作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇一

1、自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。

2、能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)

一、聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲

幼兒聽(tīng)音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受

t：這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱?(中國(guó))

對(duì)呀，我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌頌祖國(guó)的歌，是哪一首?(大中國(guó))

今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍，不用唱出聲音，用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎?(好)

聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?(氣勢(shì)雄壯)

二、熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感

1、徒手拍節(jié)奏

和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。

2、用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏

3、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

三、自編節(jié)奏譜

1、幼兒分成六組

a-小鈴

b-小鈴

c-鈴鼓

d-響板

e-竹筷

f-雙響筒

t：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢?每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂(lè)譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂(lè)譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺(jué)得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。

2、幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏)，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)演練，教師指導(dǎo)。

四、集體演示。

1、幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。

2、其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。

五、嘗試合奏，感受不同樂(lè)器合奏的特殊音效。

六、用自制樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

大中國(guó)(二)

1、自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。

2、能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)

一、聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲

幼兒聽(tīng)音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受

t：這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱?(中國(guó))

對(duì)呀，我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌頌祖國(guó)的歌，是哪一首?(大中國(guó))

今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍，不用唱出聲音，用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎?(好)

聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?(氣勢(shì)雄壯)

二、熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感

1、徒手拍節(jié)奏

和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。

2、用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏

3、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

三、自編節(jié)奏譜

1、幼兒分成六組

a-小鈴

b-小鈴

c-鈴鼓

d-響板

e-竹筷

f-雙響筒

t：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢?每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂(lè)譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂(lè)譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺(jué)得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。

2、幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏)，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)演練，教師指導(dǎo)。

四、集體演示。

1、幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。

2、其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。

五、嘗試合奏，感受不同樂(lè)器合奏的特殊音效。

六、用自制樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇二

1．感受中國(guó)古代服飾的色彩和元素，了解古代服飾的特征。

2．盡情想象，嘗試把中式元素設(shè)計(jì)到現(xiàn)代服飾中。

3．體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)紋樣的裝飾美。

1．水彩筆(不同于先前使用的材料，適合更精細(xì)的作品，難度有一個(gè)上升)，素描紙。

2．篆刻、門神、年畫等圖片。

3．動(dòng)畫《小哪吒》或選取《西游記》中有古代人物服飾的片段。

1．欣賞動(dòng)畫及圖片，了解古代服飾的元素。

(2)欣賞古代篆刻、門神、年畫等圖片，找出古代服飾中圓甲、鱗甲、軟甲等元素，進(jìn)一步了解古代服飾的特征。

2．共同構(gòu)想設(shè)計(jì)服飾。

(1)匯總具有中國(guó)古代服飾特點(diǎn)的色彩和元素。

(2)將元素和色彩運(yùn)用到服飾設(shè)計(jì)中。

(3)教師根據(jù)幼兒的描繪進(jìn)行合作創(chuàng)作，指導(dǎo)創(chuàng)作過(guò)程。

3．想象并創(chuàng)作。

(1)選擇自己喜歡的古代元素，并進(jìn)行搭配、組合，設(shè)計(jì)出自己心目中的服飾。

教師可以播放幻燈片，以便幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中選取自己需要的元素。

（2）運(yùn)用水彩筆進(jìn)行色彩的裝飾。

引導(dǎo)幼兒明白，涂色時(shí)用深顏色畫外面的輪廓、用淺顏色畫中間，畫面層次會(huì)更有層次感。

4．分享、展示。

(1)教師：你的服飾中運(yùn)用了什么元素?有哪些特色紋樣?

