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遠(yuǎn)離校園欺凌篇一

學(xué)生校園欺凌是一種極為卑劣的行為，這種行為不僅會(huì)給被欺負(fù)的學(xué)生造成心理上的傷害，還有可能造成身體上的損傷，一旦失控還會(huì)引發(fā)慘痛的后果。我國(guó)高度關(guān)注校園欺凌問(wèn)題，開(kāi)展了多項(xiàng)有力的防范和懲治措施。但要真正遠(yuǎn)離校園欺凌，還需在個(gè)人層面上積極調(diào)整心態(tài)，發(fā)揚(yáng)自己的敢于斗爭(zhēng)和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

第二段：為什么學(xué)生校園欺凌會(huì)存在

學(xué)生校園欺凌存在的原因很多，其中最顯著的一點(diǎn)是青少年心理成長(zhǎng)缺陷。許多校園欺凌的施害者在家庭環(huán)境下可能是受虐待的，也有的孩子是缺少關(guān)愛(ài)、獨(dú)生子女、孤獨(dú)寂寞、父母離異、父母雙職工等等。由于種種原因，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一定程度的排斥感，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或其他虛幻世界，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)認(rèn)同感下降，造成自卑心理。這樣的孩子在學(xué)校里可能就會(huì)通過(guò)欺凌來(lái)獲取心理上的平衡，同時(shí)也向周圍傳遞出扭曲的行為模式。

要預(yù)防校園欺凌，首先要在社會(huì)、家庭、學(xué)校三個(gè)方面共同合作。這需要社會(huì)倡導(dǎo)尊重、理解、寬厚、平等的價(jià)值觀以及與之相適應(yīng)的道德規(guī)范。 家庭教育要注重孩子性格的塑造，加強(qiáng)感情投入，了解孩子的心理變化，尊重孩子的意愿，引導(dǎo)他們選擇正確的處理沖突和情緒的方式。在學(xué)校里，教育部門(mén)和學(xué)生管理部門(mén)應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)有關(guān)規(guī)定和常規(guī)制度，對(duì)校園欺凌行為要足夠重視，并加強(qiáng)班級(jí)、學(xué)校、家庭的溝通和協(xié)調(diào)，共同解決校園欺凌問(wèn)題。

第四段：如何避免個(gè)人被校園欺凌

避免個(gè)人被校園欺凌，要注重自身的性格魅力、人格魅力、學(xué)科魅力三個(gè)方面的綜合提升。比如可以學(xué)會(huì)自我保護(hù)，增強(qiáng)個(gè)人自信和勇氣，掌握正確的溝通和協(xié)商技巧，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)，經(jīng)常與身邊的朋友分享各自的生活感受和快樂(lè)，增強(qiáng)內(nèi)在的安全感。

第五段：我對(duì)遠(yuǎn)離學(xué)生校園欺凌的心得體會(huì)

遠(yuǎn)離校園欺凌，首先要有心理上的底氣。如果一個(gè)孩子對(duì)生活充滿信心和勇氣，就不會(huì)滿足于做校園欺凌的施害者或者是被害者的角色。其次，要有正確的價(jià)值觀和道德取向。人生的底線，必須是道德底線，抵制大小便宜、不做壞事、崇尚正義、善良友好。還有就是要學(xué)會(huì)自我調(diào)整和成長(zhǎng)，時(shí)刻錘煉自己的忍耐力、冷靜應(yīng)對(duì)和勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)男睦硭刭|(zhì)，不斷去拓展自己的視野和學(xué)習(xí)各種知識(shí)，獲得更高的自我認(rèn)知和升華。

總之，校園欺凌是我們現(xiàn)代社會(huì)所面臨的難題，要想減少甚至消滅這種惡行，必須從個(gè)人、家庭、社會(huì)、學(xué)校四個(gè)方面共同努力，達(dá)成共識(shí)，集中資源，尋求解決辦法。同時(shí)，個(gè)人也要時(shí)刻關(guān)注自己的心理健康狀況，掌握正確的溝通和處理方式，避免自己被校園欺凌，從而在成長(zhǎng)的道路上更加自信、健康、積極的前行。

遠(yuǎn)離校園欺凌篇二

一、領(lǐng)會(huì)精神，明確目標(biāo)

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，牢固樹(shù)立“安全發(fā)展”理念，通過(guò)加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，積極主動(dòng)和扎實(shí)認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)平安校園、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署

(一)領(lǐng)導(dǎo)組成員

組長(zhǎng)：肖利光。

副組長(zhǎng)：丁子友，代興江。

成員：李迎春，李翠翠，于志軍，班主任，各班班長(zhǎng)。

(二)工作職責(zé)：

組長(zhǎng)：對(duì)校園欺凌專項(xiàng)治理負(fù)總責(zé)。審訂《校園欺凌專項(xiàng)治理預(yù)案》，對(duì)此次治理活動(dòng)督查并評(píng)定實(shí)施情況。

