有真正的開(kāi)學(xué)，所以孩子們還沒(méi)有上課。他們只是拿著自己喜歡的玩具在一邊玩，而有的則拿起動(dòng)畫(huà)書(shū)在翻閱，盡管孩子們看不懂上面寫的是什么，就在這時(shí)我也熱心的給他們講書(shū)上的故事，看到他們開(kāi)心的笑臉，我的心里便覺(jué)得滿足。

但是那里的老師告訴我，等到九月一日開(kāi)學(xué)以后，這會(huì)兒(大概十點(diǎn)左右)他們便開(kāi)始上課了，有什么英語(yǔ)課，唱歌課，啟蒙教育課，畫(huà)畫(huà)課等，很多很多….當(dāng)時(shí)我聽(tīng)得一下都蒙了，“那么多……”感覺(jué)比我大學(xué)的課程都多，嘿嘿……但我覺(jué)得這些都挺重要的，對(duì)于那些孩子們來(lái)說(shuō)，是在培養(yǎng)他們的興趣，培養(yǎng)他們的習(xí)慣……，這也是他們?nèi)松械牡谝淮谓逃?，雖然這只是人生中的一個(gè)的階段，但我想這個(gè)階段的教育會(huì)給他們整個(gè)的人生產(chǎn)生影響。也許有些成功的人，就是受到兒童時(shí)期的影響，才走向成功的。

我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子真的好幸福，有良好的物質(zhì)生活，良好的教育環(huán)境……我想現(xiàn)在的我是無(wú)法體會(huì)到那種生活了。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容篇七

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2019幼兒園見(jiàn)習(xí)報(bào)告2000字

幼兒園實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容篇八

“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”，作為大學(xué)生我們最終要走入社會(huì)融入社會(huì)。在這個(gè)熱火的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶者特有的蓬勃朝氣，走入社會(huì)，了解社會(huì)，深入社會(huì)。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直是大學(xué)生接觸社會(huì)的好機(jī)會(huì)，是我們大學(xué)生體驗(yàn)生活、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。

20xx年6月27日，這是一個(gè)令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會(huì)實(shí)踐的征途。我們的首站是xx春天幼兒園，為這里的孩子帶去愛(ài)，為他們插上愛(ài)的翅膀，同時(shí)讓我們與童心一起飛翔。我們?yōu)樗麄冎v解如何去愛(ài)自己，愛(ài)身邊的人，愛(ài)我們可愛(ài)的祖國(guó)。

xx春天幼兒園是一所小規(guī)模的民辦幼兒園，只有小班、中班、大班三個(gè)班和五個(gè)老師。這里的孩子們大多都是來(lái)xx打工的民工的子女，都是跟著父母背井離鄉(xiāng)來(lái)到xx的孩子。他們有來(lái)自福建的，有來(lái)自安徽的......也有來(lái)自浙江本省的。這個(gè)幼兒園就象是中國(guó)的小縮影，齊聚了五湖四海的兄弟姐妹。也許是來(lái)自外省的吧，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的孩子真的很內(nèi)向，他們不會(huì)主動(dòng)去找別的小朋友玩，喜歡自己一個(gè)人待者看別人玩耍，稚嫩的臉上充滿了羨慕。我還發(fā)現(xiàn)有些小朋友很會(huì)講臟話，這些臟話就象是一塊污點(diǎn)玷污了他們的純真。我相信這些與老師的教育是沒(méi)有太大關(guān)系的，只能是來(lái)自家庭的影響。民工大多沒(méi)受過(guò)高等教育，講臟話是很常見(jiàn)的事，他們的子女易受到他們的影響而講臟話。家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響真的很大。

20xx年7月1日，告別了春天幼兒園可愛(ài)的孩子們我們來(lái)到了xx規(guī)模最大最好的幼兒園——xx中心實(shí)驗(yàn)幼兒園。說(shuō)它規(guī)模最大最好真是不假，他有一幢三層樓的教學(xué)樓，有大草坪，有許多許多的玩具，這些都是春天幼兒園所不能比的。他就象是一座城堡，里面住的是美麗的小公主和英俊的小王子。這里的孩子們比春天幼兒園的孩子們多了一分成熟，他們的知識(shí)較豐富懂的也比較多。我想這和他們受到的教育是有關(guān)的。這里的孩子可以學(xué)畫(huà)畫(huà)，可以隨著鋼琴的伴奏唱歌，可以在有空調(diào)的房間里午睡......這些都是春天幼兒園的孩子們不能體驗(yàn)的。

七天的時(shí)間，我去了兩所幼兒園，給我印象最深的是他們之間的差距。一所幼兒園中大多是民工子女，另一所幼兒園中大都是xx本地的孩子;一所幼兒園的孩子中沒(méi)有幾個(gè)是有水彩筆的，也沒(méi)有幾個(gè)學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)，另一所幼兒園的孩子們都學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)，而且水彩筆蠟筆全都有;一所幼兒園的孩子們守著一臺(tái)電視機(jī)看動(dòng)畫(huà)片，另一所幼兒園的每個(gè)教室都有電視機(jī);一所幼兒園的孩子們只吃幾片餅干當(dāng)點(diǎn)心，另一所幼兒園的孩子們吃完點(diǎn)心還有餐后水果......他們之間的差距太大了。這一些些差距讓我深深體會(huì)到了民工子女的教育問(wèn)題。像xx中心實(shí)驗(yàn)幼兒園這樣的較正規(guī)幼兒園是不大接收民工子女的，這樣一來(lái)，其他的民工子女只能去別的學(xué)校了。

以前在新聞中看到過(guò)關(guān)于民工子女教育問(wèn)題的報(bào)道，那時(shí)的我并不覺(jué)得什么。經(jīng)過(guò)這七天的實(shí)踐活動(dòng)我深深體會(huì)到了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。他們?cè)径际锹斆鞯暮⒆?，可是他們受的教育使他們的差距越?lái)越大。我們要做的真的還有很多很多。

第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。

七天的社會(huì)實(shí)踐一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終身受用。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們?nèi)松鷥r(jià)值得到了體現(xiàn)。

今后的我要更加努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)的明天獻(xiàn)出自己一分力，在當(dāng)今安逸的生活中力求發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，為農(nóng)民工解決問(wèn)題，一切以為人民服務(wù)為宗旨。

幼兒園實(shí)踐報(bào)告內(nèi)容篇九

我就要走上社會(huì)了，離開(kāi)生活四年的大學(xué)校園了，一時(shí)我有一點(diǎn)不舍，可是這又能怎么樣呢，聚散總有時(shí)，只能期望自己將來(lái)的生活比現(xiàn)在還要好，那樣的生活才是進(jìn)步，才是更有意義的生活。

回想畢業(yè)之前兩個(gè)月的教師實(shí)習(xí)，我一直難以忘懷。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！彼哪陙?lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。

聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。

九歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。