(2)教師：說(shuō)說(shuō)你的服飾特點(diǎn)以及是否有一些特殊功用。

1．了解石拱橋的結(jié)構(gòu)，感知石拱橋的多樣性及從不同角度欣賞的效果。

2．通過(guò)師幼討論，共同探索石拱橋、磚塊及陰影的表現(xiàn)方法。

3．體驗(yàn)作品給自己帶來(lái)的成就感。

大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇三

1、讓幼兒知道祖國(guó)是個(gè)美麗的國(guó)家，有許多好玩的地方，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、通過(guò)手工制作裝飾天安門的活動(dòng)，使幼兒知道初步理解“集體”和“合作”兩個(gè)概念。

3、使幼兒理解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，了解幾個(gè)主要的少數(shù)民族，培養(yǎng)幼兒尊重少數(shù)民族。

1、小朋友在各地旅游的照片。

2、錄音機(jī)一個(gè)，磁帶《生日快樂(lè)》

3、天安門的圖片一張，各種顏色彩色紙一張、手工筐每組一個(gè)、膠水。

4、身穿各民族服裝的娃娃圖片

過(guò)生日——操作活動(dòng)——觀賞圖片——活動(dòng)講評(píng)

一、過(guò)生日

1、在生日快樂(lè)的樂(lè)曲聲中，請(qǐng)小朋友猜一猜“十月一日”是誰(shuí)的生日。

2、出示天安門的圖片，知道祖國(guó)媽媽有一個(gè)好聽(tīng)的名字---中國(guó)，知道自己是中國(guó)的小朋友。

3、請(qǐng)小朋友逐一介紹自己在祖國(guó)各地的照片，并把它貼在黑板上。使幼兒知道祖國(guó)很大，有許多美麗、好玩的地方。激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、美麗的天安門

1、請(qǐng)小朋友想一想用什么辦法可以把天安門打扮的很漂亮，（花和氣球等）

2、教師示范撕的方法，并要求幼兒把碎制放在手工筐里。

3、幼兒可撕花和氣球，并貼在天安門圖片周圍。

4、討論：是誰(shuí)把天安門打扮的這么漂亮？知道集體是由老師和一個(gè)一個(gè)小朋友組成的。集體的力量這么大，是和大家的合作分不開(kāi)的。

三、欣賞民族娃娃圖片

1、掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。

2、教育幼兒要尊重、愛(ài)護(hù)少數(shù)民族，知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國(guó)建設(shè)的更強(qiáng)大。

大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇四

一、注意教的定位，教師應(yīng)扮演多種角色。

在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，由于我急于將演奏技巧教給幼兒，讓幼兒能按圖譜演奏，活動(dòng)顯得比較急躁，沒(méi)有給幼兒嘗試有創(chuàng)造地為歌曲選擇和搭配節(jié)奏型。活動(dòng)中缺乏讓幼兒自主探索圖譜的過(guò)程，幼兒主導(dǎo)地位還顯得較薄弱。在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而應(yīng)是多元的角色：如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，幼兒游戲的合作者。教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行如此定位，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)才有機(jī)會(huì)形成。

二、注意教的價(jià)值，引導(dǎo)幼兒充分傾聽(tīng)，感受音樂(lè)。

幼兒園開(kāi)展節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒演奏打擊樂(lè)的興趣，掌握一些基本的演奏方法，發(fā)展幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏和樂(lè)器音色的能力，提高幼兒與群體合作的協(xié)調(diào)能力。并在打擊樂(lè)活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的探索精神和創(chuàng)造能力，在活動(dòng)中獲得一種歡快、成功的體驗(yàn)。因此，開(kāi)展打擊樂(lè)活動(dòng)，不能將音樂(lè)丟掉，應(yīng)給幼兒充分的機(jī)會(huì)來(lái)傾聽(tīng)、感受音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂(lè)。在《大中國(guó)》這首樂(lè)曲的編配過(guò)程中，先讓幼兒反復(fù)地傾聽(tīng)，感知音樂(lè)，在完全掌握了樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編圖譜。在感受每個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)風(fēng)格后，引導(dǎo)幼兒自己配上合適的樂(lè)器。

三、注意教的藝術(shù)，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

打擊樂(lè)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的活動(dòng)。教師在教的過(guò)程中要講究教的藝術(shù)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍。在本次活動(dòng)中，我在示范用身體動(dòng)作打節(jié)奏時(shí)有些動(dòng)作不夠到位，樂(lè)器的使用方法也存在問(wèn)題、圖譜制作的`不夠精美和工整。在以后的活動(dòng)中，我應(yīng)該進(jìn)一步提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，規(guī)范指揮動(dòng)作，注意用眼神、表情、體態(tài)進(jìn)行提示，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意細(xì)節(jié)，考慮地更加周全一些。