副組長(zhǎng)：對(duì)《校園欺凌專項(xiàng)治理預(yù)案》的科學(xué)性、可操作性進(jìn)行評(píng)審，治理過(guò)程督促班主任、安保員、宣傳員宣傳教育到位，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。并召開(kāi)以預(yù)防校園欺凌為主題的知識(shí)講座。

成員：服從領(lǐng)導(dǎo)，各司其職。安保員做好門(mén)衛(wèi)出入安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工作;班主任等做好對(duì)學(xué)生的一日安全教育管理、宣傳工作，為學(xué)生保駕護(hù)航。電教處通過(guò)校訊通等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向家長(zhǎng)朋友宣傳預(yù)防校園欺凌方面知識(shí)，確保學(xué)生安全無(wú)事故。

三、周密安排，精心組織

本次專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段。

第一階段：__年6月—7月，開(kāi)展專項(xiàng)治理工作。

(一)完善制度。學(xué)校制定了完善的校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。

(二)開(kāi)展教育。學(xué)校集中中對(duì)學(xué)生開(kāi)展了以校園欺凌治理為主題的專題教育，開(kāi)展了品德、心理健康和安全教育，邀請(qǐng)公安、司法等相關(guān)部門(mén)到校開(kāi)展法制教育。組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和的相關(guān)突發(fā)事件的應(yīng)急處理。

(三)加強(qiáng)預(yù)防。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號(hào)碼，并明確負(fù)責(zé)人。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理了實(shí)施欺凌的學(xué)生。

第二階段：__年9月—12月，學(xué)校自查，接受普查。

學(xué)校對(duì)專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行全面自查、督查和總結(jié)，形成報(bào)告并上報(bào)。對(duì)不足地方及時(shí)彌補(bǔ)。

四、制度齊全，措施得力。

學(xué)校還制定了相應(yīng)的防校園欺凌制度及措施。具體如下：

1、相關(guān)崗位教職工要明確自己的職責(zé)，實(shí)行全體教職工一崗雙責(zé)制，對(duì)玩忽職守，對(duì)學(xué)校安全造成不良后果的，追究其責(zé)任。

2、加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防的建設(shè)，如有丟失、損壞、不健全的相關(guān)器械總務(wù)處要及時(shí)配備。

3、班主任要經(jīng)常開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)。

4、當(dāng)天值班教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生廁所、宿舍等容易發(fā)生糾紛的地段要做好巡查工作。

5、學(xué)校利用主題班會(huì)、教育講座、國(guó)旗下講話等對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。

6、如發(fā)生校園欺凌事件，及時(shí)向政教處匯報(bào)，政教處要及時(shí)到位并嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生，涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)報(bào)案并配合立案查處。

遠(yuǎn)離校園欺凌篇三

校園欺凌是指在學(xué)校或校園范圍內(nèi)，個(gè)別或集體對(duì)弱勢(shì)群體進(jìn)行長(zhǎng)期、頻繁的侮辱、傷害和威脅的行為。此類行為會(huì)嚴(yán)重?fù)p害被欺凌者的健康、自尊心和社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)學(xué)校和家庭環(huán)境也有不良影響。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該遠(yuǎn)離校園欺凌這種行為，讓校園變得更加安全和和諧。

第二段：分享親身經(jīng)歷和感悟

我曾經(jīng)是校園欺凌的受害者。小時(shí)候，我胖胖的身材和張揚(yáng)的個(gè)性讓我成為了同學(xué)們?nèi)⌒Φ膶?duì)象。每天放學(xué)回家，我總是忍著淚水，不敢對(duì)父母傾訴。但是，一次意外的經(jīng)歷改變了我的生活——我在一個(gè)夏令營(yíng)中認(rèn)識(shí)了一群志同道合的朋友，他們和我一樣都曾經(jīng)被欺凌過(guò)。我們相互支持、鼓勵(lì)，共同克服了心理上的恐懼，并逐漸養(yǎng)成了自信、積極的人生態(tài)度。從那時(shí)起，我明白了，自強(qiáng)不息、勇往直前是面對(duì)任何挑戰(zhàn)的正確態(tài)度。

第三段：探討遠(yuǎn)離校園欺凌行為的方法

遠(yuǎn)離校園欺凌行為，需要我們不斷培養(yǎng)一些正面的品質(zhì)和行為習(xí)慣。首先，我們應(yīng)該保持良好的個(gè)人形象和自尊心，不要讓自己成為欺凌的對(duì)象。其次，我們應(yīng)該更加關(guān)注身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)和拒絕欺凌行為，與之交流和溝通，了解他們的需求和心理狀態(tài)。另外，多參加一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)義務(wù)工作，學(xué)會(huì)合作和團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)自己的社交能力和自我保護(hù)能力。