對(duì)于打擊樂(lè)活動(dòng)，在于我們平時(shí)的積累，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)氣氛，讓幼兒以濃厚的興趣去參與，去表現(xiàn)。幼兒樂(lè)器的正確使用常規(guī)、演奏時(shí)手眼耳的協(xié)調(diào)、對(duì)音樂(lè)的感受能力等都需要我們?cè)谌粘；顒?dòng)中進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)，讓幼兒在每一次打擊樂(lè)活動(dòng)中都能夠充分地表現(xiàn)他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受音樂(lè)的美好。

大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇五

1、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。

2、能用樂(lè)器表現(xiàn)作品氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、學(xué)習(xí)看指揮協(xié)調(diào)一致的演奏樂(lè)曲。

1、碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒若干，大鼓一面。

2、幼兒圍坐成馬蹄形。

3、祖國(guó)大好河山的課件、圖譜一張。

1、幼兒圍坐成馬蹄形。

教師：今天我請(qǐng)小朋友欣賞一首非常有氣勢(shì)的曲子，我們邊聽(tīng)歌曲，邊拍節(jié)奏。

2、初步感受音樂(lè)的性質(zhì)。

教師：剛才小朋友聽(tīng)了這首曲子，心情是什么樣子的？

（高興、開(kāi)心、非常振奮、有精神）

小結(jié)：（教師放課件）在我們中國(guó)有世界上最大的廣場(chǎng)----天安門廣場(chǎng)，有世界上最高的山峰----珠穆朗瑪峰，有世界上最長(zhǎng)的城墻-----長(zhǎng)城，還有中國(guó)的京劇藝術(shù)，京劇有美麗的服裝、道具、行頭、優(yōu)美的音樂(lè)，就連外國(guó)人都稱贊中國(guó)的京劇。

我們的國(guó)家美麗嗎？我們?yōu)樯谶@樣一個(gè)國(guó)家而自豪。

3、感受樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。

（1、）教師放第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒去感受。

小結(jié)：這段音樂(lè)非常舒緩。

（2、）教師放第二段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒去感受。

小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)比較輕快。

(3、)教師放三段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒去感受。

小結(jié)：這段音樂(lè)特別優(yōu)美。

4、引導(dǎo)幼兒看圖譜。

小結(jié)：圖譜中有三種水果，有的水果之間的距離短，還有的水果上有波浪的符號(hào)。

（2、）引導(dǎo)幼兒試著看圖譜空手拍節(jié)奏。

（3、）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)空手拍節(jié)奏。

5、幼兒看圖譜分組練習(xí)。

練習(xí)完之后教師點(diǎn)評(píng)。

6、幼兒看老師的指揮分組練習(xí)。

7、幼兒手拿樂(lè)器看老師指揮練習(xí)兩遍。

8、教師請(qǐng)幼兒把小樂(lè)器送回家。

9、教師總結(jié)，帶幼兒離開(kāi)教室。

大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇六

1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律，感受大中國(guó)的神氣磅礴。

2、了解歌曲主要內(nèi)容，能分辨音樂(lè)的三部分，嘗試用熟悉的節(jié)奏形表現(xiàn)出來(lái)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律，分辨音樂(lè)的三個(gè)部分。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用不同節(jié)奏形，變現(xiàn)音樂(lè)的旋律，感受大中國(guó)的神氣磅礴。

1、教師對(duì)音樂(lè)的熟悉。

2、大中國(guó)音樂(lè)及相應(yīng)的mtv。

一、談話導(dǎo)入

2、中國(guó)有一條很長(zhǎng)的江，有一條很長(zhǎng)的河，你們知道它們的名字嘛？

3、這里有一首歌，這條江，這條河就躺在里面，這首歌叫大中國(guó)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)。

二、播放音樂(lè)，傾聽(tīng)，熟悉音樂(lè)