第四段：呼吁社會(huì)各界共同關(guān)注和參與校園欺凌的防范和治理工作

校園欺凌不僅僅是學(xué)校和家庭教育的責(zé)任，更是整個(gè)社會(huì)應(yīng)該關(guān)注和參與的問(wèn)題。政府、媒體、企業(yè)和公益組織應(yīng)該聯(lián)手合作，加強(qiáng)信息傳媒、加大社會(huì)宣傳和教育、制定切實(shí)可行的法律法規(guī)，全面深入推進(jìn)校園欺凌的防范和治理工作。只有這樣，才能真正切實(shí)保障廣大青少年身心健康，為未來(lái)社會(huì)健康、和諧、有為奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)心得

總之，遠(yuǎn)離校園欺凌是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。只有樹(shù)立正面的人生觀和行為態(tài)度，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)，同時(shí)也積極參與社會(huì)各界防治校園欺凌的行動(dòng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)我們自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，也為社會(huì)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

遠(yuǎn)離校園欺凌篇四

“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識(shí)，還要教你們做個(gè)好人?！卑鄷?huì)上馬校長(zhǎng)這樣說(shuō)道。對(duì)啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書(shū)以明理，明理方可成人。

這次班會(huì)圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開(kāi)。班會(huì)中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對(duì)他人惡語(yǔ)相向、棍棒相加的人。如法制副校長(zhǎng)謝所長(zhǎng)說(shuō)，13億人，安康280多萬(wàn)，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們?cè)撚脤捜莸男膽B(tài)去對(duì)待，畢竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華，我們要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。

“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年?！笔湃サ娜兆泳筒粫?huì)重來(lái)，做過(guò)的決定也不會(huì)輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無(wú)損傷，心理留下的陰影將是無(wú)法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費(fèi)心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無(wú)論傷害或深或淺，都會(huì)給父母帶來(lái)苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來(lái)說(shuō)，道德健全是其中很重要的一項(xiàng)，若因小事就與人爭(zhēng)執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。

拒霸凌之門(mén)外，品學(xué)固優(yōu)也。

在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。

遠(yuǎn)離校園欺凌篇五

最近，學(xué)生校園欺凌事件屢見(jiàn)不鮮。每當(dāng)聽(tīng)到這樣的新聞，我們都深受震撼和痛心。因?yàn)閷W(xué)生校園欺凌對(duì)多數(shù)學(xué)生的心理和行為會(huì)產(chǎn)生很大影響，甚至?xí)?lái)極其嚴(yán)重的后果。作為學(xué)生，我們應(yīng)該遠(yuǎn)離學(xué)生校園欺凌，樹(shù)立起好的道德觀和行為習(xí)慣，給自己和他人一個(gè)健康，溫馨和繁榮的學(xué)校與社交環(huán)境。

二段：認(rèn)識(shí)學(xué)生校園欺凌的危害

學(xué)生校園欺凌是一種引起廣泛關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。學(xué)生校園欺凌不僅會(huì)傷害受害者的心理，還可能導(dǎo)致許多不必要的后果。校園欺凌往往以嘲笑、身體攻擊、人身羞辱等形式出現(xiàn)。同時(shí)，它還會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理和社交影響，導(dǎo)致患者長(zhǎng)期處于一種被忽略、被拒絕的狀態(tài)中，從而進(jìn)一步產(chǎn)生抑郁、自閉、焦慮等心理問(wèn)題，這些問(wèn)題被進(jìn)一步發(fā)展，很容易導(dǎo)致自身的自我封閉，失去對(duì)外部環(huán)境的掌控能力和生活的工作生產(chǎn)能力。

3.加強(qiáng)道德教育。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀的道德品質(zhì)，并把這些優(yōu)秀的品質(zhì)落實(shí)到生活中。

四段：做一名負(fù)責(zé)任的學(xué)生

作為一名學(xué)生，我們不僅要遠(yuǎn)離學(xué)生校園欺凌，還需要在自己的行為中扮演一個(gè)負(fù)責(zé)任的角色，希望每個(gè)學(xué)生都能夠珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出品行端正、知識(shí)廣博、思維活躍和內(nèi)心健康成熟的優(yōu)秀品質(zhì)，從而為自己和周圍的人創(chuàng)造出健康、充滿活力的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

五段：總結(jié)

總之，學(xué)生校園欺凌對(duì)我們的生活有很大的影響，所以我們要積極防范和避免學(xué)生校園欺凌行為的發(fā)生。尊重別人，培養(yǎng)搭建和諧教育環(huán)境的意識(shí)，加強(qiáng)道德教育，做負(fù)責(zé)任的學(xué)生，這是我們遠(yuǎn)離學(xué)生校園欺凌的最佳方式。希望我們每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)這些方法和知識(shí)，營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的校園環(huán)境，共同創(chuàng)造屬于我們的夢(mèng)想。