1、這條江，這條河的名字你聽(tīng)到了么？（如果幼兒沒(méi)有聽(tīng)出，教師單獨(dú)親唱這一句，引導(dǎo)幼兒感知）

2、因?yàn)殚L(zhǎng)江和黃河是我們中國(guó)的母親河，流水洶涌，氣勢(shì)磅礴，所以歌曲里把它們比喻成龍。

3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱的是什么？

4、播放mtv，感知音樂(lè)的旋律特征。

5、你聽(tīng)到了什么？

6、這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（如果幼兒說(shuō)不出，就直接拋出問(wèn)題：是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺(jué)很神氣，還是很憂傷，還是開(kāi)心？）

7、你的心情是怎么樣的？

三、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，為音樂(lè)分部分

1、我們?cè)賮?lái)欣賞大中國(guó)，想想這首歌曲應(yīng)該分成幾個(gè)部分？

2、傾聽(tīng)音樂(lè)、

3、這首歌曲分成幾個(gè)部分呢？（如果幼兒聽(tīng)不出，那么教師可以借助肢體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)感知、）

四、嘗試又熟悉的節(jié)奏形，表現(xiàn)音樂(lè)旋律

1、最后一段為什么變慢了，和中間一段里有什么不一樣？

2、這首歌我們雖然不會(huì)唱，但是可以用節(jié)奏把它表現(xiàn)出來(lái)，你想用哪一個(gè)熟悉的節(jié)奏型表現(xiàn)第一段呢？（教師根據(jù)幼兒的回答清唱；讓我來(lái)唱一唱，配上你說(shuō)的節(jié)奏、）

3、你同意哪個(gè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)這一段？

4、我們一起用配好的節(jié)奏來(lái)把歌曲完整的表現(xiàn)出來(lái)。

5、延伸，用肢體節(jié)奏表現(xiàn)歌曲。

第一，對(duì)孩子的反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)；

第二，自身存在緊張感，導(dǎo)致在歌曲清唱時(shí)忘了一句歌詞；

第三，準(zhǔn)備還不是真正地做到拿得出來(lái)，放得進(jìn)去。其實(shí)，在這些問(wèn)題中，主要還是第一點(diǎn)：對(duì)孩子的反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)。如，在引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺(jué)很神氣，還是很憂傷，還是開(kāi)心？）結(jié)果部分孩子都說(shuō)想睡覺(jué)。這時(shí)我就無(wú)法對(duì)應(yīng)出適宜的應(yīng)答了。之后，在請(qǐng)教了師傅之后，我了解到，當(dāng)時(shí)我可以再唱出“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩者對(duì)比，再得出結(jié)論，這樣可以很順暢地將環(huán)節(jié)過(guò)度下來(lái)。

總體來(lái)說(shuō)，我是在對(duì)整個(gè)活動(dòng)很熟悉的基礎(chǔ)上開(kāi)展下來(lái)的，在時(shí)間的把握上也沒(méi)有拖沓，主要在對(duì)幼兒的反饋上停滯了步伐。經(jīng)驗(yàn)是需要總結(jié)，提煉，概括的，每一個(gè)的失敗與挫折都是我前進(jìn)的動(dòng)力。有了動(dòng)力，相信我會(huì)有進(jìn)步的。

大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇七

3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。

2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動(dòng)彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動(dòng)作改成拍手的動(dòng)作。

3、幼兒隨樂(lè)練習(xí)改變的動(dòng)作

1、幼兒看指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作。

2、幼兒看教師的指揮用樂(lè)器演奏。

“請(qǐng)小朋友輕輕地把樂(lè)器拿起來(lái)，看老師的指揮演奏?！?/p>

3、幼兒嘗試交換樂(lè)曲演奏。

“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放在自己的椅子上面，換一個(gè)座位，拿新樂(lè)器演奏” 。

大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇八

1、熟悉樂(lè)曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)習(xí)舞蹈《大》。

2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作，能按照音樂(lè)的節(jié)奏表演。

3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

1、音樂(lè)cd或磁帶，cd機(jī)或錄音機(jī)一臺(tái)。

2、音樂(lè)舞蹈《大》的vcd，vcd一臺(tái)，電視機(jī)一臺(tái)。

幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）。

一、播放音樂(lè)舞蹈《大》，感受樂(lè)曲的風(fēng)格。

2、使幼兒知道音樂(lè)歌曲的名字叫《大》。

教師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動(dòng)作。

3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作。

教師：這是什么啊甲你們覺(jué)得用彩條可以怎么跟著音樂(lè)跳舞呢？

4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。

教師：你們仔細(xì)看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作？

二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受樂(lè)曲的旋律。

1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作，并隨音樂(lè)練習(xí)。

2、教師哼唱音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。

船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。

3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

4、教師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作，大家隨音樂(lè)集體練習(xí)。

三、紅綢舞《大》。

教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方，隨著歡快的音樂(lè)完整地表演紅綢舞《大》。

大班活動(dòng)教案大中國(guó)篇九

1、初步了解紅色在生活中的含義，激發(fā)探究顏色奧秘的興趣。

2、知道紅色是中國(guó)人喜愛(ài)的顏色，初步了解紅色與人們生活的關(guān)系。

3、能找出認(rèn)識(shí)周圍一些紅色的東西，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述。

視頻短片（婚慶等）、蠟燭、電子大書《顏色在說(shuō)話》。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師將準(zhǔn)備好的實(shí)物擺放在教室的不同地方，請(qǐng)幼兒在室內(nèi)尋找紅色的東西。

請(qǐng)幼兒坐下來(lái)，講講自己找到了什么紅色的東西。（我找到了紅色的××）

二、了解紅色與我們生活的關(guān)系。

教師播放視頻短片，請(qǐng)幼兒了解紅色在喜慶場(chǎng)合的使用。

請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己在視頻里看到了什么，什么是紅色的。

教師小結(jié)：在我們中國(guó)，紅色是吉祥的顏色，中國(guó)人特別喜愛(ài)紅色，因此，紅色在國(guó)際上也被稱為“中國(guó)紅”。很多喜事如叔叔阿姨結(jié)婚、商店開(kāi)張、過(guò)年等都會(huì)用紅色布置環(huán)境，如貼了紅色的字，放紅色的鞭炮等。這些紅色告訴，我們有喜事到了。

（出示蠟燭、燒火、自愿者標(biāo)志）紅色還有別的作用，我們一起來(lái)看一看。（可將蠟燭點(diǎn)燃，請(qǐng)小朋友們感受溫暖，要提醒小朋友不可以太靠近燃燒的東西）

師：“紅紅的蠟燭，冬天里紅紅的火苗，都讓我們感覺(jué)暖暖的。自愿者的幫助，也會(huì)令被幫助的人心里暖暖的?！边@些紅色，讓我們感到溫暖。

（出示消防車圖片、紅色警示語(yǔ)圖片）師：我們?cè)賮?lái)看看，這些紅色在說(shuō)什么呢？（帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)警示語(yǔ)所代表的意義）

師：這些紅色是在提醒我們，要注意，小心一點(diǎn)。

三、我用紅色告訴你。

師：你想用紅色告訴大家什么？

教師為幼兒提供印有紅色物品的紙張，請(qǐng)幼兒自由選擇，并涂一涂，說(shuō)一說(shuō)這些紅色在說(shuō)什么。

可以請(qǐng)幼兒收集有特殊意義的紅色物品（如紅色的喜糖盒），活動(dòng)時(shí)進(jìn)行分享交流。

請(qǐng)幼兒找一找生活中還有什么地方的紅色有這些特殊的含義。

語(yǔ)言區(qū)：投放制作的《紅色在說(shuō)話》圖冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒翻閱圖冊(cè)并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

益智區(qū)：放入不同顏色的玩具和籃子，讓幼兒按照顏色分類。

主題展示區(qū)：張貼紅色的事物圖片及其暗示的含義的相關(guān)文字。

1、請(qǐng)幼兒在春節(jié)及節(jié)日的時(shí)候，參與貼對(duì)聯(lián)等活動(dòng)，感受快樂(lè)的氣氛。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒聊聊紅色在不同場(chǎng)合代表的意義，并請(qǐng)幼兒找找相應(yīng)的實(shí)物。

跟幼兒一起欣賞觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等，感受節(jié)目中運(yùn)用紅色（服飾、背景設(shè)置等）事物渲染的喜慶氣氛。